关于重难点解决的教学案例

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《认识直角》教学重点、难点及解决案例

《认识直角》教学重点、难点：

初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。

《认识直角》教学重难点解决案例：

一、认识直角

1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？（指名汇报）

2、谈话：看看这个正方形，你能指出它的角吗？

（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）

在纸工袋上有几个这样大小的角？三角板上呢？

3、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。

二、折角。

1、谈话：那么你想自己来折一个直角吗？

（学生用圆形纸和不规则纸折角）

2、提问：比较你折的两个直角，有什么发现？

再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？

（学生分别比较后汇报）

3、提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的）

三、找角。

1、谈话：在我们生活中许多地方都有直角，你能从教室里找到其他的直角吗？等会儿要请你来说一说：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？

（学生找直角）

2、提问：谁来交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？（全班交流）

3、谈话：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其实啊，在我们经常看见的钟面上也有直角，你知道吗？（课件出示例1想一想）（学生交流，教师在钟面上拨一拨，并验证）

4、谈话：当然在我们数学书的封面上也有直角，你用什么方法可以找到数学书封面上的直角呢？

（学生汇报，两种方法。）

下面就请你用自己喜欢的方法找到数学书封面上的直角。（学生活动）

从教学案例中反思突破教学重难点的策略

在我们的课堂教学中，学生的一个发现、一处质疑、一句插嘴，这些微小的细节，有时竟藏着一个个教学生成点，关注了这些细节，就是捕捉住了课堂动态生成。在《凡卡》（人教版小学语文第十一册）一课的教学中，由于我及时关注了课堂中的两个细节，致使整个课堂充满了生成的活力，充满了思辨与灵性。

【片段一】凡卡为什么会写信

生1：老师，凡卡没有读过书，他根本不识字，为什么会写信？

生2：是啊！小凡卡家里很穷，他才九岁就被送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒，他哪有钱去读书？

师：这个问题提得很好。凡卡为什么会写信呢？同学们能从文中找出答案吗？

生3：我知道，凡卡会写信，是他爷爷教的。

师：是吗？请你说说理由。

生3：因为从文末对凡卡梦境的描写中可以看出，凡卡的爷爷识字，说不定爷爷在平时生活中曾教过凡卡。

师：说得很好！还有谁认为凡卡会写信是爷爷教的？

生4：从文中“砍圣诞树”一节的描写中可以看出，小时候在乡下，家里虽然穷，但爷爷很疼爱凡卡，闲暇的时候，爷爷一定会教小凡卡识字。

生5：我很有感触，我也有一个非常疼爱我的爷爷，小时候，爷爷常常教我写字，教我背古诗，给我讲故事，晚上还抱着我数天上的星星。我想凡卡的爷爷那么疼爱他，一定也会这么做吧！这样凡卡会写信也就在情理之中了。

师：说得多好啊！原来凡卡会写信是爷爷教他的。谁还有不同的解释？

生6：老师，我认为凡卡会写信，还与另外一个人有关。

师：哦！那是谁呀？是文中的人物吗？

生6：不是。我曾经看过小说的原文，文中说凡卡的母亲在世时曾在席瓦列维父老爷家里当女佣，老爷的女儿很喜欢聪明的小凡卡，教他念书、写字、数数，还教他跳四组舞。由此可以看出，凡卡之所以能写信，是老爷家小姐教他念书、写字的结果。

职中数学关于教学重难点分析的探索与实践

一、职中数学教学中的重难点分析

在职中数学教学中，学生往往会在一些特定的知识点上遇到困难，这些知识点即为教

学中的重难点。这些重难点可能涉及某些基础概念的掌握不牢固，或者涉及一些难以理解

和运用的数学方法和定理，也可能是一些容易混淆和错误的典型题型，等等。只有对这些

重难点进行深入分析，深刻认识到学生的困难所在，才能提出有效的教学对策，从而帮助

学生克服困难，提高数学学习的效果。

1.2 重难点分析的方法和手段

对于职中数学教学中的重难点，教师需要根据自己的教学经验以及学生的学习情况，

进行深入分析和综合评估。可以通过观察学生在课堂上的学习情况和平时的作业练习情况，以及通过课堂讨论、期中期末考试成绩等多种手段，来发现学生在数学学习中的问题所在。还可以结合教材内容、考试大纲和教学大纲，对教学重难点进行归纳和总结，形成系统的

