《公民的基本权利》教学设计-公民的基本权利教案

合集下载

(最新)道德与法治八年级下册《公民的基本权利》省优质课一等奖教案

《公民基本权利》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义，了解宪法保护公民基本权利的规定需落实的核心素养：政治认同与公民意识【教学重难点】教学重点：公民基本权利，选举权和被选举权。

教学难点：对政治权利和自由、人身自由、劳动权的认识和理解【教学策略与手段】1.教学用具：多媒体课件2.教学策略：做好课前准备教师准备：搜集关于基本权利的视频资料和文本资料，制作多媒体课件，利用《小云一家》故事发展预设情景，生成问题，解决问题，做到一例到底，实现思维的连续性。

学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。

3.教学方法：情景教学法启发式教学案例分析归纳总结法4.学生学法：自主学习，分析归纳【课时安排】2课时【教学流程】【导入新课】[创设情境引生入境]情景一：《小云的一家》板块一：比一比，公民基本权利知多少？教师活动：多媒体展示p32《小云的一家》的情景思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她享有权。

妈妈当选人大代表，体现她享有权。

爸爸妈妈上班，体现他们享有权。

爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。

学生活动：1.学生看材料 2.小组讨论【设计意图】让学生初步感知公民基本权利，向学生渗透公民意识与法律意识，并且导出新课。

【讲授新课】我能做自主学习学习与探究教师活动：请同学们自主学习P33——P39课本，并思考解决下列问题：1、我国公民的政治权利包括哪些？2、公民享有选举权应具备哪些条件？行使选举权有什么意义？3、我国公民的政治自由包括哪一些？这项自由对公民有何意义？4、公民的监督权包括哪些具体内容？有何意义？5、公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？6、侵犯公民人身自由权的行为分别有哪些？7、我国公民的社会经济权利包括哪些？8、什么是公民的受教育权？保障公民的受教育权有何意义？学生活动：学生自主阅读教材文本，思考讨论分享【设计意图】让学生养成自主学习与阅读文本的习惯，学会探究与分享[创设情境引生入境]情景二：投上宝贵的一票——小云妈妈竞选人大代表演讲一、政治权利和自由(一)选举权和被选举权板块二：找一找，与之法律依据是什么教师活动：创设情境，提出问题问题点拨思考：(1)小云妈妈在这次竞选活动中体现了她有哪些基本权利？(2)公民享有选举权应同时具备什么条件？(3)公民行使选举权有什么意义？教材P33提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计

人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第一课时内容。

本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到权利的重要性，培养学生尊重和维护他人权利的意识。

教材内容主要包括：公民的基本权利及其意义、公民权利的保障、正确行使权利、尊重和维护他人权利等方面。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易忽视权利的边界，滥用权利。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生全面、深入地理解公民权利，培养学生的权利意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。

2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。

3.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。

四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其意义。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受公民权利的重要性。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.制作课件，包括图片、视频等。

3.准备时间：45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。

3.操练（10分钟）小组讨论：如何正确行使权利，尊重和维护他人权利？讨论后，各小组派代表分享讨论成果。

4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对公民基本权利的理解程度。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在现实生活中，如何维护自己的权利？如何维护他人的权利？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使权利，尊重和维护他人权利的重要性。

部编版道德与法治六年级上册6.4《公民的基本权利和义务》教学设计

部编版道德与法治六年级上册6.4《公民的基本权利和义务》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版道德与法治六年级上册的重要内容。

本章旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，培养学生热爱祖国、尊重和维护他人权利、自觉履行义务的意识和能力。

本节课的内容包括公民的基本权利和义务的概念、分类和意义，以及如何正确行使权利和履行义务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对于公民的权利和义务有一定的了解。

但他们在理解和运用上可能还存在一定的困难，特别是在权利和义务的关系、如何正确行使权利和履行义务等方面。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解公民的基本权利和义务的概念、分类和意义。

2.培养学生正确行使权利和自觉履行义务的意识和能力。

3.增强学生的法律意识，培养他们尊重和维护他人权利的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：公民的基本权利和义务的概念、分类和意义，以及如何正确行使权利和履行义务。

2.教学难点：权利和义务的关系，如何正确行使权利和履行义务。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和合作精神。

3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟等活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级上册。

2.案例和实例：挑选与教学内容相关的案例和实例。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的基本权利和义务的图片，引导学生关注公民的基本权利和义务，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解公民的基本权利和义务的概念、分类和意义。

