《弘扬中华民族精神》教学设计
初中版弘扬民族精神教案
初中版弘扬民族精神教案教学目标：1. 让学生了解我国民族精神的基本内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、勤劳勇敢等。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和历史使命感。
4. 提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教学内容：1. 民族精神的概念与内涵2. 我国民族精神的历史渊源3. 民族精神在现代社会的重要性4. 如何在日常生活中弘扬民族精神教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍民族精神的概念，引导学生理解民族精神是民族生存和发展的灵魂。
2. 提问：同学们，你们认为什么是民族精神？它对我们的生活有哪些影响？二、讲解民族精神的内涵（10分钟）1. 教师详细讲解民族精神的基本内涵，包括爱国主义、集体主义、自强不息、勤劳勇敢等。
2. 举例说明民族精神在我国历史发展中的重要作用。
三、分析民族精神的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考民族精神在现代社会的重要性，如国家繁荣昌盛、民族振兴等。
2. 讨论：为什么说弘扬民族精神对我们的生活具有重要意义？四、如何在日常生活中弘扬民族精神（10分钟）1. 教师提出建议，如尊敬师长、关爱同学、勤奋学习、锻炼身体等。
2. 学生分享自己在日常生活中如何践行民族精神，互相借鉴和学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对民族精神的理解。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何做一个有民族精神的人？教学评价：1. 学生对民族精神的概念和内涵的理解程度。
2. 学生对民族精神重要性的认识和体会。
3. 学生在日常生活中践行民族精神的实际情况。
教学资源：1. 教材或相关资料，介绍民族精神的基本内涵和历史渊源。
2. 视频或图片素材，展示我国民族精神在历史和现代社会中的体现。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在现实生活中体验民族精神。
《弘扬中华民族精神》教学设计(吉林省县级优课)
弘扬中华民族精神一、教材分析（一）、教学理念本课教学遵循新课程“坚持学生发展为主体,转变教师的教学方式和学生的学习方式”教学理念,充分调动学生的积极性、创造性,发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、合作探究、师生互动中获取知识和体验情感的升华。
（二）、教材的地位和作用本框题《弘扬中华民族精神》是高中思想政治课必修三第七课第二框，主要阐述党对中华民族精神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的必要性及做法，与第一框《永恒的中华民族精神》以及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》是一个完整的知识体系，分别是“是什么”、“为什么”、“怎么做”的逻辑顺序，将本课的三大问题画上圆满句号。
本框题是第七课的重点内容，在这个知识体系中起到承上启下的作用,对接下来综合探究知识的学习具有指导作用。
（三）、教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以学生的认知水平和生活实际为出发点,在大胆整合的基础上,我确立了以下教学目标:1、知识与技能：通过教学使学生理解弘扬和培育中华民族精神的必要性,明确如何培育和弘扬中华民族精神,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法:运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等,使课堂内容更加丰富充实,通过自主、合作、探究步骤进行教学,充分挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。
3、情感、态度与价值观:培养学生形成强烈的责任感和历史使命感,以实际行动弘扬和培育民族精神,努力书写中华民族精神的新篇章。
（四）、教学重、难点根据我班学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点。
1.教学重点：弘扬和培育中华民族精神的必要性确立依据：因为这一框题的内容思想教育性较强，因此把弘扬和培育中华民族精神的思想教育作为重点。
2.教学难点：如何培育和弘扬中华民族精神确立依据：这是因为这个问题学生缺乏高度概括的能力，理解起来是有一定的难度。
二、学情分析1、我所教授的对象是高二文科普通班的学生，基础偏差，分析能力、自主学习能力还不强2、从知识基础来讲，通过上节课《永恒的中华民族精神》学习，学生对中华民族精神有了初步的理解，这有利于本课的教学。
7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计-高中政治必修4哲学与文化
第七课继承发展中华优秀传统文化第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
（2）了解中华民族精神的内容和核心。
（3）理解中华民族精神的作用。
（4）理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。
（5）理解弘扬和培育民族精神的要求。
2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
