第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案

合集下载

教育理论试题

教育理论试题教育狭义上指专门组织的学校教育；⼴义上指影响⼈的⾝⼼发展的社会实践活动。

“教育”⼀词来源于孟⼦的“得天下英才⽽教育之”。

教育者按照法律法规和⾏业规范，根据学校条件和职称，有⽬的有计划有组织地对受教育者的⼼智发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识授⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以提⾼实践能⼒，其根本是以⼈的⼀种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

教育理论试题1 ⼀、20xx年成⼈⾼考教育理论模拟试题-选择题：1～12⼩题。

每⼩题2分，共24分。

在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是符合题⽬要求的。

1.“桃李不⾔，下⾃成蹊”，这句话所体现的德育⽅法是( ) A.说理教育 B.榜样⽰范 C.实际锻炼 D.品德评价 2.“近朱者⾚，近墨者⿊”，这句话反映了对⼈发展的影响因素是( ) A.环境 B.遗传 C.教育 D.主观努⼒ 3.班主任⼯作的前提和基础是( ) A.了解和研究学⽣ B.选拔班⼲部 C.关⼼学⽣⾝体健康 D.组织教育活动 4.马克思主义观点认为，造成⼈的⽚⾯发展的根本原因是( ) A.⽣产⼒⽔平低下 B.社会旧式分⼯ C.资本主义制度 D.阶级剥削 5.课程可被划分为国家课程、地⽅课程和学校课程，其划分⾓度是( ) A.学⽣对课程选择的⾃由度 B.课程管理制度⾓度 C.课程的组织核⼼ D.课程的存在形式 6.教育者要在⼉童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为⼈的发展具有( ) A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性 7.我国颁布的第⼀个现代学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬⼦癸丑学制 D.壬戌学制 8.实施素质教育的重点是( ) A.加强德育 B.发展智⼒ C.培养创新精神和实践能⼒ D.健康第⼀ 9.教师利⽤环境和⾃⾝的教育因素对学⽣进⾏熏陶和感染的德育⽅法是( ) A.榜样⽰范法 B.陶冶教育法 C.说理教育法 D.品德评价法 10.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

教育心理学详细章节同步训练试题及答案

第一章同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。

A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。

A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

( )思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。

A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是( )。

A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。

A．观察法B．谈话法C．实验法D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。

A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境2．教育心理学的研究对象是( )。

A．如何学B．如何教C．学与教之间的相互作用D．解决学生的心理问题E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在( )。

A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生D．帮助教师了解学生的心理疾病E．帮助教师结合实际教学进行研究4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )。

第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案

第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1．学习原有知识对新学习的影响属于( )。

(2007年)A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移【评析】答案为C。

正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

负迁移也称干扰。

指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。

逆向迁移：后来的学习对先前学习的迁移。

2．闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )。

(2008年4月)A．定势现象B．迁移现象C．记忆现象D．创造性【评析】答案为B。

迁移是一种学习对另一种学习的影响。

或习得的经验对完成其他活动的影响。

迁移是一种普遍的现象。

“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。

同步训练题：一、单项选择题1．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

被称为( )。

A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移2．桑代克提出的学习迁移理论是( )。

A．形式训练说B．经验泛化说C．相同要素说D．关系转换说3．按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( )。

A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与横向迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移4．从迁移的观点来看。

“温故而知新”属于( )。

A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移5．会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。

A．正迁移B．负迁移C．纵向迁移D．逆向迁移6．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移7．一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。

A．经验泛化作用B．学习定势作用C．分析概括作用D．相同要素作用8．下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚9．下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是( )。