在此过程中，引导学生思考权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们结合案例和实例，分析权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。

初中道德与法治教学课例《公民的基本权利》教学设计及总结反思

自由。
1.情感、态度与价值观目标
教学目标
（1）培养学生的权利意识，珍惜、尊重和维护自
己的权利，尊重他人的合法权利。
（2）感受社会主义国家的公民享有广泛的权利，
增强热爱祖国的情感。
2.能力目标
（1）提高学生对公民基本权利的认识，能够透过
各种生活现象，运用所学知识认识、分析生活中的公民
享有的基本权利及侵权行为。
悟。
环节一：政治权利和自由教师用多媒体展示：小岗村 90 岁老人投票选举意中人这一天，是小岗村的选民投票选举县乡两级人大代表的日子。村民们在工作人员引导下走向投票箱，为自己信赖的人大代表候选人投下庄严一票。邓明华老人已 90 岁高龄行动不便，不能前往投票，村党委委员严余山直接将流动票箱拿进了老人的卧室，放在老人床前。老人口述，儿子代其填写了选票，老人坚持自己把选票投进流动票箱，一边投一边小声念叨 “我要选我自己中意的人，我的票要自己投”。教学过程此次选举，致力于带领大家一起致富、土生土长的小岗村养殖大户，也是唯一的女候选人殷玉荣当选为镇人大代表。学生独立思考：（1）邓明华老人行使了自己的什么权利？有人认为，90 岁的老人没有资格享有这样的权利，这种说法对不对？为什么？（2）殷玉荣享有了什么权利？有人认为，殷玉荣出身农民，又是女性，没有资格享有这样的权利，对不对？为什么？（3）宪法对公民享有选举权和被选举权有哪些具
多媒体展示：志刚一家享有政治自由志刚是一名八年级学生，刚刚加入共青团。平时，他喜欢上网和写作，经常在“人民论坛”围绕时政要闻发帖并评论。不久前，志刚把自己的文章整理成册，公开出版了。志刚的爸爸是一名大学教授，还是省经济学会的会员，时常作为专家受邀列席政府会议，就当地经济社会发展给出自己的建议。志刚的妈妈在妇联工作，时常围绕妇女与儿童权益保护组织各种集会。小组讨论（在小组讨论的过程中，教师在小组间巡视指导）：（1）上述材料表明了志刚一家人分别行使了宪法规定的哪些政治自由？

部编版道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计2

部编版道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：了解并掌握公民的基本权利，理解公民基本权利的含义、内容以及保障公民基本权利的意义。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的法律意识和公民意识。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的法治观念，培养学生的公民素养和社会责任感。

【教学重点】1.公民基本权利的含义和内容。

2.公民基本权利的保障。

【教学难点】1.公民基本权利的内容。

2.公民基本权利的保障。

【教学过程】一、导入新课教师利用PPT展示一段有关人权的新闻，让学生思考：这段新闻与我们今天要学习的课题有什么关系？学生回答：这段新闻涉及到公民的基本权利，与我们今天要学习的课题相关。

二、讲授新课1.公民基本权利的含义教师问：什么是公民基本权利？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：公民基本权利是指宪法和法律规定的公民享有的基本的、必不可少的权利。

教师问：为什么说公民基本权利是基本的、必不可少的权利？请同学们思考并讨论。

学生讨论后回答：公民基本权利是公民生存和发展所必需的权利，是公民其他权利的基础。

2.公民基本权利的内容教师问：公民基本权利包括哪些内容？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：公民基本权利包括政治权利和自由、人身自由和人格尊严、社会经济和文化教育权利等。

教师问：请同学们举例说明这些权利的具体内容。

学生回答：政治权利和自由包括选举权和被选举权、言论自由、集会自由、结社自由等；人身自由和人格尊严包括人身自由、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯等；社会经济和文化教育权利包括劳动权、休息权、受教育权等。