【科学精神】科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
【公共参与】积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动。
1.教学重点：了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用。
2.教学难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。
你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。
本节课我们学习弘扬中华优秀传统文化与民族精神。
（二）讲授新课弘扬中华优秀传统文化与民族精神（板书）一．创造性转化和创新性发展（板书）阅读与思考老子说：“执古之道，以御今之有。
能知古始，是谓道纪。
”准刻艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕刻的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、沙雕、冰雕、果核难刻……甚至还有在头发丝上进行的雕刻。
从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18世纪、19世纪浪漫主义和现实主义作品，都体现着一种不断创新的精神。
查阅资料，品读老子这句话，谈谈为什么在今天发展文化离不开对传统文化的继承与创新。
以上述雕刻、文学等发展的事例来看，你认为该如何实现文化创新？学生回答：略。
《弘扬中华民族精神》教学设计
价值观
通过中美贸易战的背景下各方态度的认识及青年学生如何弘扬中华民族精神的体会，增强政治参与意识，增强弘扬中华民族精神的责任担当。
重点
弘扬中华民族精神的必要性及对青年学生的要求
难点
弘扬中华民族精神的必要性
课型
新授
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：播放“五四运动”电影片段。
概括五四精神的内涵
1919-1949新民主主义革命时期
1949-2019社会主义革命、建设、改革时期
每四人一小组，分组选题，选择所在时期一个具体民族精神，讨论其历史背景及时代意义。
总结提升：1、这些具体民族精神的特点？
2、这些具体的精神与中华民族精神之间是什么关系？
3、弘扬培育中华民族精神的必要性？
【议题二】：从我做起，弘扬中华民族精神，建功新时代
设定情境：看中美贸易战各方态度的视频。
学习任务：中美贸易战背景下，政府、企业、民众各方是如何践行中华民族精神的？青年学生应如何弘扬中华民族精神，建功新时代？
总结提升：总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话，提出对新时代中国青年的六点要求。
观看视频
概括五四精神
明确学习任务
分组讨论，阐释观点
定了本节课的3个方面目标
1、通过对近100年来,在中国共产党领导下，在全国各族人民奋斗历程中，所形成具体民族精神历史背景和时代价值的分析，认识具体民族精神与中华民族精神的关系，感知弘扬中华民族精神的必要性。
2、通过分组选题、合作讨论，总结提升等学习活动，增强对中华民族精神的政治认同，增强民族自豪感，增强文化自信。
三、重难点及学习方法：
本课知识上的重点是弘扬中华民族精神的必要性，情感态度上的重点是对青年学生弘扬的中华民族精神的要求；难点是弘扬中华民族精神的必要性。
弘扬中华民族精神-教学设计
【教学设计】第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》冯入月一、教材分析1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。
2、本课主要讲述民族精神的重要性，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。
二、教学目标1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。
2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。
联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
三、教学重难点1、重点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义2、难点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神四、学情分析同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。
因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。
故本课的教学有着极大的现实意义。
五、教学方法：1、合作探究法：通过创设情境等活动形式，，以学生为主，发挥学生的独立探究能力，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神。
2、多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣。
3、案例分析法：通过一些具体案例，让学生讨论分析，结合课本，得出结论。
4、自主学习法：设立一些小问题，让学生独立思考回答，从而培养学生自主学习的能力。
六、教学计划：（一课时）七、教学过程（一）回顾旧知，引出新知（2分钟）老师们，同学们，大家好！我是冯入月。
今天，我讲课的题目是人教版高中政治必修三文化生活第七课第二框《弘扬中华民族精神》。
同学们，我们开始上课了。
上一节课呢，我们通过“一只手”来学习了永恒的中华民族精神（伸出右手）。
2017高中教案-《弘扬中华民族精神》教学设计
