1婵Unit2_My_family_ A Let's spell第三课时教案

PEP英语三年级下册Unit2 My family

第三课时A Let’s spell

执教：赖丽婵

教学内容分析：

小学人教版三年级下册Unit2 My family本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant write,达到对单词拼写的练习，练习书写四个简单单词:ten, pen, leg, red, 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

教学目标:

1.知识目标.

能正确认读和书写单词:ten, pen, leg, red.

2.能力目标

通过听读写练习巩固本课单词，学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

学情分析:

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。

教学重难点:

教学重点：能正确认读和书写单词:ten, pen, leg, red.

教学难点：字母e发音的规律，以及字母印刷体与手写体的区别。.

教学策略:

由于三年级学生已学习英语一学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备:

1.教师自制的PPT。

2.单词卡片。

教学过程:

一．Warm-up /Revision （5minutes）

1．Free talk.3分

T: Class begain.

S1: Stand up.

T:Good morning boys and girls.

Ss:Good morning ,Miss Lai.

T:How are you ?

S：Fine，thank you.

T:You are welcome.

Today we’ll learn Unit 2 My Family A Let’s spell.

2. Now,Let’s sing a song《I love my family》. (2minutes)

教师播放歌曲《I love my family》,师生一起唱。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

T: Ok!Sit down please.

T: N ow look at the piture.Who’s that boy?

S: He is Ou Yangjie. He’s a student.

T: Who’s that girl ?

S: She is Duang Guixi. She’s a pupil.

T:Who’s that woman ?

S:She’s Miss White.She’s my teacher.

T:Yes ,she’s our art teacher.

Who’s that man ?

Ss:He’s Yaoming. H e’s a superstar.

【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学

习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的

教学打下基础，降低新授课的难度。】

3.Ok.Let’s play a game.（Whac-A-Mole 打地鼠）

让我门一起来玩打地鼠游戏，请注意有红色和黑色的地鼠。

呈现26个字母，学生读字母。其中5个元音字母标红色。

T：Can you find out the red mole?

Ss:Yes.T:What are they ?

Ss: Aa ,Ee, Ii ,Oo ,Uu.

T:Wonderful! Clap for ourselves.

Ss:Hey-hey wonderful. Hey-hey wonderful.

【设计意图：复习26个字母，引出5个元音字母。】

4.I can read the words.

T:Let’s read the words.

Ss:……（学生拼读单词，复习Unit 1 A Let’s spell 的内容，复

习元音字母Aa在单词中的发音为/æ/。

二. Presentation（15minutes）

（一）T:Now look at these words.

1.Can you read them ?(ten↑ ten↓)

ten pencil pen red leg hen let

T: Can you find the same point?

t e n p e ncil p e n r e d l e g h e n l e t

2.学生自由读单词，找出共同点。

教师呈现 t e n p e ncil p e n r e d l e g h e n l e t ten pen

leg red的幻灯片，学生自由读单词，并试着找一找这些单词的

共同点。T:What’s the same point?

学生可能出现的回答：①中间都含有字母e。②都有/ e / 音。

③单词都是三个字母。教师不急于给出答案，鼓励学生自己发现。

设计意图：让学生自主学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。

T:Yes,Good!They have the same letter Ee prounce /e/.

这些单词都含有一个相同的发音小口的/e/。请同学们跟老师一块说一遍，伸出你的手，上下唇的开口程度能放下一只手指，/e//e/,Ee-Ee-Ee /e/-/e/-/e/,Ee-Ee-Ee /e/-/e/-/e/

(二）1.PPT呈现pen图片,T：Look at the picture.What’s this ？引导学生回答：Ss:It’s a pen .引出单词,并教授单词pen,/p/-/e/-/n/,pen,pen↑pen↓。运用自然拼读发拼读单词。

2.呈现很多支pen的图片，T：How many p e ns can you see? 引

导学生回答Ss：It’s t e n .引出单词并教授单词

ten,/t/-/e/-/n/,ten,ten↑ten↓。运用自然拼读发拼读单词。

3.继续问T：What colour is the pen ？引导学生回答：It’s red .引出

单词并教授单词red,/r/-/e/-/d/,red,red↑red↓并教授单词。运用自然拼读发

拼读单词。

4.PPT呈现leg图片,问：What’s this ？引导学生回答：It’s a leg .