推荐精品语文A版小学三年级下册优质课教案张骞与丝绸之路
三年级下册语文课件-31张骞与丝绸之路∣语文A版
版
2020/9/3
导入新课
同学们，你们听到过“一带一路战略”吗？
张骞与丝绸之路
自读课文
1、请自由读课文，标好自然段，划出不认识 的字或不理解的词语。
2、用自己喜欢的方法识字。 3、小组内交流识字情况。
检查自学
chóu huáng dì
ōu
liè
读准下列红色的字词。
丝绸 皇 帝 欧洲 恶劣 从此
开辟 探险
游牧 富饶
屈辱 延种
良马
亚洲
细读课文
1、自读课文。找出描写张骞在开辟丝绸之路的过程 中遇到的艰难险阻的句子。 2、想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？ 3、用自己的话说一说张骞出使西域的经过。
细读课文
那时候，交通非常不方便，没有公路，更没有铁路、汽车 和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫茫 无际的沙漠，还有冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非 常恶劣。人们经过那里，还要躲避强盗和野兽的袭击。
拓展延伸
你还听到过哪些有关丝绸之路的故事和新 闻，说一说。
布置作业
搜集阅读有关丝绸之路的资料。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细读课文
说一说你对这句话的理解。 于是到西域做生意的人多起来了。中国的丝绸、铁
器等源源不断地运过去，西域的胡萝卜、葡萄、良马等 也传到了中国。张骞打通的“丝绸之路”，成为联结欧 亚大路的纽带。
细读课文
丝绸之路的开通，促使中国同西域的商贸往来 频繁。汉使把西域的葡萄、苜蓿、胡桃、胡萝卜等 种子带回长安。西域各族从汉朝得到了丝织品和铁 器，还学会了铸造铁器和凿井技术。既使中国和西 域的经济得以发展，同时又促进中国和西域的文化 交流。
三年级下语文教案张骞与丝绸之路
教学目标：1.了解张骞是我国古代的伟大历史人物，了解丝绸之路的历史背景和重要性。
2.掌握关于张骞与丝绸之路的基本知识，学会用简洁的语言表达相关内容。
3.培养学生阅读理解、思辨分析和合作探究的能力。
教学重点：1.掌握张骞与丝绸之路的基本史实和历史背景。
2.锻炼学生的阅读理解和表达能力。
教学难点：1.学生对历史人物和历史事件的理解和归纳。
2.提高学生的思辨能力和合作学习的能力。
教学准备：课文《张骞与丝绸之路》、地图、图片、视频资料等。
教学过程：Step 1 自由探究（15分钟）1.张骞是我国古代的伟大历史人物，教师出示张骞的图片，请学生自由探究张骞相关的信息。
学生参考课本上的内容，自由提问、讨论。
2.张骞的事迹对于我国历史的发展起到了重要作用，教师出示张骞所开辟的丝绸之路的地图，请学生自由探究丝绸之路的历史背景、重要性等。
Step 2 合作学习（25分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一名组长，每个小组领取一份合作学习任务卡片。
2.根据任务卡片的要求，小组成员分头进行调研、阅读相关的材料。
例如，小组一调研张骞的生平事迹，小组二调研丝绸之路的起源，小组三调研丝绸之路的影响等。
3.探究时间结束后，小组成员互相分享和交流各自的研究成果，并将核心观点整理成一个小结。
Step 3 小结回顾（10分钟）1.每个小组派一名代表上台进行汇报和展示。
其他小组成员进行点评和问答互动。
2.教师总结各组的展示内容，并帮助学生归纳总结相关的知识点。
Step 4 创设情境（10分钟）1.通过图片或视频展示丝绸之路上的物品，引发学生的想象和思考。
2.学生跟随情境创设，可以自由发挥展开创设，例如扮演商人、旅行者等，交流他们在丝绸之路上的经历和感受。
Step 5 评价反思（5分钟）1.教师提问学生有关张骞与丝绸之路的问题，确认学生对相应知识点的掌握程度。
2.学生进行自我评价，回答以下问题：今天我学到了什么？我还有什么问题？我在哪些方面还需要再努力？拓展延伸:1.可以通过阅读相关的历史故事、文学作品来进一步了解张骞和丝绸之路的历史价值和文化影响。
语文A版小学语文三年级下册(第6册)《张骞与丝绸之路》ppt课件4
10 126
前 ） ， 匈 奴 内 乱 ， 张 骞 乘 机 逃
得 ， 又 被 拘 留 一 年 多 。 元 朔 三 年
图 避 免 被 匈 奴 发 现 ， 但 仍 为 匈 奴
中 ， 张 骞 改 从 南 道 ， 依 傍 南 山 ，
夏 ， 停 留 了 一 年 多 才 返 回 。 在 归
宛 ， 经 康 居 ， 抵 达 大 月 氏 ， 再 至
始 终 秉 持 汉 节 。 后 逃 脱 ， 西 行 至
俘 。 在 匈 奴 年 余 ， 娶 妻 生 子 ，
张 骞 建 元 二 年 出 陇 西 ， 经 匈 奴 ，
说教材 说教学目标 说学情
说教法和学法
说教学准备 说教学过程
引入课题 初读课文 精读课文 总结 拓展
说板书设计
专题采访、加深感悟
你认为张骞是一 位怎样的人？
淘沙中心小学 曾新丽
说教材 说教学目标 说学情