2017高中教案-《弘扬中华民族精神》教学设计《弘扬中华民族精神》教学设计一、教学设计说明1、指导思想《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。
据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。
2、整体思路根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。
以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
二、教学分析1、教学内容分析《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。
本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。
2、教学对象分析从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。
从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。
《弘扬中华民族精神》教案1 (1)
第二框弘扬中华民族精神【教学目标】结合中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是民族精神的继承者和弘扬者。
【教学重难点】中国共产党对民族精神的丰富和发展。
弘扬和培育民族精神的重要意义。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】一、薪火相传，越燃越旺1、民族精神是变化发展的从中国的历史来看，早在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。
以后各个历史时期，不断地充实发展和创新，逐渐形成一种激励中华民族奋发向上的强大力量。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（孔子）“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”（范仲淹）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”（东林书院）这些民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富和发展的过程。
2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展民族精神不是一成不变的，在不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式往往有差异，打上鲜明的时代烙印。
在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性和鲜明的时代性、先进性。
形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。
2005年10月是中国工农红军第一方面军长征胜利70周年。
长征是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类历史战争史上的奇迹。
长征以世所罕见的艰难困苦铸造了举世闻名的长征精神，成为中华民族百折不挠、自强不息的象征。
P77探究——联系井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，想一想，继承革命传统对民族精神的发展有何意义？（这些精神凝聚着中国共产党在新民主主义革命时期所形成的优良传统。
这些优良传统和民族精神一脉相承而又与时俱进，是中国共产党对民族精神的丰富和发展。
）在社会主义革命和建设年代，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提高到一个新水平。
弘扬民族精神初中教案
教案主题：弘扬民族精神教学目标：1. 让学生了解和理解中华民族的优秀传统文化和民族精神。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高度爱国主义精神。
3. 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和自信心。
教学重点：1. 中华民族的优秀传统文化和民族精神。
2. 爱国主义、集体主义、社会主义思想。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解民族精神的重要性。
2. 如何激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、文章等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段关于中华民族的历史短片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问：“你们对中华民族的历史和文化有什么了解？”，让学生分享自己的知识和观点。
二、讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神（15分钟）1. 教师通过PPT或视频，介绍中华民族的优秀传统文化，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。
2. 教师讲解民族精神的含义和重要性，包括爱国主义、集体主义、社会主义思想等。
3. 教师举例说明中华民族在历史长河中表现出的民族精神，如岳飞、林则徐、鲁迅等民族英雄的事迹。
三、小组讨论和分享（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就中华民族的优秀传统文化和民族精神进行讨论。
