新课改背景下高中化学作业的设计研究

合集下载

新课程背景下高中化学作业设计

试论新课程背景下高中化学作业设计摘要：高中新课程改革提出了三维的教学目标，在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下，教师应多从新课程理念的角度出发，在坚持传统作业模式的前提下，设计一些新的作业形式，以提高学生学习兴趣，培养学生的科学素养。

本文从高中化学作业设计的意义、方法等方面对该问题进行粗浅的分析论述。

关键词：新课程高中化学作业设计一、新课程背景下，高中化学作业设计的意义（一）高中化学作业的新课程目标高中新课程提倡知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的教学目标。

教师应参照新课标，恰当设计多元化的作业形式，尽最大力量使学生在化学作业中体会到化学的趣味性与实用性，努力营造善教乐学的教学氛围，这有利于学生学习能力与科学素养的培养与提高。

（二）高中化学作业设计的目的新课程背景下，如何有效地发挥和利用作业的功效显得尤为必要。

教师结合教学实际和学生需求，设计出内容丰富、合理有效的作业，并从中获得较为准确的反馈信息，既指导教学又促进交流，其效果事半功倍。

二、新课程背景下，高中化学作业设计的方法（一）关于高中化学作业的编写与选取1．编写与选取的意义新课程背景下的高中化学作业，既要能反馈教学效果、进行思想交流，又要能延伸教学空间、发展学生能力。

根据高中化学学科的特点，以促进学生科学素养、发展学生能力为目标，设计出若干符合课改要求的作业。

其意义是明显的。

2．编写与选取的原则（1）注重基础，强调检测功能（2）知识链接，实现知识互动（3）注重能力，强调应用功能（4）树立信心，鼓励主动探究（5）自查自纠，及时自我反思3．编写与选取的形式（1）阅读作业新教材提供了许多与教材内容结合的阅读材料，这对于知识面的拓展和应用能力的培养都大有益。

教师可充分利用这些资源，通过学生阅读，获取信息，解决问题，可取得较好的学习效果。

（2）书面作业化学方程式的书写、物质量的计算、实验问答题、有机推断以及绘制实验仪器装置图等。

（3）口头表达作业注意课前的提问，如常见化学用语、金属活动顺序、元素周期律及周期表，并把难于记忆的知识编成顺口溜便于理解和应用。

新课程背景下高中化学作业设计研究

新课程背景下高中化学作业设计研究本文以新课程背景下高中化学作业设计研究为研究对象，通过对新课标背景下高中化学作业设计进行专业分析，借鉴国外作业设计模式，并结合国内新课程中的高中化学课程实践教学研究，关注怎样根据新课标背景和新课程实践活动，利用课业设计的策略、方法和技巧设计更优秀的高中化学作业。

本文旨在以此研究为基础，探讨高中化学课程设计模式，促进高中化学课程的发展和改革，实现课程教学的系统性、科学性和统一性。

关键词：新课程标准；高中化学课程；作业设计1.言随着新课改变着中国教育的现代化，高中化学课程也发生了许多新的变化。

新课程背景下，如何以更优秀的设计方法来实现高中化学课程的发展改革，已经成为当前教育研究的热点问题。

作业设计历来是每个老师正常教学时间内不可或缺的重要实践教学内容，新课程背景下，如何设计一个优秀的高中化学作业，对促进高中化学课程教学改革和发展具有重要意义。

2.课标背景下高中化学作业设计分析（1）教育目标新课标下的高中化学作业设计，其目标是让各级老师在给学生安排作业时，要根据各类学科和课程的实际教学要求，让学生参与的作业科学合理、具有较强的发展性，同时要能够改善学生的错误理解，并加强他们的主动学习能力。

（2）教学要求新课标的教学要求是，高中化学作业设计要符合新课标的要求，以培养学生的自主学习能力为主，具有明确化学知识结构与学习过程的特点，并要求作业挑战性适当。

（3）教学策略根据不同课程和年级的要求，要按照相应的教学策略进行作业设计，如均衡课程，消除薄弱环节，强化知识点，注重实践性，重视挑战性……等。

3.中化学作业设计研究（1）从历史经验借鉴国外高中化学作业的模式，除了从传统教育理念中借鉴外，也从历史经验中获得了丰富的经验，以及对作业重要性的充分认识。

在高中化学作业设计方面，国外也开发了一些有效的教学模式，可以为我们根据新课程背景，利用课业设计的策略、方法和技巧设计更优秀的高中化学作业提供参考。

新课改背景下高中化学有效教学策略研究

新课改背景下高中化学有效教学策略研究新课改背景下高中化学有效教学策略研究引言：随着新课改的推进和高中教育改革的不断深化，高中化学教学作为一门重要的自然科学学科，面临着新的教学要求。