A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说10．心理定势对解决问题具有( )。

继续教育教育心理学习题

第一章学习理论1、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”;按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于________A. 表征学习B. 概念学习C. 命题学习D. 发现学习2、布鲁纳语：学习的重点不在于记忆,而在于编码;其主要说明__________A. 影响学习的条件包括外部输入的信息的组织,在短时记忆加工中的新旧信息的相互作用B. 记忆没有编码牢靠C. 学习在于编码,而不是记忆D. 编码是学习知识的主要内容3、外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的_____范型来解释A. 系列学习B. 配对联想学习C. S—R学习D. 自由回忆学习4、布鲁纳强调学习__________的重要性A. 学科基本结构B. 行为习惯C. 榜样行为D. 动机5、艾宾浩斯的遗忘曲线是根据__________实验结果得出的A. 系列学习B. 配对联想学习C. 自由回忆学习D. S—R学习6、桑代克认为,学习遵循三条重要的学习原则,即______A. 准备律、强化律和练习律B. 准备律、练习律和效果律C. 反应律、准备律和练习律D. 强化律、反应律和效果律7、“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是______ BA. 强化学说B. 观察学习说C. 认知学说D. 学习的条件反射学说8、在小学课堂教学中,教师对于表现优秀的小组给予小花红奖励;这种教学效应最适合的心理学解释理论是______ AA. 强化说B. 认知失调论C. 从众说D. 观察学习理论9、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”;按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于____ AA. 表征学习B. 概念学习C. 命题学习D. 发现学习第二章知识与概念1、我们脑海里面表征“房子是人住的”这个命题的时候,一般采用哪种表征方式______A. 产生式B. 命题网络C. 图式表征D. 符号表征2、婴幼儿在认识字母之前会唱字母歌,知道字母名称以后,当幼儿见到字母并被告知这是字“P母”时,P字母名称和其特征的联系得到加强通过日常交往和看图画、书籍等,幼儿多次经历字P名母称和P的视觉表征之间的联系下面哪种理论能解释这种现象______A. 认知心理学的发现学习B. 社会学习理论的观察学习C. 行为主义理论的联结D. 建构主义学习理论3、一个中学生在记忆陈胜、吴广在公元前209 年领导农民起义这个历史年代时,他想象陈胜、吴广两人领“谐零”音导900农民起义,“两人领900人”这个观念与“209 ”建立了联系,这个历史年代便牢牢记住了请问这个学生采用哪些记忆策略__________A. 组织策略B. 精加工策略C. 元认识策略D. 复述策略4、加涅提出,可以通过______直接获得的概念是具体概念A. 概括B. .观察C. 定义D. 理解5、当我们面前遇到一串号码的时候,我们为了号码能暂时保留在头脑中,一般会使用一下那种策略______ A.注意和回忆B. 模式识别和回忆C. 注意和模式识别D. 模式识别和编码6、学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中,总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是A. 相关类属过程B. 派生类属学习C. 上位学习D. 并列结合学习7、运用强化激发外部动机的前提是__________ AA. 知道强化与被强化的行为之间的因果关系B. 强化是正强化C. 强化是权威人物给予的D. 强化要及时8、学生知道林肯是美国第16任总统这类知识属于下面何种类型知识______ AA. 陈述性知识B. 程序性知识C. 情景性知识D. 概念性知识第三章问题解决1、在字谜游戏中,给你6个字母将它们组成一个单词,6个字母的所有组合达720种,将这些组合全部列出来,这种解决问题的方法是__________A. 手段—目的分析B. 逆向搜索C. 类比D. 算法2、教科书问题解决的过程是__________A. 建立表征理解问题解决问题检验答案B. 理解问题检验答案建立表征解决问题C. 理解问题建立表征解决问题检验答案D. 建立表征解决问题理解问题检验答案3、专家和新手的知识组织层次结构不同,下列说法错误的是__________A. 专家的知识结构呈现出一种层级组织形式B. 新手知识结构主要以一种“线性”方式排列C. 专家的专业知识建立在多年的经验基础之D. 新手知识结构由一些相对来说较大的、完整的单元构成4、现代认知心理学家认为,学生对数学问题深层理解的决定因素是___________A. 思维的深刻性B. 认知结构中题型图式的贮存与激活C. 深刻的洞察力D. 思维的灵活性5、研究表明,象棋专家看一个棋盘,看5秒,能记住20多个子,而非专家看5秒只能记4至5个子;这一事实的合理解释是___________A. 专家有敏锐观察力B. 专家有敏捷记忆力C. 专家贮存了大量有关知觉模式D. 专家有较高的智力水平1单项选择、用d, s, u, l, o, h组成一个单词,这属于__________ BA. 归纳问题B. 排列问题C. 界定不良问题D. 转换问题2单项选择、研究表明,象棋专家看一个棋盘,看5秒,能记住20多个子,而非专家看5秒只能记4至5个子;这一事实的合理解释是___________ CA. 专家有敏锐观察力B. 专家有敏捷记忆力C. 专家贮存了大量有关知觉模式D. 专家有较高的智力水平3单项选择、认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于解决问题,其理由是___________ DA. 它所要求的心理活动太简单B. 它不必克服认知障碍C. 它不是在人的头脑内完成的D. 它不需要复杂的认知活动4单项选择、由新手成长为专家的阶段正确的顺序是__________ CA. 新手、高级初学者、能手和专家、胜任者、B. 新手、胜任者、高级初学者、能手和专家C. 新手、高级初学者、胜任者、能手和专家D. 胜任者、新手、高级初学者、能手和专家5单项选择、在字谜游戏中,给你6个字母将它们组成一个单词,6个字母的所有组合达720种,将这些组合全部列出来,这种解决问题的方法是__________ DA. 手段—目的分析B. 逆向搜索C. 类比D. 算法第四章学习策略1、下列选项中哪一项是有益于学习的自我调控的学习策略___________________A. 执行性求助B. 工具性求助C. 回避求助D. 拒绝求助2、释义、口述、总结、作笔记、类比、举例、提问属于哪类学习策略___________________A. 复述策略B. 计划策略C. 精细加工策略D. 调控策略3、学习策略和学习方法的关系中叙述不正确的是___________________A. 军事上“战略”与“战术”的关系B. 学习策略执行着对学习方法的选择与使用的调控C. 学习方法使用在学习策略的实施过程中,为实现策略性的学习服务D. 从学习策略的角度出发,存在最优的学习方法4、“学会如何学习”实质上是指___________________A. 培养对学习的浓厚兴趣B. 学会在适当的条件下应用合适的认知策略C. 掌握系统的科学概念与原理D. 掌握大量而牢固的言语信息5、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆;这种学习方法属于A. 精加工策略B. 组织策略C. 复述策略D. 做笔记策略6、下列属于元认知的实例是___________________A. 学生考试后,能准确地预测自己的分数B. 学生在学习中能按照老师的要求去解决问题C. 学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪D. 学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读7、关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是___________________ AA. 认知策略比学习策略所包容的范围更广B. 学习策略的涵义包含了认知策略C. 认知策略的获得会直接导致学习策略的提高D. 学习策略的核心部分是认知策略8、下列不属于监察策略的运用的是___________________ DA. 阅读时对阅读材料进行自我提问B. 自我检查学习计划的执行效果C. 学习时监视自己有没有走神D. 制定学习计划9、国内外研究者开发了一项得到广泛研究的技术SQ3R以帮助提高学生的阅读理解能力,根据该策略的要求,学生在阅读中应采用的步骤中正确的是______________ AA. 