2. 每个小组选择一位代表，分享自己的讨论成果和观点。
四、案例分析和思考（10分钟）1. 教师提供一个关于中华民族的民族精神案例，如奥运会上的中国代表团、中国航天事业的发展等。
2. 学生思考并回答以下问题：“这个案例体现了中华民族的哪些民族精神？”，“这些民族精神对于我们的国家和民族有什么意义？”。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生明确中华民族的优秀传统文化和民族精神的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中如何践行爱国主义、集体主义和社会主义思想，如何传承和弘扬中华民族的民族精神。
弘扬中华民族精神教学设计
弘扬中华民族精神教学设计弘扬中华民族精神临⾢⼀中⼀、课程分析本框题是⾼中思想政治课必修3第七课第⼆框，。
本框题主要阐述党对中华民族精神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的原因，与第⼀框《永恒的中华民族精神》以及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神⽀柱》是⼀个完整的⼩知识体系，分别是什么、为什么、怎么做。
本框题在这个知识体系中起到承上启下的作⽤。
（1）重点：弘扬中华民族精神的必要性；增强学⽣对中华民族精神的认同感，使学⽣爱国主义情感得到升华。
确⽴依据：因为这⼀框题的内容思想教育性较强，因此把弘扬和培育中华民族精神的思想教育作为重点。
（2）难点：将弘扬中华民族精神的必要性确定为难点。
确⽴依据：这是因为这个问题有较强的理论性和概括性，学⽣缺乏⾼度概括的能⼒，理解起来是有⼀定的难度。
⼆、学情分析此前学⽣学习了第⼀框《永恒的中华民族精神》，对于什么是中华民族精神有所了解，⽽对于为什么要弘扬中华民族精神，怎样弘扬中华民族精神理解的还不是很深，那么通过本课的学习将使学⽣对这个问题上升到⼀个更⾼的层⾯。
三、设计思路本课以诱思探究教学思想为指导，以学⽣为主体，教师为引导,打造⾼效课堂。
本课围绕着中华民族精神展开探究，运⽤多媒体辅助教学。
本节课的设计总体思路是：⾸先是“创设情境，探索感知”其中，在“情境创设”上，先让学⽣说出国际社会的主要成员以加深理解；然后让学⽣“⾃主阅读，整体感知”，先通过课件设影展⽰导向性问题，引导学⽣去⾃学课本，通过⾃学、探究、计论，得出结论，教师再总结归纳相关知识点，明确答案；再通过理论联系学⽣们所列举的事例引导学⽣去思考，掌握所学知识。
其次，“合作探究，突破重难点”，在学⽣对教材的整体内容有所了解的基础上，引导学⽣对教材内容进⼀步的解读，以便深⼊地理解教材的主旨。
最后是“迁移深化，有效训练”，在学⽣对教材基本知识有了较为深⼊的理解⼿基础上趁热打铁，精⼼设计迁移性的练习，通过迁移，使学⽣学会举⼀反三，触类旁通，使学⽣的思维得到锻炼，运⽤理论分析问题、解决问题的能⼒得到进⼀步得提⾼，并增强竞争合作意识。
7.2弘扬中华民族精神教学设计高中政治人教版必修三
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组针对以下话题展开讨论：
-话题一：如何在学习中弘扬民族精神？
-话题二：如何在生活中践行民族精神？
-话题三：你认为当前社会中存在哪些影响民族精神传承和发展的因素？
2.各小组代表发言，分享本组的讨论成果。
2.案例分析：选择一位你认为具有代表性的民族英雄，分析其事迹中所体现的民族精神。要求结合课本知识，对英雄事迹进行详细阐述，并谈谈自己的感悟。
3.小组讨论报告：以小组为单位，针对本节课讨论的话题，整理一份讨论报告。报告应包括：话题背景、讨论过程、主要观点、结论及建议。
4.课堂练习巩固：完成课后练习题，巩固所学知识。要求同学们认真作答，对于疑难问题，可于课后向老师请教或与同学探讨。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生动的故事、典型的事例，引导学生感受中华民族精神的伟大，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体展示中华民族在不同历史时期的英雄人物和感人事迹，让学生在情境中感受民族精神的内涵。
-组织学生分享自己了解的民族精神事迹，增强课堂互动，激发学生的学习热情。
2.理论与实践相结合：将理论知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解和掌握民族精神。
4.能够运用所学知识，结合实际生活，对弘扬民族精神的具体做法进行思考与探讨。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升能力：
1.案例分析法：通过分析中华民族在不同历史时期的典型事迹，感受民族精神的伟大。
2.讨论与交流：分组讨论如何在学习、生活中弘扬民族精神，分享自己的心得与体会。
3.实践活动：组织参与志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中体验和传承民族精神。
弘扬和培育民族精神教学设计
弘扬和培育民族精神教学设计民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
弘扬和培育民族精神也是人教版初三《思想品德》的一个知识点。
如何让学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的弘扬和培育民族精神教学设计，希望能帮到你。
弘扬和培育民族精神教学设计一[教学内容]人教版九年级《思想品德》第五课第二框《弘扬和培育民族精神》。
[教学目标]1.情感、态度和价值观目标：自觉弘扬中华民族精神。
2.能力目标：具有感受中华民族精神巨大力量的能力和以实际行动弘扬中华民族精神的能力。