本文将从新课改背景下，探讨高中化学有效教学的策略研究，旨在帮助教师更好地适应教育改革的需求，提高学生的学习成果。

一、新课改的背景与要求新课改作为我国教育事业的重要改革之一，是贯彻落实党的教育方针，适应新时代教育发展需求的重要举措。

新课程改革亦是我国高中教育改革的重要方向，旨在培养具有创新思维、实践能力和综合素质的高中毕业生。

在这一背景下，高中化学教学作为一门自然科学学科，需要适应新课程改革的要求，并思考如何有效地教学。

二、高中化学有效教学的策略探讨1. 激发学生兴趣，增加互动性在新课改中，强调学生的主动性和探究性，高中化学教学也要紧跟这一趋势。

教师可以通过举办实验课、观察课和讨论课等形式，引入互动性教学的策略。

在教学过程中，可以引导学生提出问题、发表观点，进行小组合作、辩论等活动，激发学生的兴趣，培养学生的探究精神和创新思维。

2. 融入实际生活，增加实践性新课程改革强调与实际生活的联系，高中化学教学可以通过列举实际应用案例，引导学生探究和发现化学知识在实际生活中的应用。

教师可以组织学生参观化工厂、实验室等实践活动，让学生亲自动手进行实验和观察，感受化学的魅力和实践价值。

3. 强化思维训练，增加分析性新课改强调培养学生的思维能力，高中化学教学可以通过提问、解决问题等方式，引导学生进行分析和思考。

教师可以利用教学案例、实验现象等进行分析，培养学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力。

4. 多媒体辅助，增加可视性新课改支持多媒体技术在教学中的应用，高中化学教学可以借助多媒体教学资源，增加教学的可视性和趣味性。

教师可以使用PPT、实验视频等多媒体资源，让学生直观地理解和学习化学知识。

5. 引导学生独立思考，增加自主性新课改要求培养学生的自主学习能力，高中化学教学可以通过引导学生进行独立思考，激发学生的学习兴趣和动力。

新课程标准下高中化学作业设计探究

新课程标准下高中化学作业设计探究随着新课程标准的实施，高中化学教学也面临着新的挑战和机遇。

在这个背景下，设计合理的化学作业对学生的学习起着至关重要的作用。

本文将探究新课程标准下高中化学作业设计的方法和原则，以期能够为化学教学提供一些有益的参考。

一、新课程标准下高中化学教学的特点1. 关注学生的学习兴趣和需求。

新课程标准强调学生的学习主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，充分考虑学生的学习兴趣和认知特点。

2. 注重学科知识与实践能力的结合。

新课程标准要求教师将学科知识与学生的实际生活和实践能力结合起来，使学生能够更好地理解和应用化学知识。

3. 强调学生的自主学习能力。

新课程标准注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，要求教师提供更多的学习资源和学习机会，引导学生主动参与学习过程。

以上特点为新课程标准下高中化学教学提供了一些新的思路和方法，这也给化学作业的设计提出了更高的要求。

二、高中化学作业设计的原则1. 贴近学科教学目标。

化学作业的设计应该贴近学科教学目标，符合学生的学习习惯和认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

基于以上原则，我们可以探索一些新的高中化学作业设计方案。

1. 综合型化学实验设计传统的化学实验设计通常是实验报告或观察记录，为了培养学生的实践能力和创新精神，可以设计一些综合型的化学实验，要求学生能够自主设计实验方案，进行实验操作，整理实验数据，并结合理论知识进行分析和思考。

这样的实验设计不仅可以巩固学生的化学知识，更能锻炼学生的实验设计和数据处理能力，培养学生的实践能力和创新精神。

2. 研究型化学课题设计为了培养学生的自主学习能力，可以设计一些研究型的化学课题，要求学生能够主动选择感兴趣的课题，收集相关的信息资料，进行实验研究和数据分析，并撰写研究报告或展示成果。

这样的课题设计可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的实践能力和创新精神。

通过以上探索，可以为新课程标准下高中化学作业设计提供一些新的思路和方法，这将有助于提高化学教学的质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，加强学科知识与生活实际的结合，为化学教学注入新的活力和动力。

新课程背景下高中化学的作业设计研究

新课程背景下高中化学的作业设计研究【摘要】新课程改革对化学作业提出了新的要求，要求改变作业过于强化对知识记忆和重现，改变作业过于强化习题解答的技能，改变习题过于对双基的训练等现状，要求作业实现三维目标的全面发展。

所以，在新课程背景下，教师要帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息，能从日常现象和化学学习中提出问题，做出猜想或假设，自主设计实验或有关的活动方案，定性或定量地处理有关的信息，实现新课程所提出的各项目标。

教师在设计作业时，要具有提高作业练习的有效性、多样化课程资源的生成、丰富和拓宽作业的功能等意义。

【关键词】新课程理念作业布置目标任务功能策略作业是教学过程中的重要一环，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。

新化学课程标准在要求学生学习并掌握终身发展必备的化学知识和技能的同时，更强调从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法，形成科学的世界观。

所以，作业这个环节必不可缺。

传统的化学作业强调“以知识为立意，以验证为线索，以学科为中心，以反复演练为手段”，这样的封闭性作业设计，妨碍了学生创新能力与实践能力的发展。

因此需要对化学作业进行创新设计，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、探究能力及科学素养。

在新课程改革背景下，笔者认为要创新高中化学作业设计，首先要认清当前高中化学作业设计存在的问题。

1.当前高中化学作业设计存在的问题1.1 作业设计目标不明传统作业定位的目标是巩固知识、掌握技能，许多教师就持“做比不做好”、“做的多总比做得少好”、“学生做得越多，记得越牢，将来的能力也就越高”等等观念，他们在设计作业的时候，随手拿来，从习题册或教材上任意抽取题目给学生做，比如说几页到几页的化学作业去完成之类的作业设计。

