部编版二年级语文下册语文园地一(上课课件)
统编版语文二年级下册第一单元语文园地一 课件(共34张PPT)
fù
赋得古原草送别（节选）
作学我里者读既是过快北《乐猫米又。小烦书圈中恼上的讲学生述记t[活了á唐》故一n，ɡ]事个这白。叫是居故米一事小易y套都圈ì儿是的童以小故日男事记孩书的在，形小
式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书， 天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
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读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书， 作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小 学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形 式呈现的，所以我觉得特别真实。
部编版语文二年级上册语文园地一(课件)(共44张PPT)
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑， 在海洋里唱歌、跳舞、开大会。
想一想：水做了哪些事？
我们每天也会做很多事，说给你的同学 听一听吧。
仔细视察下面几个字，说一说你发现了什么？
作法
都别
我发现有的字左边窄，右边宽； 有的字左边宽，右边窄。
作
“作”字左窄右宽。“亻” 写在左半格，右半部分的第二 横在横中线上，横画间距均匀。
1.数枝：几枝。 2.凌寒：冒着严寒。
诗句大意： 那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1.遥：远。从远处看。 2.为：因为。 3.暗香：幽香。
诗句大意： 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？
因为梅花隐隐传来的阵阵香气。
思想感情
本诗写了在冰天雪地里,百花凋萎时， 独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨，绽苞 吐蕊的灵秀、美好的形象。表达了作者对梅 花的赞美和爱好。
法
左窄右宽。左低右高。“氵” 的第二笔和提收笔在横中线上， “去”的长横起笔于横中线下。
都
左宽右窄。顶部左高，底 部右低。左边横画间距均匀。
别
左宽右窄。“另”横折 钩贴着横中线和竖中线。
比一比
课堂小结
这节课我们学习了和野外活动 有关的词语，希望大家学会在生活 中处处识字。还学习了动词短语和 有意思的句子，知道怎么书写左右 结构的字。恭喜大家顺利到达米奇 妙妙屋，下节课我们再去欣赏米奇 妙妙屋的奇妙吧。
拿到一本童话故事书，你最先视察到的是什么？
封面 书名 作者
阅读提示
童话故事书一般内容都很长，不能一次 读完，要有自己的阅读计划。在读这些书之 前，我们要先视察封面，看看书名和作者。
爱惜图书
（1）有序翻阅，每完成一次阅读，可以借助书 签标明对应的页码，便于下次翻阅，平整合书。
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计
课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。
教学
素材多媒体课件。
第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学（
）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
（课件出示2）
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅。
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》课件
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级下册《语文园地一》的全部内容。
该园地包含多个章节，主要涉及儿歌、古诗、寓言故事等，详细内容如下：1. 儿歌《春天在哪里》2. 古诗《春晓》3. 寓言故事《小马过河》4. 语文园地一实践活动二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的儿歌、古诗、寓言故事的基本内容，提高学生的语文素养。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生探索自然的兴趣。
3. 培养学生团结协作、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事《小马过河》的寓意，培养学生的道德品质。
2. 教学重点：儿歌、古诗的朗读与背诵，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，引入儿歌《春天在哪里》的学习。
2. 新课导入：学习儿歌《春天在哪里》，让学生跟随老师一起朗读，感受春天的美好。
3. 例题讲解：学习古诗《春晓》，分析诗句的含义，让学生理解古诗的意境。
4. 随堂练习：让学生背诵《春晓》，并进行朗读比赛。
5. 新课导入：学习寓言故事《小马过河》，引导学生理解故事寓意，培养学生的道德品质。
6. 语文园地一实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中如何帮助他人，提高学生的人际交往能力。
六、板书设计1. 儿歌《春天在哪里》2. 古诗《春晓》3. 寓言故事《小马过河》七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵儿歌《春天在哪里》和古诗《春晓》。
