10哪吒闹海(第一课时)

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哪吒闹海第一课时教案

《哪吒闹海》教学设计（第一课时）教学内容：学习生字词学习课文1、3自然段教学目标：1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读课文。

能用自己的话讲这个故事。

2、理解课文1、3自然段，体会哪吒为民着想、机智勇敢的品质。

《哪吒闹海》课前预习：1.认真读几遍课文，做到读准字音。

难读的地方多读几遍。

在读得满意的地方画张笑脸。

在读书过程中有什么疑问在书上做上记号。

2.找出课文中的生字词，并画出来。

多音字组词：哪、兴、混3.完成课后第二题。

在生字簿里认真书写生字（每个生字写一个）。

教学过程：1、欣赏几张神话故事人物图片，交流人物品质、特点。

师：同学们好，你们爱看书吗？（①看来咱们班上爱看书的孩子特别多。

②看来同学们还没与书交上朋友，其实，好的书籍会带我们走进丰富多彩的世界，希望你们早点交上这个好朋友。

）（①那我就考考大家——这里有几个神话故事里的人物，你们认识吗？你认为他们是怎样的人？②那么，不知道你们认识这几个神话故事里的人物吗？你认为他们是怎样的人？）出示相关人物品质特点的词语，让学生选择。

你懂得可真多，同学们，现在是信息化时代，但我们始终不能忘记读书，读一本好书，养成阅读好书的好习惯对我们的成长是有很大帮助的。

相信我们班上的孩子会越来越爱读书的。

）2、简介《封神演义》，引出课题。

师：今天我们就一起来读一篇编者根据我国明代许仲琳所著一部古代的神魔小说《封神演义》以及动画故事改编而成的神话故事，主人公是——哪吒。

（教师故意把哪吒读错。

生答：老师你读错了，是——哪吒。

教师进一步反问怎么读？生答——哪吒。

教师笑了——我设的陷阱这么快就被你们发现了。

你们读得对！这里的哪是多音字，它有三个读音——出示课件。

）那么细心的你们一定发现这篇课文里还有两个特别的多音字——混、兴。

看来你们预习的功课做得不错。

现在让我们把课题完整地读出来——哪吒闹海。

）教师板书，请学生跟着书空。

3、质疑课题。

读了课题，哪个字最吸引你？或者什么问题你最想了解？（看来这个“闹”字可不简单！让我们来看看它在字典里的几个意思——你们觉得闹海的闹该选择哪种意思？哪吒为什么闹海呢？让我们带着这些问题把课文认认真真地读一读，觉得自己读得好的地方在旁边画一张笑脸，并思考一下课文哪几个自然段写了哪吒闹海的过程？（教师巡视）二、初读课文，整体感知。

《哪吒闹海》第一课时学案(学生用)

《哪吒闹海》学案设计主备教师：杨毕课题10、哪吒闹海年级三年级上授课时间月日课型新知探究课时第一课时单元第三单元学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能学会本课10个生字学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点能够按照事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

环节学习过程温馨提示学情展示我领先下列神话故事中的兵器，让学生来猜一猜它们的主人是谁，并说一说有关他们的故事情节：（1）金箍棒——（）（2）宝莲灯——（）（3）柳净瓶——（）（4）金塔——（）（5）风火轮——（）（学生自由回答。

）2、学生齐读课题3、自学目标我知道。

我能行大胆展示声音洪亮积极参与评议补充自主学习（自学）任务一：1、教师范读教师在范读的过程中，学生要做好自学要求：（1）、标好每一个自然段的段落序号。

（2）、不认识的生字新词注音。

（3）、不理解的字词画上横线。

2、学生自由朗读，并且自学生字词。

bǎi zuān jǔpēn摆钻举喷duǒrēng cìkǎn躲扔刺砍zòng huàng ná一纵身摇晃捉拿合作学习（小组合作）任务二：2小组合作：（1）概括每一个自然段的大意。

（2）选出代表发言。

哪吒闹海的经过包括：①②③勇敢大胆语言流畅独立完成我能行展示交流质疑解疑1、小组展示交流：我们组展示的是第x题，课文讲了xxx几件事，其中我觉得最有趣的事是xxx，从xxx等关键词句可以看出来。