虽然习题册上的题目是专家设计编写的，但是每道题的功用和目的，专家却没有给出意见，这就要求教师在设计作业的时候，要根据题目内容揣摩习题设置的目标，有针对性的给学生设计化学作业。

高中化学新课改中化学作业的布置

目前，教师除了备课上课外，就是赶批作业，工作量超负荷，体质下降。由于作业时间过多，学生完成作业的态度消极、作业潦草，抄袭现象增多，作业质量极差。要改变现状，必须改变批阅方式，采用多
种批阅方式
２．批阅时间要及时
一
２．作业要求层次化
新教材的教学内容富有弹性，便于教师因材施教，尽可能适用于多种不同层次的学校、学生的教学。教学内容中有统一的基本要求和有控制的习题总量，但还留有余地。因而教师可根据班级中不同学习层次的学生，可以布置不同要求层次的习题作业。
３．作业精选科学化
目前书市上各种化学辅导材料铺天盖地，书商纷纷送书上校门。教师在精选作业时，要做到科学化。选择作业的量是辩证的，没有一定的量当然也没有有一定的质，但又不是无边的题海。教师要精心选择足够类型、形式多样和适当数量的材料。在总复习时可提供变式，进行组合和精选。让学生适练精练以减轻学习负担，同时得到很大程度的提高。
对学生完成的作业，不管是小练习还是小检查，或章节形成性测试，都要做好及时反馈工作。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要将学习的结果及时传递给学生，让学生做好订正小结工作，学会学习。让学生自我评价，在教师的有效指导下。达到最确切、最具体的反馈信息。找到造成错误的真正原因，并记录在订正本上，以防今后再犯类似错误。由于教师批阅时间的不及时，学生学习的新鲜感、求知欲将会不同程度上受到影响，造成不可弥补的缺陷。

新课程下高中化学作业设计研究

新课程下高中化学作业设计研究摘要：为了优化高中化学作业设计，文章首先分析了高中化学作业设计现状，然后分析了其存在问题的原因，最后提出了新课程理念下高中化学作业设计方法，包括学校要重视高中化学作业设计；化学教师要重视作业设计。

关键词：新课程理念；高中化学；化学作业化学作业是中学化学教学的重要环节，是学生巩固新知和运用新知识解决问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。

通过做作业，可使学生清楚地知道自己对所学的新知识是否理解、掌握，能否将新知识灵活运用，进而提高思维能力。

一、高中化学作业设计现状（一）作业量太大，无法保质保量完成。

化学课时减少，教师为了保证进度，加大了课堂容量，课上教师讲得多，学生练得少，又为了弥补课堂训练的不足，教师布置足够多的课后作业，使学生课外多花时间在化学学科的学习上[1]。

学生做作业做得辛苦，过多的作业使学生没时间去思考，遇到不会做的题也没有办法解决，于是就产生了抄袭作业的不良现象。

（二）作业缺乏层次性、针对性和实践性。

目前，多数化学教师在作业设计上忽视学生个体的特殊性，作业高度统一，严重地违背了因材施教的原则，不利于调动全体学生的学习积极性。

化学学科与日常生活联系密切，但是作业中很少有实践性的题目，阻碍了学生学习化学的潜力和创造力的挖掘[2]。

二、高中化学作业设计存在的问题原因第一，从教师角度来看。

化学学科被边缘化，挫伤了相当一部分化学教师的教学积极性。

化学教师不愿意和其他学科教师协调，造成各科作业累加量增大，同时由于学生将重心放在语、数、外的学习上，因此化学教师在作业设计上不够重视。

第二，从学生角度看。

部分高中生对化学没有兴趣，个别学生甚至对化学学习有对抗情绪，越学越没有信心，不认真完成化学作业；还有一些学生，认为化学考试在高校录取中所占分数较低，所以不重视。

第三，从学校角度来看。

受高考的影响，很多高中依然秉持分数至上，在对学生的教育中潜移默化地引导学生将学习重心转移到语数外上，无形之中影响了化学教学。

新课程背景下高中化学作业的有效性研究

新课程背景下高中化学作业的有效性研究摘要作业与课堂教学密切相关，它是理解、巩固和运用课堂所学知识必不可少的手段，也是培养和提高学生自学能力、动手能力的有效形式，它对养成学生某些优良品质有独特功效。

新课程的改革影响着教育教学的各个方面，在作业的设计中也应该体现新课程理念。

本文先提出了国内高中化学作业现状和研究的目的、意义以及理论依据和原则，接着通过问卷调查和统计分析，掌握了学生对现行高中化学作业的看法和不同学生对化学作业的要求，以及新课程作业的期待，最后提出了提高高中化学作业有效性的关键因素。

关键词新课程理念高中化学作业有效性1.问题的提出1.1传统化学作业存在的问题1.1.1作业量大，学生负担重在应试教育思想的影响下，多数教师在对待作业的态度上重量轻质，大搞题海战术，不根据授课与学生自主学习时间的多少合理确定作业分量，不经过精心选择，每天布置大量作业，使学生整天淹没在作业题海中，休息、活动和睡眠时问严重不足，影响了学生的身体健康和个性的全面发展。

