第二单元万以内的加法和减法
人教版三年级上册第二单元万以内的加法和减法两位数减两位数口算
探究新知
万以内的加法和减法（一）
45元
34元
8元
28元
(2)书签比折扇便宜多少元？
认真观察图，你
45－28＝
能得到哪些信息？
探究新知
万以内的加法和减法（一）
口算： 45－28＝
方法一： 45－28＝17
20 8 25
28元
认真观察图，你能 得到哪些信息？
45－34＝
பைடு நூலகம்究新知
万以内的加法和减法（一）
口算： 45－34＝
方法一： 45－34＝11
30 4 15
你能用自己的话 讲解一下两位数 减两位数的方法 吗？举手回答。
先算45－30＝15 再算15－4＝11
探究新知
万以内的加法和减法（一）
口算： 45－34＝ 11（元）
人教版 数学 三年级 上册
万以内的加法和减法（一）
2 万以内的加法和减法（一）
两位数减两位数口算
复习导入
万以内的加法和减法（一）
1.口算。
两位数减整十数,可以先把十位 上的数相减，再加个位上的数。
68－30＝ 38 61－20＝ 41
24－9＝ 15 42－4＝ 38
76－40＝ 36
41－7＝ 34
方法二：
45－34＝ 11 40 5 30 4
10 1
同桌交流：还可以 怎样计算？写出步 骤，举手回答。
先算40－30＝10 再算5－4＝1
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
探究新知
万以内的加法和减法（一）
第二单元《万以内的加法和减法》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
4.应用题：解决万以内加减法在实际问题中的应用，培养解决问题的能力。
5.数学思维能力：通过解决万以内加减法问题，培养学生的逻辑思维、分析能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解万以内数的意义，掌握加法和减法运算符号，形成数学表达的基本能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法进位和减法退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内加减法的基本原理。
5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、互动问答等形式，学会倾听、表达和交流，发展团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-万以内数的加减法口算：学生需熟练掌握加法进位和减法退位的口算方法。
-笔算加减法：学生应熟悉笔算加减法的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始加减、进位与退位处理等。
-估算能力的培养：学生需学会利用四舍五入法进行加减法的估算，快速得到近似答案。
三年级数学一到四单元知识点
三年级数学一到四单元知识点第一单元：混合运算掌握加减乘除混合运算的顺序，会进行简单的混合运算。
理解括号的作用，会正确使用括号进行混合运算。
培养良好的计算习惯，提高计算能力。
第二单元：万以内的加法和减法掌握万以内的加法和减法的计算方法，会进行万以内的加法和减法计算。
认识并理解万以内的数位，能够正确读、写万以内的数。
会进行简单的估算，培养估算意识和估算能力。
第三单元：四边形认识四边形的特征，掌握四边形的分类，会区分平行四边形和长方形。
了解平行四边形的性质，会用平行四边形的性质进行简单的计算和证明。
了解周长的概念，会计算四边形的周长和面积。
第四单元：有余数的除法了解有余数的除法的意义和特点，掌握有余数的除法的计算方法。
认识余数，理解余数的概念，会进行有余数的除法计算。
了解整除和除尽的概念，能够判断一个数是否能够被另一个数整除或除尽。
会进行简单的验算，培养验算意识和验算能力。
复习知识点：复习混合运算的顺序和括号的作用。
复习万以内的加法和减法的计算方法，认识并理解万以内的数位。
复习四边形的特征和分类，了解平行四边形的性质和周长的概念。
复习有余数的除法的意义和特点，认识余数、整除和除尽的概念，会进行有余数的除法的计算和简单的验算。
数学园地：了解一些生活中的数学问题，如时间、人民币换算等，培养数学应用意识和应用能力。
通过一些趣味性的数学游戏和活动，提高数学学习的兴趣和积极性。
学习一些数学小知识，如数学符号的读法和写法、数字的排列组合等，丰富数学知识储备。
进行一些简单的数学思考和探索，如数字规律、图形变化等，培养数学思维能力和创新意识。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法知识要点及复习题
第2单元万以内的加法和减法学问点1笔算加减法：1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时一样数位肯定要对齐；②从个位算起；③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；假如前一位是0，那么再从前一位退1。
2、在做题时，我们要留意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。
〔两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
〕3、公式。
被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数2估算：结合实际，把试题中的数分别看作及它接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。
随堂练习1、列竖式计算〔1〕467+354 〔2〕563+761 〔3〕158+280〔4〕365+918 〔5〕348+736 〔6〕486+734〔7〕294+48 〔8〕57+467 〔9〕383+274〔10〕905-346 〔11〕816-347 〔12〕423-95〔13〕640-178 〔14〕804-476 〔15〕907-469〔16〕603-329 〔17〕400-109 〔18〕900-6783估算：98+25≈ 376+284≈ 517—348≈ 507—348≈ 500—185≈1、电影院一共有406个座位。
一年级有197个学生，二年级有208个学生。
