Excel数值计算教学设计
《EXCEL中数据计算及处理》教案
《EXCEL中数据计算及处理》教案教案标题：《EXCEL中数据计算及处理》教学目标：1. 了解Excel中常见的数据计算和处理方法；2. 掌握Excel中常用的函数和公式；3. 能够灵活运用Excel进行数据计算和处理。
教学内容：1. Excel数据计算和处理的概述；2. 常用的Excel函数和公式；3. 利用Excel进行数据计算和处理的案例分析。
教学步骤：第一步：导入和介绍Excel数据计算和处理的概述（10分钟）1. 引入Excel数据计算和处理的重要性；2. 介绍Excel中常见的数据计算和处理方法；3. 解释Excel函数和公式的作用和常见用途。
第二步：讲解常用的Excel函数和公式（30分钟）1.SUM函数：用于对一段数据求和；2.AVERAGE函数：用于求一段数据的平均值；3.MAX函数和MIN函数：用于求一段数据的最大值和最小值；4.COUNT函数：用于统计一列数据中的非空值数量；5.IF函数：用于根据条件判断给出相应的结果；6.VLOOKUP函数：用于在一列数据中查找一些值，并返回其对应的值；7.CONCATENATE函数：用于将多个文本字符串合并成一个。
第三步：案例分析和练习（40分钟）1.实例一：统计一些城市各区的人口总量，并计算平均值；2.实例二：根据一些条件判断一些产品是否超出了销售额的目标；3.实例三：根据一些值在一列数据中查找相应的描述信息；4.实例四：将多个文本字符串合并成一个。
第四步：总结和作业布置（10分钟）1. 小结Excel中的常用函数和公式；2. 布置作业，要求学生使用Excel进行数据计算和处理，并总结自己的体会和问题。
教学评价：1.通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的理解和掌握程度；2. 在课后可进行小测验，检查学生对Excel中函数和公式的理解。
教学反思：1. 教学中可加入更多的实例分析，增加学生对Excel数据计算和处理的实际运用能力；2. 考虑安排实际操作的时间，帮助学生更好地理解Excel的使用方法。
《Excel中数据的计算》教学设计方案
《Excel中数据的计算》教学设计方案一、课程背景随着信息技术的不断发展，Excel表格已经成为了我们日常工作中不可或缺的工具。
Excel不仅能够帮助我们管理数据，更能够对数据进行处理和计算。
因此，学会使用Excel进行数据计算对于我们的工作和生活都具有非常大的实际意义。
本次教学的目的是帮助学生们了解Excel的基本操作，并掌握数据的计算方法，使他们能够在工作或生活中利用Excel表格进行数据处理和分析。
二、教学目标1、理解Excel中常用的计算方法，如平均值、总和、最大值、最小值、中位数等。
2、掌握Excel中数据计算的基本函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、MEDIAN等。
3、能够应用Excel进行数据计算和分析。
三、教学模式1、讲授模式：教师通过多媒体展示Excel的计算方法和函数，让学生快速了解和掌握Excel数据计算的基本操作。
2、实践模式：教师通过实践操作帮助学生深入理解Excel 的计算方法，让学生能够使用Excel进行数据计算和分析。
3、合作模式：教师组织学生进行小组合作，让学生们互相交流、合作，提高学生的团队合作精神和学习质量。
四、教学内容1、Excel常用的计算方法（1）平均数：用于计算一组数据的平均值。
在Excel中可以使用AVERAGE函数进行计算。
（2）总和：用于计算一组数据的和。
在Excel中可以使用SUM函数进行计算。
（3）最大值：用于查找一组数据中的最大值。
在Excel中可以使用MAX函数进行查找。
（4）最小值：用于查找一组数据中的最小值。
在Excel中可以使用MIN函数进行查找。
（5）中位数：用于查找一组数据的中间值。
在Excel中可以使用MEDIAN函数进行查找。
2、Excel计算函数的应用（1）SUM函数SUM函数用于计算一组数据的总和，语法为：=SUM(number1,[number2],…)，其中number1,[number2],…表示要进行计算的数据。
《EXCEL中数据的计算》教案
《EXCEL中数据的计算》教案教案目标：1.了解Excel中基本的计算功能。
2. 学会使用Excel进行常见数据的计算。
3.掌握Excel中的一些高级计算功能。
教学内容：一、课前准备：1.计算机操作系统为Windows系统。
2.安装有Microsoft Office套件。
3.打开Excel软件。
二、知识讲解：1.Excel中的基本计算符号与函数：Excel中常见的基本计算符号有加号（+）、减号（-）、乘号（*）、除号（/），可以通过这些符号进行基本的数学运算。
此外，在Excel中还有一些内置的函数可以用于常见数据的计算，如SUM函数用于求和，AVERAGE函数用于求平均值，MAX函数用于求最大值，MIN函数用于求最小值等。
2.使用计算符号进行基本计算：在Excel中，可以在单元格内直接输入数值和计算符号进行基本计算。
例如，在A1单元格内输入"=10+20"，按Enter键后，Excel会自动计算出结果并显示在该单元格中。
3.使用函数进行数据计算：除了使用计算符号，还可以使用内置函数进行数据计算。
例如，在A2单元格内输入"=SUM(A1:A2)"，按Enter键后，Excel会计算A1和A2单元格内的数值之和并显示在A2单元格中。
三、实践操作：1.基本计算操作：请学生打开一个新的Excel工作表，在第一行的A1单元格输入数值10，在B1单元格输入数值20，在C1单元格中输入公式"=A1+B1"，按Enter键后，Excel会在C1单元格中显示30。
