苏教版小学音乐一上《隆咚锵》教案
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵教学设计
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵教学设计一. 教材分析《隆咚锵》是一首富有中国传统特色的打击乐曲目，选自苏少版音乐一年级上册第八单元。
这首歌曲节奏鲜明，旋律简单，易于学生学习和演奏。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统打击乐器，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式表达自己对音乐的热爱。
他们在学习打击乐器时，通常会表现出强烈的兴趣和积极参与的态度。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和专注力有限，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生了解中国传统打击乐器，感受中国传统文化的魅力。
2.学会《隆咚锵》这首歌曲，能够用打击乐器正确演奏。
3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《隆咚锵》这首歌曲，能够用打击乐器正确演奏。
2.教学难点：引导学生掌握打击乐器的演奏技巧，培养学生协作创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的音乐活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用趣味性强的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，培养他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备《隆咚锵》歌曲教材、打击乐器。
2.制作课件，包括歌曲、图片、视频等教学资源。
3.准备音乐教室，保证教学环境的宽敞、整洁。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《隆咚锵》歌曲，引导学生初步感受中国传统打击乐器的魅力。
同时，展示打击乐器图片，让学生对乐器有直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《隆咚锵》这首歌曲的背景、节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配适当的打击乐器。
在教师的指导下，学生分组练习演奏《隆咚锵》。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，引导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
苏少版音乐一年级上册《隆咚锵》教案
《隆咚锵》
教学内容：
学唱《隆咚锵》。
教学目标：
1、通过演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2、能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
3、初步感受二胡的音乐特点和营造的气氛。
教学重点：
演唱《隆咚锵》，感受音乐与生活、与自然地关系。
教学难点：
能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
教学准备：
多媒体、电子琴
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《隆咚锵》
1、什么时候会放鞭炮？那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？
2、老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？（简单介绍鼓）
3、会敲出怎样的节奏？
4、播放《隆咚锵》
5、出示锣、镲等打击乐器。
用它们给我们的新年增加欢快的气氛。
6、跟着老师打出的节奏读：
a、按要求读出来。
b、在老师的指导下有节奏地唱出来。
c 、采用不同的演唱形式。
d、利用简单的打击乐器给音乐伴奏。
三、小结
通过这首《隆咚锵》，同学们有没有感觉到新年的热闹啊？那让我们在一起用这些打击乐器来迎接新年的到来吧！。
小学音乐苏少版(简谱)一年级上册《隆咚锵唱：隆咚锵堆雪人》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐苏少版（简谱）一年级上册《隆咚锵唱：隆咚锵堆雪人》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《隆咚锵》
教学目标：
1、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《隆咚锵》；能用自制的打击乐器进行简单的即兴表演。
2、喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。
3、让孩子在活动中能用自己喜欢的方式积极、大方的展示自己，表达对生活的热爱之情。
4、在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐与自然和生活的联系。
乐于接触多样化的音乐作品。
通过演唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
教学重难点：
重点：有表情地演唱歌曲《隆咚锵》感受过年的欢乐气氛。
在活动中体验感受音的强弱，听辨不同力度的声音。
难点：歌曲《隆咚锵》节奏的学习。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室（歌曲：《春节序曲》）
2、师生问好
3、导入
师：同学们，时间一天一天的过去了，2017年步入尾声，过年的脚步越来越近啦。
那么即将过去的这一年里，我们都度过了哪些节日呢？请同学们说一说（生：...）春节是我们国家最重要的传统文化节日。
师：那么，春节有哪些习俗呢？我们在春节都会做些什么？生：穿新衣、收红包、放鞭炮....... 师：我们一起来看一看。
一年级上册音乐教案第八单元隆咚锵苏少版
学生在课堂展示和点评环节，学会了如何评价音乐作品。他们能够从节奏、音色、表现力等方面对音乐作品进行分析，提出自己的见解。这有助于提高学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。
7.学习兴趣与积极性：
生动有趣的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与音乐学习。学生在课堂上表现出较高的热情，课堂氛围活跃，有助于提高学习效果。
