《闻一多先生说和做》同步练习
人教版语文七年级下册《说和做—记闻一多先生言行片段》同步练习随堂练习
大显身手一、基础达标1.给下列加点的字注音。
弥．高（）赫．然（）漂．白（）校．补（）炯．炯目光（）2.补充下列词语。
（1）（）而不舍（2）（）乎不同（3）（）（）穷年（4）（）尽心血（5）目不（）园（6）无（）及此3.根据提示写出相关句子。
（1）写闻一多研究志趣的句子是________________________________________。
（2）写闻一多研究目的句子是___________________________________________。
（3）表现闻一多研究精神的句子是__________________________________________。
4.（1）臧克家是现代_______________，1932年开始发表新诗，以一篇_____________成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集___________________。
（2）闻一多，现代诗人、学者、______________，代表作有诗集《红烛》、______________。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成5—9题。
“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。
闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。
闻一多先生的说和做同步练习
《闻一多先生的说和做》同步练习一、基础练习1．给下列加点的字注音。
无暇．及此（）赫．然而出（）目不窥．园（）热情澎湃．．（）（）仰之弥．高（）漂．白四壁（）警报迭．起（）锲．而不舍（）潜．心贯注（）沥．尽心血（）群蚁排衙．（）校．补（）浠．水（）2．根据拼音写出相应的汉字（shuāi）微( hè ) 然（qiè）而不舍(wù)穷年（lì）尽心血（qián）心贯注（jióng）乎不同慷（kǎi）淋漓3．解释下列词语及加点的字。
（1）诗兴不作．：（7）迥．乎不同：（2）锲．而不舍：（8）一反既．往：（3）群蚁排衙．：（9）潜．心贯注：（4）兀兀．．穷年：（10）气冲斗牛：（5）弥．高：（11）目不窥．园（）（6）无暇．：4．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是____ ____，我们学过他的诗歌《________》。
（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_______ _，越坚，______ __。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______ _，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，______ __，并指着这群败类说：______________ __________！（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，_______ _，气冲斗牛，______ __！二、阅读下面的选段，完成（5－8）题：作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
③他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
人教新课标(标准实验版)语文七年级下册：《闻一多先生
《闻一多先生的说和做》同步练习一、基础知识训练1.给下列加点字注音：赫．然（）迭．起（）锲．而不舍（）兀．兀穷年（）沥．尽心血（）迥．乎不同（）慷慨淋漓．．．．（）2．下列句子中标点没有错误的一项是（）A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。
B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。
C．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
D．他说了，跟着的是“做”。
3.下列加点词语使用不当的一项是（）A.群众大会上，闻一多先生慷慨淋．．．漓指责民族败类。
B.闻一多潜心贯注．．．．于典籍研究十几年。
C.如果能掌握科学的学习方法，就会受到事倍功半．．．．的效果。
D.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如．．．．。
4.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
（）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。
（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
（）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
（）⑸“他，是口的巨人。
他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。
（）5.散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。
文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（C）。
请指出下面几处议论的位置和作用。
⑴“做”了，他自己也没有说。
（）（）⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
（）（）⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。
（）（）⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
2 说和做——记闻一多先生言行片段 同步练习(word版含答案)
2说和做——记闻一多先生言行片段知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.赫．然(hè)仰之弥．高(ní)群蚁排衙．(yá)B.典籍．(jí) 目不窥．园(kuì) 一反既．往(jì)C.卓．越(zhuó) 气冲斗．牛(dǒu) 潜．心贯注(qián)D.衰．微(shuāi) 沥．尽心血(lì) 漂．白四壁(piāo)2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()A.他潜心贯注．．．．,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛．．．．,奋勇杀敌,冲出了重围,开辟了大别山根据地。
C.十八大以后,各地发扬愚公移山精神,锲而不舍．．．．地推进各项工作。
D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我们不能忘本,不能忘记那兀兀穷年．．．．里发生的感人故事。
