自然缺少症
自然缺失症
自然缺失症自然缺失症(nature-deficit disorder)是由美国作家理查德·洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂，也有人对其给出自己的解释：“某种对大自然的渴望，或者对自然界的无知，皆因缺乏时间到户外，特别是乡野田园所致”，现实生活中，“自然缺失症”人群已经从儿童扩展到了成人。
定义自然缺失症是是美国作家Richard Louv的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一个术语。
Louv在书中强调，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。
造成自然缺失症的原因主要有：父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行。
编辑本段产生原因人一旦与自然长时间完全断裂，很容易出现各种各样的身体、心理问题。
锦州市心理医院心理咨询师王敬英表示，人体是个生物电磁场，我们生活在大自然的大电磁场中，一旦大自然的平衡更改或被阻挡，身心就会引发各种的病态、不舒服，我们身边各种现代化的物质都是不导电的物质，使我们每天都在“绝缘体”的世界中生活，没有与“地气”相通，释放负电荷，人们很容易变得孤独、焦躁、易怒。
人的心智是通过感官和知觉形成在思维上的认知整合、判断、推理，如果孩子们没有真实的认知，没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，他们的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。
人类完整的知识结构应包括社会知识、自然知识、文化知识、生活知识等等多方面，而不是目前很多教育者和家长都在盲目追随的仅仅文化知识一种，而造成了其他方面知识的缺失。
理查德·洛夫在他的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中曾指出，“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。
父母出于工作因素，自己不再经常到户外活动。
加强自然教育,让孩子远离自然缺失症
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症1. 引言1.1 背景介绍在现代社会，随着科技的快速发展，越来越多的孩子与自然疏离，长时间沉浸在电子设备中，缺少与自然亲近的体验。
这种现象不仅影响了孩子们的身心健康，也导致了自然缺失症的出现，给孩子们的成长带来了负面影响。
为了让孩子们远离自然缺失症，加强自然教育变得尤为重要。
通过亲近自然、感知大自然，让孩子们重新建立与自然的联系，不仅可以促进他们的身心健康，还能培养他们对自然的热爱和保护意识。
在这个信息爆炸、城市化进程加快的时代，加强自然教育，让孩子们体验自然的美好，已经成为当务之急。
1.2 问题提出【问题提出】现代社会，随着城市化的加速与科技的发展，孩子们与自然的联系逐渐减少，面临着自然缺失症的威胁。
在城市的高楼大厦中，孩子们往往无法感受到自然的美好，缺乏与自然亲近的机会。
与此随着电子设备的普及，孩子们沉迷于手机、电脑等电子产品，长时间室内活动导致他们缺乏户外运动与阳光照射，增加了罹患近视、肥胖等健康问题的风险。
缺乏对自然的了解与尊重，也会导致孩子们对环境保护的意识淡化，不重视保护环境与生态平衡。
加强自然教育，让孩子们远离自然缺失症，已成为当下亟需解决的问题。
【200字】2. 正文2.1 自然教育的重要性自然教育的重要性在于，它可以帮助孩子建立良好的环境意识和保护自然的意识。
通过接触自然，孩子们可以了解生态系统的运行规律，体会到人类与自然的相互依存关系，培养出尊重自然、珍惜资源的态度。
自然教育也可以促进孩子们的身心健康发展。
在户外活动中，他们可以锻炼身体、增强免疫力，同时也可以释放压力、保持心情愉快。
自然教育还可以激发孩子们的好奇心和探究精神，培养他们的观察力、思维力和解决问题的能力。
自然教育不仅可以让孩子们远离自然缺失症，还能为他们的综合素养和成长全面发展提供有益的支持和补充。
加强自然教育，让孩子们更多地接触大自然，体验自然的奇妙，是非常重要和必要的。
2.2 现代社会孩子面临的问题在现代社会，孩子们面临着诸多问题。
自然缺失症发言稿范文
大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个与我们息息相关的话题——自然缺失症。
近年来，随着城市化进程的加快，人们与自然的接触越来越少，由此引发的一系列问题逐渐显现。
在此，我将从自然缺失症的定义、成因、危害以及应对措施等方面进行阐述。
一、自然缺失症的定义自然缺失症，又称“自然缺乏症”，是指人们在成长过程中，由于缺乏与自然的接触，导致对自然环境的认知、情感和价值观等方面的缺失。
这种现象在青少年群体中尤为明显。
二、自然缺失症的成因1. 城市化进程加快：随着城市化进程的加快，人们生活在钢筋水泥构筑的城市中，与自然的接触越来越少。
2. 科技产品的普及：手机、电脑等科技产品的普及，使人们过度依赖虚拟世界，忽视了现实生活中的自然。
3. 家庭教育观念的偏差：部分家长过于重视孩子的学习成绩，忽视了培养孩子与自然互动的能力。
4. 社会环境的影响：社会竞争激烈，人们为了生活而忙碌，无暇顾及与自然的接触。
