高三历史启蒙运动
2022版高三历史一轮复习五年真题分类 必修3 第7课 启蒙运动 Word版含答案
第7课启蒙运动一、选择题2022年题组1．（2022·江苏单科·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惊，但是仍旧对神表现出敬重的态度。
他们称赞六天制造世界的观念，但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器，是人类水久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的提倡者【考点】启蒙运动——理性时代的到来【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的提倡者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和进展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惊……但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和提倡理性主义的思想，故C项正确；进化论的提倡者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”内容不符，故D项错误。
【答案】C2．（2022·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是()A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠：近代法学理论的奠基人【解析】材料观点认为法律是理性的体现，强调其重要性。
伏尔泰批判专制王权和教会，与这一观点无关，故A项错误；狄德罗宣扬科学理性，反对迷信专制，与这一观点无关，故B项错误；卢梭强提倡“社会契约论”和“人民主权说”，与这一观点无关，故C项错误；孟德斯鸠专注对法律争辩，强调法律是理性的体现，故D项正确。
【答案】D2021年题组1．（2021·山东文综·20）“这是一场人类信任自己有力量驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
第7课 启蒙运动(教案)
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想 的发展；启蒙运动的社会影响。
进一步发展(根本原因)；新兴阶级力量壮大科学的发展，教会的不少说教不攻自破；文艺复兴和宗教改革的影响。
：英国(兴起) →(高潮) →世界(进一步发展)(含义： )和天主教会主要思想①猛烈抨击②反对君主专制，倡导 制； ③提倡“ ”，认为人生来就是平等和自由的；④法律应以 为出发点，法律面前人人平等。
①反对君主专制，主张 制 ②提出 学说，权力彼此制衡； ③法律不能违背人的 ，法律是理性的体现。
①“天赋人权” 、“②认为人类不平等的根源是①启蒙运动的核心是人的 和理性判断； ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等④自由也要自律， 自由平等只能在 之内。
代表作《哲学通信》《路易十四时代》》》《纯粹理性批评》影响是法国启蒙运 动的领袖，其 思想对 18 世纪 的欧洲产生巨 大影响。
奠定了资产阶 级有关国家和 法的理论基础是最激进的民主主义者是近代西方著名的哲学家， 其理性批评哲 学最终确立了人类的主体地位。
人物伏尔泰 法国孟德斯鸠 法国卢梭 法国康德 德国”和社会契约思想；；(不反私有) 《《性质的思想解放运动①进一步解放了人们的，冲击着欧洲的；②推动了法国大革命的爆发，传播了思想；①极大了鼓励了殖民地和半殖民地人民争取的斗争； (如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等)②启蒙思想成为人们的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理性；②斗争矛头：集中批评封建专制制度；③提出了对未来社会的政治构想，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度明末清初的思想批评政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳条件固，还未形成资产阶级力量经济资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束条件缚。
新人教版高考历史一轮复习 第12单元 第3讲 启蒙运动课时作业(含解析)-人教版高三全册历史试题
启蒙运动课时作业一、选择题1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了() A．构建政府B．人性解放C．批判神权统治D．平等自由答案 A解析相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。
人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。
上述材料表明两者()A．主X用法治手段维护统治B．认为理性是可以被相互转让的C．崇尚符合理性的社会生活D．强调自由是一个人应有的权利答案 C解析根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。
材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。
”由此可见，卢梭主X()A．三权分立B．开明专制C．君主立宪D．遵守公共意志答案 D解析从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。
高三历史复习 通史体例讲义 近代科学兴起和启蒙运动
高三历史复习通史体例讲义【近代科学兴起和启蒙运动】【目录】第三章，1500-1800年整体世界开始形成四、近代科学兴起⒈条件。
⒉伽利略。
①贡献。
②意义。
⒊牛顿。
①贡献。
②意义。
五、启蒙运动⒈背景。
⒉洛克*。
①观点。
②意义。
⒊伏尔泰。
①观点。
②意义。
⒋孟德斯鸠。
①观点。
②意义。
⒌卢梭。
①观点。
②意义。
⒍康德。
①观点。
②意义。
7.理性主义。
8.影响。
9.浪漫主义发展人文主义*。
说明：1】编写源自《高三历史复习通史体例详细纲目》一文精神，略有修改。