教学重难点分析报告，为后续的教学改进提供有力的依据。

在实际教学中，重难点分析应当与教学设计有机结合，形成无缝衔接的教学链条。即

在对教学重难点进行深入分析和综合评估的基础上，结合具体的教学内容和特点，合理安

排课堂教学内容和教学方式，制定科学的教学计划和教学目标，并且有针对性地筛选和设

计教学案例和练习题，以便更好地帮助学生克服难点，提高学习效果。

2.2 利用多媒体技术和教学资源进行重难点教学

在当前信息技术飞速发展的背景下，教师可以充分利用多媒体技术和教学资源进行教学。可以通过投影仪、电子课件、教学视频等多种形式，对教学重难点进行深入讲解和展示，从而使学生更加直观地理解和掌握数学知识和方法。还可以结合各类网络资源和数字

巨人的花园重难点教学案

《巨人的花园》解决重难点的教学案例

我确定了以下教学重难点：

教学重点：

1、把握主要内容，通过找重点词句深入理解课文，懂得快乐要和大家分享

的道理。

2、想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学中我以新课标的理念“努力构建开放而有活力的课堂”为指导思想，以学定教，顺学而导。

教学案例片断：

质疑问难品味语言

第一层次:感受花园的美丽

“离开了语言的感悟、积累和运用,语文教学也就彻底地偏离了轨道.”因此在第一二自然段教学中我重点抓住”洋溢”这个词,从它在字典中的本意到引导学生体会文中所指,接着呈现花园四季画面和与之相对应的词语:鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片. 引导学生用上它们描述四季花园的美丽和其间洋溢的快乐.继而有感情地朗读课文。

第二层次：引导学生质疑问难

引导学生默读课文3—9自然段，边读边想象画面，继而提出自己不懂的问题。学生可能会提出好多的问题，师生共同梳理出两个关键话题：

（1）春天为什么会离开巨人的花园？

（2）春天为什么又会回到巨人的花园呢？

（引导学生学会质疑问难，是自主探究学习的关键，也是创新学习的开端。）第三层次：合作探究解决问题

围绕这两个话题小组合作探究学习，然后汇报交流：当学生谈到是因为巨人赶走了孩子春天才走了时随机让学生找出巨人赶走孩子的3个句子。联系上下文想象

一下，巨人说这些话的时候是什么样子？他心里是怎么想的?在学生发挥想象的基础上,组织学生表演读好这三个句子。这样学生在有感情的朗读情境中与童话故事融为一体.

继续引导学生品味语言：孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（放课件）如果你就是巨人你会有什么样的感受呢？带着你的体会读好第六自然段。

政治学科重难点分析教学设计5篇

（实用版）

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序言

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鱼游到了纸上重难点解决案例

《鱼游到了纸上》重难点解决

教学案例

【教学目标】

1.通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。

2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，能通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段话。

3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句，并积累下来。

【教学重点】

1.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。

2.引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。

【教学难点】

理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。

【教学准备】

音乐、课件。

【重难点预设】

理解课文我们设计了一个主要问题：从课文中的哪些词句中体会到了青年的特别？运用了什么描写方法？引导学生在品词析句过程

中达成学习目标。在预习时我还给出了展示提纲。

1、我认为这个青年特别＿＿；

2、朗读相关句子（多种形式）；

3、抓词，解词，谈体会，说描写方法；

4、带不同语气回读；

5、评价朗读。

按照上面5步使学生在交流和展示时有所依据，不会偏离主题，也降低难度，让学生有展示的内容，会展示的方法。可以一个人按步骤展示一句话的解析，也可以强带弱几个同学合作展示。希望会有一个理想的呈现。

【教学过程】

一、听词温故，连词括文——先闻其人

1.听写带生字的词语。（听写：聋哑青年、特别、清澈、花港、一丝不苟、绣花、工笔细描、挥笔速写）

2.课件出示词语：你能利用这些词语来概括文章的主要内容吗？

小结：用词语串连是概括课文主要内容的一个好方法。

信息技术解决物理教学重难点问题的教学课例

信息技术解决物理教学重难点问题的教学课

例

信息技术在教学中的应用已经成为教育教学的一个重要组成部分。在物理教学中，信息技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握物理

知识，解决教学中的重难点问题。本文将结合具体的教学案例，探讨

信息技术在物理教学中的应用。

1.课例一：利用模拟软件辅助教学

在物理中，许多概念对学生来说是相对抽象的，比如电场、磁场等。教师可以利用模拟软件，如“微波电场模拟器”、“磁力线模拟器”等辅助教学。在教学中，可以通过投影仪将模拟软件的界面呈现