浏览,提问,阅读,背诵,复习B. 浏览,阅读,提问,背诵,复习C. 浏览,提问,阅读,复习,背诵D. 提问,浏览,阅读,背诵,复习10、下列不属于元认知控制的是___________ CA. 学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间,激活和维持注意与情绪状况B. 分析学习情境,提出与学习有关的问题和制订学习计划C. 从成功的经验中获得心得,从失败的经验中获得教训,借此产生信心D. 在具体的学习活动展开期间,监控学习的过程,维持或修正学习的行为11、学习策略具体化的做法中不正确的是_______ CA. 给每一个策略命名,并一贯使用确定的名称;命名要尽可能简短、新颖并体现策略的实质B. 解释这些策略的意图,告知何时使用,即教给学生策略使用的条件化知识C. 制定一个体现策略有效使用程序的“问题单”D. 张贴一份上清单,并附所有策略的定义12、关于认知策略能力的培养,得到心理学家们较一致赞同的方法是___________________ DA. 独立开设思维训练课B. 象形式训练说所主张的那样,培养一般的观察力、记忆力和思维能力等C. 在教学中侧重学生的思维结果D. 结合教材的内容,训练具体的策略并使之迁移第五章学习迁移1、认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠,则可以产生迁移的是_________A. 贾德B. 桑代克C. 安德森D. 加特纳2、根据近100年来迁移研究的结果,下面说法更有科学依据的是 _________A. 如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力B. 汉字比其他文字更适合开发儿童的智力C. 单独设思维训练课是发展智力的捷径D. 通过广义知识教学可以全面发展认知能力3、皮亚杰认为,儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后,这种思维形式适用于任何具体领域;从迁移的理论来看,这种观念与 _________ 接近A. 形式训练说B. 关系转换说C. 产生式理论D. 学习定势说4、一般性迁移不包括_________A. 技能的迁移B. 态度的迁移C. 概念的迁移D. 原理的迁移5、贾德所做的着名的水下击靶实验证明的是_________A. 智力技能中规则的迁移B. 陈述性知识的迁移C. 动作技能的迁移D. 认知策略的迁移6、一些研究和实际教学都发现,有时尽管学生头脑中储存了迁移所必须的经验,但这些经验不能被有效地加以利用;教师应该_________A. 检查教材体系的编排B. 培养学生主动迁移的意识C. 重新设立教学目标D. 重新设计教学程序7.运用记忆术记忆单词属于_________ BA. 近迁移B. 高路迁移C. 横向迁移D. 特殊性迁移阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系A. 奥斯古德的三维迁移模式B. 认知结构迁移理论C. 产生式迁移理论D. 学习定势说9、哈洛用恒河猴作学习定势实验;猴子通过训练与学习,迁移表现是____C_____A. 通过多次尝试,学会了辨别目的物B. 通过尝试学会了解决辨别问题；C. 在后继学习中,解决相似问题速度提高D. 通过经验积累,解决新的不同类的问题的时间大大缩短10、判断是否发生了远迁移的条件不包括____B_____A. 知识领域B. 认知结构C. 物理环境D. 时间间隔11.贾德所做的着名的水下击靶实验证明的是 ;11智力技能中规则的迁移；2陈述性知识的迁移；3动作技能的迁移；4认知策略的迁移;12.“举一反三”和“触类旁通”所说的是 ;21纵向迁移；2侧向迁移；3特殊迁移；4学会学习;13.研究发现,策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键,这一结果的教学含义是 ;11策略训练应与反省认知训练相结合；2策略训练应与具体学科领域相结合；3策略训练应使学生感到愉快；4策略训练应与价值观教育同步进行;14.桑代克在迁移研究中的最大贡献是 ;41发现了迁移的心理机制；2最早进行迁移实验研究；3否定了普遍迁移的说法；4用实验事实否定了形式训练说;15.学习定势实验的最重要理论意义是 ;31表明灵长类有“顿悟”能力； 2表明葡萄干可以作为强化物,促进猴子的辨别学习；3说明通过练习,学习可以从试误过渡到顿悟；4说明练习应循序渐进;7.产生式迁移理论证实了 ;31学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意识注意；2桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移；3熟练的基本技能可以自动迁移；4策略学习可以自动迁移;8.关于策略作用的自我评价实验表明,影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是 ;11儿童对所学习的策略的效用的意识程度；2训练中儿童是否感到有趣；3练习的时间和数量；4儿童学习动机是否强烈;10.传统的记忆研究表明,先后学习两种相似但不同的材料,易引起干扰;奥苏伯尔设计组织者的实验研究表明 ;31上述结论不能成立；2只要学习材料有逻辑意义,上述结论就能成立；3在意义学习中,上述结论不成立；4通过设计“组织者”,完全可以避免上述干扰现象;第六章品德形成与培养1、移情训练不包括_________A. 角色扮演B. 情境讨论C. 理解反应D. 分享体验2、幼儿园小朋友不爱吃肥肉,把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下,以防老师发现;根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的 _________A. 品德B. 不良品德C. 不能确定D. 嫁祸于人3、二十世纪六十年代由拉斯教授等人提出了培养儿童道德认识的策略_________A. 价值澄清B. 小组道德讨论C. 群体规定D. 协调分歧4、小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响;儿童行为的最适当解释是_________A. 这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B. 观察学习C. 害怕老师的批评D. 儿童有模仿的天性5、忽略_________教育的,容易造成为了图表现而做好事的“表面派”A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为6、下列不属于美国儿童心理学家南希·艾森伯格划分的阶段是_________A. 对他人需要的注意阶段B. 确定助人意图阶段C. 意图和行为相联系阶段D. 行为实践阶段7.科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是 _________ DA. 实验法B. 临床法C. 对偶故事法D. 道德两难故事法8.儿童认为,规则是大家有义务去遵守的行为规则,比赛规则一经彼此同意就不能随意改变;此时,儿童处于____ DA. 运动阶段B. 自我中心阶段C. 合作阶段D. 编制规则阶段第七章学习动机1、根据动机归因理论,属于可控的内在因素是________A. 能力高低B. 努力程度C. 身心状态D. 运气2、下列能代表高成就需要者的描述是________A. 喜欢对问题承担自己的责任B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家C. 倾向于选择风险较小的工作D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳3、关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择___________A. 比较难的任务B. 非常难的任务C. 非常容易的任务D. 难度适中的任务4、学习动机和学习效果之间的关系________A. 学习动机和学习效果的关系是直接的B. 学习动机和学习效果的关系是一致的C. 学习动机是影响学习效果的唯一条件D. 学习动机和学习效果之间是以学习行为为中介的5、伊克斯—多德森定律表明,较难课题最适宜动机强度_______A. 最强B. 中等C. 较弱D. 没有一定强度6、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为________A. 学习需要B. 学习期待C. 学习动机D. 学习态度7.维纳认为,学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验______C__A. 能力B. 努力C. 运气D. 任务难度8.在教育实践中,对于力求成功者,激发其学习动机不应该采用的方式是____D____A. 给予新颖且有一定难度的任务B. 