2014-2015高三语文第一期中试卷讲评下发

变形：《孝经》说：“夫孝，天之经也，地之义也。” 请根据《思子
答：首先，儿行千里母担忧，无论儿女年龄多大、离
家远近，父母总会有无尽的牵挂，儿女理应报答父
母的恩情；父（母）年事已长，子女不在身边，内 心会有孤苦无依之感，子女应给予父母以心灵的抚
阅读能力：贯穿全卷考查 基础知识：提供新知激活旧知 注重理解强化运用 学活、用活、练活 大微写作：夯实表达基本功 全卷重视思维：想象、逻辑思维
阅读下面文字，完成1-５题。（调动旧知、提供新知、学以致用）
在艺术表现上,《诗经》和“楚骚”多以“含蓄”见长,但并不独宗“含 蓄”，而是依不同 甲 （情境／境况）来表情达意，呈现出或婉曲（qū） 含蓄，或直捷明快的特点。有评论者认为《诗经》多用“比兴”，婉转抒情， 引人遐想。其实,《诗经》中一些运用比兴手法的篇章也有明快率真的特点， 比如,“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”灿烂的桃花 乙 （映照／映衬）着新娘的娇颜，营造出喜气洋洋的气氛（fèn），情感的抒 发明朗直捷。 再来看“楚骚”。以屈原来说，屈子常怀浪漫、愤懑（mèn）之情,多借绚烂 神奇的环境、 “香草美人”等意象 丙 （寄予／寄寓）怀抱，作品表现 出沉郁蕴籍的特色。但《国殇》等诗篇，却激昂慷慨，直抒胸臆，“读者深 味之，真可为恸（tònɡ）哭而流涕也”。
解说含义不需答全要点，选取一点对应生发感悟。
• 请结合文本，并联系现实生活或阅读积累， 谈谈你对文章结尾处画线句中“始终以美 为生命最高的追求”的感悟。 • 【要点】： • 结合文本解说句子2分； • 有明确的感悟点2分； • 联系现实或阅读积累具体恰当2分； • 分析合理4分 • 语言2分
在文中，花因为美，让人不忍践踏，怜惜花，就是怜惜 生命。 “始终以美为生命的最高追求”便是永远尊重 生命，热爱生命。（联系文本解读，2分）每个人、每 个种族都应该以此为准则。（感悟明确，2分）汶川大 地震中，无数鲜活的生命刹那间被掩埋，国家不惜一切 代价挽救生命，消防、武警官兵英勇救人，甚至牺牲生 命，他们奉献的一切都是为了挽救废墟下那一条条如花 般美丽的生命，是对生命最崇高的尊重。（联系现实恰 当2分，有适当分析2分）由此可见，生命和花一样本身 就是美丽的，它让一个人、一个种族始终以此为最高的 追求，只有热爱生命的人，才能在困境中顽强生存；只 有尊重生命的民族，才能不断走向进步，不断求得发展。 （分析有提升，2分）（语言，1分）（11分） 【点评】思路清晰，分析全面，语言一般。
阅读理解，整体阅读，注重逻辑
①在文中【 】处填入下列语句，使语意连贯的一项是 （3分） A.水至清则无鱼 B.无情流水也多情 C.花自飘零水自流 D.大江东去浪淘尽 ②下列诗句与文中画波浪线语句的意思，对应恰当的 一项是（2分） A. 春来江水绿如蓝 B.风萧萧兮易水寒 C. 一望乡关烟水隔 D.二水中分白鹭洲
语言运用的意识 基于阅读理解
备题： 当涂采矿事件令“一邑骚 动”，而王思任凭“一谑之力”， 保当涂一方平安。请根据文意，用 三个恰当的成语概括当涂采矿事件 中王思任所表现出的风采气质。 （３分）
13.(5分) 盖竹之体/瘦劲孤高/枝枝傲雪/节节干 霄/有似乎士君子//豪气凌云/不为俗屈/ 故板桥画竹/不特为竹写神/亦为竹写生/ 瘦劲孤高/是其神也 画对2处得1分，可断可不断的不扣分， 画错2处扣1分，扣完5分为止。
