教师师德考核工作流程

小学教师师德考核办法范本

小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。

考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。

二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。

（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。

（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。

2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。

（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。

（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。

三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。

2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。

3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。

4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。

5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。

四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。

2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。

3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。

五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。

六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。

以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。

学校教师职业道德考核办法模版

学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。

为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。

（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。

考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。

二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。

（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。

（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。

三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。

（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。

2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。

3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。

4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。

四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。

1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。

2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。

3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。

4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。

学校师德师风考核办法模版

学校师德师风考核办法模版一、总则为了加强学校师德师风建设，提高教师的专业素养和道德水平，制定本考核办法。

二、考核范围本考核办法适用于学校全体教师的师德师风考核。

三、考核内容1. 教学能力：考核教师的教学质量、课堂管理能力和教育教学方法。

2. 学术研究：考核教师的学术成果、科研项目和科研能力。

3. 师德师风：考核教师的道德品质、言行举止、礼仪规范等。

四、考核方式1. 组织考核委员会：学校设立师德师风考核委员会，由学校领导和专家组成，负责组织和实施师德师风考核工作。

2. 考核材料：教师需准备个人简历、教学案例、科研成果、教学反思等材料，供考核委员会评审。

3. 面试：考核委员会将对教师进行面试，以了解其教学能力、学术研究和师德师风情况。

4. 评分标准：根据考核内容制定评分标准，对教师进行评分并综合评价。

五、考核结果1. 优秀：综合评分在优秀区间的教师，将获得荣誉称号和奖励。

2. 合格：综合评分在合格区间的教师，继续保持原有工资待遇。

3. 不合格：综合评分在不合格区间的教师，将接受师德师风培训并补充考核。

六、奖惩措施1. 奖励：对获得优秀称号的教师，学校将给予奖励和表彰。

2. 处罚：对严重违反师德师风的教师，学校将依法进行处理并追究责任。

七、考核周期本考核办法每年进行一次，考核周期为一年。

八、监督与检查1. 学校领导：学校领导要加强对师德师风考核工作的领导和监督。

2. 自查自纠：教师应自觉加强对自身的师德师风建设，及时发现和纠正问题。

九、附则1. 本考核办法由学校领导批准实施，任何个人和组织不得擅自修改。

2. 本考核办法自颁布之日起生效。

以上为学校师德师风考核办法的模板，供参考。

实际使用时，应根据学校具体情况进行适当调整和完善。

教师师德考核工作制度

教师师德考核工作制度一、总则为贯彻落实党的二十大精神，进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育事业的顺利进行，特制定本制度。

本制度适用于我国各级各类学校教师师德考核工作。

二、考核目的1. 提高教师思想政治素质，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感。

2. 激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。

3. 促进教师全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生。

4. 建立健全教师激励机制，推动教师队伍整体素质的提高。

三、考核原则1. 公平公正原则：确保考核过程的透明度，做到客观、公正、公平。

2. 激励与发展原则：注重激发教师积极性，鼓励教师自我提升，实现个人与学校的共同发展。

3. 全面评价原则：综合考虑教师的思想政治素质、业务水平、教育教学成果等方面，进行全面评价。

四、考核组织与实施1. 成立师德考核领导小组，负责全校教师师德考核工作的领导与监督。

组长由校长担任，副组长由校级分管领导担任，成员包括中层正职（含年级组长）及教职工代表。

2. 设立师德考核工作办公室，负责全校教师师德考核的具体组织实施。

办公室设在人事部门，主任由人事部门负责人担任，成员由相关部门工作人员组成。

3. 考核周期为一年，分为学期考核和年度考核。

学期考核主要对教师学期教育教学工作进行评价，年度考核对教师全年教育教学工作进行综合评价。

4. 考核程序分为自查自评、民主评议、考核小组评审、公示和反馈五个阶段。

五、考核内容与标准1. 思想政治素质：认真学习实践科学发展观，贯彻落实党的二十大精神，模范遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质，能够影响和引导学生。

