江西教师资格证考试《教育学》常见考点[1]
江西教师资格考试《教育学》常见考点第九章 德育
江西省教师资格证教育学考试‘德育’一、江西省教师资格证教育学考试德育章节复习重点1 、概念：德育、德育内容、心理健康教育、德育过程、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为2 、德育过程的结构和矛盾3 、德育过程的规律3 、中学德育的原则和方法二、江西省教师资格证教育学考试德育章节常见考查要点1、德育是教育者依据特定的社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。
2、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
即通过德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
德育目标是德育工作的出发点，制约着德育工作的基本过程。
3、 1988年《中共中央关于加强和改革中小学德育工作的通知》，对我国中小学德育目标作出规定。
4、德育的具体内容：（1）政治教育马克思主义理论教育、阶级教育、爱国主义教育、法制教育；（2）思想教育：人生观、世界观、革命理想、革命传统、劳动纪律教育等（3）道德教育道德知识、传统美德、社会公德、良好行为习惯等）（4）心理健康教育形成良好心理素质，预防心理障碍和心理疾病）5、德育过程的要素有：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
6、德育过程的基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有道德水平之间的矛盾。
7、德育过程的规律：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
知、情、意、行是基本要素。
一般顺序：提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德和培养品德行为特殊情况：可以有不同开端（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律（3）学生内部矛盾转化规律（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律8、我国中学德育的基本原则：导向性原则；疏导性原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则。
9、德育的途径：政治课和其他学科的教学（基本途径）；课外活动与校外活动；劳动；共青团活动；班主任工作。
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背教师资格证考试（小学）《学科教育学》知识点必背一、教学原理1. 教育学的基本概念- 教育学是研究教育活动的科学，包括教育的目的、方法等方面的研究。
- 教育活动是有意识地进行的，目的是培养学生的全面发展。
2. 教学原理的基本概念- 教学原理是指指导教学活动的基本原则和方法。
- 有效的教学原理可以提高教学效果，促进学生的研究。
二、教学方法1. 教学方法的分类- 教学方法可分为讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
- 不同的教学方法适用于不同的教学内容和目标。
2. 教学方法的特点和应用- 讲授法适用于知识传授和讲解，需要教师掌握扎实的知识和清晰的逻辑思维。
- 讨论法适用于培养学生的思维能力和合作意识，需要教师激发学生的积极性并引导讨论。
- 实验法适用于培养学生的实际操作能力和实验观察能力，需要教师提供必要的实验条件和指导。
- 研究法适用于培养学生的独立思考和问题解决能力，需要教师引导学生进行自主探究。
三、教学评价1. 教学评价的基本概念- 教学评价是对教学活动的评估和反馈，旨在改进教学效果。
- 教学评价可以通过考试、测验、观察、访谈等方式进行。
2. 教学评价的方法和应用- 考试和测验是常用的教学评价方法，可以检验学生对知识的掌握和应用能力。
- 观察和访谈可以了解学生的研究情况和研究惯，对教学进行及时调整和改进。
四、教学设计1. 教学设计的基本原则- 教学设计要符合学生的认知特点和研究需求。
- 教学设计要结合教学内容和教学方法，达到合理的教学目标。
2. 教学设计的要素和步骤- 教学设计要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学活动等要素。
- 教学设计的步骤包括教学计划、教学组织和教学调整，确保教学的系统性和连贯性。
教师资格证考试教育学知识点
教师资格证考试教育学知识点教育学是教师资格证考试中的重要一部分，是评估教师对教育理论和实践的掌握程度的重要指标。
下面将对教育学的一些知识点进行整理和总结。
一、教育学的定义和特点教育学是研究教育现象、规律和方法的科学，它以教育活动为研究对象，以培养人的全面发展为研究目标。
教育学主要包括教育的目标和任务、教育的本质和对象、教育的作用和方法、教育的过程和规律等内容。
教育学的特点主要有以下几点：1. 学科的综合性：教育学是一门综合性的学科，它综合运用了哲学、心理学、社会学等多个学科的理论和方法。
2. 现实问题的导向性：教育学是以实际的教育问题为导向的，旨在解决教育实践中的各种问题，并指导实际教育工作的开展。
3. 理论与实践相结合：教育学既关注教育实践中的具体问题，又深入研究教育理论，力求将理论与实践相结合。
二、教育学的基本理论1. 教育学的基本理论包括教育思想、教育目标、教育内容、教育方法等内容。
其中，教育思想是教育学的核心理论之一，包括古代教育思想、现代教育思想等。
2. 教育学的基本理论还包括教育心理学、教育社会学等，这些理论对于教师的教育教学工作具有重要的指导作用。
三、教育学的主要学派和代表人物1. 教育学的主要学派包括实证主义学派、人文主义学派、马克思主义教育学派等。
实证主义学派主张通过观察和实证研究来揭示教育规律；人文主义学派强调培养个体的全面发展；马克思主义教育学派以马克思主义的教育观为指导，关注教育的社会性和历史性。
2. 教育学的代表人物包括孔子、康德、杜威等。
孔子是中国古代最重要的教育家，他提出了“教学相长”的教育观；康德关注道德教育和人格培养；杜威提出了体验式学习的理念，强调学生的主体性和参与性。
四、教育学的教育方法和手段教育学研究教育的方法和手段有很多，包括教学设计、教学评价、教育咨询、教育实验等。
教育学的教育方法和手段旨在提高教学效果，推动学生的全面发展。
五、教育学与教师职业发展教育学作为教师资格证考试的一部分，对教师职业发展具有重要的意义。
敏试教育丨2019江西教招考试教育学知识点梳理(1)
敏试教育丨2019江西教招考试教育学知识点梳理（1）敏试教育根据对历年真题的分析，发现江西省教师招聘考试中对教育、教学的基础知识、基本理论以及教育心理学的基础知识考察较多，考生应重点把握，建议考生在学习这一部分时，能够重点进行识记和理解。