• 经典名著阅读
③下列(经典名著中的)语句，作者、出处对应不正确的一项是 （2分） A.知者乐水，仁者乐山——孔子——《论语》 B.上善若水，水善利万物而不争——老子——《道德经》 C. 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力——荀子——《荀子》 D.女儿是水做的骨肉——曹雪芹——《红楼梦》
④根据语境，请在上文的甲乙丙处，写出诗歌原句。（3分）
阅读延伸题
21. 请解说“始终以美为生命最高的追求”含义，并联 系现实生活或阅读积累，谈谈你对这一语句的感悟。 （200字左右）(12分)
阅读延伸题
21. (12分)要点：结合文本解说句子2分，有明确的 感悟点2分，联系现实或阅读积累具体恰当2分， 分析合理4分，语言2分。
文本解说示例：美，是在艰难中生存、灿烂绽放； 美，包含了对生命的怜惜、尊重，一个生命或是 族群以美为追求目标，会让自己走向崇高。
14①下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联运用想象、夸张的手法，描写蜀地路途艰险，与 《蜀道难》有异曲同工之妙。 B．颔联写诗人之子在外做官难归，父子之间长久没有书 信往来，思念之情无法传递。
C．尾联诗人描写自己老泪纵横的情状，表现出其思子情 切、老境悲凉的辛酸，感人至深。
D．全诗由描写儿子的境况到父子间的相思，再转写诗人 的境遇，脉络清晰，构思巧妙。
传统文化、常识理解及运用
• 11．下列对文中人物称谓的分析不正确的一项是（3分） • A．陆德先对邢隆始终以“珰”相称，流露出他对邢隆的 轻视。 • B．邢隆对王思任前后称呼不同，反映出他对王思任态度 的变化。 • C．作者在文中称王思任为“先生”，表达了他对王思任 的敬意。 • D．王思任晚年改号为“谑庵”，不是自我贬损，而是以 示自谦。 • 12. 在当涂采矿事件中，王思任表现出哪些特点？请用三 个成语加以概括。（3分）
阅读理解+语言运用+名著阅读
6.阅读下面文字，回答①-④题。 水，是生命的源泉，是哺育文明的乳汁，是催放艺术之 花的琼浆。古今中外的大家名流常将“水”作为歌咏的对 象，在他们的笔下，【 】——江水的波浪拍痛了游子的乡 愁，激荡了达人的心潮，润湿了志士的诗行。诗人们对 “水”更是情有独钟，并赋予它万种“风情”。这些含情 之水，有弥漫着杜牧亡国之忧的寒夜秦淮“ 甲 ，夜泊 秦淮近酒家”,有沉浸着白居易离别之悲的浔阳秋江 “ 乙 ”，有涌动着李煜失国之痛的无尽江水“问君能 有几多愁？ 丙 ”……请君试问东流水，多少情韵在其 中。
16.根据文章内容及链接材料，判断下列关于“认字”的 说法不正确的一项是（3分） A.借助形义关系来理解汉字的涵义，是认字的重要方法。 B.一些汉字字义的演变过程，能让我们了解民族的历史、 文化。 C.了解优秀文化传统，汲取民族智慧，是认字的重要内容。 D.汉字具有跨越时空的优越性，因此比英文容易认读。
语文考查，语言信息
14②本诗中蕴含着深沉的父爱，下列诗句没有表达这种情感 的一项是（3分） A．嘱儿切莫忧爷娘，忧思成病谁汝将。 B．但恐娇儿还恶睡，夜深踏裂不成眠。 C．更喜高堂身尚健，斑衣儿女拜庭前。 D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？
高堂：在古代的家庭里，父母的居室一般被称为堂屋，是处于一家正中 的位置，而堂屋的地面和屋顶相对比其它房间要高一些，所以古代的 子辈为尊重父母，在外人面前不直说父母而叫“高堂”。故用高堂指 父母居处，或代称父母。
