教研论文写作常见问题与改进
撰写数学教研论文的几点体会
学工 作 的老 师 ， 理说 有很 多课 题 可做 ， 按 有很 多 问
题 可写 ， 事 留心 皆学 问 ， 凡 我们 身 边课 题 多 多 ， 如
学生 在想 什 么？老 师在 想什 么 ？学生 学 习 中有 什 么 问题 ？哪些 问题 学 生 急 待 解 决 ？等 等 ， 是 可 都
做课 题． ３ 写教 科研 论 文如何 选材
１ 多读 他人 的文 章 写作 之前 ， 首先 要 多读 ， 读教 学报 刊 中有关 教
教科 研课 题选 定 以后 ， 如何 选 择 合 适 的材 料 就成 为极 关键 的 一 步 了． 材一 般 有 以下 几 种 常 选 用方 法 ：１ 根 据 课 题 需 要广 泛 选 材 ， （） 就是 把 与 课 题有 关 的材料 尽量 多地 选 出来 ， 根据 课 题需要 ， 再 对所选 题 材进 行 对 比分 析 ， 出最 合 适 的材 料 备 选 用 ； ２ 先 选定 一 个 最 适合 的 中心 材 料 ， 围绕 中 （） 再 心材料 及 课题 的 需要 进行 选 材 ， 这 些 材 料 作 为 把 中心 材料 的辅 助材 料 ， 组 织 所 需 材 料 ； ３ 有 时 来 （）
２１ ０ ２年第 １ Ｏ期
中学 数学 月 刊
・ １・ ６
撰 写 数 学 教 研 论 文 的 几 点 体 会
王恩权 （ 吉林 省 松 原 市 实 验 高 中 １ ８ ０ ） ３ ０ ３
教学论文写作经验分享
教学论⽂写作经验分享
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教育教学论⽂是教师对某⼀学科领域中某些问题进⾏专题研究和探讨，教学论⽂写作有怎样写作经验?
教学论⽂写作经验(⼀)
⼀、要在学习和积累上动脑筋
学术论⽂是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现.为了能够写出⾼质量的学术论⽂，必须收集⼀定的信息，积累⾜够的资料，必须具有⼀定的专业知识⽔平和理论素养.因此，要把学习和积累作为提⾼撰写学术论⽂能⼒的“奠基⼯程”来抓，在学习和积累上多动脑筋.
1.资料的积累
撰写学术论⽂，离不开参考资料.在研究某⼀个问题之前，应充分了解他⼈在这个问题上的见解、成果以及所做的⼯作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前⼈之未发，成前⼈之未成.
2.知识的积累
知识积累过程的本⾝就是⼀个完善⾃⾝的知识结构、智能结构的过程.丰富的知识积累，是撰写学术论⽂的必不可少的物质基础.要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动⼿写，将有⽤的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成⾃⼰的东西.
3.经验的积累
在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受.对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论⽂创作的富贵财富.
⼆、要在选题和撰稿时下功夫
通过学习和积累、研究和探索，为我们的论⽂写作奠定了基础、创造了条件.为了能够真正写出⾼质量、⾼⽔平的学术论⽂，⼗分需要的就是在选题和撰稿⽅⾯狠下功夫.
1.从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合⾃⼰的教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成⽂.
