四年级科学上册4.1《玩具汽车大比拼》教案大象版
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最新整理小学科学教案大象版四年级科学上册学案3第四单元小小赛车会教材设计说明《小小赛车会》是四年级上册第四单元，属综合探究活动单元。
教材通过玩具汽车比赛等活动，重点培养学生初步设计活动方案（“能提出进行探究活动的大致思路”）的“计划与组织”能力。
与此同时，引导学生初步感知有关运动、速度、方位、能量转换等知识。
小汽车几乎是每个孩子从小就钟爱的玩具。
即使由于条件限制而没有玩过玩具车的孩子也对小汽车满怀憧憬。
大多数孩子们手头拥有的旧玩具车以及他们对小汽车天生的热爱是我们科学教育不可多得的资源。
基于以上考虑，我们以玩具车为题材设计了《小小赛车会》这一综合活动单元。
本单元由《玩具汽车大比拼》、《动力从哪儿来》、《无处不在的运动》三个主题活动组成。
（见表4—1）要使本单元承担的二级目标能有效达成，我们必须把探讨和设计活动方案的机会留给学生自己。
为了做到这一点，教材先通过观看方程车大赛来激发学生开展一次玩具车大赛的欲望，接着便组织学生讨论和设计自己的“小小赛车会”。
为了能对学生能有所启发，但又不至于束缚他们的思路，教材通过汽车卡通形象的对话来提示学生分别从内容、方法等方面讨论自己的活动打算。
从内容角度说，玩具车比赛大体上可以从比速度或比距离等几个方面来进行。
这是引导他们探讨运动、速度、位置等科学知识的极佳时机。
因此教材安排了“谁的车儿跑得快”和“谁的车儿跑得远”两个活动，引导学生在具体的比赛实践中测量小车运动情况，以此引导他们“用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系”。
同时还引导他们“定性的描述一个物体的位置，学会通过其他物体来确定某些物体的位置”。
（见图4—1）热热闹闹的汽车大赛，你胜我负的比赛结果，必然会激发学生产生各种各样的疑惑和探究欲望。
比如，为什么我的车儿跑不快；为什么我的车跑不远？因此，教材紧扣学生最关心的问题，设计了第二课——《动力从哪儿来》。
本节课将引导学生研究玩具车的内部动力装置，直接观察这些装置的构成和工作方式，认识动力的不同来源。
四年级科学上册 4.1《玩具汽车大比拼》课件2 大象版
组织可以从两方面考虑： 1、比赛内容 2、比赛方法
活动：谁的车子跑得快
活动提示：1、在平坦的地面上设定赛区跑道。 2、用秒表测量小车从起点到达终
点的时间，并做好记录。 3、记录小车跑过各段的时间。 4、计算小车的速度。
活动：谁的车子跑得远
一、填空我最棒
1、组织比赛时可以从两方面考虑：一是比赛的 内容 ， 二是比赛的 方法 。
表和皮尺。（√ ）
动力从哪儿来？
电动小车的动力来自 电池，是 电池 的 能量让小车跑起来的。
车类 电瓶车
卡车 汽车
发动机
池 柴油 柴油
不同车辆的动力来源 各不相同 。
密齿 轮 的 秘
小车内那种边缘布满小齿的轮子叫齿轮 。 人们根据需要设计了各种各样的 齿轮 。 小齿轮在小车内起 传递力 作用。 要想自己的小车跑得快就要减少摩擦力和阻。力
2、我们一般可以参照一个 固定 的物体，来确定某些
物体的具体方位。 二、小法官，巧断案
1、比赛时，要讲清楚活动的规则和方法。（√ ） 2、跑得快的玩具车一定跑得远。 （×） 3、赛车越漂亮，跑得越快。 （ ×） 4、每个玩具汽车跑得都一样快。 （ ×）
5、比赛“谁的车儿跑得快”时，需要用到的材料有秒
齿 轮 组
1、齿轮组具有哪些作用？生活中还有哪 些地方用到了齿轮？
答：改变传动方向和速度的作用；自行车、 摩托车、表、电梯、面条机等。
2各种车能源的使用存在哪些优点和缺点？ 答：如电动车的优点是环保，无污染，缺点 是需要重复充电，行驶的时间短，速度慢， 汽车能源的优点是速度快，缺点是污染环境。
最新四年级科学上册4.1《玩具汽车大比拼》 2大象版优选教学课件
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
《玩具汽车大比拼》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《玩具汽车大比拼》作业设计方案第一课时一、设计背景：本作业设计旨在通过玩具汽车大比拼的形式，帮助学生加深对汽车知识的理解和掌握，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、设计目标：1. 让学生通过比赛方式学习汽车知识，激发他们的学习兴趣。
2. 提高学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、设计内容：1. 准备玩具汽车及相关道具：包括各种不同款式的玩具汽车、赛道、计时器等。
