高中地理必修二第三章第二节 季风水田农业

教案：
第二节以种植业为主的农业地域类型—季风水田农业
吕梁高级实验中学贺俊平
【教材分析】本节课是在学习了农业区位因素的基础上, 进一步应用区位因素分析方法，对季风水田农业做出具体分析, 既是前面知识的加深和升华，又是后面知识的对比和参照。

【教学目标】了解季风水田农业的分布；能读图分析季风水田农业形成的主要区位因素；掌握季风水田农业的特点；培养学生顺应自然、尊重客观规律的观念；【教学重点、难点】分析季风水田农业形成的主要区位因素；季风水田农业的特点。

【教学环节】
1. 导入新课
用一首大家都比较熟悉的歌曲《我的祖国》“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……… ”引入。

同时设计问题：歌曲中描述的是哪条大河？大河两岸的农业地域类型是什么？
2．讲授新课
根据本节课的特点和学生接受的能力水平，将设计五步教学：
第一步：多媒体展示一副水稻种植过程的图片，并回忆水稻的生长习性
第二步：多媒体展示：“亚洲季风水田农业的分布”图，“亚洲气候类型分布”图，“亚洲人口分布”图和“亚洲地形分布”图。

让学生结合第一步的图文材料以及学案提示，分析“季风水田农业的区位因素”。

给学生几分钟的时间读图分析后，让学生把自己的想法填到学案上，教师再引导学生进行进一步分析，最后得出亚洲发展季风水田农业的优势。

这样安排的主要目的是逐步训练学生读图分析能力和解决问题的能力。

第三步：用简单的几句话阐明稻米在我们生活中的重要性，并转入本节课的第二个重要内容---季风水田区的水稻种植特点，让学生带着两个问题阅读教材48页“季风水田区的水稻种植业特点”一部分，并完成表格《季风水田区的水稻种植业特点及成因》，给学生几分钟的阅读及填表时间后，教师再引导学生归
纳出季风水田区的水稻种植业特点及成因。

这样安排的主要目的是培养学生自主学习和归纳总结的能力。

第四步：与学生完成两个课堂巩固练习
第五步：通过三个设问导出传统的季风水田农业发展的弊端，并要求学生课后做进一步的探究：针对这些特点，分析存在的主要问题，并结合实际提出解决这些问题的主要措施。

3. 课后小结
4、板书设计
5. 布置作业。