人教版八年级历史上册(2017部编)第二单元第4课 洋务运动 教案
八年级历史上册第2单元4课洋务运动教案新人教版
洋务运动课题洋务运动备课时辰课节累计 1节科目前史班级课时 1 课时一、三维目标1. 知识与技术：经过学习掌握洋务运动的时辰、代表人物、口号、内容、对洋务运动的议论。
经过对洋务运动的解析，议论，培养学生运用辩证唯心主义的看法全面、展开地评价前史事件的才能。
2. 进度与方法：安排学生运用分组议论议论洋务运动，经过解析各知识点之间的联系，学会从图片等史料中获得实用信息。
3. 感情情绪和价值观：使学生知道洋务运动发生在我国近代社会新故交替的特别前史阶段中，是一次失败的封建控制的自救运动，一同也是我国近代化的初步。
二、重点和难点1. 教育重点：洋务运动鼓起和展开的大要。
2. 教育难点：洋务运动的议论。
三、教育流程教课环节教育时间教育手段（一）启：5 回想旧知1. 太平天国定都后，宣布了什么大纲性文件及其内容是什么？怎么评价它？2. 天京凹陷标记着什么？3. 太平天国运动的前史含义？导入新课同学们，你们有没有发此刻这两场战斗中清军的战舰发生了很大的变化? （学生回答, 教师持续指引）为何短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一直夜郎自傲的清代统治者为何会一失常态, 运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入第 4 课洋务运动的学习。
（二）读：导学纲要71. 什么是“洋务派”？什么是“洋务运动”？2. 洋务运动鼓起的底子企图、时辰、代表人物？3. 洋务运动的先期口号和详尽方法？4. 为了洋务的需求，洋务派在教育方面采用哪些方法？多媒体5. 洋务运动的后期口号和详尽方法？教育6. 洋务派在海陆军方面的改革有哪些？7. 洋务运动的性质？8. 洋务运动的行进性和限制性（踊跃成效和低沉成效）？依照导学纲要阅览教材（三）议：分组协作议论导学纲要中的第 8 题 3（四）知：一：洋务运动的鼓起201. 教师首要讲解：什么是洋务运动？（洋务运动是指 19 世纪 60－90 时代中期清代内部一些开通的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计
人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要活动和影响。
通过本课的学习，学生可以了解到洋务运动在中国近代史上的重要地位，以及它对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但他们对洋务运动的认知可能较为片面，只了解到洋务运动的一些表面现象，而对于其背后的深层次原因和影响理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去思考和分析洋务运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的发生背景、代表人物、主要活动和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在中国近代史上的重要地位，理解洋务运动对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的代表人物、主要活动和影响。
2.难点：洋务运动背后的深层次原因及其对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解洋务运动的基本情况。
2.合作讨论：分组讨论洋务运动的代表人物、主要活动和影响，促进学生间的交流。
3.案例分析：通过分析具体案例，引导学生深入理解洋务运动背后的原因和影响。
4.启发引导：教师在教学过程中引导学生从多角度、多层次去思考和分析洋务运动，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》。
2.参考资料：相关的历史书籍、论文、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示洋务运动的图片和视频，引导学生关注洋务运动。
提问：“你们对洋务运动有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍洋务运动的基本情况。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍洋务运动的背景、代表人物、主要活动和影响。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》教学设计
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教材共分为三个部分，分别是：洋务运动的背景、洋务运动的主要内容和洋务运动的评价。
教材以时间为主线，详细介绍了洋务运动的发生、发展过程以及其对中国历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对于清朝晚期的历史背景有一定的了解。
但学生对于洋务运动的具体内容、影响及其评价可能存在一定的认知模糊，需要通过本课的学习进一步明确。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要内容和影响，认识洋务运动在中国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对洋务运动的客观评价能力，认识洋务运动对中国近代化的意义。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史地位和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨解决问题。
3.案例分析法：以典型事件为例，深入剖析洋务运动的主要内容和影响。
六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，查阅相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解洋务运动的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）介绍洋务运动的发起者、时间、地点等信息，让学生对洋务运动有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析洋务运动的主要内容，如自强、求富、创办军事工业、兴办民用工业等，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解洋务运动的目标和举措。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对洋务运动主要内容的掌握程度。
5.拓展（10分钟）分析洋务运动的影响，如推动了中国近代化的进程、培养了人才等，引导学生对洋务运动进行客观评价。
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册的历史课程，本节课的主要内容是让学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解洋务运动，认识其在推动我国近代化进程中的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。