（2）用自己的话复述寓言故事《小马过河》。
（3）写一篇关于帮助他人的短文。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学内容，培养了学生的语文素养和道德品质，但还需加强对学生朗读、背诵的指导。
部编版二年级语文下册 ：语文园地一(精品课件)
写字
底原处递
书写提示： 这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、
原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的 “撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。
古诗大意
小草生长，黄莺飞翔，正是春光明 媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春 天的烟雾之中。村子里的小孩子们早 早就放学回到了家，急忙趁着温暖的 东风快活地放起了风筝。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？ 它有怎样的美景？
草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞 来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶 醉在这迷人的春色中，在春风的吹 拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变 成了一个充满生命力的世界。
新课 练习
请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。 我今天有语文课。
①（谁今天有语文课？）我今天有语文课。 ②（你哪一天有语文课？）我今天有语文课。 ③（你今天有没有语文课？）我今天有语文课。 ④（你今天有什么课？）我今天有语文课。
新课 练习答案
请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。 我今天有语文课。
想象一下，春天的细雨如果落在我 们的脸上，我们的手上，你会有什么样 的感觉呢？
温柔、柔和、轻轻的、柔柔的
阅读 《笋芽儿》
自由读课文，找一找笋芽在成长的过程 中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助 笋芽的？
阅读 《笋芽儿》
为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤 笋芽呢？
因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽 清醒、清醒
你能配合画面，说说这句诗所描绘 的情景吗？
第三、四句写的是人物活动，描述了 一群活泼的儿童在大好的春光里放风 筝的生动情景。孩子们放学回来的早， 趁着刮起的东风，放起了风筝。他们 的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
二年级下册课文1语文园地一课件(共36张PPT)
我刚才照相的时候不小心把背包丢了， 这可怎么办？
你可以去管理处通过广播寻找， 去管理处最近的路线是从这儿出去 穿过露天剧场就是。
生活中你还见过哪些像这样的指示牌？
字词句运用 刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，
下面这些词语你会认读吗？
【语2文024二年年】级完整下版册 课件系列
你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？
识字加油站 知道它有什么作用吗？
tīng
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
tīng
后鼻韵母
tíínngg zī
xún jùū guǎn
平舌音 亭 咨 询 剧 管
lǐ bǎo tǎ cān tīng
理宝塔餐厅
处递
左下包围
左下包围结构，书 写时包围部分的捺 画要写得舒展。
拿出田字格本，练习写写下面几个字。
床扁层还这过
日积月累
接下来，我们来学习一首关于春 天、关于小草的古诗——
赋得古原草送别（节选）
借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。
借古人诗句或 成语命题作诗
草长而下垂的 样子
fù
赋得古原草送别（节选）
叽叽喳喳 五颜六色 清澈见底
的燕子 的花朵 的河水
春天的美，需要我们用眼睛去发 现，而动听的朗读则需要我们用耳朵 来聆听，接下来，我们来玩一个游 戏——“我问你读”。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里把“种子” 读成重音。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
2020春部编人教版二年级语文下册课件《语文园地》
点拨：以上词语是十二生肖的名称，每个词语的第一 个字是地支的顺序，第二个字是动物的名字，组合起 来表示十二生肖。
我爱阅读
小柳树和小枣树 （作者孙幼军，原文见教材第40页） 一、理解词语 1.光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 2.得意：称心如意；感到非常满意。 3.温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使 人感到亲切。
二、概括段意 第1 自然段：写院子里有一棵小柳树和一棵小枣树
