2019最新青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (1)
推荐精品小学科学青岛版(六三制)六年级下册《开发新能源》优质课教案1
《开发新能源》教案教学目标一、知识与技能使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
二、过程与方法通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
三、情感态度和价值观在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
教学重点新能源开发利用的必要性与可行性。
教学难点新能源的特点。
教学方法实物展示法，引导法。
课前准备教学挂图，搜集的资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。
分析图表，你有什么想法？学生交流。
2．你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。
开发新能源（板书）使用‘手机’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，并展示。
二、新课学习探索交流，解决问题。
（1）什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
）例如：煤、石油、天然气。
（2）能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。
）（3）教师总结：像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能、核能、潮汐能、太阳能、生物能等。
）像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做新能源。
（4）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭（5）如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
青岛版(六制)小学科学六年级下册11《开发新能源》教学课件
11.《开发新能源》教学设计【教材分析】《开发新能源》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册第二单元《无处不在的能量》的最后一课。
本课以“地球上的能源是无穷的吗”为切入点，通过搜集资料、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源(煤、石油、天然气)无节制地开采与利用，造成了能源紧缺、环境污染，了解到运用现代科学技术寻找实用新型能源是时代发展的需要，从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度和价值观，激发学生学科学、用科学的热情。
教材由两部分构成：第一部分是活动过程，活动一“地球上的能源是无穷的吗？”包括四个环节。
一是通过世界石油储量分布统计图，使学生了解能源的储量是有限的；二是以文字的形式告诉学生什么是能源，什么是常规能源，什么是新能源，丰富学生的知识；三是通过交流图提示学生对在资料搜集整理过程中所产生的问题、获得的信息进行表达与交流；四是使学生意识到常规能源的大量开采与利用造成了能源短缺和环境污染等社会问题，开发新能源势在必行。
活动二“目前，人类开发了哪些能源？”包括两个环节。
一是通过四幅插图进一步认识人类对新能源的开发和利用；二是通过让学生计算，使学生感知新能源的优点。
活动三“未来新能源”包括两个环节。
一是通过情境图提示学生针对未来新能源的开发和利用展开表达交流；二是引导学生将研究方向定位于可燃冰、煤成气等新能源。
第二部分是拓展活动，共有两个指向，一是根据自己的理解，预测百年后会使用哪种能源，二是通过调查、搜集数据让学生了解生活中的节能方法和效果。
【学生分析】六年级学生对新鲜事物充满了强烈的好奇心，他们通过电视新闻或网络对新能源知识已经有了一定的了解，并且知道能源可分为可再生能源和不可再生能源。
本课可以在学生对常规能源和新能源有了一定了解的基础上，结合学生生活经验，通过分析相关的信息资料，教师鼓励、启发学生进行奇思妙想，畅想未来新能源。
【教学目标】科学概念目标：1.掌握能源、常规能源、新能源的概念。
六年级下册科学教案开发新能源_青岛版(六年制)
11 开发新能源一、教学目标:1、掌握能源、常规能源、新能源的概念。
2、知道能源和我们的生活息息相关；认识人类对新能源的开发与利用情况；畅想未来新能源。
3、会搜集、分析信息资料，通过小组合作交流与讨论获取知识。
4、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面和负面影响。
重点、难点:1、重点：掌握能源、常规能源、新能源的概念，了解新能源开发的现状和途径，激发研究新能源的兴趣。
2、难点：通过搜集、整理、分析、交流、讨论等方式获取新能源相关知识的过程。
教学准备：1、学生准备：课前搜集以下资料：(1)什么是能源？什么是常规能源？什么是新能源？(2)常规能源和新能源有什么优点和缺点？(3)什么是可再生资源？什么是不可再生资源？(4)请查找7种或以上未来新能源的名称和特点。
(5)请调查现在人们对能源的开发和利用状况。
2、教师准备：上课用的有关能源的视频及课件、学生记录单教学过程描述：一、激趣质疑，导入新课1.播放教学课件并提问：老师为大家准备了非常好看的视频资料，请大家欣赏。
（播放“能源的利用和环境”的视频）看完这段视频，你知道了什么？（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能源的问题）2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你还有什么感兴趣的问题吗？（学生提出一些关于能源和新能源的问题。
）谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。
（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：视频演示导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。
】二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源课件出示问题：谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你们可以通过电脑现场搜集资料，可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来解决这些问题吧！学生交流、讨论，教师巡视指导。
2019最新青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (1)