但学生对洋务运动的具体内容、代表人物及其影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事、图片等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代化进程中的重要地位，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史课本。
2.课件：洋务运动的相关图片、资料、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝晚期的历史背景，引导学生关注洋务运动的发生原因。
2.呈现（10分钟）展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件，探讨洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第4课洋务运动》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第4课洋务运动》（教学设计）一. 教材分析《第4课洋务运动》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍洋务运动的发生、发展和影响。
教材内容主要包括：洋务运动的背景、主要内容、目的、代表人物、成就以及失败的原因。
通过对洋务运动的的学习，使学生了解我国近代史上这一重要的历史事件，认识洋务运动的历史地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一历史事件可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究洋务运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要内容、代表人物、成就和失败原因，认识洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要内容、代表人物、成就和失败原因。
2.难点：洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景和氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，分析洋务运动的成功与失败原因。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同探讨洋务运动的相关问题。
4.案例分析法：以洋务运动的代表人物为例，分析他们的思想和行为。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.打印好的相关案例资料。
3.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示洋务运动的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现洋务运动的主要内容、代表人物、成就和失败原因。
在呈现过程中，结合教材内容，进行详细讲解。
3.操练（10分钟）分发打印好的案例资料，让学生以分组讨论的形式，分析案例中的人物思想和行为。
人教部编版八年级历史上册第4课洋务运动 教案
人教部编版八年级历史上册第4课洋务运动教案课题洋务运动课型新授课学习目标了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用及局限性谈谈对洋务运动的看法，培养学生对事物的认知能力重点难点重点：从“自强”到“求富”洋务运动中兴办的工业难点：对洋务运动的评价学法指导小组合作交流探究教学准备多媒体课件设计板书设计教学过程教师活动学生活动导入新课问题式导入：经历了两次鸦片战争又面临着太平天国运动的打击，清政府既要抵抗西方侵略又要镇压农民起义。
面临内忧外患，统治阶级中的洋务派掀起了洋务运动，中国是否就此强盛了呢？它使中国发生了哪些变化？回顾第一单元所学，理解洋务运动兴起的背景合作交流学习新课一、洋务运动的兴起1、感知课文识记：洋务运动兴起的时间、代表人物、主张、口号师出示材料：课件展示-------主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清朝统治2、合作探究分析洋务运动的背景---------两次鸦片战争后清政府内忧外患；统治集团内部出现了洋务派3、师精讲：洋务派的主张及口号以加深学生的理解二、洋务运动的内容自主学习：洋务运动的主要内容有哪些？--------前期：军事工业：江南制造总局后期：民用工业：汉阳铁厂建立新式陆海军，筹建南洋、北洋、福建三支海军生自读课文P20，标注出主要知识点生读材料交流洋务派的主张学习小组内交流探究分析事件的背景生自读课文找出洋务运动的主要内容，及相关主要的军事工业和民用工业识读相关图片近代工业的兴起时间：19世纪60—90年代洋务运动代表：中央：奕地方：李鸿章、左宗棠、曾国藩等前期：口号“自强”，创办了一批军事工业筹建新式海军内容主张：利用西方先进技术，强兵富国，维护清朝统治后期：口号“求富”，创办民用工业影响：虽然没有使中国富强起来，促进了中国资本主义第 2 页第 3 页第 4 页。
人教(部编版)八年级历史 上册 第4课洋务运动 教案
第4课洋务运动一、教学目标知识与能力：了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识，通过对洋务运动的评价，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法：通过角色扮演，让学生成为对待历史事件的主体，分析材料，寻找病因，对症下药，培养解决问题的能力，小组讨论填写表格，学会处理信息和分析归纳历史事件的方法。
情感态度及价值观：通过对洋务运动的评价，让学生学会一分为二的看问题，尝试从历史的角度看问题，从而树立正确的价值观。
二、教学重难点重点：洋务运动的概况，洋务运动人物及其主要内容。
难点：对洋务运动的评价。
三、教学法指导:讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程(一)、导入新课1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内忧外患的境地，宛如以为病入膏肓的病人。
为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。
洋务运动是怎么一回事？洋务运动的主要内容有哪些？它在中国近代史上都产生了怎样的影响？(二)、讲授新课一、洋务运动的兴起1、背景：内忧：太平天国农民革命运动，沉重打击了封建统治者外患：列强通过二次鸦片战争中，中国战败，列强掠夺大量政治经济利益及特权。
2、洋务：是指诸如外事交涉、签订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情。
洋务派：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治的官员集团就被称为洋务派。
3、时间：19时间60-------90年代4、口号：自强、求富材料一：中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。
——《李鸿章全集》材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器。
欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。
师其法而不必尽用其人。