3.指出下列句子中“说”字的不同含义。
(1)人家说了再做,我是做了再说。
(2)他并没有先“说”,但他“做”了。
(3)他“说”了,跟着的是“做”。
4.根据提示和课文内容填空。
本文的结构非常严谨,作者用闻一多先生的“”总领全文,前半部分写闻一多先生,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生,表现闻一多先生“革命家的方面”。
在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。
①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
②这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”⑤他“说”了,跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习2套附答案
2
2 说和做 记闻一多先生言行片段 总复习 答案 2．（1）学者 民主战士 3．文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看， 闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 4．文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选， 言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是 语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山， 而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。 5．尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统 一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先 生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实 在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
《闻一多先生的说和做》随堂同步练习含答案
《闻一多先生的说和做》一、填空题（本大题共 1 小题，共 4.0 分）1.成语填空。
专注（）注心会神（）（）而不舍（）悉心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此二、现代文阅读（本大题共 6 小题，共180.0 分）2.阅读 8— 20 自然段。
作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是如何对待“说”和“做”的？作为学者和革命家的闻一多，拥有哪些崇敬的品行？___________________________________________________________________________ 请简要归纳闻一多先生的形象。
（一句话）课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？谈谈这些话是如何起过渡作用的？谈谈对下边句子的理解①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：②起初，小声说，只有昆明青年听得到③他“说”了：“我们要准备像李先生同样，前脚跨出大门，后脚就禁止备再跨进大门。
段中作者选用了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完整一致？第②段“这个方面，状况就绝然不同，并且一反既往了。
”中“这”指代什么？为何说请在选文中找出穿插的形象描绘，谈谈这些描绘的作用。
最后两段，能不可以合为一段，为何？为何文章最后赞誉闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？关于是先言后行，仍是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的见解。
3.阅读 1-7 自然段。
文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？“ 他正向古代文籍钻探，犹如向地壳追求宝藏”。
用了什么修辞方法？有何作用？领会以下“说”的含义我是做了再说（）“做”了，他自己也没有“说”（）“精神粮食”和第七段中“这”分别指代什么？（用原文）_______________________________________________________________________谈谈“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯眼光，向来远射到有史从前”句中动词的使用幸亏哪里？（找准要点词）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘ 漂白了的四壁’”句子的含义。
《闻一多先生的说和做》同步练习及答案
《闻一多先生的说和做》同步练习及答案[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列词语中加点的字注音。
钻．探（）地壳．（）诗兴．不作（）气冲斗．牛（）硕．果（）校．补（）锲．而不舍（）昂（）首挺胸：慷慨．（）弥．高（）迥．乎不同（）炯炯．．目光（）（）迭．起（）臧．克家（）目不窥．园（）兀兀．．穷年（）（）2．根据拼音写汉字。
无xiá（）hè（）然piǎo（）白一反jì（）往3．选择题。
（1）下列加点字的解释不正确的一项是（）A.气冲斗牛．．（星宿名）迥．乎不同（差得远） B.锲．而不舍（刻）气冲北斗．牛（北斗星）C. 仰之弥．高（更加）兀兀．．穷年（劳苦的样子） D. 迭．起（屡次）沥．尽心血（沥青）（2）下列成语有错别字的一项是( )，错别字应改为：；(2分) （广东（课改）学业水平题） A.人声鼎沸 B.家喻户晓 C.锲而不舍 D.不记其数（3）对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！②他，是口的巨人．他，是行的高标．③“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A. ①无②排比③引用④对比B. ①反复②比喻③对比④引用C. ①无②比喻③对比④.对比D. ①反复②排比③引用④引用4.揣摩语言。
（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药。
”这一句话运用了修辞，其作用是（2）“他正向古代典籍钻探．．，有如向地壳寻求宝藏。
”句中的加点词“钻探”的意思是，其作用是（3）“写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”这个比喻好吗？谈谈你的看法。