他们要一起看电影，能坐下吗？2、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。
下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游3、商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？〔两种方法解决〕加减法的验算3加法的验算：（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是一样。
（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
4减法的验算：（1）用差加减数，看和是不是等于被减数。
三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习 人教版
人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 加法和减法的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。
例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
第二单元 万以内的加法和减法
3.在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
重点议定
预设教学重点
结合具体情境选择恰当的方法进行简单的估算。
预设教学难点
在现实情境中，培养学生主动运用估算的方法解决实际问题的意识和能力。
3.拓展思维：小迷糊计算57加一个两位数时，不小心把个位的9看成6，算出的结果是83，正确的结果应该是多少？
四、提炼评价，自主升华。
师：回顾本节课，你有哪些收获？
教后反思：
第二课时几百几十加、减几百几十
目标设定
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
2.通过自主思考和小组合作探究等活动，学生理解几百几十加、减几百几十进位、退位减法，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能选择自己喜凑趣儿的方法熟练进行计算。
2.学生自主探究算法。
3.组内交流。
4.全班汇报。
师将算法板书在黑板上。
（三）回顾算法，渗透“转化”的数学思想。
师：我们怎样口算两位数加、减两位数的？有没有共同的地方。
学生交流后，师小结。特别强调：拆数变整十是数学口算的重要思想。
三、拓展应用，自主内化。
1.完成教材第10、11页“做一做”练习。
2.教材练习二第1－4题。
2.笔算。
35+48 70－26
小结笔算方法。
3.创设情境，揭示课题。
师：“同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？”
出示教材第14页例题，学生观察数学信息，并提出数学问题。
选其中两个问题板书于黑板上，指名列出算式。
380+550
550－380
第二单元万以内的加法和减法(一)基础练习 人教版数学三年级上册
第二单元万以内的加法和减法（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．估算704﹣398＝（）。
A．300B．400C．5002．一个350元，一台180元，妈妈去买这两样物品，应付（）元。
A．430B．530C．5403．小马虎在计算一道加法题时，误把450看成540，算出的得数是710，正确的结果是（）。
A．620B．280C．8004．商店有250台彩电，比洗衣机多150台，洗衣机有多少台？列式正确的是（）。
A．150＋250B．250－150C．250－150＋2505．今天考试，8：10开始，欣欣做了15分钟，现在的时间应该是（）。
A．8：25B．8：20C．8：306．下面算式（）不是验算412－345＝67的正确方法。
A．412＋67B．67＋345C．412－677．680比310多（）．A．990B．370C．3008．一个书桌的价钱是345元，一把椅子的价钱是249元。
如果两种都买，大约带（）元就足够了。
A．600B．650C．550二、填空题9．钟面上的时间是10时9分( )秒。
10．邮局、电影院和超市在笔直的和平大道的同一侧，邮局距超市280米，电影院距超市350米。
邮局距电影院可能是( )米，也可能是( )米。
11．小明身高1米25厘米，小亮比他高5厘米，小亮的身高是( )厘米。
12．在做一道加法试题时，某学生把某个数个位上的5看作9，把这个数十位上的8看作3．结果“和”得123，那么正确答案是( )．13．计算230＋160时，想：23个十加16个十等于( )个十，就是( ) 。
14．被减数＋减数＋差＝40，减数＋差＝( )。
三、判断题15．鲜花店原有598枝鲜花，上午卖掉301枝，大约还剩300枝。
( )16．爸爸到超市买一台价格为176元的护眼灯和一台价格为132元学习机，带300元就够了。
三年级上册数学教案-第二单元 万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)
教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。
万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
《估算》万以内加法和减法PPT
复习导入
找邻居。
（2）找出与下列各数相邻的整百数。 203、197、517、999
与203相邻的整百数是200、300。 与197相邻的整百数是100、200。 与517相邻的整百数是500、600。 与999相邻的整百数是900、1000。
探究新知 4
阅读与理解
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
买这两件商245品＞2够40 吗？ 187＞180
240＋180＝420 420＞400
所以买这两件商品不够。
思维训练
1.幼儿园有男生183人，女生152人，买来400 个苹果，
每人吃一1个83＜够190吗？ 152＜160
190＋160＝350 350＜400
所以每人吃一个够。
思维训练
2.李老师给同学们买面包花了647元，张老
分析与解答 方法一：
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影 坐得下吗?