3.公民基本权利的保障教师问：公民基本权利如何得到保障？请同学们阅读教材，找到答案。

学生阅读教材后回答：公民基本权利的保障主要依靠法律。

教师问：请同学们举例说明法律如何保障公民基本权利。

学生回答：例如，宪法规定了公民的基本权利，法律如《刑法》、《民法》、《劳动法》等对公民基本权利进行了具体规定和保障。

公民基本权利教学设计方案

公民基本权利教学设计方案一、教学目标：1.了解公民的基本权利并能对其进行正确的解释和识别。

2.培养学生的公民意识和责任感，使其能够积极参与到社会事务中。

3.提高学生的批判性思维和分析能力，培养其对社会问题的理解和思考能力。

二、教学内容：1.公民基本权利的概念和分类。

2.公民的平等权利与机会。

3.言论自由与新闻媒体的角色。

4.公民的参与与选举权。

5.公民的社会福利权利。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）：通过引入讨论或提问，激发学生对公民权利的兴趣，并引导他们思考自己在日常生活中所享有的权利。

2.知识讲解（15分钟）：结合教材内容，讲解公民基本权利的概念、分类以及具体的权利内容。

重点强调公民的平等权利与机会，言论自由与新闻媒体的角色，以及公民的参与与选举权。

3.案例讨论（20分钟）：提供一些具体案例，引导学生分析并讨论其中涉及的公民权利问题。

通过案例，培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够从实际情况中理解和认识公民权利的重要性。

4.小组活动（20分钟）：将学生分成小组，让他们选择一个公民权利相关的话题或问题，并围绕这个话题展开讨论。

每个小组需要提出自己的观点和解决方案，并向全班展示。

通过小组活动，培养学生的团队合作和表达能力。

5.总结归纳（10分钟）：对本节课的内容进行总结和归纳，强调公民权利的重要性，并回顾学生在小组讨论中提出的观点和解决方案。

6.课堂作业（5分钟）：要求学生在课后撰写一篇关于公民权利的短文，包括他们对公民权利的理解、感受以及对相关问题的思考。

四、教学评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表达能力，评价他们对公民权利概念的理解和对案例的分析能力。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的团队合作程度、讨论深度以及提出的观点和解决方案的合理性。

3.课后作业：评价学生撰写的短文是否能够准确表达对公民权利的理解和思考，并对相关问题进行建设性的分析和思考。

五、教学资源：1.教材：公民权利与社会问题教材。

部编五四制道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计5

部编五四制道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计5一. 教材分析《公民基本权利》是部编五四制道德与法治八年级下册的一章内容，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。

本章内容旨在让学生了解和认识公民的基本权利，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

本章内容较为抽象，需要教师通过具体案例和活动，帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于公民基本权利的理解和认识还不够深入。

学生在日常生活中，可能会遇到一些侵犯自己权利或他人权利的情况，但不知道如何维护。

因此，教师在教学中，需要注重培养学生的权利意识，提高学生维护权利的能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。

2.培养学生尊重和保护他人权利的意识。

3.提高学生维护自己权利的能力。

四. 教学重难点1.公民基本权利的概念和内容。

2.如何培养学生尊重和保护他人权利的意识。

3.如何让学生掌握维护自己权利的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解公民基本权利的内容和意义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，掌握维护自己权利的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。

2.准备角色扮演的场景和剧本，用于学生实践。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利侵犯的新闻报道，引起学生的兴趣和关注，引出本节课的主题——公民基本权利。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示我国宪法规定的基本权利，让学生了解公民基本权利的内容。

同时，教师可以结合案例，对每个权利进行详细解读，帮助学生理解。

3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个权利，讨论如何在日常生活中尊重和保护这个权利。

讨论结束后，每个小组分享自己的讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的讨论成果，进行点评和总结，强调尊重和保护权利的重要性。

冀教版六年级道德与法治公民的基本权利和义务教学设计

冀教版六年级道德与法治公民的基本权利和义务教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解公民的基本权利和义务，能够区分权利和义务，掌握公民的基本权利和义务的重要性。

2. 过程与方法：通过案例分析，使学生能够正确理解和行使自己的权利，同时履行自己的义务。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的权利观和义务观，培养公民意识，增强社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：公民的基本权利和义务的概念、分类及重要性。

2. 教学难点：正确理解和行使权利，履行义务。

三、教学准备教师准备相关课件，学生自行预习课本相关内容。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考什么是权利和义务，以及它们的重要性。

让学生明白作为公民，我们应当了解并正确行使自己的权利，同时也要履行相应的义务。

2. 讲解新课：通过课件展示相关案例，引导学生了解公民的基本权利和义务的种类及内容。

如：人身权利、政治权利、财产权、言论自由等。

让学生结合生活实际，分析案例中的行为是否正确行使了权利或履行了义务。

3. 探究活动：以小组讨论的形式，让学生列举身边的实际案例，进一步加深对权利和义务的理解。

引导学生思考如何正确行使权利，履行义务，培养学生的公民意识。

4. 课堂小结：再次强调公民的基本权利和义务的重要性，以及正确行使权利、履行义务的方法。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增强社会责任感。