1.1.2作业以教师师统一布置为主，学生选择很少教师布置作业要求统一一致，学生总是处于被动接受作业任务的地位，没有任何的自主选择权。

不管学生自己本身能否接受，学生被千篇一律的布置相同的作业。

导致学生间差距拉大，出现学习成绩相对优秀的学生吃不饱，学习成绩相对落后的学生吃不了，部分学生甚至演变、恶化产生厌学的情绪。

1.1.3作业布置以书面为主，学生缺少实践教师设计的作业往往多局限以书面为主，这样的作业多停留在纸笔之间，抄抄写写完事，忽视了作业可操作性和实践性的特性，学生的动手性和实践性得不到锻炼。

1.2新课程改革的背景1.2.1新课程理念我国基础教育新的课程体系已经进入了全面实施阶段，新课改以学生的发展为其核心理念，强调实施素质教育，课改在课程目标、课程内容、课程结构、课程的管理体系等诸多方面进行了变革，触动了教育的方方面面。

新课程理念要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

新课标下高中化学作业设计

新课标下高中化学作业设计1. 引言1.1 新课标下高中化学作业设计的意义新课标下高中化学作业设计的意义在于能够更好地贴合学生的学习需求和教学目标，提高学生对化学知识的掌握和理解能力。

随着新课改的推行，高中化学教学已不再是以传统的知识传授为主，而是更加注重培养学生的科学思维和实践能力。

设计科学合理的化学作业可以帮助学生巩固所学知识，培养解决问题的能力，提高实验操作和观察的技能，进而激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。

新课标下高中化学作业设计的意义还体现在能够促进教师教学质量的提升。

通过设计和布置具有挑战性和启发性的作业，可以促使教师更深入地了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

适当引入新颖的教学资源和技术手段，可以更好地激发学生学习的积极性和主动性，促进师生之间良好的互动与交流。

新课标下高中化学作业设计的意义不仅在于学生的个人学习发展，更在于整个教学体系的优化和升级。

1.2 新课标下高中化学作业设计的背景一、教育改革的深入推进。

随着教育体制的不断变革，新课标下高中化学作业设计作为学生学习的一部分也需要不断优化和更新，以适应现代教育理念的要求。

二、科技发展的迅猛进步。

随着科技的不断发展，社会对高中生的综合素质要求也在不断提高，高中化学作业设计需要更贴近实际、更具挑战性，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学生学习需求的多样化。

每个学生的学习方法和兴趣爱好都有所不同，高中化学作业设计需要灵活多样，既能培养学生的基础知识和解决问题的能力，又能激发学生的学习热情和创造力。

四、社会需求的变化。

随着社会的不断发展，高中生面临的挑战也日益增加，高中化学作业设计旨在培养学生的批判思维、合作精神和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需要。

2. 正文2.1 基于新课标的高中化学作业设计原则高中化学作业设计是学生学习化学知识的重要环节，在新课标下，高中化学作业设计更加注重培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。

新课标下高中化学作业设计

新课标下高中化学作业设计随着新课标的实施，高中化学课程也已经发生了一些变化。

为了更好地适应新课程的要求，设计合理的作业是非常重要的。

下面将就新课标下高中化学作业设计进行讨论。

一、设计理念在设计高中化学作业时，首先需要明确设计理念。

新课标注重学生的主体地位，鼓励学生自主探究和实际操作，强调学生的能力培养。

在化学作业设计中，需要突出培养学生的实验操作能力、问题解决能力和创新意识。

作业设计应该贴近生活、突出实用性和趣味性，激发学生的兴趣，提高学习积极性。

同时还要注重任务导向，引导学生在实践中体验、探究和发现规律，培养学生的科学思维和独立思考能力。

二、实验操作能力的培养实验是化学学科的重要组成部分，实验操作能力的培养对学生的综合素质提升非常重要。

作业设计可以包括一些简单的实验操作，例如化学物质的制备、性质的测试、实验数据的记录和处理等。

通过实验操作，学生能够亲身体验化学实验，掌握实验方法，提高操作技能，培养实验观察、记录和分析的能力。

也可以设计一些复杂的实验题目，让学生通过实验计算、探究问题，提高解决问题的能力。

三、问题解决能力的培养化学学科涉及的问题往往比较复杂，需要学生具备一定的问题解决能力。

在化学作业设计中，可以设置一些综合性、探究性的问题，引导学生进行综合分析和解决问题的思考。

可以设计一些案例分析题目，让学生分析实际问题，提出解决方案，培养学生的综合分析和判断能力。

也可以设计一些开放式问题，让学生进行自主探究和发散性思维，激发学生的创新意识。

四、趣味性和实用性的突出在化学作业设计中，可以适度加入趣味性和实用性的元素，让学生在完成作业的过程中感受到学科的魅力。

可以设计一些有趣的化学实验，让学生在实践中学习化学知识。

还可以设计一些与生活相关的化学问题，让学生在解决问题的过程中感受到化学的实用性。

这样设计的作业能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，提高学习效果。

五、任务导向和探究性学习任务导向是新课标的一个重要特点，在化学作业设计中也需要遵循这一原则。

浅谈新课程背景下高中化学作业设计

06/2016浅谈新课程背景下高中化学作业设计◆杜俊峰（吉林省公主岭市第三高级中学）作业在巩固学生课堂所学知识的同时，也是培养学生学习能力、全面提升学生素质的重要途径。