说教法和学法
说教学准备 说教学过程 说板书设计
说教材 说教学目标 说学情
说教法和学法
说教学准备 说教学过程 说板书设计
对教材的分析
《张骞与丝绸之路》 语文A版三年级下册第八单元的一 篇文章。本文生动介绍了丝绸之路的开辟过程和中国的丝绸 在世界文化史上的地位，内容生动，尤其是文章开头引人入 胜。课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度； 接着写了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦、献 出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的过程； 最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用——成为联结欧亚大陆 的纽带。字里行间流露出对张骞为国献身精神的赞扬，本课 主要学习张骞通西域的过程和张骞的那种不畏艰辛的优秀品 质。
张
丝
骞
绸
语文A版小学三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料
语文A版小学三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料语文A版小学三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料语文A版小学三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料张骞（前164年?前114年），字子文，汉中郡城固（今陕西省城固县）人，中国汉代杰出的外交家、旅行家、探险家。
故里在汉中城固县城南2公里处汉江之滨的博望村。
张骞富有开拓和冒险精神，建元二年（前139年），奉汉武帝之命，由匈奴人甘父做向导，率领一百多人出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的丝绸之路，汉武帝以军功封博望侯。
张骞是丝绸之路的开拓者，被誉为“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。
他将中原文明传播至西域，又从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物种到中原，促进了东西方文明的交流。
汉武帝元鼎三年（前114年），张骞病逝于长安，归葬汉中故里。
成就影响丝绸之路张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了中国同西亚和欧洲的'通商关系，中国的丝和丝织品，从长安往西，经河西走廊，今新疆境内，运到安息（今伊朗高原和两河流域），再从安息转运到西亚和欧洲的大秦（罗马），开拓了历史上著名的“丝绸之路”。
史学家司马迁称赞张骞出使西域为“凿空”，意思是“开通大道”。
抗击匈奴元朔六年（前123年）二月和四月，大将军卫青，两次出兵进攻匈奴。
汉武帝命张骞以校尉，从大军出击漠北。
元狩二年（前121年），张骞奉命与“飞将军”李广，率军出右北平（今河北东北部地区），进击匈奴。
元狩四年（前123年），汉武帝命张骞为中郎将，第二次出使西域，联合乌孙抗击匈奴。
张骞派遣副使分别赴大宛、康居、大月氏、安息、身毒、于阗、?弥等国展开外交活动，足迹遍及中亚、西南亚各地，最远的使者到达地中海沿岸的罗马帝国和北非，长久以来西北边防的隐患逐渐消弭。
西域归汉张骞二次出使西域回汉，带来了乌孙国的使者，“因令窥汉，知其广大”后，乌孙国与西汉开始在平等的基础上友好交往。
此后的一年时间内，张骞在乌孙国所遣持节副使也与西域诸国使者相继归汉，汉与西域诸国正式开始平等友好的交往，汉与西域诸国外交活动的第一个**开始到来。
《张骞与丝绸之路》说课稿
《张骞与丝绸之路》说课稿各位评委、老师们：你们好！今天我说课的课题是《张骞与丝绸之路》，接下来我将从以下几方面进行说课。
【说教材】（1）说对教材的分析。
《张骞与丝绸之路》是语文A版三年级下册第八单元的一篇文章。
本文生动介绍了丝绸之路的开辟过程和中国的丝绸在世界文化史上的地位，内容生动，尤其是文章开头引人入胜。
课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度；接着写了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦、献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用——成为联结欧亚大陆的纽带。
字里行间流露出对张骞为国献身精神的赞扬，本课主要学习张骞通西域的过程和张骞的那种不畏艰辛的优秀品质。
（2）说教学重、难点。
自主识字、了解“丝绸之路”的历史。
（3）教学时数的安排：本课安排两课时。
【说教学目标】基于以上对课文的分析，我将本课的教学目标定为：1、采用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照我的词语库自主积累好词好句。
