外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》课件

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四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】

四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。

Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。

Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。

Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。

Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。

Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。

学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。

Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级

Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。

教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。

2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。

外研版三起四年级上册module 5《unit 1 can you ran fast》优秀教案(重点资料).doc

Module5 Unit1 Can you run fast?教案一、话题《新标准英语》Module 5 Unit 1 Can you run fast?二、课题说明本课的教学内容要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答并且能运用实际交际中。

三、课时说明本课的教学任务是让学生学会并掌握情态动词can的句型，特别是“Can you…？”的句型及回答“Yes，I can../No，I can’t.”四、学生情况说明四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩。

模仿能力强，彼此比较交流。

因此，通过各游戏活动来调动他们的积极性，树立学好英语的信心。

五、教法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。

模仿能力强的特点，本课使用直接呈现的法，全身反应法与游戏法，引导他们主动地投入教学中来，创造轻松的英语课堂。

课题名称Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。

2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。

3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。

二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you….？”并能够作出正确回答。

2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。

a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。

（让学生一起参与到教学中来）b. 利用图片呈现high、far（设计意图：直观、形象地教学新词）c. 用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词）Step 4：先听录音找出Can you….？的句子并板书。

再利用图片操练句子。

最后让学生利用Can you….？的句型来说句子。

（设计意图：先有输入，才能更好地输出）Step 5：跟朗读课文，再分角色朗读。

Step 6：利用回音壁游戏带读课文（设计意图：把枯燥乏味的朗读课文，变得有趣）Step 7：任务完成。

外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 5 Unit 1 Can you run fast？教案

Module 5 Unit 1 Can you run fast？教案Ⅰ.Teaching Aims:1．知识目标：(1)学习掌握本课的单词及词组：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon.(2) 学习并运用本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.2．技能目标：能使用“can”谈论能力。

3．情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。

Ⅱ. Main points:1. 学习掌握本课新词汇：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon2. 学习掌握本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.Ⅲ. Difficult points:1. 单词wash, clothes的发音。

2. 能在真实任务中灵活运用本课所学句型。

Ⅳ.Teaching Aids:pictures, word cards, tape, recorder.V. Teaching procedures:Step 1: warm up1. Greetings2. Sing an English song:Can you do it？3. Reviewthe words: can, run fast, ride fast, jump high, jump farStep 2: Presentations1．Learn the new words and expressions（出示课件）T: Look. (出示单词卡片，分层次操练单词)T: Can you make a cake？Ss: Yes，I can.(出示单词、词组卡片，学生分层次操练单词、词组和句子：Flute~ flute~ play the flute play the flute. I can’t play the flute. Can you play the flute? You can play the flute. She can play the flute. He can play the flute.T: Can you wash clothes？(出示单词、词组卡片，学生分层次操练单词、词组和句子：Wash~ wash~ wash.Clothes~ clothes ~ clothes~ wash clothes. I can wash clothes. Can you wash clothes? You can wash clothes. She can wash clothes. He can wash clothes. （注意clothes的发音）3. work in pairs①Boys say after boys, girls say after girls.②Look at the pictures and say.(出示课件）Step3: Practice1. Listen to the tape about test。

外研社(三起)四年级上册英语课件-Module 5 Unit 1 Can you run fast

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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月上午8时18分21.4.408:18Apri l 4, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月4日星期日8时18分 52秒08:18:524 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午8时18分52秒上午8时18分08:18:5221.4.4
I can swim.
本节课你有什么收获和不足吗？你愿意说一说，我们共同分享吗？
Homework : Make a survey
Can you … ?
can
can’t
Name swim ride run jump
fast fast high
jump far
play football
Thank you Bye -bye
Sam
Answer the questions:
1、Who can run fast?
Sam
Amy
2、Can Sam jump far?
Yes , he can . No , he can’t.
3、Who can jump high?
Sam
Daming
4、Can sam ride fast?
Yes,he can .
No, he can’t.
自学提示(一)
1、自读Part2，把Part2中读不准或不认识的单词、短语圈出来，在小组内交流、正音。
2、把本课的新单词、短语整理在本子上，组内检查交流、汇报。
Play a game
•Say the words and phrases as fast as you can. •（以你最快的速度

外研版(三起)四年级英语上册Module 5 Uint 1 优质课件

Yes, you can jump very high!
Can you jump far, Sam?
Can you ride fast, Sam?
No, I can’t.
Yes, I can. Can you?
You’re the winner.
Yes, I can.
Whoops! No, I’m afraid I
_Y_o_u__c_a_n_’t__ju_m__p__v_e_ry__h_igh.
Sum up.
1. 词汇及短语：can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast. 2. 句型：-Can you run fast? -Yes, I can.
B: Yes, I can. I can play football. Can you?
C: No, I can’t. I can jump high. Can you?
D: Yes, I can. I can ride fast. Can you?
E: ……
Chant and do.
Run, run, run. I can run fast. Can you? Ride, ride, ride. I can ride fast. Can you? Jump, jump, jump. I can jump far. Can you? Jump, jump, jump. I can’t jump far. I can jump high.
C. Come on.
( B ) 3. 当你想说自己能骑得快时，你会说：
A. I can fly fast.