2. 业务水平：具有一定的教育教学能力，熟悉教育教学规律，教育教学成果显著。

3. 教育教学工作：认真履行教育教学职责，关爱学生，公平公正对待每一位学生，无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生现象。

4. 职业道德：遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，廉洁从教，积极参加师德师风建设活动。

学校师德师风考核办法

学校师德师风考核办法一、概述本文旨在阐述学校师德师风考核的办法，以促进教师们增强师德师风意识，提高教育教学质量。

师德师风考核是通过对教师师德、教学质量、职业素养等方面进行评估，来衡量教师的综合素质和业绩的一种制度。

二、考核指标及权重1.师德表现（权重30%）：这一指标主要评估教师的道德品质、职业操守，包括诚信守法、严谨负责、以身作则等方面的表现。

2.教学质量（权重40%）：这一指标主要评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，包括教学设计、教学过程、学生学习效果等方面。

3.工作态度（权重20%）：这一指标主要评估教师的工作态度、工作热情和责任心，包括对待学生、对待工作的态度和行为。

4.专业发展（权重10%）：这一指标主要评估教师的专业知识和技能的提升情况，包括参加培训、研究学习等方面。

三、考核流程1.确定考核时间：学校在每学年开始前，确定师德师风考核的时间节点，并提前通知全体教师。

2.收集考核材料：教师须按要求准备和提交相关的考核材料，如教学设计、备课记录、学生评价等。

3.考核评委评分：学校组织相关的评委团队，对提交的考核材料进行评分，并给出合理评价和建议。

4.考核结果通知：学校将考核结果通知教师，同时提供评委评分和评价意见的反馈。

5.考核结果使用：学校将根据教师的考核结果，采取相应的激励或改进措施，如对优秀教师进行奖励激励，对师德问题进行纠正和辅导等，以推动教师的进一步成长和提升。

四、考核标准与分级1.师德表现的标准：- 优秀：具备高尚的道德品质和职业操守，诚信守法、以身作则，在工作中积极践行教育教学的理念和要求。

- 良好：具备较好的道德品质和职业操守，廉洁奉公、负责任，在工作中能够遵守学校规章制度和教育纪律。

- 合格：具备基本的道德品质和职业操守，工作中能够正常履行职责，没有违法违纪行为。

- 待改进：师德行为存在一定问题，需要加强改进，提高自身的道德修养和职业操守。

2.教学质量的标准：- 优秀：教学设计合理、教学过程生动有趣、学生学习效果显著。

师德考核记录

师德考核记录一、考核目的本文档旨在记录教师师德考核情况，确保教师在教育教学工作中遵守职业道德准则，提高教育教学质量，保障学生权益。

二、考核内容教师师德考核包括以下内容：1. 教师的言行举止：评估教师平时工作中是否言行得体，尊重学生权益，以身作则。

2. 师生关系处理：评估教师与学生的关系处理是否适当，是否建立积极的师生关系。

3. 课程设计和教学方法：评估教师的课程设计是否合理，教学方法是否有效，是否能够满足学生的研究需求。

4. 职业发展和自我完善：评估教师是否积极参与职业发展活动，是否持续提升自身教育教学能力。

三、考核流程1. 师德考核周期为每学年一次。

2. 学校将组织师德考核委员会，由校领导、教师代表等组成，负责师德考核工作。

3. 教师师德考核采取定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

4. 定期考核：根据学校规定的考核标准和流程，对全体教师进行师德考核，评估教师的整体师德水平。

5. 不定期考核：针对特定教师或事件进行的师德考核，根据具体情况确定考核对象和考核方法。

6. 师德考核结果将以书面形式记录，存档于教师个人档案中。

四、考核结果与处置1. 根据教师师德考核结果，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2. 优秀：教师在师德考核中表现优秀，对学生和教育教学工作负责，积极参与职业发展和自我完善。

