《灿烂的宋元文化》学案111

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七年级历史下册《第13课灿烂的宋元文化一》学案新人教版

山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第13课灿烂的宋元文化》学案一新人教版【学习目标】学案总编号：No．131．掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播等有关史实。

2．通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养概括、归纳的能力。

3．学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）自主学习合作探究1一、我国古代科技发展的高峰时期1．时期：宋元时期2．重大成就：，和的广泛应用。

二、活字印刷术的发明⑴背景：出现之后，我国刊印了大量精美的书籍。

⑵朝代：⑶发明者：⑷原料：⑸特点：⑹优点：⑺意义：①②三、指南针的发明和应用⑴发明：①②⑵应用：①②⑶传播：⑷意义：四、火药的发明和应用⑴发明：①火药是国古代炼丹家发明的；②朝中期的书籍里，已有火药配方的记载。

⑵应用：①②⑶主要火药武器：、和等⑷传播：五、我国古代的四大发明、、和是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

1．材料：“北宋时期，我国印刷术的发展出现了新飞跃。

据考古发现，当时采用新印刷术印制的书籍，字体工整，装订精美，但也出现了个别文字方向颠倒的现象，这可能由于排版疏忽所致。

”材料中印刷术的新飞跃是指什么？从材料中找出你判断的依据。

2．据《萍洲可谈》载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦（光线暗弱）则观指南。

”你认为这种现象至早出现于哪一个朝代？为什么？【自我测评】（细心造就成功！）2【夯实基础】1．（2006·江苏盐城）“告别铅与火，迎来光与电”，汉字激光照排技术创始人王选被称为“当代毕升”。

古代毕升的成就是（）A．改进造纸术 B．发明雕版印刷术C．发明地动仪 D．发明活字印刷术2．（2009·湖南湘潭）四大发明对世界文明发展的进程产生了深远的影响，其中为新航路的开辟提供了重要条件的是（）A．火药 B．造纸术C．印刷术 D．指南针3．火药开始用于军事是在（）A．隋朝末年 B．唐朝初年C．唐朝末年 D．宋朝初年4．请举出我国古代的四大发明。

灿烂的宋元文化教案

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计一、教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。

火药在军事上的广泛应用。

沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。

探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。

2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。

⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。

3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。

⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点重点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用。

难点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药的发明对于人类文明发展的巨大意义。

四、教学过程㈠导入新课情景导入:烟花图片,提问:烟花的主要成分是什么?(生答:火药)师：同学们，你知道中国古代“四大发明”是什么？(造纸术、印刷术、指南针和火药) 中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。

（出示课件：灿烂的宋元文化）㈡学习和探究新课出示学习目标:⑴了解或掌握活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用；⑵沈括创制“十二气历”和《梦溪笔谈》；郭守敬编制《授时历》和主持开凿通惠河。

温故而知新:我国是世界上最早发明印刷术的国家，请问：最初的印刷方式是什么？现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？算一算:在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本(14万多字)，按每天刻50字算需要多长时间?提问:雕版印刷术有什么不足之处？1.活字印刷术的发明和传播自学指导一:学生阅读72-74页小字部分，完成下面表格：学生自学,完成表格.之后教师讲解.想一想:对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？为什么说活字印刷“既经济，又省时？”印刷业是如何发展和传播的?今天的印刷业又有了什么新的发展？毕升之后，活字印刷术在实践中又不断创新、发展，出现了木活字、锡活字、铜活字。

灿烂的宋元文化学案

《灿烂的宋元文化》学案教师寄语为中华民族的伟大复兴而努力学习目标1. 通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2. 通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播难点：在介绍科技成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。

