二年级语文下册古诗《草》
人教版小学二年级语文下册《草》古诗教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学二年级语文下册《草》古诗教案古诗《草》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识并会写枯、荣3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：1、理解离离、枯、荣、尽的词义。
2、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。
教具准备：教学课件预学单导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。
今天我们学习一首描写春天的古诗，你会对春天有新的发现。
1.读读记记这一首诗。
2.你能用什么办法记住下面的字。
枯荣宿④徐⑤篱⑥疏⑦未能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 3.结合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本1 / 8上。
岁尽荣 4.根据课文内容填空。
唐代诗人（）写的《草》是一首赞美（）的诗，生动的表现了野草顽强的生命力。
通过这一首诗，我们知道诗人非常热爱春天，热爱生活。
一、课前准备齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字乐天，号香山居士。
他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。
二、导入同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？在你的眼里草又是怎样的呢？今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》三、诗歌加插图，学习诗歌 1.出示诗歌；看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不明白的地方吗？能产生问题的人才是会思考的人！（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。
人教版 语文 二年级下册 第一组第2课古诗两首《草》同步练习
人教版语文二年级下册第一组第2课古诗两首《草》同步练习一、基础题 (共20题；共151分)1．（12分）按拼音写汉字wèi suìkū来一干yěshāo róng火燃光2．（8分）多音字组词尽jìn jǐn数shùshǔ3．（12分）我是拼音小能手未来离离枯荣干枯野火燃烧4．（4分）写出近义词尽—岁—5．（6分）写出反义词生—离—上—6．（12分）你能照样子写吗？早（早晨）余古采草（草地）徐苦菜7．（10分）默写古诗。
草①②，③。
④，⑤。
8．（10分）按要求分类。
未追店枯烧荣菜宿独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构9．（4分）选一选。
①一岁一枯荣。
A. 量词，表示年龄的单位B. 年 C .年成②离离原上草，A. 跑 B .离开 C.历历，分明的样子10．（4分）填写诗句。
离离原上草，①。
野火烧不尽，②。
11．（6分）填空练习“离离”是形容茂盛的样子。
“一岁一枯荣”中；“枯”的意思，“荣”是的意思。
12．（2分）照样子写诗句。
例：原野上的草长得很茂盛。
( 离离原上草)野草每年秋冬都枯萎一次，春天又长出来了。
13．（14分）读古诗《草》，按课文内容填空。
①这《草》首诗都是描写季景色的。
②《草》是朝大诗人写的，诗中，。
"句最为有名，它描写了草顽强的生命力。
诗中还有一对反义词，分别是和。
14．（2分）火眼金睛：选择下列说法正确的一项（）A．“离离原上草，一岁一枯荣。
”意思是古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。
B．《草》的作者是唐代诗人杨万里。
15．（12分）理解词语离离原上草，一岁一枯荣。
离离：。
原：。
岁：。
枯：。
荣：。
用自己的话说说这两句诗的意思。
16．（8分）读古诗《草》，按课文内容填空。
离离，一岁一。
野火，春风。
17．（5分）扩句①眼里闪着泪花。
②老人们爱钓鱼。
③小红看着书。
18．（5分）缩句①北方的冬天太冷了。
②魏东家以前有一个美丽的大花园。
小学二年级下册语文《草》原文、知识点及教案
小学二年级下册语文《草》原文、知识点及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是作者整理的（小学二年级下册语文《草》原文、知识点及教案），期望帮助到您。
小学二年级下册语文《草》原文《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着埋住古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂盛的青草代表我的深情。
小学二年级下册语文《草》知识点注释：1、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。
诗题前一样都冠以“赋得”二字。
这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。
2、离离：青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣：枯，枯萎。
荣，茂盛。
野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
4、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。
远芳：草香远播。
侵，侵占，长满。
远处芳香的野草一直长到古老的驿道上。
5、晴翠：草原明艳翠绿。
6、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
7、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
赏析：前人于此诗好评甚多。
《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。
孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。
此联岂出自刘欤？……古人作诗，皆有所本，而脱化无穷，非蹈袭也。
”《唐诗成法》：“不一定有深意，一种宽然有余地气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。
”但亦有说此诗别有寓意者。
《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。
排除不尽，得时即生，冒犯正路。
文饰猥琐，却最易感人。
”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。
作者正有此意，亦未可知。
二年级语文下册必背篇目
二年级语文下册必背篇目一、课文1、《找春天》（3－－7自然段）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？2、《古诗两首》草(白居易) 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店(杨万里)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、《园地一》“读读背背”杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