2.使用函数进行计算：请学生在第二行的A2到B2单元格内分别输入数值30和40，在C2单元格中输入公式"=SUM(A1:B2)"，按Enter键后，Excel会自动计算A1到B2单元格内的数值之和并显示在C2单元格中。
四、拓展应用：1.高级计算功能：除了基本的计算功能外，Excel还提供一些高级计算功能，如数据排序、筛选、计数、条件格式化等。
初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案教学设计
初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案教学设计教案标题：初中信息技术《EXCEL之数据计算》教学目标：1.了解Excel计算功能的基本操作；2.学会使用Excel进行数据计算和统计；3.能够在Excel中使用函数进行数据计算。
教学重点：1.Excel计算功能的基本操作；2.Excel中的数据计算和统计；3.Excel函数的使用方法。
教学难点：1.Excel中的高级数据计算和统计；2.Excel函数的灵活运用。
教学准备：1.计算机；2.安装好Excel的电脑；3.相关教学材料。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.向学生介绍Excel的计算功能，强调Excel在日常生活和工作中的应用价值；2.让学生观察Excel的界面和工具栏，了解Excel的基本操作。
Step 2：基本数据计算（20分钟）1.向学生展示如何在Excel中输入数据和进行简单的数据计算，如求和、求平均数等；2.让学生根据展示的示例进行实操，先尝试简单的数据计算，如5个数的求和、平均数等；3.让学生互相交流，分享他们的答案，并给予评价。
Step 3：高级数据计算与统计（25分钟）1.向学生演示如何在Excel中进行高级的数据计算和统计，如最大值、最小值、中位数等；2.让学生自行完成一些高级数据计算和统计的实操练习，如给定一组数据求其中的最大值、中位数等；3.引导学生思考，如何根据实际问题使用Excel进行数据的计算和统计。
Step 4：Excel函数的使用（20分钟）1.向学生讲解Excel函数的基本概念和使用方法，如SUM、AVERAGE 等；2.让学生通过实例学习如何使用函数来进行数据计算和统计；3.给学生一些实际问题，让他们自己使用Excel函数来解决。
Step 5：综合实践（20分钟）1.让学生自行选择一个实际的问题，如班级同学的成绩统计等；2.让学生运用Excel中所学的知识和技巧，来解决实际问题；3.鼓励学生互相交流，分享自己解决问题的方法和结果。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算教案教学目标：1. 了解Excel中数据的计算功能；2. 学会使用Excel进行基本的数据计算；3. 能够运用Excel进行复杂的数据计算和分析。
教学内容：一、Excel简介1. 了解Excel的基本功能；2. 熟悉Excel的工作界面；3. 掌握Excel的基本操作。
二、数据输入与编辑1. 学习输入数据的方法；2. 学习编辑数据的方法；3. 学习单元格的基本操作。
三、常用数学函数1. 了解常用数学函数的作用；2. 学会使用常用数学函数进行计算；3. 练习使用常用数学函数解决实际问题。
四、文本函数1. 了解文本函数的作用；2. 学会使用文本函数进行计算；3. 练习使用文本函数解决实际问题。
五、日期与时间函数1. 了解日期与时间函数的作用；2. 学会使用日期与时间函数进行计算；3. 练习使用日期与时间函数解决实际问题。
教学过程：1. 导入：通过展示实际工作中的数据计算场景，引发学生对Excel计算功能的兴趣；2. 新课导入：介绍Excel的基本功能和工作界面，引导学生熟悉Excel的操作；3. 讲解与示范：讲解数据输入与编辑的方法，示范常用数学函数、文本函数和日期与时间函数的使用；4. 练习与讨论：学生进行实践操作，解决实际问题，分组讨论并分享经验；5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后练习，引导学生探索更多Excel 计算功能的使用。
教学评价：1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作；2. 学生能灵活运用常用数学函数、文本函数和日期与时间函数进行数据计算；3. 学生能够运用Excel解决实际工作中的数据计算问题。
六、逻辑与信息函数1. 了解逻辑与信息函数的作用；2. 学会使用逻辑与信息函数进行计算；3. 练习使用逻辑与信息函数解决实际问题。
七、统计函数1. 了解统计函数的作用；2. 学会使用统计函数进行计算；3. 练习使用统计函数解决实际问题。
八、财务函数1. 了解财务函数的作用；2. 学会使用财务函数进行计算；3. 练习使用财务函数解决实际问题。
EXCEL中数据计算及处理教案
EXCEL中数据计算及处理教案教案：EXCEL中数据计算及处理一、教学目标1.理解EXCEL中的数据计算和处理的概念和方法。
2.学习在EXCEL中使用常用的数据计算和处理函数。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.数据计算和处理的概念和方法。
2.常用的数据计算和处理函数的使用。
3.实际问题的解决方法。
三、教学内容及教学步骤1.数据计算的概念和方法（1）通过例子引入：比如有一组学生成绩数据，如何计算平均成绩和总分。
（2）介绍EXCEL中的常用计算函数，如SUM、AVERAGE等。
（3）通过示范演示如何使用这些函数进行数据计算。
2.数据处理的概念和方法（1）通过例子引入：比如有一组销售数据，如何筛选出销售额大于一些值的记录。