5. 根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。
(4分) （湖南株洲（新课程）毕业题）人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，，可谓顺境；生于，，土壤贫瘠，可谓。
七年级语文下册12《闻一多先生的说和做》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版
12 闻一多先生的说和做同步练习（基础+能力）练基础1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.钻．探（zuān）地壳．（ké）诗兴．不作（xìnɡ）B.硕．果（shuò）校．补（jiào）气冲斗．牛（dòu）C.弥．高（mí）迥．然（jiǒnɡ）潜．心贯注（qiǎn）D.迭．起（dié）漂．白（piǎo）锲．而不舍（qiè）【解析】选D。
A项，“壳”应读qiào；B项，“斗”应读dǒu；C项，“潜”应读qián。
2.下列书写无误的一项是（）A.哀微独裁沥尽心血B.硕果澎湃警报叠起C.疏懒慷慨炯炯目光D.赫然高标形式紧张【解析】选C。
A项中“哀微”应为“衰微”；B项中“警报叠起”应为“警报迭起”；D项中“形式紧张”应为“形势紧张”。
3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A.该总队领导介绍说，这是他们锲而不舍．．．．纠治“四风”带来的喜人变化。
B.这位著名演唱家的歌声气冲斗牛．．．．，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。
C.眼睛如同摄影师的镜头，同样的山水，定格的瞬间不同，捕捉到的信息迥乎不同．．．．。
D.许多老师在平凡的岗位上默默工作着，兀兀穷年．．．．，看见学生有出息，便认为所有的付出都值得。
【解析】选B。
“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，用在歌声方面不合语境。
4.判断下列句子所运用的表达方式。
（1）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
（）（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（）（3）他，是口的巨人。
他，是行的高标。
（）答案：（1）记叙（2）描写（3）议论、抒情5.仿照下面例句写一句话。
（1）例句：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仿写：_____________________________________________________________（2）例句：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
部编版七年级语文下册说和做记闻一多先生言行片段同步练习
2 说和做记闻一多先生言行片段同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、朗诵课文，领会本文语言的优美和抒怀性。
3、学习本文环绕中心选择资料和剪裁资料的方法。
4、认识本文叙议联合，构造谨慎，要点突出的特色。
5、认识闻一多先生的事迹，学习他崇敬的品行和伟大的精神。
6、认识本文的作者臧克家。
【课文学习指导】一、自主学习1、依据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下边加点字的字音。
钻探地壳弥无暇漂白硕果．．．．．．校补赫然迭起大方淋漓臧克家．．．．．．．诗兴不作持之以恒炯炯眼光目不窥园．．．．．兀兀穷年沥悉心血绝然不一样气冲斗牛．．．．．3、理解下边的词语，注意加点部分的含义。
弥高：衰微；．疏懒：无暇：赫然：大方：淋漓：高标：诗兴不作：．持之以恒：．目不窥园：．兀兀穷年：．沥悉心血：．专注贯注：心会神凝：绝然不一样：一反既往：凶多吉少：气冲斗牛：．．抬头挺胸：4、初步阅读课文，认识课文的基本内容。
5、记下你初读的领会、感觉以及不理解的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和研究学习1、把课文分为两部分，并简要归纳各部分粗心。
第一部分（自然段）：第二部分（自然段）：2、试剖析课文 7、8、9 三个自然段的作用。
答；3、判断下边说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了不必定做，我是做了也不必定说。
”归纳了闻一多先生在治学方面的特色。
（）⑵“他正向古代文籍钻探，犹如向地壳追求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说了然闻一多先生研究学识的困难困苦。
（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生专注研究学识，静静无闻，不问世事，与世无争。
（）⑷“做了再说，做了不说”赞誉了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦逊美德。
（）⑸“他，是口的巨人。
他，是行的高标”赞誉了作为革命家闻一多先生言行高度一致的美德。
（）4、散文常用叙议联合的方法表示作者的看法，这篇散文也是这样。
部编版语文七年级下册第2课 说和做 同步练习(含答案)
第2课说和做同步练习课内跟踪（15分钟小练）【基础存盘】1.根据拼音写出相应的词语。
（1）他正向古代典籍钻探，有如向dì qiào（）寻求宝藏。
（2）他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》hè rán（）而出。
（3）闻一多先生，是zhuó yuè（）的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
2.下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.中医师只有在对病人进行望闻问切．．．．之后，才能对症下药。
B.因为受到了老师的批评，小倩气冲斗牛．．．．地跑回家，当天的晚饭也没有吃。
C.虽然明知此次前去谈判凶多吉少．．．．，但他作为一名共产党员，义不容辞。
D.闻一多先生在会议上慷慨淋漓．．．．地痛骂特务，骂出了作为一位民主人士的风骨。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.春天到来，聆听着大自然悦耳的鸟语花香，大家感到特别惬意。
（将“鸟语花香”改为“鸟鸣”）B.驾驶员如果一直长时间开车，极易因疲劳而发生交通事故。
（删掉“一直”或“长时间”）C.近百年来大学校训的变化，见证了中国教育。
（在句末加“的发展历程”）D.在阅读中，使我们的智慧更加丰富，眼界更加宽广。
（将“宽广”改为“宽阔”）4.阅读下面的材料，按要求答题。
（1）请用一句话概括下面材料的主要内容。
新华社北京10月20日电20日清晨，随着北京冬奥组委赴希腊代表团抵达首都机场，北京 2022 年冬奥会火种顺利抵达北京。