2、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。
3、通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的，同时学习张骞不畏艰辛的优秀品质。
【说学情】三年级学生有了一定理解分析的`能力，已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助小状元提示，基本能独立进行。
对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
并且能根据现有的资料查询课外信息。
【说教法和学法】根据课文内容和我们班学生思维比较活跃的特点，为了充分调动学生的积极和主动性，构建开放有活力的语文课堂，教学时对于课文的引入，我采用谈话法；对于感悟张骞的优秀品质，我采用自主探究型教学法；对于课外拓展，我采用合作型教学法。
【说教学准备】1、布置预习。
2、让学生搜集有关张骞和丝绸之路的资料。
【说教学过程】一、谈话引入（出示课件：唐僧师徒四人）同学们请看，他们是？他们是《西游记》当中的人物，唐僧和他的三个徒弟历经九九八十一难，从中土大唐去西天取得了真经，真是了不起！今天我们来学习一位比唐僧还了不起的人物，他历尽磨难，从中国通往西域，他开通了一条有名的道路，名叫“丝绸之路”，他是谁呢？——张骞！是的，咱们一块来学习《张骞与丝绸之路》。
语文版小学三年级语文下册教案张骞与丝绸之路
张骞与丝绸之路【教学目标】1．了解中华民族在传播文明、维护和平等方面对世界做出的贡献。
2．了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚友谊。
3．树立崇尚文明、维护和平的意识。
【教学重难点】了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚友谊。
【教学过程】一、创设情境、揭示课题改革开放以来，越来越多的外国友人来到了中国，越来越多的中国人走向了世界。
生活在不同文化背景下的人们该怎样和谐相处呢？下面，我们共同欣赏北京奥运会主题曲《我和你》。
（播放歌曲视频《我和你》）板书课题：文明与和平的使者2008年奥运会在北京举行，奥运会期间，中国人民向全世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，。
主题曲《我和你》的歌声将全世界人民的心紧紧地连在了一起，表达了人们热爱和平追求和谐社会的美好心愿。
今天，就让我们穿越时空，认识一位向世界传播中华文明、维护和平的友好使者。
（指课题过渡）二、合作探究、解决问题1．我们来认识丝绸之路的开辟者——张骞。
2．重温丝绸之路，了解张骞事迹。
三、展示交流、内化提升1．请同学们用自己的方式赞美张骞这位促进中外交往的友好使者。
2．除此之外，你还知道哪些为世界文明与和平做出了重要贡献的人物和事例？3．中华民族崇尚文明与和平，文明传播就在我们身边，维护和平人人有责。
同学们，你们是祖国的未来，世界的希望，作为新时代的小学生，你打算现在或将来怎样做，才能更好地让中国走向世界，让世界了解中国，了解山东，了解咱美丽的家乡菏泽、巨野呢？（交流汇报，情感升华）师总结：同学们的想法都很好，老师相信你们也都能做到！让我们从现在开始，刻苦学习，树立崇尚文明，维护和平的意识，人人争做中外经济文化交流的友好使者，为建立一个美好和谐的世界而努力！【作业布置】开通的陆路丝绸之外，我国古代还有一条海上丝绸之路，它对中西方交流起了什么作用呢？课下请通过查找资料了解具体情况。
丝绸之路优秀教案（5篇可选）
丝绸之路优秀教案（5篇可选）第一篇：丝绸之路优秀教案教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学时数1教学目标：1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？………【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。
这些都体现了新课程的要求。
】二、初读课文，整体感知。
我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。
引起学生学习的兴趣。
）1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
语文a版语文三下《张骞与丝绸之路》课件
第二次出使西域
时间: 公元前119年 目的: 发展汉与西域各国
的友好关系
结果: 沟通了西汉与西域的联 系，双方的经济文化交 流开始了
张骞出使西域的作用。
1. 开启了西域各国和汉朝频繁交往的时 代，沟通了西域和内地的经济文化交流。
2. 促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地 的经济文化交流，为丝绸之路的开辟奠 定基础。
3. 公元前60年，西汉王朝在西域设立西 域都护，新疆地区开始正式归属中央政 权。
