列分式方程解决工程实际问题
分式方程与实际问题的技巧
分式方程与实际问题的技巧
分式方程在实际问题中的应用非常广泛,例如在物理学、化学、工程学等领域中都有广泛的应用。解决分式方程的问题需要一定的技巧和方法,本文将从以下几个方面介绍分式方程与实际问题的技巧。
一、理解分式方程的基本概念
分式方程是指含有分式的方程,即等号两边至少有一个项是分式。分式方程的一般形式为:A/B = C/D,其中A、B、C、D 均为整式,且B≠0。
二、分式方程的解法
1. 消去分母法
消去分母法是将分式方程转化为整式方程求解的方法。具体步骤如下:
(1)将分式方程转化为整式方程;
(2)解整式方程;
(3)检验所得解是否为原分式方程的解。
2. 换元法
换元法是将原分式方程中的未知数用另一个变量表示,从而将原分式方程转化为一个新的整式方程求解的方法。具体步骤如下:
(1)设一个新的变量u,使得原分式方程可以表示为关于u
的整式方程;
(2)解关于u的整式方程;
(3)将所得解代入原分式方程,求出原未知数的值。
3. 分离变量法
分离变量法是将原分式方程中的未知数与常数分离,从而将原分式方程转化为一个关于未知数的一元一次方程求解的方法。具体步骤如下:
(1)将原分式方程中的未知数与常数分离;
(2)对分离后的一元一次方程进行求解;
(3)将所得解代入原分式方程,求出原未知数的值。
三、实际问题中的分式方程技巧
1. 确定未知数和已知条件
在解决实际问题时,首先要明确题目中的未知数和已知条件。未知数通常是需要求解的量,而已知条件则是题目给出的关于未知数的信息。例如,某物体的速度v与其时间t的关系可以表示为v = at^2 + bt + c,其中a、b、c为已知常数,v、t为未知数。
分式方程的工程问题和路程问题思路
分式方程是高中数学中的一个重要知识点,它在工程问题和路程问题中有着广泛的应用。通过分式方程,可以解决诸如管道工程、水利工程、交通运输等方面的实际问题。本文将从工程问题和路程问题两个方面来探讨分式方程的应用思路。
一、工程问题中的分式方程应用
1.1 管道工程
在管道工程中,经常会遇到液体或气体在管道中流动的问题。假设一个长为L的管道中有两个孔,已知从第一个孔流出液体的速度为V1,从第二个孔流出液体的速度为V2,要求求出流出液体的总量。我们可以建立如下的分式方程来解决这个问题:
$\frac{x}{V1} + \frac{L-x}{V2} = T$
其中,x表示从第一个孔流出液体的时间,L-x表示从第二个孔流出液体的时间,T表示总时间。通过解这个分式方程,可以求出流出液体的总量。
1.2 水利工程
在水利工程中,经常需要计算水库的注水和排水问题。假设一个水库
的注水管每分钟注入水量为A,排水管每分钟排水量为B,如果注水管和排水管同时开启,求出水库的水位变化规律。我们可以建立如下的分式方程来解决这个问题:
$\frac{dV}{dt} = A - B$
其中,dV/dt表示水库水位随时间的变化率。通过解这个分式方程,可以求出水库水位随时间的变化规律。
1.3 其他工程问题
除了管道工程和水利工程,分式方程还可以应用于其他工程问题,如风力发电机组的发电功率问题、地基沉降速度问题等。在解决这些问题时,我们可以根据实际情况建立相应的分式方程,然后通过求解方程得出问题的答案。
二、路程问题中的分式方程应用
2.1 交通运输
数学人教版八年级上册分式方程的应用——工程问题
分式方程的应用(1)教学设计
一.教学目标:
1.知识目标:
会分析题意找出相等关系,并能列出分式方程解决实际问题.
2.能力目标:
通过让学生经历分析相等关系列方程的过程,培养学生分析问题和解决实际问题的能力,进一步体会化归思想。
3.情感目标:
通过学习,更加关注生活,增强用数学的意识,从而激发学习数学的热情。二.教学重点﹑难点:
1.重点:列分式方程解决实际问题.
2.难点:找出相等关系列出分式方程,将实际问题数学化.