展示一些关于打击乐器的图片，让学生初步感受打击乐器的多样性和魅力。
简短介绍打击乐器的基本概念和在音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.打击乐器基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解打击乐器的基本概念、种类和演奏方法。
过程：
讲解打击乐器的定义，包括常见的种类和演奏方式。
通过图表或实物展示，详细介绍不同打击乐器的特点和演奏方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对音乐和节奏有较高的兴趣。他们在集体活动中表现出较强的参与意识，喜欢互动和游戏式的学习方式。学生在音乐方面的能力参差不齐，但大多数具备基本的音乐感知能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的体验式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，掌握复杂的节奏和乐器演奏技巧可能存在一定难度。此外，部分学生在团队协作中可能表现出依赖性，需要引导和培养独立思考的能力。在音乐创作和表达方面，学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。
5.音乐游戏：设计简单的音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高音乐素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.感知与欣赏：培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱，学会欣赏不同风格的音乐作品。
2.表达与创造：通过学习基本节奏和乐器演奏，发展学生的音乐表达能力，鼓励他们积极参与音乐创作，激发创新意识。
一年级上册音乐教案 第八单元 隆咚锵｜苏少版
《隆咚锵》教学设计一、教学目标：1.能用欢快、活泼的声音演唱《隆咚锵》，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2.能用敲击、乐器等方式为歌曲简单伴奏，体验和表现过年的欢乐气氛。
3.通过自主合作的学习，培养学生的创新合作能力以及初步对歌曲的二度创作能力。
二、教学重点：在活动中引导学生唱会歌曲《隆咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
三教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化并能为歌曲伴奏。
四、教学准备：多媒体课件、大鼓、腰鼓、镲、红腰带五、教学过程：（一）组织教学师生问好（二）教学导入：播放一段特效音乐，其中包括“鞭炮”和“锣鼓”的声音效果，让学生聆听。
听到这些声音，你会想到什么？总结：过年过节，快乐幸福的时光，我们都可以用放鞭炮和敲锣打鼓的方式来抒发心中的快乐。
这是中国人的传统，也是我们延续了千年的文化的一部分。
今天的音乐课上我们将伴着音乐体会过年的气氛。
（三）唱《隆咚锵》1、师：过年过节的日子里我们的传统除了放鞭炮，还有一项重要的活动，那就是敲锣打鼓，扭秧歌。
播放《秧歌调》视频并简单学几个动作进行律动。
2、完整聆听歌曲播放歌曲《隆咚锵》师：你听到了什么声音？总结：有“隆”、“咚”、“锵”三种声音，这些声音也是由我国的传统打击乐器，鼓、镲等打击乐器发出来的，让我们来认识一下它们。
出示传统打击乐器的图片，教师做简单的介绍。
3、教师拿出一只鼓和镲，让学生到讲台上来玩玩这些乐器，试着使它们发出“隆”、“咚”、“锵”这三种声音。
“隆”击鼓身、“咚”击鼓面、“锵”打擦。
选三个小朋友分别敲这三种不同的声音，教师指导其他学生按节奏念读“X X| X 0 ||”，5、出示《隆咚锵》歌谱，再次播放歌曲，要求学生在画上色块的部分，用“X X| X 0 ||”节奏为歌曲伴奏。
6、播放歌曲，用六面体凳子，所有学生同时击打出“隆咚锵”，可以用不同的方式敲击为歌曲伴奏。
7、将六面体凳子伴奏和打击乐器伴奏进行分、合，前面四小节用打击乐，后四小节则用六面体，再四小节则进行六面体和打击乐器的合奏，最后四小节老师敲击伴奏。
《隆咚锵》教案
《隆咚锵》教案一、教案的简介教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、《隆咚锵》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的'主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《隆咚锵》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《隆咚锵》教案1活动目标：1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。
2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。
3.体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟悉鼓和锣的节奏1.出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。
T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的'（出示节奏谱×× ××∣×× ×∣）T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。
（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱× ×∣ × ×∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T：把你们小锣也敲起来吧！5.示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
苏教版小学音乐一年级上册《8隆咚锵》word教案
《龙咚锵》麒麟小学张金玲教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】1、听歌曲《新年好》听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。
）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。
】2、师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。
你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。