教研论文写作规范及要求
教研论文写作规范及要求
一、论文要求
1. 选题准确、层次分明。
2. 主题鲜明，教研论文或总结要言之有物，应具有一定的学术价值和应用推广价值。
3. 应具有科学性、创新性和探索性的特点。论点明确，论据可靠，论证充分、严谨，结论正确。教研论文或总结表述要有专业性、逻辑性。
4. 语言要做到精练、准确。
二、论文格式规范
1. 字数要求3000字。
2. 页面设置：页面为A4纸张，其上、下、右边分别设置成20mm，左边设置成25mm；行间距设置25磅。
3. 中文字体一律采用宋体字，标题为小二号黑体；正文部分采用五号字体；摘要和关键字采用五号字体。文中一级标题采用小四号黑体；标点符号采用全角输入；英文、数字字符采用Times New Roman字体输入。
4. 参考文献：注明序号、作者、文献标题、刊物名称及出版日期等内容。
教师教育教研论文写作指南
教师教育教研论文写作指南引言：
教师是掌握和传递知识的重要角色，他们在教育界扮演着至关重要的角色。为了为广大教师提供相关教育教研指南，本文将重点介绍教师教育教研论文的写作指南。通过阅读本文，读者将了解到如何撰写一篇具有一定深度和丰富内容的论文。
一、选择合适的研究主题：
选取一个合适的研究主题是论文写作的第一步。教师教育教研的范围广泛，可以从教育政策、教学方法、学生评估等多个角度进行研究。在选择研究主题时，应该根据自身的兴趣和实际情况进行选择，并确保所选主题能够提供新的见解和解决实际问题。
二、深入研究相关文献：
在开始论文写作之前，应该对当前研究领域的相关文献进行深入研究。通过阅读相关文献，可以了解到当前的研究进展和存在的问题，从而为自己的论文提供一个基础。
三、清晰的研究问题：
在进行论文写作之前，需要明确自己的研究问题。研究问题应该具有清晰的目标和明确的范围，可以通过提供研究目的和研究方法来确保研究问题的清晰性。
四、合理的研究方法：
选择合适的研究方法对于论文的质量至关重要。针对不同的研究问题，可以采用问卷调查、实验研究、案例分析等不同的研究方法。需要注意的是，在选择研究方法时应考虑到自身的研究条件和可行性。
五、数据收集和分析：
根据所选的研究方法，可以开始进行数据收集和分析工作。数据收集可以通过实地调研、实验记录、案例分析等方式进行。在分析数据时，应该使用合适的统计方法和工具，以确保研究的可信度和准确性。
六、结构化写作：
在进行论文写作时，应该按照一定的结构进行组织。论文通常包括引言、研究背景、研究问题、研究方法、数据分析、结果讨论和结论等部分。通过合理的结构安排，可以使论文的内容更加有条理和易于阅读。
教师教研论文写作与发表指南
教师教研论文写作与发表指南
一、引言
教师教研论文的写作和发表是提升教师专业水平、推动教育领域发展的重要手段。本文将为教师们提供一份详尽的教研论文写作和发表指南，帮助他们在撰写论文和发表过程中取得成功。
二、选题与确定研究目标
在选择研究题目时，教师应结合自身教学实践中的问题和教育领域的新需求。
确定研究目标时，应明确研究的目的、意义和预期结果，为后续的研究提供指导。
三、文献综述与理论分析
在撰写论文之前，教师需进行文献综述和理论分析，了解已有研究成果，理解
学术界的观点和争议。通过综述和分析，教师可以明确自己的研究立足点，避免重蹈覆辙。
四、研究设计与方法选择
研究设计是教研论文的骨架，对研究结果和可靠性具有重要影响。在设计研究时，教师应明确研究问题、样本选择、数据采集方式等。同时，合理选择研究方法，如问卷调查、实地观察、访谈等，以提高研究的可信度和说服力。
五、数据收集与分析
数据收集是教研论文的重要环节，应根据研究设计的要求采集准确、有代表性
的数据。在数据分析阶段，教师应使用适当的统计方法和数据分析软件，对数据进行处理和解读，提取有价值的结论。
六、结果呈现与讨论
在结果呈现中，教师应采用简明清晰的表格、图表和文字说明，展示研究结果。在讨论部分，教师应对结果进行解释和分析，探讨与理论框架的契合度、原因和影响因素。同时，教师也可以提出研究的局限性和进一步研究的建议。
七、写作规范
教研论文的写作需遵循学术规范和要求，注意语言通顺、逻辑严密。引用他人
研究成果时，要注明出处和参考文献，避免抄袭。另外，教师还需关注论文的格式、字数要求等，提前了解投稿期限和评审流程。