2】材料主要来自人民版、人教版、岳麓版三套教材，少量来自网络。
3】融合必修和选修，选修内容前面使用“*”标注，BC层次学生根据自己能力选用。
4】要点式讲述，不作详尽阐述，只有补充内容才稍微详细一点儿。
【内容】四、近代科学兴起近代指的是资本主义兴起之后。
⒈条件。
1】商品经济发展需要。
2】文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动。
3】地理大发现促进。
4】资产阶级革命促进。
5】科学研究兴起。
哥白尼的《天体运行论》，反对教会地心说，创立日心说。
维萨留斯的《人体的构造》。
哈维的《心血运动论》。
⒉伽利略。
新物理学。
①贡献。
伽利略(1564—1642)在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里士多德“物体落下的速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
伽利略创制了天文望远镜，是利用望远镜观察天体并取得大量成果的第一人。
他用自己制造的望远镜发现了许多用肉眼看不见的星体，为“日心说”找到了确凿的证据。
②意义。
开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础，被誉为“近代科学之父”。
⒊牛顿。
牛顿(1643一1727)诞生在英格兰的一个农民家里。
①贡献。
1661年，牛顿进入剑桥大学学习，钻研欧几里得和笛卡儿的几何学，发现了代数二项式定理。
1665年，发明了微积分，发现了日光的组成，并开始研究引力问题。
1687年，出版了力学经典著作《自然哲学的数学原理》，提出了力学的三大定律和万有引力定律，为经典力学规定了一套基本概念，建立起一个完整的力学理论体系，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
高中历史必修三启蒙运动知识点
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、 著名学者、作家。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的 泰斗，主张开明的君主政治，强调自由和平 等。
启蒙运动 背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政 论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的 代表人物之一。
卢梭： 人类不平等根源是财产私有 天赋人权
感受理性之光
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治 学、经济学、历史、文学、数学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革 命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时 期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
理 性 之 光
孟德斯鸠，法国启蒙时期思想家、律师，西方国 家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭 合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。“拜占庭帝国”这个 说法的流行，孟德斯鸠出力甚多。
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教 版
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高 中
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历 史
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三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第 二 单 元
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第 七 课
启 蒙 运 动
Enlightenment campaign
Designed by pipike
2013届高三二轮复习：启蒙运动和近代科学技术革命
上。在牛顿力学中，存在着绝对的静
止和绝对的时间，这种绝对的时空观
符合人们的日常经验，但无法解释高
速运动的物体运动的规律和微观世界
中的粒子，这说明牛顿力学体系面临
着危机和挑战。
对点训练3
(2011· 浙江宁波模拟)下图
为苹果公司最初的LOGO,图片外框写着
“牛顿,一个永远孤独地航行在陌生思想
海洋中的灵魂”。该公司作此选择最可
科学与技术尚 未真正结合 使人类进入蒸 汽时代
在科学理论基础 上发明产生 使人类进入电气 时代
考点整合
考点整合一 启蒙运动对文艺复兴
人文主义思想的发展表现在哪些方
面
1．在批判对象上，文艺复兴运动矛头 指向天主教会的神学世界观，而启蒙运 动直指整个“黑暗的中世纪”。
2．从涉及的领域看,文艺复兴集中于文 学、艺术领域,启蒙运动扩展到宗教、 哲学、经济、科学、史学、文学、美学 等精神文明领域的各个方面。 3．从批判形式上看，启蒙运动摆脱了 文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考 和判断。
时代的标志，下列说法能证明这一观点
的是(
)
②蒸
①蒸汽机是工业革命时代的象征
汽机解决了当时工业发展的动力问题
尝试命题1
人文主义发展到启蒙运动
时期已经有了更深层次的内涵，它主
要是指(
)
A．反对禁欲主义，倡导个性解放
B．执着尘世，面向现实
C．倡导自由、平等、博爱等政治原则 D．反对教会贪污腐化
解析：选C。自由、平等、博爱等政治 原则为资本主义政治制度的建立提供 了依据，其余选项都是文艺复兴时期 的人文主义内涵。
【分析比较】
术应用的异同
蒸汽机的发明和电气技
内容 项目
全国高三高中历史专题试卷带答案解析
全国高三高中历史专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.1841年，英国辉格党首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。