在新课程改革的背景下，高中化学作业设计也要随之改变，这样才能发挥出作业在教学中的重要作用。

通过论述现阶段高中化学作业设计现状，结合新课程改革的要求，提出了一些新课程背景下高中化学作业设计的新思路，仅供大家参考。

新课程高中化学作业设计化学作业作为老师和学生之间互动的一种方式。

对学生来说，作业可以进一步加强巩固课堂上学到的知识；而对老师来说，检查学生作业可以及时的了解学生学习情况，找出普遍存在的问题对教学进行反馈。

从另一方面来讲，化学作业设计再给学生提供自己独立思考、解决问题的空间时，也是老师把握教学质量改进教学方法的有效途径。

因而，对化学作业设计的探讨有着很现实的意义。

一、高中化学作业设计研究的目的及意义（一）研究的目的高中化学作业设计的研究主要是从教师的角度构建一个高中化学作业设计整体模式，在此模式的基础上提出高中化学作业设计的策略，选取多个作业案例的片段以及新授课的课时作业两个作业案例来进行分析，为一线教师提供作业设计方面的参考，为新课程改革奠定基础。

（二）研究的意义首先，由于新课改的不断深入，传统的作业管理已不能满足新课改的要求，因此必须进行作业设计的改革；其次，可以为高中化学的作业设计提供基本的策略，新课改要求教师必须做到作业设计的多样化，选取不同角度来促进学生的发展。

教师根据新课改的要求，在作业设计时一切以学生发展为出发点；最后一点是给高中化学教师的教学提供参考，作业和书后练习题不同，教师在提前备课时，一定要注重作业的准备工作，不能将书后练习题作为作业，因为这不仅不能符合所教学生的实际情况，也根本起不到作业的效果，对高中化学作业设计的研究，为教师进行作业设计提供了指导作用。

二、新课程背景下高中化学作业设计的探讨（一）设计要精简化、保持学生学习的主动性过量或过难的作业对学生来说只会是一种负担，会打击学生的自信心和学习的主动性；而太过简单又不利于学生对课堂知识的巩固。

新课程标准下高中化学作业设计探究

新课程标准下高中化学作业设计探究随着新课程标准的实施，高中化学教学也发生了一些变化。

在新的课程标准下，高中化学更注重培养学生的实践能力和探究精神。

设计一些探究性的作业是非常必要的。

一、设计原则1. 探究性：作业旨在培养学生的实践能力和探究精神，通过实际操作和观察，来解决化学问题。

2. 系统性：作业要有一定的层次和组织性，能够帮助学生梳理知识框架。

3. 综合性：作业应该涉及到化学的不同方面，如物质的性质、变化、反应等，能够综合运用各个知识点。

4. 实用性：作业要关注化学知识与生活、社会的联系，让学生体会到化学的实际应用。

二、示例作业设计1. 主题：化学反应速率的影响因素内容：选择某种常见的化学反应，如乙酸和钠碱的中和反应，设计一系列实验，探究影响反应速率的因素，如温度、浓度、催化剂等。

要求学生设计实验方案，进行实验操作，测量反应速率并进行数据分析和讨论，最后总结影响因素的规律。

2. 主题：物质的溶解性内容：选择几种常见的物质，如盐、糖、铁等，设计一系列实验，探究这些物质在不同溶剂中的溶解性。

要求学生选择不同的溶剂，设计实验方案，进行实验操作，观察和记录溶解的过程，最后总结出物质的溶解性与溶剂的性质之间的关系。

3. 主题：化学能量的转化内容：选择某种化学反应，如镁带燃烧产生的热量，设计一系列实验，探究燃烧过程中化学能量的转化规律。

要求学生设计实验方案，进行实验操作，测量反应过程中的温度变化，计算燃烧产生的热量，最后总结出化学能量转化的特点和规律。

三、作业实施方式1. 个人实验：让学生独立进行实验操作，通过实际操作来解决问题。

学生可以自行设计实验方案，自由选择实验材料和装置。

2. 小组实验：将学生分成小组进行实验操作，鼓励他们进行合作与讨论，提高实验的效率和质量。

3. 实验报告：让学生撰写实验报告，总结实验过程中的观察和数据，分析和解释实验结果，梳理实验过程和思路，养成科学实验的习惯和能力。

以上就是我对新课程标准下高中化学作业设计探究的一些建议。

新课程背景下高中化学作业设计研究

新课程背景下高中化学作业设计研究笔者本文以新课程背景下高中化学作业设计研究为题，旨在探讨新课程对高中化学作业设计的影响。

经过文献研究、调查研究和实证研究，总结针对新课程影响下的高中化学作业设计，结合当前实践情况，提出改进建议，以期为高中化学作业设计更新提供参考。

一、新课程对高中化学作业设计的影响主要有以下几个方面：1、课程目标要求。

随着教育改革的不断深入，新课程改革引入了大量的现代化、科学化、实用化的新课程理念，要求高中化学作业设计力求创新、多样化，不再单一、经典化，同时高中化学作业设计要体现课程特点，更加重视专业性要求，针对学生的实际情况和学习能力，加强实践能力的发展，满足不同层次学生的课堂需求。

2、教学方法要求。

新课程的引入，也带来了新的教学方法，新的教学理念，要求高中化学作业设计把握好教学目标及学生要求，选择更多的活动性、互动性、深层次性的学习任务，让学生拥有更多的探究学习机会，培养学生的独立性和解决问题的能力。

