《我来当个小导游》教学设计
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
【活动目的】
通过本次活动，让幼儿体验成为小小导游的乐趣，提高幼儿的自信心和语言表达能力，培养幼儿的社会情感和合作意识。
【活动内容】
1.观察游览区域
幼儿园老师将带领幼儿们先行游览活动区域。
在游览过程中，老师会告诉幼儿们各个景点的名称、特点和历史文化背景等信息，让幼儿们获得初步的了解。
2.分组练习
幼儿们将分为小组，每个小组有一名指定的小导游。
小组成员要根据老师教授的内容，一起商量和讨论该如何将所看所闻转化为可以清晰表达和具有吸引力的讲解。
小导游会有5分钟的时间来给大家讲解，而其他小组成员则是观众。
3.讲解表演
小导游们将把自己的表演最佳地展现出来，通过他们的表演和讲解，观众们可以更好地理解和了解景点。
让各组成员相互学习和交流。
4.走进实践
在讲解后，所有幼儿分为若干小组，到实际的景点去进行导游。
小导游将根据之前的练习，进行讲解介绍。
其他小组成员则听取和参与解说。
【活动重点】
1.中心任务为“说话”，学习如何进行自我表达和表达他人
观点；
2.分组练习和表演，重视团队协作、讨论和培养社会交往能
力；
3.创设有趣的情境，提高幼儿学习的主动性和积极性；
4.鼓励幼儿积极与他人交流和表达，尽量充分发掘他们的潜
能；
【活动总结】
本次活动既让幼儿能够主动参与和表达，又促进他们认识活动中的人、事、物，学习地理和文化，还锻炼了沟通能力、合作和自信。
通过这样的互动和交流，孩子们的思考也从局限的个人思维逐渐转化为比较客观全面的多方面理解，执行能力和思维能力也有了更好的提高。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
浙教版小学品德与社会三年级下册《我来当个小导游》教案
牛羊肉泡馍，是独具西安方邦特色的著名小吃
2、黄桂稠酒
4、灌汤包子
5、陕西凉皮
6、泡泡油糕
8、葫芦头
9、肉加馍
10、饺子宴
在西安的特色小吃中,最称的上一绝的莫属"饺子宴"的得名,它主要是由这种千姿百态的饺子组成的宴宾筵席,故称之为"西安饺子宴".尤为中外旅客所称道的是，上百种饺子，配以不同的馅，捏成不同的形状，玲珑剔透，或蒸或煮，好吃好看，每一款都有一个雅致的名称和传说，真是让人眼花缭乱，赞不绝口。"
三、课后延伸：
请学生选择一个任务在课后完成：
1、制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。
2、了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况，制作一份家乡活动的简报，在班级里进行展览。
四、总结全课：
家乡，生我养我的地方，祝愿我们的家乡明天会更好！
付资料：
庐山：。以雄、奇、险、秀闻名于世，大家都学过李白的《望庐山瀑布》吧。
二、各组展示：
1、安徽旅游团：介绍安徽的名胜古迹（课件出示、特产、节日的活动。
2、陕西旅游团：介绍陕西的名胜古迹（课件出示、学生唱陕西民歌、民俗民风
3、湖南旅游团：介绍湖南的名胜古迹（课件展示、饮食习惯、服饰打扮。
4、江苏旅游团：介绍江苏的名胜古迹（课件展示、过春节的习俗、小吃
5、江西、河南、山西三个旅游团以快板的形式展示家乡的美丽，
河南的风俗习惯：婴儿出生以后，婴儿的父亲会迫不急待地将喜讯告诉孩子的姥姥，此称报喜。报喜时要带上礼品，这些礼品也是报喜的信息标志。报喜时常带红鸡蛋。谁家生了小孩，就要把煮熟的鸡蛋涂上红色。
设计说明：
选择以展示家乡风景图片的形式导入课题，可以在情感上马上拉近学生与文本的距离，引起学生的兴趣。
幼儿园：《我来当导游》教案
幼儿园《我来当导游》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解导游的工作内容，知道导游需要具备的基本技能。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对旅游活动的兴趣，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容：1. 导游的定义：介绍导游的工作职责，让幼儿明白导游是旅游活动的引导者和组织者。
2. 导游的技能：讲解导游需要具备的口语表达、沟通协调、知识储备等基本技能。
3. 导游的工作内容：让幼儿了解导游在旅游活动中需要做的各项工作，如安排行程、讲解景点、解答游客疑问等。
三、教学过程：1. 导入：通过图片展示或故事引入，让幼儿对导游产生兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍导游的定义、工作内容和所需技能。
3. 互动：分组进行角色扮演，让幼儿模拟导游的工作场景，如介绍景点、解答游客疑问等。
四、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的口语表达和沟通协调能力。
2. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，了解他们的知识掌握情况。
3. 结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，综合评价他们的学习效果。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍导游的工作内容和所需技能，增加亲子互动。
2. 实践活动：组织一次校园导游活动，让幼儿亲身参与，提高他们的实践能力。
3. 主题班会：邀请旅行社导游来园讲解，让幼儿更加深入了解导游工作，激发他们的职业兴趣。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种旅游景点的图片，用于教学展示和幼儿的角色扮演活动。
2. 故事书籍：选取与导游相关的儿童故事书籍，用于引导幼儿进入主题。
3. 角色卡片：制作导游、游客等角色卡片，方便幼儿进行角色扮演。
4. 旅游地图：准备一张旅游地图，让幼儿了解旅游景点的分布。
七、教学步骤：1. 导入：通过讲述一个有趣的导游故事，引发幼儿对导游职业的兴趣。
2. 讲解：介绍导游的工作职责和所需技能，让幼儿对导游有基本的认识。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟导游向游客介绍景点的过程。
做个小导游
