九年级语文下册第三单元 12《词四首》课件新人教版

合集下载

人教部编版九年级语文下册第12课《词四首》课件(共78张PPT)

渔家傲· 秋思
上阕：写景——奇异——
肃杀、荒凉、严峻
（气候、边声、孤城）思念家乡
下阕：抒情——思乡——
壮志未酬
凄凉、悲壮、慷慨
（浊酒、羌管、浓霜、白发）
《渔家傲·秋思》这首词通过对边塞秋色的生动描写，表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。
·
词牌名江城子密州出猎
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写于淳熙十五年（1188）左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾寄给陈亮的。
全词以一个“狂”字贯穿，上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片的“狂”是虚写。一狂在“亲射虎，看孙郎”，自喻孙权。二是 “持节云中，何日遣冯唐”，自喻魏尚。三是“西北望，射天狼”，说自己有跟辽国与西夏对抗的志向、决心和本领。由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。
左手牵着黄犬，右臂托着
苍鹰。黄，指黄犬。苍，
作者自称。指苍鹰。 Nhomakorabeaqínɡ
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，
姑且，暂且。
锦缎帽子，这里做动词。
千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
形容从骑之多。骑，为了报答倾城百姓相随。一人一马的合称。倾城，形容随观者很多。
指孙权。这里是作者自喻。
裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看
孙郎。
叙事
上阕：写出猎的壮阔场面，表现出作者壮志满怀的英雄气概。

人教部编版语文九年级下册第12课《词四首—江城子·密州出猎》课件(共32张PPT)

江城子密州出猎
苏轼
古代民间传说
983年前，公元 1037年1月。
四川眉山境内的彭老山百花不放，草木枯萎，禽鸟高飞，野兽远走。一座秀丽之山忽然变成荒瘠之地。
古代民间传说
多年以后，眉山的乡亲们恍然大悟。
原来这一年，一位不世出的伟大天才在当地诞生了。彭老山的灵秀之气，独钟于他一人身上，才出现了这种怪异的现象。
词中哪些。
词中哪些词句体现出豪放之情？
（4）亲射虎，看孙郎。为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放，更见其“狂”。
词中哪些词句体现出豪放之情？
（5）两鬓微霜，又何妨！痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮。
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一；与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄” ；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”；词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。
何谓豪放，何谓婉约？
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：温庭筠、李清照、柳永。
这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国家命运的爱国精神。
围绕“狂”字，上下阕分别写了什么？
上阕记叙：密州出猎的盛况为下阕抒情做了铺垫。
下阕抒情：报效国家的豪情壮志。
第三章
文章拓展总结
这首词的文章中心是什么
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第12课《词四首——满江红(小住京华)》课件(共20张PPT)

4．因人常热
不因人热。因，凭借。汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。瑾借此表明自己虽真心诚意地结交志同道合的同志，但叹无知音可交。
秋瑾为国为民满腔热血，而麻木、狭隘、昏迷的俗子之流怎能理解呢？
5.莽红尘何处觅知音？青衫湿!
“青衫湿”的典故，来自唐代诗人自居易的名作《琵琶行》。自居易贬谪九江郡司马时，在船上听到琵琶女讲述经历，白居易联想到自己的不幸遭遇，发出了 “相逢何必曾相识”的感叹，泪水湿透了身上的青衫。所以后人也用“司马青衫” 或“青衫泪”来形容悲伤到极点，潸然泪下。
思辨体悟话题：从词作中，通过______(典故)我感受到_______。
1.为篱下，黄花开遍
《饮酒》（其五）东晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》宋·李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
满江红
——秋瑾
人教版九年级语文下册
课堂地图
走进作者
【秋瑾】（1875.11.8—1907.7.15），字瑢(xuán) 卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴(今浙江绍内容
知晓内容说说上下阕的内容，概括大意。
上阕：我在北京小住了一段时间，转眼间就又到了中秋佳节。篱下开遍菊花，在菊花的点缀下，秋天的风景更加明净。国家四面受敌，陷入孤立无援的困境，八年来空想着故乡的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
运用反衬手法，以乐景寸哀情，用仿佛擦拭过一样明丽的秋景衬托孤独寂寞之情。

人教部编版九年级语文下册课件：12.词四首 (共33张PPT)

