教育学_第三阶段练习
教师资格考试《中学教育学》阶段测试含答案及解析
教师资格考试《中学教育学》阶段测试含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分，没选或选错均不得分）。
1、我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（）A、1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针B、1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的C、1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的D、1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的【参考答案】：B2、在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（）A、蔡元培B、亚里士多德C、孔子D、斯坦豪斯【参考答案】：B3、我国教育目的的理论基础是（）A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说【参考答案】：D4、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）A、定向作用B、决定作用C、影响作用D、促进作用【参考答案】：B【解析】：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制定起着决定作用。
政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的。
因此，正确答案选B。
5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的（）A、《论语》B、《礼记》C、《学记》D、《孟子》【参考答案】：C6、教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）A、作业分析技能B、作业检查技能C、作业评价技能D、作业反馈技能【参考答案】：A7、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。
A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】：C【解析】：循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行，是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系：科学理论的联系，学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
教师资格考试小学教育学章节习题及答案第3章-教育与人的发展
2011年教师资格考试小学教育学章节习题及答案第三章教育与人的发展一、单项选择题1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
A．个体本能B．外在环境C．基因复制D．肌体成熟2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( ) 。
A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．反映论的观点4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种( )。
A．外铄论的观点B．内发论的观点C．多因素论的观点D．综合论的观点5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。
A．关键期B．机能期C．发展期D．差异期7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。
A．顺序性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A．互补性B．阶段性C．顺序性D．不平衡性9．遗传素质是人身心发展的( )A．主导因素B．决定因素C．物质前提D．无关因素10．“环境决定论”的代表人物是( )。
A．霍尔B．华生C．高尔登D．格塞尔11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期12．教学中“拔卣助长”、“陵节而施”违背了( )。
A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．教育万能论14.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
教育学第三章---第八章练习
第三章当代中国教育一、名词解释：1.教育目的；2.教育体制：3.教育制度；4、教育立法：二、填空：1.教育必须为________服务，必须同__________相结合，培养__________的建设者和接班人。
2. 中国教育目的的理论基础主要有马克思关于人的全面发展学说、中国特色的社会主义理论。
3.教育目的具有强烈的社会制约性，它受到_______________________的制约_____________的制约、同时还受到_______________的制约。
4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确立国家中长期教育改革和发展的战略目标是：到2020年，基本实现_______，基本形成______，进入人力资源强国行列。
5、________年，《中华人民共和国教育法》得以颁布与实施。
6、我国国家教育制度主要包含以下几个方面：___________、九年义务教育制度、职业教育与成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度和学位制度、___________制度。
7、我国学校教育制度包括_____________8、《中华人民共和国教师法》是_______年______月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的。
9、教育体制的核心是____________。
10、学业证书从学生完成学业的情况可分为_______、_______、________。
从学历的有效性可分为_________、________。