【学习过程】一、【自主学习】基础识记：（小组合作交流，疑难问题做好标记）1.__________是我国古代科技发展的高峰时期。

___________的发明，__________和_______的广泛使用是这一时期科技的重大成就。

2.北宋时_______发明了活字印刷术。

活字印刷术既________，又_______，大大促进了文化的传播。

_____世纪欧洲才出现活字印刷，比我国晚约_______年。

3.战国时期，人们利用磁石_________的特性，制成________，这是世界上最早的指南仪器。

北宋时，制成__________，开始用于航海事业；________时期，广泛用于航海事业。

4.火药是我国古代___________发明的。

__________，火药开始用于军事；_________时期，火药广泛用于战争。

5.我国古代的四大发明是：__________、_________、_________、__________。

6.沈括和郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

二、【合作探究】1、试评价中国古代四大发明对世界文明进程的贡献。

2、宋元时期取得丰硕的科技成果的原因是什么？三、【达标测试】1.（2011·清远）与右图相关的信息是（）A．唐朝毕异雕版印刷术B.北宋毕昇活字印刷术C．东汉蔡伦改进造纸术D.唐朝张仲景发明火药2.（2011·张家界）我国古代四大发明中在北宋时候发明的是（）A.造纸术和火药B.活字印刷术和指南针C.火药和指南针D.指南针和造纸术3.（2011·陕西）繁体“戰”字，在印制书籍时烧成“”，中国发明这一技术和欧洲出现类似技术分别在（）A．西晋公元4世纪B．北宋公元15世纪C．南宋公元15世纪D．明朝公元16世纪4.（2011·天津）中国古代四大发明对世界文明发展进程产生了深远的影响，其中为新航路开辟提供重要条件的是（）A．火药B．造纸术C．印刷术D．指南针5.（2011·肇庆）“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。

第13课灿烂的宋元文化案例

第13课灿烂的宋元文化中国历史七年级(下)华东师大版丹凤县龙驹中学郝建勋一：教材分析宋元文化在整个中国历史发展过程中有着特殊的地位.它上承隋唐,下启明清,以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰.本课主要介绍了宋元时期的科技成就,向学生展示了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献.本节的重点内容为活字印刷术的发明,指南针和火药的应用及向世界的传播.四大发明的给世界带来了巨大的变化和影响,但初一学生对世界历史的内容知之甚少,对这一问题难以产生联想和分析,这是本课的难点.二:教学对象分析通过前面的学习，学生已经初步了解了宋元的政治、经济发展状况，为本节内容的学习奠定了基础。

而且学生通过电视、报刊、书籍等媒介对四大发明也有了一定的了解，为教学提供了便利。

但学生对世界历史的内容知之甚少,对.四大发明的影响和意义难于理解.,教师应充分调动学生的积极性,发挥其主体作用,让学生活起来,动起来,促进教学任务的完成.三；设计思路新教材提倡交流、合作、自主探究的学习方法，注重让学生自己发现问题，收集有关信息，寻找解决问题的方法与途径，进而解决有关历史问题，让学生在探究性学习中增强创新意识，培养与提高创新能力。

结合本课内容，我根据学生已有知识和学生特点，充分利用现代多媒体技术，形象地再现历史，通过动脑筋、活动与探究等多种形式，让学生在阅读、分析、交流、合作、实践中激发学习兴趣，掌握历史知识，培养创新能力，形成积极的情感价值观。

四：教学目标1．知识目标掌握活字印刷术、指南针和火药的发明和传播。

了解科学家沈括、郭守敬的科学成就。

2．能力目标通过观察、实践、分析、探究‚活字印刷、指南针和火药的发明和应用‛培养学生全面系统思考问题的能力。

3．情感与价值观认识中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

学习古代科学家勤于探索，坚持不懈的精神。

五：教法分析这节课主要采用的教法有探究式教学法、阅读指导法、直观教学法、实践法、讨论法和讲述法等。

灿烂的宋元文化学案教案

灿烂的宋元文化学案教案一、教学目标：1.了解宋元时期的历史背景和文化特点。

2.学习宋元时期的文学作品和艺术成就。

3.学会欣赏和评价宋元文化的艺术魅力。

4.培养学生对历史文化的兴趣和审美能力。

二、教学内容：1.宋元时期的历史背景和文化特点。

2.宋元文学作品及其特点。

3.宋元绘画、雕塑和建筑艺术。

4.宋元时期的音乐和舞蹈。

三、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师通过呈现宋元时期的文物图片和音乐，引起学生对该时期的兴趣和好奇心。