表达的是 ____________________________________________ 动作描写(神态_、__细__节；描从写语)言，风写格出上词看人是在夜里酒醉后挑 _亮__灯__观_看__宝__剑__，__表__达_词__人__渴__望__早_日。奔所赴以战，场词杀作敌者的在急题切目心情。中称之为“壮词”，十分妥帖。
⑥衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑦消得：值得。
17．下列对这首词的赏析，不恰B当的一项是( ) A．上片写凭栏望远，以景物描写渲染悲凉气氛，抒发愁
思苦绪。 B．“拟把”三句，写词人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”
尽消。 C．最后两句为千古名句，反映出词人对心上人忠贞执着
【解析】抒情主人公想借放声高歌来抒发他的愁的感情。
(狂后气者) 抒发的是强烈的爱国情感。 11．词中“又何妨！”一句反问语气强烈，感情丰富。自己并联不系在上意下自句己，的说衰说老该，句希表望达朝了廷作能者够哪重些新情重感用。自己，给__自__己__机_会__去__建__功__立_业__。__________________________
______________________ ____________________________________________
豪放词派的代表。 B．每首词都有一个表示音乐性的词调。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用
“·”隔开，或者还写上一段小序。 C．《渔家傲·秋思》的上片用近乎白描的手法描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片则抒发边关将士壮
志难酬和思乡忧国的情怀。【D．解《析破】阵“子描·绘为真陈实同的甫战赋斗壮场词景以”寄有之误》，的此作词者是是作辛者弃在疾。此梦词中通追过忆描当绘年真沙实场的生战涯斗，场并景非，实表景达。了作者杀敌报国、收复失

人教部编版语文九年级下册第十二课《词四首》PPT课件(共78张PPT)

有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
“破阵子”，是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”，是词的题目。陈同甫，是辛弃疾的挚友。题目的意思是：我为陈同甫写下这首壮烈的词寄送给他。
写作背景
这首词作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居信州（今江西上饶）。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就”。辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，两人鹅湖之会议论抗金大事，但抗金计划后来全部落空。这首词写于鹅湖之会分手之后。
诵读课文
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
朗读指导
上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮。下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈。
听我描述
我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。
诵读诗文
塞下秋来风景异，衡阳雁
1.听读
去无留意。四面边声连角起，
2.自由朗读
千嶂里，长烟落日孤城闭。
3.指名学生朗读浊酒一杯家万里，燕然未
4.齐读
勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
初步感知
1.写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？
描写塞下秋景。
用一个“异”字统领了全部景色的特点。
千嶂里，
声连角起”表明

人教部编版九年级语文下册第12课《词四首——江城子·密州出猎》课件(共36张ppt)

课堂检测
6、请用简明的语言概括全词的“老夫” 形象。
“老夫”是一位英武豪迈（或气概不凡）、老当益壮的英雄形象。
苏轼
导入新课
苏轼一生坎坷，颇多磨难，乌台诗案后先贬谪黄州，他写了《记承天寺夜游》《卜算子·黄州定慧院寓居作》等名作，后转任密州，也创作了许多诗词。在他创作的众多的豪放词中，他唯独对《密州出猎》颇为自得，其中他在给自己的好友鲜于子俊的书信中曾这样说道：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”下面就让我们来学习这首让苏轼颇为自得的豪放词。
学习目标
1、反复诵读，感受作者的豪放之情。
2、品味字词，赏析语言，并结合资料理解词的深刻内涵。
3、学习苏轼在仕途失意情况下，仍积极用世的旷达胸怀。
作者简介
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山人，为“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧阳修并称“欧苏”，诗歌与黄庭坚并称“苏黄 ”；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”；词风豪放与辛弃疾并称“苏辛” 。
合作探究
请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。
表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。
合作探究
苏轼在《江城子·密州出猎》中塑造了一个怎样的形象？他是如何塑造这一形象的？塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈的形象。上阕好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个
课堂检测
2、《江城子·密州出猎》的上阕描绘了一个怎样的场面？表现了作者什么性格特点？下阕运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？