3. 良好：教师在师德考核中表现良好，能够尊重学生权益，与学生建立积极的师生关系。

4. 合格：教师在师德考核中达到基本要求，能够言行得体，课程设计和教学方法有效。

5. 不合格：教师在师德考核中未能达到要求，可能存在严重违背职业道德准则的行为。

6. 根据不同等级的考核结果，学校将采取相应的处置措施，包括奖励和纪律处分等。

五、考核记录的保密与使用1. 学校将严格保护教师的个人隐私，在考核记录的使用过程中确保保密性。

2. 考核记录仅用于学校内部的教师管理和评估，不得对外公开或用于其他用途。

六、其他事项本文档自颁布之日起生效，并作为学校教师师德考核的基础文件。

师德师风考核细则及评分标准

师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。

师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。

其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。

二、考核内容。

1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。

2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。

3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。

4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。

三、评分标准。

1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。

2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。

3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。

4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。

5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。

四、考核流程。

1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。

2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。

3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。

4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。

五、考核结果运用。

1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。

2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。

3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。

六、结语。

师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。

师德师风考核实施方案和考核细则

（3）关爱学生（10分）：尊重学生人格，关心学生身心健康，公平对待每一位学生。
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。

小学教师师德考核实施办法模版

小学教师师德考核实施办法模版第一章总则第一条为了加强对小学教师师德建设的管理，规范其职业行为，提高教育教学质量，特制定本《小学教师师德考核实施办法》（以下简称“办法”）。

第二条本办法适用于各级各类小学的教师师德考核工作。

第三条教师师德考核应当坚持公正、客观、科学、规范的原则，建立健全考核机制，促进教师师德的不断提高。

第四条各级教育行政部门应当保障小学教师师德考核工作的顺利开展，提供必要的支持和协助。

第二章考核内容第五条小学教师师德考核内容包括：（一）政治思想及职业道德：要求教师秉持正确的政治观点，遵守职业道德规范，维护国家和社会利益。

（二）教育教学能力：要求教师具备优秀的教育教学能力，能够有效引导学生，提升学生综合素质。

（三）班级管理与教育实践：要求教师善于班级管理，能够合理规划课程和教学活动，促进学生全面发展。

第三章考核标准第六条小学教师师德考核应当按照以下标准进行评价：（一）政治思想及职业道德：1.遵守国家法律法规，保持政治上的明确立场；2.不参与违法违纪活动，不违反教育教学纪律；3.积极传播社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念。

（二）教育教学能力：1.具备扎实的教学知识和教学技能；2.善于运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣；3.能够根据学生的不同需求，差异化教育，促进学生全面发展。

（三）班级管理与教育实践：1.善于组织班级管理工作，营造良好的教育环境；2.能够针对学生特点，制定科学的教育方案；3.注重学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

第四章考核程序第七条小学教师师德考核程序包括：（一）自我评价：教师应当按照考核标准，对自己在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现进行自我评价。