慰，精神的安抚。
变形：“孝”是中华民族的传统伦理道德，请根据
《思子》一诗的内容，结合社会现实，谈谈这首诗
的内容引发了你对“孝”怎样的思考和认识。150字 左右。（12分） 要点： 对“孝”的理解（2分），结合诗歌内容具体 分析（3分），联系现实恰当分析合情（4分），思
路完整清晰（3分）。
解读文本：由表及里，整体关照
1．文中加点字的注音和字形都不正确的一项是（2分） A.婉曲（qū） 遐想 B.气氛（fèn） 蕴籍 C.愤懑（mèn）绚烂 D.恸哭（tònɡ） 慷慨 2．在文中甲乙丙处依次填入词语，恰当的一项是(3分) A.境况 映照 寄寓 B.情境 映照 寄予 C.境况 映衬 寄予 D.情境 映衬 寄寓
夯实基础，学以致用，新旧结合，传统文化
E. 作者结合自己的亲身经历，将对美的独到理解和对生 命的深刻感悟娓娓道来，给人以自然亲切之感。
整体把握文章，理清内在逻辑
19. 作者为什么说“花是一种竞争力”？请根据文章内 容加以概括。（6分）
19. (6分) (1)花的美，是一种吸引力；(2)在艰难 的生存竞争中，花具有极强的生存力；(3)在延 续生命的过程中，花以灿烂的姿态活出生命的 极限，彰显出强大的生命力；（4）花惹人怜爱、 尊重，能把生命变成一种崇高的状态，富有感 染力（震撼力）。 每点2分，答出任意三点即可得满分。
15.下列对文章有关内容的理解，正确的一项是（3分） A.汉字不是由简单的笔画随意构成的图形，而是音形 义结合的符号。 B.汉字的演变主要是字形和字义的演变，字义随字形 的变化而变化。 C.古人造“进”时以“隹”作为部首，证明古人具有 进取精神。 D.古人的生存状态、思维习惯、思想情感等都可通过 汉字表现出来。
12.(3分)写对1个成语得1分，从不同角度写出3个意 思恰当的成语即可得3分。词义表达重复的只得1分。 例： 临事处理的态度方面：临危不乱( 处变不惊)、从容 不迫(镇定自若、处之泰然) 、胸有成竹、举重若轻、 智勇兼备…… 劝止邢隆的策略、才能方面：口齿伶俐(三寸之舌、 对答如流、慧心妙舌、辩才无碍)…… 解郡县之厄的人格方面：敢作敢当、当仁不让……
20. 作者感慨：“一个大官能够跟乞丐的对视，真了不 起!”请根据文意说说“真了不起”的含义。(4分)
20. (4分) 作者认为大官与乞丐对视的细节，体 现出他对生命怜惜、尊重的态度（2分），大官 的生命也因此处于比较崇高的状态（1分），作 者称赞这一细节“真了不起”，包含了对这一 美的动作的赞美之情（1分）。意思对即可。
17. 请根据文意在第④段横线处补写一句话，收 束文段。（3分） 认字”可从汉字中体会到民族智慧。如答 “汉字中蕴含着民族智慧”，得2分；如答“认 识了这个‘进’字，我们就能很好地理解古人积 极进取的精神品质“和”细致的观察和精准的归 纳“不能很顺畅地衔接，得2分。
18. 下列对文章内容的理解不正确的两项是（4分）
阅读理解-学以致用
5．下列与文段内容相关的说法不正确的一项是（ 3分） A.《诗经》又称《诗》《诗三百》，形式上以四言为 主，节奏明快，读来琅琅上口。 B.《楚辞》是中国浪漫主义诗歌创作的源头，《离骚》 是其代表作，“楚辞体”又称“骚体”。 C.李清照诗句“死亦为鬼雄”出自（典出）屈原“魂 魄毅兮为鬼雄”，这两句诗充满了刚正之气。 D.《诗经》、“楚骚”中运用比兴等手法创作的诗歌， 感情均深沉含蓄，婉转曲折。