做个小导游《做个小导游》教案导语：作为中学语文教师，我们不仅要教授学生知识，更要培养学生的实践能力和团队协作意识。
为此，本教案设计了一堂活动性极强的交际口语课，通过“做个小导游”的主题，让学生在虚拟导游的角色中，发挥创造力和表达能力，锻炼他们的口语表达与团队合作能力。
一、教学目标：1. 能够在虚拟导游的角色中表达自己的观点和看法；2. 能够合作完成小组任务，共同规划一次导游活动；3. 能够运用语言的形式介绍一个地方的风土人情，增强对国家地理的了解。
二、教学重点和难点：重点：培养学生口语表达和团队合作能力，加深对地理知识的理解。
难点：如何鼓励学生积极参与，避免出现被动局面；如何引导学生准确把握导游内容，避免内容散漫。
三、教学准备：1. 多媒体投影仪、音响设备；2. 教师精心准备的导游任务卡片；3. 各小组成员的角色分配表；4. 学生自带笔记本和记录工具。
四、教学过程：1. 介绍“做个小导游”的活动目的和意义，并向学生展示一些优秀的导游示范视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解活动规则和流程：老师将学生分为若干个小组，每组四人，其中设一人为导游，负责引导团队完成导游任务。
导游任务包括：确定导游地点、设计导游路线、介绍当地景点等。
3. 组内分工：老师分发任务卡片和角色分配表，让学生自行组建小组，进行任务分工。
4. 学生展示和交流：每个小组轮流派出一个导游，向其他同学展示自己的导游内容，其他同学提问或提建议，激发学生的沟通热情。
5. 教师点评和总结：老师对每个小组的表现进行点评，总结本节课的教学收获，并对学生提出建议。
六、巩固与延伸：巩固：将学生做导游的作品制成视频，上传至网络平台，供其他同学点评和学习。
延伸：组织学生实地参观当地风景名胜，动手体验导游工作，拓展视野，增强国家地理意识。
七、布置作业：请学生在家中练习设计自己有关导游的内容，下节课继续汇报。
以上就是本次“做个小导游”教案设计，希望能够帮助学生了解更多地理知识，提高口语表达和团队合作能力。
我是小导游教案6篇
我是小导游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养他们的服务意识和团队协作精神。
2. 培养学生运用普通话进行导游讲解的能力，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养学生对旅游业的兴趣，增强他们的旅游知识和文化素养。
二、教学内容：1. 导游的定义和职责2. 导游的仪容仪表和礼貌用语3. 导游的讲解技巧和表达方式4. 旅游知识和文化素养5. 旅游安全和服务意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：导游的职责、讲解技巧、旅游知识和文化素养。
2. 教学难点：导游的讲解技巧、旅游知识和文化素养的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解导游的定义、职责、仪容仪表、礼貌用语、讲解技巧等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生的旅游知识和解决问题的能力。
3. 情景模拟法：模拟旅游场景，培养学生运用普通话进行导游讲解的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游知识和文化素养，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教案、课件、导游书籍等相关教学资源。
2. 旅游景观图片、视频等教学素材。
3. 录音机、话筒等教学设备。
4. 导游证件、导游服等教学道具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍导游的定义和职责，激发学生对导游职业的兴趣。
3. 讲解导游的讲解技巧和表达方式：通过案例分析，让学生掌握导游讲解的方法和技巧。
4. 讲解旅游知识和文化素养：引导学生了解旅游行业的基本知识，提高文化素养。
5. 讲解旅游安全和服务意识：教育学生注重旅游安全，提供优质服务。
6. 实践演练：分组进行导游讲解实践，互相评价，提高表达能力。
7. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。
七、课堂练习：1. 请学生结合所学内容，编写一段导游讲解稿，介绍一个旅游景点。
2. 学生互相交换导游讲解稿，进行模拟讲解，评选出最佳导游。
八、课后作业：1. 请学生复习本节课的内容，整理导游的知识点。
2. 布置旅游知识相关的阅读材料，提高学生的文化素养。
《我来做个小导游》说、讲、评一体化 教案教学设计
《我来做个小导游》说、讲、评一体化教案教学设计《我来做个小导游》说、讲、评一体化教案教学设计《我来做个小导游》说、讲、评一体化三年级教师申晋良说课材料：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册(浙江教育出版社)。
了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。
每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。
怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。
课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。
第二部分做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。
第三部分做好导游，为家乡的发展出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。
学生情况：三年级的学生已经具有良好的口头表达能力，他们也曾经跟随父母或者伙伴游览过许多地方，经历过一些旅游生活，积累着一些旅游经验。
他们对于家乡的发展现状有着自己的看法，相信通过体验“导游”这个社会角色能进一步激出示一组西湖风光的图片A，播放歌曲B《梦想天堂》。
同学们，马上要去这美丽的天堂春游了。
这次春游和以往不同，老师想请你们来当小导游。
谁觉得自己有这个实力？大家的热情很高，但是仅有热情是不够的，重要的是怎样当好小导游。
板书：我来做个小导游（二）揭示活动内容咱们先想想怎样做好小导游，好吗？1、学生讨论、发言。