"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。
村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。
于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵-教案
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵-教案一. 教材分析《隆咚锵》是一首富有中国传统特色的打击乐曲目，选自苏少版小学音乐一年级上册第八单元。
这首歌曲以激昂的节奏和简单的旋律展现出中国打击乐的魅力，让学生在学习过程中感受中国传统音乐文化的独特之处。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括打击乐器的认识和使用，旨在培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
他们在之前的学习中已经接触过一些打击乐器，对基本的打击乐演奏技巧有一定的了解。
然而，对于这首具有中国传统特色的打击乐曲目，学生可能较为陌生，需要在教学中逐步引导他们感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《隆咚锵》这首具有中国传统特色的打击乐曲目，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教授学生打击乐器的正确演奏方法，提高学生的实践能力。
3.通过学习《隆咚锵》，引导学生体验中国传统音乐文化的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《隆咚锵》歌曲的学唱和打击乐器的演奏。
2.教学难点：打击乐器演奏的节奏和力度控制。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看《隆咚锵》演奏视频，让学生感受中国传统打击乐的魅力。
2.示范法：教师亲自演示打击乐器演奏，引导学生正确演奏。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握打击乐器的演奏技巧。
4.互动法：引导学生相互交流学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括《隆咚锵》歌曲音频、视频以及打击乐器图片等。
2.打击乐器：鼓、锣、钹等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《隆咚锵》歌曲，让学生初步感受中国传统打击乐的魅力。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）展示打击乐器图片，引导学生认识各种打击乐器。
接着，教师演示打击乐器的演奏方法，让学生了解基本的演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习打击乐器，教师巡回指导。
1年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐一年级上册（简谱） 唱：隆咚锵 堆雪人》8
《隆咚锵》教学设计一、教学目标：1能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快情绪。
2初步认识民族打击乐器鼓、锣，感知其音色特点及演奏姿势，并能用简单的节奏为歌曲伴奏。
3能积极参与多种音乐实践活动，体验与他们合作的乐趣，提高创造能力和合作能力。
二、教学重点准确而有感情的演唱歌曲。
三、教学难点基本掌握鼓、锣的演奏方式，用简单的节奏为歌曲伴奏。
四、教学用具钢琴、鼓、锣、多媒体课件等五、教学过程（一）创设情境，初步感知学生在《春节序曲》的音乐声中进教室。
（春节序曲开头30秒）师：我们一起来听一段音乐。
师生听赏，并随音乐律动。
师：小朋友们，你们听到的这段音乐熟悉吗？什么时候听到的？听到这个曲子的时候心情怎么样？生：春晚、过年、心情很好，很开心！师：在音乐声中，哪些声音让你听了之后觉得更加热闹？（二）深入体验，自主探究1认识鼓师：今天我们就来认识这位新朋友，（出示鼓），它是——生：鼓。
师：对！谁会敲一敲小鼓。
（学生试奏小鼓）师：小鼓发出怎样的声音？生：“咚咚”。
师：你们看，鼓的肚皮圆圆的，里面空空的，能发出非常好听的“咚咚”声。
我们现在也来学一学，把小嘴巴张的圆圆的，一起来发出圆润而又弹性的声音。
2节奏游戏师：我们今天跟小鼓做游戏，“比比谁的耳朵灵”。
老师敲出一个节奏，请你用声音模仿出来。
（提醒学生用“咚”读出节奏，注意强弱的变化）①2/4②2/4③2/4 ﹒师：你能用身体乐器模仿出来吗？（引导学生用拍腿的方法打出来）④2/4 ﹒︱ 0︱师：老师又增加难度了。
仔细看好，我在最后一拍加入了什么动作？（老师用动作表示休止符）师：这个动作表示这儿不能发出声音，因为这儿有一个“o”，叫做休止符，表示要停止一拍。
我们一起来试一试。
3听音发声练习师：小朋友们的耳朵真灵。
调皮的小鼓还会发出不同的声音，不信你们来听一听。
（生认读“d、r、”）师：这三个音谁最高，谁最低？生：“”最低，“r”最高。
苏少版一年级音乐上册(简谱)第8单元《唱：隆咚锵 》教学设计
《隆咚锵》教学设计教学内容：一年级下册第八单元歌曲《隆咚锵》教学目标：通过歌曲《隆咚锵》的学习和演唱，让学生感受到节目文化的熏陶，感受生活的幸福。
教学重点：通过皮球、红绸、敲小凳等音乐游戏的参与，让学生们能在游戏中体验音乐、感受音乐、表现音乐和学习歌曲。
教学难点：音乐游戏节奏点的把握，拓展《秧歌调》的男生敲鼓、女生舞绸的合作表演。
教学用具：钢琴多媒体课件鼓红包红绸鼓捶教学过程:一、师生问好，欢迎来到小猫老师的快乐音乐课。
二、音乐游戏。
１、学生围成圈，坐在地板上做传球的音乐游戏。
（节奏游戏）２、拿出红绸，再做一个玩红绸的音乐游戏。
（节奏游戏）３、没有道具，伸出双手，做徒手的音乐游戏。
（旋律游戏）带入歌曲旋律的学习。
４、敲鼓游戏学习节奏Ｘ.ＸＸＸ︱Ｘ０︱推出锣鼓大家一起来敲鼓（引导生说出可以敲凳子，回到凳子后面去。
）谁是最棒的小鼓手，老师给他鼓捶。
三、学习歌曲１、刚才咱们热热闹闹的鼓声是要欢庆什么节目呀？（嘘）请您打开你的小耳朵，从歌声中去寻找。
（注意提示安静欣赏歌曲）（贴出过新年呀的歌纸）出示课件歌纸。
２、师生合作，老师演唱，生敲腿伴奏，小嘴巴闭紧。
（希望大家用轻柔的鼓声来为老师伴奏）。
３、试一试接龙唱歌谱。
４、完整演唱歌谱。
５、接龙唱歌词。
完整唱词。
６、有感情地演唱歌曲。
过年大家的心情怎么样？（贴出多快乐呀歌纸）７、我们还可以再热烈一点表达出咱们过年时的快乐心情。
唉，我们有什么呀。
加入大鼓、板凳。
边唱边敲。
８、敲锣打鼓迎新年，好像还缺了啥？请一个最棒的小鼓手来带大家一起打鼓，师加入锣。
