B10M10U1What did you put in your bag

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Module 10 Unit 1 What did you put in your bag 课件1

plane 飞机
• eg:We will take a plane there. • 我们将乘飞机去那儿。 • eg: I like this plane。 • 我喜欢这架大声朗读以上单词
• 互相纠正不良发音习惯
• 看谁在短时间里记得最快最准确
1.plane 2.airport 3.leave 4.ready 5.trip 6.passport 7.ticket
课下认真朗读本单元单词及对话！
trip 旅行
• eg:Have a nice trip. • 旅途玩的开心。 • eg: We will take a trip.
• 我们将有个旅行。
ready 准备好的
• eg:Are you ready?
• 你准备好了吗？ • eg: We are ready now. • 我们现在准备好了。
Module 6
Unit 1 What did you put in your bag?
ticket 票
• eg:Here are two tickets.
• 这儿有两张票。 • eg:Where are my plane tickets? • 我的机票在哪？
passport 护照
• Where is my passport? • 我的护照在哪？ • eg: Here is your passport. • 你的护照在这。
airport 机场
• eg: Where is the airport? • 机场在哪？ • eg: The airport is huge. • 这个机场很大。
leave 离开，动身
• eg:We are leaving tomorrow。 • 我明白就会动身。 • eg:When will you leave here? • 你何时离开这里？

外研五下M10U1What did you put in your bag

Module 10 Unit 1
(Reading Class)
What did you put in your bag?
What did I put in my bag?
ticket
toothbrush
passport
trip
be ready for…为…做好准备 Are you ready for your trip tomorrow?
…
课文巩固
Grandma:Daming, _a_re__yo_u__re_a_d_y_f_o_r_y_o_u_r_t_ri_p_t_o_m_o_r_r_ow____? _W__h_a_t _ did you p_u_t__ _in___ your bag?
Daming: My clothes, my shoes, a present, _m__y_t_i_c_k_e_t___, m__y__p_a_s_s_p__o_r_t ____ and _m__y__to__o_th__b_r_u_s_hse make a plan for your summer holiday trip.
My name is___________. I will go to_________. ________ is a_________ place. I will go (with)______________. I will take a _________. I will leave ____________. I’m sure I will have a good trip.
Daming ,what did you put in your bag?
My clothes, my shoes, a present, my ticket, my passport and my toothbrush。

外研五下M10 U1 What did you put in your bag ？教学反思

M10U1What did you put in your bag?教学反思本课是外研社《新标准英语》五年级下册第十模块第一单元和Trip to Space绘本的融合课。

话题是谈论旅行的准备情况及旅行计划。

基于核心素养目标导向下，本课教学设计注重学生语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的培养。

文本教学由浅入深、由易到难，逐步建构语句表达框架，尤其是由what, where, when, who引导的疑问句，语句较长，但通过循序渐进地讲解、操练、板书，多数学生能够流畅地进行应用表达。

基于主教材文本教学，挖掘教材，相机引导，拓展知识，例如：引出“how”疑问词的应用，ticket一词在实际生活中的应用等。

本课通过创设真实而生活化的情境，从开课由Daming 和Sam的昨天的经历，设问学生们昨天做了什么，到新授环节借助包应用语句表达，引发学生思考自己在包里或文具盒里放了什么，再到操练环节，结合学生们科技中心活动，契合本课话题，就准备和计划两方面进行对话创编，最后到提升环节的绘本教学，由科技中心活动到Feifei的太空之旅，应用所学，从阅读中学习语言，从故事中体会情感，培养学生们的阅读素养，最后升华到人生旅途，同时弘扬家国情怀，增强民族自豪感。