兼具理论性与实践性的教研论文写作
|小学语文教学·会刊2022.12
》
《教研论文写作与发表》2022年8月
融汇了报人兼语文教育专家裴海
展
“中小学教师如何给教育类
为中心展开论述，层次分明，条理清
“为什么要写教研论文”以
这两个核心问题，并从编辑的
教研期刊的审稿与编辑
裴海安也为一线教师提供了
“踩雷”，也
它的确是一本阅读价值
生动有趣。从整本书的行文来看，作
层次分明。全书正文部分共分为十
裴海安从提高
交流研究成果、促进专业发
“为什么要写教研论文”。许多一
因为中国传统的中小学课堂
它需要各位教师开
如此教师才能发现自己的不足，
第二今想来，
期下次见面，能够多几分从容淡定，
谈甚欢。
培训结束，从云南归来，
隔世。心中仍不舍诗意，
指点。
虚假情境，说：
“一小学老师在教《
课时，让学生想象‘如果你是李白，
么？’事实上学生不可能是李白，
情境。”当下便心生怨怼，
倾诉。
不久，
觉受宠若惊，
解惑，丝毫没有半点架子，
能不让人心生敬佩？
王老师说：
“
样。如果从符合事实的角度看，
能成为李白，
假情境。其实，
实’，并非指合于客观事实，
的内在逻辑，即所谓的艺术真实。”
“艺术真实”
书籍，方知“艺术真实”
知、
想象，直抵诗人李白的内心，
有的“艺术真实”，
找寻、挖掘、呵护的，
之用，语文之魂。
回眸来处，我还是那个手捧《
爱语文的女孩，
老师，陡增一抹诗意；
的“重逢”、对话，
续怀揣着王老师的教诲，
幽香、绵绵用力，绽放出属于自己的芳华。
（作者单位：内蒙古呼和浩特市新城区
名都小学）
责任编辑伟
71
教学设计
|
之道，
其中常见问题部分不仅仅包括论文本身的问题，更涉及道德层面的问题，
这部分值得新手教师仔细阅读，以避免在写作过程中出现一些常见的小错误。第八讲到第十讲主要包括教研论文的投稿、审稿以及教研期刊的编辑策划等问题。稿子写得好是一方面，能将好的稿件投出去又是另一个方面，在这部分，裴海安结合自己长期当主编的经验，提出了一些精准投稿的秘诀与技巧，并从编辑的角度为我们介绍了教研期刊的审稿流程和一些有关编辑策划的知识。整体上来看，各部分的内容层次分明，清晰详实，
如何撰写教科研论文
如《农村小学作文教学现状审视与对策》， 作者首先指出并分析了当前农村小学作文 “缺乏‘农’味，个性不强”；“起步较 晚，数量不足”“训练无序，方法不当”； “恶性循环，质量不高”。接着，在对策 中提出了“从农村小学作文教学整体入 手”，“实现‘四个转变’”其具体对策 是：①训练序列化；②内容扩大化；③形 式多样化；④习作量次化；⑤指导全程化； ⑥管理科学化。
•
题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。
•3．引论
• 这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部分阐述 的内容有所不同。如调查报告主要写明调查的目的、原 因、意义等；实验报告则主要写明实验的缘由、目的， 提出假说。但不论何种体例类型的论文，其引论部分都 应该符合两个要求：（1）交代清楚本课题研究的目的、 意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。 （2）文字力求简明扼要，只要点明问题即可，不必多 加铺叙。 • 引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用的如 “问题的提出”、“调查目的”、“引言”等，也可以 不加标题，只在立论的前面写上一段话。一般说来，规 范的研究报告通常都冠以标题。
• （一）绪论
• 1.摘要（放在标题、署名之下与正文之前，字数在300字 以内） • 2.关键词（要规范、准确、3个词左右，不超8个） • 3.引言或绪论（要概括地写出作者意图，说明选题的目的 和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣 主题。）
对撰写小学数学教研论文的一些思考
一
Βιβλιοθήκη Baidu些 思 考
【 要】 学教 学论文的选题应遵循 ： 摘 数 量力性原 则、 价值性原