九年级语文下册第三单元12词四首教学课件新人教版

疏通词意
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。译文：让老夫也暂且抒发一回少年狂,左手牵扯着黄犬,右臂托着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子,身上穿着貂皮做的大衣,带领千余膘马席卷过小山冈,威武雄壮。为了酬报太守,人们倾城出动,紧随身后。我要亲自搭弓射虎,看！咱多像当年的孙权,英姿勃发,意气豪放。
《渔家傲 · 秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写,表现了戍边将士塞外生活的艰苦和忧国思乡、孤独愁苦的心情,也含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑之情。
小结：
江城子·密州出猎
苏轼
苏轼（1037—1101）,字子瞻,号东坡居士,眉山（今属四川）人,宋代文学家,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”,同列于“唐宋八大家”。他在散文、诗、词、书法等方面,均有很高成就。其词一改晚唐五代婉约的词风,格调高昂,豪迈奔放,开创了豪放一派。代表作有《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》《念奴娇·赤壁怀古》等。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。译文：喝一杯浊酒,想起万里之外的家乡,可是战争尚未平息,还乡之事还无从计议。入夜传来悠扬的羌笛声,寒霜撒满大地,征人难以入睡,将军和出征的士兵愁白了头,泪流不尽。
渔家傲秋思
上阕写景
渲染荒凉萧瑟气氛
天狼,星名,即天狼星。古代传说,狼星出现,必有外来的侵掠。这里用以代指从西北来进扰的西夏军队,苏轼借此表达自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的雄心壮志。
下阕：好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志： “鬃微霜,又何妨”,此豪一也； “持节云中”,此豪二也； “会挽雕弓”,此豪三也； “西北望,射天狼”,此豪四也。
（2）遣冯唐：

九年级语文下册第三单元第12课词四首课件新人教版

初读壮词，整体感知
古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径，读也能反映读者是否真正理解了诗歌
白生君如马发前王霹做生身天雳的！后下弦卢
名事惊飞。，。快可赢了，怜得却弓
• •
秋弦里回醉点翻分吹里兵塞麾角挑。外下连灯
声炙营看。，。剑沙五八，场十百梦
为陈同甫赋壮词破阵子以寄之
品评诗词，揣摩情感
请同学们以小组为单位从内容、主旨、修辞、炼字、情感、描写等角度赏析这首词，可以赏析一句，也可以几句。
1.作者运用长烟、落日、孤城三个意象，写出了孤单小城的紧锁，充满了荒凉、萧条的气氛。
2.浊酒一杯家万里这一句，借酒浇愁愁更愁，两个数词用得很有意味。一杯万里呈现鲜明的反差。杯杯浊酒家万里。原本想借酒舒解思乡念家之情，然而曲曲一怀怎抵得过千里万里的浓重乡愁。浓得化也化不开。
不久，因保守派阻挠被贬，于赴颍州途中病死，卒谥文正。
师：范仲淹喜好弹琴，工于诗词散文，志趣高雅，很有才学
也正因为如此，宋代理学家朱熹称他为有史以来天地间第一流人物!
总结全词
综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心真实感情，读起来真切感人。整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。
苏轼写这首词的时候正好经历了
由杭州通判被贬官为密州太守的人生转折。这句话有作者怀才不遇的无奈和淡淡的悲哀。但这句话中更多的情感是渴望建功立业的紧迫感。这其实就是中国古代文人典型的壮志难酬的无奈。
总结下阕
苏轼这位天纵大才，一生凄凉，历典八州，颠沛流离于大半个中国。但对国家、对社会、对人民的责任感，对理想、抱负的追求成为他一生的精神支柱。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的，正是他那颗豪迈旷达的心灵。无论居庙堂之高，还是处江湖之远，他都不断地在用自己的行动实践着一位中国古代优秀文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的品行与操守。

12人教版九年级语文下册第12课《词四首》精品教学PPT课件

精读细研
“老夫聊发少年狂”中的“狂”字妙在何处？
“狂”字是上片的文眼，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。用“狂”字贯串全篇，抒发了词人胸中雄健豪放的一腔磊落之气。
精读细研
“鬓微霜，又何妨！”表达了词人怎样的心境？其言外之意是什么？
“鬓微霜，又何妨！”表达了词人不服老的心境。其言外之意是：“我”虽然年纪大了，但“我”仍能跃马驰骋疆场，迎击来犯之敌。
走近作者
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。
走近作者
本词选自《稼轩词编年笺注》卷二（上海古籍出版社1993年版）。这首词约作于宋孝宗淳熙十五年（1188），当时辛弃疾因积极主张抗金北伐，遭到投降派的排挤和诬陷，被免官，闲居在江西上饶。陈同甫也是主张北伐的爱国志士，两人私交很好，经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾送给陈同甫的。
整体感知
词的上片和下片主要写了什么内容？上片写边塞特有的景色。下片抒发了守边将士的建功之志和思乡之情。
精读细研
点明季节
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
点明环境
大雁拟人化侧面反映出边塞环境的恶劣
精读细研
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
边塞特有的各种声音同军中的号角声一起响起，渲染了浓郁、苍凉的战地气氛。
整体感知
全城
指黄犬
往上托，举
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报
倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
形容骑马的随从很多
译文：我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，（随从的将士们）头戴锦缎帽子，身穿貂皮衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的此体现出什么？