既有思维品质的历练，也有文化意识的提升。

英语绘本与主教材、英语教学有效融合，有助于开阔学生视野，使英语课堂更具有趣味性，更具有深意。

但英语绘本选择不可脱离教材、占用过多课时，本课基于《太空旅行记》绘本，结合教材内容进行创编，在文本教学的基础上，有所提升和拓展。

通过图画猜想故事情节的教学方法，激发学生们对Feifei太空之旅的好奇心，并运用所学进行设问，激发学生们阅读兴趣，提高学生们的语言运用能力。

本课通过应用在大连继续教育学院接受外教培训阶段所学的小本制作，将绘本内容通过小册子呈现出来，有助于学生们阅读。

在日常教学中，也可以全班共读一本绘本，互相传阅。

本课教学的不足之处在于教学过程中没有关注到每一位学生，尤其是没有举手的同学，也应该给与表达反馈的机会。

五年级英语下册M10U1What did you put in your bag(教案) 外研版一起

小学英语课时备课设计3.同桌讨论旅行计划应该包括哪些方面。

环节二：上一节课我们知道大明要进行一次旅行，大明为这次旅行都做了哪些准备？让我们一起回顾一下吧。

（文本情境）学习内容：复习回顾文本内容以及单词。

学生活动：1.观看课文视频动画思考回答问题：（1）What did he put in his bag?（2）When will he leave tomorrow?（3）Who will he meet in the US?2.看图片，复习本单元的单词ticket,passport, leave，采用拆分音节，自然拼读的形式进行拼读。

3.再听课文，感知语音语调，重点关注文本中的旅行准备方面。

4.学生文本填空，进行复述课文。

环节三：学习内容：1.猜测老师昨晚干了什么复习一般过去时，2.阅读老师的旅行计划，综合运用本单元知识回答问题。

学生活动：1.猜测老师昨晚做了什么？2.阅读文章回答问题：Where will Miss Zhu go?How will Miss Zhu get there?What did Miss Zhu put in her bag?When will Miss Zhu leave?Who will Miss Zhu meet at the airport?2.朗读文本。

感知计划如何描述。

3.讨论制作计划的意义以及中西方制定计划方面有无异同。

环节四：驱动性任务：同学们，刚才看了老师的旅行计划，你这个暑假的旅行计划是什么呢？自己制定一下吧。

（生活情境）学习内容：完成本节课的驱动性任务，制定旅行计划。

学生活动：1.看图复习与旅行相关的单词，构建词汇图。

2.制定自己的旅行计划。

3.小组讨论，展示自己的旅行计划。

4.小组展示。

五年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 What did you put in your bag∣外研社一起

Module 10Unit1 What did you put in your bag?教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。

教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。

在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。

抛锚式课堂教学模式的教学环节：【抛锚】设置情境，引出问题【探锚】探究问题，分工合作【定锚】交流评价，巩固练习【思锚】课后反思，改进不足设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题教师告诉学生明天是周末，询问他们的周末计划。

通过自由讨论周末的计划，复习一般将来时的用法。

通过提出问题，引出本节课的教学重点，下达本节课的学习任务。

【探锚】探究问题，分工合作1. 在解决问题的同时学习新单词并进行拓展练习。

小组合作可以使组员都积极参与进来，实现小组合作的有效性。

2. 学生通过圈词，找出本节课的重点知识。

3. 通过四人小组合作，解决本节课的重点知识，并以小组的形式进行汇报。

4. 模仿原版语音语调，提高学生口语及听力水平。

【定锚】交流评价，巩固练习通过填空练习，帮助学生制定自己的旅行计划，解决本节课的难点；在小组交流的过程中可以给同伴提供意见及建议，最后以小组发言人的形式展示自己的旅行计划。

这一活动是在本课学习内容的基础上进行的拓展延伸，培养学生实际运用语言的综合能力。

同时，孩子们之间相互增进了解，加深友谊。

【思锚】课后反思，改进不足师生共同总结本课所学内容，对于学生还有疑问的地方，教师予以讲解。

课堂小结对教学内容进行简化、提炼和概括，十分简单，学生容易与头脑中已有的英语知识相关联，有利于记忆。

教材分析本节课授课内容是新标准英语第十册Module 10 Unit 1 What did you put in your bag ?通过Daming和Grandma谈论旅行前准备展开学习。