2. 分组比赛：将学生分成若干小组，每组3-5人，每组选取一辆玩具汽车作为代表。
3. 比赛规则：设立多个赛道，每个赛道有不同难度和要求，比如弯道、障碍、加速带等。
每个小组派出一名代表驾驶玩具汽车在赛道上完成任务。
4. 计分规则：根据完成赛道任务所耗时间来计算成绩，时间越短得分越高。
5. 决出冠军：所有小组完成比赛后，根据得分情况决出冠军小组。
四、教学流程：1. 引入：通过引入玩具汽车大比拼的主题，引发学生的兴趣。
2. 演示：老师演示如何驾驶玩具汽车完成赛道任务，让学生了解比赛规则。
3. 分组：将学生分成小组，并选择代表玩具汽车。
4. 比赛：每个小组依次参加比赛，完成赛道任务。
5. 计分：根据每组的时间成绩来计算得分。
6. 颁奖：根据得分情况，颁发奖品给冠军小组。
五、评价方法：1. 学习反思：让学生回顾比赛过程，总结经验与不足。
2. 成绩评定：根据比赛得分情况，评定每个小组的成绩。
3. 教师评价：老师对学生的表现进行评价，鼓励优秀表现的学生，并指出需要改进的地方。
六、作业要求：1. 活动中要求学生严格遵守比赛规则，不得作弊。
2. 每个小组成员都要积极参与比赛，发挥自己的作用。
3. 每个小组完成比赛后，要对比赛过程进行反思总结，为下一次比赛做准备。
七、作业总结：通过玩具汽车大比拼的形式，学生在比赛中加深了对汽车知识的理解，提高了观察力、动手能力和团队合作精神。
希望通过这次作业设计，能够激发学生对汽车知识学习的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
2019-2020年(秋)四年级科学上册 4.1《玩具汽车大比拼》教案 大象版
三、活动：谁的车儿跑得快
a.准备
组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用。
进一步熟悉活动方法和规则。
可以提示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求他们说出比赛活动的大体思路。如：可以比速度（固定路程比时间或固定时间比路程）、能跑的距离或时间（动力的持久性和行驶性能）……
在分散自由讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论，让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车儿跑得快”等活动，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行一些。比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等。
四、谁的车儿跑得远
本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。
活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。
板书设计
玩具汽车大பைடு நூலகம்拼
相同的路程：用的时间短的速度快。
相同的时间：跑的路程远的速度快。
教学反思
准备场地：选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……
b.活动
比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组巡回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量力而行。
c．总结与交流
这是引导学生研究和发现的关键环节。可以先引导学生对自己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。也可以引用一个小组的数据进行集体研究和分析。
《玩具汽车大比拼》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《玩具汽车大比拼》作业设计方案第一课时一、活动背景：《玩具汽车大比拼》是一项旨在激发学生学习兴趣和动手能力的趣味性作业设计方案。
通过设计和制作自己的玩具汽车，学生将能够在实践中学习到造型设计、结构组装、动力传输等知识，同时培养他们的创新能力和团队合作精神。
二、活动目标：1. 激发学生对科技制作的兴趣，培养其动手能力和实践能力；2. 提升学生的合作意识和团队协作能力；3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力；4. 培养学生对科技制作的热爱和追求。
三、活动时间：本次活动计划为一个月，包括策划阶段、设计制作阶段和比赛展示阶段。