。 第2-4 自然段：写小柳树嘲笑小枣树长得丑，发芽
晚。 第5-8 自然段：写秋天小枣树结了很多枣子，小柳
树认识到自己错了。
小柳树和小枣树
三、梳理结构 小柳树
小枣树
腰细枝绿 发芽长叶早 得意地跳舞 树枝弯曲 发芽长叶晚 默默结果
骄傲
宽宏 大量
识字加油站
读下面的词语，你会想到什么食物？
jīn
甜津津
nì
油腻腻 我会认
liū
酸溜溜
mián
软绵绵
là hū
辣乎乎
cuì
脆生生
pēn
香喷喷
bāng
硬邦邦
jīn liū là hū pēn nì mián cuì bāng
津 溜 辣乎喷 腻 绵脆邦
参考答案：读“甜津津”想到甘蔗；读“酸溜溜”想到话梅；读“ 辣乎乎”想到辣椒；读“香喷喷”想到烤鸭；读“油腻腻”想到油 条；读“软绵绵”想到棉花糖；读“脆生生”想到脆冬知内容 这篇童话通过小柳树和小枣树对待自己的长处和短
处的不同态度，告诉我们：要正确看待每个人的长处和 短处，用全面发展的眼光看问题，懂得“尺有所短，寸 有所长”的道理。
字词句运用
选一选，连一连。
霄 元____
部编新人教版小学语文二年级下册语文园地一 PPT课件
原
底
原
处
递
处
递
离离原上草，一岁一枯荣。
荣
枯
野火烧不尽，春风吹又生。
诗意：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火不能把它烧尽，春风吹来，小草又长得生机勃勃。
笋芽儿
sǔn
春天到了，还有谁也长大了呢？它们又是怎么长大的呢？
语文园地一
tínɡ
湖心亭
我会认
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎoபைடு நூலகம்tǎ
宝塔
cān
餐厅
亭 剧 管 理 咨询 宝 塔 餐 厅
tīnɡ
tínɡ
jù
ɡuǎn
lǐ
zī
xún
bǎo
tǎ
cān
我会认
湖心亭
管理处
露天剧场
咨询处
餐厅
宝塔
你知道这些地方各有什么功能吗？
_____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
pínɡ
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在/松软的泥土里。
我来问，你来读。
种子睡在松软的泥土里。
人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件
碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四 想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏 了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演 咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去 向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样 风景，我应该去哪个景点，你能 告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】 本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能 够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品课件
部编版二年级语文下册《语文园地一》精品课件一、教学内容二、教学目标1. 熟悉并掌握园地一中的词语、成语、句子和诗歌，提高语文素养。
2. 学会运用所学的词语和成语进行句子创作，锻炼语言表达能力。
3. 感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：成语的理解和运用，句子的创作。
教学重点：词语、成语的积累，诗歌的欣赏。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一组生动有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，自然引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点：学生自读课文，圈画出自己认为重要的词语，教师进行讲解和点评。
（2）学习成语积累：教师讲解成语的含义和用法，学生举例说明。
（3）学习句子练习：教师给出一个主题，学生运用所学的词语和成语进行句子创作。
（4）学习诗歌欣赏：教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，分析诗歌的意境。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课学习的重点词语。
2. 成语积累：列出本节课学习的成语及含义。
3. 句子练习：展示学生创作的优秀句子。
4. 诗歌欣赏：展示本节课学习的诗歌。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的词语、成语。
（2）运用所学的词语和成语进行句子创作。
（3）背诵并默写本节课学习的诗歌。
2. 答案：（1）词语、成语：略。
（2）句子创作：略。
（3）诗歌默写：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的词语、成语，提高语文素养。
（2）鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的文学素养。
（3）组织学生进行句子创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