一、教育的概念（理解，选择题）（一）广义的教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。
包括社会教育、家庭教育和学校教育。
（二）狭义的教育：专指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的基本要素（理解，选择题）（一）教育者（主导，≠教师）教育者，是指教育活动中以教为职责的人，是教育实践活动的主题和学习者学习实践的对象主体。
（二）学习者（主体，≠学生）学习者是指各种教育实践活动中积极主动地接受教育和从事学习的人，也有人称之为“受教育者”，彰显了受教育者的主体性和主动性，它是教育过程中学习实践的主体和教育者实践活动的对象主体。
（三）教育影响（中介）教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，是影响教育者和学习者之间实现沟通的中介，包含教育内容、教育手段、教育方法和教育组织形式，是教育内容和教育形式的统一。
三、教育的起源与学校的产生（理解，选择题）（一）教育的起源（二）学校教育产生1.原因：（1）生产力的发展带来剩余产品的出现，为学校教育的产生提供了可能性（2）国家的出现、文化的发展为学校教育的产生提供了必要性（3）人类积累了丰富的生产和生活经验2.条件：（1）历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成（2）客现条件：体脑分工和专职教师的出现（3）重要标志：文字的产生和应用四、教育发展的历程（一）原始社会的教育（识记，选择题、简答题）1.两生：（1）教育与生产劳动相结合（2）教育的目的就是为了生产和生活2.三没：（1）教育没有独立的形态（2）没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象（3）教育没有阶级性（二）古代社会的教育：1.奴隶社会的教育（识记，选择题）（1）奴隶社会时期中国的教育2.封建社会的教育（1）封建社会时期中国的教育（2）封建社会时期外国的教育微博“江西教师招聘考试网”持续更新2019年江西省教师招聘考试《教育学》知识点梳理，更新进度会更快一些，有需求的小伙伴不妨关注一下。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总1. 教育学的定义：教育学是研究教育的目的、原理、方法和组织管理等问题的学科。
2. 教育的概念：教育是一种有目的地影响和引导学生的发展过程，包括知识、技能、态度和价值观的培养。
3. 教育的目标：教育的最终目标是培养全面发展的人，包括智育、体育、美育和劳动教育等方面。
4. 教育的特点：教育是社会的需要，是教育者和学生之间的互动过程，有意识地进行的培养过程。
5. 教育的方法：教育的方法包括启发式教学方法、讨论方法、实验方法、模拟方法等。
6. 教育的原理：教育的原理包括因材施教原理、循序渐进原理、教与学的一致性原理等。
7. 教育的规律：教育的规律包括个别差异规律、质的飞跃规律、发展与调适规律等。
8. 教育的模式：教育的模式包括授业教育模式、育人教育模式、家庭教育模式等。
9. 教育的评价：教育的评价包括形成性评价和终结性评价，形成性评价注重过程，终结性评价注重结果。
10. 教育的管理：教育的管理包括教育机构管理、课程管理、教师管理和学生管理等方面。
11. 教育的观念：教育观念包括德育第一、全面发展、因材施教等。
12. 教育的伦理：教育的伦理要求教育者要有责任心、师德高尚、对学生负责等。
13. 教育的发展历程：教育的发展历程包括古代教育、现代教育、中国教育和国际教育等。
14. 教育的社会功能：教育的社会功能包括培养人才、传承文化、促进社会进步等。
15. 教育的现代化：教育的现代化包括信息技术在教育中的应用、多元评价等。
16. 教育的政策：教育的政策包括普及教育、素质教育、教育公平等。
17. 教育的国际交流与合作：教育的国际交流与合作包括留学生教育、国际交流项目等。
18. 教育改革与创新：教育改革与创新包括课程改革、教育体制改革等。
19. 教育的压力与矛盾：教育的压力与矛盾包括学业压力、教育资源分配不均等。
20. 教育的未来发展：教育的未来发展包括信息化教育、个性化教育等。
教资科一必考知识点
教资科一必考知识点教资考试是教师资格证考试的简称，是国家组织的一项重要考试。
教资科一是教育教学能力测试的科目之一，主要考察考生的教育学和心理学知识。
下面将介绍教资科一必考的知识点。
一、教育学知识点1. 教育学的基本概念：教育的定义、性质、目标、任务等。
2. 教育学的基本原理：启发式原则、社会性原则、差异性原则等。
3. 教育学的发展历程：教育学的主要学派、代表人物及其理论。
4. 教育学的研究方法：实证研究、评价研究、行动研究等。
二、心理学知识点1. 发展心理学：儿童的生理发展、认知发展、社会情感发展等。
2. 学习理论：行为主义学派、认知学派、构建主义学派等。
3. 教育心理学：学习动机、学习环境、学习策略等。
4. 心理测量与评价：常见的心理测量工具、测试方法及其应用。
三、课程与教学设计1. 教学设计：教学目标的确定、教学内容的组织、教学方法的选择等。
2. 教学评价：评价的目的、原则、方法及其应用。
3. 德育与教育：德育目标、德育策略、德育评价等。
4. 多媒体教育技术：多媒体教学的原理、方法、应用等。
四、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》：教育法的基本原则、教育制度、教育管理等内容。
2. 《中华人民共和国民法通则》：民法的基本原则、民事权利与义务等内容。
3. 《中华人民共和国劳动法》：劳动法的基本原则、劳动合同、用工制度等内容。
4. 《中华人民共和国宪法》：宪法的基本原则、公民权利与义务等内容。
五、教育管理知识点1. 教育行政管理：教育行政组织、教育行政职能、教育行政管理方法等。
2. 学校管理：学校目标、学校组织、学校管理模式等。
3. 教师队伍建设：教师的角色、教师的发展、教师的评价等。
六、教育改革与发展1. 教育改革历程：教育改革的目标、内容、实施等。
2. 中国教育现状：基础教育、高等教育、职业教育等。
3. 国际教育发展：国际教育的趋势、教育合作、教育交流等。
以上就是教资科一必考的知识点，考生在备考过程中应该重点关注这些内容。
江西省教师招聘考试(教育学第一章第一节知识点)
江西省教师招聘考试教育学第一章教育与教育学第一节教育的起源及其发展一、教育一词最早见于《孟子·尽心上》二、①广义的教育指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。
包括社会教育、家庭教育和学校教育。
②狭义的教育指根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的基本要素：①教育者（主导作用，开启者，推动者，要成为教育者，需要许多内在素质和外在条件）②受教育者（教育的主体和对象）③教育影响（中介，教育媒介、教育措施）教的主体→教师教的客体→学生学的主体→学生学的客体→内容三、教育的起源与学校的产生1、教育的起源①教育的神话起源论（宗教）：教育的目的就是体现神或填的意志，诗人皈依于或顺从天。