则 、 颖 性 原 则 。应 选择 有 深 远 意 义 、 实 意义 的课 题 ， 可选 择 新 现 还
个 好 的选 材 可 以 从 以 下 几方 面 着 手 ：
流 ， 文 的选 题 就 应 该 顺 应这 个 大 方 向 ， 有 利 于 教 育 教 学 的 改 论 这 革 和 发 展 。 如 ： 文 《 素 质 教 育 高度 寻 求 课 堂 教 学 策略 》 抓 例 论 从 即 住 了 课 堂 素 质 教 育这 一 关 键 性 的 问 题 ， 有 深 远 的 意义 。 具
使 其 由 “ 验 型 ” “ 研 型 、 者 型 、 家 型 ” 变 ． 别 无 选 择 经 向 科 学 专 转 已 地 成 了 中 小 学 教 师 快 速 成 长 的 必 然 要 求 ， 因此 撰 写 教 研 论 文就
成 为 广 大 一线 教 师 日常 工 作 的 重 要 内容 。 是 ， 小学 数 学 教 师 但 从 撰 写 的教 研 论 文 质 量 上 看 ， 存 在 着 不 善 选 题 、 还 立意 偏颇 、 论 议 缺 乏深 度等 缺 点 。本 文 拟 就 上 述 的 写作 现 状 给 出一 些 看 法 。
教师如何写好教研论文
八.一篇优秀教研论文的写作步骤
第一步:确立研究范围； 第二步:查阅文献资料； 第三步:敲定文章题目； 第四步:选择论文形式； 第五步:拟定论文提纲； 第六步:撰写论文初稿； 第七步:论文修改润色； 第八步:选定刊物投稿。
2.教师如何写好教研论文
2.教师如何写好教研论文
（三）求真
（1）科学性强，学术品味高；
（2）材料典型，能反映事物的本质和规律， 有说服力；
（3）论证的材料和方法讲究科学性，得体、 全面、准确，以理服人，能用辩证唯物主 义和历史唯物主义观点分析教育现象，阐 明教育原理，提出科学见解。
（四）尚美
具体要求是： （1）思路清晰，中心突出，逻辑严密，主次分明； （2）结构严谨，布局合理，取舍得当，完整统一； （3）信息量大，涉及面广； （4）文字精美，质朴无华，生动形象，言简意赅且无
懈可击。
五.教研论文的写作规范
（一）题目 （二）作者署名 （三）容摘要（摘要） （四）关键词 （五）绪论 （六）本论 （七）结论
六.教研论文写作的常见弊病
选题不当 缺乏新意 主题不明 堆砌材料 内容空泛 水分太多 文不对路
七.科研论文的投稿技巧
把握信息 门当户对 投其所好 提高时效
四.教研论文的写作技巧
（一）求新——观点新、材料新、方法新、角度
新
（二）务实
（1）内容属于教育改革与发展中提出的重大理论问 题或实际问题；
教研论文写作步骤与技巧
教研论文写作步骤与技巧
一、选定论题
（一）论题在文中的地位与作用
严格地讲，论文写作是从选定论题开始的。选题是论文写作的第一步，也是最重要的一步，因为它关系到论文写作的进程是否顺利，论文写作最终是成功还是失败。只有选定了一个比较合适的论题，其后的撰写工作才有可能顺利展开。“题好文一半”，就是这个道理。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因此，成功的科学家和教科研工作者都非常重视选题工作。
（二）选择论题的原则与标准
所谓合适的论题，一般地讲，应该具备两个准则：必要性和可行性。必要性是指有必要论证之题，即该题是当前教育教学工作中所面临的最具争议的、最待解决的关键问题，因而是该论之题；可行性是指有可能论证之题，即作者在主观和客观方面都具备足够的条件和能力来论证选题，因而是可论之题。一句话，该论之题与可论之题，二者兼备，便是合适的论题。这也是选题的原则与标准。
针对当前教学论文在选题方面存在的主要问题，现对以下四个具体标准进行进一步的研究探讨：
1.论题大小应适中。遵照上文提到的可行性原则，论题不宜过大或过宽。否则，可能会出现两个问题：第一，可能超出作者本人的主观能力。特别对于刚刚从事教学工作的年轻教师来说，更应该考虑自