据悉，火种欢迎仪式将于20日上午举行。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★（2）下面是一副与冬奥会有关的对联，请你运用对联知识，将其补充完整。
上联：冬奥鸟巢紫云起下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【课内精读】阅读课文第①～⑤段，完成下面的小题。
5.开篇引用闻一多先生的话，有什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.第③段中的“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话运用了哪种修辞手法？有什么表达作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿★7.第③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句中四字短语有什么表达效果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿跟踪迁移【拓展阅读】我心目中的闻一多（节选）商金林①朱自清在开明版《〈闻一多全集〉序》中说：“闻一多先生为民主运动贡献了他的生命，他是一个斗士。
最新人教部编版(初一)七年级语文下册 2 《说和做——闻一多先生言行片段》同步练习参考答案
2 《说和做——闻一多先生言行片段》课后习题参考答案一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
参考答案：作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。
他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
参考答案：作者在具体的事例中，加入了不少细节。
比如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。
三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考，试揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
参考答案：1.语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，喻指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
3.“它”指深宵灯火。
深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
七年级下册语文说和做记闻一多先生言行片段同步练习
七年级下册语文说和做记闻一多先生言行片段同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词°2、朗读课文，体会本文语言的优美和抒情性°3、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法°4、了解本文叙议结合，结构严谨，重点突出的特点°5、了解闻一多先生的事迹，学习他崇高的品格和伟大的精神°6、了解本文的作者臧克家°【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词°2、读准下面加点字的字音°钻．探地壳．弥．无暇．漂．白硕．果校．补赫．然迭．起慷．慨淋漓．．臧．克家诗兴．不作锲．而不舍炯炯．．目光目不窥．园兀兀．．穷年沥．尽心血迥．乎不同气冲斗．牛3、理解下面的词语，注意加点部分的含义°弥．高：衰微；疏懒：无暇：赫然：慷慨：淋漓：高标：诗兴不作．：锲．而不舍：目不窥．园：兀兀穷．年：沥．尽心血：潜心贯注：心会神凝：迥乎不同：一反既往：凶多吉少：气冲斗牛．．：昂首挺胸：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容°5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流°二、合作学习和探究学习1、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意°第一部分（自然段）：第二部分（自然段）：2、试分析课文7、8、9三个自然段的作用°答；3、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”°⑴“人家说了再做，我是做了再说°”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说°”概括了闻一多先生在治学方面的特点°（）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦°（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争°（）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德°（）⑸“他，是口的巨人°他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德°（）4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此°文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）°请指出下面几处议论的位置和作用°⑴“做”了，他自己也没有说°（）（）⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍°（）（）⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面°（）（）⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士°（）（）5、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究°参考答案2、第二7自然段承接上文进行小结，第8、9自然段开启下文°作者用这些高度概括的话过渡，其好处在于：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象°3、⑴√⑵×⑶×⑷√⑸√4、⑴A a ⑵C c ⑶C b ⑷B c。
第2课 《说和做—记闻一多先生言行片段》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册
七年级语文下册同步练习第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》一、基础知识1. 给加点字注音或根据拼音写汉字典( ) （jí）弥．高（）锲．而不舍（）衰．微（）目不( ) 园（kuī）兀．兀穷年（）沥．尽心血（）群蚁排衙．（）硕．果（）校．补（）赫．然（）心会神凝．（）迥．乎不同（）迭．起（）气冲斗．牛（）2．给下列一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典jí( )钻探，有如向地壳．( )寻求宝藏。