（二）同行评价：教师应当组织同级同学科教师进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。

（三）学生评价：教师应当组织学生对自己进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。

教师师德师风考核方案

教师师德师风考核方案一、背景介绍教师师德师风一直被视为教育工作的重要组成部分，它涉及到教师的专业素养、道德修养等方面。

为了强化教师师德师风建设，提高教育质量，制定一套科学有效的考核方案势在必行。

二、考核内容1. 遵纪守法：教师应该成为学生的榜样，课堂上严格遵守各项规章制度，维护教育秩序。

2. 为人师表：教师应具备良好的道德品质和职业素养，做到言行一致，言传身教。

3. 课堂教学：教学是教师的主要任务，教师应提高教学质量，关注学生的学习进步。

4. 纪律管理：教师应严格遵守学校纪律，对学生进行适当的管理和引导。

5. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，积极投入工作，不断提升自身的专业能力和水平。

6. 培养学生综合素质：教师应注重培养学生的品德、智慧、体质等多个方面的素质，促进其全面发展。

三、考核指标1. 遵纪守法：是否存在违纪行为，如迟到早退、请假不合理等。

2. 为人师表：教师言行是否符合道德规范，是否经常受到投诉和批评。

3. 课堂教学：教师教学质量、教学方法、学生参与度等方面的评价。

4. 纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律和学生行为。

5. 爱岗敬业：教师参与教育教学改革、开展教研活动、自觉维护身体健康等方面的评价。

6. 培养学生综合素质：学生品德、智力、体质等方面的提高情况。

四、考核方式1. 面试评估：通过对教师的个人表现进行面试评估，考察其师德师风修养。

2. 教学观摩：邀请其他教师进行课堂观摩，并对教师的教学质量进行评估。

3. 环境巡查：对教师的教室环境、教材使用、教具管理等方面进行巡查评估。

4. 学生评价：通过对学生的评价，了解教师对学生的影响和指导程度。

5. 学校评估：由学校领导和督导组成员对教师进行评估，综合考虑各项指标。

五、考核频率教师师德师风考核应定期进行，具体频率可以根据学校实际情况来确定。

建议每学年至少进行一次，以确保教师始终保持良好的师德师风水平。

六、考核结果和奖惩1. 优秀：综合评分较高的教师，可以给予表彰和奖励。

学校教师师德考核制度细则

学校教师师德考核制度细则背景介绍师德是指教师应具备的道德品质和职业行为规范，是教师的职业道德操守和行为表现的综合体现。

师德考核是对教师职业道德水平和行为规范的评估和监督，对于加强教师职业道德建设、提高教师素质和备受社会关注。

作为国家的师资力量的核心，教师要负责传授知识、培养学生的品德和人格，肩负着培养国家人才的责任和使命。

因此，在校园中，加强师德建设和考核工作是十分必要的。

师德考核制度内容考核对象所有在学校任教的教师都应接受师德考核。

考核方式采用定期考核与不定期考核相结合的方式。

1.定期考核：每个学期结尾，对所有教师进行一次师德考核，并记录在教师个人档案中。

2.不定期考核：根据学校和社会的需要，对教师进行不定期考核。

不定期考核的形式包括个人面谈、听课、群体讨论、观摩评价等。

考核内容1.教学水平：教师应在自己的教学岗位上发挥光彩，具有较高的教学水平，并有很好的教学效果和教育意义。

2.教育管理水平：教师应有很强的教育管理意识，正确处理与学生、家长、同事、领导等关系，确保教育教学工作的顺利开展。

3.职业素养：教师应遵守职业道德规范、维护学校形象和荣誉，以及做到举止言行得体，无不良嗜好和恶习，为学生树立良好的榜样。

4.业务水平：教师应具有较强的课件制作能力和课程研究能力，能够按要求完成学校和部门交代的其他任务。

考核标准根据每个教师岗位情况，采取不同的考核标准和难度系数。

具体考核标准可分为“优秀”、“合格”、“待提高”、“不称职”等几个等级。

对于考核不符合要求的教师，要制定相应的整改措施，并对整改情况进行跟踪和排查。

考核结果考核结果将作为教师晋升、评定职称、评选荣誉称号和作为年终绩效考核的重要依据之一。

对于考核结果优秀的，应给予相应的奖励和表彰，将教师师德考核纳入教师职业生涯发展规划中。

结语完善学校教师师德考核制度是持续推进教育教学工作、提高教师队伍素质的重要保障。

在实施过程中应严格执行，充分发挥其在教育教学活动中的作用，落实其在教师管理和师德建设中的各项要求，有效扭转教师任期考核重点向业务能力转变的趋势，推进教育教学和教师职业生涯发展水平的提高。