3.突破方法:
设未知数、列方程是本章中用数学模型表示和解决实际问题的关键步骤,正确地理解问题情境,分析其中的等量关系是设未知数、列方程的基础. 可以多角度思考,借助图形、表格、式子等进行分析,寻找等量关系,解分式方程应用题必须双检验:(1)检验方程的解是否是原方程的解;(2)检验方程的解是否符合题意.
三.教学过程:
(一)复习提问:
1.解分式方程的步骤
(1)方程两边同乘以最简公分母,化分式方程为整式方程;
(2)解整式方程;
(3)验根.
2.列方程应用题的步骤是什么?
(1)审;(2)设;(3)列;(4)解;(5)答.
3.由学生讨论,工程问题的基本公式是什么?
在学生讨论的基础上,
基本公式:工作量=工时×工效.
本节课我们将学习列分式方程解决实际问题。
(二)探究新知:
一、创设情境
问题:你能解决如下生活问题吗?
某运输公司需要装一批货物,由于机械设备没有及时
到位,只好先用人工装运,6小时完成一半任务;后来机械装运和人工装运同时进行,1小时完成了后一半任务。如果设单独采用机械装运x 小时可以完成后一半任务,请找出此题中存在的等量关系.x 满足怎样的方程?
八下数学课件: 分式方程( 利用解分式方程解决实际问题)
解得x=200.
经检验,x=200是原方程的解,且符合题意.
所以4月份的销售单价为200元.
练一练(销售问题)
某超市用5000元购进某种干果销售,由于销售状况良好,超市又调拨
9000元资金购进该种干果,但这次每千克的进价比第一次的进价提高了5元,
购进干果数量是第一次的1.5倍.该种干果的第一次进价是每千克多少元?
练一练(距离问题)
从甲市到乙市乘坐高铁路程为150千米,乘坐普通列车的路程为250千米。
高铁的平均速度是普通列车平均速度的3倍,高铁的乘车时间比普通列车的乘车
时间缩短了2小时,高铁的平均速度是每小时多少千米?
解:设普通列车平均速度是每小时x千米,则高铁的平均速度是每小时3x千米
由题意可知:
250
150
总工程量=乙队单独做5天工作量+甲乙合作3天的工作量
=乙队单独做8天工作量+甲单独做3天工作量
若设甲、乙单独完成此项工程分别需3x天、2x天,
+
+
=1
两边同乘6x后,化简得x=5
检验当x=5时,6x=30≠0
所以,原分式方程的解为x=5
练一练(工程问题)
2.甲、乙两家园林公司承接了某项园林绿化工程,己知乙公司单独完成此项工程
班多用了20分钟,问王老师的步行速度及骑自行车的速度各是多少?
用分式方程解决实际问题
第2课时 用分式方程解决实际问题
新课导入
分式方程在实际生活、生产实践中有着 广泛的应用,今天我们来学习列分式方程解 决实际问题.
(1)会找出实际问题中的等量关系,熟练 地列出相应的方程.
(2)会解含字母系数的分式方程.
(3)知道列方程解应用题为什么必须验根, 掌握解题的基本步骤和要求.
4.在某一城市美化工程招标时,有甲、乙两个工程队投 标,经测算:甲队单独完成这项工程需要60天,若由甲 队先做20天,剩下的工程由甲、乙合作24天可完成. (1)乙队单独完成这项工程需要多少天? (2)甲队施工一天,需付工程款3.5万元,乙队施工一 天需付工程款2万元.若该工程计划在70天内完成,在不 超过计划天数的前提下,是由甲队或乙队单独完成工程 省钱?还是由甲乙两队全程合作完成该工程省钱?
所以,x = sv 是原分式方程的解,且符合题意. 50
答:提速前列车的平均速度为 sv km/h. 50
上面例题中,出现了用一些字母表示已知 数据的形式,这在分析问题寻找规律时经常出 现.例4中列出的方程是以x 为未知数的分式方 程,其中v,s是已知常数,根据它们所表示的
实际意义可知,它们是正数.
A.
30 x
30 x3
2 3
C. 30 30 2
x3 x 3
B.