3、设计环境变化。

现代社会发展的环境越来越复杂，综合素质发挥的作用也越来越大，高中化学作业设计中不仅要注重学习内容的深入挖掘，更要体现综合素质的发挥。

要求作业设计有足够的挑战性，给学生更多的创新机会，使他们接触到更多的新事物；要求作业能够积极参与社会实践，增强学生的实践能力；要求作业能够涉及学科之间的联系，丰富学生的知识面，提高学生的学习能力，综合素质和创新思维能力。

二、结合当前实践情况，为高中化学作业设计更新做出改进建议：1、规范化作业设计，提高作业质量。

充分考虑课程目标要求，建立一套规范化的作业设计体系，重视作业的有效性和实效性。

针对不同类型的高中化学作业设计，采取规范化的考核方式，结合学生的实际情况，定期评估作业质量，指导学生提高学习成果。

2、增加教学素材，改善教学方法。

加大素材制作力度，增加各类实用性教学素材，丰富教学手段，改善师生之间的互动。

采用多媒体、案例教学、情境教学等方式，让学生在乐趣中学习，形成良性的学习循环，提高学生学习效果。

新课程背景下高中化学作业设计研究

新课程背景下高中化学作业设计研究近年来，教育部门颁布了有关新课程背景下教育实施的指导意见，为进一步改善学校教学质量、提高学生学习成绩，高中学校开始把重心转向学习质量的提高。

在这样的背景下，高中化学作业设计也成为学校以及教师们深思熟虑的重要议题。

本研究旨在从“新课程”背景下分析高中化学作业设计中面临的挑战，从而提出有效的解决方案，为高中化学课程的教学改革提供参考。

新一轮课程改革是一种创新，它要求高中教师在教学中加重培养学生素质、发展学生潜能，进一步将解决实际问题作为教学的重要内容，使学习成为一种有意义的体验，激发学习的兴趣，更好的推动学习的进步。

在新课程背景下，化学作业的设计也应符合这一潮流。

首先，应调整教学目标，明确课程的重点。

化学教学的核心是让学生具备良好的实践能力和分析、探索能力，以及正确地理解和掌握自然规律。

其次，要提高学习效率，促进学习深度，注重学习者主体性、多元性及综合性。

而作业设计及其实施也就成为改革的重要内容之一，它不仅影响到学生的学习成绩，也能激发学生的潜能，提高学习效率。

针对新课程背景下高中化学作业设计的研究，主要有以下三个方面。

第一，要通过改变传统的化学作业的设计理念，注重提高学习的质量，不断探索与实践新的作业设计方法，以便满足不同学生的学习需求。

第二，要给予学生充分的自主学习机会，鼓励学生在学习中发挥自己的创新性，探索学习手段，提升学习能力。

第三，要加强学生在实践中的实践能力，以更有趣的方式引导学生的思维，使学习活跃起来，体验到化学的深邃。

总之，高中化学作业设计应以“新课程”背景为出发点，充分结合实际，积极探索新的教学方法，以更有效的方式激发学生的潜能，最终提高学习质量。

只有这样，才能使高中教学取得更好的效果，适应新课程背景下的学习需求。

新课程背景下高中化学作业设计研究

新课程背景下高中化学作业设计研究随着新课程改革的不断深入，高中课程教学也出现了很大的变化，化学作为一门重要的基础学科，在新课程改革中也扮演着重要的角色。

在新课程背景下，高中化学作业设计也需要相应地进行调整和创新。

本文将会从新课程改革的背景下，分析高中化学作业设计的现状，提出化学作业设计的策略，以期为高中化学教育的改进提供一些参考。

一、新课程改革背景下高中化学教育的特点新课程改革从内容、方法、评价等多个方面对高中教育提出了新要求。

在高中化学教学中，应该结合新课程改革的精神，适当地调整和改进高中化学作业设计。

在新课程改革中，高中化学教育有以下特点：1.注重学生的自主学习。

新课程改革强调学生是主体，教师是服务者。

教师应该为学生提供帮助和资源，让学生在学习中更加自主和积极。

在高中化学教学中，化学作业设计应鼓励学生自主探究，自行解决问题。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