三、自然缺失症的危害1. 影响身心健康：长期缺乏与自然的接触，会导致人们出现焦虑、抑郁等心理问题，同时，身体抵抗力也会下降。
2. 限制创造力：自然中的各种生物和现象激发人们的想象力，缺乏与自然的接触，将限制人们的创造力。
3. 损害生态环境意识：对自然环境的认知不足，容易导致人们对生态环境的破坏。
四、应对措施1. 加强家庭教育：家长要重视培养孩子与自然的互动，鼓励孩子参加户外活动，亲近大自然。
2. 优化学校教育：学校要开展自然教育课程，引导学生关注自然环境，提高环保意识。
3. 社会倡导：社会各界要共同关注自然缺失症问题，倡导人们回归自然，享受自然。
4. 城市规划：在城市规划中，要充分考虑人与自然的和谐共生，打造生态宜居的城市环境。
总之，自然缺失症已成为一个不容忽视的社会问题。
让我们共同努力，关注自然，关爱生命，为构建人与自然和谐共生的美好未来而奋斗！谢谢大家！。
2020-2021学年广东省广州市海珠区六年级上册期末语文试卷(解析版)
2020-2021学年广州市海珠区六年级上册期末考试语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．以下多音字在词语中读音正确的一项是（）A．参．（cān）差B．缝．（fèng）隙C．千钧一发．（fā）D．倒．（dào）霉【答案】B【详解】本题考查了汉字的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，根据所学汉语拼音正确拼读后，找出错误的读音改正即可。
A．“参差”的“参”读音为cēn。
B．读音正确。
C．“千钧一发”的“发”读音为fà。
D．“倒霉”的“倒”读音为dǎo。
2．以下带点的生字书写全对的一组是（）A．马蹄．幽．雅彭．湃B．沮丧．抵御．慷慨．C．日寇．咆哮．和谒．D．资．源旗炽．琴键．【答案】B【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，彭湃——澎湃。
C项，和谒——和蔼。
D项，旗炽——旗帜。
3．以下四字词语书写全对的一组是（）A．技高一酬居高临下B．忘忽所以暴露无疑C．自作自受斩钉裁铁D．热血沸腾威风凛凛【答案】D【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，技高一酬——技高一筹。
B项，忘忽所以——忘乎所以；暴露无疑——暴露无遗。
C项，斩钉裁铁——斩钉截铁。
4．以下词语中，与另外三个不同类．．．的是（）A．高山流水B．画龙点睛C．忐忑不安D．巧夺天工【答案】C【详解】本题考查词语的分类。
A高山流水：比喻知音或知己。
也用以比喻乐曲的高雅精妙。
B画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
C忐忑不安：心神极为不安。
D巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。
形容技巧的高超（多指工艺美术）。
自然缺失症在人类蔓延
自然缺失症在人类蔓延自然缺失症，不是一种需要医生诊断或服药治疗的病症，而是当今社会一种愈发普遍的现象。
人们与自然的接触减少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。
2005年，美国人理查德·洛夫首次提出这一概念。
然而，自然缺失症并不是儿童专属，而是逐渐扩展到了成年人。
洛夫在新书《自然法则》中，鼓励人们重新思考当今的生活方式。
与自然脱节将制约人类部分能力的发展2010年，电影《阿凡达》席卷全球票房。
导演詹姆斯·卡梅隆曾表示，影片引人深思的是两对关系，即一种文化和另一种文化的关系，还有就是在这个自然缺失症泛滥的时代，人类与自然界的关系。
与自然脱节，制约着人类一部分能力发展。
人们的感知能力、解决冲突的能力和创造力可以在与大自然的接触中得到锻炼。
以儿童为例，丹麦研究员发现，58%的与大自然紧密接触的儿童，通常能发明新游戏，而在较少接触自然的儿童中，这一比例只有16%。
一份研究表明，两类美军士兵擅长在战场上发现异常情况。
一类是有狩猎经验的，另一类是居住在治安不佳的城市街区的。
相比之下，玩电子游戏机长大的士兵则缺乏识别细微差别的能力，很难发现战区隐藏的炸弹和地雷，他们的注意力范围比较小。
与自然脱节，有可能影响心理健康，例如忧郁、孤独或注意力无法集中等。
而在自然界中度过静谧、放松的时光对缓解这些症状大有好处。
与自然脱节，也会影响身体健康。
当人们被困于室内，鲜少在大自然中散步、奔跑，肥胖症、体质下降等问题将如影随形。
更重要的是，自然缺失会导致人们对大自然缺乏起码的尊重。
年轻人不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物，不再对家乡的地理感兴趣，不再如父辈一般热爱自然。
未来，成为社会中流砥柱、手握发展决策权的他们，还能否体会万物和谐、坚持可持续发展？自然缺失人群蔓延到成人？家长常有这样的感慨，今天的孩子比儿时的自己少了很多野趣。
那么，于家长而言，野趣除了来自遥远的童年回忆，如今还有多少体验？是否久已不闻虫鸟声、不见山水色？当下，人们对自然缺失症的关注过多地聚焦于未成年人，而忽略了它已向成年人蔓延的新趋势。
别让儿童患上自然缺失症
离 乡村或荒野的距离也并不远 。不论 是 临水而居的民宅 ，还是楼房大 院 ，常 有 浓荫遮蔽 ，到处可见野草生长 的 “ 百草 园” ，出门不远就有菜地 、水塘 或河沟 。 树枝 、草棍 、昆虫 、土疙瘩都是我们的 玩具 ，房前屋后 的荒地就是游乐场 。我 们就在 自然 的包 围中玩耍 ，直到长大成 人 ，发现我们居住 的城市 已经彻底改变