——《李鸿章致总理衙门书》洋务运动的目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
部编人教版八年级历史上教案第4课 洋务运动
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.洋务运动的兴起
（1）第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。这些官员被称为洋务派。
（2）中央代表人物有奕䜣；地方代表人物曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠。
第4课洋务运动
教学目标
知识与能力
了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
过程与方法
以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力
情感态度与价值观
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
（3）从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在自强、求富的洋务运动。
2.创办近代军事和民用企业
（1）从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，发展军事工业业，先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
（2）为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学堂，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
（3）洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
1.如何评价洋务运动。
可从两方面评价洋务运动。第一、洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。第二、洋务运动的进步性表现为：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。
人教部编版八年级历史上册第4课 洋务运动教案
第4课洋务运动
教学目标
知识与技能
了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；初步认识洋务运动的作用和局限性
过程与方法
史料结合，培养学生研读材料分析材料的能力；
通过分析和评价洋务运动，培养和提高学生辩证分析历史事件的能力。
情感态度与价值观
要用全面、具体、客观和一分为二的观点认识洋务运动；
通过深刻理解洋务运动的影响，加深学生爱国意识，认识到只有勇于先进文化，借鉴他国的长处来补我国之短，我国才会获得长足发展。
重难点
重点：洋务运动的发展概况
难点：公正客观的评价洋务运动
教学过程
一导入新课
请同学们回顾一下第一单元我们主要讲了什么重大事件？
提示：鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动
请用一个词形容当时清政府所处的境况？（内忧外患）
清政府在面对内忧外患的境况，他们采取了什么措施呢？有没有取得
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人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》教学设计2
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计2一. 教材分析《第4课洋务运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
教材通过生动的图片和详细的历史资料，使学生了解洋务运动的历史背景、发展过程和最终结果。
教材还引导学生思考洋务运动的成败原因，以及它对中国历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对于鸦片战争、太平天国运动等事件有所了解。
但学生对于洋务运动的具体内容和相关人物可能较为陌生。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生了解洋务运动的基本知识，并通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考洋务运动的成败原因，认识到洋务运动对中国近代化的探索和影响。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.难点：洋务运动的成败原因及其对中国近代化的探索和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习洋务运动的相关知识。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析洋务运动的成败原因。
3.情景教学：运用图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考洋务运动的意义和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。
2.教学资源：图片、视频、历史资料等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史背景图片，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示洋务运动的图片和资料，引导学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同分析洋务运动的成败原因。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第4课 洋务运动》 优质课教学设计_2
第4课《洋务运动》——《洋务运动的主要内容》教学设计一、教学目标1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的背景、主要分为几个时期及其口号，掌握洋务运动的主要内容等历史知识。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习历史的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，兴办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才等，使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派为了维护封建统治而做出的努力和尝试，激发学生的爱国情操。
二、教学用具：多媒体课件、视频资料三、本课重点、难点：重点：洋务运动创办军事工业、民用工业、发展近代教育和建立新式海陆军等主要内容难点：洋务运动的背景和目的四、教学方法1、师生互动交流法。
2、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
五、教学过程[导入新课]19世纪60年代，中国正面临着几千年来的大变局，步入近代的清王朝，对外遭到了两次鸦片战争的失败，对内又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是内外交困、风雨飘摇。