新课程改革强调培养学生的创新意识和实践能力。

在高中化学教学中，化学作业设计应该鼓励学生在学习中寻找问题，探索解决问题的有效方法。

提高实践能力。

3.注重课程的整合性和交叉性。

新课程改革强调课程的整合性和交叉性。

在高中化学教学中，化学作业设计应该通过多学科之间的整合，促进知识的交流和融合。

二、高中化学作业设计策略1.提高问题意识，培养学生的创新思维。

高中化学作业设计应该在问题的设计上下功夫。

通过提出有挑战性的问题，能够培养学生的创新思维，增强学生学习的积极性。

要求学生思考问题的起源，思考问题的解决方法，帮助学生充分发挥自己的创新精神。

2.创新化学作业形式。

在高中化学作业设计中，应该结合课程的特点和学生的学习习惯，不断创新化学作业的形式。

例如，在化学实验学习中，可以设计实验报告、实验总结、实验心得的形式，使学生能够更好地总结化学实验经验。

3.注重作业的实践性。

在化学作业设计中，应该注重实践性。

化学作业应该根据实际情况设计，从而提高学生对化学知识的理解和应用。

新课程背景下高中化学作业设计研究

新课程背景下高中化学作业设计研究随着新课程标准的出台，化学教育也迎来了新的挑战和机遇。

如何在新课程背景下有效利用化学作业来促进学生的学习，是化学教育应该思考的重要问题。

高中化学作业的设计一直处于重要的位置，因为它是学生完成学习任务的重要组成部分。

高中化学作业设计应符合新课程标准，突出化学教学的优势，并与教学内容有机地结合，以激发学生的学习兴趣，促进学生的学习和实践能力的发展。

为了研究新课程背景下高中化学作业设计，本文采用调查法和文献资料分析法，以一所西安市城区高中的学生为研究对象，调查其化学作业的设计情况，并分析已有文献对新课程背景下的高中化学作业设计的指导意见。

研究发现，在新课程背景下，高中化学作业设计应包含以下六个重要内容：（1）明确教学任务：突出教学任务的重要性，根据课堂实际情况及时调整教学任务；（2）分析学生的学习能力：根据学生的学习能力确定作业的难易程度；（3）结合实际：尽量采用实际情况结合的作业，使学生有参与感；（4）分层设计：根据学生的学习阶段，有针对性地设计作业题；（5）多样化作业：采用多种形式的作业，以激发学生的学习兴趣；（6）反馈信息：定期反馈学生作业的情况，及时纠正错误，及时评价学生表现。

本文研究了在新课程背景下如何有效设计高中化学作业，为高中化学教师设计有效作业提供了一定的参考依据。

未来，应建立起一个系统的化学作业设计理论体系，以更好地解决新课程背景下的实际问题。

综上所述，学校应该加强对高中化学作业设计的监督，结合新课程标准，积极推进化学作业设计的改革，构建一个化学作业设计的系统体系，以更好地服务学生的学习，促进学生的学习能力的培养和提高。

总之，新课程背景下高中化学作业设计相关研究具有重要意义，希望本文能够给学校提供一定的参考，为学生提供健康的学习环境，促进学生的学习能力发展与提高。

新课程背景下高中化学作业设计研究

新课程背景下高中化学作业设计研究
随着新课程改革的实施，新的高中化学课程大大提升了学生的学习能力，更好地满足学生的学习需求。

因此，教师在设计课程作业时，必须考虑新课程的特点以及学生的特点，以期能够更好地实现课程设计的目标。

对于课程作业也应重视其设计，以确保存有效实施。

笔者认为，新课程背景下高中化学作业设计应该遵循以下原则：首先，在设计作业时，要严格遵循新标准，努力建立一套系统化、科学化的作业设计模式，使学生在学习新标准中有序进行，并具备完成新标准作业的本质能力。

第二，要结合学生的学习水平、学习方法和认知习惯，设计课程作业。

以针对性的设计，使学生达到预期的目标，前进的步伐明显可见。

第三，教师在设计课程作业时，应借鉴其他学科的特点，例如以实验、实践、模拟等形式授课，加强对学生的认知，掌握知识正确的认知方式，并运用于实践生活中。

第四，在设计作业时，应选择科学的设计路径，不但可以有效地激发学生的学习兴趣，而且可以充分考虑学生的实际情况，结合学生实际情况，利用学生自身现有的知识和能力，指导学生深入学习新课程。

第五，在设计作业时，要注重对学生的评价，使学生在学习过程中有所收获，并获得相应的回馈，以激发学生学习新标准的兴趣。

建立一套准确、科学、公正的考核制度，评价学生的学习成果，促进学
生在学习课程中取得预期的成果。

以上是论述新课程背景下高中化学作业设计的原则。

高中化学作业的设计非常重要，它关系到高中化学课程的高效实施。

高中化学作业在新课程背景下的设计更为重要，应当根据新标准的要求，结合学生的学习特点，实施科学的设计，指导学生实现预期学习目标。

新课程标准下高中化学作业设计探究

新课程标准下高中化学作业设计探究1. 引言1.1 背景介绍在新课程标准下，高中化学作业设计成为教育界和学生家长们关注的焦点。

随着教育体制的不断改革和完善，教育部发布了新的教育标准，要求教师根据新的课程标准来设计和布置作业，以更好地促进学生的学习和发展。

化学作业作为学生学习的重要组成部分，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。

在过去的教育实践中，高中化学作业设计往往局限于传统的习题和填空题，缺乏足够的启发性和探究性，无法激发学生的学科兴趣和主动性。

新课程标准下的高中化学作业设计要求更加注重学生的自主学习和能力培养，要求作业具有实践性和思维性，能够引导学生进行探究和实验，培养学生的科学素养和创新精神。

本文将探讨新课程标准下高中化学作业设计的重要性，分析新课程标准对高中化学作业设计的要求，探究当前高中化学作业设计存在的问题，并讨论如何根据新课程标准进行高中化学作业设计。