②教育的生物起源论（利托尔诺、沛西·能，口诀“犀利哥是生物”）：把教育的起源归之于动物的本能行为。
③教育的模仿起源论（孟禄，口诀“孟禄爱模仿”）：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
④教育的劳动起源论或社会起源学说（凯洛夫）：教育的劳动起源说提供的理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。
⑤教育的生活起源论（杜威、杨贤江，口诀“贤江爱生活”）：“自由人生，便有教育，教育的发生，就根植于当时当地的人民实际生活的需要”2、学校教育的产生原因：①生产力的发展带来剩余产品——可能性②国家的出现，文化的发展——必要性③分门别类的学问的形成——客观要求口诀：“剩余不可能，国家必要性，学问很客观。
”条件：①历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成；②客观条件：体脑分工和专职教师的出现；③重要标志：文字的产生和应用。
口诀：“奴隶制历史，教师有条件，文字是标志。
”四、教育的发展历程1、原始社会的教育“两生”：①与生产劳动相结合；②为了生产与生活。
“三没”：①没有教师和学生；②没有固定的教育场所；③没有阶级性。
2、古代社会的教育①古代中国：▲原始社会：夏：出现最早的教育形态；商：学校教育正式产生，划分了不同的教育阶段；西周：政教合一的官学体系——“学在官府”春秋战国：百家争鸣，官学衰微，私学兴起▲封建社会：两汉：汉武帝采用董仲舒的“罢黜百家独尊儒术”，设立太学，最高教育机构。
江西省教师招聘考试教育基础知识高频考点汇总知识点归纳打印版
江西省教师招聘考试教育基础知识高频考点汇总知识点归纳打印版教育学原理第一章教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯④教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐⑤人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所,有目的,有计划，有组织的对受教育者实施影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的2.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校我国古代的学制萌芽于西周，如最早设的立的“痒、序、校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。
3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
江西教师资格考试《教育学》常见考点(第五章)
第五章学生与教师复习重点1 、概念：教师、学生、师生关系、教师的人格特征、教育能力、教育理念2 、学生的本质属性、教师职业的特点、教师的专业素养常见考查要点1 、教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
2 、学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定社会关系中具有特定社会属性的人，是教师工作的对象。
3 、师生关系：是指学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系是教育活动中最基本的关系。
4、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等等。
5、教育能力：是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
6、教育理念：教师对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
7、学生具有发展的可能性和可塑性。
8、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的动力。
9、教师的教育专业素养包括：（１）具有先进的教育理念；（２）具有良好的教育教学能力；（３）具有一定的研究能力。
10、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育的条件。
11、教师最基本的权利是教育教学权。
教师对学生的指导、引导目的是为了促进学生的自主发展。
12、在校外教育活动中，教师处于启发指导地位。
13、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文献是《国际标准职业分类》。
14、“教学有法而无定法”反映了教师应具备创造能力的素养。
15、每年的9月10日定为教师节的颁布始于1985年。
16、教师中心论的代表人物是赫尔巴特。
17、教师劳动的复杂性主要是由工作性质、工作任务、劳动手段的特殊性、劳动过程的特殊性决定的。
18、《教师法》、《教育法》、《中小学教师继续教育规定》均规定了教师应接受在职培训。
19、学生的身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
江西教师统招教育综合知识重点
第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的概念和教育的历史发展教育的概念广义的教育,泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据社会发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
教育活动的基本要素：教育者，受教育者和教育影响。
教育的起源和学校教育的产生教育史上关于教育的产生主要有三种不同的主张：即教育的生物起源说、教育的心理起源说、教育的劳动起源说。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物是法国的哲学家、社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西。
能。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
其主要代表人物是美国的教育家孟禄。
劳动起源论者认为，教育起源于劳动。
这是马克思主义教育学在关于教育起源问题上的观点，持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。
教育发展的历史形态教育的发展阶段可以分为不同的历史形态，即原始社会的教育、古代教育和现代教育。
（二）教育学的产生与发展教育学的研究对象和任务教育学的研究对象，主要是专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要的人的实践活动。