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag 教案

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 10 Unit 1 What did you put in your bag部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

--- What did you put in your bag?---你往包里放了什么？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

小学英语精讲精析 What did you put in your bag

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag ?Toothbrush这种词语是复合名字，在表示复数时，不是讲tooth变成teeth，而是应该变成toothbrushes。

与此相同饿还有woman doctor等。

一般现在时的用法1）经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

2）客观真理，客观存在，科学事实。

3）表示格言或警句.4）现在时刻的状态、能力、性格、个性。

一般过去时的用法1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。

2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。

3）句型：It is time for sb. to do sth “到……时间了” “该……了”。

4）wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等，而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。

用过去时表示现在，表示委婉语气。

1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。

2）情态动词could, would。

数词的考查主要是基数词与序数词之间的变化，分数的表达法，不确切数量词之间的关系及句中与名词的搭配。

1. September is the _____ month of the year.A. ninthsB. ninthC. tenthD. eleventh.【答案】B【解析】从考题所提供的答案可知应选择序数词，序数词用来表示数目的顺序，September 表示9月份，即一年中第九个月，第九应该是ninth，不是ninths。

答案为B。

2. He wrote a _______ letter.A. five-hundreds-wordsB. five-hundreds-wordC. five-hundred-wordD. five-hundred-words【答案】C【解析】数字用连字符“-”连接作复合定语修饰名词时，连字符连接的名词和数词都必须用单数。

Book10M10U1教案What did you put in your bag

NSE Book10 Module 10 Unit 1What did you put in your bag?青岛市城阳区实验小学栾青教材及学情分析：本节课授课内容是新标准英语第十册Module 10 Unit 1 What did you put in your bag ?通过Daming和Grandma谈论旅行前准备展开学习。

本节课的语言功能是用What\where\when\who谈论Daming旅行前准备的事情。

孩子们在三、四年级时就已经接触过这些特殊疑问词，此次是知识的重现。

要在他们原有的基础上进一步复习巩固，并在教学内容的基础上能够进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的综合能力。

教学目标：让学生在完成学习任务和参与各种形式教学活动的过程中，通过Wonderful 奖励机制，使学生保持并延续学习英语的兴趣，并把这种兴趣逐步转移为对英语知识本身的兴趣。

提高学英语，用英语的能力，做到能学并乐学。

达成以下目标：知识目标：1.100%的孩子能够在情境中认读拼写单词：ticket, toothbrush, leave2.100% 的孩子能够正确朗读写出重点句What did you put in your bag ?My clothes, my shoes, a present, my ticket, my passport andmy toothbrush.技能目标：1.90% 学生能够根据提示图片复述课文内容。

2.80%的孩子能够运用疑问词what\where\when\who等询问被人斌更做出回答。

情感目标：利用节假日到各处走一走，开阔视野。

学习策略：自己提前预习课文并积极与他人合作共同完成学习任务。

教学重难点：运用what \where\when\who 谈论事情，并在教学内容的基础上进行拓展和延伸。

教学过程：一、Warm-up1.电话回访情况。

2.How many points have you got ?鼓励孩子继续争夺wonderful.二、Presentation1.ppt: Show Daming and GrandmaAsk some questions: where does she live ? What did she send to Daming ?2.Now ,Grandma is asking Daming some questions about his trip .Listen and Underline the questions. （学生提前预习，已经划出问题，听录音，检查预习情况。