给学生，让学生通过观察模拟软件的运行过程来理解这些概念。比如，可以利用磁力线模拟器演示磁场线的分布和磁场的作用，让学生通过

观察模拟软件中的磁场线的运动和分布来理解磁场的特性，从而帮助

学生更好地掌握相关知识。

2.课例二：利用虚拟实验室进行实验

在物理实验教学中，有些实验设备昂贵，有些实验难度较大，有

时候学生无法亲自进行实验。这时，可以利用虚拟实验室进行实验教学。虚拟实验室是借助计算机技术进行模拟实验的一种教学手段，它

可以模拟真实实验的过程和结果。比如，在学习光学实验时，可以利

用虚拟实验室模拟光的衍射、干涉等实验过程，让学生通过计算机界

面进行模拟实验，并观察实验结果，从而帮助学生理解和掌握光学实

验的相关知识。

3.课例三：利用多媒体教学进行知识讲解

在物理课堂上，利用多媒体教学进行知识讲解是一种常见的教学

方式。在讲解物理知识时，教师可以利用多媒体资料，如PPT、视频等，结合图文并茂、生动形象的方式进行讲解，让学生通过文字、图像、

声音等多种感官方式来接受知识，更容易理解和记忆知识点。比如，

重难点解决的教学案例

学段：高中学科：英语教材版本：外研社章节：必修3模块3 重点难点：限时阅读训练

背景：一些学生阅读很认真，很细致，甚至逐字逐句读，以至于影响阅读速度。所以，必须坚持限时任务阅读训练。

方法：材料任务准备，问题引导阅读，限时定向训练，效果检验方法。

过程：准备与课文同题材同体裁短文，任务问题化，限定时间完成，及时反馈效果。教师指导学生定向阅读，捕捉任务信息，抓主题句、结论句、转折句、信号词、关键词等。

练习：

设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）。

一．

1.What happened?

2.When did it happen?

3.Where did it happen ?

二．

1.What was the main reason?

2.How did they do?

三．

1.What was the opinion of the writer ?

2.What did you think of it?

现在进行时重难点解决的教学案例

Unit7 It's raining!重难点解决的教学案例

一、学习目标

1、知识目标

Words:

rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study,bad,terrible,pretty Drills: --How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.

--What are you doing? --I'm watching TV

Grammar: 熟练掌握现在进行时的相关问句及答语，准确使用How's来询问天气。

2、能力目标

Be able to describe the weather and what you are doing freely.

3、情感目标

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。培养学生热爱大自然，关心天气；培养学生热爱生活，关心他人的感情。

二、学习重点

本课重点句型：--How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.

--What are you doing? --I'm watching TV

熟练掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。会表达描述人们在各种天气里的感觉。

本单元是go for it ( 七年级下 ) unit 7 主要围绕“It's raining!”和“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，描述特定的天气状况，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 sectiona 1a－－2c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的sectionb部分的学习起了很好的铺垫作用。

重难点解决的教学案例

《画》教学设计

【课前透视】

《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。

谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

２、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。

【教学重点】

识字、写字，练习朗读。

教学难点

识字和熟读成诵。

【教学方法】

情境法欣赏法朗读法

【教学过程】

一、猜谜语：

１、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题）

思路：好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

２、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题）

信息技术解决语文教学重难点问题的教学课例

一、引言

在当今信息爆炸的时代，信息技术在教育领域的应用已经成为一种趋势。例如在语文教学中，学生对于诗词、古文等重难点的理解和掌握

往往存在困难。如何利用信息技术来解决语文教学中的重难点问题成

为了一个备受关注的话题。本文将结合实际案例，探讨信息技术在语

文教学中的应用，旨在帮助教育者更好地理解和运用信息技术来解决

语文教学中的重难点问题。

二、案例分析

1. 利用互联网资源进行诗词鉴赏

在传统的语文教学中，学生往往对于古诗词的鉴赏存在困难，因为古

诗词涉及到历史、地理、文化等方面的知识。但是，在信息技术的支

持下，教师可以向学生推荐一些专门的诗词全球信息湾或者在线课程，让学生在互联网上进行诗词的鉴赏学习。可以通过观看相关视频讲解、听取专家的解读、阅读先贤的注释等多种形式来帮助学生理解古诗词

