《我来当个小导游》教学设计
《我当学校小导游》中队活动方案范文
《我当学校小导游》中队活动方案范文
一、教学目的
1、通过这次活动，让学生更加了解学校，激发对学校的热爱之情和自豪感。
2、让学生在活动中学会参观、访问、调查、查资料以及分工合作等解决问题的方法。
3、让学生了解导游职业，以及当导游的注意事项，体验当导游的乐趣。
二、教学准备
1、通过采访、查资料留心观察等途径，了解学校情况。
2、了解导游职业的注意点，思考做学校小导游的注意事项。
三、活动过程
师：下个星期，南通一所重点小学将有一批学生到我们学校参观交流，为了把这次活动搞好，让小客人们能详细的了解我们学校，学校将在我们四年级挑选一部分同学担当小导游，同学们有兴趣吗？
生：有。
师：当导游是件很神气的事，你们了解导游吗？
生：我知道导游专门在旅游景点向人们介绍风景和那里的传奇故事。
生：我上次跟家人去黄山，那名导游小姐对我们非常亲切，走到哪里就给我们讲这个地方的故事，有趣极了，在她的讲解下，我对黄山更了解了，也更喜爱黄山了。那位姐姐普通话也特别好，更徐老师您差不多，所以我也特别喜欢她。
生：我阿姨也是导游，我知道要当导游很难，要考试还要面试，你要对全国各地的景点都要有所了解，普通话也要好。
生：我觉得导游虽然可以到处游山玩水，其实也挺*苦的，炎热的夏天，他们要顶着烈日，寒冷的冬天，他们要冒着严寒，还要天天在车上颠来颠去，经常不能跟家人团聚。
生：他们*苦了，但他们把快乐留给了游客，我觉得他们是最可爱
的人。
……
师：导游的工作虽然*苦但是充满乐趣，同时还充满了神奇**，如果让你来担当我们学校的小导游，你有哪些建议呢?
综合实践活动教学—我当小导游
综合实践活动教学—我当小导游
我当小导游
－－五年级综合实践活动方案
一：谈话导入，确定研究课题。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？
2、师述：同学们，我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化，辽阔的疆域，她山河壮丽，名胜古迹和现代文明交相辉映，深深的吸引着大量的中外游客，也深深的吸引着我们每一位同学。同学们，只要我们有一双善于发现的眼睛，多观察，就不难发现，其实我们的家乡——峭岐，也有许多美丽的景色。请看——（播放峭岐生态旅游景点）
3、揭题
4、你觉得怎样才能做好一名导游？
二、教学范本，突破重难点。
1、在这些方面中，老师觉得线路图的设计和景点解说词的撰写是比较关键的两项内容。
2、现在，我们就以“九州果业园”这个景点为例，一起先来学习游览线路图的设计和景点解说词的撰写。
3、如何来设计线路呢？就让我们走进“九州果业园”,去实地考察一番。
4、出示“九州果业园”平面图。
选取其中的5、6处景点，在小组中试着合作设计一张“江苏省九州果业科技有限公司”游览线路图。
5、展示，点评。
6、就拿“九州果业”为例，我们该如何写好导游词呢？
选取你们认为最能反映“九州果业”特点的一两处景点，小组合作设计一份导游词。
7、展示：点评：
三、选定小组活动主题，制订研究计划。
1、（出示）如：“阳光生态园”“圣发庄园”“添鑫提子
园”“万龙农庄”“百花园”。我们能否像刚才一样，学做小导游，把这些景点介绍给游客呢？
2、就让我们选择自己最感兴趣的一处景点，——学生自由分组
3、现在我们根据景点，已经自由分成了五组，根据不同的景点，如何为他们设计出一条合理的游览线路，并写好导游词呢？这还需要我们组内成员分工合作完成。
托班社会活动《我是小导游》教案
托班社会活动《我是小导游》教案
教案：托班社会活动《我是小导游》
一、教学目标：
1.让幼儿了解导游的工作并能简单描述导游的职责；
2.培养幼儿的说话、观察和合作能力；
3.提高幼儿的表达能力和自信心。
二、教学准备：
1.图片或PPT展示导游工作；
2.导游制服和工具道具；
3.道具：地图、指南针、旗帜等。
三、教学过程：
开场导入：
1.播放一段导游介绍的视频，让幼儿初步了解导游的工作内容。
2.以导游制服和道具快速介绍导游的形象。
主体活动：
1.让每个幼儿模拟一个小导游，可以穿上导游制服，手持道具。
2.分成小组，每个小组分别配备几张地图和指南针，让幼儿观察和学习如何使用地图和指南针。
3.每个小组安排一个幼儿为导游，其他幼儿则是游客。导游给游客介绍一处虚拟的旅游景点，游客则提问和回答导游的问题。
4.让每个小导游在准备时间内，选择一处地点，然后用简单准确的语言为游客介绍该地点的特色和相关信息。
5.在活动结束时，让每个小导游为其他小导游评价，并分享心得和感受。
结束总结：
1.以图片或PPT展示真实的导游工作情景，回顾幼儿的表现和活动内容。
2.引导幼儿讨论导游的重要性，并学习如何成为好的导游。
四、教学延伸：
大班社会教案我来做导游
大班社会教案我来做导游
1、大班社会教案我来做导游
幼儿园大班社会教案：我来做导游
活动背景
在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有更理性的合作行为。在活动中，教师要引导和关注幼儿的互补合作，鼓励他们共同完成导游活动。
内容与要求
1.通过当导游的方式把你喜欢的上海介绍给大家。
2.尝试合作旅游活动，互相学习一些简单的象征性表达。
活动准备
1.当地(上海)著名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导
一、介绍上海的名胜
1.老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?