5. 作业布置：让学生回家后与家长沟通交流，谈谈自己的权利和义务，增强亲子间的互动和理解。

五、课后反思教师应当在每堂课结束后进行反思，了解教学效果如何，学生是否真正理解并掌握了基本权利和义务的知识。

可以通过课堂提问、作业批改、学生讨论等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。

此外，教师还可以结合时事热点，引导学生关注社会新闻，讨论其中涉及的权利和义务问题，培养学生的独立思考能力和社会责任感。

同时，教师自身也要不断学习，更新知识体系，以便更好地指导学生。

部编五四制道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3

部编五四制道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3一. 教材分析《公民基本权利》是部编五四制道德与法治八年级下册的一章节，本章节主要介绍了我国宪法规定的基本权利，包括平等权、人身自由权、政治权利、宗教信仰自由权、教育权等。

教材通过案例分析、问题讨论等方式，让学生了解和认识公民的基本权利，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对于公民权利有一定的认识。

但部分学生对于公民基本权利的理解还不够深入，需要通过案例分析等方式加深理解。

此外，学生对于权利保护的意识需要加强，需要通过课堂讨论等方式培养学生的权利保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。

2.培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高学生的法治素养。

3.引导学生学会运用法律武器维护自己的权利，提高学生的法律运用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利及其含义。

2.教学难点：让学生理解权利与义务的关系，学会在实际生活中运用法律武器维护自己的权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民基本权利的含义和适用范围。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和权利保护意识。

3.情境模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际情境中学会运用法律武器维护自己的权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题，引导学生进行深入讨论。

3.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利保护的新闻报道，引发学生的兴趣，引出本节课的主题《公民基本权利》。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中涉及的公民权利。

引导学生了解我国宪法规定的基本权利，包括平等权、人身自由权、政治权利、宗教信仰自由权、教育权等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对于公民基本权利的理解。

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3一. 教材分析《公民基本权利》是部编版道德与法治八年级下册第四单元的内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识我国宪法规定的公民基本权利，使学生知道公民权利的重要性，培养学生尊重他人权利的意识。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公民基本权利的内容和意义，提高学生维护自身权利的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律常识，对公民权利有一定的认识，但对其内涵和保障体系的理解还不够深入。

学生在日常生活中可能接触到一些权利被侵犯的情况，但对于如何维护自身权利，以及如何在尊重他人权利的基础上行使自己的权利，还需要进一步引导和教育。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的公民基本权利的内容和意义。

2.培养学生尊重他人权利的意识，提高学生维护自身权利的能力。

3.引导学生正确行使权利，遵守法律法规，成为具有法治观念的公民。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的公民基本权利的内容和意义。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重他人权利，遵守法律法规。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入了解公民基本权利的意义和作用。

2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会正确行使权利，尊重他人权利。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，展示教材内容和相关案例。

3.准备时间：本节课计划用时45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的公民基本权利的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（5分钟）介绍我国宪法规定的公民基本权利的内容，让学生了解公民权利的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何正确行使权利，尊重他人权利，并给出实际例子。

情景模拟：每组选取一个案例，进行情景模拟，展示如何在实际生活中正确行使权利。

部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》教学设计

部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课是该单元的第二课时。

教材主要介绍了公民的基本权利和义务，包括宪法保障、公民权利的广泛性、平等性、现实性以及公民如何正确行使权利和履行义务等内容。

通过本节课的学习，学生将深入理解公民权利和义务的重要性，培养尊重他人权利、履行社会责任的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对于公民权利和义务有一定的认识。

但在现实生活中，他们可能对于如何正确行使权利和履行义务存在模糊认识。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们树立正确的公民意识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性。

2.使学生认识到公民权利的广泛性、平等性和现实性。

3.培养学生尊重他人权利、履行社会责任的意识。

4.引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性，以及公民权利的广泛性、平等性和现实性。

2.教学难点：引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公民权利和义务的重要性。

2.案例分析法：分析典型病例，引导学生深入理解公民权利和义务的具体内容。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.师生互动法：教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示宪法保障公民基本权利和义务的相关内容。

3.准备时间：提前1-2天。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法保障公民基本权利和义务的图片，引导学生关注公民权利和义务的重要性。