4、《泉水》（2－－5自然段）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”5、《雷锋叔叔，你在哪里》沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
6、《园地二》“读读背背”花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
二年级语文下册《草》教案
二年级语文下册《草》教案二班级语文下册《草》教案1教学目标：1、熟悉本课生字5个。
2、能正确朗读词语7个，并积累这些词语。
3、能正确流利地朗读课文。
4、学习根据要求摘抄词语。
5、培育同学擅长观看的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的.特征。
7、懂得做人要诚恳、和善、虚心、守信。
教学重点：正确流利地朗读课文，学习根据要求摘抄词语。
教学难点：培育同学擅长观看的习惯。
分层目标：1、能正确熟悉本课生字、词语，能正确地朗读课文。
（后）2、在正确朗读课文的基础上连续学习根据要求摘抄词语。
（中）3、能正确流利地朗读课文，并能根据要求摘抄词语。
初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
（优）教学过程：一、认知冲突1、在植物界中有一种好玩的植物名叫：含羞草2、出示课题：41含羞草（读）3、出示实物，说说你看到了什么？教同学字：含4、含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢？二、主动探究（一）初读课文1、自学课文要求：读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、检查（1）读词语：精致婀娜多姿庭园寒碜不畏寒冷自鸣得意（2）教同学字：婀碜畏（3）接龙读课文（准时正音）（二）深化学习课文1、自由读课文，思索：含羞草原本叫什么名字？为什么叫它这个名字？2、沟通3、出示句子：由于它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。
（读出自鸣得意的语气）4、用“由于它觉得``````”练习说话5、有感情朗读课文1---------5小节6、为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢？它为什么不得意了呢？自读课文6-13节。
7、沟通8、分组竞赛朗读6-------9节9、合作小组完成表格10、请小伴侣摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6------9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找含羞草样子的特殊之处。
（人们一碰得意草，它就惭愧地收拢叶子，低下头来。
）13、小结三、实践运用1、嬉戏巩固生字、新词。
人教版小学语文二年级下册古诗《草》教案及课堂实录
人教版小学语文二年级下册古诗《草》教案及课堂实录人教版小学语文二年级下册古诗《草》教案及课堂实录教案示例一教学目标：1.学会本课5个生字。
认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学过程一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。
）2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。
听准读音和速度。
想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个一的读法，前一个一读yí，后一个一读y@（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。
配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说野火烧不尽，春风吹又生呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
原：半包围结构，厂字里面是白，小上下结构。
岁：上下结构，由山夕上下构成。
部编版二年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)
课内必背古诗＋译文1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
【译文】农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
【注释】⑴柳：柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。
本诗描写的是垂柳。
⑵碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶妆：装饰,打扮。
⑷一树：满树。
一,满,全。
在古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”,就是表示很多的意思。
⑸绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹裁：裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺二月：农历二月,正是仲春时节。
⑻似：好像,如同。
【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。
15.《古诗二首》晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
【译文】六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去,与蓝天相连接,一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开,在阳光辉映下,显得格外的鲜艳娇红。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
【译文】两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱,一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前,可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪,门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
课内必背段落2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
二年级语文下册必背内容
1.《古诗二首》村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
⑵碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶妆：装饰，打扮。
⑷一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
