最新版四年级下数学导学案 复式条形统计图
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够运用复式条形统计图来解决实际问题，提高他们的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但四年级的学生在逻辑思维和数据分析方面还有待提高，因此需要通过具体实例和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握复式条形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的定义和特点。
2.学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.如何在复式条形统计图中表示和比较两组数据。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握复式条形统计图的知识和技能。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备彩色笔、纸张等绘图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，如学校运动会报名情况、班级学生身高体重等数据，引导学生观察并思考如何用统计图来表示这些数据。
接着，教师演示如何绘制复式条形统计图，让学生初步感知复式条形统计图的特点。
操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调绘制过程中的注意事项。
巩固（10分钟）学生相互交换作品，观察和分析不同组的复式条形统计图，讨论如何更好地表示和比较数据。
教师参与讨论，给予评价和建议。
拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何根据复式条形统计图得出结论，如何选择合适的统计图来解决实际问题等。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案精选(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。
另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗设计意图：每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。
新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。
”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
活动目标：1．初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2．学习通过图表感知数量的多少。
3．体验积极帮助他人的情感。
活动准备：1．每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2．条形统计图范例一幅；3．小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
活动过程：1．创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗2．感知探索，学习简单的统计方法。
(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。
(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。
)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。
3．观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多哪种最少怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
人教版四年级数学下册(导学案)8.2复式条形统计图
第8单元平均数与条形统计图8.2复式条形统计图【教学内容】教材95页例3。
【教学目标】知识与技能使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
过程与方法认识纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，正确绘制复式条形统计图，进一步认识条形统计图特点和用途。
能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析，发展统计观念。
情感、态度与价值观通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重难点】重点：正确绘制复式条形统计图。
结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
【学具准备】直尺、铅笔、水彩笔、课件。
【导学过程】【知识回顾】1、怎样求平均数？平均数能反映什么？2、说说你学过的条形统计图的知识。
【情景导入】1、出示城市与乡村图片，说说你知道了哪些信息？2、城镇、乡村人口数在四年中各是多少？【新知探究】2、根据统计表完成统计图。
（1）独立完成单式条形统计图。
（2）分组交流汇报。
3、思考：你能把两个统计图合成一个统计图吗？这个统计图要用不同的颜色代表城镇和乡村，同时反映两个数据。
（1）学生尝试绘图。
（2）小组交流。
（3）这种用两种直条表示的条形统计图叫做复式条形统计图。
和单式条形统计图比较，你发现了什么？你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ ①单式条形统计图只用一种直条表示统计项目，复式条形统计图用两种直条表示不同的统计项目。
复式条形统计图的优点是可以直观地看出不同项目的数据是多少，能形象地比较不同的数据。
②复式条形统计图中要用不同的图例对直条进行区别，可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的爱好来画图例。
（4）分析统计图，回答问题。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
复式条形统计图导学案
导入：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢？
1.认真看课本95页的例3：
某地区城乡人口统计表
人
地区
1980年
1990年
2000年
2010年
城镇
21万
27万
35万
46万
乡村
58万
54万
49万
43万
（1）从统计表中你知道了哪些信息？
（2）根据统计表的数据，完成课本95页的两个统计图。在画统计图前，先认真观察，这里的横轴和竖轴分别表示什么？
（1）小组内讨论96页的统计图的画法，和前两个的画法有什么不一样？这个统计图应该叫什么统计图？
（2）这幅图有什么优点？