教学目标过程与方法:1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3.能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能:1.知道如何节约能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何开发利用新能源。
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
课时安排：一课时教学过程：教学内容效果分析一、导入：1.复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2.检查风能转换模型制作情况。
3.评比。
4.揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5.板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1.了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
2.探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
2019最新青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案(1)这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。
实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3.小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
1.过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2.看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。
3.学生观察讨论。
4.学生自由发表意见。
（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5.小结。
6.认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7．了解我们可以开发新的能源。
学生汇报自己的发现和观点。
四、布置作业1.本课习册学习传真机部分。
2.出份能源小报。
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料《开发新能源》教案1 (1)
小学科学青岛版六年级下册高效课堂资料课题开发新能源课型新授主备单位、教师使用单位、教师教学目标1、认识人类对新能源的开发和利用，畅想未来新能源。
2、科学是不断发展的，乐于合作与交流。
3、用自己擅长的方式表述研究过程。
教学难点认识人类对新能源的开发和利用，畅想未来新能源。
教具准备能源的相关资料对本主备稿的评价教学过程一、直接导入，提出问题：1、今天，我们要学习是“开发新能源”，板书。
2、看了课题，你想知道什么?什么是能源？什么是新能源？为什么要开发新能源？……3、大家提出了这么多有价值的问题，就让我们一起来了解一下吧！请看课本24页。
4、找生读中间资料。
（设计意图：引导学生阅读书上的资料，明确什么是能源、什么是新能源。
对能源有个大体的了解，为下面的环节做准备。
）5、二、合作探究、展示交流：活动一：了解现在能源的现状1、看来啊，人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源，可是地球上的能源是无穷的吗？2、我们再来看“世界石油储备分布图”，请大家分析一下图表，你想说些什么？3、对于能源你又有哪些了解？4、让学生交流自己课前搜集的资料，结合老师的资料，让学生了解什么是常规能源。
5、现在你所了解的常规能源的现状是什么样的？造成这种现状的原因是什么呢？6、合作交流。
有些是不可再生的、地球上的能源是有限的，必须寻找新能源…7、小结：地球上的能源不是取之不尽用之不竭的。
现代人类生活需要大量的能源，所以人们不断地开采，能源储量已经在不断减少，并且常规能源的广泛的应用造成了环境的污染。
、8、如何改变这种现状呢？9、生自由发言。
(设计意图：让学生谈谈自己的看法，学生可能就会提到发明一种新能源来代替，这样就很自然的生成了下面的内容—认识新能源。
)活动二：认识新能源1、认识新能源随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
小学科学六年级科学下册《开发新能源》说
青岛版小学科学六年级科学下册《开发新能源》说课稿开发新能源是小学六年级下册能量单元的一节课，其主要教学目标为：1、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响。
3、认识人类对新能源的开发与利用，了解节能减排。
教学重点是：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学过程一、导入新课学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。
二、讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
1、提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？2、引导思考：地球上的能源是无穷的吗？学生观察世界石油储备分布图。
谈感想。
3、小结能源常规能源新能源三、了解人类开发的新能源1、交流2、这些新能源有哪些优点和缺点？3、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用四、畅想未来新能源（1）小组活动。
（2）集体交流。
五、节能减排，我能做什么1.观看节能减排宣传片，讨论：节能减排，我能做什么关于新能源的教学，主要用视频教学，引导学生进行充分的讨论。
用身份带入的方式，如果我是总统、科学家、工人等各种职业，应该怎么样应对能源问题。
这种方法让学生能够设身处地的进行思考。
从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。
这为教学问题创造了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的兴趣，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展创造条件；为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须首先要创设问题情境。
六年级科学下期复习计划一、基本情况通过四年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。
2019-2020年青岛版科学六下《开发新能源》教案