2.引导学生思考：宋元时期是中国历史上重要的文化时期吗？为什么？Step 2：讲解宋元时期的历史背景和文化特点（20分钟）1.教师通过讲解幽州战略等重要历史事件，介绍宋元时期的历史背景。

2.教师讲解宋元时期政治、经济和社会状况，以及文化特点。

3.学生听讲并做好笔记。

Step 3：学习宋元文学作品及其特点（30分钟）1.教师介绍宋元文学的特点：追求真、善、美，崇尚自然和人文精神。

2.学生分组朗读宋元时期的诗词、散文和戏剧作品，了解其艺术风格和内涵。

3.学生讨论和总结宋元文学的特点和成就。

Step 4：学习宋元绘画、雕塑和建筑艺术（30分钟）1.教师介绍宋元绘画的特点：注重变化和神韵境界，崇尚笔墨表现力。

2.学生欣赏和讨论宋元绘画作品，了解其技法和意境。

3.教师介绍宋元雕塑和建筑艺术的特点和代表作品。

4.学生分小组制作模型展示宋元建筑的特点和设计思想。

Step 5：学习宋元音乐和舞蹈（20分钟）1.教师播放宋元时期的音乐和舞蹈录像，引导学生感受其独特韵味和艺术效果。

2.学生分组编排并表演宋元时期的舞蹈，展示其特点和风采。

Step 6：总结和评价（10分钟）1.教师通过问答形式检查学生对课堂内容的掌握情况。

2.教师引导学生总结宋元文化的艺术魅力和对今人的影响。

3.学生则发表个人观点和评价。

四、教学方法和手段：1.课堂授课法：通过讲解和分析传授知识。

2.师生讨论法：通过分组讨论，激发学生思考和交流。

13.14.灿烂的宋元文化教案学案一体化设计

教学反思的内容
1、成功之处。

包括各环节设计、教学灵感、师生配合、学生表现、巧妙做法、意外收获等。

2、不足之处。

课堂的引入是否达到理想的效果，是否引起了学生的注意；教学过程的过渡是否自然，学生的思路能否跟上过程的变化；教学的结尾是否草率，或者是前紧后松，不能留下回味；教学内容是否完整，有无遗漏的问题；通过学生的表情看出有哪些问题还没有解决，通过巩固练习发现哪些问题还要进一步深化和充实等等。

3、改进之处，针对一节课的成功与失误，提出今后应该发扬哪些长处，避免哪些问题的出现，不需要过多的文字，但应该是一篇反思的点睛之笔。

第13课灿烂的宋元文化(一) 学案

初一历史第13课灿烂的宋元文化（一）一、尝试导入引定目标学习目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