提问：“你们知道宪法对我们有哪些保护吗？”2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生了解公民权利的广泛性、平等性和现实性。

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计2

部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计2一. 教材分析《公民基本权利》是部编版道德与法治八年级下册的一章内容，本章主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，包括平等权、人身自由权、宗教信仰自由权、受教育权、监督权等。

本章内容对于培养学生的法治意识、公民意识具有重要作用。

教材通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生认识和理解公民基本权利的含义和保障。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对于公民基本权利的理解还不够深入。

通过本章内容的学习，学生将更加全面地了解公民基本权利，提高法治观念和公民意识。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的案例和问题激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与讨论，提高他们的思考和分析能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，理解公民基本权利的含义和保障。

2.培养学生尊重和保障他人权利的意识，提高法治观念和公民意识。

3.引导学生学会依法维护自己的权益，增强依法办事的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利，理解公民基本权利的含义和保障。

2.教学难点：如何引导学生理解和运用公民基本权利，学会依法维护自己的权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和理解公民基本权利。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，体验公民基本权利的运用。

4.引导法：教师引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备典型案例和相关资料，用于教学分析和讨论。

2.准备教学PPT，展示教材内容和相关案例。

3.准备角色扮演道具和场景，便于学生进行模拟练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现典型案例，让学生了解公民基本权利的含义和保障。

引导学生进行分析讨论，分享自己的观点。

4公民的基本权利和义务-(教学设计)-2022-2023学年道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务-（教学设计）-2022-2023学年道德与法治六年级上册一、教学目标1.理解“公民”的概念，认识公民的基本权利和义务；2.了解宪法和法律对公民权利和义务的保护；3.能够在生活中积极履行公民的基本义务。

二、教学内容1. 公民的概念通过引导学生从身边的人物、事物入手，拓宽他们的认识，进而引导学生认识公民的概念和特征。

•通过名人或身边气质高尚的人物，引导学生认识公民的概念和特征。

•引导学生理解成为公民有哪些途径，达到领悟人的基本权利的目的。

2. 公民的基本权利通过讲解和分析现代宪法及其法律的规定，引导学生深刻理解公民的基本权利，进而明晰公民权利的实现与保护。

•直接引用现代宪法及其法律，引导学生认识公民的基本权利。

•引导学生在实际生活中主动维护公民的基本权利。

3. 公民的基本义务引导学生认识公民的基本义务，理解基本义务与权利相辅相成的关系，认识到公民的基本义务是国家对公民基本权利的保障，是国家对公民的应有回报。

•通过案例分析、故事讲解等方式，引导学生理解公民的基本义务。

•培养学生良好的道德素质，注重道德利益高于自身利益。

1. 活动准备1.教师准备相关案例资料、图片、文章等。

2.为学生提供一组图表，让他们找出一般公民的共同点。

2. 学习活动1.请学生共同探讨现代公民的概念，理解成为公民的途径。

2.分小组展开讨论，总结归纳公民的基本权利。

3.请学生自主学习公民的基本义务，并以演讲形式展现。

4.教师引导学生探讨公民的基本义务与国家的关系。

5.引导学生思考：在现实生活中，如何履行自己的公民义务。

6.教师以生动形象的方式让学生熟记公民的基本权利与义务。

3. 效果评价1.学生拓宽了认识，理解了公民的概念。

2.学生了解了自己作为公民应该享有的基本权利。

3.学生领悟了公民的基本义务与国家的关系，并认识到公民的基本义务是国家对公民基本权利的保障，是国家对公民的应有回报。

4.学生能够运用所学知识，积极履行自己的公民义务。

（最新）道德与法治八年级下册《公民的基本权利》省优质课一等奖教案

（最新）道德与法治⼋年级下册《公民的基本权利》省优质课⼀等奖教案《公民的基本权利》教学设计⼀、情感、态度和价值观⽬标1．感受享有公民权利在个⼈成长及参与公共⽣活中的作⽤。

2．体会公民权利对个⼈、家庭、社会及国家的价值。

⼆、能⼒⽬标能够尊重他⼈合法权利，学会⾃觉规范⾃⾝⾏为。

三、知识⽬标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。

2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体⽅式。

重点：我国公民的基本权利。

难点：公民⼈⾝⾃由不受侵犯。

【导⼊新课】师⽣互动：今天，我给⼤家介绍⼀位新朋友，刘斐，⼀个很可爱的⼩姑娘，⼤家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