——让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅
游节，有许多人来，上海就更热闹了"、“是啊，我们上海可
以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……
老师:旅游节就是让人们知道上海是个好地方，会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?
——从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"
《小导游》教案
《小导游》教案
《小导游》教案1
设计意图:
近几年来，我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。
3、尝试学做小导游
4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。
活动准备：
1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人
2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等
3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张
4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔
5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》
活动过程：
一、开始部分
1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？"
2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。
二、基本部分：
大班社会活动《我是小导游》说课稿
大班社会活动《我是小导游》说课稿
第一篇：大班社会活动《我是小导游》说课稿
大班社会活动《我是小导游》说课稿
说课者：
一、说活动背景与设计意图：
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感、以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会意识、培养幼儿的社会行为、为主要内容的教育，应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。《我是小导游》来源于我班的环境创设，因为我班教室的外墙是爱我家乡的主题，有时候在外墙排队的时候，我会发现有些孩子对家乡的景点很感兴趣，有时候还会问老师这是什么地方等。我到长沙参加国培学习的时候，有专家这样说过，幼儿的教学素材可以来源于我们本土的地方特色，和本土的民族，所以我设计了大班的社会活动《我是小导游》,通过争当小导游来进一步了解芷江的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学活动前,教师已要求幼儿和家人参观过各景点,了解了各景，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述有很大帮助。
二、说活动目标：
１．引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。2．鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表达能力。
3.激发幼儿热爱家乡的美好情感，培养幼儿社会交往能力。
三、说活动重点：
引导幼儿了解家乡的景点，知道自己的家乡是个美丽的城市。
四、说活动难点：
鼓励幼儿尝试当小导游，大胆讲述对家乡景点的认识，发展语言表达能力。
五、说活动准备：
PPT课件，风景照片四张、导游证4个、彩旗4面、扩音器。
六、说教法：
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察探索的过程中发现问题，解决问题。所以在教学过程中我主要采用了以下几种教法。
我是小导游教案6篇
我是小导游教案6篇
（经典版）
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序言
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我是小导游教案(精编)
我是小导游教案
我是小导游教案1
一、教学目标：
1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。
2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。
3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点
1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。
2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。
三、教学难点
双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。
课前准备
上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。
四、课堂教学
(一)出示信件，激发“说”的欲望
1、出示一封信件，激发学生的说兴趣
今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听------（读信的内容）。
2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引导学生说景点）桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思考，要求：
（1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。
（2）其他的同学认真听，可以加以补充。
3、请同学发言
(二)示范指导
1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？
今天我先带大家到穿山公园游一游。
要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从态度和内容两个方面思考。）