重点难点重点：活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。

难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

二、尝试预检引导发现时期是我国古代科技发展的高峰时期。

的发明，和的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

（一）、活字印刷术1．发明：_____时，_____发明了活字印刷术。

2．意义：大大促进了___________，比欧洲早约_______。

（二）、指南针1．发明：(1)雏形：_____时期，制成“司南”，是世界上最早的指南仪器。

(2)发明：_____时，制成了指南针。

2．应用：_____时开始用于航海事业。

_____时广泛用于航海事业。

3.传播：由______传入欧洲。

4.意义：为后来欧洲_______的航海活动，创造了条件。

（三）、火药1．发明：我国古代炼丹家发明。

2．记载：________的书籍里，已有火药配方的记载。

3．应用：_____末年，火药开始用于军事上。

_____时期，火药武器广泛用于战争。

火药武器有、、。

4．传播：13、14世纪或朝，火药和火药武器传入_____________。

（四）、四大发明1．造纸术、_______、指南针和_____是我国古代人民的“四大发明”。

2．地位：四大发明是中华民族对_____________的重大贡献。

【要旨提醒】四大发明中直接促进文化传播的是造纸术和印刷术，为航海活动提供条件的是指南针，改变作战方式的是火药。

对四大发明传播作出重大贡献的是阿拉伯人。

三、尝试探究引导解惑“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。

第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

【K12学习】《灿烂的宋元文化》优质课教案

《灿烂的宋元文化》优质课教案通过本课学习，使学生了解宋元时期的文化成就；认识北宋杰出史学家司马光与《资治通鉴》；认识宋词及三位杰出词人的风格与作品；欣赏北宋张择端的《清明上河图》──秋天景色；宋元时期的书画家赵孟及作品；宋代书法家──“宋四家”及作品。

通过引导学生对有关插图、幻灯片的观察、想象及对具体材料的深入分析，使孩子们感受美、欣赏美，从而创造美，在愉悦的情景中获取知识。

培养孩子们良好的审美观。

提高孩子们的鉴赏能力。

懂得文学艺术的发展与其国家的强盛密不可分，并以此为基础。

充分利用电教手段，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给孩子们提供一个良好的学习场景。

采用讲授法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。

通过本课学习，让孩子们认识到，成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。

从而激发学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！重点：司马光与《资治通鉴》：根据司马光主编此书用了19年时间，文稿堆满了两间房屋，同时与刘恕等人合作的史实，调动孩子们的学习积极性，并且要有锲而不舍、勇往直前、善于与他人合作的精神，这正是中国改革开放的今天所需的精神与动力。

宋词与杰出词人：通过展示苏轼、李清照、辛弃疾的画像及作品，同时播放音乐，激发孩子们的学习热情。

使孩子们受到美的熏陶，去领悟“大江东去，浪淘尽……”那前所未有的气势磅礴与宏大境界；领悟“生当作人杰，死亦为鬼雄”的爱国之志与英雄豪情。

从中享受美，进而激发学生创造美的欲望。

风格多样的绘画：教师投影，学生展示制作收集的《清明上河图》图画，引导学生认真观察、思考、讨论。

得出：此画中，有五百多人，九十多头动物，一百七十多棵树……生动描绘了北宋都城东京的繁荣景象，称得上是皇皇巨制，让孩子们感受、体验此作美景，从而倍感骄傲与自豪。

绘画特长生为之跃跃欲试……达到学习历史、为我所用的目的。

难点：文学艺术的发展与社会的发展息息相关，学生朗诵、讨论欣赏完成：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，透露了作者有志报国，壮怀难酬的感慨。

《灿烂的宋元文化》学案1(人教版七年级下)

第13课灿烂的宋元文化（一）【教师寄语】感知宋元时期文化成就，增强传承中华文明的责任感。

【学习目标】1、熟记宋元的科技成就。

2、学会运发展的观点分析历史问题的能力。

3、感知古代文化成就，增强传承中华文明的责任感。

【重点难点】体会三大发明对中国及世界的深远影响。

一、导入新课：学生欣赏视频：2003年10月15日，神舟5号载人飞船顺利升空。

提出问题：神舟5号载人飞船顺利升空，火箭起了重要作用，你知道它是怎样来的吗？我国从什么时候开始有了火药和火药武器？激发学生兴趣，顺势渐入新课。

二、自主学习，知识梳理：快速阅读课文，自编知识提纲。

三、精读教材，目标达成。

仔细阅读课文，迅速达标。

1、请你告诉大家：宋元时期享誉世界的“三大科技发明”是什么？2、身临其境：人们生活中应如何运用三大发明造福人类？四、合作交流：1、你知道吗，三大发明对中国和世界的用途有何不同？2、面对中国的古代科技成就，你有何感想？五、课堂反思：通过学习这节课，我最大的收获是。

我还需解决的问题有：___________________________________ ___________________________________ 。

六、达标检测：一、选择题1我国四大发明中在北宋时候发明的是（）A.．造纸术和火药 B．活字印刷术和指南针C．火药和指南针 D．指南针和造纸术2、下列中外历史上著名的航海活动中，没有使用指南针的应是（）A.．鉴真东渡 B．郑和下西洋C．1492年哥伦布发现新大陆 D． 1519年麦哲伦环球航行3、北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