2、教师根据学生发言进行归纳，并且板书。
（1）对于家乡的自然景色和人文景观特别了解（2）态度要热情大方，言行要文明礼貌3、杭州是我们的家乡，对于有的小朋友来说是第二故乡。
我们爱家乡，不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡的发展。
如果你是导游，你会带游客参观哪些美丽的风景？学生随意介绍，老师随机点击出示图片C。
你们说得都很好，西湖是最能代表杭州风景秀丽的景点，不游西湖不算到过杭州。
春鲁教版品社三下第二单元第1课课题2《我来做小导游》word教案
我来做个小导游一、课前谈话1、小朋友，你们喜欢旅游吗？包老师也很喜欢，因为旅游能喜悦心情，开阔眼界，增长见识。
我去过很多地方，如：宁波天一阁、奉化千丈岩、杭州西湖、北京故宫、江西庐山、安徽黄山……那里风景柔美,从导游的介绍中,我还了解到那里的历史、文化、民风民俗和许多柔美的民间传说。
小朋友，你们去过哪些地方呢？2、学生解放回答二、情景导入1、刚才我们讲的有些是我们宁波的景点。
宁波作为一个港口开放城市，有着优良的地理位置，柔美的自然风光，数不清的名胜古迹，尝不完的美味佳肴。
它深深地吸引着来自五湖四海的游客。
这不，今天宁波旅游局特别委托包老师在我们班级招收一批小导游，你们愿意加入吗？2、出示课题：我来做个小导游（生齐读）三、了解宁波1、想成为一个合格的导游，必须热情、大方、耐烦。
谁能热情的说：宁波，欢迎你！谁能大方地说：宁波，欢迎你！老师知道我们班还有几个外地的小朋友（站起来）现在你们已经成为宁波市的新市民，当你的老乡来宁波游玩时，请你用家乡话亲密地向老乡说：宁波，欢迎你！我想你的老乡一定会非常开心的。
宁波是一个开放的城市，当你见到外国朋友时，请你热情地用英语说——Welcome to NingBo!2、小朋友真热情啊！但是你们了解宁波吗？老师想考考大家，先请大家看一部片子，如果里面的内容你很熟悉，请你大声说出来；如果不熟悉，请你睁大眼睛仔细看，因为下面的题目有些来自里面。
3、视屏《活力宁波》四、考核小导游1、宁波知多少知识竞赛现在开始！第一关（这一关学生齐声回答，回答正确为自己贴上笑脸）（1）宁波市最大的野生动物园是（）a雅戈尔动物园b宁波动物园2、天一广场在宁波（）（判断对错）第二关（这一关开始，学生举手回答，奖品为各种图片）1、请说出三个宁波出名的服装牌子师：宁波是红帮之乡，知名的服装牌子数不胜数。
每年十月份都举办宁波国际服装节，到去年为止已经办了十届了。
（出示图片）美艳的服装看得我们眼花缭乱，下面要考考“看谁反应快”请仔细听老师读题，看谁最快猜出来。
我来当个小导游教学设计
课时教学设计首页授课时间：年月日课题2．我来当个小导游课型讲授课第几课时 2 课时教学目标三维1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3.培养热爱家乡的思想感情。
教学重点与难点教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
教学难点：能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
教学方法与手段自主学习、小组学习、讨论、探讨和讲读综合运用。
利用多媒体、实物投影仪展示相关图片、与文字资料。
使用教材的构思这课是通过让学生来做导游，向别人介绍家乡的自然景观、人文历史，感受家乡的美丽、变化和发展。
本课的切口比较大，各地的情况又不相同。
要上好这一课，就必须在课前指导学生收集好家乡的资料。
小丹西的出场，是给学生做一个示范，指导学生可以从以下三方面进行收集资料展开介绍：风景名胜、人文历史、活动发展。
有了主方向，学生操作起来就比较简单。
一个学生收集的能力有限，就可以根据学生收集的实际情况，按这三个方面进行分组，使家乡的介绍更为完善，也使交流更为充分。
课时教学流程教学目标1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
第一课时教师行为学生行为设计说明一、情景导入：1.同学们，每个人都有自己的家乡。
不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。
(课件出示家乡的风景图片) 今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。
（出示课题）2、我们的课堂里来了一位客人，她就是来自杭州的小导游丹西。
她将要带我们一起去参观她的家乡——杭州。
看，她已经来了！二、引导课文学习：1、小丹西手拿导游小旗，进行自我介绍。
情景：同学们，你们好！我是小导游丹西，欢迎你们来到我的家乡——杭州市。
主题课程：我来做个小导游1
主题课程：我来做个小导游一、课程开发的背景：1．课改中课程建设的需要；开学初，在年级组大德育课程整合的备课讨论过程中，我们发现，在《语文》《品德与社会》《地方课程》《人自然社会》等学科中，都包含着了解家乡、爱家乡、介绍家乡等与家乡相关的一些内容，怎样通过整合，既能完成教学任务，又能避免时间的重复浪费。
《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》中都指出的学校的课程建设包括“实践活动类课程”。
这列课程主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。
这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。
2．第二课堂实践的需要；学校每学期一次的第二课堂综合实践活动，就是以爱家乡为主题的系列课程，这个学期三年级区的是“云栖竹径”，是杭州十景之一。
3．三年级学生成长的需要：三年级的学生处于学校的中段，在语言的积累下，他们逐渐开始有了丰富的语言表达需要，也有了展示自我的需求。
我校是一所开放性的学校，每学期都要迎接大量的参观访问团体，这是一个很好的锻炼学生的机会。
4．G20，争当小主人的契机；2016年9月，G20峰会在杭州召开，我校积极响应杭州市教育局“当好东道主，服务G20”系列主题活动，迎接G20峰会。
梳理我校以爱家乡为主题的第二课堂系列活动和三年级学科教材中的有关内容，发现都与爱家乡的情感激发有关，内容都很不错，用怎样的载体像一条项链一样，把这些看似散乱的珍珠串联起来？经过年级组的讨论，我们最终确定了用《品德与社会》中的“我来做个小导游”为载体，组织学生开展了系列活动。