（】
课本96页的两个统计图，投影展示。
四、总结拓展【画龙点睛来总结，开拓视野共提升】
绘制统计图的方法：1.画（）和（），写上横轴和竖轴的名称；2.定（），每一格表示几个单位；3.定图例；4.写类别，画（）；5.涂（）；6.标（）的名称。
四年级下册数学导学案
班级：小组：姓名：
课题
复式条形统计图
课型
学+展
课时
第2课时
学习
目标
1、进一步认识条形统计图，体会统计在现实生活中应用。
2、理解并掌握绘制折线统计图。
学习
重点
我能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。
学习过程
学法指导
知识链接
一、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】
五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第1篇】【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（ 1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比 可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数， 教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
复式条形统计图(导学案)-四年级下册数学人教版
复式条形统计图（导学案）-四年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握复式条形统计图的概念。
- 学会使用复式条形统计图来比较和分析数据。
- 能够在实际问题中应用复式条形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和数据分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：- 复式条形统计图的概念和特点。
- 如何使用复式条形统计图进行数据分析和展示。
2. 教学难点：- 理解复式条形统计图的构成和表示方法。
- 学会从复式条形统计图中提取有效信息，并进行数据分析。
教学准备- 教学课件或黑板，用于展示复式条形统计图的示例。
- 纸质材料或电子设备，供学生绘制复式条形统计图。
- 实际数据集，用于学生实践操作。
教学过程第一环节：导入与引入新知1. 情境创设：- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图表，如单式条形统计图，激发学生对统计图表的兴趣。
- 引导学生回顾已学的单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课：- 提问：“我们已经学习了单式条形统计图，那么当我们要比较两组数据时，应该使用什么类型的统计图呢？”- 引出复式条形统计图的概念。
第二环节：探究与发现1. 小组合作：- 将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生使用复式条形统计图对数据进行分析。
- 学生通过讨论和实践，探究复式条形统计图的构成和特点。
2. 展示与讨论：- 各小组展示自己的复式条形统计图，并解释其分析过程。
- 引导学生对展示的统计图进行讨论，总结复式条形统计图的特点和用途。
第三环节：实践与应用1. 绘制练习：- 给学生发放纸质材料或电子设备，要求学生根据给定的数据集绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 案例分析：- 利用实际案例，让学生运用复式条形统计图进行数据分析。
第8单元 第2课时 复式条形统计图(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第8单元第2课时复式条形统计图（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解复式条形统计图的概念和作用；（2）学会制作和解读复式条形统计图；（3）能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，培养学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生积极向上的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复式条形统计图的制作和解读；（2）根据数据提出问题和解决问题。
2. 教学难点：（1）复式条形统计图的绘制方法；（2）如何从复式条形统计图中获取有效信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：单式条形统计图的概念、作用及绘制方法；（2）提出问题：如何表示两种或两种以上的数据？（3）导入新课：复式条形统计图。
2. 探究新知（1）学生自主探究：如何绘制复式条形统计图；（2）小组合作：绘制一个简单的复式条形统计图；（3）教师讲解：复式条形统计图的绘制方法及注意事项；（4）学生练习：绘制一个复杂的复式条形统计图。
3. 实践应用（1）学生自主分析：如何从复式条形统计图中获取有效信息；（2）小组合作：解读一个实际的复式条形统计图；（3）教师讲解：从复式条形统计图中获取有效信息的技巧；（4）学生练习：解读一个复杂的复式条形统计图。
4. 总结提升（1）学生总结：本节课所学内容；（2）教师点评：学生的表现及存在的问题；（3）布置作业：完成课后练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作能力等；2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对复式条形统计图的理解和应用能力。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第1篇】一、班级情况分析1、学习习惯和兴趣我班共21人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。
培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。
2、基础知识和基本技能(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(2)少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。
(3)个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。
二、教学目标1、学习习惯：(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合的能力。
(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：(1)经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。