”材料中的“极为神速’’主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”、“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明4、在我国四大发明向西方传播的过程中，有突出贡献的是（）A．阿拉伯人 B．中国航海家 C．波斯人 D．意大利人5、在航海中，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”此现象最早出现于（）A．唐朝 B五代 C．北宋 D．南宋6我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事，下列战争中最不可能使用火药武器的是（）A. 隋末农民战争B.蒙古军队灭金的战争C. 南宋将领抗击金军的战争D.文天祥抗元的战争7、有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国。

历史学案《灿烂的宋元文化》

【活字印刷术的发明】
1、隋唐时期我国盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术。与雕版印刷术相比，活字印刷术是一大进步。对比活字印刷与雕版印刷，体会毕昇的创新“新”在哪里。想一想：活字印刷术的发明有什么影响？
【指南针和火药的应用】
2、指南针和火药也是我国人民的伟大发明，对世界历史产生了深远影响，推动了历史的进程。
科学家
朝代
成就
沈括
北宋
郭守敬
元朝
二、互动探究
共同讨论下面的问题
鲁迅先生说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。”你是如何理解的？我们应该怎样做？
三、自我小结
四、习题演练完成导学案P65
（1）指南针的发明有什么重大意义？
（2）火药是我们日常生活不可或缺的东西。目前已知，最早哪个朝代的书籍中已记有火药的配方？它是怎么发明的？宋元时期火药被广泛用于什么方面？你知道火药还有什么用途？
【沈括和郭守敬】
3、宋元时期是我国古代科技发展的高峰。这一时期有许多重大发明，还产生了沈括和郭守敬等杰出的科学家。边看书边完成下表。
介休五中七年级历史学科导学案
章节课题
灿烂的宋元文化(一)
课型
新授课
课时
1
日期
主备教师
温首贤
参与备
课教师
授课
教师
温首贤
课堂学习目标导航
1、字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
2、科学家沈括、郭守敬的科学成就及贡献。
重点：活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习过程：
一、自主学习教材导读

《灿烂的宋元文化》教学设计

《绚烂的宋元文化》教课方案一、教课目的1、知识与技术(1)经过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元期间绚烂的科学技术成就的基本状况，由此进一步认识中华民族对世界文明的重要贡献。

(2)初步培育学生进行历史感知，历史想象的形象思想能力以及学生全面系统的思虑问题的初步能力和归纳归纳的能力。

2、过程与方法师生互动，合作研究3、感情态度与价值观激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感;学习古代科学家勤于研究坚韧不拔勇于创新的精神。

二、教材剖析本课主要介绍了宋元期间的科技成就，向学生显现了我国古代的重要科技发明和中华民族对人类文明的优秀贡献。

本课要点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的流传。

难点是充足认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、教课准备教着准备雕印好的“绚烂的宋元文化”几个大字。

学生准备橡皮泥橡皮檫小刀四、教课过程：(一) 导入新课：教师显现雕印的“绚烂的宋元文化”发问：这是怎么制出来的?( 雕印 ) 师：中国古代印刷术发源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术 ?( 雕版印刷术 ) 雕版印刷术经过五代，到了两宋期间兴盛发达。

雕版印刷术出现此后，我国刊印了大批精巧的书本。

唐代印制的《金刚经》是世界上最早标有切实日期的印刷品，那么同学们有没有思虑雕版印刷的短缺与不便之处呢 ?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时 12 年，雕版 13 万块，印完后聚积如山的雕版派不上用处。

此外，当时一个刻工一天只好雕琢四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

学生经过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。

师因而可知雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发了然活字印刷术，这个人是谁 ?( 北宋老百姓毕升 ) ( 二) 授新课活字印刷术的发明师：察看毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。

( 刻制单字排版印刷拆版 ) 学生着手体验，达成活动研究 (1) 师：同学们想想，活字印刷与雕版印刷对比较有哪些长处 ?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。