安排竞争的情境C. 严格评定分数D. 取得成功及时表扬给予强化9. 提出归因理论的心理学家是___C_____A. 耶克斯和多德森B. 马斯洛C. 韦纳D. 多伊奇第八章个别差异1、一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是__________A. 文学B. 数学C. 化学D. 物理2、威特金根据人利用自身身体内部的线索和外部的线索调整身体位置的能力的差异,把人的认知方式分为________A. 场依存型和场独立型B. 沉思型与冲动型C. 整体型和系列型D. 认知风格的整体—分析和言语—表象风格维度3、解决问题时,倾向于按照问题的逻辑顺序,一步一步地解决子问题,只有在学习过程快结束时,才对所学的内容形成一种比较完整的看法,这种学生称为________的学生;A. 沉思型B. 冲动型C. 整体性D. 系列型4、按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商在________的儿童A. 70B. 130或 140以上5、小明是一个智力正常的孩子,但他的学习效果却很差,学习成绩明显的落后于同龄人,可以认为小明是________A. 学习正常的儿童B. 智能不足儿童C. 学习困难儿童D. 禀赋优异儿童6、场依存性与场独立性属于__________A. 认知策略范畴B. 认知风格范畴C. 认知能力范畴D. 认知过程范畴7.沉思型和冲动型这两个概念最早是由________提出来的 BA. 威特金B. 卡根C. 戈登．帕斯克D. 赖丁7、研究表明,在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 ________ BA. 场独立性B. 场依存性C. 冲动型D. 沉思型第九章教学目标1、下列关于一般与具体相结合的目标陈述法哪一项叙述是错误的________A. 教学目标是指导教学和评价学生的基础B. 不能太宽泛也不能太具体C. 不能只强调了相对简单的知识和技能成果,也不能含糊不清D. 对教学目标做具体陈述,而对学习结果做一般陈述2、下列关于鉴别起点行为和学生特征叙述错误的是________A. 起点行为是指学习新知识之前必须具备的基础经验B. 在进行新的教学之前,学生们的起点和水平是相同的C. 学生的能力和人格方面的特征也会对教学效果产生影响,教师应该根据学生的特质调整教学D. 可通过与学生进行言语沟通或纸笔测验的方式来了解学生的起点行为和特征3、把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了________的错误A. 对学生要求过高B. 目标过于笼统C. 只陈述了教师行为没有提及学生行为D. 目标明确4、布卢姆将教学目标分为哪三大领域________A. 认知、情感和动作技能B. 知识、理解和应用C. 接收、组织和反应D. 知觉、定势和复杂反应5、一般与具体相结合的目标陈述法是有________提出的A. 布鲁纳B. 奥苏伯尔C. 加涅D. 格朗伦德6、加涅根据学习的结果来制定教育的目标,将教学目标分为言语信息、智慧技能、____C____、动作技能和态度等五种;A. 空间能力B. 视觉信息C. 认知策略D. 社会性发展7、下列关于发展标准参照的测验题叙述错误的是____C____A. 发展标准参照的测验题是指根据作业目标和教学内容进行测验的命题工作B. 编制测验时,应注意评价的目的是学生是否已经掌握了所需要的技能C. 编制测验时,还要看他们是否记住了教学材料D. 测验的编制和评价应该采取标准参照评价的原则8、目前被公认最为完整和系统的教学设计模型是由____B____提出的A. 沃森和克里克B. 狄克和凯里C. 梅尔和加涅D. 格朗伦德9、关于狄克和凯里的教学设计模型叙述正确的是_____C___A. 该模型包括八个步骤 C. 发展标准参照的测验题是指根据作业目标和教学内容进行测验的命题工作B. 模型中的第二步教学分析和第三步鉴别起点行为和学生的特征,先后次序不可调换D. 总结性评价目的是对教学设计进行改进第十章课堂教学1、下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的________A. 提问可以创设问题情境,吸引学生参与教学B. 问题可以激化认知矛盾,启发学生积极思维C. 通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D. 经常提一些较难的问题,可以使同学们感到自己的无知,从而提升教师的权威性2、发现学习是美国当代心理学家________所倡导并发展起来的教学方法;A. 加涅B. 布鲁纳C. 布卢姆D. 奥苏伯尔3、下列关于有效教学的叙述哪一项是错误的________A. 有效教学是指达到了教学目标、学生真正掌握了教师所教授的主要内容或技能的高质量的教学B. 有效的教学即有效的讲课,一堂精彩的讲课,可以达到有效教学的效果C. 有效的教学要以学生具备学习的基础知识为前提D. 有效的教学还需要教师激发学生的学习动机并给学生足够的学习时间4、下列关于教学事件和学习过程的关系以及九大教学事件叙述错误的是________A. 教学事件的目的在于支持和促进学生的学习过程B. 使学生能够从“现在的位置”过渡到终点目标中规定的性能的获得C. 九大教学事件的顺序是一成不变的,教师不可以随意更改D. 当所有的教学事件都由学生自己来提供时,被称为“自我教学”5、加涅的九大九大教学事件不包括________A. 引起注意B. 提供学习指导C. 提供消极反馈D. 促进保持和迁移6.下列关于合作学习的优点叙述错误的是____C____A. 合作学习使学生在学习中更加主动,不局限于以前的成绩和个人的需求B. 合作学习可以节省时间与普通教学模式相比,有时几乎是戏剧性地缩短了作业时间C. 合作学习可以允许一些学生不学习“搭便车”D. 为教师提供更多的观察和评价学生学习的机会7、下列关于讲授法的优点叙述错误的是_____D___A. 教师能够同时向许多人传授知识,使学生在短时间内迅速获得大量知识信息B. 教师可以运过言语技巧突出教学内容,对教学内容灵活处理C. 讲授法比其他教学方法更容易掌握,而且安全可靠D. 学习不积极的学生被动、机械听课,尤其适合使用讲授法8、教学事件指的是教学所包含的经过设计的、外在于学习者的一套用于支持内部学习过程的事件,由__A______提出A. 加涅B. 格朗伦德C. 布卢姆D. 狄克和凯里第十一章教学评价1、下列哪一项说法是正确的_________A. 测量是用来鉴别能力和性格方面个别差异的工具B. 测验是对个体具有某一特征的程度进行量化描述的方法C. 教学评价包含了测验与测量D. 教学评价可以不包含价值判断2、论文题的缺点不包括_________A. 评分困难B. 测试成本高C. 缺乏客观标准D. 公平性欠佳3、下面关于成就测验的描述哪一项是不正确的_________A. 成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度B. 成就测验的题目要注重细节C. 成就测验的内容应能满足测验结果的特定需要D. 增加成就测验的题目可以提高测验的信度4、下列哪一项不属于客观题测验_______A. 填空B. 选择C. 匹配D. 作图5、关于是非题,下面哪项说法是错误的_________A. 主要用来测量对事实性陈述、术语定义以及定律表述是否正确的判断能力B. 鼓励在题目中使用否定句,尤其是双重否定C. 只有两个选项,学生猜测成功的可能性高达50%D. 应该让每个问题中只包含一个观点6、下列哪项说法是正确的_________A. 要了解学生的真实情感状态主要依靠传统的纸笔测验B. 自陈量表法要求学生自己填写C. 轶事记录法是一种结构性观察D. 轶事记录法中要使用概括性和评价性语言来记录7.代币制不适合哪个群体___D____A. 小学生B. 智能不足的学生C. 中学生D. 大学生8、下列表现不属于多动行为的是____B___A. 离座B. 攻击他人C. 擅自走动D. 随意讲话9、下面哪一项不属于和谐沟通的特征__A____A. 传达感性的信息B. 表达自己的愤怒C. 接纳学生的感受D. 谨慎使用赞扬10、下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述____D___A. 学生小强因为感冒头疼,所以在上课时趴在了桌子上B. 学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题,举手向老师示意C. 因为家里有急事,学生小刚向老师说明情况后离开课堂D. 老师提出问题后,学生小天没举手就把答案说了出来11、下面哪一项不属于行为分析方法的基本步骤____C___A. 观察并分析学生的行为B. 确定问题行为的频率C. 将惩罚作为改正学生问题行为的主要措施D. 实施行为矫正的程序,评估行为矫正效果12、当学生出现问题行为时,教师应该采取怎样的措施__B____A. 尽快与家长联系B. 要求学生对自己的行为做出价值判断C. 接受学生关于不良行为的任何借口D. 斥责和惩罚学生。