具体时间安排如下：1. 策划阶段（1周）：确定活动主题、制定活动流程和规则；2. 设计制作阶段（2周）：学生进行玩具汽车的设计和制作；3. 比赛展示阶段（1周）：组织学生进行玩具汽车的比赛和展示。
四、活动内容：1. 策划阶段：学生将分为小组，每组3-5人。
小组成员根据自己的兴趣和特长确定团队角色，包括设计师、工程师、制作师等。
每个小组根据主题进行玩具汽车设计方案的讨论和确定，确定设计方案后，制定详细的制作计划。
2. 设计制作阶段：学生根据设计方案进行玩具汽车的制作。
制作过程中，需要学生根据设计图纸进行零部件的加工和装配，利用各种材料和工具完成玩具汽车的制作。
同时，学生需要进行动力传输系统的设计和调试，确保玩具汽车的正常运行。
3. 比赛展示阶段：在比赛展示阶段，学生将根据设计理念和车辆性能进行玩具汽车的比赛和展示。
比赛包括加速赛、越野赛、设计创意赛等内容，评委将根据比赛结果和展示效果评选出优胜团队，并颁发奖项和证书。
五、活动评估：通过本次活动，将对学生的表现进行评估，主要包括以下几个方面：1. 设计能力：评估学生的设计方案是否合理，是否具有创新性和实用性；2. 制作能力：评估学生的制作水平和动手能力；3. 团队合作能力：评估学生在小组中的合作意识和团队协作能力；4. 创新能力：评估学生的解决问题能力和创新意识。
《玩具汽车大比拼》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《玩具汽车大比拼》导学案第一课时一、导学目标1. 了解玩具汽车的种类及材质；2. 掌握玩具汽车的操作方法；3. 提升观察力和判断力；4. 增强对团队合作的意识。
二、导学过程第一步：导入环节（5分钟）1. 引入主题：今天我们要学习玩具汽车，你们知道有哪些种类的玩具汽车吗？它们是由什么材质制成的呢？2. 激发学生兴趣：让学生讨论一下自己最喜欢的玩具汽车，并简单介绍一下。
第二步：知识讲解（10分钟）1. 分类讲解：介绍玩具汽车的种类，如遥控汽车、模型汽车、拼装汽车等；2. 材质讲解：讲解玩具汽车的制作材质，如塑料、金属等；3. 操作方法：演示如何操控玩具汽车，如如何使用遥控器控制遥控汽车；4. 安全注意事项：提醒学生使用玩具汽车时要注意安全，避免造成伤害。
第三步：实践操作（20分钟）1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组提供一辆玩具汽车进行比赛；2. 比赛规则：设定比赛规则，如比赛时间、赛道难度等；3. 操控比赛：让学生按规则进行玩具汽车的比赛，观察他们操作的技巧和团队合作能力。
第四步：总结讨论（10分钟）1. 比赛结果：根据比赛情况进行总结，并讨论哪个小组表现最好；2. 收获体会：请学生分享他们在比赛中的体会和感受；3. 提出问题：引导学生思考，玩具汽车比赛中有哪些可以改进的地方。
第五步：延伸拓展（5分钟）1. DIY制作：鼓励学生尝试自己动手制作玩具汽车模型；2. 参观体验：组织学生参观玩具汽车制作工厂，了解更多关于玩具汽车的知识。
三、导学点评通过本次导学活动，学生不仅了解了玩具汽车的种类和材质，还锻炼了操作技巧和团队合作能力。
希望学生能够在实践中不断提升自己，在未来的比赛中取得更好的成绩。
第二课时一、导学目标：1. 了解玩具汽车的种类和分类；2. 掌握玩具汽车的制作原理和材料；3. 提高动手能力和创造力；4. 培养团队合作意识和沟通能力。
二、导学前准备：1. 整理收集各种类型的玩具汽车，并分类展示；2. 准备制作玩具汽车所需的材料，如轮子、车身、发动机等；3. 设计比赛规则和评分标准；4. 分组学生，每组准备一个玩具汽车，并制定制作计划。
玩具汽车大比拼教学设计
玩具汽车大比拼教学设计教学设计：玩具汽车大比拼一、教学目标：1.通过参与玩具汽车大比拼的活动，培养学生们的观察力、动手能力和团队合作精神。
2.激发学生的创新思维和解决问题的能力。
3.增强学生对物体运动规律的认识。
二、教学重点：1.学会观察和分析玩具汽车的各种特点。
2.运用所学知识设计并制作玩具汽车。
三、教学准备：1.各种类型的玩具汽车。
2.纸板、胶带、轮胎、齿轮等制作玩具汽车的材料。
3.计时器。
4.板书。
四、教学过程：1.知识引入教师向学生展示各种类型的玩具汽车，让学生观察他们的形状、颜色、材质等特点。
然后向学生提问：“你们知道这些玩具汽车是如何运动的吗？”帮助学生回顾并总结出所学的有关物体运动规律的知识。
2.实践操作将学生分成若干小组，每组选取一种玩具汽车，然后要求他们通过观察和分析，找出该玩具汽车的特点和工作原理，并记录在小组讨论纸上。
3.制作设计每个小组根据所选的玩具汽车的特点和工作原理，设计并制作一个新的玩具汽车。
教师提供一些制作玩具汽车所需的材料，如纸板、胶带、轮胎、齿轮等，并指导学生们进行制作。