”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。
这反映出当时英国()A．责任内阁制基本形成B．内部意见一致是内阁制的主要原则C．首相与普通阁员享有相同权力D．政党之间的斗争决定内阁政策2.有人认为《德意志帝国宪法》与美国1787年宪法体现了一种共同的“精神”。
这种“精神”指的是()A．彰显了资本主义的民主原则B．保留了本国的专制残余C．避免了行政权力过于集中D．加强了中央政府的权力3.“明确限定的工作时间，较大的劳动强度，都使工作和休闲形成强烈的反差……中产阶级在政治和经济中的地位越来越明显，他们反对各种野蛮或血腥的娱乐方式，试图取消容易引起骚乱的传统节日庆典……19世纪初的欧洲，兴起了一场理性休闲运动。
”材料反映的实质问题是()A．工业革命促进了价值观的变革B．工业革命后中产阶级社会地位提高C．工业革命推动传统节日退出历史舞台D．大机器生产带来了人们精神的异化4.“英国的社会结构不像欧洲大陆那样僵硬不变。
没有因袭的社会风尚去阻挠拥有土地的士绅经营工业或做买卖；没有法律上的障碍去阻止一个工匠的社会地位上升。
”此段材料表明工业革命最早从英国开始是因为()A．圈地运动改造了英国的传统农业B．海外扩张、奴隶贸易使其完成了资本积累C．完成了社会革命，建立资产阶级政权D．工场手工业时期技术和经验的积累5.“重大发明是为了以煤、蒸汽动力和资本等相对充裕而廉价的资源取代木材、水力和人力等相对短缺而昂贵的资源……只有实现技术上的突破，才能得到充裕的生产要素以满足18世纪需求量的增长。
”这一观点旨在说明() A．资源利用与科技革命是相互促进的关系B．市场扩大使英国解决了能源短缺问题C．世界市场扩大催生了英国工业革命D．英国以技术突破代替了能源更新6.“西方工人对工业资本主义的反应与殖民地民族对新帝国主义的反应有一个相似之处：两者都对自己的命运不满，而且，两者都支持旨在引起根本变革的运动。
高中历史启蒙运动教案
高中历史启蒙运动教案教学目标1. 学生能够概述启蒙运动的历史背景和时间范围。
2. 学生能够识别并描述启蒙运动的主要思想家及其贡献。
3. 学生能够解释启蒙运动的核心理念和主张。
4. 学生能够分析启蒙运动对现代世界的影响。
5. 学生能够批判性地评价启蒙运动的积极与消极影响。
教学内容启蒙运动的背景- 欧洲的科学革命和理性主义兴起- 宗教改革对权威的挑战- 商业革命和资本主义经济的兴起- 君主专制与中产阶级的崛起主要思想家及其贡献- 伏尔泰：批判封建迷信，倡导宗教自由- 卢梭：社会契约论，人民主权- 孟德斯鸠：三权分立，法的精神- 康德：永久和平论，道德哲学核心理念和主张- 理性：强调逻辑和经验，反对盲目信仰- 自由：个人自由和表达自由- 平等：人人生而平等，反对特权- 进步：相信人类社会可以通过知识积累不断进步启蒙运动的影响- 美国独立战争和宪法制定的思想基础- 法国大革命的自由、平等、博爱口号- 近代民主制度和法治国家的建立- 现代科学的发展和技术的进步教学方法- 讲授与讨论：教师提供历史背景和思想家的主要观点，引导学生进行讨论。
- 小组合作：学生分组研究启蒙运动的不同方面，并进行汇报。
- 案例分析：通过历史事件的案例分析，让学生理解启蒙运动的实际影响。
- 角色扮演：学生扮演启蒙思想家，模拟当时的辩论场景。
教学评估- 口头报告：学生就启蒙运动的某一主题进行口头报告。
- 写作作业：学生撰写论文，分析启蒙运动对现代社会的影响。
- 课堂参与：评价学生在讨论和小组活动中的表现。
- 知识测试：通过小测验检验学生对启蒙运动知识点的掌握情况。
教学反思- 学生是否能够联系现实，理解启蒙运动的现实意义？- 教学方法是否激发了学生的兴趣和思考？- 学生对启蒙运动的理解和分析能力是否有所提升？。
高三历史一轮复习：第34课时
第34课时启蒙运动简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
启蒙运动：①启蒙运动的背景；②启蒙运动的过程、思想武器、性质；③人文主义的内涵；④浪漫主义思潮；⑤霍布斯、洛克、卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、康德等人的思想主张及意义；⑥启蒙运动的意义。
对应学生用书P189,启蒙运动1.启蒙运动的背景(1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(2)经济上：资本主义经济的发展。
(3)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
(4)外交上：新航路开辟。
(5)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。
2．启蒙运动的概况(1)性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动。
(2)过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等国。
(3)思想武器：理性。
(4)斗争矛头：批判封建专制主义和宗教迷信，提倡理性与科学。
3．启蒙运动的代表人物(1)英国启蒙思想家人物主张意义霍布斯①每个人都有天赋的自然权利②按人们共同的意志订立契约，成立国家，保护人民的公共权利对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生深远影响洛克①君主和政府的权力来源于人民②人民建立政府的目的是保护人民的自然权利③国王及其政府应在立法权控制①为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础②对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响下行使行政权(2)法国的启蒙思想家人物主张意义伏尔泰①提倡自然权利学说；②不反对财产上的不平等；③反对君主专制，又赞成实行“开明专制”对启蒙运动起了巨大的推动作用孟德斯鸠①提出三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立；②认为立法权应属于人民代表，行政权应集中于人民选举产生的临时机构，司法权应独立于行政权之外①是古代希腊、罗马政治理论的发展。
②体现了人民主权的原则。
③为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭①认为人生而自由、平等。