（2）介绍EXCEL中的筛选和排序功能，以及常用的逻辑函数如IF、AND、OR等。
（3）通过示范演示如何使用这些功能和函数进行数据处理。
3.实际问题的解决方法（1）通过例子引入：比如有一组订单数据，如何计算每个产品的销售额和销售数量。
（2）介绍EXCEL中的数据透视表和数据透视图的使用方法。
（3）通过示范演示如何使用数据透视表和数据透视图解决实际问题。
四、教学方法和教具1.教学方法：讲授与实践相结合的方法，通过教师讲解和学生操作来达到教学目标。
2.教具：电脑、投影仪、EXCEL软件。
五、教学评估1.针对学生使用EXCEL进行数据计算和处理的能力，设计一些练习题，通过学生的实际操作来进行评估。
2.分析学生的操作结果和解决问题的方法，给予相应的评估和指导。
六、课堂延伸活动1.设计一个小组项目，让学生在小组内合作完成一项数据分析任务，并在课堂上展示成果。
2.鼓励学生使用更复杂的数据计算和处理方法，在实际问题中寻找更多的解决方案。
七、教学反思本节课主要针对EXCEL中的数据计算和处理进行教学，通过讲解和示范演示的方式，帮助学生掌握常用的计算函数和处理功能。
在教学过程中，需要注意结合实际问题进行讲解，并引导学生运用所学的知识来解决实际问题。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计教案：《EXCEL数据运算》一、教学目标：1.了解EXCEL数据运算的基本步骤；2.掌握EXCEL常见的数据运算函数的使用方法；3.能运用数据运算函数处理实际数据。
二、教学内容：1.EXCEL数据运算的基本步骤；2.EXCEL常见的数据运算函数。
三、教学步骤：1.导入引入：教师介绍EXCEL数据运算的重要性和应用场景，激发学生对该内容的兴趣。
2.理论讲解：教师介绍EXCEL数据运算的基本步骤：(1)打开EXCEL软件；(2)输入数据；(3)选择运算函数；(4)运行运算函数。
3.实例演示：教师通过实例演示，详细讲解EXCEL常见的数据运算函数的使用方法：(1)SUM函数：用于求和，将选择的单元格范围内的值相加；(2)AVERAGE函数：用于求平均值，将选择的单元格范围内的值求平均；(3)MAX函数和MIN函数：用于求最大值和最小值，将选择的单元格范围内的值取最大或最小值；(4)COUNT函数：用于计数，将选择的单元格范围内的非空单元格计数。
4.巩固练习：学生进行数据运算函数的练习，运用所学知识处理实际数据。
5.拓展应用：教师引导学生思考EXCEL数据运算在实际工作和生活中的应用场景，鼓励学生自己动手尝试。
四、教学设计：1.教学方法：讲授结合实例演示、练习巩固、拓展应用等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2.教学工具：计算机、多媒体设备、EXCEL软件等。
3.教学资源：准备多组实际数据，以及包含各种数据运算函数的实例文件。
4.课堂组织：以小组合作的形式进行实例演示和练习巩固，鼓励学生互相合作、交流和分享。
五、教学评估：1.课堂表现评估：根据课堂学习情况，评估学生对EXCEL数据运算的理解和掌握情况。
2.作业评估：布置相应的作业，检查学生对数据运算函数的应用能力。
六、教学反思：本教案通过结合理论讲解、实例演示和练习巩固等教学方法，将EXCEL数据运算的基本步骤和常见函数的使用方法进行了详细讲解。
高中信息技术《Excel中的数值计算》优质课教学设计、教案
《Excel 中的数值计算》教学设计
实践证明，本节课取得非常好的效果。
采用讲练结合，因为学生在学习信息教技术时上机要占到70%；设置任务，让学生在完成任务的过程中，使他们的归纳能力和表达能力得到训练，使所学知识得以提升；使用多媒体教学软件进行教后
学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。
记本节课的设计，以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。
根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。
本节课在设计上也有不足之处，某些地方没有考虑全面。
比如在处理表格数据时，不能忽视文本的应用。
文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来，才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
另外，高一年级学生对已有一定的经验，但个别学生对于数据处理时公式和函数的理解欠缺，因此在教学中应给予更多的关注。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用演示法、指导法，操作尝试法，任务驱动、知识迁移和协作讨论相结合的学习方法等多种教学方法。
电教媒体等信息技术教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
尽快掌握知识、运用知识解决实际问题。
《EXCEL中数据的计算》教案
《EXCEL中数据的计算》教案教案：《EXCEL中数据的计算》一、教学目标：1.了解EXCEL的基本功能和数据计算的方法。
2.学会在EXCEL中进行简单的数据计算。
3.掌握一些常用的数据计算函数。
二、教学内容：1.EXCEL的基本功能和数据计算的方法。
2.数据排序和筛选的功能。
3.常用的数据计算函数的介绍和应用。
三、教学过程：1.导入知识，引入话题。
教师提问：“在工作和生活中，你们有没有使用过EXCEL软件？”学生回答并举例。
教师解释：“EXCEL是一款常用的办公软件，可以用于各种数据的处理和计算。
下面我们就来学习一下在EXCEL中进行数据的计算。