教育学的产生和发展1，教育学的萌芽阶段（奴隶社会到17世纪）2，教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）1623年，英国哲学家培根发表了《论科学的价值与发展》一文。
在对科学的分类中，他将“讲述与传授的艺术”作为一个独立的研究领域提出来，从而首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列。
夸美纽斯的《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端。
3，科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）1806年，赫尔巴特发表的《普通教育学》是教育学发展历史上具有时代意义的著作，被誉为第一步科学形态的教育学，是教育科学形成的标志。
2023江西省教师招聘考试《教育学》重点题型汇编及答案
2023江西省教师招聘考试《教育学》重点题型汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.我国《义务教育法》的立法宗旨是（）A.发展基础教育B.发展中等教育C.发展职业教育D.发展专业教育2.在德育过程中起主导作用的是（）A.受教育者B.教育者C.德育内容D.德育方法3.一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）A.效度B.难度C.区分度D.信度4.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。
A.遗传B.环境C.教育D.社会活动5.提出道德教育“体谅模式”的是（）。
A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得·麦克费尔D.罗杰斯6.校园文化的核心是（）。
A.学校的精神文化B.学校的物质文化C.学校组织文化D.学校的制度文化7.雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会8.以教学组织形式为中心的教学策略是（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略9.学校进行全面发展的基本途径是（）。
A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学10.教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演11.教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化12.人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A.创造B.学习C.生殖D.思考13.文化发展和教学内容的变化的关系是（）。
A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后14.开展教学活动的基本单位是（）。
A.班级B.年段C.学习小组D.个体15.由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息。
A.纲要信号图式教学法B.发现法C.探究法D.暗示教学法16.试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（）。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总总结了50条教育学知识点，希翼能够帮助大伙儿！1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2.我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育咨询题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的要紧思想有：“别揠苗助长”、“别陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启示性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3.捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育咨询题的专著。
他提出了班级授课制。
4.美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的办法，开创了“现代教育派”。
5.苏联赞可夫的《教学与进展》把学生的“普通进展”作为教学的动身点与归属。
6.美国布鲁纳的《教育过程》的要紧思想是结构主义和发觉法的教学办法。
7.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给小孩》，其著作被称为“活的教育学”和“学校日子的百科全书”。
8.教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9.教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10.我国封建社会学校的教学内容要紧是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯通了儒家思想。
（敏试教育）11.遗传素养对人的身心进展别起决定作用，社会环境对人的进展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人同意环境妨碍别是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12.我国一般中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13.我国全面进展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14.“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15.智育的任务之一是进展学生的智力，包括观看力、想象力、思维力、经历力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2017年江西教师招聘考试《教育学》考试重点整理
2017年江西教师招聘考试《教育学》复习重点2017年江西教师招聘考试在即，很多考生都还在为教育学的知识点繁多记不住而烦恼。
今天星原教师为大家梳理一下关于江西教师招聘考试教育学复习重点，希望对大家有所帮助。
【教育的发展】一、教育的概念教育是一种有目的地培养人的社会实践活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