师德师风考核方案

八、附则
1.本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
2.本方案解释权归学校师德师风考核领导小组。
3.各部门、各单位应按照本方案要求，认真组织实施师德师风考核工作。
第2篇
师德师风考核方案
一、引言
为深入贯彻落实国家教育方针，加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，结合我校实际，特制定本师德师风考核方案。
-职业道德：严守教育行业职业道德规范，为人师表。
-师德行为：关心学生成长，尊重学生权益，关爱学生身心健康。
3.团队协作：积极参与教育教学改革，与同事相互支持，共同发展。
-交流合作：主动参与教育教学研讨，分享经验和资源。
-团队精神：关心集体，积极参与集体活动，为学校发展贡献力量。
4.业务能力：主动学习，不断提高专业素养和教育教学能力。
4.对考核不合格的教师，按照相关规定进行处理，督促其改进。
七、保障措施
1.加强组织领导：成立师德师风考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.健全考核机制：完善考核办法，确保考核的科学性、公正性和权威性。
3.强化监督检查：对考核过程进行全程监督，确保考核工作的公开透明。
4.落实责任追究：对考核工作中发现的违纪违规行为，严肃追究相关责任人责任。
二、考核目标
1.强化师德师风意识，提升教师职业道德素养。
2.促进教师专业成长，提高教育教学质量。
3.营造尊师重教氛围，构建和谐校园。
三、考核原则
1.公平公正：确保考核过程公开、公平、公正，避免主观臆断和偏颇。
2.全面评价：从多角度、多层面综合评价教师的师德师风表现。
3.注重实绩：以教师在实际工作中的表现为主要依据，突出实际效果。

2024年度师德师风考核细则

引言
一、考核内容
1.教育理念与职业操守：主要考察教师对教育的理解和看法，教育目标的设定以及教育方法的选择等。

2.工作态度及教学效果：主要考察教师对工作的积极性、主动性和责任心，以及教学效果的质量和学生的反馈等。

3.课堂纪律及教风：主要考察教师在课堂上的纪律要求和教学方法，以及是否遵守校规校纪，带动学生形成良好的学风和教风。

4.学生评价和家长满意度：通过学生的评价调查和家长对教师的满意度调查，了解教师在学生和家长中的形象和口碑。

二、考核流程
1.制定考核计划：学校教导处根据学校师德师风考核工作的需求，制定全面的考核计划，并向全体教师进行通知和解释。

2.材料准备：教师在规定时间内准备各类申报材料，并填写相关问卷调查。

3.组织考核小组：由学校教导处组织教师代表组成考核小组，负责对教师进行考核评估。

4.实地考察：考核小组对教师的课堂教学进行实地观察，并记录教学情况和评价。

5.学生评价和家长满意度调查：利用问卷调查或其他形式，收集学生对教师的评价和家长对教师的满意度。

6.评估结果：考核小组根据实地考察和学生评价、家长满意度调查的结果，综合评估教师的师德师风，并做出等级划分。

7.奖励和惩罚：对于师德师风考核结果优秀的教师，给予相应的奖励和表彰；对于考核结果不合格的教师，进行适当的惩罚和整改。

三、其他事项
1.师德师风考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，与绩效考核结果进行综合评定。