秋外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》ppt课件5

Play a game: Do actions and
guess(做动作并猜猜）in pairs
• A： Can you ....?
• B: Yes, I can. / No, I can't.
Homework
1、read and try to act out the story. 2、Finish writing what you can do and can't do
• Can you ride a bike? No, I can't. No, I 'm afraid I can't
Can you ...?
run run jump jump play play fast high far football basketball
Can
can't
On sports Day, I can __.
After the story....
• Do you like the story? • Do you like Sam? Why?
Say the chant:
• • • • • • Can you run fast? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. Can you jump high? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. Can you jump far? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can.
A brain storm
Can you ....?
• Yes,I can.
• No,I can't.
Look at the birds .....

外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》ppt课件2(1)

Lingling
Amy jump far
Sam
run fast
Can you run fast?
Yes, I can.
No , I can’t.
Can you
swim _____?
Yes, I can. No , I can’t.
jump high Can you ______?
Yes, I can. No , I can’t.
Can you run fast?
Yes, I can.
No , I can’t.
精讲点拨
• • • •
can
我是情态动词can,若表能力我来担。不管主语怎么变，can 的摸样都不变。动词原形站后边，一般疑问can 在前。否定句can后要把not 添。
No Image
Test 小测验.考考你
jump far Can you ______?
Yes, I can. No , I can’t.
ride fast Can you ______?
Yes, I can. No , I can’t.
Can you run fast?
Yes, I can.
No , I can’t.
jump far Can you ______?
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总
是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂三、多少事，从来急

四年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can you run fast∣外研社(三起)

《Module 5 Unit 1 Can you run fast?》教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.知识与技能单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。

外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》ppt课件5(精品文档)

Can Sam ride fast?
No,he can't
Picture 7--8
• What does Daming ask?
• Can Sam win this time?(这次Sam能赢吗？)
• Why?
After the story....
• Do you like the story?
• Do you like Sam? Why?
Say the chant:
• Can you run fast? • Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. • Can you jump high? • Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. • Can you jump far? • Yes,I can,yes,I can. Yes,I can.
• Can you throw very far,very far,very far?
• Can you throw very far,like a racing car.
A brain storm
Can you ....?
• Yes,I can.
• No,I can't.
Look at the birds .....
Play a game: Do actions and
guess(做动作并猜猜）in pairs
• A： Can you ....?
• B: Yes, I can. / No, I can't.
Homework
1、read and try to act out the
story.
2、Finish writing what you

四年级上册Module5四年级英语上册Unit1Canyouranfast外研版三起

Module5 Unit1 Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。

2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。

3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。

二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you….？”并能够作出正确回答。

2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。

三、情感目标通过各种活动、游戏来营造一个宽松、民主与和谐的学习气氛，让学生自觉、主动与积极地参与教学活动中来，并始终保持这浓厚的学习兴趣，促使学生形成良好的学英语的好习惯。

四、教学重、难点重点：学会运用“Can you…？”的句型及回答。

难点：生词can，run，fast，jump，high，far，ride。

五、运用任务1、SB活动3.2、全班分为四组，每组选派一名小记者，根据图表利用Can you…？句型来采访本组人员，本组人员根据自己的情况回答，最后由小记者向全班同学汇报。

例：In our group, one student can play football.六、教学准备：单词卡、图片与录音机七、教学程序Step 1：热身运动a. Sing a song , If you’re happy. 边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音乐动起来，调动学生的兴趣）b. Free tarkStep 2：任务的呈现与课文的导入热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等图片，对学生说I can play football. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can../No，I can’t.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新）Step3：词汇教学a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。

四年级上册Module5外研版四上Module5Unit1Canyourunfast

Can you run fast?I 教材分析本课教学内容是新标准英语第三册(三年级起点)Module 5 Unit 1 Can you run fast？本课主要学习如何询问他人能力Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.II教学目标:1．知识目标掌握本课主要词汇can/ run/fast/jump/high/far/ride和短语run fast、jump high、jump far 、ride fast并能听懂理解会说Can you …的句型及其答语。

2．能力目标能灵活运用句型Can you…？Yes, I can. /No, I can’t.3．情感目标培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。

III 教学重难点：1.掌握四会单词及相关短语。

2.灵活运用句型：Can you …?Yes, I can./No, I can’t.IV 教学过程1.Greeting(1)T: Good morning ,boys and girls! …Today I’m your new English teacher.I’m very happy.Are you happy?...You can call me Ms Hu. Now can you tell me “what’s your name?”S1: …T: Good morning ,xxx.( shake hands )…Before the class,I’ll divide you into four groups. G1,G2,G3,G4.Because we’ll have a PK.Do you know PK? Yes,that means competition. Ok, come on, kids!(2)Warm-up:Simon says(game)T: Simon says : take pictures/write a letter /play football...Ss: do the actions2.Leading in（1）Listen and chant.(播放第四模块活动四的视频）（2）Look at the man. He can make a cake. He can make a cake fast.(利用活动四的图片谈论他的能力。

外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》ppt课件4

打篮球踢足球打乒乓球听音乐打太极玩玩具火车放风筝跑步游泳读书看电视拍照骑自行车划船
play basketball play football play table tennis listen to music do taijiquan play with a toy train fly a kite run swim read a book watch TV take pictures ride a bike row a boat
…
精讲点拨
can
• 我是情态动词can,若表能力我来担。 • 不管主语怎么变，can 的模样都不变。 • 动词原形站后边，一般疑问can 在前。 • 否定句can后要把not 添。
选做题
• 对班级里的好友进行调查，完成下面的 na表m格e 。 run fast jump high jump far ride fast
Module 5 Unit 1
Can you run fast?
What are the birds doing?
They are flying in the sky.
They are flying so fast and so high .
快，快速地
高高地
The elephant can draw pictures.
Amy Sam Xiaoyong Xiaoli
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