广义定义指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义定义主要针对“学校教育”，指教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
二、学校教育制度1、学校教育制度在形式上的发展(1)前制度化教育(2)制度化教育(3)非制度化教育思潮现代学校教育制度的发展趋势。
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长了义务教育的年限。
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的类型日益多样化。
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
依据教育正规化程度划分的教育形态。
在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。
【教育学的发展】教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育现象是教育的外部表现形式，教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索，教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。
一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子(公元前551～公元前479)是我国古代伟大的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
墨翟(约公元前468～公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教，重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重使用技术的传习。
认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识理解的三种主要途径，强调依靠推理的方法来追求理性知识。
招教 笔试 其他类 江西笔试教综常考知识点与简答题梳理 李娜 原创
江西笔试教综常考知识点与简答题梳理一、教育学常考知识点梳理（一）教育起源的学说教育起源学说包括有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说，这一知识点常以选择题的形式考察，考生须注意每种学说的代表人物和主要观点。
（二）教育学的产生和发展关于教育学的产生和发展这一章节的内容常以选择题的形式考察，考察的知识点比较细小，考生要注意不同学者的代表观点和著作。
经常涉及到的有中国的孔子和学记，西方的亚里士多德、苏格拉底、柏拉图（《理想国》）、昆体良（《论演说家的教育》）等。
（三）个体身心发展的动因个体身心发展的动因有内发论、外铄论和实践主体论等学说，常以选择题的形式考察，考生要注意每种学说的代表人物。
（四）个体身心发展的规律及教育个体身心发展的规律有顺序性、不平衡性、互补性、阶段性、个别差异性等，一方面对每种规律含义的理解会以选择题的形式来考，另一方面如何运用人的身心发展规律对学生进行教育常以简答题的形式考察。
（五）教育目的的价值取向不同价值取向的基本观点有：个人本位论、社会本位论、无目的论、辩证统一论等，每种价值取向的含义和代表人物是常考点，经常以选择题的形式考察。
（六）教师劳动特点教师劳动的特点有：强烈的示范性、独特的再创造性、空间的广延性和时间的连续性、劳动效果的隐含性。
考生要注意理解每种特点的含义，选择题中常会举例让考生进行选择。
（七）教师职业素养教师职业素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养等，考试常以简答题的形式考察。
（八）教师专业发展教师专业发展的途径有：师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。
考试时常以简答题的形式考察。
（九）师生关系师生关系的三种类型有：放任型、民主型和专制型。
良好师生关系的建立要注意：（1）建立新型的师生观（2）树立教师威信（3）善于和学生交往（4）发扬教育民主，倾听学生的意见。
这部分的知识点常以简答题和论述题的形式来考。
（十）德育规律德育规律有：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律、学生在活动和交往中形成思想品德规律、学生思想内部矛盾转化规律、学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
江西省中学教师资格考试《教育学》逐章逐节梳理
江西省中学教师资格考试《教育学》逐章逐节梳理第一章教育与教育学第一节教育的发展1、狭义的教育是指以＿＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿＿＿＿。
（影响人的身心发展，学校教育）2、教育随着＿＿＿＿的产生而产生，随着＿＿＿＿的发展而发展。
（人类，社会）3、正规教育的主要标志是，近代以＿＿＿＿为核心的教育制度，又称＿＿＿＿。
以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为＿＿＿＿，而之后的非正式、非正规化教育都归为＿＿＿＿。
因此，教育制度的发展经历了从＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的过程。
（学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）4、定型的教育组织形式包括了古代的＿＿＿＿、近代的＿＿＿＿。
（前学校与前社会教育机构，学校与社会教育机构）5、＿＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。
（学校教育系统）6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿，也就是指＿＿＿＿＿＿＿＿。
（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
）7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿＿＿＿的"废科举，兴学校"，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于＿＿＿＿年的《钦定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）以及＿＿＿＿年的《奏定学堂章程》（又称＿＿＿＿学制）。
（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）8、非制度化教育所推崇的理想是："＿＿＿＿。
"提出＿＿＿＿的理想正是非制度化教育的重要体现。