11、我国学位分为______、_____、_________三个等级。
国务院设立__________，负责领导全国的学位授予工作。
学士学位由国务院授权的高等学校授予。
12、我国教育督导机构分为_________、______、______、________四级设置。
13、学校评估主要有___________、___________和选优评估三种形式。
14、在现阶段，基础教育应以____________办学为主。
《教育学》第三章-教育与人的发展练习题(较全)
练习题库第三章教育与人的发展一、名词解释1、人的发展——参考答案：人的发展是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中，其身心发生的连续不断的有规律的变化过程。
2、遗传素质——参考答案：遗传素质是指生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象，包括有机体的构造、感官和神经系统等方面的生理解剖上的特点。
3、环境——参考答案：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部客观世界。
它包括自然环境和社会环境。
4、主体因素——参考答案：主体因素主要是指的人的主观能动性，它是人类认识和改造环境和自我的能力和活动。
5、个体身心发展的顺序性——参考答案：个体身心发展的顺序性是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
个体身心的发展是具有一定顺序的，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。
二、填空题1、人的发展包括和的发展。
2、人的心理的发展包括和。
3、影响人身心发展的主要因素有、、。
4、个体身心发展的规律可以概括为、、、、。
5.青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、、本质的特征。
6.所谓是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
7.遗传是指从上代继承下来的上的特点。
8.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了。
9.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是。
10.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切。
11.所谓，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
12.个性亦称，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。
13. 是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。
14.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是。
15.人的身心发展是在过程中实现的。
北语19秋《教育学》作业_1234
19秋《教育学》作业_1一、单选题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.1967年，（）提出了“形成性评价”的概念，即在教学过程中进行评价，强调通过信息反馈以改进教育过程A. 桑代克B. 斯克瑞文C. 布鲁纳D. 泰勒答案：B V：131‘9666’29062.著名教育学者哈格里夫斯在《人际关系与教师》中将教师在教室中的角色分为三种类型，其中( )型教师喜欢“驱使”学生学习A. 驯狮B. 娱乐C. 浪漫D. 消耗答案：A3.形式型教学策略有集体教学、小组教学和（）三种类型A. 大班教学B. 小班教学C. 个别教学D. 分层次教学答案：C4.教育的( )功能是教育，主要是高等教育的特殊功能。
它是指高等学校按照其最高的价值目标和理想，对社会现实的文化状况进行分析，作出肯定性和否定性的评价A. 文化的传承B. 文化的选择C. 文化批判D. 文化创新答案：C5.教育改革的核心是（）A. 容改革B. 方法改革C. 课程改革D. 途径改革答案：C6.讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（）三种基本方式A. 讲述、讲解、讲读B. 讲述、讲读、讲演C. 讲读、讲解、讲演D. 讲述、讲解、讲演答案：D7.教育投资的主要来源是（）A. 国家的教育投资B. 社会集资C. 学生缴纳的学杂费D. 企业的教育投资答案：A8.发现学习的倡导者是（）A. 奥苏贝尔B. 罗杰斯C. 布鲁纳D. 赫尔巴特答案：C9.教育发展的规模和速度主要是由( )发展水平决定的A. 政治B. 经济C. 文化D. 军事答案：B10.智力测验属于（）A. 常模参照B. 成长参照C. 标准参照D. 能力参照二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.教育机会均等是指( )A. 每个人有均等的入学机会B. 在教育过程中有均等的对待C. 有均等的学业成功机会D. 所有人都可进入一流的学校接受教育答案：ABC2.国外因材施教的探索主要有以下几种形式：（）A. 按学生的成绩分班B. 按学生智力分组C. 按学习容分组D. 双重进度教学答案：ABCD3.教师专业训练的容主要包括( )和专业态度A. 专业意识B. 专业知识C. 专业品质D. 专业技能答案：ABCD4.学生文化的特征有( )A. 过渡性B. 非正式性C. 多样性D. 互补性5.教学模式是由（）和评价方法构成的A. 理论依据B. 目标C. 操作条件D. 活动程序三、判断题( 每题4分, 共10道小题, 总分值40分)1.现代教育评价的主体日趋多元化（）答案：正确2.学生文化主要是受其身体和心理成熟程度的影响，成人以及成人文化对其没有任何影响( ) 答案：错误3.暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能，提高学习效率的方法。
2023年教师考试教育学全真模拟试题及答案三
教师考试《教育学》全真模拟试题及答案(三)--------------------------------------------------------------------------------教育学部分一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目规定的。
