(最新)道德与法治八年级下册《 公民的基本权利》省优质课一等奖教案
八年级道德与法治下册《公民基本权利》教学设计
《公民基本权利》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。
知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
【教学目标】情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。
能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。
知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。
【教学重点】选举权和被选举权。
【教学难点】人身自由。
【教学准备】教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大报告高频词解析》师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。
在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。
那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。
设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。
二、讲授新课【探究一】政治权利和自由自主学习政治权利和自由的含义、地位及内容1.依法行使选举权和被选举权活动一漫画赏析探讨：公民享有选举权需要哪些条件？小结：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
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《公民基本权利》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强行使和维护权利的自觉性能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义，了解宪法保护公民基本权利的规定需落实的核心素养：政治认同与公民意识【教学重难点】教学重点：公民基本权利，选举权和被选举权。
教学难点：对政治权利和自由、人身自由、劳动权的认识和理解【教学策略与手段】1.教学用具：多媒体课件2.教学策略：做好课前准备教师准备：搜集关于基本权利的视频资料和文本资料，制作多媒体课件，利用《小云一家》故事发展预设情景，生成问题，解决问题，做到一例到底，实现思维的连续性。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
3.教学方法：情景教学法启发式教学案例分析归纳总结法4.学生学法：自主学习，分析归纳【课时安排】2课时【教学流程】【导入新课】[创设情境引生入境]情景一：《小云的一家》板块一：比一比，公民基本权利知多少？教师活动：多媒体展示p32《小云的一家》的情景思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她享有权。
妈妈当选人大代表，体现她享有权。
爸爸妈妈上班，体现他们享有权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有权。
学生活动：1.学生看材料 2.小组讨论【设计意图】让学生初步感知公民基本权利，向学生渗透公民意识与法律意识，并且导出新课。
【讲授新课】我能做自主学习学习与探究教师活动：请同学们自主学习P33——P39课本，并思考解决下列问题：1、我国公民的政治权利包括哪些？2、公民享有选举权应具备哪些条件？行使选举权有什么意义？3、我国公民的政治自由包括哪一些？这项自由对公民有何意义？4、公民的监督权包括哪些具体内容？有何意义？5、公民的人身自由包括哪些内容？公民享有人身自由权有何重要性？6、侵犯公民人身自由权的行为分别有哪些？7、我国公民的社会经济权利包括哪些？8、什么是公民的受教育权？保障公民的受教育权有何意义？学生活动：学生自主阅读教材文本，思考讨论分享【设计意图】让学生养成自主学习与阅读文本的习惯，学会探究与分享[创设情境引生入境]情景二：投上宝贵的一票——小云妈妈竞选人大代表演讲一、政治权利和自由(一)选举权和被选举权板块二：找一找，与之法律依据是什么教师活动：创设情境，提出问题问题点拨思考：(1)小云妈妈在这次竞选活动中体现了她有哪些基本权利？(2)公民享有选举权应同时具备什么条件？(3)公民行使选举权有什么意义？教材P33提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
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【探究三】社会经济Байду номын сангаас文化教育权利
活动四 依法享有社会经济权利
学生阅读分享教材P37警察小郑借车抓劫犯的事例，探讨：
1．警察在征用摩托车时对公民的哪项基本权利进行了限制？需要遵循哪些程序？
2．我国宪法规定，公民享有广泛的社会经济权利，你知道这一权利具体包括哪些内容吗？
活动目的：结合教材和教师的讲解,知道公民的合法的私有财产不受侵犯。公民有劳动的权利和义务。公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
活动策略：教师讲解、学生分享、小组交流等情境体验教学的策略。
活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。