期间，教师可以就学生们的设计提出一些建议和改进意见。
4.比拼竞赛完成制作后，每个小组用自己制作的玩具汽车参加比拼竞赛。
比赛的项目可以根据学生们的实际情况和教学目标进行设计，如速度比拼、坡道爬升等。
教师使用计时器对参赛的玩具汽车进行计时，并记录下比赛结果。
5.结果分析比拼竞赛结束后，教师和学生们一起分析每个小组的比赛结果。
引导学生们思考：为什么一些玩具汽车跑得更快？他们有什么共同的特点和设计原理？学生们可以根据实际情况和所学知识，进行讨论和总结。
六、教学延伸：1.鼓励学生们发挥创造力，设计并制作属于自己的玩具汽车。
2.邀请一些专业人士到班级进行讲座，介绍真实世界中汽车的工作原理和发展趋势，激发学生对汽车科学的兴趣。
大象版四年级科学上册教案(带教学反思)
四年级科学上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。
打破“知识切块”式组件单元的做法，以主题单元的形式编排了《我们的考察计划》《吃的好吗》《探访鱼儿》《小小赛车会》《动物家族》《饮料瓶能告诉我们什么》等8个单元，共24个课题。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
四、学生情况分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
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教学目标
1、能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体思路，并能比较清晰地表达。
2、引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。
3、通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
可以提示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求他们说出比赛活动的大体思路。如：可以比速度（固定路程比时间或固定时间比路程）、能跑的距离或时间（动力的持久性和行驶性能）……
在分散自由讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论，让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车儿跑得快”等活动，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可行一些。比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等。
教师在其中要注意把握活动方案要有利于研究内容（知识点，详见框架表“科学知识”部分）的落实。
三、活动：谁的车儿跑得快
a.准备
组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用。
进一步熟悉活动方法和规则。
四、谁的车儿跑得远
本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。
活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。
板书设计
玩具汽车大比拼
相同的路程：用的时间短的速度快。
相同的时间：跑的路程远的速度快。
教学反思
教学重点及难点
1、发挥试。
教学过程设计
修改与补充
一、引入活动：精彩五分钟
组织学生观看方程车比赛的精彩片段，激发学生自己组织比赛的兴趣。
对于没有条件的学校本环节可以省略或用其他方法替代。
二、计划与组织
引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会”。
准备场地：选择平整的校园内道路、操场或平地作为比赛场地，按比赛规则设置跑道、起点、终点……
b.活动
比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组巡回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量力而行。
c．总结与交流
这是引导学生研究和发现的关键环节。可以先引导学生对自己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发现（包括发现问题）。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系”。也可以引用一个小组的数据进行集体研究和分析。