江苏省泗洪中学高中地理《2.2大气圈与天气、气候》第二课时学案(无答案)鲁教版必修1

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高一地理2.2《大气圈与天气、气候》第二课时学案鲁教版必修1

地理：2.２《大气圈与天气、气候》第二课时学案（鲁教版必修1）第二课时大气的受热过程【目标导航】热力环流的形成及其影响。

高低空大气水平运动一风的形成过程。

明确大气圈的组成及．3月9日白天与夜晚气温都比．3月8日是晴天，3月9日是阴天．云层对大气不一定具有保温作用．体现了云层对太阳辐射和地面的反射作用思路分析：从图中可以看出，．B1 C1 B．Al C1．B1 B2 D．B2 C2例２．若此图为热力环流侧视图，则下列说法正确的是：A．温度：a>b>c>dB．气压：d>a>b>cC．引起该环流形成的原因是地面冷热不均D．热力环流是大气运动最复杂的形式思路分思路分析：影响风力大小的主导因素是气压梯度力，从图中看出，两图比例尺相同，AC两地等压线较密，两图等压线间的差值乙图比甲图大，故风力最大的为C。

答案：C变式训练【思维拓展】热力环流原理的实际应用由于海陆热力性质、地形、纬度位置以及人类活动等的影响，造成各地区受热不均，而使热力环流普遍存在，常见的“山谷风、海陆风、城市风”等都可用“热力环流”的原理来解释。

①城市风：城市的气温高于郊区(热岛效应)，在城市和郊区间形成热力环流，近地面风向由郊区吹向城市，如图(1)。

在工业布局时，应把工业区布局在城市风以外的区域，以避免城市风把污染物带人城市。

②海陆风：由于海洋的热容量比陆地大，其受热和放热都比陆地要慢，夜晚海洋的气温高于陆地，白天陆地气温高于海洋，从而形成海陆风，如。

图(2)、图(3)。

③山谷风：在山顶和山谷之间形成了一个热力环流，白天，近地面风由山谷吹向山顶，如图(4)；夜晚风向与白天相反。

【自我评价】1．大气对地面具有保温作用，是因为( )A．大气能大量吸收太阳辐射B．大气是地面的直接热源C．大气逆辐射把热量还给地面 D．近地面大气能大量反射地面辐射2．引起大气运动的根本原因是( )A．高低空温度的差异 B．高低空气压的差异C．高低纬热量的差异 D．高低纬气压的差异3．形成风的直接原因是( )A．高低纬度之间太阳辐射强度的差异B．地区之间的热量差异C．空气上升或下沉的垂直运动 D．水平气压梯度力4．地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。

鲁教版高一地理必修1_《大气圈与天气、气候》参考学案(第2课时)

《大气圈与天气、气候》参考学案[学习目标]1．理解大气热力环流的形成原理，并能解释相关的自然现象。

2．理解大气运动的成因以及高空风和近地面风的形成和特点。

任务一热力环流读“冷热不均引起的热力环流示意图”，探究下列问题。

(1)在第一幅图中，等压面分布有何特点？气压在垂直方向上又有何分布规律？(2)分析在地面受热不均的情况下，空气垂直方向上的运动特点以及气压分布的相应变化特点，并完成下表。

冷热状况气流运动气压变化受热的地方(A地)受冷的地方(B、C地)(4)结合图示说明热力环流的形成过程。

(5)利用热力环流的原理，结合下图分析，海陆风的形成原因及海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？(5)利用热力环流的原理，结合下图分析，城乡之间热力环流的形成原因及对城乡地区的影响？[迁移应用1]下面为“某时我国东部沿海高空等压面示意图”，读图回答(1)～(3)题。

(1)四地气压大小的排列顺序正确的是A．D>C>A>B B．A>B>D>CC．C>D>A>B D．C>D>B>A(2)画出近地面和海平面上的等压面，并用“→”画出图中的热力环流。

(3)该热力环流出现在________(白天或晚上)任务二大气水平运动——风读下图(以北半球为例)，结合所学知识，完成下列问题。

(1)A是________________，其特征是________于等压线，并由高气压指向________；B是________，其作用是使风速降低，其特征是始终与________相反；C是________________，其特征是始终与风向__________。