生成：(1)人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。(2)人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。(3)我国法律关于人身自由的一些规定：①我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体；②公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；③公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(4)公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
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5.受教育权
探究教材P38页问题。
参考答案:(1)关键词:农村营养改善计划、免费、生活补助费。
(2)原因:受教育权是公民的基本权利。教育为个人人生幸福奠定基础,为人类文明传递薪火,成就民族和国家的未来。所以,国家从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
重点
难点
重点:我国公民享有的基本权利。
难点:准确判断基本权利。
教法学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:图片导入(见课件)
播放投票、游行、上学、京剧演出图片,引导学生判断公民享有的权利,导 入新课。
方式二:情境导入
1 949年新中国成立,人民成为国家的主人,1954年中国第一部宪法规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。引导学生思考并回答问题:你知道的社会生活中,公民享有的权利有哪些?教师总结,导入新课。
教师小结:公民享有基本权利具有重要意义,我们要了解我们的权利,维护我们的权利。
探究(三)准确判断
以案说法
一个孩子出生后父亲给他起名叫赵平,18岁应征入伍,服役期间,他苦练军事技术,积极参加 部队举办的文化夜校。退役后,他任职于一家公司,每月获得5 000元的工资。他喜欢书法,参加了市书画协会。他为人正直,针对个别工商管理人员在维持市场秩序时的粗暴行为,写信给工商局进行检举。他关心帮助贫困儿童,向希望工程捐款1万元。他深得当地群众好评和信任,荣获“三好市民”称号,在市人 大代表选举中,光荣当选为人大代表。退休后,每月领取养老金。
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第三课公民权利第1课时公民基本权利1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2 教学过程一、导入新课视频导入：12.4国家宪法日—宪法与公民权利和义务息息相关宪法是我们的根本法，是公民权利的保障书。
在宪法第二章全面阐述了公民基本权利和义务，那么我们公民的基本权利到底有哪些呢？这节课我们将一起来学习第三课第一框题《公民基本权利》。
同学们观看视频，说出视频中提到的公民权利。
请同学们列举其他的权利。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：小岩爸爸参加选举1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由展示图片，回答他们在行使什么权利，其法律依据是什么。
知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
目标导学二：人身自由活动三：新闻回顾—山东聊城于欢案1.小组讨论：于欢及其母亲的什么权利受到了侵犯？并说明理由提示：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。
(2)住宅受到了侵犯。
活动四：探究与分享（1）班主任老师扣留、拆看学生信件。
（2）家长查看子女手机聊天记录。
（3）单位领导检查下属的信件。
2．思考：上述行为是否合法？为什么？提示：通信自由和通信秘密受法律保护。
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教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
导课：
新授课：
自主预习（小组合作）
1．填空：
1）公民的基本义务：①遵守宪法法律;②维护＿＿＿＿;③依法服兵役；④依法纳税；⑤劳动；⑥＿＿＿＿；⑦夫妻双方实行＿＿＿＿；⑧父母抚养教育未成年子女和成年子女＿＿＿＿父母。
2）我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的＿＿＿＿，维护宪法和法律的尊严是公 民对国家和社会应尽的＿＿＿＿。
《公民基本权利》教学设计
课题
4.1公民基本权利
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
2.公民基本义务的内容有哪些？P45-50
基本义务有：①遵守宪法法律。②维护国家利益。③依法服兵役和参加民兵组织。④依法纳税。⑤我国宪法还规定了公民应履行的其他义务，包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
3.遵守宪法和法律的原因、具体表现和要求各是什么？P46
做法：现役军人必须遵守军队的条令和条例，忠于职守，随时为保卫祖国而战斗。预备役人员必须按照规定参加军事训练，随时准备参军参战，保卫祖国。
8.公民为什么要依法纳税？不履行依法纳税义务的危害有哪些？P50