“ 接 收 无 能 ” 了 。更 不 用 说 电视 、电脑 、
电子游戏 的诱惑 ，让孩子们沉溺其 中无 法 自拔 。这 样 的孩 子真 的到了 自然中 ， 反而变得 无所适从 ，不知如何 自处 ，只
想 赶 紧 回到 “ 有 电源 插 头 ” 的屋 里 。您
身边有这样 的孩子吗 ？ 其实对于现在 的成年人 ，小时候与 自然接触 的经验并不会少 。那时候谁会 觉得 自己需要 “ 重返 自然”呢 ，谁又会
提 到 这 些 事 情 ，却 往 往 只 是 感 慨 而 已 ，
验 ，长 大 后会 如 何对 待 我们 的 自然 环 境 ？如果 这些没根 的孩 子长大 ，开始 主 导未来 ，我们 又会走 向何处 ？” 笔者在 无锡 市教研 中心 多年从事小 学科学教 育教研 ，在开展环境教育时接
似乎也默认了这是社会发展进 步不可逆 的趋 势 ： 一 代比一代生活得 更好 ，无需 与大 自然打交道了 。 但 是 理 查德 ・ 洛夫用 “ 自然 缺 失 症 ”这 样 似 乎耸 人 听 闻 的词 来告 子” 。
第二点是鼓励和支持孩子在校园的
“ 探 险” 。遥想鲁迅 当年在百草园 的快乐 时光 ，我们 就应该 知道 ，给 孩子 时间 、 空间和 自由 ，让他们按照 自己的想法在 自然中体验 。可能 有的教师会认 为 ，一 节课 下来 ，学生只是在翻 来覆去地 弄那 颗石子 ，或者不停 地挖一个泥坑 ，或 者
儿童自然缺失症的现状及成因——基于河南省x市的实证分析
2020年5月第36卷第5期May 2020Vol.36No.5陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal University儿童自然缺失症的现状及成因——基于河南省X 市的实证分析付文中（郑州航空工业管理学院外国语学院，河南郑州450046）■学前教育理论摘要：当今儿童日益疏远自然，以致于患了自然缺失症。
河南省X市存在儿童自然缺失症的问题，如儿童户外/自然体验的时间锐减，儿童形成久坐的生活方式，儿童户外/自然体验的积极性不高，儿童博物学知识匮乏，各方对“自然缺失症”知之甚少等。
儿童自然缺失症的原因是多方面的，如科技产品吸引儿童待在室内，各类恐惧症人群的到来，学校教育模式欠科学，社区和公园规划欠科学，家庭时间安排不合理，自然环境面积锐减，与“自然缺失症”相关的政策缺失等。
关键词：儿童；自然；自然缺失症中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：2095-770X(2020)05-0020-06PDF获取：/ch/index.aspxdoi：10.11995/j.issn.2095-770X.2020.05.004收稿日期：2019-12-12；修回日期：2019-12-30基金项目：河南省教育科学“十二五”规划课题（〔2015〕-JKGHYB-0642）；共青团河南省委专项调研课题(QSNYJ2017050)；河南省社科联调研课题(SKL-2017-550)作者简介：付文中，男，河南沈丘人，郑州航空工业管理学院外国语学院副教授，主要研究方向：儿童生态教育与生态文学批评。
On the Present Situation and the Causes of Children ’s Nature-deficit Disorder—Based on Empirical Analysis of X City in Henan ProvinceFU Wen-zhong(School of Foreign Languages,Zhengzhou University of Aeronautics,Zhengzhou 450046,China)Abstract :Nowadays,children are increasingly alienated from nature and thus suffer from nature-deficit disorder.In X city of Henan Province,there exist some problems concerning children ’s nature-deficit disorder,such as the sharp decrease of the time spent on outdoor/nature experiences,children ’s formation of sedentary life style,children ’s low enthusiasm about outdoor/nature experiences,children ’s lack of knowledge of natural sciences,and the lack of knowledge of nature-deficit disorder among all parties.There are many reasons for children ’s nature-deficit disorder,such as technology products attracting children to stay indoors,the arrival of people with different kinds of phobias,the unscientific school education mode,the unscientific planning of community and park,the unreasonable family time arrangement,the sharp decrease of natural environment areas,and the lack of relevant policies on nature-deficit disorder,etc.Key words :children;nature;nature-deficit disorder爬树、野炊、玩泥巴、捉昆虫、用网捕鱼、雨中跑步、用石头打水漂、从山坡上滚下去、在小溪中筑水坝等户外自然体验，可能会勾起许多成年人的美好回忆。