”2.教学内容1：EXCEL的基本功能和数据计算的方法。
（2）演示如何在EXCEL中输入数据并进行计算。
（3）要求学生进行课堂练习，输入数据并进行简单的计算操作。
3.教学内容2：数据排序和筛选的功能。
（1）介绍数据排序的功能，如按照其中一列的数值或字母进行升序或降序排序。
（2）介绍数据筛选的功能，如按照其中一列的数值或文字进行筛选，只显示符合条件的数据。
（3）演示数据排序和筛选的操作，并让学生进行练习。
4.教学内容3：常用的数据计算函数的介绍和应用。
（1）介绍常用的数据计算函数，如求和、平均值、最大值和最小值等。
（2）演示如何使用这些函数进行数据的计算。
（3）让学生进行练习，使用这些函数进行数据的计算。
5.巩固练习和拓展应用。
（1）设计几个案例，让学生通过使用EXCEL进行数据计算来解答问题。
（2）让学生自己设计一个案例，通过使用EXCEL进行数据计算来解答问题。
6.小结与反思。
老师进行知识总结，并提醒学生平时要多加练习，掌握EXCEL的数据计算功能。
学生进行反思，总结自己的学习收获和不足之处。
四、教学资源：1.多媒体课件和投影仪。
2.EXCEL软件。
3.案例和练习题。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.布置相关的作业和练习题，检查学生对知识的掌握情况。
EXCEL中数据计算及处理教案
列举自己所能想到方法
通过实例操作，引起学生的学习新区
完成知识目标〔3〕
翻开"电器销售.*ls〞工作簿，并完成以下操作：
1．使用函数计算各种商品的小计数；
2．使用公式计算各种商品的平均销售额
在创设的情景中，各组学生进展自主探究，小组讨论
3、能按照教师的提示，通过实例对电子表格中的数据进展操作。
情感态度和价值观:
1、本节容完成后，就完全具备独立解决较复杂问题的能力的，通过从第一章就开场的循序渐进的引导，使学生拥有坦然面对一切问题的心态，培养敢于尝试解决复杂问题的勇气。
2.、能承受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与
三、学习者特征分析
课题
引入
对上一节的成绩问题，不少同学给出了不同的解决方案，现在我们来看一看其中的一种。
在这个工作表中，很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的，但综合成绩需要吗.
学生可能会有不同的答复，教师在此需把学生的注意力引导到：E*CEL有着较强的数据处理能力，而这一点也正是E*CEEL的魅力所在。
交流讨论
在学生操作的过程中，对常用的数据处理方式进展归纳：
1．自动求和计算
2．使用函数〔使用函数的两种方式〕
3．使用公式〔输入公式的两种方式〕
如果有学生已经解决了这个问题，就让学生来答复演示，如果没有学生解决出来，就给点时间学生思考，通过对上例的操作给点提示，应该会有学生解决出来。
交流讨论
完成知识目标〔2〕
各组学生进展自主探究，小组讨论
通过上一节的成绩问题，来引出电子表格在数据处理和计算方面的功能，使学生对电子表格的数据计算各处理产生浓厚的兴趣。
《EXCEL中数据计算及处理》教案
《EXCEL中数据计算及处理》教案教案名称：《EXCEL中数据计算及处理》教学目标：1.了解EXCEL软件的基本功能和使用方法。
2.学会在EXCEL中进行数据计算和处理。
3.能够利用EXCEL进行数据分析和制作简单的图表。
4.提高学生在数据处理方面的技能和能力。
教学内容：1.EXCEL软件的基本介绍和界面功能。
2.如何在EXCEL中输入数据和进行基本格式设置。
3.使用函数进行数据计算和处理。
4.数据筛选、排序和自定义筛选。
5.制作简单的数据图表和图表分析。
教学过程：一、导入1.讲师简单介绍EXCEL软件的基本功能和用途，引起学生兴趣。
2.展示EXCEL的界面和基本操作方法，让学生对软件有一个大致了解。
二、讲解EXCEL的基本操作1.如何在EXCEL中输入数据和进行基本格式设置。
2.如何使用函数进行数据计算和处理。
3.如何对数据进行筛选、排序和自定义筛选。
三、练习1.让学生按照讲解内容进行练习，练习输入数据、进行计算和数据处理。
2.引导学生在练习中发现问题，并指导他们如何解决。
四、制作数据图表1.介绍如何在EXCEL中制作简单的数据图表。
2.指导学生选择合适的图表类型，进行数据分析和图表制作。
五、作业1.布置作业，让学生在家里继续练习和巩固所学内容。
2.要求学生使用EXCEL制作一个简单的数据表格和图表，并根据图表进行数据分析。
六、总结1.总结本节课的主要内容和重点。
2.鼓励学生多加练习和熟练操作EXCEL软件，提高数据处理的技能和能力。
教学资源：教室配备有电脑和投影仪，每位学生携带笔记本电脑，并提前安装好EXCEL软件。
教学评价：学生按照教学要求完成作业，并在下节课上进行检查和评价。
扩展内容：学生可以进一步学习EXCEL软件中更高级的数据处理和图表制作技巧，如使用高级函数、制作复杂图表等。
可以邀请相关专业人士来讲解更深入的EXCEL应用知识。
教学反思：教师应根据学生的学习情况随时调整教学内容和方法，确保学生能够全面掌握EXCEL软件的基本功能和数据处理能力。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计一、教学目标：1. 了解Excel数据运算的基本概念和常用函数；2. 掌握Excel中的基本数据运算方法；3. 能够利用Excel进行数据分析和统计；4. 能够运用Excel进行数据处理和数据运算；5.培养学生的数据分析和问题解决的能力。
二、教学重点：1. Excel数据运算的基本概念和常用函数；2. Excel中的基本数据运算方法；3. Excel进行数据分析和统计。