（生作补充或质疑：我代表xx小组作补充或提出问题）2、通过学习，我还有一个问题不明白，是……，谁愿意帮帮我？3、生小结，归纳本节课的亮点及不足，师点评补充。

课堂检测全体同学独立完成。

一、多音字组词xīng （）wéi （）兴为xìng （）wèi（）课后作业二、完成课后第三题。

课堂小结学了这篇课文以后，我想说：学习语文的关键在于多读。

预习引领我先行一、预习目标1、基本理清课文脉络。

三上语文《10、哪吒闹海》第一课时教学设计-精选教学文档

三上语文《10、哪吒闹海》第一课时教学设计【教材简解】《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。

这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。

本文人物形象栩栩如生，对哪吒语言动作的描写刻画入微，给人一种身临其境之感。

【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

3·能按事情发展的顺序复述哪吒脑海的故事。

4凭借具体的语言材料、体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

【重点难点】1.体会哪吒正义凛然，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

2.学会借助重点词语把故事讲清楚，讲生动。

【设计理念】九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，注重工具性和人文性的统一，爱护好学生的好奇心和求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主合作探究的学习方式。

【设计思路】语文课程应注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，因此我让学生抓住重点句段反复研读，以读促悟，入情入境，并采用圈点勾画的方法让学生注意课文用词的准确性，最后采用小组比赛的形式讲讲这个故事，看看谁讲得最精彩。

【教学过程】一.创设情境，揭示课题。

1,出示哪吒图片，播放音乐《少年英雄小哪吒》，同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀?我们一起念出他的名字!(学生和教师一起书写:哪吒)2.齐读，正音。

(“哪”是多音字，在这里读ne)3.同学们，你们知道哪吒是谁吗?谁来讲讲他的故事?4.刚才呀!小朋友们都提到了哪吒的几件法宝，现在我们来看看他都有哪些法宝(出示幻灯片)在图上标注好混天绫，乾坤圈，火尖枪，风火轮，引导学生读准字音。

(相机教学生字“混”)。

【设计意图:兴趣是最好的老师，把和哪吒有关的音乐、图片等融入课堂，让学生能够在直观感知的基础上，将自己的情感和课文内容结合起来，进入情境】5.小哪吒今天就带着他的法宝来到了大海边，他想要干什么呢?(生齐答，教师相机板书“闹海”)。

哪吒闹海第一课时

二、自主学习
见导学单“自主学习”部分
三、合作探究
见导学单“合作探究”部分
教学设计
教学设计
教学活动
个性思考
四、展示交流
1、哪吒为什么闹海？不要你说，请你用朗读告诉我。
指导：像说话一样读书。
2、闹海的结果？朗读。
3、总结，出示：因为东海龙王父子（称霸一方）、（兴风作浪），害的人们不敢（下海捕鱼），所以哪吒（决心）（治一治）他们，为老百姓（出一口气）。结果东海龙王再也不敢（胡作非为）了，人们又过上了（太平日子）①板书：胡肉月旁，狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。丰腴（腹下的肥肉）、肥胖依据偏旁猜测，什么叫胡作非为？——学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。②选择字典义项：——查字典通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。③放到句子中，猜猜东海龙王都做了哪些坏事？
主备教师
周颖
协备教师
赵乐勇
审核人
佘丽
教学内容
10、哪吒闹海
课型
第一课时
教学目标
1、检查预习，教学生字，将课文读正确、通顺。
2、学习浏览课文，思考课初问题，说说自然段段意，讲讲故事情节。
3、根据提示，简单地复述课文主要情节，理清故事起因经过结果。
教学重点
学会本课生字词，读通课文。
教学难点
学会本课生字词，读通课文。
教学准备
课件
教学过程
教学活动
个性思考
一、导入新课
1、学生交流了解。（课件：哪吒图像）
板书：哪吒谁能告诉我他在哪里？是个什么人？有这么一个人吗？
哪吒也是一个神，是一员天将，和二郎神一样。不过现在他还没长全，才只是个娃娃，但是，这个七岁的娃娃就已经开始——板书：闹海

【教学设计】10《哪吒闹海》(第一课时)