30 x
30 x3
八年级数学上册《列分式方程解应用题工程问题》优秀教学案例
1.教师引导学生总结本节课所学内容,归纳解决工程问题的方法步骤。
2.强调分式方程在解决实际问题中的重要作用,培养学生的数学应用意识。
3.让学生认识到团队合作的重要性,培养团结协作精神。
4.针对本节课的教学内容,教师进行总结评价,为学生提供反馈意见。
(五)作业小结
1.教师布置与工程问题相关的分式方程练习题,巩固所学知识。
2.学会运用分式方程解决实际工程问题,提高解决问题的能力。
3.能够运用所学的数学知识,分析工程问题中的数量关系,并进行有效的数学表达。
4.通过解决实际问题,培养学生对数学知识的运用能力和创新思维。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式,培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
2.引导学生从实际工程问题中提炼数学模型,提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。
(二)讲授新知
1.教师简要回顾分式方程的基本概念,然后结合工程问题,讲解如何将实际问题转化为分式方程。
2.通过具体的工程案例,演示如何列出分式方程,并讲解解题步骤和注意事项。
3.强调分式方程在实际工程问题中的应用,让学生了解数学知识的实用价值。
4.讲解过程中,注重启发学生思考,引导学生运用数学语言表达问题。
3.培养学生运用分式方程解决实际问题的方法,让学生在解决问题的过程中,掌握数学思想方法。
分式方程应用(工程问题)
(工程问题)
教学目标
1:理解数量关系,体验分式方程的构建过程. 2:经历用分式方程解决工程问题,感受数学 与生活的紧密联系. 重点:列分式方程解决工程问题. 难点:理解数量关系正确列出分式方程.
二、合作探究
(我为摩围山建设出点力)
两个工程队共同参与摩围山道路整修工程,甲队单 独施工1个月完成总工程的四分之一,这时增加了乙队, 两队又共同工作了2个月,总工程全部完成.乙队单独完成 这项工程需要多少个月?
答:乙单独施工需要8个月可以完成这项工 程.
三【小试牛刀 】 阿依河道路改道工程,彭水工程公 司派出两个工程队进行施工,甲队1个月完成了总工程 1 的 . 这时增加了乙队,两个队又一起工作了3个月, 6 完成全部工程.乙队单独完成整个工程需要多少个月?
分析:设Βιβλιοθήκη Baidu队单独完成需要x月. 工作效率 工作时间 甲 乙
6
(2)甲型挖土机1天挖土量是这块地的(
等量关系是( 甲工作量+乙工作量=1 )
1 x )
工作效率 工作时间 甲
完成的工作量
1 6
1 x
4
1
2 1 1 3 x
2 3
乙
等量关系: 甲工作量+乙工作量=1
1 x
解:乙型挖土机单独挖这块地需要x天?
解得x=3 经检验,x=3是原分式方程的解
列分式方程解决工程实际问题-人教版八年级数学上册教案
列分式方程解决工程实际问题-人教版八年级数学上册
教案
一、教学目标
1.能够理解什么是分式方程,掌握列分式方程解决工程实际问题的方法
2.能够根据情境列出分式方程,并解决工程实际问题
3.能够将所学知识应用于实际生活中
二、教学内容
1.什么是分式方程
2.列分式方程解决工程实际问题的方法
3.分式方程的应用
三、教学重难点
1.教学重点
1.掌握列分式方程解决工程实际问题的方法
2.教学难点
1.将所学知识应用于实际生活中
四、教学过程
1.导入
通过引入一个生活实际问题,让学生思考如何列分式方程解决问题。
【案例引入】
小明目前持有一张价值300元的礼品卡,他打算买一款价格为x元的手机,但是他听说还有9.5%的服务费需要交,那么小明实际需要支付多少钱?
2.讲解
1.什么是分式方程
简单介绍什么是分式方程,是包含未知数和分式的等式,如x/2-3=4x/3-5
2.列分式方程解决工程实际问题的方法
详细讲解列分式方程解决工程实际问题的方法,包括以下几个步骤:
(1)明确未知数
(2)列出等式
(3)解方程
(4)得出结果
3.分式方程的应用
介绍分式方程的应用,包括金融领域、物联网领域等实际应用场景。
3.练习
通过练习来检验学生的掌握情况。
【练习题】
1.小明将800元存入银行,存款的年利率为5.6%,到一定时间后,小明从银
行取出所有的本金和利息,得到886.40元,请问小明存款的天数是多少?
