试论初中体育教学中以生为本的有效策略

试论初中体育教学中以生为本的有效策略

摘要：随着我国初中教育改革的不断深入，对学生的全面素养教育的要求也越来越高，在核心素养的教育理念下初中体育课程的教学问题逐渐凸显，为了更好的提高学生的身体素质，本文针对当前初中学生体育问题进行分析，探索更加完善的体育课程体系，进而实现在教学中融入以生为本理念。

关键词：初中；体育；教学创新；生本理念

现代初中教育的目的是为社会提供更多、更优秀的人才，随着社会的发展以及变化，未来社会对于人才的需求更加全面化和综合化，因此初中体育教师要改变传统教学思维，注重学生的能力提升，并有针对性地制定整改策略，为初中生提供更加优良的成长环境，也为提升学生的全面综合能力做好基础性教学工作。通过构建以生为本的初衷体育教学体系，有助于进一步提升学生的综合素养，适应学生的体育发展需求，提升学生的综合素质。

一、初中体育教学存在的问题

我国长久以来受到应试教育思想的影响，对于体育课程重视程度不够，很多教学内容和形式流于表面，也没能尊重学生的教育主体地位，抑制了学生的学习潜能和主观能动性。初中学生在身体和思想上会发生很大的变化，因此体育教学需要针对不同年级制定相应的教学目标，但是目前的初中体育课程教学目标并不明确，没有按照学生整体身体素质提高进行体育技能培养，导致课程内容与体育教学目标不符。初中的体育教育创新是为了更好的适应当前的核心素养，教育理念具有重要的现实意义，但是在实施过程中还存在一些问题，首先相关学校对于体育课程的重视程度并不够，同时在不同年级之间的教学设计上缺乏连贯性和整体性，很多教学方式和教学方法并不符合当前教育改革的规划目标，缺乏顶端设计是当前初中体育教学的重要问题，严重拖延了教学质量的提升，没有结合学生的身体成长规律进行有效方案的教学制定。在传统观念里，文化课程一直受到学校、家长以及社会的重视，“唯分数论”成为了评价学校教学质量的唯一标准，在这样的教育环境下体育课程也受到了忽视。初中的体育教师虽然是体育相关专业毕业，但是有实践教学中没有深入研究教学策略，可能导致自身的专业能力逐渐降低。

二、在初中体育教学中坚持以生为本的有效策略

（一）注重整体教学布局，提升学生综合能力

围绕以生为本开展的初中体育教学，首先需注重整体课程的布局，加强顶端设计，在衔接过程中老师要注重对于体育教育的深入理解，并根据学生的年龄特点构建完善的教育体系。教育要与学生的实际情况相结合，并按照不同年龄段进行阶段性的教学课程调整，现代体育教学并不完全是提升学生的体育竞技技巧或身体素质，而需要从学生的体育认知、体育精神等多方面进行综合考量，并从学生的综合表现和信息反馈中进行体育课程的阶梯式教学体系开发，加强学生的全面素养提升。

（二）注重课程的连贯性，结合学生的身体发育规律

从小学到中学，学生的身体会发生较大变化，因此初中体育课程应注重其连贯性，要有从易到难、从浅入深的教学引导，在实践教学环节要保证课程的完整连贯，并符合学生的身体成长规律。体育教学应重视将体育知识理论与体育实践相结合，并通过科学合理的分析和制定应对策略。老师应注意着重寻找学生的兴

趣点，基于学生的兴趣进行课程内容拓展，初中学生有一定的认知能力，老师要

注重培养学生的自主性体育思维，引导学生学会自主分析问题、自主解决问题、

自主思考问题，让学生的体育课程符合学生的头脑发育与情商发展。

（三）突出体育教学的逻辑性，培养学生的体育意识

在初中体育教学中，老师的理论性教学对学生无法产生吸引力，而且可能会

造成一定的厌学情绪，因此为了能更好的提高教学质量，体育老师应该减少理论

性说教，注重学生的实践能力，在潜移默化中培养学生的体育技巧。作为初中体

育教师，要加强体育课程体系的逻辑性，逐步培养学生将理论知识与实践相结合，让学生学会在运动中思考，了解自身的不足以及对于运动技能的提升创新。根据

不同年龄段制定不同的教学方案，突出体育教学的逻辑性。另外，初中体育教师

之间缺乏教学沟通，这也是造成衔接环节出现问题的主要原因，建议加强教学经

验交流，将不同年龄段的学生特点进行充分研究讨论，对优秀的教育资源进行有

效整合，以更加合理的方式制定教学方案和教学策略。

结语：

综上所述，坚持以生为本理念，对于促进学生的全面素质发展具有重要意义，在初中体育教学中，老师应根据学生的实际情况进行教学资源整合，并强调学生

的教育主体地位，针对学生当前体质以及体育兴趣爱好进行分析研究，激发学生

的学习积极性、主动性，同时老师要与学生做好充分的交流和沟通，拉近师生距离，提升体育教育效能。

参考文献：

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