仰之mí( )高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．( )而不舍。
3.理解词语（1）锲而不舍：____________________________________________________________（2）兀兀穷年：____________________________________________________________（3）沥尽心血：____________________________________________________________（4）群蚁排衙：____________________________________________________________（5）迥乎不同：____________________________________________________________（6）潜心贯注：____________________________________________________________4．下列句子中成语运用不正确的一项是( )A．他潜心贯注．．．．，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B．全军将士气冲斗牛．．．．，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．十八大以后，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍．．．．地推进各项工作。
七年级下册语文 2.说和做——记闻一多先生言行片段 同步练习(含答案解析)
七年级下册语文 2.说和做——闻一多先生言行片段同步练习一、单选题1．下列句子中没有语病的一项是（）A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。
B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。
C．遵义市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。
D．他课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。
【答案】D【知识点】语序不当；用词不当；关联词使用不当【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A：主客颠倒，将“他对我”改为“我对他”；B：关联词使用不当，下句“他‘做’ 了”与上句“他没有先‘说’是转折关系，将“而且”改为“但”；C：成分残缺，在句末加上“的安全”；故答案为：D【点评】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一-衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
2．下列各句中，表达得体的一句是（）A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”B．学生在考场紧张等待考试，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”C．王嫂挑选香蕉，觉得不满意便转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。
”D．因为有事想要请教，昨日登门拜访敝人您，可惜您不在，只能等下次了。
【答案】B【知识点】关联词使用不当【解析】【分析】本道题考查学生对语言得体的判断。
语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气) 、场合(时间、地点、氛围)、目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。
B项正确。
A：项语言生硬，C：项不够和气，D“敝人”是对自己的谦称故答案为：B【点评】本题考查学生对语言得体的判断。
部编版初中语文- 说和做 记闻一多先生言行片段 同步练习
2 说和做记闻一多先生言行片段同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、朗读课文，体会本文语言的优美和抒情性。
3、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
4、了解本文叙议结合，结构严谨，重点突出的特点。
5、了解闻一多先生的事迹，学习他崇高的品格和伟大的精神。
6、了解本文的作者臧克家。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
钻．探地壳．弥．无暇．漂．白硕．果校．补赫．然迭．起慷．慨淋漓．．臧．克家诗兴．不作锲．而不舍炯炯．．目光目不窥．园兀兀．．穷年沥．尽心血迥．乎不同气冲斗．牛3、理解下面的词语，注意加点部分的含义。
弥．高：衰微；疏懒：无暇：赫然：慷慨：淋漓：高标：诗兴不作．：锲．而不舍：目不窥．园：兀兀穷．年：沥．尽心血：潜心贯注：心会神凝：迥乎不同：一反既往：凶多吉少：气冲斗牛．．：昂首挺胸：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（自然段）：第二部分（自然段）：2、试分析课文7、8、9三个自然段的作用。
答；3、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
”概括了闻一多先生在治学方面的特点。
（）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。
（）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
（）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
（）⑸“他，是口的巨人。
他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。
（）4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。
统编版语文七年级下册 2说和做 记闻一多先生言行片段 同步习题(含答案)
2说和做--记闻一多先生言行片段基础通关一、课内建构1.阅读下面的文字，回答(1)(2)题。
或许你并不熟悉深xiāo的灯火，但你一定了然卓越并不会凭空而来。
它需要qiè而不舍的坚持，需要目不窥园的决心。
懒惰和shuò果从不会同时出现，而勤奋和卓越总是相伴相随。
愿你拥有勤奋和执着的双翼，愿你用澎湃的热情书写奋斗的故事，愿你在寻求、追逐梦想的路上步履不停。
(1)给这段文字中加着重号的字词注音。