三、教学难点：1. Excel数据处理和数据运算；2. Excel进行数据分析和统计。
四、教学准备：1.讲稿2. Excel软件3.计算器4.数据表格五、教学过程：Step 1：引入新课教师简单介绍Excel数据运算的重要性和使用范围，激发学生对Excel数据运算的兴趣。
Step 2：数据运算的基本概念和常用函数1.教师介绍数据运算的基本概念，并通过实例进行解释。
2. 教师介绍Excel中常用的数据运算函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，并通过实例进行演示。
Step 3：Excel数据运算方法的介绍和演示1. 教师介绍Excel中的数据运算方法，包括基本运算、数学函数运算、逻辑运算和条件运算等。
2. 教师通过实例演示Excel中数据运算的具体步骤和方法。
Step 4：Excel数据分析和统计的方法和技巧1. 教师介绍Excel中的数据分析和统计方法，如排序、过滤、求和、平均值、最大值、最小值等。
2. 教师通过实例演示Excel中数据分析和统计的具体步骤和技巧。
Step 5：数据运算和分析实操练习1. 学生利用Excel软件进行数据运算和分析的实操练习。
2. 学生根据给定的数据表格，运用Excel的函数和方法进行运算和分析。
Step 6：总结和拓展1.教师对本节课的知识点进行总结，并强调数据运算和分析的重要性。
2.教师拓展其他数据运算和分析的方法和技巧，鼓励学生进一步学习和掌握。
六、教学延伸：1. 学生可以自主探索更多Excel数据运算的方法和技巧。
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.第一篇：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计天祝职教中心孙鹏一、说教材本节内容为中等职业教育国家规划教材,《计算机应用基础》中第四章第三节的任务,目的是使学生了解和掌握计算机应用基础知识,本课教学的主要内容是电子表格中数据的处理。
本课内容是计算机应用基础教学中必不可少的组成部分,在应用中具有非常重要的现实意义。
二、学习目标(1通过实例,能够计算表中的小计与合计数,各种商品的平均销售额和百分比。
(2 通过实例,会对数据进行排序和查询,并分类汇总统计表的数据。
(3 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算本课的难点在如何将乏味的理论概念通俗地告诉学生,为突破这一难点,我将生活中的实际数据计算引入到课堂,并通过学生自主总结归纳,使学生得以突破。
三、教学设想围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,强调情境创设的必要性,使学生掌握所讲授的内容。
运用网络教室,创设多种情景,使学生完全置身于所创设的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课堂内容。
在学法上,以现实生活的实际案例为情景创说,引导学生采用合作探究的学习方式,调动学生的多种感官参与学习过程,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教。
学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。
四、教学程序(一激趣导入: 教师:同学们,前面我们学习了WORD 中表格数据的处理,其特点就是数据处理麻烦功能不全,在EXCEL电子表格中如何能够简单有效的处理表格数据。
总结:电子表格(EXCEL处理数据可以通过多种途径,简单实用。
创建表格与数值计算》教学设计(七年级下册信息技术)
创建表格与数值计算》教学设计(七年级下册信息技术)1、本节课程旨在让学生掌握电子表格的基本组成部分，学会创建表格并输入数据，初步学会对表格中的数值进行计算。
2、通过本节课程的研究，学生可以培养信息处理意识，懂得在信息环境下运用电子表格提高数据处理的高效性。
3、本节课程的重点难点在于创建电子表格和表格中的数值计算。
4、本节课程安排为1课时，采用任务驱动讲练结合的教学方法，教学教具包括多媒体机房office中excel教学软件、一组成绩数据和多媒体演示课件。
新课导入：教师介绍本节课程的主题，即创建表格与数值计算教学设计，并向学生展示此软件在各个领域中应用较为广泛的优点。
通过手工计算总分的比赛导入本课，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学过程：1、首先，教师演示操作启动Excel，并介绍Excel窗口的基本组成部分，让学生了解标题栏、菜单栏、常用工具栏、工作区等的作用。
2、然后，教师介绍工作薄和工作表的概念，让学生了解如何在工作薄中添加和选择工作表。
3、接着，教师介绍表格的概念和作用，让学生了解单元格、行号、列标等的概念和作用。
4、最后，教师通过演示输入成绩表的操作，让学生了解如何在表格中输入数据，并初步学会对表格中的数值进行计算。
教学意图：通过本节课程的研究，让学生掌握电子表格的基本知识和操作技能，培养信息处理意识，懂得在信息环境下运用电子表格提高数据处理的高效性。
同时，通过任务驱动讲练结合的教学方法，让学生在实践中研究，增强学生的研究兴趣和积极性。
这一节课，我们主要研究了Excel中的基本功能，包括如何启动和关闭软件，以及如何激活它的进一步功能。
通过同学们的实际操作，我们对Excel文件有了更深入的了解。
课堂小结表明，Excel工作簿的功能已经初步被我们认识到了。
Excel的基本功能可以帮助我们进行数据输入、数据编辑、统计计算等操作，从而提高我们的工作效率。
我们还举了一些例子来说明在日常生活中，如何使用Excel来提高工作效率。