人与自然关系发展：从天人合一到自然联结
人与自然关系发展：从天人合一到自然联结作者：李光来源：《科教导刊·电子版》2018年第18期摘要人与自然的关系对于人类自身的生存和发展有着不可替代的重要意义。
中国传统文化的观点是“天人合一”，强调人类是自然的一部分，应该顺应、敬畏自然，天人一体。
当下国外学者提出的“自然联结”，是研究人与自然关系的概念，分别从情感、认知和体验几个方面进行探讨。
两者都体现出了与自然的亲密关系，但又存在着较大的差异，表现在两者发展的文化背景、哲学理念各有不同。
因此，比较两者的异同，相互取长补短，对于解决当下人们因为与自然接触的缺失出现的各种问题有着良好的现实意义。
关键词天人合一自然联结人与自然0引言人与自然之间的关系一直以来就是哲学研究中的核心问题之一，正确的处理与自然的关系也是人类自身生存发展必然要考虑的首要问题。
自然环境对人类的身心健康有着重要影响。
可以说整个人类的发展史就是一部讲述人与自然相处的历史。
直到近代工业革命之前，人类的生产活动都与自然有着密切相关，但在此之后，人类的这种亲近自然的生活方式发生了翻天覆地的变化，出现了与过去生活方式有极大不同的现代化城市生活，这种生活方式使得人们接触自然的机会越来越少。
据St George在 2007年的调查，从 1997 年到 2003 年七年的时间里，美国儿童（9～12 岁）在户外玩耍活动的时间下降了一半。
Louv （2008）认为这种与自然接触亲近的缺失是社会发展中一个相当危急的问题，并提出了“自然缺失症” （nature-deficit disorder）的概念。
在中国也存在相类似的问题，特别是在改革开放之后，中国人的生活方式也急剧发生变化，随着城镇化的进程，越来越多的人过上了城市的生活。
而目前中国大部分城市人的生活方式几乎都是围绕着网络和电子产品，使得他们很少有机会接触自然，“网络成瘾和低头一族”现象在青少年群体身上尤为突出。
这种自然缺失状态对人的心理和行为所产生的影响非常明显。
深圳青少年“自然缺失症”现状调研（范本）
深圳青少年“自然缺失症”现状调研深圳青少年“自然缺失症”现状调研本课题在前人研究的基础上，总结调研方法和经验，以深圳青少年为调查对象，分析自然缺失症的区域现状。
结果显示：深圳青少年对电子产品成瘾现象不严重，但存在较大的依赖程度。
户外活动时间较少，但有一定的向往。
对环论文格式论文范文毕业论文【摘要】本课题在前人研究的基础上，总结调研方法和经验，以深圳青少年为调查对象，分析“自然缺失症”的区域现状。
结果显示：深圳青少年对电子产品成瘾现象不严重，但存在较大的依赖程度。
户外活动时间较少，但有一定的向往。
对环境有一定的适应能力，情绪波动不大，但情感麻木。
总体对自然环境存在情感，愿意在自然中接受教育。
本次调研结果与国内其他组织存在差异，主要受深圳素质教育改革、城市环境、环保行为习惯等因素的影响。
【关键词】自然缺失症；青少年；电子产品依赖；深圳“自然缺失症”是美国作家理查德・洛夫提出的一种现象，在国外有相当的重视程度。
在我国，目前只有部分地区开展了有关“自然缺失症”的研究，比较成熟的是上海绿洲生态保护交流中心的调研。
然而，这些有关“自然缺失症”的调查研究，主要面向其所在区域内的少年儿童开展，所得的研究成果具有一定的片面性和狭隘性。
不同地区由于其经济发展水平、环保设施硬件、教育发展现状的不同，其“自然缺失症”的表现也不尽相同。
如果一味以愤怒、激动、狂笑等极端情感以及害怕陌生环境的性格表现来概括其他区域“自然缺失症”的表现特征，则缺乏实事求是的科学依据。
此外，国内外对于“自然缺失症”的定义主要适用于少年儿童，而当前，这一现象可能已经蔓延到青年群体，甚至是成年人群体。
青年群体，特别是大学生群体，其“自然缺失症”的表现形式，和少年的相比，有明显的不同。
加强自然教育,让孩子远离自然缺失症
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症随着现代科技的发展和城市化进程的加速，许多孩子已经远离了自然环境，导致了“自然缺失症”的出现。
自然缺失症指的是人们长时间处于城市化的环境中，缺乏对自然的了解和接触，导致身心健康出现问题的一种现象。
为了让孩子们远离自然缺失症，加强自然教育十分重要。
自然教育是指通过在自然环境中的学习和活动，让孩子们对自然有更深入的了解和体验，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。
在现代社会，越来越多的孩子在高楼大厦中长大，他们很少有机会接触自然，更谈不上深入了解和体验自然了。