把所选项前的字母填在题后的括号内）1．启发式教学最早可见于（）A．孔子B．柏拉图C．杜威D．卢梭2．学校教育产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是由于它们的共同点都是否认了教育的（）A．阶段性B．社会性C．永恒性D．继承性4．教师的表率作用重要体现在（）A．言行一致B．衣着整治C．个人魅力D．举止端庄5．评估学生操行是班主任工作的（）A．前提B．基础C．方法D．中心6．学校德育的重要途径是（）A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的重要因素是（）A．道德结识B．道德意志C．道德情感D．道德行为8．在教学过程中，学生对客观世界的结识重要是通过（）A．直接感知事物B．间接经验C．学生的实践活动D．交往9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）A．10、11～11、12岁B．11、12～14、15岁C．13、14～15、16岁D．7、8～9、10岁10．我国封建社会官学的最显著特点是（）A．封闭性B．垄断性C．等级性D．阶级性二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。
把答案填在题中的横线上）11．教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
12．德育的实质，就是把一定社会的______转化为受教育者的______。
13．学生是教育的客体，又是______和______的主体。
14．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的______标准，是对受教育者的一个______。
教师招聘幼儿教育学章节练习(第三章)
教师招聘幼儿教育学章节练习(第三章)第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、填空题1、幼儿园的双重工作任务是____________和____________。
2、全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务，发展包括身体和___________两个方面。
3、幼儿教育是___________，这是因为幼儿对客观世界的认知尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类接受系统的科学知识。
二、选择题1、下列哪项不是我国幼儿园制定教育目标的依据( )A.社会发展的要求B.幼儿身心发展的规律C.幼儿家长的要求D.幼儿教育的启蒙性质2、教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，体现出教师尊重儿童的( )A.人格尊严B.合法权益C.全面发展D.个别差异三、判断题1、幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标。
( )2、家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务，对家长的要求幼儿园应该全部答应。
( )3、教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展。
( )4、教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿个别差异性，因人施教。
( )四、名词解释1、教育目的2、一日活动五、问答题1、请说说我国幼儿园教育的原则。
六、案例分析题目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
第三章答案一、填空题1、促进幼儿的全面发展为家长服务2、心理3、启蒙教育二、选择题1、C2、A三、判断题1、√2、×3、×4、√四、名词解释1、教育目的:是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的人，它是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。
教育学练习题(含答案)
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A．教育的生物(shēngwù)起源论B．教育的心理(xīnlǐ)起源论C．教育(jiàoyù)的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A．古代教育具有鲜亮的阶级性；B．古代教育具有鲜亮的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简洁3．教育本质的“双重属性说”认为，教育原来具有( ) 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争效劳C．为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D．为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4．教育起源于( )。
A．人类早期的心理模仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步争论5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分别的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的进展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著，其中最著名的是《》。
《教育学》课后练习
《教育学》课后练习一、单项选择题1. 在学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借（）实现的。
A. 教学活动B. 思想品德教育活动C. 公益活动D. 课外活动【正确答案】 A2. 先前我国理论界关于教学任务的研究，主要是在学习（）教学论和总结自己经验的基础上进行的。
A. 美国B. 日本C. 前苏联D. 德国【正确答案】 C3. 传授和学习系统的科学基础知识和基本技能的任务，在（）的各个阶段总体来说完成得比较好，这一点已经在国际性的比较研究中得到了确切的证实。