我国宪法还规定了公民应履行的其他义务，包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.1《公民基本权利》优秀教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.1《公民基本权利》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.1《公民基本权利》是对学生进行公民权利意识教育的重要内容。
本节课通过介绍我国宪法规定的基本权利，旨在让学生了解和认识自己的权利，树立正确的权利观念，学会依法维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有初步的认识。
但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏权利与义务相统一的观念。
此外，学生在面对实际问题时，运用法律知识解决问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高权利意识。
2.培养学生正确的权利观念，树立权利与义务相统一的观念。
3.提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其含义。
2.教学难点：权利与义务相统一的观念，以及运用法律知识解决实际问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利及其维护途径。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会运用法律知识维护自己的权益。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.制作课件，展示我国宪法规定的基本权利。
3.准备情境模拟道具，便于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民基本权利，以及权利受到侵犯时的维护途径。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，检验学生对公民基本权利的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）情境模拟：让学生运用所学知识，模拟解决实际生活中可能遇到的公民权利问题。
八年级道德与法治优质课《公民基本权利》教学设计
八年级道德与法治优质课《公民基本权利》教学设计公民基本权利是道德与法治课程中的重要内容之一。
作为中学生，我们不仅要学习这些权利，还要了解如何行使和维护自己的权利。
本文旨在为八年级学生设计一节关于《公民基本权利》的优质课。
教学目标：1. 理解公民基本权利的概念和重要性；2. 了解一些常见的公民基本权利；3. 探讨如何行使和维护自己的权利；4. 培养学生的法治意识和责任感。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 权利与义务相关的案例和活动；3. 权利与义务相关的视频片段。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段视频片段，内容是关于某个公民不懈维权的事例。
2. 引导学生回答问题：为什么这个公民要维权？他为什么没有放弃？二、知识讲授（15分钟）1. 通过PPT介绍公民基本权利的概念和重要性。
2. 将公民基本权利划分为政治权利、经济权利、社会文化权利等方面，逐一进行说明和解释。
3. 分享一些权利侵害的真实案例，让学生了解权利的重要性和保护的必要性。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些涉及公民基本权利的案例，让学生分组讨论并给出自己的观点。
2. 引导学生思考：案例中的公民权利是否受到侵害？如果是，他们应该怎样行使和维护自己的权利？四、权利与义务的关系（10分钟）1. 通过故事或例子，引导学生探讨权利与义务之间的关系。
2. 引导学生理解，行使权利的同时也要履行相应的义务。
五、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个公民基本权利进行深入研究。
2. 要求他们通过调查、讨论等方式，了解该权利的具体内容、行使方式以及相关的维护措施。
3. 每个小组向全班做简短的汇报，分享他们的研究成果。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结今天学到的知识，强调公民基本权利的重要性及行使的意义。
2. 展望未来，鼓励学生在日常生活中积极行使并维护自己的权利，同时也承担相应的义务。
教学反思：通过本节课的设计，旨在让学生们对公民基本权利有一个深入的了解，并在实际生活中能够主动行使和维护自己的权利。
（最新）道德与法治八年级下册《公民基本权利》省优质课一等奖教案
（最新）道德与法治⼋年级下册《公民基本权利》省优质课⼀等奖教案第三课公民的权利第⼀课时公民的基本权利⼀、教学⽬标：知识与能⼒：知道我国公民享有的基本权利；理解公民权利是⼴泛⽽平等的。
过程与⽅法：了解宪法保护公民基本权利的规定；提⾼对公民基本权利的认识，认识和辨别侵害公民基本权利的违法⾏为。
情感、态度和价值观：明确我国公民享有⼴泛的基本权利，⾃觉培养权⼒观念，学会正确⾏使权利。
⼆、教学重难点：重点：了解公民的基本权利难点：我国公民的权利⼴泛⽽平等的三、教学⽅法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（⼀）、导⼊新课：(多媒体展⽰图⽚)思考：图⽚中的⼈物享有哪些权利?学⽣讨论回答。
教师点拨：图⽚中的⼈物分别享有被抚养、受教育和选举的权利。