敦煌：东方艺术之都，古丝绸之路的咽喉要冲
张骞出使西域路线图
前 13
前8 12
张骞打通的“丝绸之路”，成为联结欧亚大 陆的纽带。
丝绸之路的主线（长安—敦煌） 丝绸之路的南线（阳关—葱岭） 丝绸之路的北线（玉门关—葱岭） 丝绸之路的国外部分
张骞通西域 第一次出使西域
时间: 目的 东西夹击匈奴
了解了西域各国的 经济、政治、文化 等方面的情况。
丝绸之路
为了开辟这条道路，汉代伟 大的探险家、外交家张骞献出了
毕生的精力。
张骞
张骞简介
张骞，字子文，西汉成固（今陕西省城 固县）人。是中国历史上第一位有影响的对 外友好使者。他体魄健壮，性格开朗，富有 开拓和冒险精神，武帝时以军功封博望侯， 旋拜中郎将，出使乌孙，分遣副使至大宛、 康居、大夏等，自此西北诸国方与汉交通， 使汉朝能与中亚交流，并打通前往西域的南 北两条通路，引进优良马种、葡萄及苜蓿， 无花果，鸵鸟等。
张骞与丝绸之路
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、 英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等 等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
三年级下册张骞与丝绸之路课件语文A版市公开课金奖市赛课一等奖课件
制作。
ōu
从此，华丽中国丝绸被欧欧洲人誉为 欧
最珍贵衣料，和黄金价钱同样。罗马人
把中国叫“赛里斯”，就是丝绸意思。
第2页
那时候，交通非常不以便，没有公路，
更没有铁路、汽车和飞机。罗马位于中国西
边七千多公里地方，中间隔着茫茫无际沙漠， liè 尚有冰雪覆盖高山和偏僻荒野，自然条件非 劣
常恶劣。人们通劣过那里，还要规避强盗和野 yà 兽袭击。那么，中国丝绸终归是如何运到欧 亚
第4页
张骞回来时，随从人员只剩余了 一个。听了张骞简介，人们才知道， 西域既不是人们向往仙境，也不是人 们传说中恐怖世界。于是到西域做生 意人多起来了。中国丝绸、铁器等源 源不断地运过去，西域胡萝卜、葡萄、 liáng 良马等也传到了中良国。张骞打通“丝 良 绸之路”，成为联结欧亚大陆纽带。
第5页
写字
皇帝此亚
险牧饶良
第6页
知识卡片
第7页
洲去呢？ 本来，有一条贯穿亚洲道路，向西延伸延
yán
延
pì
到地中海，直达欧洲，这是一条以丝绸贸易 辟
为主商路。历史学家把这条路称为“丝绸之
路”。为了开辟这辟条道路，汉代伟大探险家、
外交家张骞献出了一生精力。
第3页
mù
qū
rǔ
牧 屈辱
两千一百多年前，张骞奉汉朝皇 帝命令，带着一百多人从都城出发， 渡过黄河，进入浩瀚沙漠。他们依托 太阳和星星区别方向，日夜兼程，却 不幸被游牧民族牧俘虏，忍受了十一年 屈辱后，才屈辱找到机会在一个寒夜里逃 出来。他们翻过帕米尔高原，到达了 富饶西域各国。
义务教育课程原则试验教科书 语文多媒体课件
三年级下册
31 张骞与丝绸之路
读
【推荐】语文A版三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料-优秀word范文 (2页)
【推荐】语文A版三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文A版三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料语文A版三年级下册《张骞与丝绸之路》相关资料张骞（前164年?前114年），字子文，汉中郡城固（今陕西省城固县）人，中国汉代杰出的外交家、旅行家、探险家。
故里在汉中城固县城南2公里处汉江之滨的博望村。
张骞富有开拓和冒险精神，建元二年（前139年），奉汉武帝之命，由匈奴人甘父做向导，率领一百多人出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的丝绸之路，汉武帝以军功封博望侯。
张骞是丝绸之路的开拓者，被誉为“第一个睁开眼睛看世界的中国人”。
他将中原文明传播至西域，又从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物种到中原，促进了东西方文明的交流。
汉武帝元鼎三年（前114年），张骞病逝于长安，归葬汉中故里。
成就影响丝绸之路张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了中国同西亚和欧洲的通商关系，中国的丝和丝织品，从长安往西，经河西走廊，今新疆境内，运到安息（今伊朗高原和两河流域），再从安息转运到西亚和欧洲的大秦（罗马），开拓了历史上著名的“丝绸之路”。
史学家司马迁称赞张骞出使西域为“凿空”，意思是“开通大道”。
抗击匈奴元朔六年（前123年）二月和四月，大将军卫青，两次出兵进攻匈奴。
汉武帝命张骞以校尉，从大军出击漠北。
元狩二年（前121年），张骞奉命与“飞将军”李广，率军出右北平（今河北东北部地区），进击匈奴。
元狩四年（前123年），汉武帝命张骞为中郎将，第二次出使西域，联合乌孙抗击匈奴。
张骞派遣副使分别赴大宛、康居、大月氏、安息、身毒、于阗、?弥。