(2)若只受A作用：风向___________，由________指向低气压；若只受A和C 的作用，风向最终与等压线__________。

这种现象在现实中出现在高空或不考虑摩擦力的近地面；当A、B、C三力共同作用时，风向与等压线之间呈一角度，这种现象在现实中出现在__________。

江苏省高邮市送桥中学高中地理2.2大气圈与天气气候第二课时学案(无答案)鲁科版必修1

第二课时大气的运动【学习过程】［课前预习］1．大气的运动分垂直运动和水平运动。

大气的垂直运动表现为；大气的水平运动就是。

2．是大气运动最简单的形式，它是由于而形成的空气环流。

3．气压：是指单位面积所承受的空气柱的压力。

1标准大气压为1001.3百帕，如果某地的气压值大于标准大气压，则为（高/低）压，反之则为压。

离地面越高，气压越。

4．等压线是指在上气压值相等的点连成的线。

等压面是指在上气压值相等的点所在的面。

5．地表受热不均，导致同一水平面上产生气压差异，单位距离间的气压差叫做。

6.形成风的直接原因是，其方向为。

［问题探究］探究活动1：热力环流是大气运动最简单的形式。

阅读课本相关内容完成下列要求：（1）按要求填、绘图。

①在图中补画箭头完成热力环流图。

②在图中方框内填 “高”或“低”气压。

③用红笔画出近地面和高空的等压面。

（2）用文字讲述热力环流的形成过程，并完成下列示意图：（3）举出两到三个自然界中热力环流的例子，并绘制示意图。

冷却受热冷却高空近地面根本原因大气运动最简单形式探究活动2：阅读课本“大气水平运动——风”部分的内容和下列有关图示，完成下列填空：(2)读图2北半球为例），在高空，风向主要取决于 ___和的作用，两力共同作用的结果，使风向与等压线。

的作用，［拓展延伸］1.根据热力环流形成原理，试解释在冬、夏季节海陆之间近地面的风向发生的变化。

2．学习了北半球高空和近地面的风的形成，你能画出南半球高空和近地面的风向吗？【学后反思】4。

江苏省泗洪中学高中地理《2.2 大气圈与天气、气候》第一课时学案(无答案)鲁教版必修1

第二节大气圈与天气、气候(第一课时)[学习目标]1.了解低层大气的组成及各成分的作用。

2.掌握大气各层的气温和气流运动特征，并理解各层与人类的关系。

3.能运用图表分析说明大气的受热过程及大气保温作用的基本原理。

任务一大气的垂直分层读教材P36图2－2－2“大气的垂直分层示意”，回答下列问题。

(1)对流层的气温分布有何特点？原因是什么？该层的厚度随纬度如何变化？为什么？(2)平流层的气温分布有何特点？原因是什么？图中的平流层为什么适合高空飞行？(3)臭氧层位于图中大气的哪一层？为什么臭氧被誉为“地球生命的保护伞”？目前人类对它有怎样的影响？(4)在高层大气中，部分地区气温可达数千度，可飞行器却不会被烧毁，为什么？[迁移应用1] 右图为“大气垂直分层示意图”，读图回答下列问题。

(1)图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是( )A．① B．② C．③ D．④(2)对无线电短波通信具有重要意义的电离层位于 ( )A．Ⅰ层顶部 B．Ⅱ层底部 C．Ⅱ层中部 D．Ⅲ层(3)2011年11月我国发射的“神舟八号”飞船的运行轨道所在的大气层( )A．气温在－50℃到20℃之间 B．气温随高度增加平稳下降C．最低气温约为－80℃ D．最高气温约为40℃任务二大气的受热过程读“大气的保温作用示意图”，结合所学知识，探究下列问题。