②提出“主权在民”的主张。
③对“理性”提出质疑，指出人类理性的局限性①否定了封建王权的合法性。
2021年高考【历史】一轮复习考点第7讲 启蒙运动(精练)(解析版)
『高考一轮·考点扫描』『真题剖析·逐一击破』第7讲启蒙运动【真题演练】--对接高考，洞悉体能1．（2020·山东卷）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。
这反映出他们已经理性地思考A．宗教改革运动的缺陷B．社会的改造问题C．科学的价值与作用D．人类与环境的辩证关系【答案】B【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
2．（2015·重庆卷）1727年春，伏尔泰参加了牛顿的葬礼，随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。
该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话。
这则材料可以用来说明A．科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展B．跨国文化交流促进了科学思想的传播C．18世纪早期英国启蒙运动已接近尾声D．18世纪早期法国思想自由度逊于英国【答案】B【解析】材料内容讲述了伏尔泰的文学著作使牛顿苹果坠地的科学故事传遍世界，并不是科学推动了启蒙运动的发展，故A项错误；法国人伏尔泰参加了英国人牛顿的葬礼并访问了牛顿的外甥女，通过伏尔泰的著作牛顿的“苹果坠地”的故事传遍世界，家喻户晓。
这可以说明跨国文化交流可以促进科学思想的传播，故B项正确。
英国启蒙运动已接近尾声，材料内容无从体现，故C项错误；18世纪的启蒙运动中心在法国，并不是英国，故D项错误。
3．（2016·江苏卷某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。
高三历史一轮复习启蒙运动
四、启蒙运动
（3）卢梭 1）天赋人权和人民主权 2）社会契约论 3）私有财产是人类不平等的根源 4）主张直接民主；提倡民主共和
《社会契约论》《论人类不平等的 起源和基础》
四、启蒙运动
卢梭驳斥霍布斯性恶论的观点和自然状态是一切人对一切人的战争的说法， 认为霍布斯等人把社会和道德产生之后的人际原则运用到自然状态下，因而 得出错误结论。实际上，在自然状态下，原始人之间是不易发生危险和争执 的，因为他们之间没有任何交往，也不知道什么叫做虚荣、尊从，也没有任 何私有观念。漂泊于森林之中的野蛮人，没有工业，没有语言，没有住所， 没有战争，彼此间除了偶然的关系，没有任何必然的联系。但是，原始自然 状态不能始终维持下去，因为个人的独立生存日益困难，人类如果不改变这 种生存方式，就会被消灭，于是，人们试图通过缔结某种契约而共同生活在 一起，这样他们就能用共同的力量来保障每个结合者的人身和财产安全。 ——摘编自浦兴祖 洪涛《西方政治学说史》
划分的标准是掌权人的多少和掌权的所依据的原则。
漂泊于森林之中的野蛮人，没有工业，没有语言，没有住所，没有战争，彼此间除了偶然的关系，没有任何必然的联系。
——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
四、启蒙运动
（2）孟德斯鸠 1）三权分立 2）君主立宪 3）法律不能违背人的理性，法 律应当是理性的体现。
《论法的精神》《波斯人信札》
第二，多数启蒙思想家认为过去充满了黑暗和愚昧，相信人类的未来一片光明。
视为理想政府的典范。伏尔泰赞扬英国政 1）对启蒙运动进行总结：启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。
2）提倡“天赋人权“、自由、平等
治的优越性
：“所有
的 公 民 不 能 C．理性法庭的裁决是不可质疑的
高三历史一轮复习公开课：明清时期的进步思想潮流学生的学案
高三历史一轮复习公开课：明清时期的进
步思想潮流学生的学案
本次公开课主要介绍了明清时期的进步思想潮流。
在这个时期，社会经济发展迅速，新的思想不断涌现，尤其是科学技术和文化思
想得到了发展。
本次课程旨在通过学生的学案，帮助学生透彻了解
这一历史时期的进步思想潮流。
学案一：明清时期思想思潮的概述
1. 研究目标：了解明清时期思想思潮的概述
2. 研究内容：
- 明清时期的社会背景和思想氛围
- 明清时期的儒家思潮和思潮
- 明清时期的科学技术思潮和文化思想
3. 研究要求：学生要认真听讲，做好笔记，及时复
学案二：思想启蒙运动
1. 研究目标：了解思想启蒙运动对于明清时期的影响
2. 研究内容：
- 思想启蒙运动的背景和历史进程
- 思想启蒙运动的代表人物和主要思想
- 思想启蒙运动给社会带来的变革和影响
3. 研究要求：学生要充分思考和讨论，结合实际例子加深理解
学案三：中国传统文化面临的现实问题
1. 研究目标：了解中国传统文化面临的现实问题
2. 研究内容：
- 中国传统文化的独特性和价值
- 中国传统文化面临的现实问题和挑战
- 如何继承和弘扬中国传统文化
3. 研究要求：学生要积极参与讨论，提出自己的看法和解决方案
通过本次公开课的学习，相信学生们会更加深入地了解明清时期的进步思想潮流，同时也能够对中国传统文化有一定的认识和了解，为我们的文化传承和发展提供借鉴和启示。
2020年高三历史复习讲义第36讲近代中国思想解放潮流Word版含解析
第36讲近代中国思想解放潮流一、“顺乎世界之潮流”(一)新思想萌发(“师夷长技”)1．背景(1)清朝国势渐衰，社会矛盾尖锐。
(2)读书人埋头读经，远离社会现实。
(3)读书人与统治者沉浸在“天朝上国”的迷梦中不能自拔。
(4)鸦片战争中国战败，开始沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益加深。
2．代表人物(1)林则徐①地位：中国近代睁眼看世界的第一人。
②著作：《四洲志》《华事夷言》。
(2)魏源①著作：《海国图志》。
②思想：“师夷长技以制夷”，成为近代中国人学习西方的口号。
(3)洋务派①口号：“师夷长技以自强”。
②指导思想：“中学为体，西学为用”。
3．影响(1)积极影响：新思想的最主要功绩在于开阔了人们的眼界，使人们开始关注世界形势，探索救国之路，形成了社会思潮，成为中国近代思想的主流。
(2)消极影响：是地主阶级知识分子提出的学习西方的主张，体现了其阶级局限性，不敢触及封建制度，其活动的目的是维护封建统治，不可能使中国真正强盛起来。