儿童发展与教育心理学试题

第一章儿童发展与教育心理学概述习题答案习题一、填空题1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。

2.科学的儿童心理学产生于。

3.德国生理学家和实验心理学家是儿童心理学的真正创始人。

4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。

5.心理学家桑代克在1903年出版的标志着教育心理学的诞生。

二、选择题1.（）的《儿童心理之研究》（1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。

A 黄翼B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（）。

A 问卷法B 观察法C 个案法D 书面调查法3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（）。

A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（）在1985年创刊。

A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》C 《心理发展》D 《发展心理学与教育学》5.根据观察的时间安排可以把观察法分为（）。

A全面观察 B集中观察 C 重点观察 D分散观察三、判断题1.儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。

（）2.普莱尔提出了个体心理发展的“复演说”。

（）3.美国的格塞尔把实验法引入儿童心理学领域，进行了有名的儿童情绪条件反射实验研究。

（）4.自然实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠，结论经得起考验。

（）5.以赞科夫为代表进行了“教育与发展”的实验研究，使教育心理学与发展心理学日益相结合。

（）四、思考题1.儿童发展与教育心理学的研究对象与任务是什么？2.儿童发展与教育心理学常见的研究方法有哪些？答案一、1.《一个婴儿的传略》2.19世纪后半期3.普莱尔4.霍尔5.《教育心理学》二、1.D 2.AD 3.CD 4.A 5.BD三、1．√2.× 3.× 4.× 5.√四、略第二章心理发展的主要理论习题一、单选题1.“如果给我十几个健康的婴儿，我可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

教育心理学模拟试题

《教育心理学》第一章模拟试题一、选择题1．教一学过程的三种过程是( )。

A．学习过程、教学过程和评价反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程2．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期3．教育心理学的创始人是( )。

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅4．教育心理学的诞生之年是( )。

A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年5．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。

A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )。

A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》二、填空题1．教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。

2．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过（）、（）来体现的。

3．在宏观上，教学过程是一个系统过程，该系统包含（）、学生特点、教师特点和（）等四种主要的变量。

4．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、（）、预测和（）的作用。

5．影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及（）等基本的心理特性。

6．教学环境包括（）和（）。

7．评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（），在教学过程中对教学的（）以及在教学之后的（）。

三、简答题20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?《教育心理学》第二章模拟试题一、选择题1．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。

A．人格B．性格C．气质D．倾向性2．社会自我基本成熟的时期在( )。

2023年教师招聘心理学选择题及答案全

教师招聘《心理学》试题及答案全第一章概论同步练习一、名词解释1．心理学 2．试验心理学3．认知心理学 4．人格心理学5．社会心理学 6．发展心理学7．教育心理学 8．学校心理学9．观测法 10．试验法二、单项选择题1．研究人旳行为和心理活动旳规律旳科学是（B ）A．教育学 B．心理学 C．伦理学 D．哲学2．一百数年前，心理学从哲学中分离出来，作为一门独立旳科学，与下列哪一位学者有关?( A )A．冯特 B．华生 C．弗洛伊德 D．詹姆斯3．冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一种心理试验室，它标志着科学心理学旳诞生，这事件发生在( B ) A．1978年 B．1879年 C．1789年 D．1798年4．心理学重要研究旳是意识旳构造，认为意识旳内容可以分解为基本旳要素，把心理分解成某些基本元素后，再找出它们之间旳关系和规律，就可以到达理解心理实质旳目旳。