2.师德师风考核结果将被记录在个人档案中，并作为晋升、调岗、奖励、评优等方面的依据。

3.对于考核结果不合格的教师，将进行相关培训和指导，并指定整改目标和方案。

结语。

小学教师师德考核实施办法范本

小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。

二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。

三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。

四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。

五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。

中学师德考核办法范本

中学师德考核办法范本中学师德考核是一项重要的评价体系，用以评估中学教师在职业道德、教育理念和教学实践等方面的表现。

以下是一个中学师德考核办法范本，以供参考。

第一章总则第一条为规范中学师德考核工作，提高中学教师的职业道德素养和教育教学质量，根据相关法律法规，制定本考核办法。

第二条中学师德考核应当坚持公正、客观、科学的原则，确保考核结果准确、公平、公正、合理。

第三条中学师德考核内容包括职业道德、教育理念、教学能力、教育科研、教育服务等方面的表现。

第四条中学师德考核由学校教师工作委员会组织实施，定期进行。

第二章职业道德方面第五条中学教师应当遵守国家法律法规，恪守师德师风，严格要求自己，做到以身作则、诚信守法。

第六条中学教师应当爱岗敬业，尊重学生，关心学生发展，为学生提供适应他们需求的教学环境和学习资源。

第七条中学教师应当倡导团结合作、互助互学的教育氛围，积极与同事合作，相互交流教学经验，促进共同进步。

第八条中学教师应当正确处理师生关系，保护学生合法权益，不得有侮辱、虐待、歧视学生等行为。

第九条中学教师应当遵守学校的管理规定，服从教育行政部门和学校领导的安排和指导。

第三章教育理念方面第十条中学教师应当具有科学的教育理念，确立德育为首的办学思想，关注学生全面发展。

第十一条中学教师应当注重学生创新能力的培养，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力和创新意识。

第十二条中学教师应当注重学生思想道德教育，培养学生正确价值观和道德观念，引导学生形成积极向上的人生态度。

第四章教学能力方面第十三条中学教师应当掌握扎实的学科知识和教学方法，教学内容准确、系统，有针对性地满足学生学习需求。

第十四条中学教师应当关注学生学习兴趣和能力发展，因材施教，激发学生学习的积极性和主动性。

第十五条中学教师应当注重学生的素质教育，注重培养学生的综合能力，关注学生综合素质的培养。

第五章教育科研方面第十六条中学教师应当积极参与教育科研工作，提高自身的教育教学水平。

小学教师师德考核方法

小学教师师德考核方法一、考核目的为确保小学教师队伍的师德师风建设，提升教师职业道德素养，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，特制定本考核方法。

二、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程的透明度，保证每位教师的权益。

2. 客观、全面、发展：从多个维度对教师的师德进行综合评价，关注教师的成长与发展。

三、考核对象全校小学教师四、考核内容4.1 政治素质- 是否坚定信仰共产主义，坚决贯彻党的教育方针。

- 是否热爱祖国，忠诚于人民教育事业。

- 是否具有较强的意识形态工作能力，维护国家安全和社会稳定。

4.2 职业道德- 是否遵循教育规律，关爱学生，尊重学生个性。

- 是否严于律己，恪守职业道德规范，严守教育教学纪律。

- 是否积极参与学校师德师风建设，发挥表率作用。

4.3 教学能力- 是否具备所教学科的专业知识和教育教学能力。

- 是否认真备课、上课、辅导学生，提高教育教学质量。

- 是否积极参与教育教学改革，创新教育教学方法。

4.4 育人成果- 是否关注学生的全面发展，积极参与学生的思想政治教育、心理健康教育、安全教育等工作。

- 是否在教育教学过程中取得显著成果，为学校培养出优秀人才。

- 是否积极参与学校各项育人活动，为学生的成长提供指导和支持。

五、考核程序1. 自评：教师对照考核内容进行自我评价，认真总结自己在师德师风建设方面的优点和不足。

2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此在师德师风建设方面的表现。

3. 领导评价：学校领导对教师在师德师风建设方面的表现进行评价。

4. 学生评价：学生对教师在教育教学过程中的表现进行评价。

5. 汇总评价结果：学校相关部门对各项评价结果进行汇总，形成教师的师德考核结果。

六、考核结果处理1. 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

2. 对考核结果为优秀的教师，学校予以表彰和奖励。

3. 对考核结果为不合格的教师，学校要求其参加师德师风培训，并在规定时间内进行整改。

学校师德师风考核方案3篇

学校师德师风考核方案3篇学校师德师风考核方案1一、引言为了提升教师的师德师风水平，营造和谐的校园环境，培养学生的良好品质，特制定本考核方案。

本方案旨在通过客观、公正、全面的评价，激励教师不断提高师德修养，增强教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、考核内容1. 师德理念与认知评估教师对师德师风的内涵、价值及重要性的理解程度，以及在日常教学中能否贯彻落实师德理念。

2. 教育教学态度考察教师在教育教学过程中是否认真负责，严谨治学，关心学生的成长进步，以及教学方法的创新性和实效性。

3. 师生关系处理评价教师能否建立平等、和谐、融洽的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，积极引导学生健康成长。