《EXCEL中数据计算及处理》教案
《EXCEL中数据计算及处理》教案教案：EXCEL中数据计算及处理一、教学目标：1.了解EXCEL中的数据计算及处理功能；2.掌握常见的数据计算和处理方法；3.能够运用EXCEL进行数据分析和处理。
二、教学内容：1.EXCEL的基本数据计算功能a.数学公式的使用：加减乘除、求和、平均值等；b.统计函数的使用：COUNT、AVERAGE、MAX、MIN等；c.自动计算表格数据：利用函数填充数据、自动求和等功能。
2.EXCEL的高级数据处理功能a.数据筛选与排序：筛选数据、按条件排序等；b.数据透视表的使用：生成数据透视表、分析数据等；c.数据分析工具的运用：回归分析、相关性分析等。
三、教学步骤：1.讲解EXCEL中的基本数据计算功能a.利用基本数学公式进行计算，并演示具体例子；b.介绍统计函数的使用方法，包括求和、平均值、最大值、最小值等；c.演示如何利用函数自动计算表格数据，提高工作效率。
2.指导学生使用EXCEL进行数据处理a.讲解数据筛选与排序的方法，包括按条件筛选、按列排序等；b.演示如何生成数据透视表，并分析数据；c.介绍数据分析工具的使用，如回归分析、相关性分析等。
3.练习与实践a.提供一些实际的数据案例，要求学生利用EXCEL进行数据分析和处理；b.鼓励学生在实际工作中应用所学的知识，提高数据处理的效率和准确性。
四、教学评价：1.学生练习的成果展示，评估他们在实践中的数据处理能力；2.对学生的问题进行解答和讲解，评估他们对所学内容的掌握情况；3.给予学生反馈和建议，帮助他们改进和提高。
五、教学资源：1.计算机和投影仪，用于教学演示；2.提供一些实际的数据案例，供学生练习和实践。
六、教学延伸：1.引导学生进一步了解EXCEL的高级数据处理功能，并进行深入学习；2.推荐相关的图书和网络资源，帮助学生深入研究和应用EXCEL进行数据处理。
七、教学反思：通过设计这节课的教案，我希望能够让学生了解到EXCEL中数据计算及处理的基本功能，并能够熟练运用这些功能进行数据分析和处理。
1用excel进行数据计算教学设计学案
任务3、利用函数计算出一月份的支出总计。
三、操作实践、个性创造
在表1的E11单元格内计算上半年娱乐和其他支出共同支出多少元钱？
四、应用迁移
1、利用公式法计算出一月份剩余。
2、在表二上探究求平均数AVERAGE函数和求最大值MAX函数的使用方法。
五、学习反思、
七年级信息技术学案
授课教师
孟涛
学科
信息技术
年级
七年级
课题
Excel中的函数进行数据计算
课时
一课时
学习目标
知识与技能
1、学会使用excel进行收支统计。
2、学会运用公式进行数据计算。
3、学会使用Excel中的函数进行数据计算。
过程与方法
1、培养学生探究问题和解决问题的能力，增强学生的动手操作能力。
2、以实际图表为例，让学生掌握使用函数计算数据的方法，提高分析问题的能力。
习
一、复习导入
（注：本节课学习需要用到的教学素材均在我的电脑—F盘—“课前准备”文件夹下。）
每个月的零用钱都合理支出了吗？他们都用在哪里了呢？中学生应该树立一种良好的消费观。那么怎么才能学会养成一种理性的消费观念呢？
二、自主学习、合作探究
任务1、在表一上思考并计算出一月份得支出小计。
情感态度与价值观
1、培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地计算数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
2、初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
学习重点
学会使用Excel中的函数进行数据计算。
学习难点
能够根据需求选择和正确使用函数进行数据计算。
学习方法
高中信息技术《Excel中的数值计算》优质课教学设计、教案
Excel 中的数值计算》教学设计
信息技术必修》第三章第二节第 2 课时
实践证明，本节课取得非常好的效果。
采用讲练结合，因为学生在学习信息教技术时上机要占到70% ；设置任务，让学生在完成任务的过程中，使他们的归纳能力和表达能力得到训练，使所学知识得以提升；使用多媒体教学软件进行教后
学，让电教、信息技术手段更好的服务于信息技术教学。
记本节课的设计，以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协
作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，
提升学生的信息素养。
根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。
本节课在设计上也有不足之处，某些地方没有考虑全面。
比如在处理表格数据时，不能忽视文本的应用。
文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来，才能将主题内容表达得更加清晰和直观。
另外，高一年级学生对已有一定的经验，但个别学生对于数据处理时公式和函数的理解欠缺，因此在教学中应给予更多的关注。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的。
教学中采用演示法、指导法，操作尝试法，任务驱动、知识迁移和协作讨论相结合的学习方法等多种教学方法。
电教媒体等信息技术教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力渗学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
尽快掌握知识、运用知解决实际问题。
excel数据计算课程设计