可见，在家庭⽣活、学校⽣活、社会⽣活等各个⽅⾯，公民都享有⼴泛的权利。
教师引导：除了图⽚中呈现的权利外，我们还可以享有哪些权利?今天我们就⼀起学习本课的内容。
（⼆）、讲授新课⼀、政治权利和⾃由活动⼀：情境分析(多媒体展⽰材料)情境⼀：不识字的王奶奶在⼯作⼈员的指引下去村委会投票站参加县⼈⼤代表的投票选举活动。
情境⼆：⼈们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道，在⽹上发表⾔论，就各种话题进⾏讨论，充分表达思想观点和利益诉求。
情境三：⼩学⽣陈彦宏就保障进城务⼯⼈员⼦⼥读书的问题提出了建议，被国家有关部门采纳。
思考：以上信息体现我国公民积极⾏使什么权利?学⽣讨论交流。
教师归纳：选举权和被选举权是公民参与国家管理的⼀项基本政治权利；公民享有⾔论⾃由；公民依法⾏使建议权。
活动⼆：⾃主学习(多媒体展⽰表格)请同学们阅读完教材第33-34页的内容后，完成表格。
教师提⽰：公民⾏使选举权与被选举权必须具备⼀定的条件；对于任何国家机关和国家⼯作⼈员的违法失职⾏为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但不得捏造或者歪曲事实进⾏诬告陷害。
⼆、⼈⾝⾃由活动三：请你评判(多媒体展⽰教材第35页案例)严某在⽹上发帖检举乡政府违法占⽤村民⼟地，次⽇⼀⼤会早，乡政府⼯作⼈员破门⽽⼊，将还在睡梦中的严某强⾏带到乡政府“教育”了⼀整天。
部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课时《公民基本权利》是本学期的重要内容。
本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到公民权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较片面，容易将权利与权利之间相互冲突，缺乏全面理解和运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法律素养。
2.培养学生尊重和保护他人权利的意识，增强学生的社会责任感。
3.培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本权利。
2.难点：引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟素材，让学生参与实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民基本权利的具体内容。
引导学生分析案例，了解权利与权利之间的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何行使和保护自己的权利。
培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，总结行使和保护权利的方法。
教师进行点评，巩固学生对公民基本权利的理解。
5.拓展（5分钟）设置情景模拟：让学生参与实际操作，锻炼他们在现实生活中运用法律知识的能力。
部编人教版道德与法制八年级下册《公民基本义务》省优质课一等奖教案
部编⼈教版道德与法制⼋年级下册《公民基本义务》省优质课⼀等奖教案第四课公民义务第1课时公民基本义务教材分析：本节内容选⾃⼈教版《道德与法治》⼋年级下册第四课。
本课所依据的课程标准的相应部分是“遵守宪法法律”、“维护国家利益”。
知道公民的基本义务，体会基本义务的重要性，树⽴正确的义务观，在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会⽣活中⾃觉遵守宪法和法律。
学情分析：学⽣通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时⼋年级学⽣对于社会热点也有⼀定了解。
但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履⾏义务的也缺少⾃觉。
在本课中将帮助学⽣树⽴权利与义务相统⼀，法定义务需⾃觉履⾏的观念，引导学⽣做⼀个懂法守法、具有⾼尚道德的合格公民。
⼀、情感、态度和价值观⽬标1．感受公民在参与公共⽣活中对他⼈、社会和国家应承担的责任。
2．体会履⾏公民义务对个⼈、社会和国家的价值。
⼆、能⼒⽬标1．正确对待公民义务。
2．提升公民素养，⾃觉承担对他⼈、社会和国家的责任。
三、知识⽬标1．知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履⾏这些义务的意义。
2．了解公民义务的具体内容和要求。
重点：公民的基本义务。
难点：增强⾃觉履⾏公民基本义务的意识。
【导⼊新课】教师展⽰漫画，学⽣观察漫画并回答⽼师提出的问题。
思考：为什么他“只想吃这块”？为什么他不能“只吃这块”？学⽣思考并发⾔。
教师总结：作为公民，我们依法享有权利，也应依法履⾏义务。
那么，你知道公民应该履⾏哪些基本义务吗？【讲授新课】⼀、遵守宪法法律1．活动⼀：展⽰视频《洱海边棒打海鸥男⼦被罚1 500元》2018年3⽉4⽇16时许，彭某某(男，28岁，湖北省⼈)与朋友驾车到⼤理市银桥镇马久⾢村洱海边游玩中应⼩孩要求，⽤⼩孩⼿中的“⾦箍棒”打海鸥，造成⼀只海鸥受伤。
18时30分许，彭某某被公安机关抓获。
根据相关规定，⼤理市森林公安局依法给予彭某某没收猎捕⼯具、罚款1 500元的处罚。
此外，⼤理市旅游⽂体⼴电局拟将该不⽂明⾏为上报上级旅游主管部门，纳⼊“游客不⽂明⾏为记录”。
（最新）道德与法治八年级下册《公民的基本权利》省优质课一等奖教案
（最新）道德与法治⼋年级下册《公民的基本权利》省优质课⼀等奖教案《公民的基本权利》教学设计⼀、情感、态度和价值观⽬标1．感受享有公民权利在个⼈成长及参与公共⽣活中的作⽤。