A. 学前教育B. 基础教育C. 初等教育D. 高等教育【正确答案】 B4. 相比较于一些发达国家，关于教学任务在表述的逻辑上存在差异，其中比较常见的是将（）的养成，或者能力的培养的任务置于获得知识的任务之前。
A. 学习习惯B. 个性C. 品德D. 态度价值观【正确答案】 D5. 按照国内传统表述的逻辑，（）是形成思想感情和价值观、发展各种能力的最根本的基础。
A. 社会知识B. 科学知识C. 身体运动D. 社会活动【正确答案】 B6. 强调了学生的主观能动性，却削弱了教师的主导作用的是（）。
A. 实践说B. 发展说C. 交往说D. 活动说【正确答案】 B7. 认为“教学活动是一种特殊的实践活动，其特殊性主要表现在教学过程中教师通过教学引起了学生信息状态的变化，并由此导致学生内在结构的发展变化。
”的是（）。
A. 李秉德B. 桑新民C. 马健生D. 钟启泉【正确答案】 B8. 教学过程本质的（）着眼点是教学过程中的自主行为者（老师或学生）具体的感性的外部行为及其结果蕴涵的意义。
A. 实践说B. 发展说C. 交往说D. 活动说【正确答案】 A9. 教学的最高目标在于通过（）尽可能的发展学生的个性，强调学生个性的自我实现，使学生通过教育具有独立的人格和独立的能力，最终能够达到成熟，摆脱教育，从受教育的状态中解脱出来。
A. 教育B. 教学C. 交往D. 活动【正确答案】 C10. 我国学者（）教授最早在国内提出了“教育形态交往起源说”。
《教育学》章节练习题 第三章
《教育学》章节练习题第三章教育与人的发展一、单项选择题1、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ A ）。
A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动2、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）规律的反映。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性3、遗传因素为人的发展提供了（ D ）。
A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性4、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ D ）的特点。
A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性5、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（ C ）A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性6、与学生主体性内涵不一致的特点是（ B ）A、自主性B、长期性C、主动性D、创造性7、在儿童发展过程中起主导作用的是（ C ）A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（ A ）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、白板说9、中国古代内发论的代表是（ C ）A、荀子B、孔子C、孟子D、老子10、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ B ）。
A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论11、主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（ D ）观点。
A、内发论B、白板说C、外铄论D、多因素相互作用论12、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ D ）。
教育学第三章练习题
第三章教育的基本规律一、单项选择题1.教育发展水平的最终决定因素是（）A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度2.教育对生产力的促进作用不包括（）A.生产力对教育的制约作用B.再生产劳动力。
C.再生产科学技术D.传递科学知识3.决定教育领导权的是（）A.生产力B.政治经济制度C.传统文化D.科学技术4.决定教育性质的直接因素是（）A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.经济基础5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动6.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系7.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。
”这一认识表明现代教育具有（）的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性8.“强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的”这种说法属于（）A.遗传决定论B.环境决定论C.多因素相互作用论D.外铄论9.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠（）A.自学B.训练C.培训D.教育10.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）A.学生文化B.学校文化C.学校制度D.学校传统11.现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明（）A.教育的目的就是传授科学知识B.教育是发展科学的一个主要手段C.教育要先于经济发展D.教育是劳动力再生产的重要手段12. 下列体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的不包括（）A.“百年大计，教育为本”B.“今日的教育，就是明日的生产”C.教育是一种“消费事业”D.今日的教育，就是明日的社会发展13.校园文化的核心是（）A.学校的物质文化B.学校的组织文化C.学校的精神或观念文化D.学校的制度文化14.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.综合论的观点15.遗传素质是人身心发展的（）A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素16.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