2024春初中语文九年级下册第三单元12 词四首课件

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
（4）《满江红》的作者是__秋__瑾__。“满江红”是__词__牌__名__。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4.理解型默写。（1）《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的思念的句子是：__浊__酒__一__杯__家__万__里__,__燕__然__未__勒__归__无__计__。（2）在《江城子·密州出猎》中抒发词人杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志的句子是：__会__挽__雕__弓__如__满__月__,__西__北__望__,__射__天__狼__。（3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战马飞奔、弓弦雷鸣的战争场面的句子是：__马__作__的__卢__飞__快__,__弓__如__霹__雳__弦__惊__。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
9.“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的志向？ _____运__用__了__比__喻__和__借__代__的__修__辞__手__法__,挽__弓__成__满__月__状__,_以__“_天__狼__”_指__代__侵__扰__西_ _北__边__境__的__西__夏__军__队__。__表__达__了__作__者__渴__望__一__展__抱__负__、__杀__敌__报__国__、__建__功__立__业__ _的__雄__心__壮__志__。_______________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
【甲】渔家傲·秋思范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

九年级语文下册第3单元12《词四首》第1课时上课课件新人教版

(3)环境异。“千嶂里，长烟落日孤城闭〞，坐落在层峦叠嶂间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，展现了塞下战事吃紧、戒备森严的特殊环境，这当然和中原地区华灯初上时的太平景象迥然不同。
5.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计〞两句运用了什么手法？抒发了词人怎样的心理？
比照、用典。上句“一杯〞与“万里〞简单的两个数量词，巧妙地连在一起，形成鲜明的比照，鲜活地勾画出边疆将士想要借一杯浊酒消解乡愁，却因家乡遥远还不知归途，而乡愁更浓。
译文：饮一杯浊酒，想起万里之外的家乡，但边患未平、功业未成，还乡之日无法预计。羌笛声悠扬，夜深霜重，征人夜深不能入睡，将军和战士都已满头白发，无不因这种痛苦而落泪。
精读课文分析讨论
1.“塞下秋来风景异〞一句交代了哪些内容？
“塞下〞点明词人所在地；“秋〞点明季节，“风景异〞概括写出了边塞秋季风光十分奇异。
必备知识走近作者
范仲淹(989—1052)，字希文，谥号 “文正〞，世称范文正公，苏州吴县〔今属江苏)人，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，著有?范文正公集?。他工于诗词散文，风格较为明健。现有?范文正公集?传世。
必备知识创作背景
宋朝建立后，采取重内轻外的政策，武备松弛，仁宗即位后，积贫积弱之势更加明显，外表上一片歌舞升平，实际上危机四伏。宋仁宗康定元年〔1040〕，宋与西夏交兵，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州，担起西北边疆防卫重任。这首词就是他身处军中的感怀之作。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
——范仲淹
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——苏轼
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
——辛弃疾
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

人教版初中语文九下第三单元《词四首》课件(共64张PPT)

酒酣之后，胸宽胆壮，鬓发稍白如染霜，那又有什么妨碍！只盼望有手持符节的人来云中，但不知朝廷何时才能遣似冯唐的使臣来？我定将拉开雕弓如满月，瞄准西北方，箭箭射向天狼。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜
，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
老夫┄少年狂左叙事：右帽裘千骑
词
唐诗宋词是中国文学史上两朵奇葩，词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，最常见的是“词”这个名称，相当于现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中调（ 59- 90字）和长调（ 91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。
浊酒一杯家万里
“浊酒”表明边塞生活的艰苦，“家万里” 表现了思乡之切。
慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。
燕然未勒归无计
羌管悠悠霜满地
这入夜的悠悠羌音、浓浓白霜，更使人惆怅难眠。
燕然勒功（读作 yān rán lè gōng），成语，典故名，典出《后汉书》卷二十三〈窦融列传·窦宪〉。东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上，勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。亦指建立或成就功勋。亦称为“燕然勒石”。
人不寐将军白发征夫泪
“不寐”的是将军也是征夫，流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志未酬的英雄泪!