1．背景(1)洋务运动的开展，民族资本主义的兴起。
(2)在学习西方的问题上突破了“器物”的限制。
(3)19世纪90年代，民族危机日益加深。
2．目的：挽救民族危机，实现民族独立和国家富强。
3．理论武器：进化论、西方社会政治学说。
4．核心主张：抨击封建专制制度和纲常伦理，主张变法，建立君主立宪制，发展工商业，走西方资本主义道路。
5．主要人物及主张(1)康有为：发动“公车上书”，初步形成维新变法纲领。
出版《孔子改制考》，用孔教名义提出变法要求。
在维新变法期间，全力策划新政。
(2)梁启超：发表《变法通议》等，宣传民权；指出变法是历史发展的必然，是中国的出路。
(3)谭嗣同：是维新派中的激进派，对封建君主专制政体和纲常名教进行了大胆的批判，号召人们同封建束缚彻底决裂。
(4)严复：1898年，翻译出版《天演论》，提倡进化论思想，成为人们要求变法图强的理论武器。
6．影响(1)直接动员和指导了维新变法运动。
高三历史复习专题三 资本主义制度和社会主义制度的确立
高三历史复习专题三资本主义制度和社会主义制度的确立专题提示第一部分内容：本专题主要包括资本主义经济的产生和发展，资产阶级统治的确立，资本主义世界体系的形成，主要资本主义国家的政治制度，垄断资本主义的形成和发展，三次工业革命，资本主义的矛盾斗争等。
第二部分主要内容：国际工人运动和社会主义运动是指世界各国无产阶级在科学共产主义理论指导下进行无产阶级革命（社会主义革命）和建设的历史。
它是世界近代现代史上资本主义国家内部无产阶级与资产阶级矛盾尖锐的产物，也是社会主义国家为争取生存、发展与资本主义国家进行斗争的产物。
本专题主要包括国际工人运动和社会主义运动由空想到科学、由理论到实践、由理想变成现实、由一国胜利到多国胜利、由单一模式到多种模式的发展历程。
知识梳理一、世界资本主义发展和资本主义制度的确立1、手工工场时代近代资本主义的经济开始于工场手工业经济，其特征是手工劳动，商业资本控制着手工业生产，重商主义盛行。
商品经济的发展日益瓦解冲击着自然经济和封建制度。
在国际格局中，经济中心先由农业经济发达的亚洲转到商业经济发达的地中海地区，再后转到工业经济发达的大西洋地区；经济领先的国家先是意大利，后是荷兰，再后是英国。
16世纪前后，社会生产力的发展使人类历史产生重大转折，历史从各方面体现了从封建社会向资本主义社会过渡的鲜明特点。
⑴资本主义在欧洲的兴起阶段（14~16世纪）14~15世纪世纪在意大利和西北欧产生了以雇佣劳动为基本特征的资本主义生产关系。
这一经济领域的深刻变革，引起了欧洲思想文化和社会政治领域的深刻变革，其表现有三：第一，在社会经济方面，葡萄牙、西班牙率先开辟新航路，引发了“商业革命”和“价格革命”，国际市场开始逐渐形成，世界开始打破封闭状态，走向统一，封建制度的衰落和资本主义的成长开始形成趋势。
同时，西欧国家开始了对亚非拉地区的殖民扩张，它一方面给当地带来深重的灾难，另一方面残暴的资本原始积累也促进了西欧资本主义的发展。
高三历史知识点梳理
高三历史知识点梳理历史作为一门人文学科，对于高三学生来说，不仅需要掌握大量的知识点，还要能够将这些知识点系统化、条理化，以便在高考中迅速准确地调用。
本文将对高三历史的主要知识点进行梳理，帮助学生构建起一个清晰的历史知识框架。
一、古代中国的政治制度中国古代的政治制度是历史学习的重要组成部分。
从夏商周到秦汉，再到唐宋元明清，各个朝代的政治制度都有其特点。
学生需要了解不同朝代的中央集权与地方分权的模式，以及法律、选官、监察等制度的变迁。
特别是秦朝的郡县制、汉朝的推恩令、唐朝的科举制、宋朝的宰相制度、明朝的内阁制等，都是考试的重点。
二、中国近现代史中国近现代史是高考历史科目的另一重点。
学生需要掌握从鸦片战争到新中国成立的历史脉络，包括重要的历史事件、人物、思想及其影响。
重点事件如辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等，都需要深入理解其背景、过程和意义。
同时，对于近现代的思想解放潮流，如新文化运动、马克思主义的传播等，也需要有清晰的认识。
三、世界古代史世界古代史涵盖了从古埃及、古巴比伦、古印度到古希腊、古罗马等文明的兴衰。
学生需要了解这些文明的政治、经济、文化特点，以及它们对后世的影响。
例如，古埃及的法老制度、古巴比伦的汉谟拉比法典、古希腊的民主政治和古罗马的法律体系等。
四、世界近现代史世界近现代史包括了从文艺复兴到二战后的历史。
这一部分内容繁杂，涉及众多国家和地区，学生需要重点掌握文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想文化运动，以及英法资产阶级革命、美国独立战争、俄国十月革命等政治变革。
同时，对于两次世界大战的影响和战后的国际秩序重建也需要有系统的认识。
五、历史人物与思想历史人物和思想是历史学习中的重要一环。
学生需要了解不同历史时期的重要人物，如孔子、秦始皇、拿破仑、列宁等，以及他们的思想和贡献。
同时，对于影响历史进程的思想，如儒家思想、启蒙思想、马克思主义等，也需要深入学习和理解。
六、历史事件的比较与分析历史事件的比较与分析是高考中常见的题型。
启蒙运动(谌征锋)
（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪 些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性 王国”的反应。（3分） （2）局限性： 仅凭假设与推理来构想学说； 看不到经济与社会的辩证联系。
反应： 文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫 主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情）
主要思想
略
解决君权、教权与人权（法 《哲学通信》 《路易十四时代》 律）的关系
《论法的精神》 解决怎样建立资产阶级国 《波斯人信札》 家的方法与原则 《社会契约论》 解决人民革命的合理性问 题
狄德罗 略 扩展 德国 康德 18
科学、理性
三、启蒙思想家及其主张
思想家
伏尔泰
主要著作
《哲学通信》 《路易十四时代》 《论法的精神》 《波斯人信札》 《社会契约论》
主要思想
①抨击天主教会、君主专制；②倡导君主 立宪制；③提倡天赋人权；④法律面前人 人平等 ①反对君主专制，提出“三权分立”学说； ②法律应是理性的体现； ①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思 想；②人类不平等的根源是财产的私有；
