浅谈如何有效的做好六年级语文总复习

浅谈如何有效的做好六年级语文总复习

各位老师：

你们好！在这里和大家交流一下如何有效的做好六年级语文总复习，想起到一个抛砖引玉的作用，让我们的复习真正的有时效性。

一、复习原则：

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，充分利用现有的教材，有效梳理，加深对新旧知识的理解，使学生获得的知识更系统化、更条理化。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。在其中注意提高学生的语文素养和语文能力。

二、复习方法：

（一）合理安排，制定复习计划

根据时间和学生的实际，教师对要做到心中有数，可以制定自己的复习计划。当然了，时间的安排尽可能有所提前，因为学校可能临时性的事情比较多。同时也要注意复习的知识要全面，练习的要充分。

复习可分为：教材的知识梳理和专项练习两大部分。

例如：复习时间：分成四个阶段，第一阶段我安排复习语文书上的知识。第二阶段语文基础知识的单项复习，第三阶段我安排阅读和习作的复习，第四阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。

复习方法：采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

（二）明确重点，做好课前准备

认真备、上好每一堂复习课。每节课前老师要明确重点，这是具体的实施环节了。教师要做好适当的课前准备，想好课堂运用的教学方法。不要单一，因为毕竟是复习，梳理阶段。整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

1、单元复习。抓住各主题单元重点及课后习题，加深学生的巩固与理解。要突出重点课文的复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

可分为：字词，重点句子、段落，小资料，每篇课文在表达上的特点。课文在写法上的特点。重点的课后题。相应的练笔。

（1）每课中的好词，好句，好段，要引导学生进行积累识记。要指导学生背诵，重点是要求背诵的课文或课后提出的背诵自己喜欢的内容和精彩片断。所学古诗文及文言文，要求默写的默写。如：《养花》课文最后一个自然段，古诗二首《四时田园杂兴》，《长城赞》，《索桥的故事》倒数第二自然段中的重要句子。古诗二首《别董大》《送元二使安西》《寓言二则》课文中重要的词语、成语《日积月累》中的词语保底要会的。重点课文中的

小资料要识记，或巩固相关的文学常识。如：名家名篇。老舍、冰心、巴金、夏衍等

（2）明确编者选编这一组课文的意图，而且知道。了解表达方法：过渡、照应、抒情、描写等。如：《大自然的秘密》课文结尾点明中心的句子。课后题要会解答。（不一定要学生背诵标准的答案，但是要让学生理解的识记。）《琥珀》中的真实情景和想象情景能区分的好。《小抄写员》的心理活动描写。

（3）注意读写结合复习。让学找出并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。根据课文扩写，或写出自己的感受等。

2、专项复习。

（1）汉语拼音：

内容：声母、韵母、整体认读音节隔音符号、轻声、儿化大、小写字母音序查字法

重点：读拼音，写词语和句子。

题型如：看拼音写词语、句子。

给带点字选择正确读音（重点：平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化）。

（2）字词

内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。汉字的偏旁部首、基本笔画。音序、部首查字法，能够据词定义。积累一定数量的词语并运用。用硬笔写字，有一定速度，行款整齐。谚语、歇后语积累、运用。能在语言环境中找近反义词、近义词和解释词语，会辨别词的感情色彩和词的意思。

重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。

（3）句子

内容：掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句）缩句、扩句修改常见病句了解名言警句、格言、对联、古诗。能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，检测形式：根据生活实际，学习实际写）。能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加

如：围绕古诗想象，写一篇作文；写一种你想发明的东西、我的理想。

应用文——注重实用价值，注意书写格式。包括书信、说明书、建议书、读后感、调查报告、缩写、假条、留言条等。重点：书信、建议书、读后感。

看图作文（会意作文）

（三）形式多样，课堂轻松有效。

认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性的复习，注意发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生沟通交流，在愉快中复习。同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的学习积极性和主动性。竞赛，自测，游戏，

（四）重视差异，稳步提高成绩。

了解学生的知识漏洞，学生平时的语文能力，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”。重视学生的差异，采取多种形式，耐心辅导，鼓励学生充满自信，努力上进。注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难的学生通过复习，都有较大的进步。

（1）扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。严格要求，防止下滑。适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们的解题方法和应变能力，使优生更优。

（2）对较差的学生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的辅导。分层次设计目标，对他们的进步及时给予表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力，能够取得优异成绩。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。在复习中不仅要鼓励优生，更要关爱后进生，在学习上，生活上给予全面关注，使他们感受到班集体的温暖，在各方面得到全面发展，达到整体提高的目的。

一个优生辅导一个差生，老师辅导为主，及时批阅作业，指出存在的问题，错误当堂改正，限期提高。抓常规教育，营造氛围，激励优生，重在抓中等生，一帮一活动落到实处。

（五）适时检测，找不足补充练。

分析往届试卷，研究考点。多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。