九年级语文下册第三单元12《词四首》课件新人教版

作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志， “报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。
词的上阙描述军旅生活，下阙描写激烈的战斗场面及率领师北伐，统一南北的雄心壮志。词中着力描写的梦中景象，沙场点兵、弯弓走马等，场面壮阔，意气豪放，与醉中挑灯看剑、人老白发的现实形成了强烈对比，所以说这首词是“以壮衬悲”.
对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。
3．“沙场秋点兵”中哪个字用得好？
“秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。
4．下阙哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？
（1）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” （2）“了却君王天下事，赢得生前身
后名”
5．作者为什么会发出“可怜白发生” 的慨叹？
拓展延伸
试选择这四位作者的其他诗词，诵读品味，体会其风格特点。
作业
查找这四位诗人的其他诗词，品析之后讲给同学们听。
秋瑾对于这桩婚事十分不满，但在封建社会里，儿女的婚事只能依从父母之命，媒妁之言。1896年，王家彩銮花轿迎娶秋瑾。
1898年前后王廷钧用钱捐了个户部主事地小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京，在寓京期间她接受了新思想、新文化，并在当时地革命形势影响下，立志要挽救国家民族地危亡，要求妇女独立与解放。
1.上阕写景，突出了“异“字。在词中，“风景异”表现在哪些方面？
2.请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？
《渔家傲秋思》通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活。

最新人教部编版九年级语文下册：12.词四首 (共23张PPT)

了却君王天下事，表现了词人想要
赢得生前身后名。
可怜白发生！
⇨
收复国土、建功立业的雄心壮志及壮志未酬、报国无门的悲愤。
• 满江红 •秋瑾
小住京华，
交代写作时间、地点，
早又是中秋佳节。
⇨ 流露出词人不安于现状、不想无所作为的情怀。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
化用陶渊明和李清照的
诗句，表达自己初离家
⇨
庭时的矛盾心理，也体
现出词人长期被压制的
无奈、不平之气。
四面歌残终破楚，用“四面楚歌”的典故
八年风味徒思浙。
⇨ 比喻自己终于冲破封建家庭牢笼的喜悦心情。
苦将侬强派作蛾眉，
殊未屑！
⇨
词人对贵夫人生活并不留恋，相反加以蔑视。
身不得，男儿列，对比，表现自己
心却比，男儿烈。
⇨ 不甘雌伏的巾帼英雄情怀。
广东专用
第三单元
12.词四首
• 渔家傲·秋思
• 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
⇨
点明词人所在区域，突出西北边塞的荒凉寒冷，表现了守边将士戍边的艰辛。
选景典型生动，动静
四面边声连角起，结合，展现了边塞特异
千嶂里，
长烟落日孤城闭。
⇨
的风光，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景，渲染了浓厚的
悲凉气氛。
化用“勒石燕然”的
浊酒一杯家万里，典故，表达了将士们燕然未勒归无计。 ⇨ 渴望建功立业又思乡
怀家的矛盾心情。
运用互文手法，写将军
羌管悠悠霜满地，
和征夫都因功业未成、
人不寐，
⇨ 难以归家而哀伤流泪，
将军白发征夫泪。蕴含词人思乡忧国、壮志难酬的情怀。

九年级语文下册第三单元 12词四首(第2课时)课件新人教版

写作特点
从内容上看，前九句大气磅礴意气风发，皆被最后一句轻轻击垮，短短五字，化雄壮为悲壮，理想梦境与痛苦现实形成强烈映照。从结构上看，打破了词必须上下分片的一般定格。
此外，在布局方面也颇具特色首句突然发端，接句凌空直上，之后陡然下落，戛然而止，出人意表，扣人心弦，产生强烈的艺术效果。
词人风采
“小住京华〞是说在京短短几月，居住时间未久。 “早又是〞三个字，似乎有些不悦之情。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
拭：擦秋容如拭：秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
中秋节后，恰逢秋天，院落篱下，菊花盛开，成为节日最好的点缀和提示。北国的秋天，明净如洗， “秋色澄明，十分传神。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
一位清代文学评论家蒋世焜说：“词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓，风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。〞
1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还再次凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。
满江红秋瑾
注意读准字音、节奏，读出韵脚
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
小住京华，早又是中秋佳节。
交代了创作此词的时间为中秋前后，地点为京华〔清朝时的京师，现在的北京〕。
思浙：思念故土浙江
四面歌残借用了“四面楚歌〞的典故点明那个时代中国的局势，腐朽的清政府统治下的晚清，被列强环伺，犹如项羽四面楚歌。
“八年风味徒思浙〞是词人对自己身世的感怀，在中秋佳节感慨这“八年风味〞，脑海中此时浮现的是对故土浙江的浓浓思念。