《北冥有鱼》讲义()含讲义
最新北冥有鱼教学讲义ppt
庄子，名周，约生于公 元前369年，死于公元前 286年， 战国 时期 著名的思想家, 道家 学派 的重要代表，与老子并称为
“老庄” 。著有名篇：
《逍遥游》、《齐物论》。 本文是《逍遥游》的节录部分。
《庄子》
• 《庄子》 ，又名《南华经》，是战国中期 思想家和他的门人以及后学所著。
• 《庄子》一书，今存 33 篇，文笔 汪洋恣肆 ， 想象奇特丰富 ，气势波澜壮阔。 《庄子》善于虚构， 大多是寓言作品，想象丰富，多用夸张、比喻、拟 人等修辞方法。从文学价值方面讲，《庄子》一书 展现出的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴。
《庄子*逍遥游》中的成语
• 鹏程万里：形容前程远大。
• 扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上 升。
• 唐朝诗人李白的《上李邕》曾说：大鹏一朝 同风起，扶摇直上九万里。”诗句的意思是：
大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云 外。 李邕【yōng 】擅长诗文，当时文士很多都投在 他的门下。从《上李邕》这首诗中，可以看出青 年时代李白的豪情壮志。
译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲 的巨大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟， 鸟的名字叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。 奋起而飞，它的翅膀就像天边悬挂的云彩。 这只鸟，海动风起时就将迁移南方。那南海， 是天然形成的水池。
理解：描述鲲鹏的形象——形体硕大无比， 变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙 于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。
北冥有鱼
学习目标：
“逍遥” 意思是自由自在，无拘无束。
《北冥有鱼》
21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共34张PPT)说课讲解
二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。” 庄子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行。”
为了名利而舍弃健康，放弃和父母的团聚，这样的生活难道不是 “买椟还珠”吗？
庄子故事
鲁王养鸟
有一天，鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来每见过这种鸟，便以为是 神鸟，就派人把他捉来，亲自迎接供养在庙堂里。鲁王为了表示对海鸟爱护 和尊重，马上吩咐把宫廷最美妙的音乐奏给鸟听，用最丰盛的筵席款待鸟吃。 可是鸟呢，它体会不到国王这番招待盛情，只吓得神魂颠倒，举止失常，连 一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，只活了三天就被饿死了。鲁王这 是用自己的生活方式来养鸟，不是用养鸟的方法来养鸟。
状元成才路 状元成才路
表示选择
湛蓝 尽
真正的
同“耶”，疑 问语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远
而无所至极邪？其视下也，
状元成才路
亦若是则已矣。
这样
代指大鹏
向下状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天色湛蓝，是它 真正的颜色吗？ 还是因为天空高 远而看不到尽头 呢？大鹏从天空 往下看，也不过 状元成才路 像人在地面上看 天一样罢了。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 而行，激起的波涛浪
水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 花有三千里，它乘着
去以六月息者也。”野马也，尘埃
旋风盘旋飞到九万里 的高空，它离开北海
也，生物之以息相吹也。
是凭借着六月的大
离开
21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共34张PPT)说课讲解
•课文选的两则故事第 一则选自内篇中的 《逍遥游》
•第二则选自外篇中的 《秋水》。
•标题是编者加的。
北冥有鱼
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化 而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣。
文本探究：
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？ 鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们
要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
体味《北冥有鱼》的艺术特色
①借助寓言来说理：说明世间万事万物的存在都是依附于 一定的条件。 ②想象丰富，意境开阔：如关于鲲鹏的神奇变化、鹏的乘 风而上，以人之视天来想象鹏之视下。丰富的想象让文 章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。 ③运用了比喻、夸张、顶真等多种修辞手法。
作品介绍
《庄子》具有很高的文 学价值。其文汪洋恣肆，想 象丰富，气势壮阔。《庄子》 共33篇，分内篇、外篇、杂 篇。内篇7篇为庄子所作外 篇15篇和杂篇11篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。
作品介绍
庄子的想象力极为丰富，语言 运用自如，灵 活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周 诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫 若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国 古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁 迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲 学的文学”。
状元成才路 状元成才路
北冥有鱼 (讲解最全面最细致最科学最优秀的课件,绝对直接可用)ppt课件
8
读懂大意
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
振奋，这里指用力鼓动翅膀
千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
悬挂在天空的云
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》
记载
者，志怪者也。
天然形成的水池
9
读懂大意
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三
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4. 词类活用 (1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里 原意为 方位名词 ，在文中意思为 向上 。
(2)形容词作名词
志怪者也 原意为 奇怪
，在文中意思为 怪异的事物 。
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5. 一词多义
{ 去以六月息者也
息
大风
。
生物之以息相吹也 名词，气息 。
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细读揣摩
1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲 的体积有几千里，变成鸟后， 鸟的背部不知有几千里。表现 大鹏硕大无比的形象。
冥 通 溟 ，意思 海
。
（2）其正色邪 邪 通 耶 ，意思 语气词，呢，吗 。
14
3. 古今异义
（1）怒而飞 古义: 奋发
，今义: 生气，发怒 。
（2）海运则将徙于南冥
古义 海动
，今义: 泛指海上运输
（3）天池也 古义: 天然形成的大水池 ，今义: 高山湖泊名
（4）野马也
古义：山野中奔腾如野马 今义： 野生的马 的雾气
11
翻译