223看成200 234看成200
200＋200＝400
223＞200 234＞200
223＋234＞400
无法确定223＋234的和是否大于445
分析与解答 方法二：
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
科技馆的影院有445个座位， 六个年级的学生同时看电影 坐得下吗?
223看成220 234看成230
220＋230＝450
223＞220 234＞230
223＋234＞450
450＞445，坐不下
回顾与反思
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
课后作业
1.教材第16页练习三第4题； 2.从课时练中选取。
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》
三年级上第二单元《万以内的加法和减法一》在三年级上册的数学学习中，第二单元《万以内的加法和减法一》可是非常重要的一部分呢！这一单元的知识就像是我们探索数学世界的一把新钥匙，能帮助我们解决很多生活中的实际问题。
先来说说加法。
加法可是我们日常生活中经常用到的运算。
比如，去超市买东西，我们要算一算买的几种物品一共花了多少钱；或者数一数家里养的鸡和鸭一共有多少只。
在这个单元里，我们学习的加法可不是简单的个位数相加啦，而是两位数加两位数，甚至三位数加三位数。
比如说，有两个班级，一班有 35 名同学，二班有 28 名同学，那两个班一共有多少名同学呢？这就要用到加法啦，35 ＋28 ＝63（名）。
计算的时候，我们可以先从个位加起，5 ＋ 8 ＝ 13，个位满十要向十位进 1，然后十位上 3 ＋ 2 再加上进位的 1 ，就是 6 ，所以结果就是63 。
再比如 235 ＋ 128 ，个位 5 ＋ 8 ＝ 13 ，向十位进 1 ，十位 3 ＋ 2＋ 1 ＝ 6 ，百位 2 ＋ 1 ＝ 3 ，结果就是 363 。
那在做加法计算的时候，有一些小技巧可以帮助我们更快更准确地得出答案。
比如说，我们可以先把其中一个加数看成一个整十数或者整百数，然后再进行计算。
就像 38 ＋ 52 ，我们可以先把 38 看成 40 ，40 ＋ 52 ＝ 92 ，然后再减去多加的 2 ，92 2 ＝ 90 。
接下来是减法。
减法也是生活中常用的运算。
比如妈妈给了 50 元零花钱，花了 25 元，还剩多少钱？这就要用减法来算啦。
在这个单元，我们学习两位数减两位数，还有三位数减三位数。
比如 76 48 ，个位 6 8 不够减，要从十位借 1 当 10 ，16 8 ＝ 8 ，十位 7 被借走 1 变成 6 ，6 4 ＝ 2 ，所以结果是 28 。
再比如 528 376 ，个位 8 6 ＝ 2 ，十位 2 不够减 7 ，从百位借 1 当10 ，12 7 ＝ 5 ，百位 5 被借走 1 变成 4 ，4 3 ＝ 1 ，结果就是 152 。
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(两位数加两位数)教学课件
【课后作业】
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
30 4 65
40 4 79
今天学习的都是两位数加两位数的口算。
35＋34是不进位的加法， 39＋44是进位的加法。
两位数加两位数口算在计算 时要注意什么？
个位相加满十，一定 要向十位进1。
【 课 堂 小 结 】两位数加两位数
35＋34＝ 69
30 4 65
39＋44＝ 83
40 4 79
个位相加十，一定 要向十位进1。
35+34=
(1)一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你会口算吗？
你是怎样口算的？和同学交流下。
方法一：
35＋34＝ 69 30 4
65
先算 35＋30＝65， 再算 65＋4＝69。
方法二： 35 ＋ 34＝ 69 30 5 30 4 60 9
先算 30＋30＝60， 再算 5＋4＝9， 再算 60＋9＝69。
35＋34＝ 69
先算 35＋30＝65， 再算 65＋4＝69。
先算 30＋30＝60， 再算 5＋4＝9， 再算 60＋9＝69。
你发现这两种方法 有什么共同点了吗？
口算两位数加两位数，可以把两位
数拆成整十数和一位数，再分别相加， 口算出结果。
(2)二年级一共要买多少张车票？ 39+44=
万以内的加法和减法（一）
第1课时 两位数加两位数
R·三年级上册
【学习目标】
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
3.使学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【学习重点】
正确地进行两位数加法的口算。
三年级数学第二单元知识点：万以内的加法和减法
三年级数学第二单元知识点：万以内的加法和减法三年级数学第二单元知识点为您带来，希望在考前可以为您提供一些帮助。
第二单元：万以内的加法和减法1、加法：(1)能结合具体情境，发展搜集信息、提出问题、解决问题的意识和能力。
(2)能在解决问题的过程中探索并掌握两位数、三位数的连续进位加法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。
(3)能熟练完成两位数、三位数的连续进位加法的计算，并能解决相关的实际问题。
(4)能结合具体情况进行估算，逐步掌握估算的基本方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯。
2、减法：(1)能从实际的情境中提取有用的数学信息，能根据信息提出恰当的数学问题。
(2)在解决问题的过程中经历估算的过程，并逐步学会合理、恰当的估算，能用估算的结果判断计算结果的对错。
(3)在解决问题的过程中探索并掌握三位数的连续退位减法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。
(4)能熟练完成三位数的连续退位减法的计算，并能解决相关的实际问题。
3、加减法的验算：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
(1)在解决实际问题的过程中理解加减法验算方法的数学依据和意义，并熟练掌握加减法的验算方法。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
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-
-
3.