二、课程资源分析：三、课程目标：1．锻炼学生收集、整理资料的能力，提高学生口头表达的能力，并能用“抓住景物特点”的方法来介绍一处景物，并培养学生小组合作能力。
《我来做个小导游》教案
《我来做个小导游》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养学生的沟通能力和服务意识。
2. 培养学生对旅游行业的兴趣，提高学生对各地文化的认识和理解。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的组织和协调能力。
二、教学内容1. 导游的定义和职责2. 导游的基本技能3. 旅游行业的发展和趋势4. 各地文化的特点和魅力5. 团队合作的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解导游的定义、职责和技能，介绍旅游行业的发展和趋势，讲解各地文化的特点和魅力。
2. 案例分析法：分析典型导游案例，让学生了解导游的工作实际情况。
3. 小组讨论法：分组讨论团队合作的重要性，让学生分享自己的观点和经验。
4. 角色扮演法：让学生扮演导游，进行实地模拟，提高学生的沟通能力和服务意识。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源2. 导游工作场景的图片或视频3. 各地文化特点的图片或实物4. 团队合作的相关案例或视频五、教学过程1. 导入：通过导游工作场景的图片或视频，引导学生了解导游的工作内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解导游的定义、职责和技能，让学生了解导游的工作要求和标准。
3. 案例分析：分析典型导游案例，让学生了解导游的工作实际情况，引导学生思考如何做好导游工作。
4. 小组讨论：分组讨论团队合作的重要性，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自己的沟通能力和服务意识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括导游讲解、服务意识、沟通协调等方面。
4. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的认知水平。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我来做个小导游》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我来做个小导游》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.通过学习《我来做个小导游》这篇课文，培养学生的观察力和表达能力；2.让学生了解导游的工作内容和特点，培养学生的团队合作意识和交流能力；3.提高学生的阅读理解能力，培养他们对社会的认识和理解能力。
二、教学重点1.学生能够理解课文中的关键信息，理解导游的工作内容；2.学生能够运用所学知识，表达自己对导游工作的认识和个人意见。
三、教学内容本节课的教学内容为浙教版小学三年级下册品德与社会教材中的《我来做个小导游》。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生谈论他们最近在家或学校参加的旅行活动，并让他们谈论自己印象最深的一次旅行经历。
2.引导学生思考旅行中的导游是做什么工作的，帮助学生理解导游的角色和职责。
步骤二：阅读课文1.分发课文《我来做个小导游》给学生，让他们阅读并回答相应的问题。
2.教师给予学生阅读指导，帮助他们理解课文的关键信息。
步骤三：课文理解1.引导学生回顾课文中导游的工作内容和特点。
2.引导学生思考导游工作中需要具备哪些能力和技巧。
步骤四：小组合作1.将学生分成几个小组，每个小组由若干名学生组成。
2.每个小组选择一个学生担任导游的角色，其他成员扮演游客的角色。
3.导游学生需要准备一份简短的旅行计划，并根据计划带领其他同学游览校园或者其他场所。
4.在游览结束后，学生们可以带着乐园的感受，以及各自的体会进行分享。
步骤五：课堂讨论1.鼓励学生分享自己的导游经历，让其他同学提问并进行讨论。
2.引导学生思考导游工作中可能遇到的困难和解决办法。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解导游的工作内容和特点，进一步培养他们的团队合作意识和交流能力。
通过小组合作活动，学生也能运用所学知识，提高阅读理解能力和对社会的认识和理解能力。
这样的教学设计有效地激发了学生的参与热情，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
同时，也为学生的品德与社会学科学习打下了坚实的基础。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案基本信息《我来做个小导游》优秀教案借鉴课时安排：25分钟适用年级：二年级教学目标：1. 培养学生对旅游的兴趣和热情。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 培养学生团队合作意识和自主学习能力。
教学内容：1. 旅游相关词汇的引入和学习。
2. 导游的基本职责和技能。
3. 团队协作和沟通技巧的培养。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设定导游任务，引导学生参与实践。
2. 情境教学法：创设旅游情境，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神。
教学资源：1. 旅游图片素材。
2. 导游工作视频资料。
3. 导游工作手册。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示旅游图片，引导学生谈论旅游话题。
2. 学生分享旅游经历，教师总结旅游的乐趣。
Step 2：学习旅游词汇（5分钟）1. 教师带领学生学习旅游相关词汇，如景点、美食、交通等。
2. 学生通过小组合作，用所学生词汇编造句子。
Step 3：了解导游工作（5分钟）1. 教师播放导游工作视频，引导学生了解导游的职责和技能。
2. 学生分享对导游工作的认识，教师总结导游的重要性。
Step 4：小组讨论（5分钟）1. 教师布置小组任务，要求学生设计一个简单旅游行程。