2019-2020年青岛版科学六下《开发新能源》教案教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程一导入新课学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。
二.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
1. 提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？（1）组内活动，整理资料。
（2）集体交流。
2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？学生观察世界石油储备分布图。
谈感想。
3小结能源常规能源新能源三了解人类开发的新能源1交流2这些新能源有哪些优点和缺点？3师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用四畅想未来新能源。
（1）小组活动。
（2）集体交流。
五展活动1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。
板书设计11、开发新能源常规能源有限污染环境新能源部分可再生环保能量大教学反思附送：2019-2020年青岛版科学六下《我从哪里来》word教案一、教学目标：1.引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。
2.帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
二、教学重难点:1.学会如何搜集.整理.运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。
青岛版科学六下《开发新能源》教案(1)
青岛版科学六下《开发新能源》教案(1)
教学目标：
1、知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2、知道太阳能和核能是两种新能源。
3、了解直接利用太阳能的两种途径
4、了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
教学重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
教学难点：核能的利用。
教学用具：有关新能源挂图、录像等
教学过程：
一、引入新课
随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
二、新课教学
1 / 3
板书设计
第三节开发新能源（一）太阳能：
1.利用方式：转变为电和转变为热
2.特点：（1）能量巨大
（2）清洁
（3）分散
3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素
（2）地形因素
（二）核能：
1.获得核能的两种方法：
原子核裂变：链式发应
原子核聚变
2.特点：（1）能量密集，运输量小
（2）地区适应性强
（3）清洁、安全
（4）铀矿在地壳中储量丰富
3.核能利用状况：
（1）世界：核发电量最多的国家：美国
核电比重最大的国家：法国
（2）我国：浙江秦山核电站
广东大亚湾核电站
（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等
3 / 3。
【K12学习】六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动准备：学生课前进行课前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书课题）二、探究新知.人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。
（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新能源。
2.探讨新能源（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息.（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
6年级科学教案 青岛出版社小学科学六年级下册 11. 开发新能源全国优质课一等奖
第十一课开发新能源
一、学习目标：
1.通过学习活动，使学生能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.通过小组合作学习活动，学生做到关系与能源有关的新科技、新产品；认识到科学书不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3.通过学习活动，学生认识人类对新能源的开发与利用；能畅想未来新能源。
二、学习重点：
学生对新能源的开发与利用的探究学习认识。
三、学习难点：
学生对能源开发、转化的科学基本常识、认知。
四、学习准备：
教师和学生一起做好学习活动准备：有关常规能源（煤、石油、天然气）、新能源现有开发与利用情况资料。
五、学习过程：。
(原创)六年级下科学教学设计-开发新能源｜青岛版
第11课开发新能源教学目标：1、科学探究：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究和结果；会搜集分析信息资料。
2、情感态度价值观：关心与能源有关的新科技，新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3、科学知识：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重难点：重点让学生了解人类对新能源的开发、利用情况。
难点让学生能畅想未来能源。
教学准备：1教师搜集能源及新能源开发的资料、图片；教学视频。
2搜集新能源的种类及开发利用情况的资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1同学们，我们每天从起床到睡觉都需要哪些能量？2那么你知道这些能量都是从何而来呢？是由哪些物质产生的呢？二、猜想与假设。
1你知道有哪些能源？2你知道有哪些新能源吗？利用这些关键所在能源有哪些优缺点？三、实施探究。
1利用课前搜集的资料和课本进行交流研讨：什么是能源？什么是新能源？有哪些常规能源？有哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？人类目前又开发了哪些新能源？2学生分组讨论。
四、展示与交流。
1谁来说一说你们小组研究了什么问题？成果是什么？2小结：刚才大家说的地热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究，开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的抽取本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。