加数 加数
377 403
294
359 471 830 405 147 258
233 527
602 233 369
和
被减数 减数 差
780
869 578 291
4. 在方框里填入合适的数。 8 4 4 9 2 7 4 3 1 4 + 3 8 6 3 0 9 4 3 + 9 8 4 5 0 5 5 0
看作 350，500 - 350 = 150，
大理到丽江大约 150 千米。
169 (千米) 517 - 348 = _____ · 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9 小组讨论。
接下来该怎么做？
宋庄果园种的果树数量如下图。
416 棵 358 棵 169 棵
苹果树 梨树
桃树
看图提出问题，并进行计算。
(1)下午孵出了多少只小鸡?
337 + 118 = 455 (只)
8 0 3
5 4 9 + 1 81 6 17 1 4 1 6
2. 减 法
1
丽江
美丽的云南
大理 348 千米 昆明
从昆明到丽江有 517 千米。
从昆明出发，我们 已经走了 348 千米。 到大理喽!
到丽江还有多远?
? 千米 昆明 大理 丽江
0 千米
348 千米
517 千米
大理到丽江有多远? 先估计一下。 517 可以看作 500，348 可以
3 2 4
+
1
7
0
6
8
5
9
1.
483 + 274
757
254 + 530
784
139 + 682
821
725 + 538
1 263
345 - 114 709 - 573
231
136
438 - 275 600 - 395
163
205
2. 检验下面各题，把做错的改过来。 6 3 4 1 8 2 5 5 2 4 4 0 4 1 8 6 2 3 1 8 6 6 3 + 21 8 2 8 4 5 9 2 3 9 + 5 71 1 8 1 0 0
83 + 38 = 121
86 + 77 = 163
56 + 74 = 130
58 + 94 = 152
1. 连一连。
123
150
168
131
79
89
76
47
99
32
85
65
2.
85 元
48 元
买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？
85 + 48 = 133(元)
答: 买一个地球仪和一个书包一共要 133 元。
可以用竖式计算。
3
怎样计算 500 - 185 ?
你还能想出其他的方法吗？
1.
575 465 118
154 460
586
2. 副食店运来 410 千克鸡蛋，上午卖出 152 千克， 下午卖出 174 千克，还剩多少千克? 410 - 152 - 174 = 84 (千克) · · 4 1 0 - 1 5 2 · 2 5 - 1 7 8 4
2 5 8
8 4
2. 副食店运来 410 千克鸡蛋，上午卖出 152 千克， 下午卖出 174 千克，还剩多少千克? 410 - (152 + 174) = 84 (千克) 1 5 + 11 7 2 4 · · 4 1 0 - 3 2 6
3 2 6 答: 还剩 84 千克。
8 4
3. 科技园上午有游客 852 人，中午有 265 人离去。 下午又来了 403 位游客，这时园内有多少游客?
376 不到 400，284 也不到 300，
它们的和肯定不到 700。
用笔算: 660 (种) 376 + 284 = _____ 3 7 6 + 21 8 14 6 6 0
哪一位上的数相 加满十，就要向 前一位进 1。
1 6 5 +
1 1
4 0 9 + 31 9 14
7 8
2 4 3
2 3 7 + 51 6 15 8 0 2
全天园内来了多少游客?
