医学留学生《胚胎学》全英语教学探索与实践

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医学留学生 《 胚胎 学》全英语教学探索 与实践
丁艳 芳’李磊 赵瑾瑶’
１ 大 连 医科 大 学 组 织胚 胎 学教 研 室 ， 辽 宁 大连 １６ ４ ． ０４ １ ２ 大 连 医科 大 学 药 剂 学教 研 室 ，辽 宁 大连 １６ ４ ． ０４ １
摘 要 胚胎 学属 于形 态 学和 发育 生物 学的 范畴 ，针 对 医 学留 学生学 习人 体 胚胎 学 的 自身特 点 ， 采 用小班 授课 ，以 多媒体 结合传 统教 学方法 为主 ，同 时结合Ｐ Ｌ Ｂ 及 自主 学 习等 多种 Ｂ 、Ｔ Ｌ 教 学模 式 ，让 留学生 更好 的理解 正 常的 发育
３２ ． 课堂 讨论 教 师 组 织 学 生 讨 论 ，鼓 励 学生 大 胆 思 考 ，从 多种 角度考 虑 问题 ，讨论 过程 中 ，学 生 间的 相互争 论 以及教 师对 学生 提 出创造 性 见解的 肯定 也 增强 了学生 的学 习兴 趣 。Ｐ Ｌ Ｂ 教 学 同时还 培养 了学生 对查 阅 资料 的总结 归 纳 、综 合理 解 、 口头表 达 等学 习能 力 ，逐 步 提 高 了科学素 质 ，形 成 了良好 的科学 思想 。 ３ ３ 问题总 结 ．
由教 研 室 资 深 教 师组 织 集 体 备 课 、 对 实 施Ｐ Ｌ 教学 法 的 章节 总结 几 个 涵盖 教 学 Ｂ 目的并且 临床 常 见的典 型病 例 ，提 出与教 学 主题 相关 、有 意义 并能 让学 生感 兴趣 的 问题 （ 如胚 胎早期 发育 章节 设 置宫外 孕 、联体 双 胎 ，颜面 发生 章节 设置 唇腭 裂 ，在循 环 系统 发 生中设 置 各种类 型的 先天性 心 脏病 等 ） ， 提 前 １ 周布 置给 学生 。 ～２ Leabharlann ２传统教学结合多媒体教学
自２０ 年 以来大 连医 科大 学成 立 国际教 ０５ 育 学 院 ，至 ２ １年 ８ ， 已有来 自７ 个 国家 ０２ 月 ４ 的 外 国留学 生 １２ 多名 ，对 留学生 的教 学大 ４０ 连 医科 大学 所有 课程 均采 用全 英语授 课 。承 担 了七年 的 《 织学 与胚 胎学 》 留学生 全英 组 语 教 学 ，我 们 积 累 了一 定 的 经 验 ，尤 其 在 胚胎 学 》的全 英语 授课 中进 行 了探索 与实 多媒 体 教 学 以 其 强 大 的 图文 并 茂 的 功 能 ， 医学 教 育 中得 到 了广 泛 的应 用 ，在 课 在 程 设 置中我 们 配备 了大量 的Ｆ ａｈ 动画对 每 ｌｓ 个章 节 中重要 的发 育过程 进行 关联 和总 结 ， 在教学 过程 中特 别注 意 了精简 课件 中的 文字 内容 ，以视 频 图像为 主 ，侧重 于胚 胎学 高质 践。 量的 Ｆａｈ 画的 挑选 和 讲 解 ，同时 ，教 师 ｌｓ 动 在授 课过程 中对 相似 的知 识 点 ，还 注意 尽量 结合 板书 绘 图、模型 教具 等传 统方 法 ，从不 １ 针对 医学 留学生与 （ （ 胚胎学 的特 同的 层面 进行讲 解 ，有 助于学 生对 立体 结构 变化 的理 解并 吸 引学生 的注 意力 。例如 ：在 点 ，探 索优 化 的教 学方 法 胚胎 早期 发育章 节 中 ，成熟 的精子 与 卵子结 合成 受精 卯 ，受精 卵 由一个 细胞 不断 的卵裂 《 胎学 》是 主要研 究生 物 个体 发生 、 胚 发 育 及其 机 制 与规 律 的科 学 。 人体 胚 胎 生 形成 胚泡 ，而 后又 经历 了两 个和 三个胚 层的 长 、发育 的整 个过程 是 一个 动态 变化 、连续 盘状 结构 ，不 断 的卷 曲形成 圆柱 形的胚 体 ， 的过 程 ，既包括 了组 织结 构空 间位 置 的连续 在这 个过 程 中时 间和 空 间的 变化 ，胚胎 内部 细 胞结 构 与外 部 位 置 的变 化 ，通 过 Ｆａｈ ｌｓ 动 演 变 ，也 包括 了细 胞形 态结 构的 不断 变化 。 