3启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？五、巩固应用，拓展创新。
1学习这节课之后，你想做些什么？2在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。
面对日益短缺的能源，我们要节约利用，那么，我们的生活中采取了哪些节能措施？请你作一次调查，制成手抄报。
反思：教学本课前，教师要提前布置学生进行调查，搜集关于能信息资料，为课堂探究做准备。
《11开发新能源》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《 11 开发新能源》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、认识能源耗费对环境的影响。
2、认识能源现状。
3、认识将来能源的走向需求。
（二）过程与方法经过多媒体、议论等认识当地能源使用对环境的影响。
（三）感情态度与价值观经过认识大批耗费能源对环境造成的损坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，拥有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其有关技术关于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可连续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可连续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有志向，热爱祖国，有复兴中华的使命感和责任感。
二、教课要点认识人类能源使用的现状，认识能源的重要性。
三、教课难点1、养成节俭能源的好习惯。
2、认识将来能源的要求。
四、课时安排1课时五、教课准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教课过程新课导入：我们每日都在使用耗费着能源，那你们知道我们人类当前的能源现状吗？假如能源使用完了，我们有该怎么办呢？今日我们就来认识这个问题。
新课解说：精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan一、 21 世能源人社会的展步离不开能源的使用，每一次能源革命都人社会来了重要的革。
煤、石油、天然气等化石能源的利用，令人得大批的内能，人文明来步，但同人来境染，造成危害。
如些燃料在燃程中生了大批的有害气体，造成了大气染，不只直接有害人体健康，并且会影响植物的正常生。
大气染物主假如含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物等，此中有些染物能够分一次染物和二次染物。
二、新能源介：科学家，用中子去量数235 的，核会分裂成大小相差不大的两部分，种象叫做裂。
青岛版六年级科学下册教学设计 11开发新能源 教案
《11 开发新能源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识能源消耗对环境的影响。
2、认识能源现状。
3、了解未来能源的走向需求。
（二）过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
（三）情感态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
二、教学重点认识人类能源使用的现状，了解能源的重要性。
三、教学难点1、养成节约能源的好习惯。
2、了解未来能源的要求。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：我们每天都在使用消耗着能源，那你们知道我们人类目前的能源现状吗？如果能源使用完了，我们有该怎么办呢？今天我们就来了解这个问题。
新课讲解：一、21世纪能源人类社会的发展进步离不开能源的使用，每一次能源革命都给人类社会带来了重大的变革。
煤、石油、天然气等化石能源的利用，使人类获得大量的内能，给人类文明带来进步，但同时给人类带来环境污染，造成危害。
如这些燃料在燃烧过程中产生了大量的有害气体，造成了大气污染，不但直接有害人体健康，而且会影响动植物的正常生长。
大气污染物主要是含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物等，其中有些污染物可以分为一次污染物和二次污染物。
二、新能源介绍：科学家们发现，用中子去轰击质量数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。
裂变后的产物以很大的速度向相反方向飞开，与周围的物体分子碰撞，使分子动能增加，核能转化成周围物体的内能。
实验表明，裂变时释放的核能十分巨大，1千克铀-235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的核能相当于2 500吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样质量的煤燃料时放出能量的2.5×106倍。
青岛版科学六年级下册开发新能源简案
11.开发新能源一、教学目标1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能和核能是两种新能源。
3.了解直接利用太阳能的两种途径二、教学重难点重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
难点：核能的利用。
三、课时安排一课时四、教学准备有关新能源挂图、录像等五、教学设计：（一）、激趣导入教师播放杜牧《过华清宫》音频，讲述关于诗中的故事。
提出问题：古代交通和现代交通速度上的差异。
学生思考造成这种差异的原因。
引出：能源（二）、能源与生活学生思考回答生活中哪些地方需要能源？知道我们的生活离不开能源，了解煤、石油、天然气属于常规能源。
（出示常规能源定义）思考地球上的常规能源是不是无限多的，除了有限之外，他们还有什么特点？（出示图片资料）并对图片资料进行分析。
（课件显示“世界石油储备分布图”、汽车、火车、轮船等排放废气的图片）提出问题：常规能源即将消失又污染环境，那作为人类我们应该怎么办？引出课题：开发新能源（三）、开发新能源根据课前自主学习，学生根据自己的理解说一说什么是新能源。
（出示新能源定义）哪些能源属于新能源?（潮汐能、地热能、核能、太阳能）根据课前自主学习情况，小组内交流搜集的资料，并进行汇总。
各小组分别对地热、核能、潮汐能、太阳能进行汇报交流。
教师适时补充关于各种能源的相关资料。
总结：通过汇报交流、对比数据知道新能源具有能量大、污染小、来源广的特点。
（四）、未来新能源播放绿藻制油视频引出未来可能人类会利用哪些新能源。
学生猜想，交流汇报。
（可燃冰、氢能等）（五）、巩固练习（六）、课外拓展做一次调查或网上搜索一些资料，制作一期节约能源的科学手抄报。
下课！。
六年级科学下册 开发新能源1教案 青岛版