3.知识目标：懂得弘扬和培育民族精神的重要性和必要性，明确中华民族精神的基本内涵、作用和表现形式，懂得怎样弘扬和培育民族精神。
[教学重难点]1.教学重点：中华民族精神的内涵、作用和表现形式。
2.教学难点：弘扬和培育民族精神的重要性和必要性。
[教学过程]导入新课多媒体显示：中宣部、教育部决定，从2004年开始，每年9月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
(配中小学在“中小学弘扬和培育民族精神月”开展活动的图片。
)教师：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了伟大的民族精神。
那么，为什么要弘扬和培育民族精神?中华民族精神的基本内涵、作用和表现形式是什么?我们应该怎样弘扬和培育民族精神?这就是我们今天要学习的内容《弘扬和培育民族精神》。
多媒体显示：弘扬和培育民族精神合作探究多媒体显示：民族精神是民族文化的精髓。
它既同我国传统美德相承接，又同社会主义思想道德相统一。
说一说：为什么要弘扬和培育民族精神?学生回答。
多媒体显示：一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。
教师：我们来看我国历史上几位民族英雄的图片。
多媒体显示郑成功、岳飞、戚继光的图片，并显示以下文字：这些民族英雄共同表现出了什么高尚的情操?学生：爱国主义。
弘扬民族精神主题班会教案
弘扬民族精神主题班会教案教案名称：弘扬民族精神主题班会教案教案编写人：小助手序言：弘扬民族精神是中华民族始终保持团结奋斗、自强不息的精神追求。
本主题班会旨在通过讲述中国优秀民族精神的故事，引导学生热爱祖国，树立正确的人生观和价值观，坚定理想信念，塑造健康向上的个性。
一、教学目标：1.了解中国优秀的民族精神，并理解其核心价值。
2.培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观，坚定理想信念，塑造健康向上的个性。
二、教学重点与难点：1.重点：学习中国优秀的民族精神。
2.难点：引导学生将学习到的民族精神运用到实际生活中。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲述具体的故事和事例，向学生展现民族精神的内涵和价值。
2.讨论法：利用小组讨论的方式，引导学生思考和交流。
四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.师生互动：教师与学生互动问候，营造积极的教学氛围。
2.视频欣赏：播放一段关于中国优秀民族精神的视频，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习总结（15分钟）1.名人报告：请学生事先准备关于中国优秀民族精神的名人报告，学生可以选择自己喜欢的一位具有代表性的人物进行分享。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己所了解的民族精神进行讨论，分享自己的观点和想法。
第三步：案例分享（20分钟）1.故事讲述：教师通过讲述一些民族精神的故事，如雷锋、许仙等，向学生传递民族精神的力量和价值。
2.学生分享：鼓励学生分享自己所了解的民族精神故事，展示学生对民族精神的理解和认识。
第四步：活动展示（15分钟）1.手工制作：让学生以小组为单位，进行手工制作，如制作民族特色的手工艺品、书法作品等。
2.展示与评价：每个小组在制作完成后，展示自己的作品，并对其他小组的作品进行评价，鼓励学生之间的交流和学习。
第五步：总结与反思（10分钟）1.学生回答问题：教师提出一些问题，让学生对本次主题班会进行总结与反思。
2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导学生形成正确的学习观念和态度。
7.2《弘扬中华民族精神》教学设计高品质版
《弘扬中华民族精神》教学设计[课标要求]理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、载人航天精神、抗“非典”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。
[教学目标]1、知识目标识记：中华民族精神的形成和发展，中国共产党对民族精神的继承和弘扬。
理解：弘扬和培育中华民族精神的重要意义。
分析：结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性，人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
2、能力目标①结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针和政策，增强对党和社会主义祖国的热爱之情。
②结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。
3、情感态度价值观目标①增强对社会主义祖国、中国共产党的热爱之情。
②增强爱国主义情感，坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现。
③具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。
[重点]①中国共产党对民族精神的丰富和发展②弘扬和培育中华民族精神的重要意义[难点]结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神[教学方法]启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学[教学手段]以课件为链接形式。