2．体会公民权利对个⼈、家庭、社会及国家的价值。
⼆、能⼒⽬标能够尊重他⼈合法权利，学会⾃觉规范⾃⾝⾏为。
三、知识⽬标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体⽅式。
重点：我国公民的基本权利。
难点：公民⼈⾝⾃由不受侵犯。
【导⼊新课】师⽣互动：今天，我给⼤家介绍⼀位新朋友，刘斐，⼀个很可爱的⼩姑娘，⼤家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
⼀个⼥婴降临⼈间，⽗母给她起名叫刘斐。
⼩斐在⽗母的呵护下健康成长。
她6岁上⼩学，12岁步⼊中学校园。
刘斐喜欢绘画，升⼊初中后，她的两幅作品被⼀家出版社采⽤。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
⾼中毕业的暑假，她参加勤⼯俭学，获得 1 000元收⼊。
在⼈民代表⼤会换届选举中，年满18周岁的刘斐给⾃⼰满意的代表候选⼈投下了庄严的赞成票。
提出问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
答案提⽰：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收⼊权、选举权。
【讲授新课】⼀、政治权利和⾃由1．活动⼀：“投上宝贵的⼀票”针对刘斐趁假期回乡参加选举⼀事。
思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民⾏使选举权有什么意义？答案提⽰：(1)享有选举权和被选举权的⼈必须是中华⼈民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的⼀项基本政治权利，⾏使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2．教师：我国公民有⾔论、出版、集会、结社、游⾏、⽰威的⾃由。
公民享有政治⾃由，有助于公民参与国家政治⽣活，充分表达⾃⼰的意愿。
3．活动⼆：探究监督权的⾏使阅读教材P33的第⼆个“探究与分享”及下图。
思考：罗先⽣实名举报是在⾏使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？答案提⽰：罗先⽣是在⾏使监督权。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第一框《公民基本权利》省优质课一等奖课件
:
出茼蒿素
思考：体现屠呦呦享有哪项权
利？ 文化权利
根据教材P37——P39的内容，回答：
劳动 权
物质 帮助 权
财产 权
社会经济 与文化教 育权利
受教育 权
文化权 利
1.初中生小雅的父母以家庭困难为由，让 其辍学到工厂上班，以减轻家庭负担。小
雅父母侵犯了她的 （ B ）
A.人身自由 B.受教育权 C.人格尊严 D. 社会经济权利
2.下列关于公民行使监督权的做法不正确的是
（B）
A.向人大代表反映情况 B.贴大字报、聚众闹事 C.采用书信、电子邮件、走访等形式向有关部 门反映 D.通过电视、广播、报刊等媒体进行监督
3、小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷
爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表
。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶
公民的基本权利
教学目标
• 1.知道宪法赋予公民的基本权利，并了 解这些基本权利的内涵。
• 2.理解公民基本权利的重要意义，增强 权利意识，感受宪法与每个人的关系。
活动一:情境分析
情境一 不识字的王奶奶在工作人员的指引下去
村委会投票站参加县人大代表的选投举票权选举活动。
情境二 人们通过论坛、新闻评论、博客、微博 等渠道，在网上发表言论，就各种话题进行讨论
权，但是依照法 律被剥夺政治权 利我的国人公除民外有言论 、出版、集会、 结社、游行、示 威 提的出自批由评和建议 的权利；向国家 机关提出申诉、 控告或者检举的 权利
意义
是公民的一项 基本政治权利 ，行使这项权 利是公民参与 管理国家和管 理有社 助会 于的 公基 民础 参与 国家政治生活， 充分表达自己的 意愿 有助于国家机关 及其工作人员依 法行使权力，全 心全意为人民服 务
初中思想品德苏人版八年级下册第15课《我国公民的基本权利》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案
初中思想品德苏人版八年级下册第15课《我国公民的基本权利》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
(一)情感态度价值观目标:树立权利意识,能够正确行使权利
(二)知识与能力目标:
1.了解我国公民享有的基本权利,理解我国公民享有权利的广泛性。
2.理解权利与义务的关系,初步学会正确行使权利,自觉履行义务。
2学情分析
八年级大部分学生在生理上进入迅速生长发育时期;心理上进入一个错综复杂,充满矛盾的时期,极易形成烦躁、逆反心理;在学习上,通过观察了解本班大部分学生学习目的明确,学习积极性较高,能很好的完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好,还需要好好的引导。
3重点难点
教学重点:依法维护权利
教学难点:权利与义务具有一致性
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
教师:在我们国家人民是国家的主人,享有广泛的民主权利,同学们说说人民享有哪些民主权利呢?