⑸绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺二月：农历二月，正是仲春时节。
⑻似：好像，如同。
【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……日积月累一《赋得古原草送别》赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
5. 《雷锋叔叔，你在哪里》沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
白居易《草》语文教学设计
白居易《草》语文教学设计白居易《草》语文教学设计【教学设想】《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。
是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。
低年级儿童对古诗理解有一定的难度，所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、读懂、读好译文，然后再读读通、读熟、读懂、读好古诗。
在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。
最后配以诵读、吟唱。
这样学生就能领悟内容，体会诗情。
【教学目标】１、利用字理知识学习２个生字。
２、有感情地朗读，达到熟读成诵。
【教具准备】ＶＣＤ、生字卡片。
【教学时数】１课时。
【教学过程】一、运用“四读”（读通、读懂、读熟、读好）方法学习现代文《草》：原野上长满了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。
野火无法把它们烧完，一到春天又生长起来了。
“读通、读懂、读熟、读好”具体体现了“感知、领悟、积累、应用”这一习得语言的规律，显示了它的科学性。
二、借助现代文学习古诗１、揭示课题读古诗：刚才同学们认真地学习了《草》。
接下来我们学习一首内容相同的古诗《草》。
板书：草⑴ 这首诗的作者是白居易。
这首诗的产生还有一个故事呢！传说白居易１６岁那年，他带着自己的一篇诗稿去拜见大名人顾况。
顾况一看白居易这个名字，就开玩笑说：“长安的大米很贵啊，‘居’在这里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛笔，在墙上“唰唰唰”就写起来，当写到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，顾况拍着手说：“好好好！有这样的才能，你在长安居住就容易了。
”后来，在顾况的指导下，经过自己努力，成为了著名的'诗人。
⑵ 课文《草》是选取这首诗前四句，请同学们用自己喜欢的方式读一读：① 个人读；② 同桌读；③ 指名读；④ 检查读。
⑶ 要求学生把：离离、原、岁、枯、荣、尽等“字眼”，在现代译文《草》中找出对应的词语，用“Ｏ”标出。
２、析词、解词、翻译：⑴ 全景板画，从词悟句：在讲“离离原上草”一句时，教师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。
新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
小学二年级语文《草》原文、教案及教学反思
【导语】《草》这⾸古诗是唐代⼤诗⼈⽩居易的⼀⾸脍炙⼈⼝的咏物诗。
本诗读时琅琅上⼝，形象⽣动地表现了野草顽强的⽣命⼒。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《草》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《草》原⽂ 草 ⽩居易 篱篱原上草， ⼀岁⼀枯荣。
野⽕烧不尽， 春风吹⼜⽣。
译⽂： 长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草⾊浓。
⽆情的野⽕只能烧掉⼲叶，春风吹来⼤地⼜是绿茸茸。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《草》教案 教学⽬标： 1、学会本课5个⽣字。
认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学过程 ⼀、谈话引出课题。
1、教师⼿拿⼀棵⼩草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学⽣可结合查找资料。
） 2、今天我们来学习唐代⼤诗⼈⽩居易所写的古诗《草》，看看诗中写了⼩草的什么特点？ ⼆、范读课⽂，学⽣领会。
三、⾃读课⽂，初步感知。
1、借助拼⾳⾃⼰读课⽂。
2、指名读 （1）注意两个“⼀”的读法，前⼀个“⼀”读yí，后⼀个“⼀”读yì。
（2）注意纠正错⾳。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草， ⼀岁／⼀枯／荣。
野⽕／烧／不尽， 春风／吹／⼜⽣。
四、理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感知诗的意境。
先出现⽣长着茂盛野草的⼤草原。
配⾳：天苍苍，野茫茫，风吹草低见⽜⽺。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野⽕燎原。
最后展现春回⼤地，⼩草钻出灰烬，⼀派勃勃⽣机的画⾯。
2、学⽣以⼩组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样⼦。
岁：年。
尽：完。
⽣：⽣长。
荣：茂盛。
4、质疑问难，深⼊理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？ ⽣：为什么说“野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣”呢， 议答：野⽕只能烧掉草的茎叶，草根理在泥⼟⾥，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从⽽体会到野草旺盛的⽣命⼒。
部编版二年级下册必背古诗词鉴赏——赋得古原草送别
部编版二年级下册必背古诗词鉴赏——赋得古原草送别草/ 赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
注释赋得：借古人诗句或成语命题作诗。
诗题前一般都冠以“赋得”二字。
这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为”赋得体”。
离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：枯，枯萎。
荣，茂盛。
野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。
远芳：草香远播。
侵，侵占，长满。
远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
晴翠：草原明丽翠绿。
王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
鉴赏白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。
诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。