面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一些开明的人士认识到中国战败的主要原因是什么？他们又探索出了一条什么样的救国之路呢？带着这些问题，我们来看一下洋务运动的背景。
[展示PPT，播放视频]从视频中我们看出，这些开明人士我们称之为洋务派，他们主张向西方学习，利用西方先进的技术来维护清王朝的统治。
于是，他们掀起了一场什么运动呢？[展示PPT：出示主标题]那么，这些人都做了哪些努力呢？这就是我们今天要学习的洋务运动的主要内容。
[展示PPT：出示副标题][讲授新课][学生讨论]下面我给大家五分钟时间，结合刚才看的视频和书上P21-22第一段，完成我们的导学案，填完请举手，还按我们以前的小组分配，进入抢答环节，有奖励哦！[展示PPT][教师提问]我找同学来回答，[学生回答][教师过渡]洋务派创办了很多地位重要的近代企业，下面我们通过一些图片来加深一下了解。
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教学设计
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教学设计一. 教材分析《第4课洋务运动》是部编版八年级历史上册的一课。
本课主要介绍洋务运动的发生、发展、影响和评价。
教材内容包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要活动、洋务运动的影响和洋务运动的评价。
通过本课的学习，学生可以了解洋务运动的历史背景、主要内容及其影响，对洋务运动有一个全面的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对洋务运动可能了解不深。
学生在学习本课内容时，可能对洋务运动的具体内容和影响产生疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解洋务运动的历史背景、主要活动及其影响，激发学生对历史的兴趣和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要活动、影响和评价，对洋务运动有一个全面的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确认识和评价洋务运动，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、主要活动、影响和评价。
2.难点：洋务运动的历史背景和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解洋务运动的背景和主要活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置历史情境，如播放一段关于洋务运动的视频或图片，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍洋务运动的背景、主要活动、影响和评价，让学生对洋务运动有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如“洋务运动为什么会在清朝兴起？”“洋务运动对中国历史产生了哪些影响？”学生分组讨论，共同完成学习任务。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第4课 洋务运动
【部编人教版】八年级上册历史教案第4课洋务运动一. 教材分析《八年级上册历史教案第4课洋务运动》这一课主要讲述了清朝晚期中国历史上的一次重要的改革运动——洋务运动。
教材从洋务运动的背景、主要内容、影响等方面进行了详细的阐述，让学生了解洋务运动的来龙去脉，认识洋务运动的历史意义。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对洋务运动的历史背景、具体内容和影响等方面存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理清洋务运动的发展脉络，分析洋务运动的作用和影响，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.了解洋务运动的背景、主要内容和影响。
2.掌握洋务运动的历史意义。
3.培养学生的批判性思维能力。
四. 教学重难点1.洋务运动的背景和原因。
2.洋务运动的主要内容和措施。
3.洋务运动的影响和评价。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材《八年级上册历史教案》。
2.相关资料和案例。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍洋务运动的背景，让学生了解当时的历史环境。
展示洋务运动的主要内容和措施，让学生对洋务运动有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析洋务运动的影响，让学生了解洋务运动的历史意义。
通过案例分析，让学生评价洋务运动的成败。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结洋务运动的主要内容和影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：洋务运动为什么最终失败？从中我们可以得到哪些启示？6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调洋务运动的历史意义。
7.家庭作业（2分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
8.板书（随教学过程进行）板书洋务运动的主要内容和影响，帮助学生梳理思路。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。
人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教案
人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》教案一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第四课《洋务运动》主要介绍了清朝同治、光绪年间，地主阶级洋务派掀起的“自强”和“求富”的洋务运动。
本节课教材内容丰富，包括洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响等方面。
通过学习本节课，学生可以了解洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对清朝晚期的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对洋务运动的代表人物、主要内容和影响等方面存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，认识洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