excel数据计算课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Excel中常用的计算功能，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等，并掌握其应用场景。
2. 学生能掌握Excel中的公式和函数使用方法，如相对引用、绝对引用、混合引用等。
3. 学生能运用Excel进行数据计算和数据分析，解决实际问题。
技能目标：1. 学生能熟练使用Excel进行数据录入、编辑和格式设置。
2. 学生能运用Excel中的计算功能完成数据求和、平均值、最大值、最小值等计算。
3. 学生能运用Excel中的公式和函数进行复杂的数据计算和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习Excel数据计算，培养细心、严谨的学习态度，提高解决问题的能力。
2. 学生在小组合作学习中，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过解决实际问题的过程，增强对数学学科的兴趣和信心。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以培养学生的实际操作能力和数据分析能力为主要目标。
学生特点：本课程面向初中生，学生在此阶段对计算机操作有一定的基础，具备一定的逻辑思维和分析能力。
教学要求：教师应注重实践操作，引导学生主动探究，鼓励学生提问和解决问题，确保学生在课程结束后能够独立完成Excel数据计算任务。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. Excel基本操作复习：包括数据录入、编辑、格式设置等，为后续数据计算打下基础。
（对应教材章节：基本操作与格式设置）2. Excel常用计算功能：介绍SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函数的使用方法，并通过实例进行讲解。
（对应教材章节：常用函数及其应用）3. Excel公式与函数：讲解相对引用、绝对引用、混合引用等概念，学习使用公式进行数据计算，掌握常用函数如求和、平均值、日期和时间函数等。
（对应教材章节：公式与函数）4. 复杂数据计算与分析：运用Excel中的高级函数和公式进行数据处理，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等，结合实际案例进行讲解。
《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案
《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案《《Excel中的数据计算——公式》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：Excel中的数据计算——公式主题内容简介：该课程选自高一级信息技术基础(信息技术(必修))课本的第三章《信息的加工与表达》中的3.2《表格信息的加工与表达》的“利用数值计算分析数据”的教学内容来制作成微课来进行教学。
在本微课程中将引导学生对表格中的数据进行统计，指导学生为需要统计的数据编写公式，让计算机自动计算出数据，在本微课程中学生将通过学习和动手尝试，让编写的公式能够自动计算出结果，并且能把编写的公式应用到其他的记录中，让所有的记录都能自动计算出结果，从而很好地激发了学习兴趣，为下课程的利用函数计算数据打出好基础，也激发了学生学习的信心。
学习目标分析1. 知识与技能 1) 知道Excel中利用公式计算的操作步骤。
2) 知道编辑公式时应该用单元格名称代替单元格数据参与计算。
3) 知道单元格名称是用该单元格的所在列与所在行来表示。
4) 知道Excel中怎么复制公式。
5) 知道复制公式后，应该检验复制的公式是否正确。
2. 过程与方法1) 能够编辑公式计算出数据。
2) 能够利用填充柄复制出公式。
3) 懂得怎样检验复制的公式。
3. 情感态度与价值观让学生通过对表格中总分成绩的计算，从而获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
学情分析前需知识掌握情况：高一级的学生喜欢新、奇、特的事物，接受能力也较强，但Excel中的数据统计比较单调、无趣，特别是利用公式计算数据，需要学生动脑编写公式才能让计算机自动计算出数据，因而一些学生不喜欢，产生抵触情绪。
对微课的认识：学生此前接触微课较少，对微课的学习模式和学习方法、方式了解不多，但大部分学生对微课的教学方式感兴趣，表示愿意通过自主学习微课来提高操作能力。
大部分学生对微课的教学方式感兴趣，表示愿意通过自主学习微课来提高Excel编辑公式的操作技能技巧。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算——数据求和教案年级：初中二年级姓名：
c、选择多个需要求和的数据区域；
d、单击编辑栏上的输入按钮“√”或直接按键盘上的回车键。
9、请同学们做在电子表格1中，计算每位学生的总分的练习。
10、请两个同学在教师机上演示如何求和。
11、点评同学演示步骤。
12、讲公式求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、在单元格内先输入“=”，然后输入表达式；例如：“=sum(B2:B9)”。
c、单击编辑栏上的输入按钮“√”或按键盘上的回车键。
13、提出注意：数据区域。
14、讲函数求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、单击常用工具栏上的粘贴函数按钮