M10 U1 What did you put in your bag课件五年级英语下册外研版一起

Grandma: What did you put in your bag? Daming: My clothes,my shoes,some presents,my ticket and my passport.
Grandma: And where will you go tomorrow? Daming: I’ll go to the airport.
Read and choose.
( B ) 1. My clothes, my shoes, some presents... ( A) 2. I’ll go to the airport. ( D) 3. At seven o’clock. ( C) 4. Oh, me! I’m going to America!
护照
Here is my passport.
leave
[ liːv]
离开，动身
When will you leave?
July
[dʒʊˈlaɪ ]
七月
I went to Beihai in July.
August
[ˈɔːɡəst]
八月
I went there in August.
classmate [ˈklɑːsmeɪt ]
Then I’ll take the plane to the US. Grandma: When will you leave tomorrow? Daming: At 7 o’clock in the morning.
Grandma: Who is going to the airport with you? Daming: Who? Mum! Grandma: Great! You are ready for your trip!

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag(教案)-

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag教材：2022-2023学年英语五年级下册外研版（一起）课时：Module 10 Unit 1授课内容：本课时主要掌握词汇：book, ruler, pencil, eraser等，并能够简单的描述自己放在书包中的物品。

同时，本课时将通过富有趣味的学习方式提高学生的听、说、读、写四项英语技能。

授课目标：1.学习单词：book, ruler, pencil, eraser, bag等，并能运用这些词汇进行日常对话。

2.学会描述自己放在书包中的物品。

3.了解外国小学生学校和个人的用品有哪些。

4.提高听、说、读、写四项英语技能。

教学重难点：1.让学生能够较为自由流畅地描述自己的物品。

2.让学生能够较好的听懂对话，并通过对话进行复述和理解。

教学过程：步骤一：导入新课1.让学生看下面的图片，用英语描述图片中的物品，引入本课的主题。

同时注意为一些学生提供翻译和提示。

–（图片展示一个书包，其中放了书、尺子和笔等文具）2.导入词汇：首先学习单词book, ruler, pencil, eraser和bag。

教师将这些单词写在黑板上，并让学生跟读。

3.背单词：让学生试着记住这些单词，并进行发音练习。

步骤二：听力和口语练习1.听对话：让学生们听一些录音，并动手操作（比如将描述的物品放在橡皮上，将尺子放在书上等）。

这样能够帮助学生更好的理解、记忆和掌握新单词。

2.口语练习：让学生分组，模仿对话中的内容，进行双方交流练习。

同时，教师可以通过提问或者指导来帮助学生更好地进行对话。

步骤三：阅读训练1.阅读练习：让学生阅读一篇英语短文，学习如何描述自己书包里放了什么。

同样，教师可以在阅读过程中引导学生，帮助他们更好地掌握阅读技巧，理解一些生词和句型。

2.模仿练习：教师可以培养学生在写英语的同时打字的能力。

让学生尽可能多的进行写作练习，并在教师的帮助下进行修改和提高。

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag(教学设计

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag（教学设计）课程背景•学生群体：2022-2023学年英语五年级下册学生•教材版本：外研版（一起）•时间限制：一堂课，每课时45分钟•教学目标：学生能够运用所学词汇和句型表达自己的物品清单；学生能够从听力中获取关键信息，并正确回答问题。

教学准备•教师：教师课件、黑板、白板、笔、卡片（列有物品图片和词汇的卡片）•学生：学生教材、学生笔、学生练习册教学过程Step 1 课堂导入（5分钟）•教师向学生展示一张图片，图片中有很多物品，让学生观察图片，并询问学生看到了哪些物品。

通过回答问题引出课程主题：“What did you put in your bag?”Step 2 学习新知（25分钟）•教师出示卡片上的图片，确保学生都知道物品的名称。