4. 遵纪守法情况评估教师是否严格遵守国家法律法规和学校规章制度，自觉维护学校正常的教育教学秩序。

5. 学术道德与诚信— 1 —考察教师在学术研究、论文发表、成果申报等方面的诚信度，以及是否遵循学术规范和道德准则。

6. 团队协作与分享评价教师是否具有良好的团队合作精神，积极参与集体备课、教学研讨等活动，乐于分享自己的教学经验和资源。

7. 社会评价与家长反馈通过社会舆论、媒体报道、家长满意度调查等方式，了解教师师德师风在社会和家长中的评价情况。

8. 师德培训与成长评估教师参加师德培训、自我学习提升的情况，以及在实际教学中应用培训成果的效果。

三、考核方法1. 个人自评：教师根据考核内容，结合自己的工作实际，进行自我评价。

2. 同事互评：同事之间根据考核内容，相互进行评价，提出意见和建议。

3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师师德师风的评价。

4. 领导评价：学校领导根据考核内容，对教师进行评价，提出指导意见。

5. 综合评定：根据个人自评、同事互评、学生评价和领导评价的结果，进行综合评定，确定教师的师德师风等级。

— 2 —四、考核结果运用1. 对考核结果优秀的教师，予以表彰和奖励，作为师德师风建设的典范，进行宣传推广。

教师师德师风考核办公室工作规定

教师师德师风考核办公室工作规定近年来，教师师德师风问题备受社会关注。

为了保障学生和家长的权益，提高教师的素质和专业水平，学校教育部门设立了教师师德师风考核办公室。

本文将分12个小节展开讨论教师师德师风考核办公室的工作规定。

1.工作职责与任务教师师德师风考核办公室的首要任务是制定、完善和执行教师师德师风考核制度和相关政策。

他们需要定期组织对教师的绩效和师德师风进行评估，及时发现存在的问题并采取相应的措施。

2.考核指标与标准教师师德师风考核办公室应明确全面的考核指标和标准，包括教学水平、师德师风表现、学科知识掌握等方面。

这些指标和标准应公开透明，以确保公正性和权威性。

3.考核流程与周期教师师德师风考核办公室应设计合理的考核流程，包括信息收集、评估分析和结果反馈等环节。

考核周期应根据实际情况确定，既要保证频率，又不过于频繁，以避免给教师带来过多的压力。

4.考核权限与责任教师师德师风考核办公室应明确其权限和责任。

他们应拥有较大的自主决策权，能够对教师的考核结果做出合理的认定，并提出相应的奖惩措施。

同时，办公室也应承担与教师师德师风考核相关的法律责任。

5.考核结果的应用教师师德师风考核办公室的工作成果应得到充分应用。

他们的评估结果应作为教育部门选拔、奖励和晋升教师的重要参考依据，并用于提高学校教师队伍的整体素质。

6.督查与监督机制教师师德师风考核办公室应建立有效的督查与监督机制，确保评估结果的客观性和准确性。

他们应与教育主管部门、学校领导等建立合作关系，共同推动教师师德师风的提高。

7.培训与教育教师师德师风考核办公室应开展相关培训与教育，为教师提供必要的指导和帮助。

他们应定期组织教师研讨会、学习交流活动等，以促进教师的专业发展和师德师风的提升。

8.信息公开与宣传教师师德师风考核办公室应加强信息公开与宣传工作，及时向社会公布考核结果，并宣传优秀教师的典型事迹。

这样可以提高教师受到考核的意识，同时也能激励更多教师向先进典型看齐。

大学教师师德师风考核细则

大学教师师德师风考核细则1. 背景大学教师师德师风考核是促进教师职业道德和专业精神的重要措施。

为了提高教师的教育教学质量，加强大学教师队伍建设，制定本考核细则。

2. 考核目标本考核细则的目标是对大学教师的师德师风进行全面、客观、公正的评估，以激励教师遵守职业道德规范，提高教学质量和综合素质。