“”，或者选择“插入/函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框；
c、在“函数分类”列表框中选择函数的类别；
d、在函数名列表框中选择sum,单击“确定”；
e、输入或选择求和的数据区域，单击“确定”。
20、提问学生：函数求和与其他步骤之间的区别？
21、回答上边的问题：“主要当然不同是有对话框”。
22、布置任务：在电子表格1中，用四种不同方法求出语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的总分。
23、请两个同学到教师机演示操作步骤。
24、点评同学的操作。
25、让同学们思考：如何求出电子表格1中，语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的平均分。
26、问同学们这节课都学了什么？。
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“Excel数值计算”的教学设计
一、创意说明
这篇教学设计的侧重点是培养学生的自学能力、独立思考能力，采用“板块式”设计思路。
在教学中，教师引导学生认识Excel中公式及函数的巨大作用，并以自学为主完成本课教学任务。
二、教学前景分析
本节的学习是在前面学习了数据采集与表格处理、数据录入、数据编辑的基础上进行的，学生对Excel已经有了比较深刻的了解。
通过本节课，主要是学习公式及函数的应用。
公式及函数是实现电子表格强大功能的一个保障，宜由浅入深。
本节课主要采用计算各科目成绩的方法，求最大值、平均值、总分。
序列填充是前面已经学习过的，针对有的学生对这一部分的设置不是十分熟练，我把这部分内容作为本课的一个承上启下的过渡，既能让学生很快进入学习状态，又能克服他们的畏难情绪，提高他们的学习信心和学习兴趣。
三、学习目标设计
1. 知识目标：掌握公式及函数的书写格式。
2..技能目标：熟练使用计算总分、平均分、最大值、最小值的函数。
3. 情感态度目标：
①正确对待考试成绩，要均衡发展。
②培养独立思考的能力和分析解决问题的能力。
【设计目的】这几个目标是根据新课标中知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标及信息技术学科特点进行设置的。
这几个目标体现了信息技术新课标中提高学生的动手操作能力和自主学习能力的基本理念。
既让学生们掌握了大量的操作知识，又取得了丰富的学习经验。
四、教学重点与难点
1. 重点是引导学生通过独立思考和自学解决本课任务。
2. 公式的具体写法和函数的应用。
五、教学手段的运用及课前准备
1. 课前提前准备本课的网络资源，引导学生课堂上使用网络资源自学。
通过自学，提高学生独立思考的能力和分析解决问题的能力。
2. 引导使用各种方式进行学生交流、师生交流。
（提高学生的合作意识，解决日常生活中遇到的各种困难，培养自立能力。
）
3. 为了便于检测学生的学习效果，准备一个统一的成绩表，供学生操作。
六、教学过程设计
1．激情导入
昨天接到一位同事的电话，说他快烦死了。
为什么呢？一问才知道，他刚当上了学校的教务员。
前天，学校组织了一次考试，分数都出来了，领导要他在一天之内把各个班的平均分、各个学生的总分、名次，还有各科的最高分给找出来。
有哪位同学愿意帮助这位老师想个办法，用简单的方法帮助老师从这些令人头疼的计算中解脱出来？
【设计目的】这是一个贴近学生生活的实际问题，每个学生都有帮助老师、在老师面前展示自己才华的良好愿望。
这样的导入能激发学生的参与热情。
2．指导学生自主探究
①学生下载成绩表。
②序列填充的方法在前面已经学过。
先请一位学生口述，然后请一位学生到
讲台上帮助老师完成。
【设计目的】前面已经学过序列填充的方法，但有的学生对这部分掌握的不太好。
通过这里的复习，既让掌握得好的学生带着一种成就感和自豪感进入课堂，又能帮掌握得不太好的学生复习旧知识。
③课堂小活动：看谁学得快。
将学生每四人分成一个合作小组，可以自学，也可以协作，学习求和函数SUM的用法。
【设计目的】让学生通过网络资源进行自学，不会的可以同学之间交流，教师这时也是学生中的一员。
可以对学生进行提问，也可以接受学生的提问。
通过这个环节，学生学到的绝对不会仅仅是SUM函数的用法。
④强调函数的格式（板书）。
（特别强调“相对引用”）
函数格式：函数名（参数）
例：SUM(A1:A10)
【设计目的】学生自主学习并不是教师不讲，更不是放任学生自由学习，而是让学生在教师的指导下更好地学习。
该讲的地方一定要强调好，让学生在探究的基础上加深印象，掌握学习方法。
⑤自主学习A VERAGE函数和MAX函数的用法。
学生可以任选一个作为主要探究对象。
在充分理解一个函数的基础上，与同学们交流。
【设计目的】这两个函数的用法跟SUM的用法是一样的。
相似的知识点，教师没有必要进行重复讲解。
讲得过多，反而容易形成学生的惰性。
把自主权还给学生，让他们充分讨论，利用网络资源进行自学，是提高课堂效率、提升学生学习能力的有效手段。
⑥师生交流。
教师提出自己认为重要的而学生容易忽略的知识点，学生提出自己不明白的或似是而非的知识点，大家共同交流，解决问题，提高能力。
3．教学回顾：学生谈收获
学生畅所欲言的同时，教师要有意识提醒他们，加深对函数格式和常用函数的理解。
引导学生学习其他函数的使用方法（如“排位”函数，强调“绝对引用”）。
【设计目的】通过学生对本节学习内容和学习方法的回顾，达到知识升华、提升自身能力的目的。
七、板书设计
数值计算
函数格式：函数名（参数）
例：SUM(Al:A10)
常用函数：
SUM 求和
A VERAGE 求平均值
MAM 求最大值
MIN 求最小值。