学生回答
教师:大家说的这些权利当中哪些是公民的基本权利呢?法律对公民的基本权利是如何规定的呢?这节课就让我们共同学习15课第二课时公民的基本权利。
2【讲授】自主先学
1.公民的基本权利与义务是指由所规定的公民享有和履行的最主要的、具有决定意义的权利和义务,也叫。
部编版道德与法治八下2.3.1《公民基本权利》教学设计
部编版道德与法治八下2.3.1《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解宪法规定的公民基本权利，以及这些权利在实际生活中的体现。
教材通过生动的案例和实例，使学生能够理解和掌握公民基本权利的内容，增强法治意识，提高维护自身权益的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对于宪法规定的公民基本权利的了解还不够深入。
学生在日常生活中可能会遇到一些侵犯自己权益的情况，但不知道如何维护。
因此，本节课需要引导学生深入学习宪法规定的公民基本权利，提高他们在实际生活中运用法律维护自身权益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利及其意义。
2.使学生能够理解公民基本权利在实际生活中的体现。
3.培养学生维护自身权益的意识和能力。
4.增强学生的法治观念，提高他们尊重和维护他人权益的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：宪法规定的公民基本权利及其意义，公民基本权利在实际生活中的体现。
2.教学难点：如何引导学生理解并运用公民基本权利维护自身权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利及其在实际生活中的体现。
2.讨论法：学生分组讨论，提高他们运用公民基本权利解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生扮演不同角色，亲身体验公民基本权利的实际运用。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的法律法规资料。
2.制作PPT，展示案例和知识点。
3.准备情景模拟道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的公民基本权利，引导学生思考：什么是公民基本权利？为什么我们要了解和掌握公民基本权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民基本权利在实际生活中的体现。
案例可以包括人身权利、财产权利、受教育权利等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们分析案例中主人公如何运用公民基本权利解决问题。
3.1 公民基本权利(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
3.1 公民基本权利（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教学目标：1. 了解公民基本权利的概念和种类。
2. 掌握公民基本权利的基本内容和意义。
3. 学会如何维护自己的公民基本权利。
教学重点：1. 公民基本权利的概念和种类。
2. 公民基本权利的基本内容和意义。
教学难点：1. 如何维护自己的公民基本权利。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 小组讨论：你们认为什么是公民基本权利？有哪些种类？2. 教师简单介绍公民基本权利的概念和种类，并列举一些例子让学生明确。
二、讲解（15分钟）1. 公民基本权利的概念：是指在现代国家制度下，每个公民依法享有的基本权利。
2. 公民基本权利的种类：（1）政治权利。
指公民对政治事务进行参与和表达意见的自由权利，包括选举权、被选举权、言论、出版、集会、结社和游行等。
（2）人身自由权利。
指公民在身体、思想、信仰等方面的自由权利，包括人身自由、思想、良心自由、宗教信仰自由等。
（3）财产权利。
指公民在财产上的自主权利，包括财产权、使用权、收益权等。
（4）社会保障权利。
指公民在社会保障方面享有的权利，包括医疗保健、社会保险、教育等。
3. 公民基本权利的基本内容和意义：公民基本权利是公民在法律上享有的权利，是保护公民合法权益的基础，保障公民享有人格尊严，具有重要的社会意义。
4. 如何维护自己的公民基本权利：（1）认识并积极行使公民基本权利。
（2）了解相关法律，及时维护自己的权益。
（3）强化法治意识，依法合理维权。
（4）加强合法组织，共同维护公民权益。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供实际案例。
2. 学生分析案例，讨论如何维护自己的权益。
3. 小组交流结果，并向其他小组通报。
四、拓展（10分钟）1. 学生自主查询相关信息或案例，并进行展示和讨论。
2. 教师对学生的发言进行点评，指导学生正确完成信息采集和论述。
五、总结（5分钟）1. 教师简单回顾本堂课的主要内容。
人教版道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册3.1《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法规定的基本权利，包括平等权、人身权利、政治权利、宗教信仰自由权、监督权、获得物质帮助权、受教育权等。
教材通过案例、图片、图表等形式，引导学生认识和理解这些权利，使学生认识到权利的重要性，提高维护自身权利的意识和能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利意识，但对于公民基本权利的内涵和外延还不够清晰。
通过对教材的学习，学生可以更全面地了解自己的权利，提高维护自身权利的意识和能力。
在学习过程中，学生可能对某些权利的理解存在困惑，需要教师进行针对性的引导和解答。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生维护自身权利的意识和能力。
2.引导学生正确行使权利，尊重他人权利，履行公民义务。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利及权利的含义和作用。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，尊重他人权利，履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民基本权利的内涵和外延。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享对公民基本权利的理解和看法。
3.情景模拟法：设计情景剧，让学生在模拟实践中学会正确行使权利和履行义务。
4.视频教学法：播放相关视频资料，丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备典型案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备情景剧剧本，学生排练。
3.收集相关视频资料，进行剪辑和整理。
4.准备教学PPT，展示教学内容和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过案例分析、图片展示等形式，让学生了解公民基本权利的含义和作用。