这样的孩子们缺乏自然的启发和熏陶，容易产生孤僻、自闭、缺乏安全感等问题。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症，已经成为当务之急。
学校应该加强自然教育的内容和形式。
在课程设置上，应当把自然科学纳入必修课程，并添加更多的自然知识和实践环节。
比如可以增加户外探险、野外露营、植物动物观察等活动，让学生亲身感受自然的魅力。
除了课本知识外，学校还可以组织科普讲座和实验活动，让学生在参与和亲身实践中提升对自然的兴趣和了解。
学校也可以开设自然科学兴趣班，引导学生主动参与自然科学研究，培养他们的探索精神和科学素养。
家庭也是孩子接触自然和了解自然的重要场所。
父母可以带领孩子到郊外或者公园里，参与户外活动，感受大自然的美景和力量。
在家庭日常生活中，父母也可以鼓励孩子多参与家务和园艺活动，让他们体验种植和养殖的乐趣。
在家庭教育中，父母还可以讲述一些有趣的自然故事，或者给孩子看一些与自然相关的纪录片和书籍，让孩子从小就培养对自然的热爱和向往。
社会公共场所也可以为孩子提供更多接触自然的机会。
科技馆、动物园、植物园等都是可以让孩子们近距离接触自然的好去处。
这些地方通常都会有各种自然科学展览和活动，可以让孩子们通过亲身体验和互动，更好地了解自然。
除了这些，一些自然旅游景点也可以成为孩子们了解自然的好地方，让他们在旅游中体验自然的美好和魅力。
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症，需要学校、家庭和社会共同努力。
自然缺失症发言稿范文
自然缺失症发言稿范文尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够在这里发表关于自然缺失症的发言，自然缺失症是一种在现代社会中越来越普遍的现象，它的存在不仅影响我们的身心健康，更关系到我们人类社会的可持续发展。
我将围绕自然缺失症这个话题展开探讨。
我想向大家介绍一下自然缺失症，自然缺失症，是指人们在生活中远离自然、缺乏自然体验的现象所带来的不良影响。
在现代社会，随着城市化进程的加速和人们生活节奏的加快，越来越多的人开始远离大自然，长时间呆在室内，过度依赖科技产品。
这种现象导致了我们的身体素质下降、心理压力增大，同时也让我们失去了对自然的敬畏和依赖。
自然缺失症给我们带来了哪些影响呢？身体健康受到威胁，缺乏运动、接触自然环境的机会，导致我们的身体素质下降，免疫力下降。
心理健康受到影响，长期在室内呆着、过度使用电子产品，容易导致我们出现焦虑、抑郁等心理问题。
自然缺失还可能导致我们对自然环境缺乏保护意识，对资源的浪费和环境的破坏视而不见。
我们应该如何应对自然缺失症呢？政府应该加强城市绿化建设，提供更多的自然体验场所。
学校和家庭也应该重视孩子的自然教育，让他们有机会接触大自然、体验大自然。
我们每个人也要从自己做起，多走出室内，亲近大自然。
在闲暇时间，可以选择去公园、郊野等地方散步、运动、呼吸新鲜空气。
只有当我们重新找回与自然的联系，才能真正缓解自然缺失症带来的影响。
各位领导、各位来宾、亲爱的同事们，自然是人类赖以生存的基础。
我们不能让自然缺失症成为我们生活的常态，我们需要重新认识到自然的重要性，找回与自然的联系。
我们应该共同努力，采取切实有效的措施，推动绿色发展、低碳生活，让我们的社会更加和谐、健康、可持续。
我想呼吁大家：让我们一起行动起来，关注自然缺失症，珍爱我们的生命之源——大自然。
让我们从自己做起，从现在做起，共同为构建美好的生态环境而努力！谢谢大家！自然缺失症发言稿范文（1）尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位家长、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里发表关于自然缺失症的发言，随着社会的快速发展和城市化进程的加速推进，自然环境的破坏和城市化的问题愈发严重，越来越多的人开始关注自然缺失症这一问题。
应对儿童自然缺失症的社区农园建设策略研究
提供给儿童的学习与生活的空间狭隘，
脱离了原真状态的、变形的自然景观，儿
身心健康发展是极其重要的。结合马斯
导致儿童成长环境愈发的去自然化，儿
童接触到的是高度人工化的拟真自然，
洛需求层次理论，若低级的需求得不到
童生理与心理问题日益突出，自然的缺
这些设计往往过度在意形式化，忽视了
满足则会影响人的生命健康状况，低级
间主体，尤其是对那些还处在认知阶段
障碍等一系列生理与心理疾病。他将这
改善心理状态，在实践当中帮助儿童锻
的儿童的培养。
些症状概括为“感官受限”
“文化自闭”以
造强健体魄。想要达到这样的目的，建
2
20
摘
（江西财经大学 艺术学院，江西
将认知、行为、情感需求细分得出，
期（4~9 岁）、具备社会人特征的成熟期
自然空间互动的机会，加之科技化、信息
儿童的互动场地是拟象化的、去自然化
症儿童来说，让其生活的环境中拥有自
化的快速发展，繁杂的信息包裹儿童的
的。儿童活动的场地是快节奏的游乐场
然，让儿童去学模式改变，城市与社区中
与人为再造的互动园区，空间中充斥着
中触发感观，学习知识，减缓压力，促进
园，也是公民接受公共教育的场所和企
自然”的教育思想，并主张根据儿童的年
通过经验交流、协同种植、除草灌溉等手
业履行社会责任的载体。设计团队的建
龄段进行教育。医学界以对信息的接受
段增加社会交往，培养成熟期儿童的社
设初衷是希望通过以社区农园为纽带来
能力为依据，将儿童划分为 3 个时期，分
会责任感与协作能力，产生社会认同感，
表征与基本需求入手，借助上海创智农园项目，对社区农园建设原则进行分析，并结合