己的知识基础、专业能力、教学经验、研究经验等因素，首先选择比较小的、具体的论题，作为突破口，以增强信心和兴趣。然后，再尝试比较复杂的大论题，使自己的选题由小到大，由易到难，逐步发展和提高（杨连瑞，1993）；第二，可能超出一篇论文的容量。譬如，“论英语教学非智力因素的开发”，这应该是研究方向，而不是作为论文题目。因为非智力因素包含很多方面，需要撰写一系列文章才能完成这个话题的讨论。一篇文章只能蜻蜓点水，很难写深、写透。再如，“论英语教学”，这根本就不是一篇论文的题目，分明是一本书的名称，如已出版的书名相似的书籍有《英语教学论》。这篇文章的作者是一位初中教师，他仅用A4纸4号字两页半，不足2000字，怎么能“论”明白呢？
教师教研论文小学习作教学的困惑与反思
教师教研论文小学习作教学的困惑
与反思
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程，是衡量学生语文能力的重要标尺。小学习作教学是培养兴趣、打好基础、养成习惯的重要载体。然而，目前的作文教学现状却不容乐观，学生习作水平整体较低，存在着许多突出的、亟需求解的困惑。
要求人为拔高。在我们看来，一篇佳作应该是洋洋洒洒几百字，描写细致、词句优美，还能恰当引用名言警句，才能极尽赞美之意。通常我们看不上学生的作文，是因为我们拿的“尺子”不科学，不理性，势必造成要求的拔高，使学生更加畏难。书面表达能力要求是比较高的，但小学生毕竟是初学作文，如果我们让三年级学生写“我敬佩的一个人”就没有写“我熟悉的一个人”容易。让六年级学生写“越长大，越××”则类似于中考作文题了，这样拔高的作文题在小学阶段并不鲜见。
我们语文教师应该认真研读《语文课程标准》，明确各个学段的习作训练要求，结合学生实际来确
定训练的起点，设置训练的梯度，发挥学校备课组的集体智慧，可以策划各年级习作教学的整体框架，合理分布写作的训练点，列出一些供平时选择性训练的作文题。从写好一句话、一段话开始，以打好基础为首要任务，遵循从说到写的基本原则，以激发兴趣，让学生喜欢作文为重要目标，力求使学生达到课标规定的基本要求。
时间无法保证。按照现行课时计划设置，每周两节作文课要完成指导、写稿、修改、誊写、讲评等环节，显然是不够的，结果导致作前指导比较粗略，常有教师布置学生课后写稿，当作家庭作业，自改与互改环节也经常省去。时间的不足直接导致训练数量的不足、质量的降低。一般学校要求每学期课内习作在10篇左右，不足5000字，缺乏有效足量的练笔，要想提高学生习作水平不是一件容易的事情。
关于毕业班学生教研文章写作的意见20111205
关于2012届毕业班学生教研文章写作的意见
各院系:
我校自升格以来一直强调对毕业生进行毕业论文（设计）的撰写、指导、答辩工作，并与2007年将毕业生撰写毕业论文（设计）改为形式更加灵活多样的撰写教研文章（设计）。在实施过程中，各院系提出了很多非常好的意见和建议。
本学期，就毕业班学生教研文章写作问题，科研处在各院系进行了专门的调查，综合各院系的意见，为了使毕业班学生教研文章的写作更有实效，对今年的教研文章写作提出如下意见：
一、毕业班学生教研文章不能取消。明年我们学校准备升格，本科院校都有学生毕业论文写作。我们学校毕业班写教研文章的良好传统，是升格后学生写毕业论文的基础，中断了有害无益。
二、加强指导教师的责任意识是提高教研文章写质量的关键。各系要对指导教师加强责任心和敬业精神的引导，对学生从严要求，杜绝学生抄袭、拼凑，真正指导学生掌握教研文章的规范格式，真正写出自己的文章来。
三、各系要严格按照《2012届毕业生教研文章写作工作的通知》的要求组织毕业班学生的教研文章（设计）写作工作。在时间、对学生的要求、答辩等每个环节不能有丝毫放松。对于答辩要从严掌握，总得有极差的学生参加二次答辩。
四、论文评定成绩依据论文写作的评分标准和答辩评分标准，由系里的评定领导小组、答辩小组来评定，统一标准，严格答辩程序，加强答辩的监督、管理力度。避免出现走过场的现象
五、为了保证质量，科研处在这项工作结束后，将对每个院系的学生教研文章（设计）写作质量、教师的评语、答辩情况进行抽查，抽查的成绩将在全校公布，并计入科研的院系科研状态评估中。
教师教研论文写作范文
教师教研论文写作范文
教师是社会进步的重要力量，而教研论文则是教师在专业发展中不可或缺的一
部分。教研论文的写作既是对教师教学实践的总结和反思，同时也是对教育问题的理论探索和解决方案的提出。本文将以教师教研论文的写作过程为主线，探讨其步骤、方法和注意事项。