持有这种观点旳心理学流派是( D )A．机能主义 B．行为主义 C.人本主义 D．构造主义5．主张心理学应当研究意识旳功能和目旳，而不是它旳构造。

意识是持续性旳像水流同样，提出“意识流”观点旳心理学流派是(A )A．机能主义 B．行为主义 C.人本主义 D．构造主义6．1890年刊登了经典著作《心理学原理》，书中详细地论述了有关意识流旳思想，在心理学史上产生了深远影响旳学者是(A )A．詹姆斯 B．华生 C．马斯洛 D．斯金纳7．行为主义心理学旳代表人物是美国心理学家( B )A．詹姆斯 B．华生 C．马斯洛 D．斯金纳8．通过对狗等动物旳训练研究提出条件反射学说旳著名学者是（ D ）A．华生 B．斯金纳 C．桑戴克 D．巴甫洛夫9．宣称心理学作为一门科学，只能研究可观测旳行为，坚持心理学是研究行为旳科学，提出S—R理论旳心理学家是( )A．詹姆斯 B．华生 C.马斯洛 D．斯金纳10．主张心理学研究旳内容重要是意识体验，著名论点是：“整体不小于部分之和，知觉不小于感觉旳总和”旳心理学流派是( A )A．格式塔心理学 B．人本主义心理学 C．精神分析心理学 D．行为主义心理学11．精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是( C )A．冯特， B．华生 C．弗洛伊德 D．詹姆斯12．重视对人类异常行为旳分析，强调心理学应当研究无意识现象旳心理学流派是( )A．格式塔心理学 B．人本主义心理学 C．精神分析心理学 D．行为主义心理学13．构造主义认为，理解人们旳直接经验要靠被试自己对经验旳观测和描述，这种研究措施被称为( A )A．观测法 B．买验法 C.调查法 D.内省法14．冯特用试验旳措施来分析人旳心理构造，因此他旳心理学被称为( B )A．格式塔心锺学 B．构造主义心理学 C．精神分析心理学 D.行为主义心理学15．华生否认心理、意识，强调行为，认为人旳一切行为重要是受到下列哪种原因影响而形成旳？( C )A．经济条件 B．先天遗传 C．后天环境 D．成熟水平16．重视人旳独特性，主张人是一种自由旳、有理性旳生物、具有个人发展旳潜能，认为人旳行为重要受自我意识旳支配，要想充足理解人旳行为，就必须考虑到人们均有一种指向个人成长旳基本需要。

教育心理学课后习题带答案全

第二章二、填空3、心理学家一般都同意把学习分为三大领域：（1）认知领域、（2）情感领域、（3）动作领域。

4、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）辨别、（2具体概念、（3）定义性概念、（4）规则、（5）高级规则。

6、中华人民共和国成立以来出版的第一本教育心理学是由潘菽主编的，该书将学习分为（1）知识学习、（2）动作技能学习、（3）智慧技能学习、（4）社会行为规范学习四类。

7、奥苏泊尔根据学习是否有意义将学习分为（1）有意义学习、（2）机械学习；根据意义习得的方式把学习分为（1）接受学习、（2）发现学习。

三、选择1、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（2）、（4）。

（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴；（3）蜘蛛织网；（4）儿童模仿电影中人物的行为。

2、小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生（4）的学习。

（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。

3、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（1）。

（1）言语信息；（2）态度；（3）动作技能；（4）智慧技能。

4、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（1）。

（1）动作技能；（2）概念学习；（3）言语信息；（4）辨别学习。

5、小学生在英语课上学习“书”的英文单词“book”。

按奥苏泊尔的学习分类，这里的学习属于（1）。

（1）表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）发现学习。

6、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏泊尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（2）。

（1）符号表征学习；（2）概念学习；（3）命题学习；（4）接受学习。

7、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（4）。

（1）认知复杂程度；（2）知识的内在表征方式；（3）学习的信息加工模型；（4）内在的能力和外在的表现。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学模拟考试试卷B卷含答案

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学模拟考试试卷B卷含答案单选题（共40题）1、整个教育工作的核心是（）。

A.教育目的B.行政管理C.教学业务D.后勤保障【答案】 C2、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A.相互替代B.相互协调、补充C.相互矛盾D.相互分离【答案】 B3、cTn升高的是（）。

A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移【答案】 C4、甲状旁腺激素的功能是调节血液中的（）。

A.钙B.锌C.钾D.钠E.镁【答案】 A5、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）。

A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书【答案】 B6、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的A.白板说B.复演论C.成熟论D.同化说【答案】 A7、关于改良牛鲍技术板的叙述错误的是（）。

A.计数池分为9个大格B.计数池与盖玻片高0.01mmC.每块计数板分为2个同样的计数池D.每个中方格用单线分为16个小方格E.计数池内划有长、宽个3.0mm的方格【答案】 B8、德国教育家赫尔巴特是（）。

A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表【答案】 B9、欧洲历史上最早的教育学著作是（）。

A.《理想国》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《实验教育学》【答案】 C10、教学从其本质上讲，是（）。

A.一种心理活动B.—种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动【答案】 C11、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能【答案】 C12、儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8 岁前B.10 岁前C.10 岁后D.15 岁后【答案】 C13、分子量最大的是（）。

A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA【答案】 B14、个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种( ) 。

教育心理学第五章知识要点

第五章学习的迁移1、学习迁移的概念2、学习迁移的各种不同类型3、学习迁移早期的四种理论及现代新近的理论4、影响学习迁移的主要因素5、联系实际怎样在教学中促进学习的迁移第一节学习迁移概述一、学习迁移的含义学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响。