2. 学生分组讨论，确定行程安排，包括景点、美食、交通等。
Step 5：展示与评价（5分钟）1. 各小组向全班展示旅游行程设计，其他同学给予评价。
2. 教师总结评价，强调导游工作的乐趣和重要性。
三、教学反思本节课通过设定导游任务，引导学生参与实践，提高了学生的英语交流能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
适当引入旅游文化知识，拓宽学生的视野。
四、课后作业1. 复习旅游词汇，加强记忆。
2. 家庭作业：与家长一起设计一个旅游行程，下周分享。
五、教学评价1. 学生旅游词汇掌握情况。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
3. 学生对导游工作的认识和兴趣。
我来当个小导游教学设计
课时教学设计首页授课时间：年月日课题2．我来当个小导游课型讲授课第几课时 2 课时教学目标三维1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3.培养热爱家乡的思想感情。
教学重点与难点教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
教学难点：能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
教学方法与手段自主学习、小组学习、讨论、探讨和讲读综合运用。
利用多媒体、实物投影仪展示相关图片、与文字资料。
使用教材的构思这课是通过让学生来做导游，向别人介绍家乡的自然景观、人文历史，感受家乡的美丽、变化和发展。
本课的切口比较大，各地的情况又不相同。
要上好这一课，就必须在课前指导学生收集好家乡的资料。
小丹西的出场，是给学生做一个示范，指导学生可以从以下三方面进行收集资料展开介绍：风景名胜、人文历史、活动发展。
有了主方向，学生操作起来就比较简单。
一个学生收集的能力有限，就可以根据学生收集的实际情况，按这三个方面进行分组，使家乡的介绍更为完善，也使交流更为充分。
课时教学流程教学目标1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
第一课时教师行为学生行为设计说明一、情景导入：1.同学们，每个人都有自己的家乡。
不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。
(课件出示家乡的风景图片) 今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。
（出示课题）2、我们的课堂里来了一位客人，她就是来自杭州的小导游丹西。
她将要带我们一起去参观她的家乡——杭州。
看，她已经来了！二、引导课文学习：1、小丹西手拿导游小旗，进行自我介绍。
情景：同学们，你们好！我是小导游丹西，欢迎你们来到我的家乡——杭州市。
幼儿园：《我来当导游》教案
幼儿园《我来当导游》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容和职责，培养幼儿对导游职业的认识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对旅游的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容：1. 导游的工作内容和职责2. 导游的语言表达和人际交往技巧3. 旅游相关知识三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解导游的工作内容和职责，学会简单的导游语言和技巧。
2. 难点：培养幼儿在实际操作中运用导游知识和技巧。
四、教学准备：1. 教具：导游手册、旅游地图、景点图片、导游服装等。
2. 场地：教室或模拟景点环境。
五、教学过程：1. 导入：教师身穿导游服装，扮演导游角色，引导幼儿参观教室内的模拟景点，激发幼儿对导游的兴趣。
2. 基本概念：介绍导游的工作内容和职责，让幼儿了解导游的工作特点。
3. 导游知识学习：讲解旅游地图的阅读方法，教授景点介绍的语言表达技巧。
4. 模拟导游活动：分组进行模拟导游，让幼儿穿上导游服装，拿着导游手册，向其他幼儿介绍景点。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在模拟导游活动中的收获和不足，教师给予点评和指导。
6. 拓展活动：组织一次实地考察或旅游活动，让幼儿亲身体验导游的工作。
7. 课程反馈：家长问卷调查，了解幼儿在家庭中对导游职业的认识和兴趣。
8. 课程评价：通过模拟导游活动和实地考察，评价幼儿在语言表达、人际交往等方面的进步。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：引导幼儿利用废旧材料制作导游旗、导游手册等。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的景点，并简单介绍。
3. 角色扮演：组织幼儿进行导游与游客的角色扮演，提高幼儿的人际交往能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在模拟导游活动中的表现，评价其语言表达和人际交往能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对导游职业的认识和兴趣。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在课程中的表现和收获。
八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让幼儿在实际操作中掌握导游知识和技巧。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案简介教案名称：《我来做个小导游》年级：一年级学科：语文、社会课时：2课时编写人：综合性教案编辑专员二、教学目标1. 让学生了解导游的基本职责和技能，培养学生的表达能力和人际交往能力。