2、教师介绍景点----穿山公园
3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。
幼儿园中班《我是小导游》语言教案
幼儿园中班《我是小导游》语言教案
教学目标：
1、学习朗读技巧——停顿，领会其作用，尝试正确表达。
2、通过做小导游的活动，能抓住景点的特点，用普通话流畅地说几句连贯的话。
教学过程：
一、导入、学习朗读技巧—停顿。
1、看，今天老师给大家带来了猫和老鼠的故事。（片2）
2、（片3）你会读吗？
3、大家听听老师的朗读（片4）
4、说说你有什么不同的感受？（出示片5）
5、总结：停顿是为了表现词语与词语，词组与词组之间关系而进行的停顿。正确的停顿能够使意思表达清楚、明白，更好的表达作品的内容和思想感情。重要不重要啊？所以我们在朗读的时候要逐步学会停顿。
6、大家按照提示的停顿再来读一读，体会体会。指名读。（片6）
二、口语交际练习
1、我们在日常的生活中如果能够正确的停顿也能够帮助我们把意思表达得更清楚。
2、下面同学们看一段录像。（小导游录像）
3、大家旅游的时候看过导游吗？在你的印象中，“导游”和“游客”
分别是怎样表现的？（片7）（导游：热情、有耐心、态度大方、有礼貌，说话响亮、清楚。游客：认真倾听，了解别人的讲话内容，不清楚就问，文明）
4、下面看一组图片：这些都是我们的家乡锦州的风景。今天我们就来当小导游来介绍家乡中的景点，好吗？（片8-13）
（1）首先，你想介绍哪处景点？
（2）怎样介绍才能吸引别人呢？（片14）
（3）下面大家以一桌为以小组，轮流当“小导游”，其他同学当游客，，游客可以随时发问，导游要耐心解答。
（4）大组汇报：A、谁愿意到前面给全班同学当小导游。再请几名同学来当游客。（片15）
三、总结：
通过这节口语训练课，同学们锻炼了自己的胆量，更多的同学能够大方地在全体同学面前说话，并且声音洪亮，语言流畅，还学会了与别人正确交流。
大班教案：我是小导游
大班教案：我是小导游大班教案：我是小导游
大班教案：我是小导游1
一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感――社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
二、活动目标
（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备
（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
（二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程
（一）观看课件，丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问
1．你刚才看到了哪些地方？
2．你最喜欢哪个地方？为什么？
小结
前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
（二）介绍前卫村内各景点
1．师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）
2．向幼儿介绍“导游”这一职业。重点提问你认为小导游要做些什么？两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》
含反思
活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
活动目标
1、了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
2、前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的.导游旗、4个
自制小喇叭。
4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
活动过程
(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?为什么?
小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)
《我是小导游》教学设计
（4）经过几轮比赛后，开展“最佳导游小组”、“最佳小导游”评选活动。
4．让学生谈谈做“小导游”的感受。
三、画写家乡
在了解家乡，争当小导游的过程中，大家对家乡的美丽有了更深入的了解，对家乡有这样美好的风光而自豪。为了让更多的人能了解家乡，除了口头介绍，我们还可以用画图画、写文章等方式介绍家乡的美景。现在，让我们拿起笔，把家乡的美景画下来、写出来吧。
2、课后活动：收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。
教学反思
课题
1、我是小导游
教学内容与目标
1、Biblioteka Baidu过当“小导游”比赛的形式，了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
2、在争做小导游的活动中，增进对家乡的了解，培养热爱家乡的思想感情。
3、能为家乡的某项活动出一个“金点子”。
教学
重难点
1、指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
2、当好小导游，为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
1、根据自己对家乡的了解，以“家乡的山山水水”为题，写一句介绍家乡的山水景色的话。
2、学生相互交流作品。
四、出金点子
1、教师导语：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，通过口头介绍、画画、写文章等形式，也将使更多的人了解我们的家乡。在了解家乡的过程中，我们也一定会发现我们的家乡有一些让人不满意的地方。促进家乡的发展是我们每个人的责任，下面，让我们一起讨论一下，我们的家乡还有哪些地方可以建设得更好。
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
大班上学期社会教案详案《我是小导游》
一、教学目标
1.了解导游的职责和工作内容。
2.培养学生的观察和描述能力。
3.培养学生的沟通和表达能力。
4.培养学生的团队合作和领导能力。
二、教学内容
本节课主要内容是介绍导游的工作和职责，并引导学生扮演小导游，给大家带
领参观学校的几个有趣地方。
三、教学准备
1.PPT幻灯片。
2.学生手册。