部编版二年级语文下册《语文园地一》ppt课件
长 成 了 一 株 健 壮 的 竹 子
长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情 会是怎样的？
自豪
用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！ 笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那
些帮助过她的朋友吗？
角色朗读
因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢， 她终于长成了一株健壮的竹子。让我们 一起回顾她的成长历程，将她成长过程 中的角色演一演。
你仿佛看到了怎样的画面？体会省略 号的作用。
一直往低处流，往低处流，往低处流……
为什么用“一 直”这个词？
朗读感悟
朗读太阳、月亮、水的段落， 说说太阳、月亮、水的生活给你 留下了什么印象。
说一说太阳、月亮、水做什么最容易。
太阳____________最容易。 月亮____________最容易。 水____________最容易。
在我们的生活中，很多地方都可以识字。 大家想一想，还有哪些地方也藏着生字 宝宝呢？
字词句运用
说说你在春天里看到了什么，感受到了 什么。
视频欣赏： 《找春天》
补充词语，感受画面。补充的词语可以是表
示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只
要能体现春天的特点的都可以。
__________的天空
__________的阳光
只要万物都做它最容易做的事， 这世界就很有秩序了。
有秩序的样子 是什么样子？
太阳、月亮、水 做了什么，让这个世 界有秩序？
小结：万物各自学习，各自做 好自己的事，这个世界就会很有秩 序，很和谐。
借助课本插图发挥想象，以“这世界 还相当有秩序”为开头讲一讲。
这世界还相当有秩序……
小结：正是因为所有的事物知道自己 做什么最容易，明白自己的优缺点，不断 学习，不断进步，所以这个世界就很有秩 序，也更美好了。
部编版二年级语文下册《语文园地一》课件
部编版二年级语文下册《语文园地一》课件部编版二年级语文下册《语文园地一》课件教学目标1、引导学生通过阅读理解，了解动物的生活习性、特点及趣味，培养学生对动物的兴趣和喜爱。
2、帮助学生掌握本单元学习的重点词汇和句型，提高听、说、读、写综合能力。
3、培养学生的语文实践能力和创新精神，激发学生的学习热情和主动性。
教学内容1、动物世界：通过阅读理解，了解动物的生活习性、特点及趣味，培养学生对动物的兴趣和喜爱。
2、词汇和句型：复习本单元学习的重点词汇和句型，提高听、说、读、写综合能力。
3、语文实践：通过实践活动，培养学生的语文实践能力和创新精神，激发学生的学习热情和主动性。
教学步骤一、导入新课1、教师播放一段动物世界的视频，引导学生观察并思考：这些动物有哪些生活习性、特点及趣味？2、学生自由发言，分享自己的观察和思考。
二、新课学习1、阅读理解：教师引导学生阅读《猫的故事》，通过阅读理解，了解猫的生活习性、特点及趣味。
（1）教师提出阅读问题，例如：猫有哪些生活习性？猫的特点是什么？你从猫的故事中学到了什么？（2）学生阅读文章，划出相关答案。
（3）学生回答问题，教师进行点评和总结。
2、词汇和句型：教师引导学生复习本单元学习的重点词汇和句型。
（1）教师出示词汇和句型的示例，例如：动物园里有什么？熊猫有什么特点？你最喜欢什么动物？（2）学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行交流。
（3）教师随机抽取学生进行示范，纠正学生在对话中出现的问题。
3、语文实践：教师引导学生进行实践活动，培养学生的语文实践能力和创新精神。
（1）教师出示实践活动的主题和要求，例如：创作一篇关于自己喜欢动物的短文，介绍该动物的生活习性、特点及趣味。
（2）学生分组进行讨论和构思，运用所学知识进行创作。
（3）学生展示作品，并进行互评和自评。
三、课堂小结1、教师引导学生回顾本节课学习的知识点，例如：动物的生活习性、特点及趣味，本单元学习的重点词汇和句型等。
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你认识这些指示牌吗？
识字加油站
字词加油站
tínɡ
jù
ɡuǎnlǐ
湖心亭 露天剧场 管 理处
bǎo tǎ cān tīnɡ
zī xún
宝 塔 餐 厅 咨 询处
字词加油站
湖心亭 露天剧场 管理处 宝 塔 餐厅 咨询处
识字加油站
我会认 tíng zī xún jù guǎn lǐ bǎo tǎ cān tīng
芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
2 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：
“是谁在叫我啊？”
3轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼
唤着笋芽儿。
4笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 5妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别
字词句运用
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
字词句运用
请根据提问,将下面该重读的部分打上着重 号。
我今天有语文课。 (1)(谁今天有语文课?)
我今天有语文课。 (2)(你哪一天有语文课?)
我今天有语文课。 (3)(你今天有没有语文课?)
我今天有语文课。 (4)(你今天有什么课?)