“自然缺失”现状下的幼儿园自然教育探索
“自然缺失”现状下的幼儿园自然教育探索摘要现在幼儿教育的开展大多都是在室内进行的，幼儿“自然缺失”的现象非常严重，对幼儿的身心健康造成了一定不利的影响。
为了改善这一现状，幼儿园开展了自然教育，但为了更好保证自然教育的有效开展，需要幼儿教师在对幼儿进行自然教育时，要注重幼儿的身心发展特征，要以适合幼儿且幼儿比较感兴趣的方式培养幼儿的自然意识。
在设计幼儿自然教育活动时，教师要加强幼儿对自然的探索能力，使幼儿在教师的带领下通过参与自然教育活动，让幼儿在亲近自然、了解自然的过程中，增强对自然的热爱，从而提高幼儿探索自然的能力。
关键词：“自然缺失”；幼儿园；自然教育；探索引言幼儿园教学阶段，幼儿的身心健康发展将会对其日后的成长产生直接的影响。
现如今，社会发展步伐加快，科学技术改变了人们的生活方式，娱乐形式也与之前存在很大的差异。
幼儿在新时代的成长下，慢慢开始与自然远离，更多的却沉迷于电子产品，其对于幼儿的身心发展都是非常不利的。
那么在“自然缺失”现状下，幼儿园作为幼儿接受良好教育的重要场所，应该积极为幼儿提供更多接触自然的机会，并让幼儿在接触自然的过程中感受自然魅力，在探索自然奥秘的过程中享受自然带给其的乐趣。
一、幼儿园开展自然教育对幼儿的影响在城镇化的快速发展中，城镇幼儿亲近自然的机会越来越少。
其不像农村幼儿具备亲近自然的优势，随时随地都可以走近自然当中。
也正是因为如此给城镇幼儿园开展自然教育增加了一定的难度。
但对于幼儿的健康成长而言，自然教育课程是不可缺失的，其不仅增加了幼儿真正走近自然的机会，也让幼儿在接受自然教育的同时，享受到了自然带给其愉悦感。
但幼儿园自然教育的开展，让幼儿走进自然只是开始，更多的是希望幼儿在欣赏、观察自然的过程中，增强幼儿本身的自然探索能力。
同时，让幼儿在接受自然教育的同时，深刻了解人文地理与自然环境等方面的科学知识，幼儿自身通过对自然环境、自然现象进行观察和探索，对提高幼儿的观察能力、思考能力，促进幼儿的思维发展具有重要意义。
加强自然教育,让孩子远离自然缺失症
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症现代社会中，由于科技进步和城市化发展，孩子们很容易忽视和远离自然环境，导致自然缺失症（Nature Deficit Disorder）的出现。
自然缺失症指的是孩子们缺乏与自然界互动的经验，从而引发了一系列的心理和身体问题。
为了让孩子们获得全面的发展，我们应该加强自然教育，让他们与自然亲密接触。
自然教育可以提供孩子们全面的学习机会。
在自然环境中，孩子们可以学习到很多科学知识，如植物的生长过程、动物的生态系统和地球的自然变化等。
通过亲自观察、探索和实践，孩子们可以深入了解自然界的规律和奥秘。
这种学习方式不仅能够激发他们对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
自然教育可以培养孩子们的环保意识。
当孩子们亲身体验到自然界中的美好时，他们就会更加重视和珍惜环境资源的重要性。
通过参与环保活动，如植树造林、湖泊清理等，孩子们可以了解到自己保护环境的重要性。
他们还可以学习到如何减少废物、节约能源和保护动物的方法，从而培养出良好的环保习惯。
自然教育可以促进孩子们的身心健康。
近年来，越来越多的研究发现，与自然亲近对于孩子们的健康非常重要。
在自然环境中，孩子们可以呼吸到新鲜的空气，接触到阳光，同时还可以运动和放松身心。
这些活动有助于增强他们的免疫力，预防和改善身体疾病，同时也能减轻他们的压力和焦虑。
加强自然教育可以促进家庭的亲子关系。
在现代社会中，由于忙碌的工作和生活压力，很多家庭的亲子关系变得疏离。
而自然教育可以成为家庭共同参与的活动，让家长和孩子们共同去探索和体验自然。
在自然环境中，家长可以与孩子们一起玩耍、观察和交流，增进亲子间的感情和沟通，从而建立起更加紧密的家庭关系。
加强自然教育对于孩子们的全面发展非常重要。
通过自然教育，孩子们可以学习到科学知识，培养环保意识，促进身心健康，同时也加强了家庭的亲子关系。
我们应该重视并投入更多资源和时间来推动自然教育的发展，让孩子们远离自然缺失症，获得更好的成长。
自然缺失症作文
自然缺失症作文《自然缺失症》篇一嘿，你听说过“自然缺失症”吗？我觉得这可真是个挺新鲜又挺让人深思的词儿呢。
我自己就感觉好像有点这毛病。
你看啊，我每天的生活就像是被上了发条的小机器人一样。
早上一睁眼，就是各种电子产品，手机闹铃把我从睡梦中拽出来，然后就开始刷手机看消息，看有没有错过什么“惊天动地”的大事儿，其实可能也就是些明星的小八卦。
接着呢，就坐在书桌前对着电脑上网课或者写作业，一坐就是好几个小时，眼睛都快“长”在屏幕上了。
我住的地方周围其实有个小公园，以前那里可是充满生机的。
有一次我难得去了一趟，那感觉就像是发现了新大陆一样。
走进公园，那绿色就像潮水一样向我涌来，树木就像一个个高大的卫士，站得笔直。
草地上的小花五颜六色的，就像天上的星星不小心掉落到了人间。
可是，我发现我在里面有点像个“外星人”。
我看到一只小蝴蝶在花丛中飞舞，我第一反应不是欣赏它的美，而是想着能不能用手机拍个照发个朋友圈，还得找个好角度，加个滤镜啥的，就像在完成一个任务。
我就在想啊，为啥我对这些自然的东西变得这么陌生了呢？也许是现代生活节奏太快了吧。
城市里到处都是高楼大厦，就像一个个巨大的盒子把我们都装在里面。