部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计3一. 教材分析《公民基本权利》是部编版道德与法治八年级下册第四单元的内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识我国宪法规定的公民基本权利，使学生知道公民权利的重要性，培养学生尊重他人权利的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生深入了解公民基本权利的内容和意义，提高学生维护自身权利的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律常识，对公民权利有一定的认识，但对其内涵和保障体系的理解还不够深入。
学生在日常生活中可能接触到一些权利被侵犯的情况，但对于如何维护自身权利，以及如何在尊重他人权利的基础上行使自己的权利，还需要进一步引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的公民基本权利的内容和意义。
2.培养学生尊重他人权利的意识，提高学生维护自身权利的能力。
3.引导学生正确行使权利，遵守法律法规，成为具有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的公民基本权利的内容和意义。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重他人权利，遵守法律法规。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入了解公民基本权利的意义和作用。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会正确行使权利，尊重他人权利。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和相关案例。
3.准备时间：本节课计划用时45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的公民基本权利的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（5分钟）介绍我国宪法规定的公民基本权利的内容，让学生了解公民权利的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何正确行使权利，尊重他人权利，并给出实际例子。
情景模拟：每组选取一个案例，进行情景模拟，展示如何在实际生活中正确行使权利。
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3 社会经济与文化教育权利
探究与分享
警察小郑为追赶街头抢 包飞奔的男子，亮出警 察证，临时借用过路的 摩托车并成功抓获抢包 人……
警察征用摩托车的 行为涉及对公民的 哪项基本权利？
财产权
社会保障制度
我国公民享有的社会经济权利
（1）财产权。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占 有和使用，获取收益和进行处分。 （2）劳动权。一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳 动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。 （3）物质帮助权。国家发展为公民享受这些权利所需要的 社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
文化权利
内容：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其 他文化活动的自由。 宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学 艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、 科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益 于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。
公民还享有平等权、宗教信仰 自由等权利，妇女、儿童和残 疾人等特定人群的权利受宪法 和法律的特殊保障。
受教育权
受教育权
含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受 教育的机会，并获得相应物质保障的权利。 意义：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文 明传递薪火，成就民族和国家的未来。 政策：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿 童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不 让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个 孩子都能享有公平而有质量的教育。
上述行为是否合法？请简要说说理由。
不合法，我国宪法规定，公民的通 信自由和通信秘密受法律的保护。
我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受 法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪 的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规 定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个 人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信 秘密。
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《公民的基本权利》教学设计
一、情感、态度和价值观目标
1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
二、能力目标
能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
三、知识目标
1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
重点：我国公民的基本权利。
难点：公民人身自由不受侵犯。
【导入新课】
师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假，她参加勤工俭学，获得 1 000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满
18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下了庄严的赞成票。
提出问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
答案提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