(1)读右图，探究“太阳暖大地”“大地暖大气”“大气还大地”等现象的含义。

太阳暖大地：_________________________________________。

大地暖大气：_______________________________________。

大气还大地：_______________________________________。

(2)真正对地面起保温作用的是哪一种辐射？(3)运用图中原理解释为什么“高处不胜寒”？(4)在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？(5)运用图中原理，探究农民进行反季节农业生产的塑料大棚的保温原理。

高一地理2.2《大气圈与天气、气候》学案(2) 鲁教版必修1

第二单元从地球圈层看地理环境2.2 大气圈与天气、气候学案导学第二课时全球的气压带与风带学习目标1、理解三圈环流的形成过程2、全球气压带、风带分布及其季节移动3、理解海陆分布对气压带分布的影响及季风环流的形成学习重、难点1、三圈环流的形成过程2、全球气压带、风带分布及其季节移动3、季风环流基础知识梳理三圈环流：、、一、气压带、风带的形成与分布气压带：有个高气压带，有个低气压带风带：地球上有个风带，他们是气压带和风带的移动：随着的季节移动而移动二、海陆分布对气压带的影响南半球：海洋面积广，气压带呈带状分布三、季风环流1、形成原因：、成因：2、东亚季风风向：夏季盛行、冬季盛行夏季风：成因：3、南亚季风冬季风：风向：夏季盛行、冬季盛行巩固训练一、单项选择题1．关于大气环流的叙述正确的是（）A．高空气压高，近地面气压低的地方空气就会做垂直下沉运动B．各环流的位置是常年不动的C．季风环流也是大气环流的一个组成部分D．大气环流又分为低纬环流和高纬环流两部分2．关于热力环流的叙述，正确的是（）A．热力环流中气温越低的地方，气压一定越高B．近地面气温高，空气作上升运动，气压较低C．近地面大气气温低的地方，高空的等压面向上拱起D．热力环流与气旋、反气旋一样都是大气运动最简单的形式3．图2能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的图是（）4．当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（）A．a B．b C．c D．d5．由于海陆热力差异的影响，夏天亚欧大陆上形成的气压中心和切断的气压带名称是（）A．亚洲低压、副热带高压带 B．印度低压、副极地低压带C ．亚洲高压、副极地低压带 D.蒙古西伯利亚高压、副热带高压带6．南半球的东南信风夏季北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转形成（）A．东南季风 B．西北季风 C．东北季风 D．西南季风右图是“北半球近地面风带分布示意圈”，读图回答7-8题7．图中a处的盛行风向是（）A．东北风 B．西北风C．东南风 D．西南风8．图中b处的气候特征是（）A．炎热干燥 B．高温多雨图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。

鲁教版高中地理必修一2.2《大气圈与天气、气候》教案

《大气圈与天气、气候》教案（第1课时）教学目标知识目标1、了解大气圈的物质组成与垂直分层；2、认识大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；3、理解大气运动的形成原因；4、了解气压带和风带的形成和分布；理解海陆分布的影响；掌握季风环流的形成和分布；5掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。

过程与方法：1、联系实际认识大气的组成成分及其作用；结合图示了解大气各垂直分层的特点；2、联系常见的大气现象，理解基本原理；3、根据热胀冷缩的原理理解热力环流；结合力的合成与分解规律认识风的形成；4、结合图示掌握气压带和风带的分布；联系海陆热力性质认识冬夏气压中心和季风环流；5、根据图示或演示认识不同天气系统的气流运动状况；联系身边的天气变化认识天气系统导致的天气过程。

情感、态度与价值观：增强保护大气环境的意识；增强地理探究和学以致用的能力；培养跨学科迁移能力；增强分析和应用意识。

教学重点：1、大气垂直分层及与人类关系2、三圈环流，气旋，反气旋对天气和气候的影响。

3、高压，低压，锋面系统及其影响下的天气特征，简易天气图的判读。

教学难点：1、简易天气的判读；2、保温效应成因；3、三圈环流课时安排：四课时教学过程：第一课时导入新课看教材设置的情景，让学生根据已有的知识分析问题，教师说明天气和气候是复杂的大气变化，给学生一段这两天扬州的天气预报情况。