答案:60天。
2.营业员将一种原价30元的商品涨价20%后销售,如果销售额增加了96元,那么该原价商品实际售价是多少?
答案:36元。
4.拓展
让学生思考更多的实际应用场景,包括日常生活、工程建设等。
人教版八年级上册数学:列分式方程解决工程实际问题(公开课课件)
系:甲工作量+乙工作量=___1___.
解:设乙队单独施工1个月能完成总工程
的 1 ,记总工程量为1,根据工程的实际进度,
得x
11 1 1
3 6 2x
解得 x=_1__
检验:当x=__1__时,__6_x_≠__0______.
∴_原__分__式_方__程__的__解__是__x_=_1.
经检验: x=1是原分式方程的解.
由上可知,乙单独施工一个月可完成_全____部____任_ ,务 与甲作比较,可知_乙__队__施工速度快.
归纳
列分式方程解应用题的一般步骤: (1)审___题__意___; (2)设___未__知__数____(要有单位); (3)根据相等关系,列____分_式__方__程___; (4)解____分__式__方__程____; (5)__检__验_,看方程的解是否符合实际情况; (6)写_____答___(要有单位).
90 60 x x6
解得
90 60 x x6
x=18
经检验:x=18是原分式方程的解.
此时
x-6=12
答:甲、乙每小时分别做零件18、12个.
4、为抗旱救灾,某部队计划为驻地村民新 修水渠3600米,为了水渠能尽快投入使用, 实际工作效率是原计划工作效率的1.8倍, 结果提前20天完成修水渠任务.问原计划每 天修水渠多少米? 解:设原计划每天修水渠x米 根据题意,得
数学人教版八年级上册列分式方程解决实际工程问题
列分式方程解决工程实际问题
(1)认真读题,理解题意,弄清题目中的数量关系,找出其中的相等关系;
(2)设出未知数,用含有未知数的代数式表示题目中涉及的数量关系;
(3)根据相等关系列出方程;
(4)求出所列方程的解;
(5)检验方程的解是否符合问题的实际意义;
(6)写出答案。
呈现问题:一项工程,甲队单独施工15天完成,乙队单独施工9天完成。现在由甲队先工作3天,剩下的由甲、乙两队合作,还需要几天可以完成?
分析:本题涉及工作总量,工作效率,工作时间三个量之间的关系。他们有如下的相等关系:工作总量=工作效率*工作时间
工作效率=工作总量/工作时间
本题给出了甲、乙单独完成工作的时间(即给出了工作效率甲: 1/15,乙1/9)本题中的相等关系:甲队3天的工作量+甲、乙两队合作若干天的工作量=工作总量
甲队工作量+乙队工作量=工作总量
设还需要x天才能完成任务。
解:设还需要x天才能完成任务。根据题意列方程,得(1/15+1/9)x= 12/15解这个方程,得x=4.5 答:甲、乙两个队合作还需要4.5天才能完成任务。
练习:1、甲、乙两人共同加工840个零件,预计8天完成,如果甲每天比乙多加工5个零件,那么,甲、乙每天加工多少个零件?
2、打印一份文件,甲单独完成要4小时,乙单独完成要6小时,如果甲、乙两人合作完成,需要多少小时?
3、打印一份文件,甲单独完成要4小时,乙单独完成要6小时,如果甲、乙两人合作完成,需要多少小时?
4 答:甲、乙两人合作完成,需要2小时24分。
小结:1、通过本节的学习分析,我们能够运用列表法、示意图法分析解决工程问题应用题,能找出已知数和未知数之间的关系,根据相等关系列出方程.