3.预先准备好的学生小组。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师在黑板上写下“导游”，向学生提问：“你们知道导游是做什么的吗？他们的
工作内容是什么？”引导学生回答，并补充他们对导游的认识。
2. 讲授（10分钟）
老师通过PPT幻灯片向学生介绍导游的工作内容，包括导游的职责、工作地点、工作对象等。同时，老师也可以分享一些有趣的旅游故事，激发学生的兴趣。
3. 观察与描述（10分钟）
老师组织学生分成小组，每个小组选择一个地方，如教室、操场等，让学生观
察这个地方的特点和特色，并用几句话进行描述。学生可以互相交流并共享观察结果。
4. 角色扮演（20分钟）
每个小组选择一位学生扮演小导游，其他学生则扮演游客，小导游带领游客参
观他们选择的地方，并进行简单的解说。其他学生可以提出问题和表达意见。
5. 小结（5分钟）
老师向学生总结本节课的内容，让学生回答一些简单的问题，巩固他们所学的
知识。
五、教学反思
本节课通过让学生角色扮演小导游，能够在情境中提高他们的观察和描述能力，培养他们的沟通和表达能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作和领导能力。这种情境教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
中班主题活动：《我是小导游》
中班主题活动：《我是小导游》
荔湾区芳村幼儿园黄宝儿
设计意图：
通过开展《我是小导游》的主题活动，进一步了解我们生长的荔湾的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。通过认识、实践，帮助幼儿树立民族自豪感，以及教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。另外，以“我当小导游”为契机，培养幼儿的语言表达能力。
活动总目标：
1.通过与幼儿一起收集家乡图片，帮助了解家乡美丽的景色，知道
家乡是一个衣、食、住、行非常丰富的好地方。
2.在教师的启发引导下，尝试当一名“小导游”，自己介绍旅游路线
给客人。
3.鼓励大胆介绍家乡的景色，发展语言表述能力，锻炼自信心。
4.激发爱家乡的民族情感。
活动过程：
活动一：语言活动《游玩好介绍》
活动目标：
1.通过与幼儿一起收集家乡图片，帮助幼儿了解家乡美丽的景色，
知道家乡是一个衣、食、住、行非常丰富的好地方。
2.发展语言表述能力以及相互合作协调能力。
活动准备：
课前与幼儿收集大量图片，幼儿用书
活动过程：
1.展示幼儿收集回来的图片，一起分享自己的发现。
（让幼儿自由地讨论，最后教师作出概括）
2.分组介绍：把幼儿收集的图片分成游玩、名胜、购物、吃饭四组，
在把幼儿也分成四组，先请他们自己商量一下，最后选出代表讲述。
3.教师总结我们家乡的美景。
4.说感受：请幼儿说说自己对家乡的感觉，从而激发幼儿爱家乡的
情感。
活动二：艺术、科学活动《我当小导游》
活动目标：
1.在教师的启发引导下，尝试当一名“小导游”，自己介绍
旅游路线给客人。
2.发展创造力，表现力。
活动准备：
路线图、贴纸
小学品德与社会浙教版三年级下册同步教案：第2课 《我来当个小导游》
《品德与社会》三年级下
第二单元第2课《我来当个小导游》
课题2、《我来当个小导游》设计者
教学目的1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
教学重点指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
教学难点能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备教师准备
家乡的风景图片、人文历史介绍和举办过的一些大型活动的
资料与家乡有关的民间传说故事。
学生准备了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。
教学时间2课时
第一课时
教学过程：
一、情景导入：
同学们，你们的家乡在哪里呢？小丹西的家乡在杭州，今天她将带领大家来参观杭州。
（小丹西）我们的家乡杭州是一座美丽的城市，宜人的景色，悠久的人文历史，日新月异的变化，让每一个来到杭州的朋友都难以忘怀。现在就让我们一起走进杭州。
（课件欣赏杭州风景、城市面貌）小丹西介绍杭州的视频。
二、课文学习：
交流收集的家乡的资料。（以杭州为例，教师可以根据各地情况让学上围绕以下主题内容介绍：）
1、教师给出几个介绍的范围：A、风景介绍；B、历史人文介绍；C、城市特色街区介绍；D、大型活动介绍。
2、学生根据自己收集的资料自由分组交流。教师巡回，指导各组学生将资料进行整合。
3、根据交流情况，指定出四条主题旅游线路：风景观光游、人文历史感受游、特色街区体验游、大型活动参与游。
三、介绍导游词教师出示导游词中导游的自我介绍（可仿照书上小丹西的介绍），学生了解做导游的基本要点：大家好！我是小导游XXX，很高兴带领朋友们游览XXX。今天我们游览的主题是风景观光游。
2019年五年级下册综合实践活动我来做导游
2019年五年级下册综合实践活动我来做导游
一、教学目标：
1、通过宣传蔡宅的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。
2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。
3、通过活动，养成环境保护意识。
4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。
二、活动重点、难点：
懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
三、活动过程：
第一阶段：活动准备
1、确定主题
话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们蔡宅也越变越漂亮了（课件播放蔡宅美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到蔡宅这个文明、开放的乡村来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
学生发言，交流。确定主题：我来做小导游
针对这个主题请学生讨论提出子题
2、梳理研究课题
学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。
3、分组制定方案
对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。
附：关于我来当导游的研究方案