六年级科学下册开发新能源1教案青岛版一、教学目的：1、知道能源利用率的概念、2、了解解决能源问题的两条途径开发新能源和提高能源利用率、3、知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生努力向上的精神、二、教学过程：1、引入新课。
教师：我们学习热机的时候提出过一个概念叫热机的效率，同学们还记得它的含意吗？学生：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧所放出的能量之比叫做热机的效率、教师：回答正确、我们知道煤燃烧放出热量的过程是碳和氧反应生成二氧化碳的过程，那么一般情况下放入炉膛的煤能不能完全燃烧光呢？学生：不能，总会留下没有烧透的煤碴、教师：对，我们在利用燃料时，一部分被有效利用了，还有一部分没被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的内能能全部被有效利用吗？同学们在学习内燃机时知道，内燃机在工作时能不能把汽油或柴油燃烧时放出的内能全部变成机械能呢？学生：不能，还有相当一部分内能被排出的废气带走了，内燃机的效率只有20～40%、教师：回答得很好、由此可见，能源在利用时，能够有效利用的能量只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而散失了，所以我们要想办法提高能量的有效利用部分，减少未被利用的部分、这就是今天我们要学习的内容、2、进行新课。
(1)什么叫能源利用率板书：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率、＞ (2)提高能源利用率就可以节约能源的消耗教师：以热机为例，有效利用的能量仅为用来做有用功的那部分内能，如果能把从内燃机中排出的废气带走的热量也利用起来，从整体来讲也就提高了能源的利用率了、板书：＜提高能源利用率可以减少能源的消耗＞教师：我国目前总的能源利用率只有30%，比发达国家的50%还有很大差距，如果我国能把能源利用率提高到50%，按1989年的数据计算，每年就可节约标准煤3、8亿吨，这是个多么大的数字啊！所以节省能源消耗，既可提高经济效益，又能缓解能源紧张局面，意义是分巨大的、 (3)提高能源利用率要靠科学技术的进步教师：在热机那一章的学习中，同学们已经知道，使用蒸汽机的效率只有10%左右，后来发明了内燃机，效率提高到30%以上、从火电站到热电站，能源利用率从30%提高到50%以上、采用超高压送电，大大减少了输电线上的能量损失，又等于提高了能源的利用率、板书：＜能源利用率的提高离不开科学技术的进步、＞ (4)我国挣取的节能措施请同学阅读该节课文第5自然段，然后共同总结。
青岛版科学六年级下册2-11开发新能源教案
11.开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程一导入新课学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。
二.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
1. 提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？（1）组内活动，整理资料。
（2）集体交流。
2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？学生观察世界石油储备分布图。
谈感想。
3小结能源常规能源新能源三了解人类开发的新能源1交流2这些新能源有哪些优点和缺点？3师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用四畅想未来新能源。
（1）小组活动。
（2）集体交流。
五展活动1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。
板书设计11、开发新能源常规能源有限污染环境新能源部分可再生环保能量大教学反思。
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教学目标
过程与方法:
1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3.能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能:
1.知道如何节约能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何开发利用新能源。
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
课时安排：一课时
教学过程：
教学内容效果分析
一、导入：
1.复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2.检查风能转换模型制作情况。
3.评比。
4.揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？
5.板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1.了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
2.探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
2019最新青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案(1)
这两个灯泡大家都见过？
当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？
你们家里主要用哪种呢？为什么？
学生交流。
实验分析：
预测哪个效率高
演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3.小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
1.过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2.看图思考：
这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有用地利用了自然。
3.学生观察讨论。
4.学生解放发表意见。
（可投影提醒）
你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？
这幢房屋是如何利用自然能源的？
这幢房屋为什么可以节能？
有哪些节能的方法？
5.小结。
6.认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？
在生活中，哪些地方用到太阳能？
为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7．了解我们可以开发新的能源。
学生汇报自己的发现和观点。
四、布置作业
1.本课习册学习传真机部分。
2.出份能源小报。