小学教育知识与能力 第三章 练习题(单选、简答、材料分析)
高频考点练习题一、单项选择题1．学校行政体系中最基层的正式组织是（）。
A．教导处B．班级C．学生会D．共青团组织2．（）对班级组织进行了论证,从而奠定了班级组织的理论基础。
A．夸美纽斯的《大教学论》B．赞可夫的《教学与发展》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》3．中国采用班级组织形式最早的雏形始于(）。
A．癸卯学制B．壬寅学制C．京师同文馆D．壬戌学制4．（）是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。
A．共同目标B．一定的组织结构C．共同生活的准则D．平等、心理相容的氛围5．在班集体的组建阶段，主要任务是(）。
A．组织和团结集体B．建设学生干部队伍C．提出共同目标D．形成正确的集体舆论6．老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段.A．成熟B．组建C．核心形成D．自主活动7．班集体成为教育主体是在班集体的（)阶段.A．组建B．形核C．发展D．成熟8．（）是班级管理活动的开始,也是班级管理工作的总的行动指导方案。
A．班级管理目标B．班级管理计划C．班级管理的原则D．班级管理模式9．（）是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级教育活动。
A．班级组织建设B．班级日常管理C．班级活动管理D．班级教育力量管理10．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）模式。
A．班级常规管理B．班级民主管理C．班级目标管理D．班级平行管理11．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
A．班级常规管理B．班级平行管理C．班级民主管理D．班级目标管理12．班级平行管理的理论源于（）的“平行影响”教育思想。
A．马卡连柯B．乌申斯基C．苏霍姆林斯基D．加里宁13．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系,以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（)。
教育学1-3阶段练习题及答案
江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目《教育学》第1章至第3章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题：（每小题1分，共10分）1.广义的教育最早产生于（ A ）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会2.《普通教育学》的作者是（ C ）A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．苏格拉底3.苏格拉底把帮助别人获得知识的教学方式称之为（ D ）A．发现法 B．讲授法 C．演示法 D．助产术4.前苏联教育家凯洛夫主编，对我国产生广泛影响的教育专著是（ D ）A．《教育诗》 B．《理想国》 C．《论共产主义教育》 D．《教育学》5.“儿童中心论”的代表人物是（ A ）A．杜威 B．马斯洛 C．赫尔巴特 D．乐正克6.人的心理发展具有不平衡性，因此我们要（ D ）A．循序渐进 B．不凌节而施 C．因材施教 D．抓好关键期教育7.道德素质属于什么素质（ A ）A．社会素质 B．生理素质 C．身体素质 D．心理素质8.人才培养的总要求称之为（ B ）A、培养目标B、教育目的C、教学目标D、课程目标9.现代教育的代表人物是（ B ）A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．苏格拉底10.“论演说家的教育”的作者是（ C ）A．夸美纽斯 B．杜威 C．昆体良 D．苏格拉底二、多选题：（每小题2分，共10分）1.影响人的身心发展的因素主要有（ ABCD ）A、遗传素质B、环境C、学校教育D、实践活动2.当代世界教育发展的趋势是（ ABCD ）A、教育全民化B、教育终身化C、教育民主化D、教育信息化3.美育要培养学生那些能力（ ABD ）A、感受美的能力B、鉴赏美的能力C、社交能力D、创造美的能力4.人的素质包括（ ABC ）Ａ、自然素质 B、心理素质 C 、社会素质 D、道德素质5.近代教育的特点是（ ABD ）A、教育国家化B、初等教育义务化C、教育宗教化D、教育世俗化和法制化三、判别题：（每小题1分，共14分）1．教育是一种永恒的社会现象。
教育学练习题答案
由于整理的仓促，很多答案不一定正确，辨析，简答知识给个要点，请大家体谅声明：这不一定是题库！错误更正：1现代教育学之父是赫尔巴特2教育三要素教育者、受教育者、教育中介系统（教育情境）3我国古代是个别教育第一章绪论一、单项选择题1、世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是（ B ）A．《论语》 B．《学记》 C．《论演说家的教育》 D．《大教学论》2、最早提出人的和谐发展和教育年龄分期的是（ C ）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良3、世界上第一部独立形态的教育学著作是（ B ）A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《民主主义与教育》 D．《教育学》4、有关夸美纽斯的描述，错误的是（ C ）A．主张教育适应自然的原则 B．提出了泛智教育思想C．首次提出教育学作为一门独立的学科 D．标志着人们开始了教育学的独立探索时期。
5、主张自然教育思想的教育家是（ B ）A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐6、最早提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“长善救失”、“不陵节而施”等教育思想的著作是（ B ）A．《论语》 B．《学记》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》7、“出自造物主之手的东西都是好的，一到了人的手里全变坏了。