（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会）9、＿＿＿＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
（19）10、普通教育主要以＿＿＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿＿＿＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
（升学，就业）11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿＿＿＿化、职业中学＿＿＿＿化的趋势。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总教师资格证考试是教师专业素养的重要评判标准之一，其中《教育学》作为考试科目之一，是考生们需要重点备考的内容之一。
本文将为大家汇总50个教师资格证考试《教育学》必背知识点，希望对广大考生有所帮助。
1. 教育学的科学性与实用性：教育学作为一门科学，既要追求理论的科学性，又要有实践的指导性，使理论与实践相结合。
2. 教育学的目标：教育学的目标是研究和探讨教育的本质、规律和方法，培养合格的教师，促进学生全面发展。
3. 教育学的学科特点：教育学是一门应用性学科，它以教育实践为基础，以培养人的全面发展为目标。
4. 教育学的研究内容：教育学的研究内容包括教育的基本理论、教育的方法与手段、教育的实践等。
5. 教育的定义：教育是社会利用各种手段与方法，对人的身心进行有计划、有组织、有指导的培养和教育活动。
6. 教育的内涵：教育的内涵包括人的全面发展、人的社会化、人的创造能力的培养等。
7. 教育的对象：教育的对象包括儿童、青少年和成人等各个年龄段的人群。
8. 教育的目标：教育的目标是使学生获得知识与技能，培养学生的高尚品德和积极人生态度。
9. 教育的内容：教育的内容包括人文教育、科学教育、技术教育等各个方面。
10. 教育的方法：教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、诊断法等。
11. 教育的手段：教育的手段包括教材、教具、教学媒体等。
12. 教育的形式：教育的形式包括正规教育、非正规教育、全日制教育、继续教育等。
13. 教育的环境：教育的环境包括学校环境、家庭环境、社会环境等。
14. 教育的因素：教育的因素包括学生、教师、教育内容、教育方法等。
15. 教育的计划与评价：教育计划的制定和教育评价的实施是教育活动的重要环节。
16. 教育的理论与实践：教育的理论研究和教育实践相互关联，相互促进。
17. 教育学派和教育学说：教育学派和教育学说是教育学研究中的重要思想和观点。
18. 教育目标的分类：教育目标可分为个别目标、社会目标、生产目标等。
江西教师招聘考试两学考点
第一部分教育学原理一、教育与教育学概述(一)教育的起源与发展1教育的概念。
2教育活动的基本要素。
3教育的起源和学校教育的产生。
4教育发展的历史形态。
(二)教育学的产生与发展1教育学的研究对象和任务。
2教育学的发展阶段。
3教育学的学科特点和发展趋势。
(三)教师与教育学1教育学的价值。
2教师与教育学的学习。
二、教育与社会发展(一)教育与社会经济1经济对教育的决定和制约。
2教育的经济功能。
(二)教育与政治制度的关系1社会的政治制度对教育的制约作用。
2教育的政治功能。
(三)教育与社会文化1社会文化对教育的制约作用。
2教育的文化功能。
(四)教育与社会人口1人口对教育的制约作用。
2教育优化人口的功能。
(五)教育的相对独立性三、教育与个体发展(一)人的发展概述(二)影响人的发展的因素及其作用1遗传及其在人的发展中的作用。
2环境及其在人的发展中的作用。
3教育在人的发展中的作用。
4个体的主观能动性在人的发展中的作用。
(三)教育要遵循个体身心发展的规律1儿童身心发展的顺序性与教育。
2儿童身心发展的阶段性与教育。
3身心发展的不均衡性及其对教育的要求。
4儿童身心发展的差异性及其对教育的要求。
四、教育目的(一)教育目的概述1教育目的的概念。
2教育目的的功能。
(二)教育目的的价值取向1几种不同价值取向的教育目的观。
2在确立教育目的价值取向中应注意的问题。
(三)我国的教育目的1我国教育目的的沿革及其精神实质。
2我国教育目的的理论基础。
3我国全面发展教育的基本内容。
(四)素质教育与教育目的1我国素质教育产生的背景。
2素质教育与应试教育的根本区别。
3素质教育的实质。
4教育目的与素质教育的关系。
五、教师和学生(一)学生1学生的本质属性。
2学生的社会性地位。
3当代学生的特点。
(二)教师及其专业发展1教师职业的产生与发展。
2教师角色和教师劳动的特点。
3教师的职业素养。
4教师专业发展的概念、阶段和途径。
(三)师生关系1师生关系的概念及其作用。
师大内部资料江西教师资格证考试教育学常见考点
教师资格证考试《教育学》常见考点第一章教育学温习重点1 、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、一般教育、终身教育、教育民主化2 、教育学进展进程中一些教育思想家的论点和高作常见考查要点1 、狭义的教育指学校教育。
学校教育必需以教学为中心。
2 、学校的大体功能是培育社会所需的合格人材。
3 、制度化教育开始于近代。
4 、制度化教育成立的典型表现特点是学制的成立。
5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要表现。
6、普及义务教育始于资本主义社会。
德国是世界上最先公布义务教育法的国家。
7、我国最先利用“教育”一词的是孟子。
8、古代中国学校教育的要紧内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的要紧内容是八股文。
9、在古希腊，最先提动身觉法的大教育家是苏格拉底。
我国提倡启发式教学的第一人是孔子。
10、世界上最先专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。
世界上近代最先的一部教育学高作是《大教学论》。
11、裴斯塔洛齐明确提出“令人类教育心理学化”。
赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。
12、教育学作为一门课程在大学里教学，最先始于康德。
13、夸美纽斯第一对班级讲课制给予系统理论描述和归纳。
他提出“教学是把一切事物教给一切人的伟大艺术”。
14、学校教育产生与奴隶社会初期.15、在我国教育史上，最先把小学教育规定为义务教育的年代是1904年《奏定初等小学堂章程》16、世界上第一本研究教学法的高作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。
17、主张让儿童顺其自然，乃至摆脱社会阻碍而进展的教育家是法国启蒙教育家卢梭，他的教育思想集中体此刻《爱弥儿》一书中。