3. 科技园上午有游客 852 人，中午有 265 人离去。 下午又来了 403 位游客，这时园内有多少游客? 852 - 265 + 403 = 990 (人) 852 + 403 = 1 255 (人) 答：这时园内有 990 人。
全天园内来了 1 255 人。
4. 被减数 减数 差 459 68 391 745 679 66 702 564 138 963 804 800 695
中国特有的鸟类和爬
鸟 类 爬行类 98 25 行类一共有多少种?
123 (种) 98 + 25 = _____ 9 8 + 1 21 5 1 2 3
1.
6 5
3 9 + 1 8 16 1 2 5
+ 1 71 8 1 4 3
6 7
4 3
+ 1 81 8 1 3 1
+ 1 91 5 1 6 2
2. 59 + 73 = 132 68 + 52 = 120
637 + 268 = 905 6 3 7 + 2 1 6 18 9 0 5
验 算
-
9 0 5 2 6 8
6 3 7
2
应该找给妈妈多少钱? 200 - 183 = 17(元) ·· 2 0 0 - 1 8 3 1 7
怎样检验减法 计算的结果?
可以用 200 减 17， 可以用 17 加上 183， 看是不是等于 183。 看是不是等于 200。
3.
59 只 77 只 85 只 (1)公鸡和母鸡一共有多少只？ 59 + 77 = 136(只)
答：公鸡和母鸡一共有 136 只。
3.
59 只 77 只 85 只 (2)你还能提出什么数学问题？
2
中国部分动物的种数 爬行类 两栖类 376 284
爬行类和两栖类 一共有多少种?
我们先来估计一下。
怎样检验加法计算的结果? 用 48 + 135，看 用 183 - 48，看得 用 183 - 135，看 得数是不是 183。 数是不是 135。 得数是不是 48。
计算下面各题，并验算。 746 + 219 = 965
7 4 6 + 2 11 9
9 6 5
验 算
-
9 6 5 2 1 9
7 4 6
二 万以内的加法 和减法(二)
1. 加 法
东北虎
丹顶鹤(he)
蜥(xi)蜴(yi)
青蛙
中国部分动物种数统计表
类 群 已知种数 中国特有种数 哺乳类 581 110 濒(bn)危和受 威胁种数 134
鸟 类
爬行类 两栖类
1 244
376 284
98
25 30
182
17 7
1
中国特有动物的种数
计算下面各题，并验算。 359 - 136 = 223 -
3 5 9 1 3 6
2 2 3
验 算
2 2 3 + 1 3 6 3 5 9
408 - 57 = 351 4 0 8 5 7 3 5 1 + 15 7 4 0 8
-
3 5 1
验 算
用 0， 1， 2， · · · ，9 这十个数字组
成一个加法竖式。
152 元
120 元
445 元
98 元
496 元
259元
用 500 元可以买哪些 商品，还剩多少钱？
9.* 把 106，107，108，109 这四个数填入框中， 使等式成立。 106 107 + 109 108 107 106 = 108 109
+
-
=
符号 “+” 和 “-” 是五百年前一位德国人最
先使用的。当时它们并不表示 “加上” 和 “减 去”。直到三百多年前才正式用来表示 “加上” 和 “减去”。
整理和复习
1.
笔算加、减法要注意什么?
相同数位要对齐。 可以用不同的 方法验算。
还有· · · · · ·
2.
先提出问题， 再计算。
上层 中层 下层
126本 157 本 95 本
1. 看谁做得都对。 4 2 3 + 3 4 19 7 7 2 7 4 6 + 11 6 3 9 0 9 -
5 0 0 4 5 3 4 7
7 2 6 + 51 91 8 13 2 4 7 0 8 - 3 8 9 3 1 9
5 0 1 + 3 81 9 8 9 0
9 4 0 - 7 6 2 1 7 8
3 0 1 8 4 2 1 7
2.
下午比上午多孵出 118 只。 用 900 个鸡蛋孵小鸡， 上午孵出了 337 只小 鸡· · · · · ·
6. 小明家、小红家和学校在同一条路上。
?
155 学校 312
157 (米) 312 - 155 = _____
在
里填上适当的数字。 1 9 7 8 9 1 0 9 0 9 0 9 1
-
9 9
-
3. 加减法的验算
135 元
48元
找的钱对 找您 17 元。 不对呢?
1
一套运动服和一双运动鞋一共要多少元? 135 + 48 = 183(元) 1 3 5 + 4 18 1 8 3