教师朗读单词，并让学生重复，并模仿教师的发音。

•教师将学生分成小组，每个小组独立完成一个小任务。

小组间进行竞赛，以便增强学生们对知识的积极性。

任务如下：教师将一些物品卡片放在桌子上或黑板前，学生每个人都手拿一张空白的卡片。

教师会读出一些物品，而学生则根据所听到的单词自己写下来，并将自己写下的结果放到黑板前或桌子上。

学生每将一张卡片放到黑板前或桌子上，每个小组都要念出物品名称，其他小组应该在瞬间将此物品写在自己的白卡片上。

谁能够写好更多的物品名称，谁就可以获得更多分数。

•教师利用物品作为辅助道具，向学生展示简单的短语，例如“Put the __in the bag”，并询问学生们可以将什么东西放进袋子里。

教师通过与学生讨论的形式，让学生掌握表示放入物品的各种句子结构。

•教师再次出示物品卡片，让学生使用掌握的短语模仿教师的句子，例如：“Put the book in the bag”、“Put the pencil case on the table”等等。

Step 3 练习（10分钟）•学生拿出练习册，在课堂上完成练习册中的课堂练习。

五年级下册英语说课稿-Module10Unit 1 What did you put in your

五年级下册英语说课稿-Module 10 Unit 1 What did you put inyour bag 外研版（一起）一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握以下单词：umbrella、pencil、book、ruler、eraser以及所学过的其他物品名称，并能够用英语表达自己放在书包里的物品。

2.技能目标：学生能够听懂英语口语，并尝试用英语回答老师和同学的问题。

3.情感目标：培养学生积极参与班级活动的意识和能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解并使用“what…”、“put in”等句型，能够用英语表达自己日常生活中放在书包里的物品。

2.教学难点：学生能够用英语回答问题并组成完整句子。

三、教学过程1. Warming-up教师出示图片，引导学生自由讨论图片中的物品，并引入本节课重点单词。

2. Presentation1.出示图片：介绍本堂课的主题“What did you put in your bag?”2.师生互动游戏：学生获得一张图片，一定时间内不告诉别人自己拿到的图片是什么，其他同学需要通过问问题的方式猜到学生拿到的图片是什么。

3.八句话游戏：将8个单词写在黑板上，教师给出一个完整问句并请学生用这8个单词回答这个问题。

例如：What did he put in his bag? He put a pencil in his bag.3. Practice学生运用课上学到的句型自由交流，增进彼此之间的交流。

4. Extension1.小组活动：教师让学生分组，每组接受同样的任务，根据指定的物品和材料制作自己的“惊喜”。

2.展示：让学生介绍自己小组的“惊喜”是什么，其他小组负责问问题。

四、教学反思本节课通过师生互动游戏、八句话游戏和小组活动等多种形式来帮助学生掌握本节课目标知识和技能。

这么多形式的活动不仅能加强学生的口语表达能力，还能加强他们的团队合作精神和积极参与意识。

在布置小组活动时，老师可以让学生在自己的Desmos课程中“逐一展示”自己小组的“惊喜”，然后其他小组可以通过课程内容制作的“小测验”来完成对其他小组的点评和回答。

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag？ (教案

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag？（教案）学习目标1.学习描述物品的词语，并能运用到日常生活中。