【教学设计】《张骞与丝绸之路》(语文A版)
《张骞与丝绸之路》教学设计无为县关河初中 朱树林《张骞与丝绸之路》主要写的是汉代张骞开辟丝绸之路的艰辛过程及丝绸之路的巨大作用，字里行间流露出对张骞为国献身精神的赞扬。
【知识与能力目标】1、 能认识本课12个生字，会正确书写学写8个字。
自主积累词语。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容。
感受张骞的探险精神。
【过程与方法目标】1、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；2、通过诵读课文，引导学生知道张骞是怎样开辟“丝绸之路”的，及“丝绸之路”在世界上的影响。
【情感态度价值观目标】了解我国古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感受张骞的探险精神。
多媒体课件。
第一课时一、导入新课1、同学们，你们听到过“一带一路战略”吗？2、出示“一带一路战略示意图”，讲解丝绸之路相关知识。
3、板书课题《张骞与丝绸之路》。
介绍张骞。
二、初读课文，自主识字1、出示自学提示：①请自由读课文，标好自然段，划出不认识的字或不理解的词语。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
2、出示生字词，指名认读生字新词。
3、教师范读课文。
学生标注标出自然段序号。
4、默读课文，说一说本文写了什么内容。
三、指导写字1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。
2、学生练习书写。
3、师生共同评价。
四、布置作业。
语文A版三年级语文下册《张骞与丝绸之路》教案
独立练习书写
板书设计
31、张骞与丝绸之路
教学反思
课题
31、张骞与丝绸之路
教时
八 (79)
学习目标：
1、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。
2、通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
学习重点：
通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
过程与方法
教 师 活 动
一、复习巩固生字词语
（2）疏通难字
（3）扩词比赛
3、巩固识字
三、指导书写
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、看一看
5、写一写
四、分层作业
1、认读生字与词语，把生字漂亮的写一写
2、正确，流利有感情的朗读课文
学 生 活 动
学生自由轻声的读课文
生字词正音
读准音，记清形，组组词
交流记忆方法，集体解决难字
字，词游戏
认读会写字8个
自主观察汉字，记忆字形
选择喜欢的方式读课文，了解课文的主要内容。
默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？
续读，范读，互评。张骞受到哪些屈辱？逃出来后遇到哪些困难？
板书设计
从都城出发
度过黄河
进入沙漠
31、张骞与丝绸之路 不幸被俘
忍受屈辱
教学反思
课题
31、张骞与丝绸之路
教时
八 (78)
学习目标
1、采用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，参照我的词语库自主积累好词好句。
2、有感情的朗读课文。
学习重点：
有感情的朗读课Βιβλιοθήκη 。过程与方法教 师 活 动
一、初读课文
三年级下语文教案张骞与丝绸之路_语文A版
三年级下语文教案张骞与丝绸之路_语文A版教学目标：1、有感情的朗读课文，了解我国古代辉煌的文化。
2、通过杜文，明白张骞是如何样开创丝绸之路的。
教学过程：一、复习巩固：1、同学们，上节课我们初步学习了《张骞与丝绸之路》。
里面的生字词大伙儿都认识吗？咱们开火车来读一读。
绚丽夺目目瞪口呆......小结：大伙儿的火车开得又快又稳，都要赶上现在的磁浮列车了，那么，你能选一个你喜爱的词语说一句话吗？2、指名说句子。
3、谈话：大伙儿的生字词把握的不错，那这篇课文只要讲了一件什么事儿呢？小结：简单点儿说，这篇课文要紧讲述了张倩开创丝绸之路的通过和深远意义。
二、新授：1、谈话：那么，张骞是如何样开创丝绸之路的呢？在这中间他又经历了哪些苦难呢？请大伙儿带着这两个问题自由地朗读课文三到五自然段。
出示课件摸索：略2、学生反馈：谁来说说，张骞是如何样开创丝绸之路的呢?(从哪儿动身①指名读课文中的句子：第四自然段②你能用自己的话说一说，他从都城动身，通过了哪些地点呢？师相机板书：离都城---渡黄河---入沙漠---翻高原---到达西域各国③课件出示线路图，师解说那么，在这过程中，他遇到了哪些困难呢？3、学习第三自然段，指名说，感受交通的不便利和自然条件的恶劣过度：除了交通的不便利，自然条件的恶劣，更令人难以忍耐的是，他们还遭遇到了什么呢？明白得：俘虏在明白得的基础上想象一下，对方会如何样对待俘虏？是啊，张骞他们人手遮眼法的屈辱达是一年之久，最后在一个寒夜逃了出来，请大伙儿想象，讨论一下，他们是如何样逃出来的呢？逃脱的过程中又遇到了一些什么样的困难呢？过渡：他们什么缘故会遭受如此的磨难呢？请看（课件背景资料介绍）过渡：就在如此的情形下，张倩奉命出使西域，历尽种种磨难，却始终没有不记得自己的使命，从中，你感受到他是如何样的人呢？指名说小结：下面，就让我们带着自己的明白得读一读，再次感受一下张骞开创丝绸之路的艰辛。