一起合作。
四、拓展欣赏《秧歌调》在咱们敲锣打鼓迎新年的时候，我们北方的人们也在用他们喜欢的方式来欢庆新年。
是什么呢？请你来看一看。
（老师表演秧歌舞）秧歌是我国北方广泛流传的一种民间舞蹈，有两种，一种是踩高跷表演的称为“高跷秧歌”，不踩高跷的称为“地秧歌”。
刚才戴老师表演的就是地秧歌。
同学们你们刚才在观赏老师舞蹈的时候，有没有听到音乐里还有什么声音。
音乐教案隆咚锵
音乐教案隆咚锵教案标题：音乐教案隆咚锵教学目标：1. 了解和认识不同的乐器及其声音特点。
2. 能够模仿和演奏简单的乐曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容：1. 引入：播放一段包含多种乐器的音乐，让学生聆听并讨论不同乐器的声音特点。
2. 学习乐器：介绍不同的乐器，如钢琴、小提琴、吉他、鼓等，并播放相应乐器的演奏示范。
3. 模仿演奏：教授学生简单的乐曲，如《小星星》或《欢乐颂》，并引导学生模仿演奏。
4. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，通过合作演奏一个简单的乐曲。
5. 音乐欣赏：播放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小夜曲》，让学生欣赏并表达感受。
教学步骤：1. 引入：播放包含多种乐器的音乐，让学生聆听并讨论不同乐器的声音特点。
2. 学习乐器：介绍不同乐器的名称、外形和声音特点，并播放相应乐器的演奏示范。
3. 模仿演奏：教授学生简单的乐曲，如《小星星》或《欢乐颂》，并引导学生模a. 逐步教授乐曲的每个音符和节奏。
b. 给予学生足够的时间练习和熟悉乐曲。
c. 鼓励学生自由发挥，添加个人创意。
4. 合作演奏：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，通过合作演奏一个简单的乐曲。
a. 指导学生如何分工合作，确保每个乐器都有机会发挥作用。
b. 鼓励小组成员互相帮助和支持，共同完成演奏。
5. 音乐欣赏：播放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小夜曲》，让学生欣赏并表达感受。
a. 引导学生聆听音乐中的不同乐器声部和音乐元素。
b. 鼓励学生分享自己的感受和想法。
教学评估：1. 听力评估：学生能否准确辨别不同乐器的声音特点。
2. 演奏评估：学生能否模仿和演奏简单的乐曲。
3. 合作评估：小组合作演奏的效果和学生的合作态度。
4. 音乐欣赏评估：学生对音乐作品的理解和表达能力。
教学资源：1. 音乐播放设备。
2. 不同乐器的图片和示范音频/视频。
3. 乐谱或简谱。
苏少版音乐一年级上册《唱：隆咚锵 堆雪人》教案
苏少版音乐一年级上册《唱：隆咚锵堆雪人》教案一. 教材分析《唱：隆咚锵堆雪人》这首歌一年级上册的教材，歌曲描绘了孩子们在雪地里欢乐堆雪人的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
通过学唱这首歌，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能了解堆雪人的乐趣，增强对冬季的认识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满探索欲望。
他们对冬季有一定的认知，但可能对堆雪人的过程不是很熟悉。
在音乐方面，学生可能有不同程度的音乐基础，但大部分学生可能还没有系统的音乐训练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：隆咚锵堆雪人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.通过学唱歌曲，让学生感受冬季的乐趣，增强对自然的认识。
4.培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
3.对冬季和堆雪人知识的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬季和堆雪人的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养团结协作和自主探究的能力。
3.音乐教学法：通过音乐实践活动，培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作冬季和堆雪人的图片、视频等素材，展示给学生。
2.音响设备：播放歌曲《唱：隆咚锵堆雪人》。
3.乐器：准备一些简单的打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于音乐实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬季的图片，引导学生谈论自己对冬季的认识和感受。
然后引入堆雪人的话题，让学生想象自己在雪地里堆雪人的场景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《唱：隆咚锵堆雪人》，让学生初步感受歌曲的韵律和情绪。
随后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
苏教版一年级音乐上册第八单元教案
苏教版一年级音乐上册第八单元教案一年级音乐上册教案第八单元隆咚锵第一课时教学目标：1、通过演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。
了解过年的风俗。
2、能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子韵律。
能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。
音乐创造能力与合作能力有所提高。
3、初步感受民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。
教学重点：用自然的声音演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围。
教学难点：能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子韵律。
教学准备：打击乐器、琴、多媒体等等预要求：欣赏《隆咚锵》，初步感受民族打击乐器锣鼓的音色特点。
教学过程一、认识锣、鼓、镲，熟悉歌曲中重点节奏。
1、小堂鼓节奏师：今天老师为人人带来了一个好同伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
（生：咚、咚咚咚︱咚‖）生：用手指敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
1）（师说）敲起小鼓（师生敲）咚、咚咚咚︱咚‖2）敲一敲。