或习得的经验对完成其他活动的影响。

学习迁移具有普遍性，我们常说举一反三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。

各种经验内部及其不同经验之间相互影响，通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。

二、迁移的种类(一)正迁移与负迁移根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分。

学习迁移分为正迁移和负迁移。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

介于正、负迁移两者之间的一种迁移状态可称为零迁移。

（二）顺向迁移与逆向迁移根据迁移发生的方向，可将迁移分为顺向迁移与逆向迁移。

顺向迁移指先前学习对后继学习的影响。

逆向迁移指后继学习对先前学习的影响。

(三)水平迁移与垂直迁移根据迁移内容的不同抽象与概括水平而划分。

学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。

垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。

(四)一般迁移与具体迁移根据迁移内容的不同而划分。

学习迁移分为普遍迁移和具体迁移。

一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。

石，磊(五)同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分。

小学教育心理学试题

小学教育心理学试题小学教育心理学试题（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．按照事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲，这体现了教育心理学研究应遵循的( ) A．客观性原则 B．系统性原则 C．教育性原则 D．实践性原则2．教育心理学的学科性质是( )A．理论学科 B．应用学科 C．实验学科 D．理论与应用相结合的独立学科3．根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于( )A．有意义的接受学习 B．有意义的发现学习C．机械的接受学习 D．机械的发现学习4．斯金纳的操作性条件反射学说属于典型的( )A．联结派学习理论 B．认知派学习理论C．联结—认知派学习理论 D．人本主义学习理论5．为掌握知识而努力学习的动机属于典型的( )A．近景性动机 B．远景性动机 C．内部动机 D．外部动机6．耶基斯—多德森定律表明( )A．学习动机强度的最佳水平是固定不变的B．学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平C．学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D．学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同7．短时记忆的容量通常是以什么为单位的？( )A．比特 B．组块 C．变式 D．概念8．学生在学过“苹果”、“李子”、“桃”、“香蕉”等概念后再学习“水果”这一概念，这一学习形式被称为( )A．关系类属学习 B．总括学习 C．派生类属学习 D．并列结合学习9．以下可以用迁移的道理加以解释的现象是( )A．举一反三 B．杯弓蛇影 C．叶公好龙 D．不愤不启，不悱不发10．强调“一般原理的获得在学习迁移中有重要作用”的迁移理论是( )A．相同要素说 B．经验泛化说 C．认知结构说 D．形式训练说11．下列学习策略中属于组织策略的是( )A．重复 B．形象联想 C．谐音法 D．概括12．将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为( )A．启发式 B．推理式 C．算法式 D．演绎式13．认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，这种学说是( )A．顿悟说 B．试误说 C．认知加工说 D．联结说14．在皮亚杰看来，一个人的道德的成熟，主要表现在( )A．道德行为习惯的形成B．尊重准则和社会公正感两方面C．能运用道德原则进行是非判断D．道德信念的形成15．由于对道德结构成分的认识不同，行为派强调教育培养的重点应是( )A．移情教育 B．意志教育C．行为训练 D．说理教育16．当个人受到遵从规范的他人或群体的吸引，感到喜欢和以此自居，并以他人为榜样产生模仿而表现同样的遵从行为时，其所处遵从规范的水平是( )A．服从 B．从众C．内化 D．认同17．群体中占优势的态度和情感的综合表现被称为( )A．心理气氛 B．士气C．舆论 D．规范18．在智力商数的公式中，C．A．表示( )A．智力年龄 B．实际年龄C．心理年龄 D．以上都不对19．较有影响的非文字智力测验是( )A．比奈智力测验 B．韦克斯勒成人智力测验C．韦克斯勒儿童智力测验 D．瑞文标准推理测验20．下面哪一个选项指的是一种被动消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验？( )A．失助感 B．应激C．挫折 D．压抑二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．成就动机22．认知技能23．正迁移24．脑力激励法25．动机冲突三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26．概念的结构包括哪些方面？27．什么是学习策略？如何理解这一定义？28．道德感从表现形式上可以分为哪几种？29．个性的特征有哪些？30．教师的角色冲突表现在哪些方面？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。

《教育心理学》同步练习题及参考答案

中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。

3、1903年，美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿。

9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。

其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容。

10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。

12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起，以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。

13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。

14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。

教育学教育心理学试题及答案简答题

试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？(1.1)雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。

斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

简述孔子的教育教学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。

孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。

在教育上，孔子关于有教无类”,不愤不启，不悱不发”，学而不思则惘，思而不学则殆”等的主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极的指导意义。

近代教育的特点？近代教育有如下特点：(1)国家加强了对教育的重视和干预。

19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

(2)初等义务教育的普遍实施。

机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提岀了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。

⑶ 教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离岀来。

(4)重视教育立法，以法治教。

西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。

政治经济制度是如何制约教育的？(2.1)(1)政治经济制度决定教育的领导权，(2)政治经济制度决定着受教育的权利，(3)政治经济制度决定着教育的目的。

教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？(1)教育为政治经济制度培养所需要的人，(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量，(3)教育可以促进民主。

生产力是如何决定教育的？(1)生产力发展水平决定教育的规模和速度，(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化，(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段，教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？(1)教育再生产劳动力，(2)教育再生产科学知识。

教育心理学同步练习题以及答案

中学教师资格证考试教育心理学同步练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：（ C C ）。

）。

A ．教学过程．教学过程 B ．教学手段．教学手段C ．教学内容D ．教学媒体．教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为：（．教育心理学初创时期的时间大致为：（C C C ）。

）。

A ．19世纪20年代以前年代以前B ．19世纪80年代年代C ．20世纪20年代以前D ．20世纪80年代年代3．教育心理学的诞生之年是：（．教育心理学的诞生之年是：（ A A ）。

）。

A ．1903年B ．1913年C ．1924年D ．1934年4．教育心理学的创始人是：（．教育心理学的创始人是：（ B B ）。

）。

A ．华生．华生B ．桑代克．桑代克C ．布鲁纳D ．加涅．加涅5．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：（ D D ）。

）。

A ．陶行知．陶行知B ．蔡元培．蔡元培C ．潘菽D ．廖世承．廖世承二、填空题1．教育心理学是一门研究学校情境中．教育心理学是一门研究学校情境中______学与教学与教学与教____________的基本心理规律的科学。

的基本心理规律的科学。

2．教育心理学是介于．教育心理学是介于__________________与与____________之间的交叉学科。

之间的交叉学科。

3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过____________、、____________来体现的。

来体现的。

4．影响学与教的教师因素主要有．影响学与教的教师因素主要有__________________、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及__________________等基本的心理特性。

等基本的心理特性。

5．教学环境包括．教学环境包括__________________和和____________。

2023年度教师招聘考试《教育心理学》模拟训练(含答案)

2023年度教师招聘考试《教育心理学》模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织2.下面体现垂直迁移的具体事例是（）。