一、确定研究课题
研究课题的选择对于论文的写作至关重要，它既要与自己的教学实践紧密结合，又要与教育热点和问题相关。选择一个有挑战性的、有价值的研究课题，能够使得论文具有一定的学术和实践意义。
二、收集相关文献
收集文献是论文写作的重要环节。通过查阅各种学术期刊、教育研究报告和专
业书籍，了解国内外在该领域的研究进展和发展趋势，有助于拓宽研究视野，提高论文的质量和深度。
三、制定研究方法
研究方法是论文的核心部分，它决定了论文的可靠性和可证性。根据研究课题
的特点和实际情况，选用合适的研究方法，如实验研究、问卷调查、观察研究等，并详细描述研究设计、研究对象和数据处理方法。
四、实施研究方案
在确定了研究方法后，根据研究方案的要求，进行实际的研究工作。这包括实
施实验、收集数据、进行观察和分析等环节。在实施过程中，需要保证数据的真实性和准确性，以及研究的有效性和可靠性。
五、整理数据和分析结果
在实施研究方案后，需要对所获得的数据进行整理和分析。通过使用相关的统
计方法和数据分析软件，对数据进行加工和解读，得出科学的结论和研究结果，以支持论文的观点和主张。
六、论文的结构和写作
论文的结构包括摘要、引言、文献综述、研究方法、实验结果、讨论和结论等
部分。在写作过程中，要注意逻辑性和条理性，语言要准确简练，用词要精准恰当。同时，引用文献和注释要规范，以确保论文的学术性和规范性。
教师教研论文写作指导
教师教研论文写作指导
在教师的职业生涯中，撰写教研论文是一项必不可少的任务。论文的质量和水平直接关系到教师的专业能力和发展前景。然而，对于许多教师来说，论文的写作是一项具有挑战性的任务。本文将提供一些教师教研论文写作的指导，以帮助教师们提升论文的质量和效果。
一、确定研究题目
确定研究题目是论文写作的首要步骤。教师在选择研究题目时，应该选择一个具有实际应用价值和研究价值的题目。研究题目可以是教学中遇到的问题、教学方法的改进或者教育政策的研究等。确立一个明确的研究目标，将有助于提高研究的针对性和高度。
二、文献综述
在撰写论文之前，需要进行文献综述，了解已有的研究成果和学术观点。通过文献综述，教师可以客观评估自己的研究问题的创新性和研究的可行性。同时，文献综述也有助于确定自己的研究方法和理论框架。
三、研究设计
研究设计是教师教研论文的重要组成部分。在确定研究设计时，教师应该考虑研究目的、样本选择、数据收集和分析方法等。恰当的研究设计将有助于确保研究的可靠性和有效性。
四、数据收集和分析
数据收集和分析是研究论文的核心部分。教师可以采用调查问卷、访谈、观察等方法收集数据，并运用专业分析软件对数据进行统计和分析。教师应该选择合适的数据分析方法，以确保数据的可信度和分析结果的有效性。
五、结果呈现
研究结果的呈现也是论文写作的重要环节。教师应该清晰地呈现研究结果，使用图表和统计数据来支持自己的观点。同时，教师也应该客观地分析和讨论研究结果，提出自己的观点和结论。
六、引用和参考文献
在论文中，教师应该注重引用和参考文献的准确性和规范性。对于论文中引用的他人观点和研究成果，教师应该恰当地进行引用，并在参考文献中明确列出。这不仅有助于加强论文的学术性，也是对他人研究工作的尊重。
浅析教师论文写作中存在的几个问题
教学论文写作中的文字表述是极其重要的，很多教师朋友在写作发表教师论文时不经意间会出现一些问题。今天笔者就来简单谈谈教师论文写作中反映出的问题，欢迎阅读参考。
问题一：言意不符，文章“糊”了!
很多老师感叹，自己写论文时常会陷入词不达意的尴尬。其实，一线教师具有丰富的实践智慧，也不缺乏论文写作所需的理性思考。然而，一旦开始写作，由于语言文字修养的相对匮乏，行文总似挤牙膏。好不容易“挤”出一些词句来，又总觉得与自己原本想要表达的意思存在落差，由此导致“言意脱节”的现象。如果此类现象过多，文章表达的清晰度便会降低，从而使读者萌生糊涂感。
例如，有位教师有这样一段描述：“一年级学生最大的思维特点是直观形象。附加题作为一种更加考验孩子智慧与思维能力的题型，需要教师针对孩子的思维特点让题目化抽象为具体、变文字为直观。”