4、指导朗读：自由读指名读评判5、张骞开创丝绸之路的深远意义过渡：从大伙儿的朗读中，我体会到了张骞开创丝绸之路的艰辛，也体会到了到达西域各国之后成功的欢乐，那么，张骞付出毕生精力，开创的贯穿亚洲，延伸到地中海，直达欧洲的丝绸之路，到底有什么作用呢？请大伙儿快速的魔都课文最后一个自然段。
教师资格证面试小学语文张骞与丝绸之路说课稿
教师资格证面试小学语文张骞与丝绸之路说课稿《张骞与丝绸之路》说课稿各位评委、老师们：你们好！今天我说课的课题是《张骞与丝绸之路》，接下来我将从以下几方面进行说课。
【说教材】（1）说对教材的分析。
《张骞与丝绸之路》是语文A版三年级下册第八单元的一篇文章。
本文生动介绍了丝绸之路的开辟过程和中国的丝绸在世界文化史上的地位，内容生动，尤其是文章开头引人入胜。
课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度；接着写了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦、献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用——成为联结欧亚大陆的纽带。
字里行间流露出对张骞为国献身精神的赞扬，本课主要学习张骞通西域的过程和张骞的那种不畏艰辛的优秀品质。
（2）说教学重、难点。
自主识字、了解“丝绸之路”的历史。
（3）教学时数的安排：本课安排两课时。
【说教学目标】基于以上对课文的分析，我将本课的教学目标定为：1、采用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照我的词语库自主积累好词好句。
2、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。
3、通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的，同时学习张骞不畏艰辛的优秀品质。
【说学情】三年级学生有了一定理解分析的能力，已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助小状元提示，基本能独立进行。
对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
并且能根据现有的资料查询课外信息。
【说教法和学法】根据课文内容和我们班学生思维比较活跃的特点，为了充分调动学生的积极和主动性，构建开放有活力的语文课堂，教学时对于课文的引入，我采用谈话法；对于感悟张骞的优秀品质，我采用自主探究型教学法；对于课外拓展，我采用合作型教学法。
【说教学准备】1、布置预习。
2、让学生搜集有关张骞和丝绸之路的资料。
【说教学过程】一、谈话引入（出示课件：唐僧师徒四人）同学们请看，他们是？他们是《西游记》当中的人物，唐僧和他的三个徒弟历经九九八十一难，从中土大唐去西天取得了真经，真是了不起！今天我们来学习一位比唐僧还了不起的人物，他历尽磨难，从中国通往西域，他开通了一条有名的道路，名叫“丝绸之路”，他是谁呢？——张骞！是的，咱们一块来学习《张骞与丝绸之路》。
(语文A版)三年级语文下册课件 张骞与丝绸之路1_精品PPT文档16页
•Leabharlann 29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
16
（语文A版）三年级语文下册课件 张
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
骞与丝绸之路1_精品
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
2024最新-《丝绸之路》教案【优秀3篇】
《丝绸之路》教案【优秀3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
该页是漂亮的编辑帮家人们找到的《丝绸之路》教案【优秀3篇】，欢迎参考阅读。
《丝绸之路》教学设计篇一教学目标1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
2．体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
3．运用“金钥匙”中介绍的方法默读课文，体会并批注。
教学重点体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。
教学难点体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。