3. 考核内容大学教师师德师风考核的内容包括以下方面：- 教学态度和方法：评估教师的教学态度是否端正，教学方法是否科学合理。

- 学术研究与创新：评估教师在学术研究和创新方面的成果和贡献。

- 师生关系和教育教学管理：评估教师与学生和谐互动的关系，以及教育教学管理的能力和效果。

- 教育教学质量和成果：评估教师的教学质量和学生综合素质的提升情况。

4. 考核方法大学教师师德师风考核采用多种方法综合评估，包括但不限于以下方式：- 综合评价：结合学生评价、同行评议、学术成果等多方面信息进行综合评估。

- 面试考核：通过面试方式对教师的教学能力、师德行为进行考察。

- 课堂观摩：对教师的课堂教学进行观摩和评估。

- 教学档案评审：对教师的教学档案进行评审和分析。

5. 考核结果大学教师师德师风考核的结果将分为优秀、良好、合格和不合格等级。

考核结果将用于评优奖惩、职称晋升和绩效考核等方面。

6. 考核周期大学教师师德师风考核将按照一定的周期进行，具体周期为每学年一次，分为两个阶段：第一阶段为教学期间的实时考核，第二阶段为学年末的综合评估。

7. 考核流程大学教师师德师风考核的具体流程如下：- 提交材料：教师按要求提交相关材料，包括个人简历、教学计划、教学反馈等。

- 综合评估：根据提交材料、面试考核、课堂观摩等方式进行综合评估。

- 考核结果公示：将考核结果在规定范围公示，并听取相关意见和建议。

- 考核结果审议：教育机构根据考核结果进行审议，确定最终考核结果。

8. 考核改进大学教师师德师风考核的结果及时反馈给教师本人，同时进行考核改进工作，提供培训和指导，帮助教师提高教育教学水平和师德师风素质。

教师师德师风考察办法

教师师德师风考察办法一、背景介绍教师师德师风是一项重要的考核内容，它关乎着教师职业道德和专业素养的发展。

为了加强学校教师队伍建设，提高教师师德师风水平，制定科学、公正、全面的教师师德师风考察办法势在必行。

二、考察内容1.道德品质考察// 考察教师的品行是否高尚，具备正直、诚信、守纪守法、服务他人的基本道德品质。

2.职业操守考察// 考察教师的职业操守是否优秀，具备爱岗敬业、尽职尽责、独立自主、追求卓越的职业态度。

3.师道尊严考察// 考察教师对学生的尊重和关爱程度，是否倡导诚信，是否坚决反对学生作弊行为等。

4.师生关系考察// 考察教师与学生的交流、沟通、互动等情况，是否关心学生的成长和发展，是否能够建立良好的师生关系。

5.教学管理考察// 考察教师的教学管理能力，包括课堂纪律、教学目标的设置、教学方法的选择等方面。

6.独特才能考察// 考察教师是否具备独特才能，如创新教学方法、身心教育、心理疏导等。

7.自我学习考察// 考察教师的自我学习能力，是否不断进修，不断提高自己的教学能力和专业素养。

8.社会责任考察// 考察教师是否具备社会责任感，关注社会问题，并能够积极参与社会公益活动。

9.身心健康考察// 考察教师的身心健康状况，是否保持良好的心理状态，是否关注自己的身体健康。

10.团队合作考察// 考察教师是否善于与他人合作，具备良好的团队精神，能够积极参与集体活动。

11.专业发展考察// 考察教师是否具备专业发展意识，是否持续学习、研究教育理论与实践，提升自己的专业水平。

12.工作态度考察// 考察教师的工作态度是否端正，是否勤勉尽责，是否热情耐心对待学生。

三、考察方法1.问卷调查// 考察教师通过填写问卷表达对自身师德师风情况的认识和评价。

2.个别访谈// 考察教师通过个别访谈方式深入了解其师德师风情况。

3.观察记录// 考察教师通过观察教学实践和工作表现，记录相关的情况。

4.学生评价// 考察教师通过学生评价，了解学生对教师师德师风的认可与评价。