读后，笔者不禁产生疑问：是教师命制附加题时注意呈现方式，做到“化抽象为具体，变文字为直观”呢，还是教师教学课本及作业本所编附加题时讲究引导策略，力求“化抽象为具体，变文字为直观”呢?依笔者猜测，作者本意应是后者，即“附加题的教学指导”，但观其语言表述，确实让人有些费解。
另外，总有一些文章会产生“言过其实”的弊病。例如，有位教师开篇写道：“在计算教学中，简便计算给笔者留下的印象最深，因为它是小学数学教学中的一部重头戏，留给教师和学生的困惑实在太多。”
简便计算固然不可忽视，但称其为“小学数学教学中的重头戏”是否有些夸大了?在这里，用“一块重要内容”替换“一部重头戏”，或许恰如其分。
对策：加强文字表述的准确性。进行论文写作时，不要一味苛求词藻的华丽、文笔的漂亮，首要的是努力促成“我这样想”到“我这样写”的自然转化，清晰、明确、完整地将所要表达的教研思考叙述清楚。无歧义，不偏颇，这是教学论文写作文字表述的价值底线。
教科研论文选题策略与写作思路
⑤ 视角独特，引人入胜
《师生关系也是教学成果》 《跳出语文教语文》 《跟林黛玉学写作》 《小错误生成大精彩——小学数学错误 资源的有效利用》
⑥见解独到，引发争鸣
《师爱从“欣赏”学生的缺点开始》 《让暴风雨来得猛烈些吧——撤掉课后 “思考及练习”又何妨》
⑦总结经验，展示智慧
《概念教学三讲究》 《给小学数学教学增添“五化”》 《“引诱上当”及“装疯卖傻”——浅谈 小学美术“草根教学行为”》 《探究性学习中的教学控制》 《在英语教学中追求“智慧”》
4. 针对常识，创新见解
从“一杯水”及“一桶水”谈起 教学一定能促进学生发展吗 从公开课谈教学方法的选择 合作还是合坐
5.辩证思考，引人深思
小班化教育的热点问题及其冷思考 教育上的“七年之痒” 借鉴医药研究——副作用意识 教育、教学方法的两重性
当前小班化教育研究的热点问题及其冷思考
——走题
例4：
《抓住高三口语考试备考契机，提高英语第一轮复习 效率》
一、英语口语考试的地位和现状 二、从《纲要》中语言材料的来源分析该测试存在
的合理性 三、看《纲要》中出现的语言材料及高考作文题的
惊人吻合 四、以高考的名义重新思考《纲要》的用法 ——完全走题。彼此之间缺乏内在逻辑，让人不
知所云。
常见问题2：多种写法混杂
2. 多方借鉴，深化认识
借鉴观点：课堂中的皮格玛利翁——教 师态度
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（三）研究报告存在的问题 研究目的和意义不明确：如为什么要研究，研究的价值 在，要解决什么问题等等 研究目标研究内容不清晰：要达到什么目标，需要从哪些 方面去解决？ 研究方法与研究内容不匹配：方法有时决定研究结论 研究成果与效果混淆不清：成果反映课题研究达到的目 标，效果是反映研究者预期的教育变化。 研究结论与材料的不统一：往往是资料一堆，有用的不多 报告表述中的问题：篇幅重心不合理，概念界定不明确， 研究过程未体现，成果论证欠深刻，成效说明显空洞。
3、论证的问题： 概念不明：对文中涉及的新概念或陌生词句缺乏必要阐释 归纳不当：一般是“小三段论”，即先总提，再论证，后 归 纳，可是最后归纳的结论与提出的观点不一致。 述而不论：一味地总结经验、收获体会，缺乏理性分析 逻辑不清：论证过程中常出现一些形式逻辑上的错误。往 往不去思考论据中哪些是必要条件、前提条件、 哪些是充分条件，等等 4、结构的问题： 文不对题：内容所写的，与题目要反映的观点不一致 层次混乱：层次不明，结构不清（并列式还是递进式？） 篇幅失调：观点论述时，有的蜻蜓点水，有的老牛拉车 段落不清：该段不断，该联不连（如案例呈现方式失当）
让自觉变主动－－教师继续教育的调查研究
2、要精心提炼观点 在对现象、案例的透视中提炼观点； 在个人的体验感悟中提炼观点； 在教育经验的总结中提炼观点； 在前人研究的基础上提炼观点； 在热点问题的冷思考中提炼观点； 在偶发的生活灵感中提炼观点； 在对比、逆向思考中提炼观点。 3、要周密安排结构 层递式结构 并列式结构 综合式结构 时空式结构
三、写好论文的基本要求