10、哪吒闹海安徽舒城城关第三小学潘桂生一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。

第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

会复述这个故事是本文的教学重难点。

二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

学习由生字组成的词语。

3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。

五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一游戏激趣，导入新课1.游戏“猜一猜”。

出示一些卡通人物，引出哪吒。

2.引出课题《哪吒闹海》，板书课题。

二初读课文，自学生词1 出示自读要求，学生自读课文。

2 检查自读情况。

3 指导书写生字“即”、“扔”。

4 指导朗读课文。

三理清文脉，学习三四段。

1 哪吒为什么要闹海呢？2 哪吒怎么闹海的？他做了几件事？3 闹的结果怎样？这就是哪吒闹海故事发生的起因、经过、结果。

4 学习第三自然段。

默读思考，夜叉有什么特点？哪吒是怎么对付他的？哪些词可以表现出哪吒机灵？5 学习第四自然段。

龙王听到消息后，有什么反应？龙王三太子与夜叉有什么共同之处？四指导讲故事指导讲述这两个故事片段。

五布置作业1 抄写生字词。

2 练习讲《哪吒闹海》故事。

六板书设计龙王称霸→哪吒闹海→天下太平搅龙宫斗夜叉战太子。

3上10《哪吒闹海》第一课时课案

学生回答，相机板书：
一闹：摇晃水晶宫
二闹：打死夜叉
三闹：打败三太子
4. 课文的2——小节，讲述了哪吒三次闹海的经过。那课文的第一小节和第四小节好像与闹海没关呀，是不是可以去掉呀？（不能）
学生回答后小结：
第一小节写的是哪吒闹海的原因。（板书：原因）
第四小节写的是哪吒闹海的结果。（板书结果）
5.一起来回顾一下这个故事（指板书，师生一起说。）
A.“巨”最后一笔写“竖折”。
B.“叉”先写“又”，最后写点。
4.第三行，只有一个“晃”，它是上下结构，（范写）上面部分写的扁、小，下面部分写得宽一些。
5.学生练写习字册，教师行间巡视指导。
1.学生看图片，读准“哪吒”ห้องสมุดไป่ตู้
2.学生说说自己知道的有关哪吒的故事。
3.齐读课题。
1.学生自由读课文。
2.读准词语。
《哪吒闹海》第一课时课案
课型
新授
课时
第一课时
执教
海安县海陵小学吴长美
理论支持
著名语文教育专家周一贯老师告诫我们：“让每个孩子读通课文，这是阅读教学的底线，是我们语文教师的职业道德，更是我们语文教师的良心所在。”“读通课文”是指学生在初读阶段经过多种形式的反复朗读后，能比较顺畅地读完课文，达到朱熹所主张的“凡读书……须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。 “读通课文”是阅读教学的首要任务，是第一课时最重要的学习内容。
2.我们今天的十个生字中有这样的七个都是左右结构，其中好多字的左右两部分我们都很熟悉了。比如：件……
A.“即”这个字，左边部分很特别，右边是单耳旁。（范写）提示左边部分的上面高，右边部分的下面低。
B“即”可以组什么词？（立即、即使、随即）

哪吒闹海第一课时

10、哪吒闹海（第一课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（幻灯片1出示哪吒图像。

）大声叫出他的名字（贴词卡。

）哪是一个多音字，可千万不要读成哪吒哦。

指名读。

听说过哪吒吗/指名两人回答。

齐读，读准字音。

3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5.出示课题《哪吒闹海》（幻灯片2）齐读课题。

6．今天要学习的故事题目就叫哪吒闹海。

板书课题，哪吒为什么要脑海？又是怎么闹的？结果怎么样呢？让我们走进故事，一起去读一读吧。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文读准字音，读通课文。