（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）来了一群小鼓队：咚、咚2、小镲、小锣节奏师：（出示小镲、XXX）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3、小堂鼓、小镲、小锣节奏1）师：小堂鼓、XXX和XXX想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！隆、XXX‖（两位同学来和老师配合）咚咚︱咚‖。
一年级音乐上册教案2）师：我们也一起来模仿一下它们的声音。
出示课件节奏图片）敲起锣鼓镲——隆、咚4、歌曲最后一句节奏：隆、咚隆咚︱锵龙咚|锵锵|锵‖隆咚︱锵‖（1）大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
2）师：用手势分别表示锣和鼓。
跟老师随手势读出声音。
二、导入新课。
1、师谈话：我们敲锣打鼓像是要过新年了，你们知道我们什么时候过年吗？过年有什么俗呢？2、师生交流小结导入新课。
隆咚锵教案
隆咚锵教案
一、教学目标
1.了解隆咚锵的音乐风格和特点；
2.学习隆咚锵的歌曲《小苹果》的歌词和曲调；
3.能够唱出《小苹果》的歌曲，并能够跟随音乐节奏舞动。
二、教学重点
1.学习《小苹果》的歌词和曲调；
2.培养学生的音乐感知能力；
3.培养学生的音乐表演能力。
三、教学难点
1.学生对于隆咚锵音乐风格的理解；
2.学生对于音乐节奏的感知和表现。
四、教学过程
1. 导入环节
1.教师播放隆咚锵的歌曲《小苹果》，让学生听一遍；
2.教师让学生谈谈自己对于这首歌曲的感受和理解。
2. 正式学习
1.教师向学生介绍隆咚锵的音乐风格和特点；
2.教师向学生讲解《小苹果》的歌词和曲调，并让学生跟读歌词；
3.教师播放《小苹果》的音乐，让学生跟随音乐节奏舞动。
3. 练习环节
1.教师让学生分组，每组选择一位代表，进行《小苹果》的表演；
2.教师对每组进行点评和指导，帮助学生提高表演水平。
4. 总结回顾
1.教师让学生回顾今天的学习内容，并进行总结；
2.教师鼓励学生继续学习和表演隆咚锵的歌曲。
五、教学评价
1.学生能够正确理解隆咚锵的音乐风格和特点；
2.学生能够正确掌握《小苹果》的歌词和曲调；
3.学生能够跟随音乐节奏舞动，并进行表演；
4.学生能够在教师的指导下不断提高表演水平。
《隆咚锵》教案范文
《隆咚锵》教案范文一、教案的简介教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、《隆咚锵》教案活动目标：1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。
2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。
3.体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备：某某某谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟悉鼓和锣的节奏1.出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。
T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的'（出示节奏谱某某某某∣某某某∣）T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。
（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱某某∣某某∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T：把你们小锣也敲起来吧！5.示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着某某某谱说一说。
T：小鼓、小锣我们也来对话吧。
注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。
3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4.交换演唱T：交换试一试。
三、创编歌词1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？2.演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
一年级上册音乐教案-第八单元龙咚锵苏少版
教课内容：歌曲《龙咚锵》。
教课目的：经过唱《龙咚锵》感觉中外小朋友过新年的不一样音乐情味。
表现过年的快乐心情。
教课要求：经过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探究其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
教课难点：掌握节奏，并能用各样音乐形式表现出来。
教课要点：经过演唱歌曲《龙咚镪》，感觉过新年喧闹的音乐情形，表现过新年的快乐心情。
教材剖析：歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的小孩哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句组成的一段体构造。
歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调联合在一同，重申了热情的氛围，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢欣心情。
教课过程一、激情导入：组织教课、惯例要讨教育，文明礼貌教育。
发声练习； 1 3 5 3 1 咪——吗 C—— G G—— C 复习歌曲；选择从前学过的歌曲。
教师发问 : “时间过得真快，新年就要到了，你们快乐吗！你们快乐吗！，让我们一同来迎接新年的时辰到了吧？”“你们喜爱过年吗？”二、寓教于乐：听歌曲《龙咚镪》的录音》。
教师发问 : “你们有什么感觉？”学生回答“ ....... ”教师：“对了，这是一首热情，快乐的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再认真地听听，除了歌声之外，还有什么声音？”倾听第二遍歌曲：持续发问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“ .......”学习锣鼓声。
教师：“锣鼓的声音，他是如何敲的，谁来学一学？还能够怎么敲？还有不一样的吗？”教师教课锣鼓的节奏：“我们一同来读一读。