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀 拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘 旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个 月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮 动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是 大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛 蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高 旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看， 也不过就像人在地面上看天一样罢了。
庄子一则北冥有鱼上课讲义
庄子一则北冥有鱼上课讲义《庄子》一则：北冥有鱼北冥①有鱼，其名为鲲②。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。
南冥者，天池⑦也。
《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇?而上者九万里，去以六月息者也?。
”野马也?，尘埃也?，生物之以息相吹也。
天之苍苍?，其正色邪？其远而无所至极邪?？其视下也，亦若是则已矣。
作家：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。
道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
“知其无可奈何而安之若命”、庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”翻译：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。
这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。
春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。
天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。
第12讲文言文4《庄子》二则(北冥有鱼庄子与惠子)-八年级语文下册专题复习讲义(部编版)(教师版)
第十二讲文言文阅读（四）【教师版】《庄子》二则（《北冥有鱼》/《庄子与惠子由于濠梁之上》）【知识梳理】《北冥有鱼》【重点字词句】（一）重点实词解释其翼若垂天之云垂：______________ 水击三千里水击：______________ 抟扶摇而上者九万里抟：______________ 扶摇：______________ 去以六月息者也去：______________ 亦若是则已矣 是：______________ ______________ 其远而无所至极也 极：______________ （二）重点句翻译野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
___________________________________________________________________________【文言文现象】 （一）通假字北冥有鱼 _______________“冥”通“溟”，海（二）古今异义野马也，尘埃也 古义：流动的雾气； 今义：野生的马。
南冥者，天池也 古义：天然形成的大水池； 今义：湖泊的名称。
海运则将徙于南冥 古义：海波动荡 今义：海洋运输。
（三）一词多义息：去以六月息者也（名词，气息，这里指风） 生物之以息相吹也（名词，气息） 之：鹏之背，不知其几千里也 （助词，的） 其翼若垂天之云（助词，的） 鹏之徙于南冥也（主谓之间取消句子独立性） 生物之以息相吹也（主谓取独）而：怒而飞。
（连词，表修饰关系） 抟扶摇而上者九万里（表修饰关系） 以：去以六月息者也。
（介词，凭借）生物之以息相吹也。
（介词，用）其：其名为鲲。
（代词，它的）不知其几千里也。
（它）其正色邪？其远而无所至极邪？（表选择,是…还是…）其视下也，亦若是则已矣（他们）（四）词类活用怒而飞（怒：形作动，奋发，振翅） 《齐谐》者，志怪者也（怪：形作名，怪异的事物） 悬挂击水，拍打水面盘旋飞翔 离开 这样 尽头旋风已经。
本句意为:如果是像这样,那么就已经结束了.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
第21课《北冥有鱼》精讲课件-八年级语文下册(部编版)
人教部编版 八年级下
新知导入
上李邕
李白
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 假令风歇时下来， 犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调， 闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生， 丈夫未可轻年少。
同学们，李白的这首诗气势非凡，你知道“大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。”这个典故出自哪里吗？ 出自庄子的《逍遥 游》，今天让我们走近庄子，来了解一下庄子的风格。
词语释义
冥：同“溟”，海。 鲲：大鱼名。 怒： 振奋，这里指用
力鼓动翅膀。 垂： 悬挂
海运： 海水运动。
天池： 天然形成的水池。 志怪： 记载怪异的事物。 水击： 击水，拍打水面。 抟： 盘旋飞翔。
扶摇： 旋风。
息： 气息，这里指风。 野马： 山野中的雾气，奔
腾如野马。
苍苍： 湛蓝。 正色： 真正的颜色。 邪： 同“耶”，疑问
内容探究
1.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活 泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借。
2.作者假借《齐谐》之言，有什么目的？
作者假借《齐谐》之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富 的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空 的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术。了解庄子的作品及其思想主张。 2. 熟读背诵课文，理解课文阐述的道理。 3. 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神
境界。
作者作品
庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今 河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学 派的代表人物，与老子并称“老庄”。《庄子》 是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。
第21课《庄子二则》——北冥有鱼课件 课件(共39张PPT)
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
）
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上：__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞，其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者，天池也。 “……者，……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置，正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的，今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。（重点） 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法；掌握文中鲲鹏的形 象特点；理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 （难点） 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无 用世之心。但是，“而今也以天下惑，子虽有祈向，不可得也”。 一方面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍； 另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
《北冥有鱼》x课件及教案完美版
动态演示
利用动画和视频展示文学技巧和故 事情节，增强学生的理解和记忆。