【讲授新课】
一、政治权利和自由
1．活动一：“投上宝贵的一票”针对刘斐趁假期回乡参加选举一事。
思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？
答案提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2．教师：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
3．活动二：探究监督权的行使
阅读教材P33的第二个“探究与分享”及下图。
思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
答案提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人等。
4．归纳总结
二、人身自由
1．活动三：法治在线
“辱母案”中，于某在母亲苏某和自己被11名催债人长达一小时的侮辱后，情急之下用水果刀刺伤了4人。
被刺中的杜某自行驾车就医，却因失血过多休克死亡。
相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。
于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。
判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某
的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。
思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？(2)该案给了我们什么启示？
参考答案：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。
(2)公民的人身自由受法律保护，在自身人身自由受到侵犯时，不要侵犯他人的人身自由，要依法学会维权等。
2．教师：(1)我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
(2)我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
3．活动四：法学界有一句名言“风能进，雨能进，国王不能进”。
这句名言说明了什么？
参考答案：住宅不受侵犯。
我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
4．活动五：权利辨析——私拆、毁弃他人信件
生活中会有这样的现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下级的信件。
拆看信件者均认为自己有教育或管理的权利。
思考：上述行为是否合法？请简要说明理由(学生讨论，教师总结)。
答案提示：通信自由和通信秘密受法律保护。
5．总结：
6.教师总结：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。
三、社会经济与文化教育权利
1．活动六：情景再现——抓小偷
阅读教材P37的第一个“探究与分享”，思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？
答案提示：财产权。
教师：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。
公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。
2．活动七：材料链接——教育公平
第一个是保基本。
保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第二个是补短板。
补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。
二是补齐农村地区的教育短板。
三是补教育体系当中的短板。
第三个是精准扶助困难群体。
一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。
二是面向残疾儿童，办好特殊教育。
三是要解决好社会关心的进城务工人
员随迁子女和留守儿童的教育问题。
思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？
答案提示：有利于保障公民的受教育权。
3．教师提问：除此财产权和受教育权之外，我国公民还享有哪些社会经济与文化教育方面的权利？
答案提示：劳动权、物质帮助权、文化权利等等。
4．归纳总结：
【课堂小结】
本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的，我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利。
典型例题
选择题
1．人力资源和社会保障部宣布取消入学、就业体检中的乙肝五项检查。
此举有利于保护乙肝表面抗原携带者的( B )
A．人身自由权 B．隐私权 C．生命健康权 D．名誉权
2．在商场买完东西往外走的中学生高某，被身边一位刚丢了钱包的青年怀疑为小偷。
该青年要对高某进行搜身，高某用法律知识劝阻了他。
高某讲的法律知识可能有( D )
①公民的人身自由不受侵犯②公民享有通信自由
③公民享有财产权④禁止非法搜查公民的身体
A．①③④ B．②③ C．①②④ D．①④
3．高利贷逼债者长时间拘禁债务人。
这种行为剥夺了债务人作为公民最基本的(B )
A．生命健康权 B．人身自由权 C．隐私权 D．言论自由权
4．如今的校园内，加入“手机一族”的中学生日渐增多。
有的同学在上课时间用手机玩游戏、发微信，影响了正常的课堂教学秩序，受到老师的批评。
这一现象说明公民在行使权利时( D )
①不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
②要在法律规定的权利范围之内
③要自觉履行公民义务，做到权利和义务的统一
④要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务
A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．八年级学生小飞在网上发帖，写道：“学习困难成绩差，别人戏我豆腐渣。
升学渺茫枉费力，弃学打工挣钱去。
”作为小飞的好友，你应该这样劝他( C ) A．打工是件苦差事，还是上学轻松些
B．受教育是你享有的权利，你有放弃的自由
C．受教育既是我们的权利，也是应履行的义务
D．外出打工，我们的生命健康权得不到法律保护
6.2019年6月10日，长春市某中学组织开展了一次以“话说权利与义务，感悟人生责任”为主题的班会活动。
请你参与，完成下列问题。
活动一:述说权利
根据宪法和法律法规的规定，我国公民事有广泛的政治权利、劳动权利、人身权利、财产权利、婚烟家庭权利、诉讼权利等。
(1)上述哪项权利又是公民的基本义务?
劳动权利
(2)我国公民享有广泛的政治权利，其中一项基本政治权利是什么?
选举权和被选举权
(3)承上题，公民享有该项权利应满足哪些条件?
我国年满18周岁的公民，未被剥夺政治权利
活动二:体会感悟
(4)我国公民权利和义务的关系如何?
公民的权利与义务相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
(5)请你为本次活动写一条宣传语
依法行使权利自觉履行义务等。