2.学会使用对话语言交流在书包和桌子上的物品。

3.通过对活动的练习，提高学生听、说、读能力。

学习重点1.学习物品的英文单词。

2.能够描述书包和桌子上的物品。

学习难点能够使用正确的情态动词描述物品的位置。

教学准备1.教师制定教学计划和教学资源。

2.提前备好学生小组活动所需的实物、游戏道具等。

教学过程Step 1 导入新课1.教师将学生们的书包放在桌子上，并展示老师的书包和桌子上的物品。

2.老师通过展示物品，带领学生们学习物品的英文单词。

3.通过对话，帮助学生们运用所学单词来描述自己的书包和桌子上的物品。

Step 2 学生小组活动1.将学生分成小组，并向每个小组派发工作表。

2.小组成员要互相介绍自己背包中的物品，描述其位置，并在工作表上记录。

3.每个小组需要派代表向全班展示他们的学习成果。

Step 3 教学延伸1.师生合作完成一个互动游戏，要求学生描述某个物品的位置，其他学生根据描述走到该物品前，进行互动游戏。

2.学生利用所学知识，描述从家里走到学校需要携带哪些物品，老师引导学生使用合适的情态动词，强化它们的语言能力。

教学评估1.在学生小组活动中，每个小组需要展示其中一个学生背包中的物品，描述其位置，检验学生对于所学单词的理解能力。

2.在游戏环节中，老师可以通过对学生描述的准确性进行评估，并通过反馈和指导对学生语言能力进行提高。

家庭作业1.提醒学生在家练习使用所学单词来描述书包和桌子上的物品，并鼓励与家长进行交流。

2.带领学生模仿课上场景，描述从家里走到学校需要携带哪些物品，并巩固情态动词的使用。

结束语Module 10 Unit 1 What did you put in your bag？是英语五年级下册的第一课，学生可以通过这节课的学习掌握描述物品和位置的英文单词，并能了解其他同学的书包物品，提高听、说、读的能力，同时通过游戏提高了语言表达的准确性。

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag？ (教学

Module 10 Unit 1 What did you put in your bag? （教学设计）课程概述这一课程是英语五年级下册的第十模块第一单元，主题为“在你的包里放了什么？”。

这节课程旨在让学生们学习如何描述自己和他人的包内物品，以及学习如何分享自己的经历。

教学目标1.学生能够掌握描述包内物品的英语词汇；2.学生能够运用所学单词和语法，正确表述包内物品；3.学生能够运用所学知识，描述自己或他人的经历。

教学内容1.知识点：物品词汇及其运用2.语法：第三人称单数和一般现在时的用法教学方法1.师生互动式授课2.师生间和学生间交流互动3.演讲和表述练习教学步骤步骤一：引导学生复习包内物品词汇1.老师放出图片，给出包内物品的单词，鼓励学生说出相应的英文；2.老师让学生试着用所学单词构造句子和对话，以加深学生的词汇掌握程度。

步骤二：引导学生学习如何描述包内物品1.老师让学生阅读和听取提供的实例，帮助他们理解如何描述包内物品；2.老师与学生分别列出几个包内物品，以加强学生的理解程度；3.老师指导学生运用所学的语法和单词，自主编写句子描述自己的包内物品。

步骤三：引导学生学习如何分享自己的经历1.老师给出一个经历的例子，并让学生试着复述一遍；2.老师让学生编写他们曾经的经历，并在小组内互相分享。

步骤四：巩固学习成果1.老师组织小组之间的竞赛，让学生进行口头表达及听力训练；2.老师发放练习题，让学生自主完成，并进行反馈。

教学评估1.学生运用所学单词和语法，用英语描述自己或他人的经历；2.学生能够正确理解所提供的包内物品场景并描述其中的物品；3.学生能够听懂他人口语表达并及时作出回应。

教学资源1.包内物品的图片或图示2.课堂黑板3.设计的练习题教学反思该节课整体上较为轻松，但考虑到这个年级的学生对英语的掌握程度，需要提供界面更为直观，并不使用大量复杂的语法。

在教学过程中，老师采用的是互动式授课，带动和引导学生思考和阐述。

外研版五年级英语下册Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag教案

Write: Where will you go this summer?
What will you take?
HowⅣ.Production.
will you get there?
按要求写词。
wet（反义词）____ heavy（反义词）____
big（反义词）____eat（过去式）_____
send（过去式）____ drive（过去式）____ potato(复数)______
Where will go tomorrow?
When will Daming leave tomorrow?
Who is going to go to America?
Who will Daming see in New York tomorrow?
Ⅲ. Practice
Listen and match.
What did you put in your bag?
编写者
执教者
执教时间
版本
外研社版
学科
英语
册数
五年级（下册）
单元
Module10 Unit1
课题
What did you put in your bag?
课时
教学目标
New words and drills.
Talking with the past tense and future tense.
teach (单三)______ I (宾格)_____
have(单三) _____
房间 _________ 男人 ________ 剧院 ________ 历史________
女人（复数）______ 问题 _________ 剪刀_________