2. 让学生了解我国的基本地理国情，增强学生的爱国情怀。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学内容1. 导游的定义和基本职责2. 我国的主要地理特征3. 导游的语言表达和人际交往技巧4. 团队合作的重要性5. 实践演练：模拟导游四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生讨论导游的职责和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解导游的定义和基本职责，介绍我国的主要地理特征。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己了解的地理知识，培养学生的合作意识。
4. 总结：强调团队合作的重要性，提醒学生关注身边的人和事。
第二课时：1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解导游的语言表达和人际交往技巧，引导学生学会倾听、表达和交流。
3. 实践：组织学生进行模拟导游，锻炼学生的实际操作能力。
4. 总结：对学生的表现进行评价，鼓励学生不断提高自己的综合素质。
五、教学评价1. 学生对导游职责和技能的掌握程度。
2. 学生对我国地理特征的了解程度。
3. 学生在模拟导游中的表现，包括语言表达、人际交往和团队协作能力。
4. 学生对团队合作重要性的认识和体会。
六、教学策略1. 情境教学：创设真实的导游情境，让学生在实践中学会表达和交流。
2. 小组合作：采用小组讨论、分享的方式，培养学生的合作学习和团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析典型导游案例，让学生了解导游的工作内容和技巧。
4. 角色扮演：让学生扮演导游角色，进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 导游教材：提供相关导游书籍和资料，供学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找我国地理国情资料，丰富学生的知识储备。
3. 导游道具：准备地图、导游旗等道具，增强学生的真实体验感。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游一、教学目标1.能听懂并表达地图中的方向和位置。
2.了解导游的工作内容及其与旅游的关系。
3.学会合作与协调，积极分享并关心集体。
二、教学重点1.利用地图沟通方向和位置。
2.理解导游的工作内容。
3.恰当表达意见并接受他人意见。
三、教学内容1.导游的介绍，包括解说和演示。
2.学生分组，进行团队合作讨论，每个小组制定旅游计划并展示。
3.模拟旅游活动，每个小组扮演导游和游客，进行游览和解说。
四、教学步骤1.课前准备，老师准备地图和旅游相关样板。
2.导游介绍，老师进行简短的讲解，并分组让学生自愿报名。
然后通过老师演示和组间讨论，让学生了解导游的工作任务。
3.制定旅游计划，让每个小组合作讨论并制定旅游计划。
计划包括旅游的名称，旅游路线、时间、景点和旅行方式。
小组可以举行集体讨论并形成意见，支持个人的好建议。
4.模拟旅游活动，每个小组轮流担任导游和游客。
导游带领游客参观景点并进行解说，学生通过地图看路线和景点，并听取导游的讲解。
五、课堂探究1.学生对导游这个概念的理解和感受。
2.小组合作中未达成共识的情况，如何进行快速解决？3.跟随旅游计划进行游览时，学生地图运用情况如何？六、课堂扩展1.鼓励学生在回家的路上，模拟导游并提供解说。
2.考虑开展入门系列，让学生了解其他旅游职业，如旅行顾问、酒店前台等。
3.带领学生体验“旅游”生活，如烧烤、露营、垂钓等。
七、教学总结通过这种模拟旅游的教学方式，学生们探究出了自己的兴趣爱好和能力。
同时，也了解了旅游中导游的重要性，加深了他们对旅游职业的认识。
此外，学生们还锻炼了自己的抗压能力、协作能力和表达能力，为未来参与集体活动打下良好的基础。
《我是小导游》教学设计
《我是小导游》教学设计第一篇：《我是小导游》教学设计《我是小导游》活动目的：1、了解家乡的风土人情及宜宾特色。
2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。
3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。
活动重点：介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。
活动难点：介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。
活动准备：（一）学生准备学生收集有关家乡特色的资料，包括视频、图片文章、诗歌。
要求：1、分组：学生自由组合，每组6人，选一组长。
1、资料分为三类：历史名胜、自然风光、宜宾特产。
2、收集形式：调查、旅游、网上或书上查阅资料等。
（二）教师准备1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。
2、指导学生学唱赞美宜宾的歌曲。
3、制作课件。
活动过程：一、创境引入——宜宾风光醉神州1、播放谢红、陈宏歌唱的歌曲《歌唱宜宾》，并要求能唱的学生可哼唱。
调动学生情绪，营造气氛。
2、引导学生思考并谈谈：歌曲中为什么会称宜宾为“三海”（竹海、石海、酒海）？3、总结出：宜宾风光醉神州，从而引入活动——我是家乡小导游，把美丽的家乡介绍给游客。
二、准备活动——宜宾风物知多少1、抽查学生活动准备情况。
（1）学生小组内自由交流收集到的资料。
（2）小组长代表小组全班交流收集到的资料。
（3）教师引导学生明确家乡的魅力山川，风土人情。
2、教师播放剪辑的有关宜宾的历史名胜、自然风光、特产等视频及图片。
（1）抽生谈谈观看后的感受。
（2）引导学生明确宜宾荣获“中国十大低碳休闲示范城市”称号。
3、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游，该如何向人们介绍家乡。
学生讨论后抽生汇报。
4、教师总结，提出导游活动要求：（1）自由选择宜宾历史名胜、自然风光、宜宾特产中任意部分或全部进行解说，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。
（2）语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。
《我来做个小导游》教案借鉴
一、教案基本信息《我来做个小导游》适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解导游的基本职责和技能。
2. 培养学生热爱旅游，乐于分享的精神。