18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才华，还有强健体魄的人称之为绅士。
其代表作为《教育漫话》19、有效主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》。
20、瑞士教育家裴斯塔洛齐以为教育目的在于依照自然的法那么全面的、和谐地进展儿童的一切天赋力量，提出和谐教育理论。
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教师资格证考试《教育学》常见考点第一章教育学复习重点1 、概念：教育、教育学、制度化教育、非制度化教育、职业教育、普通教育、终身教育、教育民主化2 、教育学发展过程中一些教育思想家的论点和著作常见考查要点1 、狭义的教育指学校教育。
学校教育必须以教学为中心。
2 、学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。
3 、制度化教育开始于近代。
4 、制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。
5 、构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
6、普及义务教育始于资本主义社会。
德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
7、我国最早使用“教育”一词的是孟子。
8、古代中国学校教育的主要内容是“六艺”；我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
9、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是苏格拉底。
我国倡导启发式教学的第一人是孔子。
10、世界上最早专门系统地论述教学理论的专著是中国古代的《学记》。
世界上近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
11、裴斯塔洛齐明确提出“使人类教育心理学化”。
赫尔巴特强调教育的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学的基础。
12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。
13、夸美纽斯首先对班级授课制给予系统理论描述和概括。
他提出“教学是把一切事物教给一切人的伟大艺术”。
14、学校教育产生与奴隶社会初期.15、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904年《奏定初等小学堂章程》16、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》。
17、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙教育家卢梭，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
18、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健体魄的人称之为绅士。
其代表作为《教育漫话》19、实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》。
20、瑞士教育家裴斯塔洛齐认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量，提出和谐教育理论。
21、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特的《普通教育学》为标志。
22、我国首次规定中小学实行六三三学制是在1922年。
学制为《壬戌学制》23、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为终身教育。
24、教育民主化的内涵包括：取消等级制度；实现教育机会均等；提倡教育结果的均等；教育自由化。
25、学校教育制度在形成上的发展经历的过程有：前制度化教育----制度化教育---非制度化教育。
26、原始社会教育的特点是：无阶级性；为生产劳动服务；在社会生活中进行；教育手段极其简单。
27、白板说：英国教育家洛克提出著名的白板说。
认为人的心灵如同白板，观念和知识来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。
28、亚里斯多德主张按照心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的全面发展的教育，代表作《政治学》。
29、孔子关于教育的原则和方法有：注重修养、因材施教、启发诱导、学思行结合。
30、1939年，苏联教育学凯洛夫提出以马克思主义理论指导编写了《教育学》一书，对我国教育产生了重大影响。
第二章教育与社会的发展复习重点1 、概念：人力资本、学校文化、校园文化2 、分析教育与政治经济制度、教育与生产力、教育与科学技术、教育与文化的关系。
常见考查要点1、人力资本是指人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。
首次提出人力资本概念的是舒尔茨。
2、科技是第一生产力，促使科学技术再生产的主要途径是学校教育。
但科学技术影响教育的数量和质量。
3、决定教育领导权的是政治经济制度。
“建国君民，教学为先”表明了教育与政治的关系。
4、在马克思看来，实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。
5、学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
校园文化是人们为了保证学校中教育教学活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
校园文化的核心是学校的精神文化。
6、校风是学校物质文化、制度文化和精神文化的统一体。
7、学校组织和制度文化有三种主要表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。
8、网络教育是平等的开放式教育，相反，传统的教育是金字塔型的等级制的教育。
9、决定教育性质的直接因素是政治经济制度，决定教育性质的根本因素是生产关系。
教育发展水平的最终决定因素是生产力。
10、教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化和教育民主化演进和发展的过程。
11、科技与教育在当今世界被认为视为社会发展的两大支柱。
12、学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
13、学校文化的特征（1）学校文化是一种组织文化（2）学校文化是一种整合性较强的文化（3）学校文化以传递文化为己任（4）学校文化的缩影是校园文化14、信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息几乎是革命，他的标志是计算机和网络技术。