本文将结合实际案例分析，探讨新课程标准下的高中化学作业设计实践，以期为高中化学教育提供更具针对性和实效性的作业设计方案。

1.2 研究目的本研究旨在通过对新课程标准下高中化学作业设计的探究，深入了解其重要性、要求和存在的问题，进而探讨如何根据新课程标准进行合理有效的化学作业设计。

通过案例分析实践，归纳总结出新课程标准下高中化学作业设计的启示，展望未来新课程标准对高中化学作业设计的影响，并为教育实践提供理论指导和实践经验。

通过本研究，旨在为高中化学教学提供新的思路和方法，促进学生学习兴趣的激发和素质全面发展，为我国高中化学教育的改革和提升做出贡献。

1.3 研究意义在新课程标准下，高中化学作业设计是教学过程中不可忽视的一环。

对于实现教育教学目标，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质具有重要意义。

而研究高中化学作业设计在新课程标准下的探究，不仅有助于促进教师更好地理解新课程标准，更能帮助教师提高教学效果和教学质量，为学生提供更优质的教学资源和教育服务。

新课程标准下高中化学作业设计探究

新课程标准下高中化学作业设计探究随着教育体制的不断改革和发展，新课程标准已经成为中国教育改革的重要标志之一。

随着新课程标准的不断推广和实施，高中化学作业设计也需要与时俱进，注重学生的综合素质培养和能力提升。

本文将探讨在新课程标准下高中化学作业设计的相关问题，并尝试提出一些可行的解决方案。

1. 注重能力培养新课程标准提倡培养学生的综合能力，强调学生的主体性和学习兴趣。

高中化学作业设计应该注重培养学生的分析、判断、解决问题的能力，引导学生自主探究，激发学生的学习热情。

2. 强调实践性新课程标准强调学科知识与实际生活和社会实践的结合，注重培养学生的实际动手能力。

高中化学作业设计应该加强实践性，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的化学知识，提高学生的实践能力和动手能力。

3. 提倡研究性学习新课程标准提倡学生从被动接受变为主动探究，强调培养学生的独立思考和创新能力。

高中化学作业设计应该提倡研究性学习，让学生通过实际调查和探究来理解和掌握化学知识，培养学生的科学研究能力和创新意识。

二、高中化学作业设计的探究性学习在新课程标准下，高中化学作业设计应该注重挖掘学生的潜能，引导学生自主探究，培养学生的创新意识和探究精神。

我们可以尝试将高中化学作业设计转变为探究性学习的方式，以下是几个可以借鉴的作业设计思路：1. 探究实验设计针对某一化学现象或现象背后的原理，设计一个探究性实验，要求学生自主设计实验方案、确定实验材料和操作方法，并进行实际操作，最后得出结论并撰写实验报告。

通过这样的作业设计，可以激发学生主动学习的积极性，培养学生的实践能力和动手能力。

2. 探究课题研究选取一个与当前社会生活或科技发展密切相关的化学课题，要求学生通过实际调查和网络查找，了解相关知识和研究动态，撰写一篇课题研究报告，并进行课堂展示。

通过这样的作业设计，可以引导学生主动学习和独立思考，培养学生的科学素养和创新能力。

3. 探究案例分析选取一些与学生日常生活密切相关的化学案例，要求学生通过案例分析和讨论，了解案例背后的化学知识和原理，结合所学的化学知识进行分析和解释。

浅谈新课程背景下的高中化学作业设计

浅谈新课程背景下的高中化学作业设计随着新课程改革的不断深入推进，高中化学课程的教学也在不断创新和完善中。

在新课程下，高中化学作业作为教师巩固学生知识、提高学生能力的重要方式之一，必须加强对作业设计的深入探讨和思考。

针对这个问题，本文将从以下几个方面展开策论。

一、新课程背景下化学教育的变化随着时代的变迁和教育的发展，高中化学教育也在不断的发生变化。

新课程下，学生的学习方式和教学方法也发生了很大的变化，教学重心从传授知识转变为引导学生的学习和探究能力。

高中化学课程的改革已经从传统的知识点压缩和题量减少，向引导学生学会学、学会思考和学会探究发展，开展了专题研究和探究实践活动，使学生在课堂内外都能够主动学习和探究，培养创新能力、探究能力和实践能力等综合能力。

二、化学作业的作用和价值化学作业的出现是为了巩固和拓展学生的知识，提高学生的实践能力和综合素质。

化学作业是教师达到教学目标的关键途径之一。

通过化学作业设计，教师可以实现以下目标：1.巩固学生的知识点。

化学作业可以帮助学生理解和掌握学习的知识点，通过解答题目和的练习，使学生形成系统而完整的知识网络，对学生的学习有很大帮助。

2.培养学生的独立思考能力。

化学作业是教师在课堂上引导学生学习的补充方式，通过让学生在家里思考理解题目，帮助学生培养独立思考和探究问题的能力。

3.提高学生的实践能力。

化学作业在设计时，往往需要学生进行实验或实际操作，通过这种方式帮助学生理解化学的基本概念和现象，培养实际操作的能力，提高学生的实践能力。

三、化学作业设计的基本原则1.注意作业设置的合理性。

在设计化学作业时，必须根据学生年龄、水平和知识储备等因素，合理地设计作业量和难易程度。

2.设置科学的作业内容。

化学作业要与实际学习内容相符合，在设置作业时要注意的是，让学生在家里通过思考的形式深度理解和掌握学习内容。

3.常常检查和改进作业设计方案。

设计合适的化学作业需要不断地进行优化和改进，教师需要始终关注学生的学习情况，及时调整化学作业的内容与量，确保作业的质量和效果。