目不窥( )园澎湃( )(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。
深xiāo( ) qiè( )而不舍 shuò( )果2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是( )A.吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
B.实现我们的发展目标，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。
C.雄心壮志有时也会被岁月磨灭，当年横戈跃马、气冲斗牛的豪情最后只能变成英雄末路的老迈。
D.在他看来，文学和电影是两种迥乎不同的艺术形式，但它们之间有着相互滋养的关系。
3.下列句子中标点符号的使用有误的一项是( )A.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
C.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
D.他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快”！4.请指出下面的句子所使用的修辞手法，并分析其表达效果。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________5.下列说法有误的一项是( )A.闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。
《说和做》 记闻一多先生言行片段 同步练习 2022年部编版语文附答案
2 说和做记闻一多先生言行片段同步练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、朗读课文，体会本文语言的优美和抒情性。
3、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
4、了解本文叙议结合，结构严谨，重点突出的特点。
5、了解闻一多先生的事迹，学习他崇高的品格和伟大的精神。
6、了解本文的作者臧克家。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示〞默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
钻．探地壳．弥．无暇．漂．白硕．果校．补赫．然迭．起慷．慨淋漓．．臧．克家诗兴．不作锲．而不舍炯炯．．目光目不窥．园兀兀．．穷年沥．尽心血迥．乎不同气冲斗．牛3、理解下面的词语，注意加点局部的含义。
弥．高：衰微；疏懒：无暇：赫然：慷慨：淋漓：高标：诗兴不作．：锲．而不舍：目不窥．园：兀兀穷．年：沥．尽心血：潜心贯注：心会神凝：迥乎不同：一反既往：凶多吉少：气冲斗牛．．：昂首挺胸：4、初步阅读课文，了解课文的根本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为两局部，并简要归纳各局部大意。
第一局部〔自然段〕：第二局部〔自然段〕：2、试分析课文7、8、9三个自然段的作用。
答；3、判断下面说法的正误，正确的打“√〞，错误的打“×〞。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。
〞“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
〞概括了闻一多先生在治学方面的特点。
〔〕⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏〞一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。
〔〕⑶“不动声响，无声无闻〞表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
〔〕⑷“做了再说，做了不说〞赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。
〔〕⑸“他，是口的巨人。
他，是行的高标〞赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。
〔〕4、散文常用叙议结合的方法说明作者的见解，这篇散文也是如此。
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说和做——记闻一多先生言行片段一．积累运用1．下列加点字的读音不正确的一项是 ( )A．地壳．(qiào) 秩．序(zhì) 伴侣．(lǚ) 锲．而不舍 (qiè)B．赫．然(hè) 弥．高(mí) 无暇．(xiá) 兀．兀穷年(wù)C．小楷．(kǎi)硕．果(shuò) 何妨．(fáng) 群蚁排衙．(yá)D．校．补(jiào) 澎湃．(pài) 窥．园(kuī) 气冲斗．牛(dòu)2．找出下列词语中的错别字并改正(工整地书写在田字格内)。
疏懒夜霄卓越警报叠起独栽衰微典藉心不在焉错别字：改正：3．下列加点的成语使用不正确的一项是( )A．科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同．．．．，是当地西班牙和荷兰风格相交融唯一现存的例证。
B．全军将士气冲斗牛．．．．，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．袁隆平院士潜心贯注．．．．地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。
D．集电话、电脑、相机、银行卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥的越来越慷慨淋漓．．．．。
4．下列句中没有语病的一项是( )A．学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡B．四川省安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产的安全。
C．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。
D．“一带一路”是国际合作的新平台，它不仅是各国文明的文化交流之路，也是沿线各国互通有无的商贸之路。
5．对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是( )(1)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”(2)他，是口的巨人。
他，是行的高标。
(3)“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”(4)杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．无排比引用对比B．反复比喻对比引用C．无比喻对比对比D．反复排比引用引用6．在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家……你所在的班级组织开展“走近杰出人物”的综合性学习活动，请你按要求完成下列各题。