⼀个⼥婴降临⼈间，⽗母给她起名叫刘斐。

⼩斐在⽗母的呵护下健康成长。

她6岁上⼩学，12岁步⼊中学校园。

刘斐喜欢绘画，升⼊初中后，她的两幅作品被⼀家出版社采⽤。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

⾼中毕业的暑假，她参加勤⼯俭学，获得 1 000元收⼊。

在⼈民代表⼤会换届选举中，年满18周岁的刘斐给⾃⼰满意的代表候选⼈投下了庄严的赞成票。

提出问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。

答案提⽰：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收⼊权、选举权。

【讲授新课】⼀、政治权利和⾃由1．活动⼀：“投上宝贵的⼀票”针对刘斐趁假期回乡参加选举⼀事。

思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民⾏使选举权有什么意义？答案提⽰：(1)享有选举权和被选举权的⼈必须是中华⼈民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的⼀项基本政治权利，⾏使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

2．教师：我国公民有⾔论、出版、集会、结社、游⾏、⽰威的⾃由。

公民享有政治⾃由，有助于公民参与国家政治⽣活，充分表达⾃⼰的意愿。

3．活动⼆：探究监督权的⾏使阅读教材P33的第⼆个“探究与分享”及下图。

思考：罗先⽣实名举报是在⾏使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？答案提⽰：罗先⽣是在⾏使监督权。

公民的基本权利(教学设计)

3.1公民基本权利一、教学目标情感态度价值观目标：体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。

能力目标：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利；根据所学知识归纳并梳理公民基本权利的关系图。

知识目标：知道我国公民享有的基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。

二、教材分析(一)内容分析本课是第三课《公民权利》中的第一框题《公民基本权利》。

所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体对应的内容标准是：了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务；知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务；知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和知识产权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法津与秩序”。

具体对应的内容标准是：了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是：认知国家尊重和保障人权的意义。

加深对公民基本权利和义务的认识。

(二)重难点分析教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式；教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义，珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。

三、学情分析①八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，能够从法律和道德角度对简单的侵权案例进行分析并能辨认出所涉及到的公民权利，但还不能系统地掌握和理解公民基本权利的内涵；②学生普遍对公民的政治权利了解甚少，不清楚公民积极行使政治权利对个人和社会的意义，缺乏参与政治生活的热情；更不清楚行使监督权的正确途径；③学生都很看重公民的人身自由权，但是有近乎三分之一的学生在人身权利受侵害时不知该如何维权。

教学设计3：公民的基本权利

公民的基本权利教学设计一、教学目标:1、知识目标：通过本课教学，使学生了解公民、国籍等基本概念以及公民资格与公民国籍之间的关系问题，了解我国宪法和法律关于公民资格取得的具体规定，认识到自己是中华人民共和国公民，享有我国宪法和相关法律所规定的公民基本权利并履行相应的基本义务。

2、能力目标通过本课教学，发展学生分析相关法律问题的能力以及运用法律武器维护自身作为中华人民共和国公民的基本权利的能力。

通过本课教学，培养学生的公民意识以及相应的权利义务意识，树立运用法律维护自己作为公民的基本权利的意识和尊重他人合法权利的意识。

3、情感及价值目标：初中思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生树立法律意识，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础是初中思想品德课程的重要目标。

而在科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求的今天，成为一个合格公民的前提是树立正确的公民意识，并据此依法享受和维护自身作为公民的基本权利和履行公民的基本义务。

二、教学重难点：重点：1、教育学生认识到自己是中华人民共和国公民。

2、作为中华人民共和国公民享有哪些基本权利。

难点：1、如何使学生形成相应的公民意识，认识到自己是中华人民共和国公民，应当珍视自己的公民身份，从而在日常行为中能够成为一个符合时代要求的好公民。

2、如何使学生准确把握相关公民基本权利的内涵，如何透过这些基本权利本身，认识到这些基本权利与其作为中国公民的资格之间的关系，从而能够更加珍视自己的公民资格。

三、教学内容：第二站公民的基本权利教学目标：在于使学生了解公民身份与公民的基本权利之间的关系，了解自己作为中华人民共和国公民享有哪些基本权利，进而形成初步的公民权利意识。

四、教学过程：（一）、导入新课思想驿站想一想有人说：我们还是未成年人，家长有权为我们做出决定；也有人说：法律规定我们有受教育的权利，家长的决定应该服从法律。