(2)经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
(3)经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术3、数学思考方面：(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。
(2)在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
(3)能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
(4)解决问题的过程中能进行有条理的思考。
4、解决问题方面：(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)能借助计算器解决问题。
(3)在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第2篇】第二课时 复式条形统计图教学目标：1.经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程,认识横向和纵向复式条形统计图,自主探索复式条形统计图的绘制方法,感受图例的作用。
四年级下册数学教案-《复式条形统计图》(人教版)
1.理论介绍：首先，我们要了解复式条形统计图的基本概念。复式条形统计图是以两个或两个以上相互关联的量的统计数据为依据，采用条形图的形式表示出来。它是数据分析的重要工具，可以帮助我们直观地比较和分析数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式条形统计图在分析两种商品销量差异时的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在学生分享环节，我发现有些同学的表达能力较弱，不能很好地将小组的讨论成果展示出来。针对这一问题，我计划在以后的课堂中增加一些锻炼学生表达能力的环节，如演讲、辩论等，以提高他们的自信心和表达能力。
最后，我注意到在课堂总结时，仍有部分学生对复式条形统计图的应用场景和实际意义感到困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我将在课后布置一些与生活实际相关的作业，让学生在实际操作中体会复式条形统计图的用途。
-在解读复式条形统计图的过程中，强调从图表中提炼信息、进行比较和分析，培养学生数据分析观念。
2.教学难点
本节课的难点内容包括：
a.理解复式条形统计图的内涵，区分复式与单一条形统计图；
b.制作复式条形统计图时，如何合理选择数据、确定坐标轴刻度；
c.从复式条形统计图中提取有效特点；
b.制作复式条形统计图的方法；
c.从复式条形统计图中提取、整理和解读信息。
举例解释：
-在讲解复式条形统计图的定义与特点时，教师需强调其能同时表示两个或两个以上相关联的量的数据，使学生理解其相较于单一条形统计图的优越性。
-在教授制作方法时，重点关注如何确定横轴和纵轴、绘制条形、填写图例等步骤，确保学生掌握制作复式条形统计图的技能。
其次，在制作复式条形统计图的过程中，有些同学在确定坐标轴刻度和绘制条形方面遇到了问题。这说明我在教学中还需要加强对这些难点部分的讲解和指导，让学生能够更加熟练地掌握制作技巧。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗一、教材分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册的内容。
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生完成两个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。
通过提问：“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。
在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。
具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。
通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。
然而，对于农村的四年级学生而言，城乡的人口发展问题毕竟是个“遥远”的情境。
所以，我从调查学生体育活动的爱好为素材。
导学案：条形统计图
条形统计图（2）
3.这种统计图有什么好处？组以上数量进行统计而绘制的条形统计图我们叫它复式条形统计图。
它便于我们将图中不同的统计内容进行比较，发现它们之间的一些关系。
）
训练拓展1、独立完成课堂活动1、2题在同桌交流（1.
同桌相互评一评对方的统计图画得怎么
样？好在哪儿？有什么不足？2.绘制复式
条形统计图时应特别注意哪些地方？）
2、独立完成练习二十五3题
（1.从统计图中你获得了哪些信息？
2.独立完成表格。
3.收集废品给我们的环境带来了哪些好处？）
巡视指导
总结提炼
通过这节课的学习，你学到了什么？
四年级同学参加体育活动的情况如下表：。
(最新)部编人教版数学四年级下册高效导学案《复式条形统计图》
1
4.8.3 复式条形统计图
班级 姓名
【学习目标】
1.能掌握数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2.认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.回忆我们以前学过哪统计图的知识？
二、自主探究
例：下表是实验小学四年级订阅《语文报》和《数学报》情况统计表。
1.完成下面两个统计图。
订阅《语文报》统计图 订阅《数学报》统计图
2
2.想一想：
（1）能把上面两个统计图合成一个统计图吗？
（2）各班订阅的有两种报，在一个统计图中如何区分呢？
3.将下面统计图补充完整。
四年级订报情况统计图
4.议一议：复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？
6.说一说
（1）哪个班订阅的《语文报》最多？哪个班最少？
3
（2）哪个班订阅的《数学报》最多？哪个班最少？
（3）哪个班订阅的总数量最多？哪个班最少？
6.把下面统计图完成。
四年级四个班订报情况统计图
【学习评价】。
部编四下数学复式条形统计图 导学案
第八章统计复式条形统计图（ 2课时）
班级：姓名：授课时间：2022年月日编写者：
【学习目标】：
1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2.会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
【学习重、难点】
认读生字，把握课文主要内容并体会作者的情感。
学习过程学法内容
学法
指导
知识链接了解本课所学内容
自
主
学
习
你能把前面的两个统计图合并成一个吗？试一试。
独立完成同桌互查（7分钟）