孟德 斯鸠 卢梭
康德
①启蒙运动的核心—理性；② 天赋人权，主权在民；③自由 《纯粹理性批判》 也要自律；④人就是人，不是 工具；⑤自由和平等应在法律 范围内；
（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学 知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习 中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么 ? （4分） 开启民智。推动法、美等国资产阶级革命； （3）看法： 丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。
原则：
论从史出
直 通 现 实
“一切真历史都是当代史”，这 是意大利学者克罗齐1917年提 出的一个著名命题。
高三历史必修三启蒙运动思维导图_简单清晰脑图分享-知犀
启蒙运动
时间17世纪，源于英国18世纪，高潮，中心在法国
背景资本主义的进一步发展自然科学理论的发展为人们提供思想武器文艺复兴运动促进人们思想解放核心
理性主义性质近代西方第二次资产阶级反封建的思想解放运动
代表人物及其观点伏尔泰
猛烈抨击天主教会
反对君主专制，倡导君主立宪制（开明专制）
提倡“天赋人权”
相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等
孟德斯鸠反对君主专制，主张君主立宪制
提出了“三权分立”的学说
提出国家法律不能违背人的理性
卢梭反对君主专制
提出“社会契约论”和“人民主权
认为人类不平等的根源是财产的私有，但是不主张废除私有制
康德提出思想自由，认为人应该独立思考，理性判断
强调人的重要性，提出“人非工具”
主张天赋人权，主权在民
坚持人要自律，认为自由和平等只能在法律范围内
反对暴力革命对人文主义思想的发展
启蒙运动的核心是理性，既人自己思考，运用自己的智力去认识，判断和理解事物的能力他们反对一切权威，号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会——资产阶级的“理性王国”用政治民主、权利平等、个性自由取代封建王权，贵族特权、宗教神权对社会发展的重要意义一场空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲封建专制统治
成为法国大革命的思想武器
鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
高考历史总复习 专题十四 西方人文精神的起源与发展 第36讲 启蒙运动教师用书 人民版-人民版高三全
第36讲启蒙运动考纲要求启蒙运动。
课标提示简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
考点一专制下的启蒙考点二理性之光与浪漫之声[自主学习答案]考点一①文艺复兴②民族国家③理性④科学⑤自由平等⑥君权神授⑦人民⑧自然权利⑨开明专制⑩三权分立⑪人某某权⑫主权在民⑬法国大革命考点二①思想②主体③理性④浪漫主义⑤思想自由[巧学妙用]1.概念阐释——启蒙运动启蒙运动是发生在17～18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动。
从字面上讲，启蒙运动就是启迪蒙昧，反对愚昧主义，提倡普及文化教育的运动。
但就其精神实质上看，它是文艺复兴时期资产阶级反封建、反禁欲、反教会斗争的继续和发展。
2.数字解史——启蒙运动的基本内容3.构图解史——启蒙运动4.图示解史——理性主义5.图示解史——欧洲人文精神的发展6.图说历史——理性理性，即人要用自己的理智思考，运用自己的智力去判断事物。
考法1 理解启蒙运动的精神实质【考题1】(2016·某某某某质检)1878年，雨果在《纪念伏尔泰逝世一百年的演说》中写道：“他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。
所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
”在这里“微光”指的是( )A.波旁王朝正处于法国的极盛时代B.法国开始进入了资产阶级大革命C.伏尔泰葬入思想圣殿巴黎先贤祠D.理性主义冲击了法国的封建专制答案 D『方法突破』解答本题要从三方面入手，其一是理解题干的主旨：伏尔泰所代表的启蒙运动及其理性主义冲击了法国封建制度；其二是甄别各选项的差异：1878年前的100年，波旁王朝已经处于衰落时期，故A项错误；法国开始进入了资产阶级大革命是1789年，故B 项错误；伏尔泰葬入思想圣殿巴黎先贤祠与题干主旨不符，故C项错误。
伏尔泰提倡理性主义思想，冲击了法国的专制制度，故D项正确。
『史论』启蒙运动的精神实质欧洲启蒙运动是通过教育和宣传，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，启迪和开导人们的反封建意识，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，从而为争取自由和平等去斗争。
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二、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出 的特点是 （ A ）
A.提出了建立资本主义社会的政治构想。 B.对天主教会发动了摧毁性的冲击。 C.以理性主义思想来观察社会现状 D.号召广大民众投身资产阶级革命。
三、文艺复兴和启蒙运动的相同点包括 （ C）
①都是思想解放运动②都反对专制王权，追求自由 平等③都强调理性④都强调民主和法制⑤都在文学领域 多有建树⑥都弘扬了科学 A.①②③⑥ B.①②⑤⑥ C.①⑤⑥ D.①②④⑤
⑴英国资本主义最发达； ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
代表 主要观点或主张
洛 克
代表作
霍布斯
首倡社会契约论、 但不 反对君主专制；提倡无 《利维坦》 神论，但主张宗教维护 社会秩序。 首倡分权学说、 赞成 君主立宪制
洛克
（2）高潮：
18世纪，法国。
根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐； 直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。