”这是谁的观点（ B ）A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐8、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自( B )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》9、被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ A ）A.夸美纽斯B. 赫尔巴特C.培根D.杜威10、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作是（ C ）A．教育论 B．雄辩术原理 C．理想国 D．巨人传11、明确提出“美德是否可教”和“产婆术”的学者是（ A ）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．夸美纽斯12、明确提出“使人类教育心理学化”的教育家是（ D ）A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐13、“人类之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九是教育造成的……人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
在职教育硕士：教育学练习题三
在职教育硕士：教育学练习题三(考试时间180分钟，试卷满分100分)一、选择题(每小题1分，共10分)1．产生教育的最具基础性的条件是（ C ）。
A．社会实践B．语言的产生C．生产劳动D．学校的出现2．“因材施教”体现了人的身心发展的（A ）A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性3．国家对教育什么样人才的总要求，就是（B ）A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标4．便于老师教学和发挥教师主导作用的课程类型是( A )A．学科课程B．核心课程C．综合课程D．活动课程5．最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（D ）A．斯宾塞B．卢梭C．洛克D．夸美纽斯6．以重视学生的自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是（ A ）。
A．道尔顿制B．文纳特卡制C．贝尔-兰喀斯特制D．特朗普制7．规定“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动”的法规是（C ）A．《宪法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《儿童权利公约》8．人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
这说明了个体身心发展的( B )规律。
A.不平衡性B．互补性C．阶段性D．顺序性9．通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（C）A.德育过程B.德育原则C.德育目标D.德育内容10．班主任教育工作的重点应放在( D )。
A.建立班级常规制度B.协调各种教育力量C.建立班级档案D.日常的班级活动。
二、填空题(每小题1分，共5分)1．发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的__差异性_表现出来。
2．《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：_国家课程标准__是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
3．体育是授予学生有关健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们自我保健的意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其_意志力_的教育。
《教育学》模拟试题及答案
《教育学》模拟试题及答案一、选择题 (包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。
多选、少选、错选，均不得分。
每小题 2 分，共 10 分)1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__ 。
A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 E．蔡元培2 ．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括： __ABD_。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 E．书本中心3．教育学研究的对象是 _ AE_。
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 E．教育规律4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 __C__。
A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》 E．《教育漫话》5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括 __ABCDE__等。
A．终身教育观 B．教育主体观 C．教育民主观 D．效益效率观 E．整体优化观6．教学方法、教学手段及组织形式主要受 __E__ 的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平7．制约教育发展的规模与速度的因素有 __AE__。
A．人口数量与增长率 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平E．多因素决定论8．教育的目的主要受 __D__ 因素的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__ 的观点。
A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论 D．活动决定论 E .多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的 __B__。