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”概念的掌握影响“直角” “平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现3.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。

A.选择题B.是非题C.匹配题D.填空题4.根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.有效性评定5.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响6.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略7.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法8.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有( )。

A.敏锐性B.判断性C.辨别性D.选择性9.( )阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。

这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。

A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向10.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。

A.依从B.服从C.屈从D.从众11.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等12.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性13.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

2023年教师资格之中学教育学教育心理学通关提分题库及完整答案

2023年教师资格之中学教育学教育心理学通关提分题库及完整答案单选题（共40题）1、以下属于课程目标的依据的是（）A.对教师的研究B.对校长的研究C.对活动的研究D.对学生的研究【答案】 D2、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（）。

A.社会性B.阶级性C.历史性D.生产性【答案】 D3、1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是A.赫尔B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔【答案】 A4、文化发展和教学内容的变化的关系是（）。

A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后【答案】 A5、班级组织的发育经历的第二阶段是（）。

A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾【答案】 A6、读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。

A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练【答案】 A7、提出道德教育“体谅模式”的是（）。

A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得·麦克费尔D.罗杰斯【答案】 C8、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。

A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价【答案】 D9、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）。

A.可见于糖尿病性肾病B.为晚期肾损伤的测定指标C.可随机留取标本D.用蛋白定性的化学方法不能检出E.可采用免疫透射比独法进行测定【答案】 B10、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括（）。

A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数＞700×109/LE.白细胞数＞30×109/L【答案】 B11、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳【答案】 A12、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是A.有良好的人格特征B.有科学的指导和示范C.有学习动作技能的动机D.有较丰富的知识经验【答案】 B13、下列表述中错误的是（）。

现代学校心理辅导学习指南试题及答案

现代学校心理辅导同步练习第一章导论一、单项选择题1、学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生（）。

A、心理抗病能力B、身心健康发展C、人格健全发展D、社会适应能力2、学校心理辅导以（）为机制。

A、他助—自助—互助B、他助—互助—自助C、互助—他助—自助D、自助—他助—互助3、下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的？（）A、它是一种带有批示性的说服B、它以学生的成长、发展为中心C、它不是一种替代，而是一种协助与服务D、它以他助—互助—自助为机制4、学校心理辅导是以（）为主的多学科综合的教育方法与技术。

A、行为科学B、教育学C、社会学D、咨询心理学5、异常心理的划分标准中，比较客观准确，但运用范围比较狭窄的是（）A、经验标准B、社会规范标准C、临床诊断标准D、统计学标准6、异常心理的划分标准中，较多为临床心理学家采用，但受时间、地区、习俗和文化等条件影响的是（）。

A、经验标准B、社会规范标准C、临床诊断标准D、统计学标准7、异常心理的划分标准中，确定一个人的行为异常与否是以其心理特征是否偏离平均值为依据的是（）。

A、经验标准B、社会规范标准C、临床诊断标准D、统计学标准8、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，小学生正处于（）。

A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚C、勤备进取对自贬自卑D、同一感对同一性混乱9、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，初中生正处于（）。

A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚C、勤备进取对自贬自卑D、同一感对同一性混乱10、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，高中生正处于（）。

A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚C、勤备进取对自贬自卑D、同一感对同一性混乱11、高中生精力充沛，血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头，这体现了高中生心理发展的哪一特点？（）A、不平衡性B、自主性C、进取性D、社会性12、“言必行，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行C、抱有积极的生活态度D、完善的自我发展目标13、“民吾同胞、物吾与也”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行C、抱有积极的生活态度D、完善的自我发展目标14、“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行C、抱有积极的生活态度D、完善的自我发展目标15、“其为人也，学道不倦，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（）A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行C、抱有积极的生活态度D、完善的自我发展目标16、与西方文化相比，我国传统文化中有关心理健康的论述不大强调（）。

心理健康教育试题及答案

心理健康教育试题及答案一、开展中小学心理健康教育必须坚持哪些基本原则？必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;关注个别差异,根据不同学生的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防、矫治与发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合,助人与自助相结合。

二、开展心理健康教育的途径和方法有哪些？开展心理健康教育的途径和方法多种多样，各学校应该根据自身的实际情况，灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理素质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密配合。

（1)开设心理健康选修课、活动课或专题讲座（2）个别咨询与辅导（3）把心理健康教育,贯穿在学校教育教学活动中（4)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道三、生怎样才能科学塑造自我?(1）确立理想自我；理想自我的确立和设计要注意以下几点.第一，方向性，第二现实性，第三，激励性；（2）改变现实自我.确立理想自我后，就要不断改变现实自我，完善自我，向理想自我前进。

四、健全的自我意识标准是什么？衡量一个人的自我意识是否健全，根据樊富珉、马建青教授等心理卫生学专家的观点，可以从以下几方面加以考察：（1）一个有健全自我意识的人应该是一个自我肯定的人、一个自我统合的人；(2)一个有健全自我意识的人应该是自我认识、自我体验、自我监控协调一致的人;（3)一个有健全自我意识的人应该是独立的，同时又与外界保持协调的人；（4）一个有健全自我意识的人应该是一个自我发展的人，其自我具有灵活性;（5）一个有健全自我意识的人应该是一个心理健康的人，不仅自己能健康发展,而且能促进社会文明和进步。

2023年度黑龙江省教师招聘考试《教育心理学》模拟训练(含答案)

2023年度黑龙江省教师招聘考试《教育心理学》模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。

A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化2.对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A.形式训练说B.概括化理论C.共同要素论D.关系理论3.要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生的（）。

A.扩散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性4.哪个过程属于问题解决（）A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码5.陆钦斯量杯实验说明定势具有（）。

A.积极的促进作用B.消极的阻碍作用C.积极的促进作用和消极的阻碍作用D.没有作用6.操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习7.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。

A.思维定势B.原型启动C.功能固着D.酝酿效应8.到工厂进行参观访问属于（）。

A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观9.下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵10.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。

这时的婴儿处于（）A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段11.下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。

A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移12.学习的意义表现在（）A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生活的需要13.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。

A. 不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣14.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）。