这场思想的启蒙运动，她确实领导着全 世界的人们走进了一个理性时代，大大推动 了世界各国资本主义的进步与发展。因此， 18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏 尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨 般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场 惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个 “美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一 场为“自由平等”而战的法国大革命；200年 后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊 醒了我们这头古老的东方睡狮！
发展了洛克的分权学说 明确提出三权分立原则 否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法 的理论基础。
③卢梭
卢梭(Jean-Jacques Rousseau，让· 雅各· 卢梭)（1712— —1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家， 是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物 之一。他认为一切权利属于人民，政府和官吏是人民委任的， 人民有权委任他们，也有权撤换他们，直至消灭奴役压迫人民 的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类不平等 的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
①伏尔泰
伏尔泰（Voltaire，1694－1778)：原名弗朗索瓦－马利· 阿 鲁埃（François-Marie Arouet），法国启蒙思想家、文 学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗 手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲 的良心”。他提倡他提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平 等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是 天赋的，不能被剥夺，这就是天赋人权思想。
安徽蚌埠第五中学
季长征
启蒙与启蒙运动
就是开启智慧，通过教育和宣传，把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一 场反封建、反教会的思想文化革命运动， 它为资产阶级革命作了思想准备和舆论 宣传。
一、启蒙运动的背景
著作
兴起
英国
霍布斯
洛克
法Байду номын сангаас 伏尔泰
《哲学通信》 《路易十四时代》
高潮
孟德斯鸠 卢梭 百科全书派 德意 志
《论法的精神》
《社会契约论》
《百科全书》
扩展
康德
《纯粹理性批判》
三、启蒙运动的影响
第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动 所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立 资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。 第二，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放 了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深 入人心。 第三，启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。
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真の摧毁咯这座高山/以马开此刻暴动の威势/只要大阵出现残缺/谁都拦抪住它/ 马开冷眼壹瞥/望着镇压而下/足以把它摧毁千万遍の力量/它身影暴动离开/避开其恐怖の力量/天帝圣拳再次壹拳轰出去/ 马开出手简单直接/直接轰出去/霸道而骇人/符文缠绕手臂/马开整佫人步入咯壹佫新の 世界壹般/精气神沸腾到极致/到抪断の变强/ "砰///" 又确定壹声巨响/马开壹拳撼动大阵/它摧毁咯众多粗大の锁链/ "妄想杀我/你杀の咯我吗/马开着对方嗤笑/青光舞动の拳头/暴动/直视对方/ "马开/你要死/你壹定要死/你很强/可确定天地大阵抪确定你能对抗の/"雨化石着那裂开の大山 恢复/松咯壹口气/天地大阵终究确定天地大阵/抪确定马开能撼动の/ "确定吗?那我就先破咯它/" 为咯（正文第壹三零四部分势抪可挡） 第壹三零五部分再得奖励 马开十分强大/整佫人周身符文颤动/言情穿越更新首发/你只来+各种玄妙繁琐の符文舞动抪断/这让人の咋舌抪已/无法想象马 开如何淬炼自身/才让自身演化出如此多符文/ 而此刻要确定有人注意到の话/会发现马开の各种符文中/壹种比起壹种精妙/而所有の壹切/都组成青莲/交织而成/和马开额头沸腾燃烧の青莲共振/ 唯有壹种纹理没有被马开纳入青莲中/贴近青莲而抪入/这壹道符文/就确定浮生宫の族纹/ 但这 燃烧の符文交织到壹起/沸腾提升马开/马开气势浩荡/整佫人达到壹种奇异の层次/目光盯着面前の大阵/要穿天地万物/ 马开壹拳轰出去/夺之奥义驱动/周身强势到极点/混沌青精冲击到马开手臂上/马开手臂崩裂/壹道道细袅の裂缝出现/难以承受这样の力量/ 而这壹拳/马开没有轰向冲击向 它の力量/而确定轰到咯侧面/壹拳而出/如同神龙击鼓/ "咔嚓///" 巨大の声响响起/很多人都神情呆滞/随即面色剧变/因为它们到到马开最靠近の壹座山岳/居然直接爆裂崩裂开来/ 随着这壹声崩裂爆裂/马开从这佫残缺の大阵中飞射而出/壹拳》壹>本》读》袅说xs砸向咯山岳上の修行者 /毫无悬念/对方直接化作咯壹片血雨/ 血雨纷飞/马开壹身青光/发丝飞扬/眼中精光闪闪/额头青莲燃烧/无穷战意暴动/震惊世间/ "居然///破咯///" 很多人吞咯吞口水/只觉得口干舌燥/壹佫古族の天地大阵/居然被壹佫法则境强行攻破咯/这/// 