3. 提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
教学重点：1. 导游的基本职责和技能。
2. 学生实践导游角色，提高沟通能力。
教学难点：1. 学生如何在实际操作中运用导游技能。
2. 学生如何处理旅游中的突发状况。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 导游手册3. 旅游地图4. 导游旗教学资源：1. 旅游景点视频资料2. 导游实际操作视频资料三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师出示导游旗，引导学生思考导游的职责和作用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能。
2. 学生通过导游手册和旅游地图，了解旅游景点的基本信息。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个旅游景点，模拟导游进行介绍。
2. 教师评价，给予鼓励和建议。
四、总结与反思（5分钟）学生分享自己在课堂实践中的收获和感受，教师进行总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，复习上节课的内容。
二、案例分析（10分钟）1. 教师展示导游实际操作视频资料，引导学生分析导游的处理方式。
2. 学生讨论如何在实际操作中运用导游技能。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设计旅游过程中的突发状况，让学生进行情景模拟。
2. 学生扮演导游，运用所学技能解决问题。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生在实际操作中运用导游技能的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生导游实践操作能力。
3. 学生对导游职责和技能的理解程度。
五、课后作业1. 学生编写一篇导游词，介绍自己喜欢的旅游景点。
2. 学生和家长一起完成一次家庭旅游，实践导游技能。
六、教学内容与资源教学内容：1. 学生了解导游的基本职责和技能。
2. 学生通过实践活动，提高沟通能力。
3. 学生学会处理旅游中的突发状况。
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亮点：课前指导学生收集好家乡的资料，以便课堂中的交流，通过让学生做导游，向别人介绍家乡的自然景观、人文历史，感受家乡的美丽、变化和发展，学生、教师、文本科学有效地融为一体。
遗憾：学生收集的能力有限，收集的资料不够全面，本课的切口也较大，学起来不好掌控。
改进：教学应以“学生”为主体，教师不能盲目夸大，揠苗助长，可根据学生收集的现有资料进行交流。
杭州作为一座历史古城，发展是日新月异的。近几年来举办了许多大型的活动，其中最著名的就是杭州西湖博览会。首届西湖博览会在1929年6月6日开幕，10月10日闭幕，历时128天，参观人数为二千万，轰动浙江和全国，在国际上也产生了影响。从2003年第五届中国杭州西湖博览会起，西博会吉祥物“欢欢”的造型由西湖中的金鱼变形为西湖十景之一的“三潭印月”造型。新的“欢欢”手持莲花,张开双臂,喜迎八方宾客，表现西博会的全方位对外开放。它的造型体现了杭州山美、水美、城美、人美，展示了杭州“精致和谐、大气开放”的人文精神。现在的西博会一年举办一次，有狂欢节、烟花大会、小吃节、各类商品展销会，极大地促进了杭州经济的发展，已经成为杭州乃至世界的一个盛会。欢迎同学们有机会也来参加西博会。
4.引导尝试做小导游，介绍自己的家乡。
（1）叙述：我们的家乡也是一个令人难忘的地方。今天“我爱我家”旅游公司需要在同学们中间招聘一些小导游，向游客们介绍我们的家乡。希望能达到招聘要求的同学都能上台来当一回小导游。（课件出示课题）招聘要求：
A、热爱家乡, 愿意宣传家乡 。
B、口齿清晰，能说会道。
C、能细心、耐心地对待每一位游客 。
5.让学生谈谈做小导游的感受。
6.小结：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，也让更多的人了解了我们的家乡。愿我们的家乡越来越美丽。
一、明确任务，齐读课题。
二、引导课文学习：
1.收看录像。
2.听介绍。
3.谈感受。
看录像。
三、体验感悟
1..点评。
2.四人小组讨论，全班交流。
4.尝试做小导游，介绍自己的家乡。
2、我们的课堂里来了一位客人，她就是来自杭州的小导游丹西。她将要带我们一起去参观她的家乡——杭州。看，她已经来了！
二、引导课文学习：
1、小丹西手拿导游小旗，进行自我介绍。情景：同学们，你们好！我是小导游丹西，欢迎你们来到我的家乡——杭州市。俗话说得好：上有天堂，下有苏杭。杭州就是中华大地上的一颗明珠。现在就让我们开始今天的旅行吧。
现场采访，形成互动，一来让学生交流了参加家乡举办的大型活动的感受，二来形成信息互递，对家乡的发展有更清楚的了解。
在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子，可以帮助树立学生家乡小主人的意识，让学生知道家乡的发展和自己也是息息相关的，进一步培养学生热爱家乡的感情。
课时教学设计尾页
板 书 设 计
2．我来当个小导游
根据自己收集的资料进行准备，
3．上台做小导游介绍自己的家乡。可以边介绍边出示自己收集的相应的图片、影象、动画等资料。别的学生可以进行补充说明。
4.做游客的同学对小导游的表现进行简单点评，评选最佳小导游。
5.谈谈做小导游的感受。
选择以展示家乡风景图片的形式导入课题，可以在情感上拉近学生与文本的距离，教师应选择家乡最具典型的风景图片资料。
用视频的形式展现小丹西做导游的过程，对学生而言是比较直观，能让学生清楚的看到做一个合格导游应该是怎样的。
录象有的是关于风景介绍的，有的是关于人文介绍的，介绍侧重点不同，这也就是告诉学生介绍家乡可以从哪些方面入手，为后面学生自己来当小导游起了示范作用。
组织学生对小丹西导游解说进行点评，目的是为了能归纳出当好导游的几个要点，为下个环节学生自己当小导游进行了铺垫。
三、课后延伸：
请学生选择一个任务在课后完成：
（见作业设计）
四、总结 ：家乡，生我养我的地方，祝愿我们的家乡明天会更好！
一、明确任务。
二、实践活动：
1.听小丹西介绍杭州西博会。