(1)假如你是本次活动的主持人，你会以怎样的开场白揭开活动的序幕？(100字左右)(2)请你根据课文内容补写下列对联。
上联：闻一多下联：周树人以笔为枪救中国二．课内精读阅读课文，回答下面的问题。
7．请从结构和内容上分析开头两段在文中的作用。
8．请理解下面句子的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
9．下面的句子运用了什么描写方法？有什么作用？闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
10．闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈其精神对后人的影响。
三．拓展阅读闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②西南联大到云南后，先在蒙自待了一年。
闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷，字体略长，一笔不苟。
他写字有一特点，爱用秃笔。
别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞，真正读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。
听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，讲得最好的，是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。
我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》，有删改) 11．选文第①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
12．结合文意说说下列句中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
13.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？14．结合选文概括，本文突出了闻一多先生的哪些特点？15．请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右)四写作创新16．请运用夹叙夹议的写作手法写一段文字，表达对某人、某事的感受或看法。
( 200字左右)【详见本课“学法点津”】【课文片段在线】①他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长发飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
③他，是口的巨人。
他，是行的高标。
【写法分析】(1)第①句运用细节描写，再现了闻一多先生大义凛然的形象，表现出闻一多先生大无畏的革命精神。
(2)巧用议论，称赞闻一多先生敢于以身相证“言”“行”的伟大精神，突出他在“说”和“做”上为我们树立的光辉榜样。
说和做——记闻一多先生言行片段01 积累运用1.D(解析：D.“斗”应读“dǒu”。
)2.错别字：霄叠栽藉改正后：宵迭裁籍3.D(解析：D.形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
此处应用“淋漓尽致”。
)4. B (解析：A.否定不当，删去“切忌”或“不要”；C.不合逻辑，将“他对我”改为“我对他”；D.语序不当，将“各国文明的文化交流之路”和“沿线各国互通有无的商贸之路”交换位置。
)5. B6.（1）【示例】同学们，大家好！人类社会发展的每个阶段都会涌现许多杰出的人物，他们身上有睿智、有坚持、有勤奋……这些闪光点值得我们尊敬与学习。
今天，我们开展“走近杰出人物”的综合性学习活动，希望同学们积极发言，踊跃参加。
（2）【示例】激情演讲骂特务02 课内精读7.结构上，直接点题，不仅开门见山，而且设置悬念。
内容上，将闻一多先生的表现和别人的表现形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。
运用比喻的修辞手法，将我们衰微的民族比喻成一个病人，生动形象，闻一多先生要以研究民族文化来拯救我们的民族，体现出他的忧国忧民的崇高品质。
9. 外貌描写。
表现了闻一多先生潜心学术研究，无心外表装束的专注精神。
10.他的卓越、伟大、言行一致，是始终不变的。
闻一多先生面对着强大的敌人英勇无畏，他用行动感染了后人，他用言行一致教育了后人，他虽然离我们远去，但他的精神永远教育着后人，感动着后人。
三拓展阅读11.事例一：抗战期间蓄须明志。
事例二：整天关在图书馆专心治学。
12.“叫座”指闻先生讲古代神话的课非常有吸引力，来听课的学生很多。
13.因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授都赏识这样的学生。
14.①性格强烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟；④上课讲演结合、图文并茂、条理严密、文采斐然、引人入胜。
15.【示例】闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。
大家都因女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。
闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿佛置身于远古的天地中，如春天的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。
四写作创新16.【示例】在一片青翠的草地上，几点行人随手丢弃的垃圾赫然在目，而旁边不远处就有一个垃圾箱。
我越看越觉得不和谐，正在犹豫要不要去捡。
忽然，一个七八岁的小男孩走了过去，用稚嫩的小手把垃圾一点一点捡起来，放到垃圾箱里。
没有了垃圾的草地顿时变得青翠起来。
一个年仅七八岁的孩子，几乎是不假思索地捡起了的这种美德却深深地触动了我。
夹叙夹议的写作手法【典型例题】课文的写作特色是夹叙夹议，请你找出课文中议论的段落。
【参考答案】第①②两段是第一部分叙述的纲领，第⑦段是第一部分的总结，这两处都是议论。
第⑧⑨两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
【技法点睛】(1)夹叙夹议的概念：夹叙夹议是一种写作方法，它要求一边叙述某一件事，一边又对这件事进行分析、评论。
(2)夹叙夹议的特点：叙事和议论穿插进行，作者可以自由自在地表情达意，要求叙事要连贯，议论插入要自然。
(3)夹叙夹议的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用，能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，发表自己的看法。
【习题链接】见本课第16题。