合
作
探
究
这是复式条形统计图。
想一想，复式条形统计图与单式条形统计有什么区别？先独立完成再小组交流
最后板书演示
(15分钟）
【安全提示】靠路边行走，横过道路走证马线．’做到“一停、二看、三通过”。
反馈总结【达标检测】（每空10分，共100分）
（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？
（2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
检测本课
内容掌握
情况。
（8分钟）
【归纳总结】
有条理
有重点
字迹工整
【安全提示】靠路边行走，横过道路走证马线．’做到“一停、二看、三通过”。
最新人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》导学案设计
最新人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》导学案设计2复式条形统计图导学案设计课题复式条形统计图课型新授课设计说明设疑引导是数学教学中培养学生自主学习能力的重要方法之一。
本节课学生围绕教师设置的疑问展开讨论，学习复式条形统计图，体会其优点。
本节课在教学设计上突出以下特点：1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
选择学生日常生活中比较熟悉的事物引入新知、学习新知，容易激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.经历绘制统计图的过程，体会复式条形统计图产生的必要性。
复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并成复式条形统计图的过程，真正让学生体会到复式条形统计图产生的必要性。
3.对比分析，进一步了解复式条形统计图的特征。
通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图和复式条形统计图之间的异同，并进一步了解复式条形统计图的特征。
课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：不完整的复式条形统计图卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新知。
（3分钟）1.引导学生思考并回答下面的问题。
（1）你们知道全球有多少人吗？中国呢？（2）你们知道我们所在的城市有多少人吗？2.下面是老师收集到的一些信息，让我们一起对这些信息进行整理和分析吧。
1.思考老师提出的问题并回答。
2.整理和分析老师出示的信息。
1.填空。
（1）常见的统计图有（）、（）、（）。
（2）条形统计图可以表示（）的多少。
二、合作探究，理解新知。
（23分钟）1.课件出示教材95页例3中的统计表。
（1）根据统计表，引导学生分别完成两个单式条形统计图。
（2）教师设疑，引导学生思考。
①观察这两个统计图，你能很快地比较出各组数据的大小吗？②绘制两个统计图方便吗？应该怎么办？③如果要在一个统计图中描述这些信息应该怎样绘制？2.组织学生出示本组绘制好的纵向复式条形统计图。
3.组织学生讨论复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
四年级下册数学教案 复式条形统计图 人教版 (1)
四年级下册数学教案复式条形统计图人教版 (1)教学内容本节课的内容为人教版四年级下册数学中的“复式条形统计图”。
通过本节课的学习，学生将了解复式条形统计图的概念、作用及其绘制方法。
同时，学生将学会如何从复式条形统计图中提取信息，进行比较分析，并能够解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的基本概念，掌握其绘制方法，并能够从图中提取信息进行比较分析。
2. 过程与方法：通过实例分析，学生将学会如何运用复式条形统计图解决实际问题，提高数据分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的实践能力。
教学难点1. 复式条形统计图的绘制方法及其注意事项。
2. 如何从复式条形统计图中提取信息进行比较分析。
3. 运用复式条形统计图解决实际问题的能力培养。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔、A4纸。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：详细讲解复式条形统计图的绘制方法及其注意事项，通过实例演示，让学生更好地理解和掌握。
3. 实例分析：通过具体的实例，让学生学会如何从复式条形统计图中提取信息进行比较分析，培养学生的问题解决能力。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的学习收获，同时引导学生进行自我反思，查找自己的不足，为下一节课的学习做好准备。
板书设计1. 复式条形统计图2. 正文：- 概念与作用- 绘制方法- 信息提取与比较分析- 实际应用作业设计1. 书面作业：布置一些绘制复式条形统计图的题目，让学生独立完成。
2. 实践作业：让学生收集一些生活中的数据，尝试运用复式条形统计图进行分析。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以便更好地完成教学目标。
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备课教案
6、小结
三、巩固练习：P97页做一做
四、课堂小结：谈谈你的学习收获？
五、板书设计
复式条形统计图
复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
六、习题精选：
1、下面是某学校四年级三个班男、女同学人数统计表。
根据表中数据，制成复式条形统计图。
2、某市新华书店故事书、科技书销售统计图。
（1）、故事书哪天的销售量最多？是多少？
（2）、科技书哪天的销售量最少？是多少？
（3）、算一算，哪种书的销售总量多？多多少？
3、幸运超市Y、M两种品牌的牛奶第一季度销售情况统计图
（1）、Y牌牛奶三月份的销售量比一月份增加了多少箱？
（2）、三月份Y牌牛奶比M牌牛奶多销售多少箱？
（3）、这一季度里Y牌、M牌牛奶各销售多少箱？哪种品牌的销售量大？
（4）、请你根据统计图，分析一下两种品牌的牛奶的销售趋势，帮助分析原因。
1、下面是四(1)班同学参加“学生体质健康标准”测试
中，立定跳远测试成绩统计图。
“学生体质健康标准”测试中，立定跳远测试成绩统计图师生互动独立完成
小组讨论刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？
(1)男生在( )等级的人数最多，女生在( )等级
的人数最多。
(2)等级为良好的同学是及格的同学的( )倍。
(3)等级为优秀的同学是不及格的同学的( )倍。
(4)四(1)班一共有( )人。
(5)四(1)班男生与女生相差( )人。
独立完成教学反思。