我今天有语文课。
书写提示
左上包围的字， 书写时包围部分的 撇画要写得伸展。
左下包围的字， 书写时包围部分 的捺画要写得伸 展。
日积月累
赋得古原草送别（节选） （唐）白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
1.赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 2.离离：青草茂盛的样子。 3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
关
样子 可以
美食 红烧 茄子 烤鸭 羊肉 蛋炒饭
第四单元词语
词语大闯关
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节
喜欢 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
周围 补充 公主 勇士 飞机 火药 胜利 叫喊 忘记
地道
屁股 苍耳 留神 干净 比如 使劲
第二单元词语
词语大闯关
叔叔
一定 就是 劳动
出色 景色
足迹 昨天
也许 加工 经过
桌子 种子
河水
碧绿
恋恋不舍 柳树
迷路 温暖 爱心
平时 农具
难道 味道 甜菜 工具
波纹 枝条
河岸 柳叶
第三单元词语
词语大闯关
神州 中华 山川 台湾岛 海峡 民族
黄河 奋发
长江 长城
节日 中秋
春节 圆月
花灯 转眼
清明节 先人 龙舟 全家 团圆 热闹
柳条
阳光
田野
草坪
微风
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
_____蓝___蓝______的天空 ____温___暖_______的阳光
_____美___丽______的田野 _____轻___柔______的微风 ____细___长_______的柳条 _____碧___绿______的草p坪íng
笋芽儿
读读儿童故事
你读过哪些儿童故事？
故事里的儿童，有的顽皮、 可爱，有的懂事、善良；有 的过着跟我们相似的生活， 有的会有意想不到的奇 遇……
下面这些故事都写了谁 呢？他们的生活是怎样的？ 让我们读一读吧！
学会看目录：
目录一般在书的 第一页或者第二页。
目录告诉我们书 里主要写了什么， 要读的内容在哪一 页。
译文：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍 了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢 复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂， 它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。
赋得古原草送别（节选） （唐）白居易
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笋芽儿
1 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋
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部编版二年级语文下册 词语盘点
第一单元词语
词语大闯关
春天 眼睛
寻找 柳枝
姑娘 桃花
野花 杏花
鲜花 邮递员 东西 太太 好 礼物
先生 做客
原来 大叔 惊奇 快活
邮局 去年 美
爷爷 格外 树苗
植树 碧空如洗
引人注目 汗珠
小心
笔直
万里无云 公园 休息 柏树
从来 幸运
第五单元词语
词语大闯关
亡羊补牢 劝告 筋疲力尽 明白
图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
愿意 麦子 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情
第六单元词语
词语大闯关
雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 窗户
野外 北方 特别
大自然 天然 指南针 帮助 向导 指点 北极星 路灯 永远 黑夜 帮忙 南方 积雪
在春天里，你还能看到什么？
鲜花
小溪
燕子
春雨
活泼、可爱、机灵 的燕子
鲜艳、五颜六色、美丽、娇艳 的鲜花
滴滴答答
轻柔 软绵绵
的春雨
照样子，说一说：
看到可爱的燕子、美丽的鲜花，我感受到了春天的勃勃生机。
看到了 的 、
了
。
，我感受到
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
着凉。”
6芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃
花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，
看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
7 春雨姑娘爱抚她，滋润她。太阳公公照着她，给她温暖。笋芽儿脱下了一件件衣
服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
日积月累
荣
枯
一岁一枯荣
日积月累
野火烧不尽，春风吹又生。
日积月累
赋得：指定、限定
fù
的诗题例在题目上 赋得古草原送别（节选）
加“赋得”一词。
táng
yì
[唐]白居易
róng
离离：形容草长 离离原上草，一岁一枯荣。
的得茂盛。
野火烧不尽，春风吹又生。
原：原野。
尽：完，没有了。
枯：枯萎。 荣：繁荣茂盛。 生：生长，发芽。
亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐厅
字词加油站
宝亭塔剧询 管餐理咨厅
星期天,我和爸爸来到湖心亭公园 游玩,爸爸带着我,先到管理处买票, 然后到咨询处询问路线,我们还登上 了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了 宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来, 时间已经到了十二点,我们就来到公 园的餐厅吃午餐。
天空