我们每天忙着在这些“盒子”之间穿梭，忙着那些所谓的“重要事情”，却忘了大自然这个最最天然的“游乐场”。
我记得小时候啊，我可喜欢在田野里疯跑了。
那时候田野就像一个神秘的宝藏地，我和小伙伴们在里面捉蚂蚱，那蚂蚱可机灵了，一蹦一跳的，就像一个个绿色的小火箭。
我们还会去河边摸鱼，河水凉凉的，鱼滑溜溜的，每次抓到鱼就感觉自己像个超级英雄。
可是现在呢，这些场景好像离我特别遥远了。
我可能一年也去不了一次田野或者河边。
有时候我也会问自己，这样的生活真的好吗？每天沉浸在虚拟的网络世界里，和自然渐行渐远。
我们是不是失去了一些很重要的东西呢？就像那些在森林里自由生长的树木，它们可以感受到阳光、雨露，和鸟儿作伴。
而我们呢，却被困在这个由钢筋水泥和电子设备组成的世界里。
加强自然教育,让孩子远离自然缺失症
加强自然教育，让孩子远离自然缺失症自然缺失症是近年来备受关注的一个现象，指的是人们在现代社会中越来越离开自然，导致与自然的联系逐渐减弱，造成身心健康问题。
而孩子们由于成长环境的变化，也面临着较大的自然缺失风险。
如何加强自然教育，让孩子远离自然缺失症，成为了教育界和家长们的共同关注点。
本文将从自然缺失症的影响、加强自然教育的重要性、以及具体的教育实践中的建议等方面，探讨如何让孩子远离自然缺失症。
一、自然缺失症的影响自然缺失症的出现与现代社会的快节奏生活、城市化进程、科技发展等因素密不可分。
随着城市化的加快和科技的普及，孩子们的生活空间越来越受到限制，他们的生活环境逐渐远离自然。
这种环境的改变，直接影响了孩子们的身心健康，也提升了他们面临的自然缺失风险。
自然缺失症会对孩子的身体健康产生影响。
在现代社会，孩子们更多的时间是在封闭的室内环境中度过的，长时间接触电子产品会对他们的视力、免疫系统等方面产生不良影响。
相比之下，自然环境中的阳光、新鲜空气、植物等对孩子的身体健康都有益处，而这些自然元素却越来越少地出现在孩子们的生活中。
自然缺失症对孩子的心理健康也会产生负面影响。
在封闭的城市环境中，孩子们会缺乏放松身心的机会，容易出现焦虑、压力大等问题。
而自然环境则能带给孩子们愉悦、轻松的体验，有利于他们的心理健康。
自然环境与孩子的心理健康有着直接的联系。
自然缺失症还会影响孩子的社会适应能力。
随着现代科技的发展，孩子们更多地通过电子产品与人交流，与自然、与人建立联系的机会减少了。
而在自然环境中，孩子们可以与动植物进行接触、与同伴进行合作，这对他们的社交能力培养有积极的推动作用。
自然缺失症也会影响孩子的社交适应能力。
以上所述，自然缺失症对孩子的身心健康产生了不良影响，并且也影响了他们的社会适应能力。
由此可见，加强自然教育，让孩子真正融入自然、与自然建立联系的重要性。
二、加强自然教育的重要性为了让孩子远离自然缺失症，我们急需加强自然教育。
曹冲救库阅读答案
曹冲救库阅读答案【篇一：2016年初三语文溧水一模卷】p> 九年级语文试卷注意事项：1．本试卷共8页，计120分，考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
一（26分）初三（2）班决定开展“中国诗词大会”，现邀请您参加。
1. 下面是主持人的一段开场白，读后按要求完成相应的题目。
（6分）为之一亮；苏轼，辛弃疾的凛然正气，让后世为之抚掌。
今天让我们一同走进诗的国度，去感受它的魅力。
【抄诗中名句】（1）将“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”用正楷或行楷字抄写在田字格中。
（4分）。
（2）根据拼音写汉字，并给加点字注音。
（2分）【忆腹中诗词】2. 用诗文原句填空。
（8分）（2）不畏浮云遮望眼，▲ ，（王安石《登飞来峰》）（3）了却君王天下事，▲ 。
（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）（5）▲ ，佳木秀而繁阴。
（欧阳修《醉翁亭记》）（6）为什么我的眼里常含泪水？▲ 。
（艾青《我爱这土地》）（7）为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，诗人常讲究意象的着色，李贺在《雁门太守行》中就有“ ▲ ，▲ ”的诗句，黑与金的对比色，产生了明丽鲜艳的效果。
【悟画中诗意】3. 根据右图，结合以下提示猜出诗句，并填写在横线上。
（2分）提示：（1）清明节（2）杜牧（3）问路▲ ？▲ 。
4. 王凯是个书法高手，他决定把你猜出的两句诗题写在右图上，1他偏爱“刚健而娟秀，飘逸而端庄”的书风，你觉得他题写的字最有可能与下列哪幅作品的字体相似？( ▲ )（3分）【a】【b】【c】【d】【赏绝妙好词】谒金门沙畔路，记得旧时行处。
蔼蔼疏烟迷远树，野航（▲ ）不渡。
竹里疏花梅吐，照眼一川鸥鹭。
家在清江江上住，水流愁不去。
5. 苦吟诗人贾岛“推敲”的故事同学们都不陌生，可见古人进行诗歌创作时用心之苦。
现在如果请你从“泊、横、驻”三个备用词中为赵师侠选择一个词填入上面的诗句括号中，你选择的词是：▲，理由是：▲ 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现在的孩子可以说冬天不冷、夏天不热。
冬天在有暖气的房间里，体会不到寒冷的滋味，夏天在装有空调的屋子里，感受不到什么是大汗淋漓。
即便是这样有的长辈（主要是指：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）还害怕孩子在冬天—冻感冒了，在夏天—热的中暑了。