明确本节研究的主题。

一、大气圈的组成与结构。

学生自学课本36—37页，了解大气组成并回答问题：1、低层大气有那些部分组成。

2、干洁空气组成的主要成分。

3、氮气，氧气，二氧化碳，臭氧在大气中有什么作用。

4、大气中的水汽和固体杂质在天气变化中扮演什么角色。

总结学生回答得出问题探究：①大气各组成成分的比例是固定不变的？②低层大气就是干洁空气？③人类活动不会影响大气成分？例题：城市上空多雾的原因是（）A空气中多水汽 B空气中二氧化碳含量高C空气中固体杂质较多 D空气中臭氧含量高（一）大气的垂直分层大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划分为对流层，平流层和高层大气。

高中地理《大气圈与天气、气候》(第二课时)精品学案鲁教版必修1

高中地理学案：第二单元第二节大气圈与天气、气候（第二课时）大气的运动课前预习学案一、预习目标：1、知道空气受冷、受热后垂直运动方向2、能说出高空、近地面的风受到的力二、预习内容1、地球表面获得的太阳辐射分布规律：低纬度得到的太阳辐射_____，气温较______,气流________，近地面气压_______,高空气压_______;高纬度得到的太阳辐射_____，气温较______,气流________，近地面气压_______,高空气压_______。

这样，在高空和近地面，空气从___气压流向____气压区，形成热力环流2、气压梯度力的方向总是_____于等压线由______指向________.3、在高空，空气受到_____力_、_____力的作用，风向在南北半球分别发生____偏、_____偏，最后和等压线_______;在近地面空气受到________力、_______力、_____力的作用，最后和等压线_________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标会说出热力环流形成的过程；能熟练画出高空、近地面的风受到的力及风的方向学习重难点：热力环流形成的过程，高空、近地面的风受到的力及风的方向二、学习过程1、热力环流的成因热气球和孔明灯是怎样升空的，又是如何降落的？仔细观察第38页1—4图[ 探究１：假如地表性质均一，且温度一致情况下A、B、C三地空气密度和等压面随高度的变化均是一致的。

探究２：假如地表性质均一，A地受热，B、C两地冷却，A、B、C三地空气怎样运动？。

在同一高度的上空A'、B'、C'空气密度发生怎样变化？气压怎样变化？空气发生怎样的运动？。

那么近地面情况呢？探究3产生大气运动的根本原因是什么？有哪些地区间会存在地面的冷热不均呢？探究4：大气运动有何意义？2、“城市风”探究5：城市风示意图，城市与郊区哪个地方热？为什么？这样在城市与郊区之间会形成简单的热力环流，请学生自己讲述。

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第二单元第二节大气圈与天气、气候（第 4 课时）教案、教材分析本课时主要包括常见的天气系统。

天气系统主要是对天气的影响，与现实生活联系最密切的内容，高考中也经常涉及。

二、教学目标1．知识目标：（1）．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

（2）．从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

（3）．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

2．能力目标：（1）．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

（2）．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

（3）．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3．情感、态度和价值观目标：（1）．激发学生探究科学的兴趣和动机。

（2）．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

（3）．培养学生理论联系实际的能力三、教学重点难点重点：（1）．冷锋的形成及其天气过程。

（2）．气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点难点：（1）．冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

（2）．气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。

（3）．天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。

以及知识对于实际现象的分析。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2 •新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑T情境导入、展示目标T合作探究、精讲点拨T反思总结、当堂检测T发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习本课时的内容2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1 课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