[教学准备]课前，布置全班预习，并分成4个小组，分别探究4个主题，做到简明扼要，实事求是，用简易的课件形式汇报交流：①探究新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的主要内容；②探究社会主义革命和建设时期大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神的主要内容；③为什么必须大力弘扬和培育中华民族精神；④中学生如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
《弘扬中华民族精神》优秀教学设计范文
《弘扬中华民族精神》优秀教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《弘扬中华民族精神》优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《弘扬中华民族精神》优秀教学设计1教学目标：1通过本课的学习，帮助学生认识民族精神，能够从现实和历史的角度感受民族精神对中华民族的生存和发展所具有的重大作用；2能以实际行动弘扬和培育民族精神。
教学过程：教师：展示图片，请学生说出图片所反映的故事，探讨故事里的这些主人公所具有的令人赞叹的精神和品质。
教师：引导学生得出：苏武牧羊———忠于职守、精忠报国；负荆请罪———宽以待人，知错能改；徙木为信———诚实守信；孔融让梨———尊老爱幼；愚公移山———坚忍不拔；凿壁偷光———热爱学习；百里负米———孝敬父母；桑兰————意志坚强；洪战辉————善良、强烈的责任心。
教师：提问：还能说出哪些我们中国人一直推崇的精神和美德？以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
教师：提问：人们为什么要推崇这些精神呢？让我们来思考下面两个问题：1自1840年以来，中华民族遭遇过哪些深重的灾难？2请你说说中华儿女在这些灾难前奋起抗争的典型事例。
并体会这些抗争体现了哪些宝贵的民族精神。
教师：引导学生得出结论：没有这些可贵的民族精神中华民族不可能历经沧桑，昂首挺立于世界民族之林。
民族精神是一个国家的脊梁，是一个民族永不落败、永不消亡的支撑和动力。
弘扬优秀的民族文化，就必须要弘扬宝贵的民族精神。
活动：请学生看图片，体会民族精神井冈山精神：自力更生，英勇奋战；百折不挠，艰苦奋斗。
延安精神：敢于斗争，艰苦奋斗。
长征精神：是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是民族精神的最高体现。
大庆精神：爱国主义独立自主自力更生艰苦创业。
“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、勇于攀登。
弘扬中华民族精神 导学案
弘扬中华民族精神导学案导学目标：1. 了解中华民族的传统文化和精神内涵；2. 意识到弘扬中华民族精神的重要性；3. 探讨如何在现代社会中传承和发扬中华民族的传统文化。
导学内容：中华民族五千年的文明史，孕育了丰富的传统文化和优秀的精神传统。
其中包括儒家文化、道家文化、佛家文化等等，这些文化既是中华民族宝贵的精神财富，也是中华民族凝聚力的源泉。
儒家文化注重仁、义、礼、智、信等道德伦理，强调人伦之道、治国之道。
儒家思想强调家庭和社会的和谐，提倡忠、孝、礼、义等传统美德。
这些观念在中华民族的历史上扮演着重要角色，影响了几千年的社会发展和国民精神。
道家强调“道法自然”，注重顺应自然、保持心灵的平静。
道家思想主张无为而治，尊重个体的真实性和内在力量。
这种淡泊名利、追求内心平和的精神也是中华民族文化的重要组成部分。
佛家文化则是以“菩提心”为核心，追求解脱和慈悲。
佛家思想强调舍己救人、慈悲为怀，提倡无我无相的觉悟，传递着一种超越苦难和痛苦的精神力量。
弘扬中华民族精神，不仅仅是对传统文化的尊重和传承，更是对中华民族作为一个整体的认同和自信。
中华民族精神是中华民族几千年来经历风雨、传承文化、立足大地的精神结晶，是中华民族赖以生存和发展的根基和依托。
在当代社会，弘扬中华民族精神有着重要的意义。
现代社会的快节奏和多元文化冲击下，中华民族传统文化和精神面临着诸多挑战。
但弘扬中华民族精神，可以为社会带来更多的正能量和向上力量，增强国家的文化软实力，促进社会的和谐稳定。
在教育中，应当注重培养学生对中华民族传统文化和精神的尊重和认同。
学校应当开设相关课程，让学生了解中华民族五千年的文明史和传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统和价值观念。
同时，家庭也应当作为传承中华民族文化的基本单位，父母要以身作则，教育孩子尊重传统、珍爱文化。
弘扬中华民族精神，是每个中华儿女的责任和使命。
我们要传承先人智慧、传承中华文化，让中华民族的精神之花在当代社会中绽放，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
7.2【教学设计】《弘扬中华民族精神》(人教)
《7.2 弘扬中华民族精神》
本框内容是文化生活第七课第二框，主要讲了中华民族精神的时代特性以及新时代弘扬和培育民族精神的意义、重要性和要求，这是前一框题内容《永恒的中华民族精神》
的延续和深化，也是其落脚点。
【知识与能力目标】
1.识记中华民族精神的形成与发展；
2.理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。
【过程与方法目标】
1.结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力；
2.联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
【情感态度价值观目标】
提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和
建设者。
【教学重点】