数学工程问题分式方程
数学工程问题分式方程
分式方程是指方程中含有分式的方程,通常是分子和分母都含有未知数的方程。解决分式方程的关键是消去分母,将方程化简为整式方程,然后求解未知数的值。
举例来说,考虑这个分式方程,(3x+1)/(2x-5) = 4。
首先,我们需要消去分母。为了做到这一点,我们可以将等式两边乘以分母的倒数,即(2x-5)。这样就得到了,(3x+1) = 4(2x-5)。
然后,我们将方程化简为整式方程,3x+1 = 8x-20。
接下来,我们解这个整式方程,将未知数 x 的值求解出来,3x-8x = -20-1,得到 -5x = -21,所以 x = 21/5。
这就是分式方程的解。需要注意的是,有时方程的解可能是不合法的,比如导致分母为零的情况。在解分式方程时,我们需要验证解是否合法。
除了这个具体的例子,分式方程还有很多不同的形式和类型,可以涉及一元或多元方程,有时还包括根式等。解决分式方程的方法也有很多种,可以通过通分、消去分母等方式来求解。在工程问题中,分式方程通常会涉及到控制系统、信号处理、电路分析等领域,需要根据具体情况进行求解和分析。
总的来说,解决数学工程中的分式方程需要灵活运用代数知识和分式运算法则,以及结合具体工程问题进行分析和求解。希望这个回答能够帮助你理解分式方程及其在数学工程中的应用。
数学人教版八年级上册列分式方程解决工程实际问题
6
2x
1 3
归纳
列分式方程解实际问题的一般步骤:
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 审 设 列 解 验 答
做一做 课堂练习
甲、乙二人做某种机械零件。已知甲每 小时比乙多做6个,甲做90个所用的时间 与乙做60个所用的时间相同,求甲、乙每 小时各做零件多少个?
(学生板书解答、检验过程并在班级展示 )
探究例题
例3 两个工程队共同参加一项筑路工程, 甲队单独施工1个月完成总工程的三分之 一,这时增加了乙队,两队又共同工作了 半个月,总工程全部完成。哪个队的施工 速度快?
Βιβλιοθήκη Baidu
分析:
甲队一个月完成总工程的 ,设乙队如果单 1 独施工1个月能完成总工程的 x ,那么甲队 1 半个月完成总工程的 6 ,乙队半个月完成总 1 1 工程的 2x ,两队半个月完成总工程的 6 + 2x1 . • 等量关系为:甲队单独做的工作量+两队共 同做的工作量=总工作量 1 1 1 则有 + + =1
做一做
补充练习 要在规定的日期内加工一批机器零件,如 果甲单独做,恰好在规定的日期内完成, 如果乙单独做, 则要超过规定如期3天才 能完成,现甲、乙两人合作2天后,再由 乙单独做,正好按期完成,问规定的日期 是多少天?
(学生板书解答、检验过程并在班级展示 )
这节课我们学习了:
分式方程的应用(列表法解决行程、工程问题)
工作
1800 20001
量
x (125%x) 2 甲 2000
乙 1800
工作 效率
(1+25%)x
x
工作 时间
2000
(1 25%) x 1800
x
2021/6/21
17
9、甲、乙两个工程队共同完成一项工程,乙队先单独做1天 后,再由两队合作2天就完成了全部工程. 已知甲队单独完成 工程所需的天数是乙队单独完成所需天数的2倍. 求甲、乙两 队单独完成全部工程各需多少天?
2021/6/21
6.答: 注意单位和语言完整,
且答案要生活化.
3
1、在行程问题中,三个基本量是:路程、速度、时间。
它们的关系是:
路程
路程= 速度×时间 ;速度= 时间
路程
;时间= 速度 .
基 (1)础小练汽习车:的速度为x千米/时,则15分钟能行驶__14__x_千_米__
(2)甲乙两地相距300千米,客车的速度为x千米/时, 则乘坐该客车从甲地到乙地需___3_0x_0_小__时_.
时所需的时间是去时的 4 ,求轮船在静水中的速度. 解:设轮船在静水中的速度为x千米/时,
则在顺水时的速度为__(_x_+_3_)__千米/时, 在逆水时的速度为__(_x_-_3_) __千米/时
分式方程解决实际问题常见的几种类型
列分式方程解决实际问题常见的几种类型
一、行程问题
例题、小明和小亮进行百米比赛。当小明到达终点时,小亮距离终点还有5米,如果小明比小亮每秒多跑0。35米,你知道小明百米跑的平均速度是多少吗?