”龙·咚龙咚|锵0|，|龙·咚龙咚|锵0|龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵 | 锵 0 | 独自练习鼓的节奏（ 3、4 遍）重申附点节奏“龙”字稍要点 ( 口形圆 )持续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，” 学生：“龙咚龙咚锵。
” 教师读：“真快乐呀” 学生：“龙咚龙咚锵。
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《龙咚锵》
教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动
培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀
教学过程：
一、导入
1、放《新年好》的音乐引入
师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】
1、听歌曲《新年好》
听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。
）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。
】
2、师小结
介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。
你们知道为什么吗？这其中还有
一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。
"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。
村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。
于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。
知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。
原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。
慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。
这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。
播放剪纸动画《年的传说》
3、观看庆祝过年的不同方式
除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。
【了解多元文化，丰富学生课外知识。
】
我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？”
看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”
二、学习歌曲
“你们的舞姿也很漂亮，张老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
”课件中出现对联中的横联--龙咚锵
1、听范唱一遍。
“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。
下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。
“还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。
”【锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感。
】
2、课件出示歌谱生跟随师按节奏朗读歌词
3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱
4、师生接口演唱“张老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。
”师生一人一句接口唱，然后交换。
【师生比赛，激发学生学习积极性。
】
5、分组唱“这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，
没接上就输了哦。
6、认识四分休止符“我们来认识新朋友。
”出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。
提问：“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。
）“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要。
）“对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。
”【四分休止符是本课的一个难点，用悄悄话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐】“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”
师生加上休止符手势，按节奏读歌词。
师生加上休止符手势，演唱歌曲。
7、敲锣打鼓唱一遍。
“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”
启发学生利用身边的物品。
带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。
重点强调最后一乐句。
【启发学生想象力，凳子不仅能坐，还能当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。
】
三、创编活动
1、小组商量，选择活动方式。
“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿。
现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。
不过在玩之前，张老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌，明白了吗？”
2、学生听音乐进行创编，师分组指导。
3、小歌唱家、小演奏家进行展示。
展示完后进行评价。
5、窗花剪好了贴到窗户上装饰。
6、读一读自己的新年愿望，贴到黑板上。
四、制造情景，结束活动。
师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。
”出示课
件，听鞭炮声，表演唱《新年好》。
学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
【综合活动，让学生载歌载舞，感受音乐，在欢快热烈的气氛中结束本课。
】。