的内涵和意境。这样一来，学生就能够更好地领会古诗词的内在含义，从而提升对诗词的鉴赏能力。

2. 利用多媒体辅助古文阅读

古文阅读一直是中学语文教学中的重难点。传统的古文阅读方法往往

过于枯燥乏味，难以引发学生的兴趣。但是，有了信息技术的支持，教师可以利用多媒体技术来辅助古文阅读教学。可以让学生观看古文的动画解说、音频讲解等形式，让古文更具生动性和趣味性。也可以通过数字化阅读工具，让学生自主选择感兴趣的古文原著进行在线阅读和学习，从而真正做到因材施教，因人而异，帮助学生更好地掌握古文阅读的技巧。

3. 利用智能化评测软件进行写作辅导

写作一直是语文教学中的一大重点和难点，尤其是对于作文的评阅和指导。但是，在信息技术的支持下，教师可以利用智能化评测软件来对学生的作文进行评测和辅导。可以利用智能写作软件对学生作文进行语法、逻辑、风格等方面的诊断和评分，让学生通过实时的反馈来改进自己的写作水平。也可以通过智能辅助写作软件来提供一些写作的范文、技巧和指导，帮助学生更好地提升自己的写作能力。

四上数学难点解决问题教案

四上数学难点解决问题教案教案标题：四上数学难点解决问题教案

教学目标：

1. 理解四年级上学期数学难点概念和问题。

2. 掌握解决这些难点问题的方法和策略。

3. 提高学生的数学解决问题能力和思维能力。

教学重点：

1. 理解四年级上学期数学难点概念。

2. 掌握解决这些难点问题的方法和策略。

教学难点：

1. 培养学生的数学解决问题能力和思维能力。

2. 帮助学生克服数学难点问题的困惑和困难。

教学准备：

1. 教师准备教案和教学素材。

2. 学生准备教材和学习工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师通过提问和讨论引入数学难点问题的概念。

2. 学生回顾和总结已学过的数学难点问题。

二、概念解释（10分钟）

1. 教师解释和讲解四年级上学期的数学难点问题概念。

2. 教师通过示例和图示帮助学生理解这些难点问题。

三、解决方法和策略（15分钟）

1. 教师介绍解决这些难点问题的方法和策略。

2. 教师通过示例和练习指导学生运用这些方法和策略解决问题。

四、练习与巩固（20分钟）

1. 学生个别或小组完成练习题目。

2. 教师巡视指导和纠正学生的解题方法和答案。

3. 学生讨论和分享解题思路和答案。

五、拓展应用（10分钟）

1. 学生尝试应用所学方法和策略解决其他类似的数学难点问题。

2. 教师引导学生思考和讨论解决问题的过程和思路。

六、总结与反思（5分钟）

1. 教师总结本节课的教学内容和学习成果。

2. 学生回答教师提出的总结问题并进行自我评价。

教学延伸：

1. 学生可以在课后继续练习和解决其他数学难点问题。

2. 学生可以尝试寻找更多的解决方法和策略。

信息技术解决物理教学重难点问题的教学课例

信息技术解决物理教学重难点问题的教学课

例

一、引言

信息技术在教育中的应用越来越广泛，尤其是在物理教学中，信息技术可以有效地解决教学中的重难点问题。本文将结合具体的教学实例，探讨信息技术在物理教学中的应用，以及如何运用信息技术解决物理教学中的重难点问题。

二、教学内容分析

在物理教学中，有一些知识点和概念非常抽象和难以理解，比如光学原理、力学定律等。学生往往对这些知识点感到困惑，难以理解和掌握。同时，物理实验也是物理教学中的重要内容，但是由于实验条件限制和设备不足，很难进行真实的物理实验，这也给物理教学带来了很大难题。

三、信息技术在物理教学中的应用

1.互动式教学软件

利用互动式教学软件，可以将抽象难懂的物理概念通过动态演示和交互式学习方式呈现给学生，增强学生对物理知识的理解和记忆。比如在光学教学中，通过互动式教学软件可以展示光的折射、反射等现象，并让学生模拟实验操作，从而加深对光学原理的理解。同时，利用互动式教学软件还可以进行实时的互动和问答，激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习中来。

2.模拟实验

利用信息技术，可以进行虚拟实验，模拟真实的物理实验过程。通过虚拟实验，不仅可以解决实验条件限制和设备不足的问题，还可以确保学生的安全，避免实验中可能出现的意外。同时，虚拟实验还可以对实验过程进行动态展示和解释，使学生更加清晰地理解实验原理和结论，从而达到更好的教学效果。

3.多媒体教学

利用多媒体教学手段，可以将物理知识呈现为图文并茂的形式，通过图片、视频等形式来展示物理现象和实验过程，让学生通过视听和触觉的方式更加直观地感受物理知识。比如在力学教学中，可以利