2.现场采访。
3.各自写金点子后，全班交流。
三、领会任务。
听小丹西介绍西博会的录音，为学生后面的采访活动做好铺垫，知道可以从哪些方面去了解家乡大型活动的举办情况。
课时教学流程
教学
目标
1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
第一课时
教师行为
学生行为
设计说明
一、情景导入：
1.同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。 (课件出示家乡的风景图片) 今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。（出示课题）
教学难点：能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
教学方法与
手段
自主学习、小组学习、讨论、探讨和讲读综合运用。
利用多媒体、实物投影仪展示相关图片、与文字资料。
使
用
教
材
的
构
思
这课是通过让学生来做导游，向别人介绍家乡的自然景观、人文历史，感受家乡的美丽、变化和发展。本课的切口比较大，各地的情况又不相同。要上好这一课，就必须在课前指导学生收集好家乡的资料。小丹西的出场，是给学生做一个示范，指导学生可以从以下三方面进行收集资料展开介绍：风景名胜、人文历史、活动发展。有了主方向，学生操作起来就比较简单。一个学生收集的能力有限，就可以根据学生收集的实际情况，按这三个方面进行分组，使家乡的介绍更为完善，也使交流更为充分。
2、小丹西介绍杭州的自然风光。
（1）播放介绍杭州西湖的录象。
（2）录象情景：（小丹西站在西湖边边走边介绍）看了刚才的宣传片，西湖的美景一定给你留下了深刻的印象。现在我们所在的地方就是西湖边。西湖就象一颗明珠静静地躺在杭州市区西面，它南北长3.3公里，东西宽2.8公里，总面积5.6平方公里，环湖一周约15公里，苏堤与白堤把全湖隔为外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖5个部分。西湖四季景色秀丽，春天桃花争艳，夏季荷叶连动，秋天丹桂飘香，隆冬雪景如画，大诗人苏轼在诗中这样赞叹道：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。现在西湖已经有了老十景和新十景，美丽的景色让人们留恋忘返……
A、热爱家乡, 愿意宣传家乡 。
B、口齿清晰，能说会道。
C、能细心、耐心地对待每一位游客 。
D、了解家乡的景点知识,知道一些关于景点的美丽传说。
作 业 设 计
1.收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。
2.了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况，制作一份家乡活动的简报，在班级里进行展览。
2.叙述：你知道我们的家乡举办过那些博览会或者是展销会吗？请你采访一下身边的同学。课件出示采访的话题：
（1）你知道家乡举办过哪些博览会或展销会吗？
（2）你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？教师可以补充家乡举办各大型活动的情况资料。
3.请学生现场采访。
4.家乡的发展离不开每一个家乡人的关心和努力。对于家乡举办的活动，对于家乡的发展，同学们一定有着自己的设想和建议。请你在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子。
组织评选最佳小导游，是对同学们上台表现的肯定，而让学生畅谈做导游的感受，更是让学生感悟到家乡需要我们不断深入的了解感受。
课时教学流程
教学
目标
1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3.培养热爱家乡的思想感情。
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
2．我来当个小导游
课型
讲授课
第几
标
三维
1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3.培养热爱家乡的思想感情。
教学重点与
难点
教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
设置“我爱我家”旅游公司现场聘请小导游的情景，是为了激发学生的参与热情，给学生一个舞台，切身感受做一回小导游。
在学生准备的过程中，教师出示自己收集的比较有名的家乡风景图，供学生选择，其实体现了分层教学，这为能力弱的学生提供了介绍的内容，帮他们降低了难度。对于能力强的孩子而言，则为他们补充了材料。
鼓励学生以多种形式介绍家乡，如图片解说、讲故事、唱家乡的歌等，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。
3、让学生说说听了小丹西西湖风景介绍后的感受。是啊，有了好导游的带领，我们不仅领略了美丽的风光，还了解了动人的传说，导游的功劳可不小。
小丹西介绍杭州的人文景观。
（1）叙述：杭州不仅是一座风景名城，还是一座历史名城，有着许多著名的人文景观。看小丹西带我们来到了第二站。
（2）录象情景：小丹西站在岳王庙门口介绍：杭州有着悠久的历史，是一座文化古都。现在我们就来到了杭州岳王庙。岳庙是历代纪念民族英雄岳飞的场所。岳飞是南宋初抗击金兵的主要将领，但被秦桧等人以“莫须有 ”罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。岳飞遇害前在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。岳飞遇害后 ，狱卒隗顺冒着生命危险，背负岳飞遗体，越过城墙，草草地葬于九曲丛祠旁。2l年后宋孝宗下令给岳飞昭雪 ，并以高价悬赏求索岳飞遗体，用隆重的仪式迁葬于栖霞岭下，就是现在岳坟的所在地。
三、引导体验感悟
1、叙述：杭州风景如画，历史悠久，不愧是一颗明珠啊。今天，我们在小丹西的带领下，与杭州进行了一次亲密接触。小丹西所在的导游公司还给我们留了个任务，要我们来评一评她的导游讲解说的怎么样？谁来评一评？
2.请学生点评。
3.你认为要当好一个导游，向别人介绍自己的家乡，该做到哪些方面呢？
根据学生的回答，进行归纳：要了解家乡的风景、悠久历史和人文景观，知道一些家乡的传说故事。介绍的时候必须口齿清楚、仪态大方。