实时反馈
提供即时的学习反馈，帮助学生了 解自己的学习状况，调整学习策略 。
03 《北冥有鱼》教案编写
CHAPTER
教学目标设定
知识目标
使学生掌握《北冥有鱼 》的基本概念、背景、
作者等相关知识。
能力目标
培养学生阅读、理解、 分析和评价《北冥有鱼 》的能力，提高文学鉴
整的教学过程。
学生互动与参与
课堂提问与回答
通过提问引导学生思考，鼓励 学生积极参与回答，促进师生
互动。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享 各自的看法和感受，提高学生 的合作学习和交流能力。
情境模拟与角色扮演
通过情境模拟和角色扮演，让 学生亲身体验课文中的情境， 增强学生的情感体验和认知。
课堂测验与反馈
能力目标
培养学生独立思考和批判 性思维的能力，提高其阅 读和理解古代文学作品的 能力。
情感目标
引导学生感受庄子的人文 关怀和审美追求，培养其 对于中华传统文化的热爱 和尊重。
课程大纲
第一章：《北冥有鱼 》的背景与作者介绍
分析庄子所处的时代 背景及其对后世的影 响
介绍庄子的生平与思 想背景
课程大纲
CHAPTER
教学实施过程
01
02
03
04
教学目标确立
明确课程目标，包括知识目标 、能力目标和情感态度价值观
目标。
教学内容整合
梳理《北冥有鱼》的文本内容 ，结合教学目标，对教学内容
进行整合。
教学方法选择
采用讲授、讨论、情境模拟等 多种教学方法，以激发学生的
《北冥有鱼》x课件及教案完美版
《北冥有鱼》第一课时课件及教案完美版教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《北冥有鱼》。
能够理解课文中的关键词语和句式。
能够分析课文的意境和寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏古典文学，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养对自然的热爱。
学会用积极向上的心态面对生活中的困难和挑战。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式理解。
3. 课文意境和寓意的分析。
教学难点：1. 课文中的古汉语词语和句式的理解。
2. 课文寓意的深入理解。
教学准备：1. 课文课件。
2. 课文相关背景资料。
3. 学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的《庄子》相关课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 简介《北冥有鱼》的背景和作者。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生通过课下注释和查阅资料，解决字词障碍。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的关键词语和句式。
2. 分析课文的意境和寓意。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，深入理解课文内容。
2. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调课文中的知识点和寓意。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解了《北冥有鱼》这篇课文。
在课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对课文的意境和寓意有了更深刻的认识。
但在古汉语词语和句式的讲解方面，时间安排较为紧张，可以适当延长课堂讲解时间，以提高学生对古汉语的理解能力。
《北冥有鱼》第二课时课件及教案完美版教学目标：1. 知识与技能：能够理解并运用课文中的修辞手法。
能够描绘课文中的画面，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过朗读、默写等方式，加强的语言表达能力。
通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对自然景物的赞美之情，培养审美情趣。
《北冥有鱼》pptx课件及教案完美版共27页文档
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
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45、自己的饭量自己知道养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
北冥有鱼学习课件.ppt
垂: 悬挂
。
徙: 迁移
。
击: 拍打
。
抟: 环绕而上 去: 离开
。 。
已: 停止 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
3. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 振奋
，义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海水运动
，今义: 泛指海上运输
{ 去以六月息者也 大风
息
名词，气息
生物之以息相吹也
文本探究： 1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，
但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明 世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答 了“逍遥”要有所依凭。
2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描 写是真实可信的。
文本探究：
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击 于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇 于搏击，敢于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了 鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这 一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感 染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰 富的想象和联想。
现实意义：
作者在文中表明自己的观点：世间 万物都是由所凭依的，是不自由的。就 连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意 识到，自由是相对的，世界上没有绝对 的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人， 才会有自由的空间和生活。
《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁 讲义
《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁讲义部编版初中语文文言文八年级下讲义《庄子》二则北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
注释：选自《庄子集释》。
庄子（约前369一－前286),名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。
[北冥］北海。
庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。
冥，同“溟”海。
下文的“南冥”指南海。
[鲲（kn)]大鱼名。
[怒］振奋，这里指用力鼓动翅膀。
[垂天之云］悬挂在天空的云。
[海运］海水运动。
古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
[天池］天然形成的水池。
[志怪］记载怪异的事物。
志，记载。
[水击］击水，拍打水面。
[抟（tuán)扶摇而上者九万里］乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
抟，盘旋飞翔。
扶摇，旋风。
[去以六月息］凭借着六月的大风离开。
息，气息，这里指风。
[野马也，尘埃也，生物之以息相吹也］山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
野马，山野中的雾气，奔腾如野马。
[天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪］天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表示选择。