2.同桌互读，要求，相互批分错、漏、添一字分别扣一分。

3.全班交流：你从课文中除了哪吒，你还读到了谁？板书：龙王、夜叉、三太子。

相机学习夜叉。

书空，看图理解夜叉。

女孩子可不能太凶，要不然人家就会叫你母夜叉。

4.老师为什么把这三人写一块呢？说别人是坏人可要有证据哦，要不然人家告你一个诽谤。

去读书，寻找这三个是坏人的证据。

5.相机检查第一小节读书情况。

指名读。

在这一小节中有这样一个词语：称霸一方。

你知道这一方指的是哪一方吗？联系平时的积累说说他们是怎样在海上称霸的？原来他们经常在海上兴风作浪。

就叫课文最后一个小节所说的：胡作非为贴词卡。

三年级语文上册第3单元 10哪吒闹海(第1课时)课件

第三页，共二十一页。
龙王(Lóngwáng)
12/8/2021
东海龙王名
敖广，居于东海海底水晶宫，为司雨之神，保持着较大的特殊(tèshū)自由性，天庭一般任其自治。
第四页，共二十一页。
读一读
小朋友们读一读，这篇课文讲了一个(yī ɡè)什么样的故事呢？
12/8/2021
第五页，共二十一页。
12/8/2021
第八页，共二十一页。
课文(kèwén)
夜叉(yè chā)从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
12/8/2021
第九页，共二十一页。
课文(kèwén)
12/8/2021
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便(suíbiàn) 取下乾坤圈，向夜叉扔去。一下就把夜叉给打死了。
哪吒闹海
12/8/2021
第一页，共二十一页。
预习(yùxí)
请小朋友们读一读和讲一讲这个(zhè ge)故事。
12/8/2021
第二页，共二十一页。
哪吒
哪吒是《封神演义》里作者着力 (zhuólì)描绘的神话英雄之一。哪吒姓李原陈塘关总兵李靖的第三子。出生时就充满神话色彩。
12/8/2021
12/8/2021
第十八页，共二十一页。
想一想
最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题(kètí)，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？
12/8/2021
第十九页，共二十一页。
作业(zuòyè)
小哪吒三闹东海(dōnɡ hǎi)，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？请写出来。

哪吒闹海第一课时教学设计[整理版]

哪吒闹海第一课时教学设计[整理版] 《哪吒闹海》教学设计(第一课时)丹阳市正则小学郑新梅 212300 【教材内容】小学语文第五册《哪吒闹海》【教材简介】《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。

这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。

【目标预设】1(学会本课生字词，联系上下文理解重点词，并正确流利地朗读课文。

2(理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。

3(想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。

【教学重点、难点】重点:1(正确流利地朗读课文，理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。

2(想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。

难点:理清课文脉络，初步感受人物形象。

【设计理念】以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。

【设计思路】首先从学生喜欢的动画片人物入手，激发学生的兴趣。

揭示课题后质疑，接着让孩子带着问题初读课文，学习生字新词。

然后再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程，初步学习叙事的写作方法。

最后在整体感知课文的基础上，初步让学生感受到人物的形象品质。

【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧,说说你最喜欢哪个人物，为什么,(指名说喜欢哪个人物，为什么,)2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗,(出示哪吒图像。

)大声叫出他的名字(师板书:哪吒)，齐读，读准字音。

3.谁能讲讲哪吒的故事,(指名说)4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5.出示课题《哪吒闹海》，齐读课题。

6.质疑，板书“闹海”。

(为什么“闹”,怎样“闹”,结果如何,) 【设计意图】从学生感兴趣的事物入手～从语言上激发学生学习这篇课文的兴趣～充分利用课本资源～语言的积累不再是空洞的说教～而是蕴含在具体可感的材料之中。

三年级《哪吒闹海》第一课时说课稿

三年级《哪吒闹海》第一课时说课稿一、紧扣特点说教材（一）教材简介《哪吒闹海》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第三单元中的一课。

这是一篇神话故事，选自《封神演义》，讲述了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

（二）教学目标1.会认9个生字；会写9个生字；理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；按事情的发展顺序讲述哪吒闹海的故事。

3.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

（三）教学重难点1.体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

2.能按事情发展的顺序复述哪吒闹海的故事。

二、针对实际说策略（一）说学情三年级的学生已经具备了一定的字词量，掌握了一些基本的学习方法。

他们思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，但对文章脉络及人物性格特点的把握还不是很准确，这就需要老师进一步去引导，循循善诱，用文本为学生架起一道通向生活的桥梁。

（二）说教法《新课标》提出“要努力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学”。

因此，在教学过程中，我会用讨论式、启发式教学，力争以两条线贯穿课堂始终，一条是“以读书训练为经线”，另一条是“以字、词、句的语言文字训练为纬线”，“读占鳌头”、“品读感悟”，实现语文学科人文性与工具性的统一。

（三）说学法《新课标》提出“语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。

”因此，我会引导学生采用最语文的方法来学习语文——就是以“读”为本，运用“自主、合作、探究”的学习方式，在“自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价”等活动中，逐步培养学生的探究性阅读及创造性阅读能力。