全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。
人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。
此诗作于贞元三年（787），作者时年十六。
诗是应考的习作。
部编版二年级下册语文必背课文内容汇总
部编版二年级下册语文必背课文内容汇总1.《古诗二首》村居清·高鼎d ǐn ɡ草长莺y īn ɡ飞二月天,拂f ú堤d ī杨柳醉zu ì春烟。
儿童散s àn 学归来早,忙趁ch èn 东风放纸鸢yu ān 。
译文：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
注释：（1）村居：在乡村里居住时见到的景象。
（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚f ǔ摸m ō堤d ī岸àn 。
（3）醉：迷醉，陶醉。
（4）春烟：春天水泽、草木等蒸zh ēn ɡ发出来的雾气。
（5）散学：放学。
（6）纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰y īn ɡ的风筝。
鸢：老鹰。
咏y ǒn ɡ柳唐·贺h è知章zh ān ɡ碧b ì玉妆zhu ān ɡ成一树高,万条垂下绿丝绦t āo 。
不知细叶谁裁c ái 出,二月春风似剪刀。
译文：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ 注释：⑴ 柳：柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。
本诗描写的是垂柳。
⑵ 碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶ 妆：装饰,打扮。
⑷ 一树：满树。
一,满,全。
在古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”,就是表示很多的意思。
⑸ 绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹ 裁：裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺ 二月：农历二月,正是仲春时节。
⑻ 似：好像,如同。
2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子脱tu ō掉di ào 棉mi án 袄ǎo ，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害h ài 羞xi ū的小姑娘，遮遮zh ē掩y ǎn 掩，躲躲藏藏。
二年级下册古诗汇总(人教版)
二年级下册古诗汇总（人教版）《草》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《早发白帝城》唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《塞下曲》唐卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
《乐游原》唐李商隐向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
《凉州词》唐王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
《出塞》唐王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
《绝句》唐杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《赋得古原草送别》唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《惊雪》唐陆畅怪得北风急,前庭如月辉。
天人宁许巧,剪水作花飞。
《元日》宋王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
《题诗后》唐贾岛二句三年得,一吟双泪流。
知音如不赏,归卧故山秋。
二年级白居易的古诗草
二年级白居易的古诗草二年级白居易的古诗草中华文化博大精深、源远流长，古诗词更是多不胜数。
下面小编带来的是二年级白居易的古诗草，希望对你有帮助。
二年级白居易的古诗草1草 / 赋得古原草送别唐代：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
译文长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
注释赋得：借古人诗句或成语命题作诗。
诗题前一般都冠以“赋得”二字。
这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。
离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：枯，枯萎。
荣，茂盛。
野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。
远芳：草香远播。
侵，侵占，长满。
远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
晴翠：草原明丽翠绿。
王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
赏析首句即破题面“古原草”三字。
多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。
就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。
“一岁一枯荣”意思似不过如此。
然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。
如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。
两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面；古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。
作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的.意境。
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近反义词：
近义词：尽---完 岁--- 年 反义词：生----死 离---- 聚
课文中心： 这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折 不挠的顽强精神。
枯
枯黄 枯叶 烧火 烧水
荣
荣誉 光荣
烧
2.古诗两首
草
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
kū
róng
枯
荣
离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛的样子。
原：原野，即广阔的野外。 岁：年的意思。 一岁：一年。 枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。
野火烧不尽，春风吹又生。
野火：荒山野地燃烧起来的火 。
尽：完。 生：生长。