教学准备学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。
教师：多媒体课件。
教学过程一、图片导入，引入情境师：同学们，上节课我们初读了课文。
还记得这条路吗，它东起长安，向西经过漫长的7000多公里，辗转到达罗马各地。
这7000多公里又是什么样子呢？看，它长路漫漫；看，它白雪皑皑；看，它黄沙滚滚。
让我们一起喊出它那响亮的名字——丝绸之路。
二、略读回忆，整体感知师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹，去了解那时的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了谁的什么事？师总结：张骞为开辟丝绸之路历尽千难万险。
三、自学批注，潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。
（打出自学提示：1。
生读自学提示。
2。
默读、批注。
）四、同桌交流，查漏补缺五、班内汇报，文字训练（一）条件艰苦1．“那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。
罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。
沿途还有强盗和野兽的袭击”。
（1）生读、谈。
（2）对比：（3）春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人心惊胆战？再自己读一读。
（4）师生配合读。
《张骞与丝绸之路》教学设计
《张骞与丝绸之路》教学案例教学目标1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
授课过程导入今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。
（西游记视频展示）。
刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。
会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。
这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。
在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？（一）丝绸之路的开辟【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。
他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。
现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。
这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。
（二）丝绸之路的线路（幻灯）这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。
【问题一】丝绸之路的起点在什么地方？（长安）长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。
当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。
之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。
语文A版小学语文三年级下册(第6册)《张骞与丝绸之路》ppt课件3
他是一个冒险家，又是一个 天才的外交家，同时又是一员战 将，真可谓是中国历史上出类拔 萃的人物也。
——翦伯赞
为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。 伟大
翻过冰雪覆盖的高山，必须穿过偏僻的荒野，必须克服非常恶劣的自然条件。人们经过 那里，还要躲避强盗和野兽的袭击。
罗马位于中国西边
七千多公里的地方，中间隔着茫茫无际的沙漠，还有冰雪覆盖的高山和偏僻的 荒野，自然条件非常恶劣。人们经过那里，还要躲避强盗和野兽的袭击。
两千一百多年前，张骞奉 汉朝皇帝的命令，带着一百多人 从都城出发，渡过黄河，进入浩
那时候，交通非常不方便，没有公路，更没有铁路、汽车和飞机。 非常
没有
更没有
罗马位于中国西边 七荒七千野千多，多公自公里然里的条地件方非，常中恶间劣隔。着人茫们茫经无过际那的里沙，漠还，要还躲有避冰强雪盗覆和盖野的兽高的山袭和击偏。僻的
茫茫无际
冰雪覆盖
偏僻
非常恶
劣
塔克拉玛干沙漠
穿过一个沙漠就已如此艰难。在汉朝，人们想地运过去，西域的胡萝卜、 葡萄、良马等也传到了中国。
张骞打通的“丝绸之路”，成为联结欧亚大路的纽带。 纽带
海上丝绸之路 唐蕃bō古道 茶马古道 徽杭古道
……
日积月累
热浪翻滚 寸草不生 冰天雪地 跋山涉水
黄沙漫天 不毛之地 人迹罕至 穷山恶水