解:设小明百米跑的平均速度为xm/s ,那么小亮百米跑的平均速度是(x —0.35)m/s ,根据题意得,
10010050.35
x x -=- 解这个方程得
7x =
经检验:7x =是原方程的解。
答:小明百米跑的平均速度是米/秒。
二、工程问题
某工程队承建一所希望小学。在施工过程中,由于改进了工作方法,工作效率提高了20%,因此,比原定工期提高了1个月完工。问这个工程队原计划用几个月建成这所希望小学? 解:设这个工程队原计划用x 个月建成这所希望小学,
根据题意得
11(120%)1
x x +=- 解这个方程得
6x =
经检验:6x =是原方程的解。
答:这个工程队原计划用6个月建成这所希望小学。
三、数字问题
今年父亲的年龄是儿子年龄的3倍,再过5年,父亲与儿子的年龄的比是22:9.求今年父亲和儿子的年龄。
解:设今年儿子的年龄是x 岁,则父亲的年龄是3x 岁,根据题意得
352259
x x +=+ 解这个方程得x=13
经检验:x=13时原方程的解
3x=3×13=39
答:今年父亲和儿子的年龄分别是13岁和39岁。
四、利润问题
某超市市场销售一种钢笔,每枝售价为11.7元.后来,钢笔的进价降低了6.4%,从而使超市销售这种钢笔的利润提高了8%。这种钢笔原来每枝是多少元?
解:设这种钢笔原来每枝的进价为x 元,根据题意得
11.711.7(1 6.4%)100%8%100%(1 6.4%)x x x x
列分式方程解决实际问题
列分式方程解决实际问题
列分式方程可以帮助我们解决一些实际问题,尤其是涉及到比例关系的情况。以下是一些常见的实际问题,可以通过列分式方程来求解:
1. 比例问题:例如,如果我们知道某种原材料的价格与重量成正比,我们可以使用列分式方程来计算给定重量的原材料的价格。
2. 混合物问题:当我们需要将两种不同浓度的溶液混合时,列分式方程可以帮助我们确定所需的混合物的浓度。我们可以假设两种溶液的体积比例为x:y,然后利用列分式方程解决该问题。
3. 工作问题:当多个人一起完成一项工作时,他们的工作效率可能不同。列分式方程可以帮助我们计算每个人的工作效率,以及完成整个工作所需的时间。
4. 几何问题:例如,当我们需要计算一个图形的面积或者体积时,有时我们需要列分式方程来解决相关问题。
总之,列分式方程可以在各种实际问题中发挥作用,帮助我们求解各种比例关系或者求得未知量。
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解:方程两边同乘以最简公分母(x-5)(x+5),得:
分式两边同乘了不为0的式子,所得整式方程的
解与分式方程的解相同.
= 1
x-5
10 x2-25
两边同乘(x+5)(x-5) 当x=5时, (x+5)(x-5)=0
x+5=10
分式两边同乘了等于0的式子,所得整式方程的
解使分母为0,这个整式方程的解就不是原分式
方程的解.
2、怎样检验所得整式方程的解是否是 原分式方程的解?
m为何值时 x 3 m 有增根呢? x 1 x 1
一化二解三检验
1、解分式方程的思路是:
分式方程 去分母
整式方程
2、解分式方程的一般步骤:
1、在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化成整 式方程.
2、解这个整式方程.
3、 把整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的 值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解;否则,这个 解不是原分式方程的解,必须舍去.
(2)约去分母后,分子是多项式时, 没 有注意添括号.(因分数线有括号的作用) (3)增根不舍掉。
1.当m=0时,方程 x 2 m 会产
生增根吗?
x3
x3
2.当m=1时,方程 x 2 m 会产
生增根吗?
x3
x3
3.当m为何值时,方程 x
x
3
2
m x3
会
产生增根呢?
100(20 v) 6(0 20 v)
解得: v 5
检验:将v=5代入分式方程,左边=4=右边, 所以v=5是原分式方程的解。
在解分式方程的过程中体现了一个非常重要的数 学思想方法:转化的数学思想(化归思想)。
解分式方程: 1 10
x 5 x2 25
解:方程两边同乘以最简公分母(x-5)(x+5),得:
将整式方程的解代入最简公分母,如果 最简公分母的值不为0,则整式方程的 解是原分式方程的解,否则这个解就不
是原分式方程的解.