[其视下也］大鹏从天空往下看。
其，代大鹏。
[亦若是则已矣］也不过像人在地面上看天一样罢了。
是，这样。
李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕yōng》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。
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读课文，思考讨论下列问题。
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ 2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生
动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说 明什么道理？ 3.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事 物的认识有没有局限呢？
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么 又写鸟了？
2.理解课文中寓言阐述的道理。（难点） 3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的
绝对自由的精神境界。（难点）
自主阅读，整体感知
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那么人对事物的认识有没有局限呢？ 状元成才路
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庄周（约前369—前286）， 状元成才路
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远而无所至极邪？其视下 状元成才路
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正色：真正的颜色。 状元成才路
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邪：同“耶”，疑问语气 状元成才路
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）人,哲学家，道家学派代表人 状元成才路
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“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪 状元成才路 状元成才路
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庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并 状元成才路
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下：向下。 状元成才路
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想象高空俯视情景 状元成才路
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是：这样。
结构梳理
介绍鲲鹏形体
北冥有鱼 仰视鲲鹏飞南冥 有所待
想象高空俯视情景
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战国时宋国蒙（今河南商丘东北 状元成才路
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鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几 千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千 里。说明庄子想象力丰富。
2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说 理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力 强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于 一定的条件，它们的活动都是有所 凭借。
3.任何事物的存在都是依附于一定的条件，
3.想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了 庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪 洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故 事来说明一个它们都有所待，没有达到 真正的逍遥的道理。
课堂检测，回馈信息 1、通假字：北冥有鱼 其正色邪 2、一词多义：而、之、 3、特殊句式：（1）《齐谐》者， 志怪也。 （2）去以六月息也。 4、口译课文，导背课文。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几 千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼 ，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动 天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示 了一幅雄奇壮丽的画卷。
赏析语言
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里。
主旨归纳
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怒：振奋，这里指用力 鼓动翅膀。
垂天 悬挂在天空的 之云 云。 ：
引用：表明这种情形真实可
海运：海水运动。
信。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南 天池：天然形成的水池。
冥者，天池也。《齐谐》者，志 志怪：记载怪异的事物。
怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 水击：击水，拍打水面。
徙于南冥也，水击三千里，抟扶 抟：盘旋飞翔。
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制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏 状元成才路
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这则故事以大鹏南飞作比喻，说明 状元成才路
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鲦鱼（ tiáo） 状元成才路
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遥。
艺术特色
1.巧借寓言，富有哲理。
庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲 述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖 的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的 逍遥，说理形象，寓意深远。
2.对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“ 尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由 风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺 小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借 ，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍 遥。
创设情境，明确目标
庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘 然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后 ，庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧 异。仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还 是蝴蝶做梦变成了庄周？