2.自主学习法：学生自主学习，了解洋务运动的相关知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史八年级上册》2.课件：洋务运动的相关图片、资料和视频3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍洋务运动的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示洋务运动的代表人物、主要内容和影响，让学生对洋务运动有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析洋务运动在我国近代史上的地位和作用。
学生分组讨论，分享讨论成果。
部编版八年级历史(上)第4课洋务运动教学设计
部编版八年级历史（上）第4课洋务运动教学设计一. 教材分析《部编版八年级历史（上）》第4课《洋务运动》主要讲述了19世纪60-90年代中国历史上的一场重要的改革运动。
本课内容涉及洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响等方面。
通过学习，学生可以了解洋务运动的历史意义和价值，认识中国近代化的探索过程。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件可能还存在着不少疑问。
因此，在教学过程中需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，激发他们的思考。
同时，对于洋务运动中的代表人物、事件等具体内容，需要通过详细的讲解和举例，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响；学会分析历史事件，提高历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动的历史意义，理解中国近代化的探索过程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史意义和中国近代化的探索过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的历史背景和氛围。
2.案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，分析洋务运动的特点和影响。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.备课：教师要充分研究教材，掌握洋务运动的相关知识，准备教学PPT、案例等教学资源。
2.学生：预习教材，了解洋务运动的背景和基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示19世纪中期中国的困境，引导学生思考：为什么会出现这样的局面？如何解决这些问题？从而引出洋务运动这一历史事件。
2.呈现（15分钟）介绍洋务运动的背景、代表人物、主要内容。
通过PPT展示洋务运动的相关图片和资料，让学生直观地了解洋务运动的历史场景。
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第四课洋务运动
一、教学目标
知识与能力
了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法
通过关于图片，如《江南制造总局》、《轮船招商局》，及相关历史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。
通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值与意义。
情感态度与价值观
通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。
二、教学重难点
教学重点：洋务运动兴起和发展的概况。
教学难点：洋务运动的评价。
三、教具准备
四、教学方法
五、导入
首先，我们学习这节课之前先了解一个概念：近代化、那么什么是近代化呢？近代化就是向西方学习，探索救国之路的过程。
包括学习西方政治的民主化，经济的工业化。
中国的近代化第一步从哪里开始的呢？这就是我们今天要学的内容。
然后，我们再来看一张图片，从这张图片可以得到哪些历史信息呢？
学生：鸦片战争时是弓箭，木质帆船；甲午中日战争是先进武器，坚船利炮。
老师：为什么短短几十年时间清政府会有这么大的变化？
学生：洋务运动。
六、新课讲授
回顾第一单元内容，学生：第一课鸦片战争1840到1842，第二课第二次鸦片战争1856到1860，第三课太平天国运动。
老师：清政府面对什么状况？
学生：内忧外患。
老师：现在模拟清政府朝廷情况，注意他们的身份、观点是什么？
谢谢同学生的表演。
观点是什么？李鸿章学习西方，奕欲自强，先学练兵，练兵先利器。
倭仁认为祖宗之法不可变。
慈溪采取了谁的观点？
学生：李鸿章。
老师：他们的身份是什么？
学生：地主阶级。
老师：所以地主阶级主张的变法目的是什么？
学生：维护地主阶级统治。
老师：概括什么是洋务派？时间、目的、代表人物、口号？
学生：洋务派是统治阶级内部开明官员主张向西方学习，富国强兵，维护地主阶级统治。
19世纪60到90年代。
中央有奕，地方左宗棠、曾国藩、张之洞、李鸿章，自强、求富。
老师：洋务派为此采取了哪些措施？
学生：军事工业、教育、民用工业、新式海陆军。
老师：军事方面具体有哪些？
学生：江南制造总局、福州船政局、安庆内军械所。
老师：李鸿章向西方学习过程遇到了什么问题？
学生：语言障碍。
老师：所以采取什么措施？
学生：创办新式学校、设翻译官、派遣留学生。
老师：培养了一批近代人才。
老师：随着企业越做越大？李鸿章会需要更多的什么？
活动探究，以小组为单位，讨论两分钟。
学生：原料，运输。
学生：燃料，资金。
老师：为了更好的发展军事工业，洋务派又做了哪些？
学生：轮船展商局、汉阳铁厂、湖北织布局、开平煤矿。
老师：作用有哪些？
学生：一定程度上抵制了外国列强的侵略。
老师：还有那些措施？
学生：北洋、南洋、福建三支舰队，北洋是最大的。
创办西式洋枪队。
老师：洋务运动的结果是什么呢？
学生：失败。
老师：为什么？根据22页材料研读来分析？
老师：没有触及封建制度的根本。
老师：教训是什么？
学生：变革制度，不能只学技术。
老师：说说你对洋务运动的评价？
学生：积极：是中国历史上第一次近代化运动。
中国的民用工业、军事工业、交通运输业逐步发展起来。
在一定程度上抵制了外国列强的侵略。
在客观上促进了中国民族资本主义的产生。
七、总结
洋务运动是指19世纪60年代到90年代中期，洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
在此期间洋务派兴办了许多军用和民用工业，兴办新式学堂，还筹建了三支海军，虽然最终没有使中国走上富强的道路，但促进了中国的近代化发展。
洋务派把学习外国技术作为一种国策，虽然他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。
八、板书设计
九、作业
历史报纸
十、反思
洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。
因此在本课的讲述中，要围绕“近代化”进行讲解，深刻诠释洋务运动对中国近
代化的推动作用。
通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生在理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。
同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：对知识点的过渡不够灵活等。
以进一步提高自己的教育教学水平和能力。
课前没有检查多媒体等硬件设施，教学声音缺乏抑扬顿挫，起伏感，激情。