A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的 _D___进行教育。
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考试科目《教育学》第8章至第10章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、单选题：（每小题1分，共10分）
1.从教育作用的对象上讲，教育的功能表现为促进个体发展和促进（）
A、生产力发展
B、社会发展
C、科学技术发展
D、文化发展
2．教育的本质是一种（）
A、社会现象
B、心理现象
C、生物现象
D、本能现象
3.劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）
A．受教育程度 B．教育投资 C．个性品质 D．在哪一个劳动力市场工作
4.人力资本理论的代表人物是（）
A．舒尔茨 B．多林格 C．鲍尔斯 D．伯格
5.我国存在教育不平等的现象的主要原因是（）
A．政治制度 B．意识形态 C．文化原因 D社会经济发展不平衡
6.从本质上讲，教育是（）
A、生产力
B、上层建筑
C、培养人的社会活动
D、意识形态
7．社会化理论的代表人物是（）
A、多林格
B、舒尔茨
C、伯格
D、鲍尔斯
8．文化包括物质文化、制度文化和（）
A、精神文化
B、显性文化
C、亚文化
D、隐形文化
9．教育不平等制度根源是（）
A、普及教育
B、义务教育
C、终身教育
D、制度化教育
10．一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）A．越低 B、越高 C、保持不变 D．不确定
二、多选题：（每小题2分，共10分）
1．从教育功能的性质上进行分类，教育具有（）
A、正向功能
B、个体功能
C、社会功能
D、负向功能
2.教育平等的含义包括的几个重点是（）
A、人即目的
B、权利平等
C、机会均等
D、差别性对待
3.教育投资的来源有（）
A．国家教育投资 B．企业教育投资 C．个人教育投资 D、民间教育投资
4.教育内容受到哪些因素的制约（）
A、科技生产力水平
B、意识形态
C、政治经济制度
D、社会文化
5．科技教育的新取向是（）
A、技术化取向
B、科技教育人文化
C、科学精神的教育
D、科学化取向
三、判别题：（每小题1分，共14分）
1．对特殊儿童进行特殊教育违反了教育公平的原则。
（）
2．经济发展水平对教育事业发展的规模、速度起决定作用。
（）
3．教育平等的思想最早出现在近代。
（）
4．科技通过思想观念和技术手段两个途径影响教育。
（）
5．人力资本理论认为，教育的根本功能是造成人的不同个性品质。
（）
6．科技对教育的影响还受到社会体制和文化传统的制约。
（）
7．社会政治经济制度是由教育决定的。
（）
8．精神文化又称之为观念文化。
（）
9、教育资源是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和。
（）10．教育结构决定经济结构。
（）
11．教育是科技再生产的主要途径。
（）
12．在资本主义国家也存在着教育不平等现象。
（）
13．人力资本理论与社会化理论对教育的经济功能的解释有别。
（）
14．教育具有文化功能。
（）
四、名词解释：（每小题3分，共15分）
1．社会化理论：
2．教育成本：
3．教育平等：
4．主流文化：
5．教育学：
五、简述题：（每小题5分，共25分）
1、简述“筛选理论”。
1．试从教育要适应生产力发展的需要，谈结构性失业与教育的关系。
2．简述“第四次教育革命”的主要特征。
3．我国现阶段教育不平等的主要原因是什么？
4．简述文化的含义（广义、狭义）。
六、论述题：（每小题13分，共26分）
1．如何理解“貌似民主和公平的竞争制度，掩盖了实践中的不公平”？
2．试述教育与生产力的关系。
附参考答案：
一、单选题：（每小题1分，共10分）
1、B
2、A
3、D
4、A
5、D
6、C
7、D
8、A
9、D 10、B
二、多选题：（每小题2分，共10分）
1、AD
2、ABCD
3、ABCD
4、ACD
5、BC
三、判别题：（每小题1分，共14分）
1、错
2、对
3、错
4、对
5、错
6、对
7、错
8、对
9、对 10、错 11、对 12、对 13、对 14、错
四、名词解释：（每小题3分，共15分）
1、社会化理论认为，教育的根本功能并不是提高人的生产能力，而是造成人的不同个性品质。
2、教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗的全部教育资源。
3．教育平等主要是指受教育的权利与机会均等。
4．主流文化是指一定的社会或地域中占据主导地位的文化。
5．教育学是一门以研究教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学
五、简述题：（每小题5分，共25分）
1．筛选理论不同意人力资本理论关于教育能提高人的生产能力的观点，认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。
2、教育通过培养人促进社会经济发展，人才培养的质量、种类、规格等要符合社会需要。
结构性失业表现为有事没人做，有人没事做，这与教育结构不合理有关，教育培养出来的人，其规格、类别、质量不符合社会要求，调整教育结构，根据社会需要培养人才，有助于解决结构性失业问题。
3、更加注重能力培养，更加注重教学的个别化，更多采用现代科技手段，更加注重情感、素质教育，是“第四次教育革命”的主要特征。
4、我国现阶段教育上的不平等主要表现在：入学机会上的不均等；学校资源的配置不均等；受教育过程中的机会不均等；学业成功的机会不均等。
5、广义的文化一般是指人类创造的物质财富与精神财富的总和。
狭义的文化是指人类创造的精神财富。
语言符合体系、知识技术体系、行为习惯体系、价值规范体系、信仰宗教体系是文化的重要内容。
六、论述题：（每小题13分，共26分）
1、现行的竞争和选拔制度，从表面上看是民主和公平的，但掩盖了实践中的不公平：这种选拔制度极少考虑来自社会和经济方面的障碍，而往往把这种障碍说成是由于个人无能；测验工具本身尚有不足，不能完全确保测量的有效性和可靠性，选拔程序本身有待完善。
2、生产力发展水平决定着教育发展规模和速度、教育结构、教育的内容、方法、形式和手段。
教育对生产力的作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科学技术；教育直接生产科学技术。