高中地理 2.2大气圈与天气、气候(第二课时)导学案鲁教版必修1-鲁教版高一必修1地理学案

大气圈与天气、气候（第二课时）【知识铺垫】 1、什么是气压？气压：单位面积上空气柱的重量。

如图，B 处海拔500米的气压P1，海拔1000米气压P2，P1大于P2。

A 处海拔500米的气压P3，P1>P3 结论：在同一垂直面上，海拔越高气压越低。

在同一水平面上，空气密度越大气压值越大。

2、地转偏向力（课本P13）概念：受地球自转的影响，在地表作水平运动的物体，其运动方向有发生偏转的现象，这种使水平运动物体方向发生偏转的力，被称为地转偏向力。

偏转规律：北半球向其运动方向的右侧偏转；南半球向其运动方向的左侧偏转；沿赤道运动的物体，其运动方向不发生偏转。

3、等压面与等压线等压面是指在垂直方向上气压值相等的点所在的面；等压线是指在同一水平面上气压相等的值的连线。

【目标导航】学案P40“目标导航”【自主预习】课前完成学案P40“自主预习”和“预习自测”AB一、热力环流【精讲点拨一】观察动画，解释以下几个问题？（1）近地面气温与气压的关系？（2）大气的垂直运动和水平运动形成的原因一样吗？（3）气压与大气水平运动的关系？（4）气压与垂直气流的关系？动动手：在下方画出海陆风，城市风海陆风城市风归纳出热力环流的形成过程白天夜晚难点突破一：等压面的判读方法规律总结：在同一垂直方向：海拔越高，如图：气压值 C DA B在同一水平面上：如图：气压值B CA D【当堂达标】学案P41“预习自测”例题7 (1) (4) 学案P43“当堂达标”选择题1 — 4 二、大气的水平运动——风【精讲点拨二】比较B、C两处的气温高低？并画出热力环流图难点突破二风力与风向1、在等压线图上判读风向的步骤：第一步：画第二步：画画出图中甲乙两点的风向，并比较其风力大小 2、风力大小的判读单位距离气压差越大，水平气压梯度力，风力。

在同一副等压线图上，等压线越密，水平气压梯度力，风力。

【当堂达标】学案P43“当堂达标”综合题9 【归纳总结】思维导图：【质疑反思】写下我还存在的疑问：大气的运动大气的水平运动风向风力等压线的判读同一水平面产生气压大气的垂直运动地面冷热不均。

【配套K12】高中地理 2.2 大气圈与天气、气候(二)学案(无答案)鲁教版必修1

大气圈与天气、气候（二）常见的天气系统班级姓名学号授课时间学习要求 1．理解封面系统的特点及其对天气的影响2．理解低压、高压系统的特点及其对天气的影响学习重点 1．理解封面系统的特点及其对天气的影响2．理解低压、高压系统的特点及其对天气的影响学习过程知识回顾1、图一所示的热力环流示意图中不．正确的是（）2）3、下列关于大气运动的叙述，正确的是（）A ．大气运动的原动力是地转偏向力B ．大气运动的根本原因是地区间冷热不均C ．大气运动的能量来源于地面辐射D ．大气运动的形式指大气水平运动4、读右上图图2-2-1是北半球近地面风向示意图，图中风向画法正确的是（）5、形成三圈环流的因素是（）（双选）A ．海陆热力性质的差异B ．气压带和风带的季节移动C ．太阳辐射对高低纬度的加热不均D ．地球自转偏向力二、综合题：读右图，完成下列要求：（1）图示是北半球的季。

（2）此时A 地盛行风（风向）。

我国大部分地区的天气特点是。

（3）B 地此季节盛行风（风向）。

（4）此季节被图示高压中心切断的气压带名称是：一、预习成果反馈：1、常见的天气系统主要有：2、暖气团位于锋面的方，冷气团位于锋面的方二、新课探究【问题探究一】：锋面系统及其与天气的关系？图2-2-1图2-2-4A B 锋面类型定义结构图示过境时天气过境后天气冷锋暖锋【问题探究二】：气旋（低压）和反气旋（高压）系统及其与天气的关系？1. 气旋过境时常出现天气；我国北方广大地区，在季经常出现的“秋高气爽”天气，是在系统控制下形成的。

类型图示（北半球）水平方向气流流向过境前后气压变化过境时天气变化低压系统高压系统三、作业：综合题图2-2-4为北半球某地区的海平面等压线，读图回答下列问题：（1）影响A 处的天气系统是，在该系统的控制下，A 处的天气特点是，B 处的天气特点是。

（2）图中C 、D 两处中，处即将发生明显天气变化，原因是该地将受到天气系统的影响，届时该地将出现天气。