15、学生文化的特征有：过渡性；非正式性；多样性；互补性第三章教育与个体的发展复习重点1 、关键概念：个体身心发展、成熟、心理断乳期、发展关键期、个性、环境2 、理解个体身心发展的一般规律3 、普通中等教育在促进青少年发展中的特殊作用常见考查要点1、个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别指向积极方面发展的过程。
2、成熟：在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即由儿童成长发育为成人。
3、心理断乳期：指13、14岁——16、17岁的少年期。
少年常常因为缺乏认识和准备，被突如起来的身心变化惊慌失措，有些心理学家又把少年期称为危险期。
4、发展关键期：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
5、个性：个性，又称人格。
是指个体稳定的心理特征，具有整体性和独特性，人的个性又是人的共同性和差异性在每个个体身上的具体统一。
6 、环境泛指个体生活其中，影响身心发展的一切外部因素。
包括：自然环境和社会环境7、中国古代“内发论”的代表人物是孟子。
认为人性是善的，一个人道德及其他方面的发展动力来自于内部。
8、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是格塞尔。
9、个体身心发展的不平衡性要求教育教学要抓住关键时期。
10、教育的直接目的是促进人的身心发展。
11、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是其身心发展的动力。
12、康德认为：人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。
13、美国当代生物社会学家威尔逊把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
14、人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。
15、少年时期表现出的总体性的阶段特征是：身体状态的剧变、内心世界的发展、自我意识的觉醒、独立精神的加强。
16、皮亚杰将个体认识发展划分的阶段为：感知运算水平（０－２岁），前运算阶段（２－７岁），具体运算阶段（７－１１岁）；形式运算阶段（１１、１２岁以后）。
17、高中阶段思想政治教育的一个特殊任务就是解决认识问题和价值问题。
18、衡量一个人的价值是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同社会的整体发展水平相一致。
19、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的自我意识。
20、精神分析学派的创始人佛洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
21、个体身心发展的一般规律：个体身心发展的顺序性；个体身心发展的阶段性；个体身心发展的不平衡性；个体身心发展的互补性；个体身心发展的个别差异性。
22、初中阶段个体发展的任务是：身体方面，进行青春期和保健教育，让少年懂得青春期生理变化的必然和意义；认知方面；重视抽象和概括思维能力的培养；情意方面，培养学生的道德理想和深刻的情感体验；自我教育方面，形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的所谓标准。
第四章教育目的复习重点1 、概念：教育目的、德育、智育、美育、素质教育、培养目标、教学目标2 、现阶段我国的教育目的3 、制定教育目的的依据4 、普通中学德育的要求常见考查要点1、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；存在于一切教育活动之中。
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求（总的质量标准和总的规格要求），是各级各类学校工作遵循的总方针。
是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
2、培养目标是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
3、教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（一课、一单元、一学期等）工作者，希望受教育者达到的要求或者产生变化的结果，比较具体，具有可测量性，而教育目的不能测量。
4、德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。
5、智育：授予学生系统的科学文化知识、技能，发展智力和与学习有关的非认知因素的教育。
6、美育：培养学生健康的审美观、发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素养的能力。
7、素质教育：从社会和受教育者长远发展的要求出发，以提高全面学生素质为根本目的，引导受教育者生动、活泼、主动地发展，培养具有创新精神的高素质人才的教育。
8、现阶段我国的教育目的：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
9、制定教育目的的基本依据：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；教育目的体现了人们的教育理想；我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础之上。
10、普通中学的德育要求：帮助学生初步了解马克思主义理论和中国特色社会主义理论；爱党、爱祖国、爱科学、爱劳动、爱人民、爱社会主义；建立民主和法制的意识，养成实事求是、最求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念；养成不断适应改革开放形势的开放状态和应变能力。
11、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了教育的性质，教育的最高理想通过教育目的体现出来。
教育目的本质是培养社会所需要的人才。
12、教育目的的评价作用包括：评价学校的办学方向、办学水平；评价教师的教学质量、检查学生的学习质量。
14、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
15、教育目的与教育方针的关系是：教育方针包含教育目的。
16、教育目的的功能：导向、激励和评价。
17、孔子的教育目的：培养君子、士；是具有一定的道德标准的精神贵族和理想人格。
孟子的教育目的：培养“大丈夫”；荀子的教育目的：培养贤能之士；培养“大儒”善于治国理政。