困难重重 艰难险阻 山高水险 千难万险
勇往直前 不屈不挠 锲而不舍 坚忍不拔
有志者，事竟成。
锲而舍之，朽(xiǔ)木不折； 锲而不舍，金石可镂(lòu)。
《丝绸之路》优秀教案设计
《丝绸之路》优秀教案设计【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会提出提出有考虑价值的问题，并且学会与同学一起交流解决。
３、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发同学的民族自豪感和爱国热情。
４、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写作方法。
【教学重难点】１、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文，复述课文。
２、让同学体会张骞的爱国情怀，激发同学的爱国热情。
【课前准备】１、同学搜集丝绸之路的相关资料。
２、有关丝绸之路的地***（示***）。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、俺们的生活、学习都离不开路。
说说你们知道的路都有哪些？２、在这么多路之中，有一条有名的丝绸之路。
对丝绸之路，你们了解多少？３、同学交流对丝绸之路的了解：同桌或小组交流，个别介绍。
（点评：充沛开发和利用课程资源，激发同学阅读兴趣，培养同学收集资料的良好习惯。
）４、这节课俺们就来一起学习──丝绸之路。
板书课题：丝绸之路二、质疑课题，自主阅读１、看了课题你想知道什么？同学可能会提出：丝绸之路是从哪里到哪里的？丝绸之路是什么样的？为什么叫丝绸之路？张骞是怎么开辟丝绸之路的？……（教师依据同学提出的有价值的问题，简要板书。
）２、同学提问后，同位轻声读课文，互相检查生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出有价值的问题。
３、同座位、小组交流筛选后的问题。
（不要求完全统一，确保同学个性化地阅读。
）４、带着问题同学自读自悟，一边读课文，一边根据自身的体会做批注。
（点评：疑是考虑的开始，问题是发生学习的起点。
采用研究性学习的方式，培养同学提出问题、筛选问题、研究问题和解决问题的能力。
让同学自身去进行阅读实践，自身去感受、考虑，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
）５、小组内交流。
６、文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义，又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两局部？找出来，读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
续读，范读，互评。张骞受到哪些屈辱？逃出来后遇到哪些困难？
板书设计
31、张骞与丝绸之路
从都城出发
度过黄河
进入沙漠
不幸被俘
忍受屈辱
教学反思
课题
31、张骞与丝绸之路
学习目标
1、采用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，参照我的词语库自主积累好词好句。
2、有感情的朗读课文。
学习重点：
有感情的朗读课文。
过程与方法
教师活动
一、初读课文
1、板书课题
2、教师范读课文
二、自主识字
1、选择喜欢的识字方法自主识字
2、汇报交流
（1）检查字音
（2）疏通难字
（3）扩词比赛
独立练习书写
板书设计
31、张骞与丝绸之路
教学反思
课题
31、张骞与丝绸之路
学习目标：
1、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。
2、通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
学习重点：
通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
过程与方法
教师活动
一、复习巩固生字词语
二、导入
1、交流与丝绸之路有关的话题。
2、板书课题
3、巩固识字
三、指导书写
1、认一认
2、记一记
3、说一说
4、看一看
5、写一写
四、分层作业
1、认读生字与词语，把生字漂亮的写一写
2、正确，流利有感情的朗读课文
学生活动
学生自由轻声的读课文
生字词正音
读准音，记清形，组组词
交流记忆方法，集体解决难字
字，词游戏
认读会写字8个
自主观察汉字，记忆字形
你有什么要提醒大家的
三、感悟课文内容
1、感知
（2）结合找出的句段进行朗读训练
（3）想象说话------朗读指导
四、延伸
鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。
学生活动
畅所欲言
读题，质疑
选择喜欢的方式读课文，了解课文的主要内容。
默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。