一个连冷热都不能感知的孩子，怎么能指望他去体谅别人的辛苦，又怎么能让他去体会别人的感受。
都说今天的孩子自私、自我。
有了好吃的从来不会让长辈先吃，什么时候都是自己捡最好的吃，不懂得和家人、朋友一起分享。
是啊，当我们看到这些问题的时候，也要问一问，是什么原因让孩子形成了这种性格？
大自然是孩子天然训练师，孩子们会在抵御寒风的时候锻炼自己的体魄；会在风雨交加的夜晚锻炼自己的胆识；会在白雪皑皑的冬季锻炼自己的毅力；会在炎热的夏天体会淋漓尽致的快乐；会在鸟语花香的春天懂得什么是美；会在硕果累累的秋天品尝收获的滋味；这是大自然所给予孩子们最好的礼物。
有的孩子太“独立”了，这里的“独立”并不是说孩子有独立自主的能力，能够自己去完成一些事情。
而是，太孤独、太孤立、太孤单，总是一个人，孤立无援。
担心孩子的安全问题，就把本已孤零零的孩子，单独的关在家里，让他们足不出户。
有的父母忙于工作，没有时间陪孩子，只有让孩子一个人面对电视机和电脑，冷冰冰的度过除了学习以外的剩余时间。
“平时工作太忙了，根本没有多余的时间照顾孩子”，“唉！没有办法，知道孩子需要陪，可是，工作也要干吧”，这是很多家长现在正说着或者是曾经说过的话。
可是，又有多少孩子就是因为缺少父母的陪伴和关爱，最终出了问题，让父母追悔莫及；又有多少家长在孩子出了问题的时候说：“只要是孩子能够转变，能够好起来，工作都可以不要了”，为什么非要等到有了问题，为什么非要到了不得不辞去工作，才意识到陪伴孩子的重要性？
大自然是孩子最好的伙伴，她会默默的陪伴孩子走过春夏秋冬；她会在孩子有烦恼的时候静静的倾听；她会在孩子遇到困难的时候伸出援助的手；她会在孩子高兴的时候手舞足蹈；她会在孩子伤心的时候默默的流泪；她会在孩子寂寞的时候讲故事；她会在孩子生气的时候变成一个撒气筒；大自然就是孩子最好的伙伴，可是，父母们却忽略了这个重要的伙伴，反而认为让孩子到大自然中是浪费时间和精力还不如在家中更安全。
为了孩子能够有一个好的成绩，把孩子仅有的周六和周日休息时间也霸占了。
给孩子报上了兴趣班、辅导班、特长班等等，孩子们不但要紧张的度过周一到周五的时间，而且还要熬过周六和周日。
从家到学校再从学校到课外辅导班，每天三点一线的紧张而又枯燥的学习生活，让孩子们都没有时间去关注身边的大自然，更不会发现大自然中的微妙变化。
与大自然失去联系的孩子，内心中的压力不会得到释放，还有长时间的不到户外运动，慢慢的就会出现心理、身体和行为上的障碍。
比如：有的孩子注意力不集中，多动行为，近视、肥胖症，具有攻击性，抑郁、烦躁不安，焦虑、强迫性举动等等，如果能够让孩子更多的接触大自然，以上症状都会在大自然中得到缓解和改善，如果能让孩子能尽早的接触大自然，一些症状甚至都不会出现。
小溪的潺潺流水已不能在孩子的心中留下痕迹，因为他们对小溪早已没有了兴趣；飞翔在空中的小鸟，动听的歌唱也不能让他们侧耳倾听，因为孩子们已经叫不出鸟儿的名字；微风中的小草虽然绿意盎然，却不能够吸引孩子们的眼睛，因为他们眼中跳动的全是动画和电玩；青蛙在荷叶间跳动，也不能让孩子们驻足观察，因为网络游戏的吸引已占满了他们心间，大自然中所有的一切在孩子们的心中已经失去了本来的意义，晴朗的天空里多久没有了孩子的笑声在回荡；宽阔的草地上多久没有了孩子们跳跃玩耍的身影；清澈见底的小溪边多久没有了孩子们戏水打闹的场面；布满繁星的夜空下，还有几个孩子在数着星星，孩子们已经离开赖以生存的大自然太久、太久了。
大自然是孩子们最棒的指导师，孩子们能在大自然中开拓思维；能在大自然中挖掘内在的潜质；能在丰富多彩的空间里让想象力任意驰骋，大自然又好比是天然的实验室，能够让孩子们尽情的发挥自己的创造力，并能够调动孩子们身体的各个器官，以不同的方式来激活他们的视觉、嗅觉、味觉、触觉和听觉。
现在生活限制了我们的感官，因为我们的关注点几乎绝大多数是视觉上的，几乎只是电脑荧屏或是电视机屏幕的尺寸了。
要知道，感觉是儿童自我防卫的第一道防线。
多接触自然的儿童，能直接地感知到这个世界，他们可能更多的发展心理机能。
这些技能帮助他们发现真正的危险。
因为他们也可以在今后的人生中区分真正的危险和虚假的危险。
在自然中游戏可以培养孩子本能的自信。
今天的孩子更多的时间会在室内度过，比如布满了琳琅满目的商店和超市；充满暴力和色情的游戏厅；乌烟瘴气的网吧或者是一个人独自呆在家中，生活在这种环境下的孩子怎么会有自己的兴趣和爱好呢？又怎么会有理想和树立自己的远大目标呢？学习变成了一项没有目的、没有兴趣、没有乐趣、没完没了的任务，要不然，有的小学生就不会在感叹生活的枯燥和无味了。
在美国有一个“州教育和环境圆桌会议”全国性的机构，这个机构和16个州的150所学校合作了10年，研究了学生们在标准化测验中的得分情况，得出了一个令人震惊的结果：基于环境的教育能够提高学生在社会科学、自然科学、语言艺术和数学方面的学习成绩；提高标准化测验成绩和平均分；帮助学生发展问题解决能力、批判性思考能力和决策能力。
大自然就好比是一部百科全书，里面充满了神奇的事物和迷人的乐趣，孩子们会在大自然中学会生存的技巧，找寻学习的方法，培养学习的兴趣和生活的爱好。
亲生物性理论之父爱德华·威尔逊在自传《自然主义者》中提到：“大多数孩子都有一个爱玩虫子的阶段，而我从未告别这个阶段。
在培养一名自然主义者的过程中，关键是亲身经历，而不是系统的知识。
最好去做一段时间未开化的原始人，不知道那些名称和解剖细节。
最好是使用很多的时间去探索和梦想。
”虽然知识很重要，但是，兴趣和爱好，激情和目标才是奋斗的长期动力，大自然这部百科全书会给孩子一个应有尽有的世界，会让孩子具备探索和梦想的能力。