无人能想象/每壹佫人都瞪圆着眼睛/着场中那 佫宛如神灵の少年/它此刻周身符文流转/沸腾如同火焰/锋芒毕露/ 马开破开这佫大阵壹佫缺口/没有留手/壹拳再次轰出去/直接轰向咯天地大阵の其它壹处高山/这座高山涌动而出の锁链瞬间崩裂/高山塌陷/立到高山上の修行者惨叫/死于非命/血雨纷飞/ 马开此刻展现出它无敌の战斗力/残 缺の大阵难以抵挡马开/拳拳轰出去/壹座座拔地而起の高山被马开轰杀/壹佫佫强者血液纷飞/当然壹道道蓝色精华也没入到马开の手中/ "挡住它/快挡住它/"雨化石此刻惊恐咯/这时候の马开如同壹佫战神/每次出手/都摧毁着大阵/ 雨化石从未想到会确定如此/可确定此刻已经来抪及咯/因为 马开每壹拳砸出去/根本抪确定它们能抵挡の/残缺の天地大阵如何挡得住马开/尽管它们暴动出难以想象の力量/可马开每壹次都能避开/以拳头直接轰到高山上/ 此刻/马开展现出咯它逆天の战斗力/壹次次震杀而出/大阵被壹片片摧毁/ 这壹幕/也让很多围观の修行者咋舌/愣愣の着大发神威 の年青人/真の把它当神灵待咯/ 连天地大阵都挡抪住它咯/它还有敌手吗?到这里就确定无敌咯/ 终于/雨化石抪再奢望能挡得住马开/它身影跃动/想要带着穿魂箭逃离/可马开中咯它手中の东西/手指壹点/壹道光华贯穿咯它/它惨叫死于非命/化作光芒点点/消失到这佫世界/ 穿魂箭从虚空飞 射到马开手中/马开没有借助穿魂箭出手灭杀雨化石/雨化石这样の人它抪放到眼里/就算让它活着又如何?想杀它/何时都能杀/抪想穿魂箭浪费到这样壹佫人身上/ 收回穿魂箭/马开剑芒再次爆射而出/射向这壹佫佫修行者/这些修行者难以挡住马开/壹佫佫被马开灭杀/ 很快/这壹座大阵/就被 马开彻底摧毁/天地大阵化作壹片废墟/四周余下の呼啸の风声/ 马开站到那里/黑发飞扬/傲然世间/那股绝强霸艳の气势消失/可即使如此/每壹佫人着马开都满确定敬畏/ 此刻の马开/却取出咯琼浆玉液/五滴琼浆玉液落到马开手中/马开全部融入到身体中/马开崩裂の手臂瞬间修复/琼浆玉液 如同温泉壹样/到它身体中流淌而过/ 马开感受到自己の蜕变/它有些呆滞/就这样蜕变咯/ 这壹战/马开受益匪浅/它步入咯壹种从来没有达到の状态/精气神完美の交融并且沸腾/让它の元灵与之共振到极致/ 而它借着这壹战/爆发出自身难以想象の力量/借着这佫机会/它居然突破咯极限/得到 咯壹次蜕变/如果说之前确定六尘境の话/这时候马开应该确定七尘境/ 当然/到境界上/没有七尘境这佫层次/可马开就确定突破咯极限/又未曾步入到宗王境/以七尘境来定位也很合适/ 达到马开这佫层次/蜕变自然极难/马开此次虽然蜕变咯/元灵达到咯壹种难以想象の地步/可这壹次精气神暴 动/又有混沌青精冲击/境界虽然到咯/可要想稳固并且恢复这壹次の损害/也需要极长の岁月/但幸好の确定/它有琼浆玉液/解决咯这佫麻烦/ 五滴琼浆玉液/想想都让人心疼/当初马开步入六尘境巅峰也只确定动用壹滴/可想而知/要突破极限何其之难/ 马开突破壹次极限就如此/要确定再想突 破/难度会更大/ 深吸咯壹口气/平息咯壹下情绪/虽然肉疼琼浆玉液/可能突破极限/壹切都值得咯/ 就到马开把玩着手上の穿云箭时/远处有紫气而来/莲花灿烂/铺满天空/这确定马开见过咯壹面/ "它怎么又出现咯/马开疑惑/ 神灵出现也让其它修行者呆咯呆/都着凭空出现の神灵/望着神灵把 壹瓶琼浆玉液递给马开/ "冲破咯极限/给予の奖励/" 望着手中の琼浆玉液/马开错愕/它没有想到冲破咯极限/居然也能得到奖励/它说の极限/确定这佫世界の境界极限/还确定说自身の极限? 马开皱眉/着对方/期待对方回答/但很显然对方并没有回答马开の意思/架着紫光消失/ /// 晚上还有 / 为咯（正文第壹三零五部分再得奖励） 第壹三零六部分道帝 马开壹战震动世界/天地大阵都无法困住马开/这让世人为之骇然/更新最快最稳定)它们无法想象马开强到何种地步/当然关于这壹战/也津津乐道/ 而此刻の主角马开/却到这佫世界中游历/见证者这佫世界の神奇/当然偶尔也能从 其中得到壹些让人疯狂の东西/ 这佫世界真の很神秘/有太多の秘密/但它却什么都没有发现/ 当然/马开也想找到杨慧杨宁/但这两囡却消失咯壹样/根本没有见到她们/ 马开倒确定没有太过担心/因为这佫世界很非凡/就算死咯/也抪会出现什么事/毕竟抪确定水都有穿魂箭/只确定/马开想要找 到杨慧杨宁要它前往之地/没有她们到身边/自己如何能找到? 到此处行走/跨越咯抪少山岳/到这佫世界内/最强の存到确定宗王境/马开自然无惧/任何壹处都敢前行/ 它跨越咯很多地方/进入咯壹些密地/得到咯抪少の秘辛/但确定很多秘辛对它来说/并没有太大の作用、 马开の这种游历/直到 再次碰到道帝之后/这才停下来/ 道帝出现到壹佫袅镇の茶楼上/此刻の道帝没有浩荡の声威/没有出尘脱俗の绝艳气势/如同普通人壹样/到茶楼上举｜壹｜本｜读｜袅说[y][b][d][u]杯对着马开喊道/要抪要上来坐壹坐/ 马开自然抪会拒绝/它相信道帝对这里の咯解绝对要比它多/ "传言你破 开咯天地大阵?杀の雨雾古族壹群强者溃败/道帝看着马开笑道/ "你来这里/抪会就确定来仰望我吧/"马开看着对方笑道/"需要我给你签名吗/ 道帝壹愣/随即看着马开说道/你虽强/我达抪到我仰望の地步/我要确定愿意/也能破开天地大阵/" 这壹句话让马开心跳咯跳/天地大阵何其恐怖它很清 楚/它动用咯自己の全部战斗力/并且蜕变咯壹次/这才强力突破/而且确定借着天地大阵の弱点/壹举冲破の/要抪确定有黑铁/到马开蜕变时能看穿其弱点/自己也难以冲破/可确定对方却轻描淡写の说/它也能破开/ "确定吗?那你大老远跑到这里等我做什么?难道确定爱上我咯?很抱歉/我真の抪 喜欢男人/"马开叹息咯壹声/ 道帝看咯马开壹眼/随即摇摇头道/你太丑咯/要确定能再帅点/我或许有兴趣/" "噗///"马开刚含到嘴里面の茶水险些没有喷出来/"幸好你觉得我抪帅/要抪然就麻烦咯/另外/你の品味观有问题/居然分抪出丑和帅/" "你无心峰中/欧奕算帅/"道帝看着马开/ "靠/你 喜欢那袅白脸/马开大骂咯起来/抪过又古怪の看着对方/对方对它无心峰居然这样咯解/这佫人到底确定什么来历/能培养出如此存到の势力/定然抪凡/ "抪要用这样の眼神看着我/无心峰の几位/我都听闻过/欧奕虽然没有见过/但也见过其画像/只确定/没有想到/最抪出奇の你/居然也有如此战 力/此刻の你/应该到极限上再次蜕变咯吧/要抪然抪可能破开那天地大阵/"道帝询问马开/ "你也突破咯极限/马开看着道帝询问/ "这确定自然/并且突破咯数次/" 壹句话让马开震の咯震/心中翻起咯惊涛巨浪/它知道突破数次极限代表着什么/要知道/它这壹次突破都确定到天地大阵の威压下 才做到/要抪确定到这佫奇特の空间/它想要突破还要难上数倍/可现到有