（一）把握教育科研论文的基本特性 科学性：材料真实，方法可靠，思维严谨，经得起检验； 创造性：人无我有，人有我优，人优我精，推陈出新； 理论性：概括说理，经验提升，逻辑严密； 学术性：基于实践，揭示规律，指导实践； 探究性：有推敲，有验证，有思辨，有剖析； 应用性：面对现实，解决问题，方法可行； 专业性：符合教育特性，用教育的学术语言表达； 规范性：术语、数字、符号、文献、结构等符合要求； 鲜明性：观点不模棱两可，语言简洁明了。
（二）论文本身存在的问题 1、选题的问题 大题小作：题目面大，内容窄狭 小题大作：题目适切，内容夸大 题目陈旧：老调重弹，语辞庸俗 题目不明：指向不明，模糊不清 脱离实际：不看当下，盲从理论（念） 题目过长：文字过多，主副不当 2、材料的问题 有理无据：光讲理论，不重事实 理据相悖：论据与论点自相矛盾 有据无理：只有材料没有观点，或观点与材料不统一 （“一观点十材料”现象）
论文写作常见问题与改进
一、教育教学研究成果的一般表达形式
1、研究报告：一般是课题研究的成果表达形式，是描述研 究工作结果与进展的文稿，需要较为完整地介绍研究过程 与研究组织，有时要附上一些过程性地说明，同时要全面 地将研究或讨论的若干问题，按一定内在逻辑组织起来， 报告给读者。并且有时需要简单介绍研究成效和对本研究 进行自我分析。它既有学术性，又有工作性。 研究报告根据所采用的研究方式不同，一般可分成调查研 究报告、实验研究报告、经验总结报告、质性研究报告等。 研究报告的基本结构分为：研究目的意义或背景、研究现 状综述、研究设计与研究过程、研究主题的展开、研究的 结论、研究的成效与反思等部分。（注意：这些不是大标 题，而是这一部分的概括，标题应与内容一致，不要过于 模式化，标题应体现研究的特色；如果Leabharlann Baidu部分内容超容， 可以合理地分成几个部分分别阐述。）
2、科研论文：分为教育和教学两种，一般是以某一观点、问 题和结论为核心，其目的就是对某些现象、困惑或问题的揭 示，提出观点结论，并进行解释论证。所有的文字都必须围 绕核心来展开，只要把核心观点有说服力的阐述清楚，而不 必追求面面俱到，它没有工作性要求，主要突出专题性和学 术性。（科研论文往往也是课题成果的一部分。） 科研论文阐述与讨论的问题比较集中，其结构比研究报告更 为开放。其要点主要是：重点在观点、结构要匀称、逻辑要 连贯、提纲要清晰、观点要创新、表达要明确。 科研论文写作的思路主要有四种风格：驳论、改进、补充、 创新。往往是在一定认识、观念、做法和已有结论基础上进 行的。 科研论文展开讨论一般有三个层次：一是操作层次，指关于 实践问题解决的方法的研究；二是探讨层次，指如何解决实 践问题的策略的思考；三是理性思考层次，指关于为什么要 这样去解决问题的分析。 （建议：选定一种风格，确定观点的基本结构，从三个层次 展开讨论）
（二）写好论文的实践对策 1、要用心制作标题 新颖：不落俗套，有创意，能诱人；（如：农村版的教育） 鲜明：有主张，有个性；（如有活力的数学学习） 聚焦：能反映核心问题（概念）；（如目标设计研究） 贴切：语词对应教育问题；（如给学生插上识字的翅膀） 简明：简洁明了；（如还语文教育以“情”） 深小：切口宜小不宜大，探究宜深不宜浅。（表扬式批评） 范围＋主题＋方法：小学生学习困难生教育的实验研究 范围＋主题＋角度1＋角度2：„„的分析与对策研究 特征：范围＋主题＋目的：摆脱依赖：初中语文教学改革的尝试 核心观点－－关于„„的研究：
二、成果、论文表述存在的主要问题
（一）写作风气上存在的问题 虚构：脱离实践，凭空想像； 媚外或移植：崇洋媚外，拿来主义滥用； 低层次重复：东拼西凑，大同小异，原创不足； 玩弄文字游戏：语词怪癖，无病呻吟，套话空话； 虚张声势：大话官话，玄而不决，不求实证； 话语霸权：一味张扬个性，排斥不同观点； 抄袭剽窃：异地转用，网上下载，洋为中用，他为我用。
5、格式的问题： 摘要不当：引言当作摘要、提纲当作摘要、成效当摘要 关键词不关键：短句作词，词组作词，用词过多 编序混乱：①全文格式统一。比如，一、二级标题后不加 标点符号；三级标题后加句号；四、五级标题 不单列段等②同一级标题编码必须统一。③同 一级编码与标题字号字型要统一。④行间距适中 参考文献不规范：参考文献在正文中相应位置不作标引或 标引位置不准确；参考文献著录项目书写不规范, 顺序混乱；在来源于期刊的参考文献著录中,期刊 的卷号和期号不分。可参考以下格式：