1.中国共产党对民族精神的丰富和发展；
2.弘扬和培育中华民族精神的重要意义。
【教学难点】
结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神。
多媒体播放设备，投影片（PPT）。
（一）、预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）、合作探究、精讲点拨
一、弘扬中华民族精神（板书）
学生看课本世纪坛。
教师问：世纪坛永不熄灭的圣火，象征着什么？
学生回答，教师归纳：象征着中华民族精神"薪火相传，越燃越旺"。
（板书）探究一：不同时期的中华民族精神的体现
学生阅读课文，完成以下表格。
（多媒体课件）
表一
时期
课件向学生展示各时代的民族精神：。
弘扬民族精神主题班会教案
弘扬民族精神主题班会教案
时间：XX年XX月XX日
地点：XX教室
主题：弘扬民族精神
教案设计：
一、学生出席（3分钟）
1. 教师提醒学生签到并确保所有学生都到场。
二、课堂导入（5分钟）
1. 教师简要介绍“民族精神”的概念，并提问学生他们对“民族
精神”的理解。
2. 学生互相交流并提出自己的观点。
三、学习活动（15分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组选择一个具体的民族精神故事或代表人物，如岳飞、秋瑾等。
2. 每个小组在限定时间内准备一个简短的汇报，介绍该民族精神故事或代表人物的背景、所表达的精神内涵和对现代社会的启示。
3. 学生展示汇报，并与其他小组进行交流和讨论。
四、讨论与反思（10分钟）
1. 教师引导学生进行讨论，探讨“如何弘扬民族精神”这一问题。
2. 学生根据自己的观点和讨论结果，提出自己的看法并进行互相交流。
五、总结与展望（5分钟）
1. 教师概括学生讨论的观点，并总结出几个重要的方法或途径弘扬民族精神。
2. 学生反思本次班会的收获，并表达对未来班级文化建设的期望。
六、课堂作业（2分钟）
1. 学生回家后，撰写一篇关于自己对民族精神的理解和自己的行为将如何弘扬民族精神的作文。
七、教案总结（3分钟）
1. 教师总结本节班会的主要内容和学习收获。
2. 教师鼓励学生在日常生活中积极弘扬民族精神，共同建设和谐班级。
备注：教案中没有标题，以免与题目中的相同文字重复。
教学设计3：7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神
弘扬中华优秀传统文化与民族精神一、学情分析：学生经过之前的学习，已经理解并掌握了有关文化和中华优秀传统文化的相关知识，需要对所学知识内化于心、外化于行。
因此，学习本框题知识有着顺理成章的逻辑性。
在日常生活中，学生也感受到一些文化传承与创新的现象，以及很多具体化的中华民族精神，比如工匠精神、女排精神等，有了学习本框题的基础和兴趣。
二、教材分析：本框题为必修四《哲学与文化》第三单元《文化传承与创新》中的第三框题，承接前两框的内容并进行升华和提出具体要求。
在认识了文化的基本概念、掌握了中华优秀传统文化的内容、特点和当代价值之后，在本框题中，提出要弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，同时培育和弘扬中华民族精神。
三、教学目标：1.如何积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
2.能够结合中华民族历经沧桑、饱受磨难而更加坚强的发展历程，体会中华民族精神的表现，感受到中华民族精神的巨大力量和作用。
3.认同以爱国主义为核心的伟大民族精神，明确中国人民是具有“四个伟大”精神的人民。
4.阐述党在革命、建设、改革的不同时期形成的民族精神及巨大作用，增强对中国共产党、对社会主义国家的热爱之情。
5.明确在新时代，弘扬民族精神要培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
四、教学重点与难点：1.教学重点：中华民族精神的内容和特点。
2.教学难点：如何弘扬中华优秀传统文化和中华民族精神。
五、教学过程：（一）导入新课：问题导入，引起学生的兴趣。
老子说：执古之道，以御今之有；能知古始，是谓道纪。
结合上述言论思考：为什么在今天发展文化离不开对传统文化的继承和创新？学生讨论。
教师总结。
讲授新课：通过传统文化故事《二十四孝—埋儿奉母》，对孝文化进行古今对比，引出对待传统文化要进行创造性转化与创新性发展。
1.创造性转化与创新性发展（1）创造性转化实现中华优秀传统文化创造性转化,必须按照当今时代的特点和要求,对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造,转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式,使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
“弘扬中华民族精神”教学设计
中全 会 ) 图 六 ( 雷 锋 ) 图 七 ( 原 子 弹试 验 ) 图 八
、 、 、
( 王 进 喜 ) 图九 ( 19 9 8 年抗洪 ) 图十 ( 宇航 员 在
、 、
际 行 动 中 自觉 弘 扬 和 培 育伟 大 的 民 族精 神
。
太空 )
情 感 态 度 价 值 观 目标
、
：
①增 强对社 会 主义
点是 十分错 误 的 。
会主义现代化的新的发展阶段 ，我们应如何对 待 中华 民族 精神 呢 ？
学生 回答 略 。
师 ：我们立 足 于建设 中 国特色社 会 主义伟
播放视频《 亮剑》 主人公李云龙 阐释亮剑精 神的片断 ， 让学生感受 民族精神 的作用。 师 ：视 频 中主人 公是 谁 ，听 了他 的演讲 内
教 【 学过 程 】
．
就 长 征 精神说 明它 的 时 代 意 义 ?
。
师 ：播 放 视 频 ：《 国 表情 中
学 生 回答 略 年?