医学 生 只 有 在认 识 了 人体 外形 以 及 各 个 系 画能 非常 全面 ，精 确的 展示 出来 ，更便 于学 统 、器官 的胚 胎发 生和 演变过 程 之后 ，才 能 生理 解和 掌握 。 更 深 刻的 理解 其他 医学 课程 中的 某些 内容 ， 如 解 剖学 中器 官的 位置 、形 态及 毗邻 关系 ， Ｂ 病 理 学 中的 各种组 织分 型及 分化 ，妇 产科 学 ３Ｐ Ｌ教 学模式 中生 理及 病理 性妊 娠 的机制 ，甚 至在 科学 研 以 问题 为 基 础 的 教 学 方 法 （ ＰＢＬ， 究方 面 ，最新 的观 点 目前认 为肿 瘤的 发生 也 是 由于调 控细 胞发 育 的关键 基 因突变 所导 致 Ｐ ｏ ｌｍ ａｅ ｅ ｒ ｉ ｇ ，作 为一 种 以 ｒ ｂ ｅ Ｂ ｓｄ Ｌ ａ ｎ ｎ ） 的 （ 细胞 分裂 、凋 亡等 ） ，可 见学好 胚胎 学 学 生为 中心 ，积 极的 促进学 生评 判性 思维 的 对 于 医学 生的 重要 性 。同时 胚 胎学专 业名 词 教 学方法 ，已经 广泛 的被 国内外 的教 育领 域 繁 多 ，在 Ｅ常 生活 和 临床 工作 中都不 是常 见 所 采 用 … 。其 基 本特 点是 以学 生 为 中心 ， ｔ 词 汇 ，所 以较 难理 解和 记忆 。对 于 留学生 和 以问题 为 引导 ，教师 为指导 。它把学 习设 置 全英 语授 课的 教 师来讲 都有 一定 的 困难 ，因 到 有 意 义 的 问题 环 境 中 ，鼓 励 学 生 自主 学 此 留学生 胚胎 学的 全英 语授 课相 对于 组织 学 习 ，在 培养 学生 解决 问题 、临床 思维 能 力等 一言堂 ”教 学模 式相 比 难 度 就更 大 。仅仅 依靠 传统 的教 学方 法 ，学 方 面与 传统 的教 师 “ 生理 解起 来 比较 困难 。此外 ，留学生 在学 习 有 很大 优势 。通 过 自主学 习 ，让 学生 有针 对 过 程 中观 察教 具模 型不 善于 抓住 重点 ，不 能 性 地去 探索 并运 用理论 知识 ，旨在深 化 教学 有 效 的利 用课 堂时 间 。因此 ，如 何针 对 留学 改革 ，转变 教学 模式 ，提 高教 学质量 。为实 ｆ ］ Ｂ 生 以 上特 点 ，因材 施教 ，在 教学 中如 何更 好 现 激发 学生 的学 习热 情和 兴趣 ，我ｆ￣ Ｐ Ｌ 的激 发 学 生学 习兴趣 ， 学生 理 解胚 胎 发 生 教 学法 引入 胚胎 早期 发育 和循 环 系统 发生 章 让 发 育的 时 间和 空 间的 变 化 ， 高 留学 生 的 胚 节 的教学 中，取 得 了良好 的教学 效果 。 提 胎 学 的教 学效果 是授 课教 师所 面 临的 主要 问 ３ １Ｐ Ｌ 教学法 教学 前准 备 ． Ｂ 题。
过程 与异常 的 临床 畸 形及 疾病 的相 关性 ，尽
量体 现 “ 理论 联 系实 际” 的教 学理 念 ，取 得 了很 好 的教 学 效果 ，大 大的提 高 了医 学留 学 生胚 胎 学 的教 学质量 。
关键 词 留学生 ； 全英语教 学 ；胚胎 学；教 学探 索
传统 的胚 胎学 的教 学方 法是采 用挂 图、 板书 等平 面 、静止 的二 维 图像进 行授课 ，学 生使 用 教具模 型 自己观 察 ， 由于 教具模 型是 静态 的 ，仅 限于胚 胎发 育过 程 中的某 几个 重 要 阶段 的模 型 ，留学生 经常 不能 准确 的理 解 整 个胚 胎发 育的过 程 ，使得 留学 生对 于该 门 课程 的 理解和 记忆 较 为困难 ，因此具 有一 定 的局 限性 ，教学效 果不 甚理 想 。 胚 胎学 同属 于形 态学和 发育 生物 学的 范 畴 ，我 们针 对医 学 留学 生善 于思 考 ，思维 活 跃 ，联 系实 际的 特点 ，以 多媒体 结 合传统 教 学 方法 为主 ，同时结 合Ｐ Ｌ 自主学 习等 多 Ｂ及 种 教学 模式 ，采 用小 班授课 ，让 留学 生更 好 的理解 正常 的发 育过程 与异 常的 临床 畸形 及 疾 病 的相关 性 ，尽量 体现 “ 理论 联 系实 际” 的教学 理念 ，取 得 了很 好 的教学 效果 。