三、师生互动说流程《哪吒闹海》这篇课文我准备花两个课时来完成，在第一课时里，我着重让学生掌握生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，抓住文章的脉络复述课文；第二课时着重引导学生通过文章的关键词句概括出人物的形象特点，由此指导有关人物的写作方法，进行小练笔。

今天着重说的是第一课时，第二课时就不再赘述。

苏教版三年级语文10哪吒闹海第一课时

10、哪吒闹海教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课16 个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。

今天我们要学习的课文是--10、《哪吒闹海》。

⒉板书课题：10、哪吒闹海⒊学生对题目进行解释或提问题，拼读"哪吒"。

二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生字词语的掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷开火车读、齐读生字词。

三、读课文。

1、自由读自己喜欢的自然段，师生点评。

2、小组内读全文，思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；1、学生齐读生字。

2、同桌互说生字的记忆方法。

3、学生提出难写的字，师生一起说笔顺，写字。

4、描红。

五、布置作业：1、练写习题3的生字2、分角色朗读课文板书设计：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪。

10哪吒闹海第一课时

10、哪吒闹海主备教师:刘应超第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

学习由生字组成的词语。

3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。

教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。

教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。

教学准备：小黑板上准备词语。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。

2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。

2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。

提醒学生注意正音。

3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。

4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。

（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。

（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。

5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。

（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。

6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。

三、指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。

2、提醒书写要点，教师范写。

称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。

晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。

混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。

3、学生在习字册上习字。

板书设计:10．哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。

哪吒闹海(第1课时)

10 哪吒闹海（第一课时）
学习目标：
1. 能准确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

学习过程：
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想，战胜邪恶的
故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就理解他了，他就是——拼读"哪吒"。

⒉板书课题。

⒊质疑：读了课题，你有什么问题要问的？
二、初读课文，扫清障碍。

⒈学生自学。

⒉小组内交流，检查自学效果。

3.班级交流。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵
洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、再读课文，理清课文脉络。

1.自主学习。

2.组内交流。

3.集体交流。

（1）指小组展示读课文。

（2）按哪吒闹海的原因、经过、结果这个顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

4.说说哪吒和龙王父子分别给你留下什么印象。

四、学习生字词，指导书写。

1、学生自学，小组交流，教师点拨。

即：左边的点紧靠提画。

2、练写生字。

哪吒闹海(第一课时)

《哪吒闹海》第一课时教学：
一、听歌曲导入
1．听歌曲《少年英雄小哪吒》。

板书：哪吒，有感情地读。

2．大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？（相机表扬）
3．今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。

（板书：闹海）
4．齐读课题。

5．看了课题，你有什么问题吗？
6．刚才同学们提的问题都很好。

我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读，这样收获会很大。

这些问题的答案在哪儿呢？答案就在课文中。

二、初读课文，整体感知
1．出示生字词，检查读音，理解“乾坤圈、混天绫、随即、纵身、趁势、胡作非为”等词语
2．检查读文情况。

3．了解每节写的内容。

三、交流读书情况
1．读了课文之后，你解决了哪些问题？
2．还有哪些不懂的？（相机解决）
四、简单地讲一讲故事
现在，你能简单地讲一讲这个故事了吗？读完《哪吒闹海》这一个故事，我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来，这叫概述。

不管多么复杂的一件事，都可以用三句话概述。

哪三句话呢？第一句：哪吒为何闹海？第二句：如何闹海？第三句话：闹了又如何？请你根据这三个问题，概述一下这个故事。

这三句话：为何闹？是原因；如何闹？是经过。

闹了又如何？是结果。

把原因、经过、结果说清楚，就把这个故事说清楚了。

五、练写文中生字
六、作业
1．熟读课文。

2．练讲哪吒闹海的故事。

10哪吒闹海(第一课时)

哪吒闹海第一课时教案

《哪吒闹海》第一课时学案(学生用)

三上语文《10、哪吒闹海》第一课时教学设计-精选教学文档

哪吒闹海第一课时

【教学设计】10《哪吒闹海》(第一课时)

3上10《哪吒闹海》第一课时课案

哪吒闹海第一课时

三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第1课时)课件

哪吒闹海第一课时教学设计[整理版]

三年级《哪吒闹海》第一课时说课稿

苏教版三年级语文10哪吒闹海第一课时

10哪吒闹海第一课时

哪吒闹海(第1课时)

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