， ，
思 考 ： 为什 么 说 2 0 0 8 年 是 不 平 凡 的
上 述 精 神 的具 体 内涵 是 以 爱 国 主 义 为 核
心 体 现 团结统
一
如 果 要 同学 们 选 择 你 印 象 最 深 刻 的 两 件 事 你 会选择 哪两 件 呢 ? 学 生 ：结 合 视 频 内容 回 答 师 ：汶 川 大 地 震 和 留下 的 印象 太 深 刻 了
教 【 学 目标 】 知 识 目标 ： 中华 民 族 精 神 的形 成 和 发 展 中 国 共 产 党 对 民 族精神 的继 承 和 弘 扬 理 解 弘 扬 和 培 育 中华 民 族精神 的重 要 意 义 结 合 当今 世
第10课《弘扬民族精神》教学设计3
《弘扬民族精神》教学设计教学目标情感态度和价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增强爱国主义情感，能用自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
知识目标：了解中华民族精神的基本内涵；知道民族精神在不同的历史时期的不同表现；懂得民族精神对民族生存和发展的重要性；掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法。
能力目标：培养学生分析问题，归纳问题的能力，表达交流能力及合作探究能力；感受民族精神巨大力量的能力；以实际行动弘扬民族精神的能力。
过程与方法目标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展所具有的重大作用；从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
教学重难点重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用。
依据：只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
难点：中华民族精神的重大作用。
依据：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
教法直观演示法本节课使用了大量的图片和视频，因为民族精神是一个很抽象的概念，学生不容易理解，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，只有将其具体化，以图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生，给学生以震撼，才能真正触及心灵。
情境教学法创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。
在学生对民族精神有了一定的了解和感受之后，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。
这样可以增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对民族精神的认同感，能够自觉传承和弘扬民族精神。
讨论归纳法教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，教师也参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。
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《弘扬中华民族精神》教学设计
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一、教学设计说明
、指导思想
《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。
据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。
2、整体思路
根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。
以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学
生的主体作用，完成教学目标。
二、教学分析
、教学内容分析
《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。
本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。
2、教学对象分析
从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。
从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。
三、教学目标
根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值
观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下：、知识目标
通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。
明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
2、能力目标
（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
3、情感、态度、价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。
以实际行动弘扬和培育民族精神。
四、教学重点难点
中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。
只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。
同时，由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，
距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。
为了突出重点、突破难点，将在指导学生搜集资料基础上采用研究式学习方法。
五、教学媒体的选择和使用
为了体现教学内容与呈现方式的多样化，采用现代教学媒体辅助教学。
利用多媒体为学生提供丰富的教学资源，创设教学情境，促进现代信息技术与学科知识的整合。
六、教学过程设计:
教学活动设计
学生活动
设计备注
活动一：观看的感悟
欣赏《嫦娥一号发射》视频，思考问题，从中感悟民族精神。
认识爱国主义是民族精神核心内容。
民族精神是战胜困难，永往直前的不竭动力。
民族精神生生不息。
（教师点拨）知道民族精神在不同时期有不同的表现。
活动二：请老师讲过去的故事
例举所知道当代能体现民族精神的人物和所体现的民族精神的内容。
听老师说心目中英雄的故事，加深认识和理解。
让学生认识民族精神在新时期的一些具体表现。
能自己举出事例。
在老师点拨后认识普通人也可以是中国的脊梁。
活动三：寻找英雄
加深对上一环节的理解。
会发现身边的人和事。
并为下一内容做铺垫
懂得民族精神需要与时俱进。
学会感受新时期民族精神的表现。
努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
活动四：我的领悟和创造
由学生谈谈自身是否具备民族精神所要求的品质。
从他人及自身，进行反思和体会。
活动五：设问导思
如果各个时期缺乏民族精神我们的社会国家会变成什么样子？
学生讨论反思，由此强化对教材“弘扬和培育中华民族精神”的重要性的认知。
活动六：学以致用
仿写的校园八荣八耻。
制定“做一个负责任的公民”一周行动计划。
通过这一评价内容的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。
结语：提出希望
让学生回顾
总结内容，并提出希望。
总之，本节课的教学设计，将“坚持以学生发展为本”这一指导思想贯穿于每个设计环节，充分发挥学生主体作用，改变教学方法和学习方式，真正达到《基础教育课程改革纲要》中提出的引导学生学会学习、学会生存、学会做人的要求，促进每一位学生的全面发展、个性发展、可持续发展。
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