分式方程
解分式方程的思路是:
去分母
整式方程
解分式方程的一般步骤
分式方程 去分母 整式方程
一化
解整式方程
二解
目标
X=a
检验
三检验
a是分式 最简公分母不为0 最简公分母为0 a不是分式
解得:
x+5=10
增根
从去分母后所得的整式方程
x=5 中解出的
检验:
能使分式方程的分母为0的解
将x=5代入x-5、x2-25的值都为0,相应
分式无意义。所以x=5不是原分式方程的解。
∴原分式方程无解。
增根的定义
增根:由去分母后所得的整式方程解出的, 使分·母·为·零·的·根·.
使最简公分母值为零的根 产生的原因:
方程的解
方程的解
( 1) 3 2 x x3
(2) 3 x 1
(x 1)(x 2) x 1
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练习:解分式方程
(1) x 3 2 x 1 2x 2
(2)x 3 1 3 x2 2x
解分式方程容易犯的错误有:
(1)去分母时,原方程的整式部分漏乘.
1、上面两个分式方程中,为什么
100 20+V
=
60 20-V
去分母后得到的整式方程的解就是它的解,而
1 x-5
=
10 x2-25
去分母后得到的整式方程的解却不
是原分式方程的解呢?我们来观察去分母的过程
= 100
20+V
2600-V当两v=边5时同,乘(2(02+0v+)v()2(02-0v-)v≠)0100(20-v)=60(20+v)
答:把含字母k的分式方程转化成含k的整式方 程,求出的解是含k的代数式,当这个代数式等 于2时可求出k值。
例2:k为何值时,方程
k 3 1 x 产生增根? x2 2x
解:方程两边都乘以x-2,约去分母,得
k+3(x-2)=x-1
把x=2代入以上方程得: K=1
所以当k=1时,方程 k 3 1 x 产生增根。 x2 2x
x 3 4
移项 合并同类项
系数化1
一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时, 它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与 以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水 的流速为多少?
解:设江水的流速为 v 千米/时,则顺水速度为_2_0__ v
千米/时;逆水速度为_2_0___v_千米/ 时;
根据题意Leabharlann Baidu得
100 60 20 v 20 v
说说两方程 有何异同
1 x 3 x 62
100 60 20 v 20 v
像这样,分母中含有未知数的方程叫 做分式方程。
下面我们一起研究下怎么样来解分式方程:
100 60 20 v 20 v
一元一次方程
方程两边同乘以(20+v)(20-v) ,得:
2 (1)
3
x1 x3
(2) x 2 4x 3
(3)• 2 3 0
x1
(4)•x 3 3x 4
2x 4 9x 14
(5)•xx2 1 1 (6)•x 1
y
(7)•x 2 1
解分式方程:x
1
5
10 x2 25
分式方程有意义的条件是_X_≠_±__5_.
知识回顾: 1.观察这是个什么方程?
1 x 3 x 62
①只含有一个未知数x
2.什么叫一元一次方程? ②未知数x的次数为1
③各项都是整式
3.解一元一次方程的一般步骤有哪些?
解: 6 (x 3) 3x 去分母
6 x 3 3x 去括号
x 3x 3 6
4x 3
例3:
k为何值时,分式方程 有增根?
x k x 0 x 1 x 1 x 1
解: 方程两边都乘以(x-1)(x+1),得
x(x+1)+k(x+1)-x(x-1)=0
• 把x=1代入上式,则k=-1 • 把x=-1带入上式,k值不存在
∴当k=-1,原方程有增根。
1、指出下列方程中的分式方程:
4、写出原方程的根.
(1) 2x 1 2 2x 1 x 2
2)解关于x的方程:x
a
a
b
1(b
1)
(3) m n o x x 1
例2:k为何值时,方程 增根?
k 3 1 x x2 2x
产生
问:这个分式方程何时有增根?
答:这个分式方程产生增根,则增根一定是使 方程中的分式的分母为零时的未知数的值,即 x=2。 问:当x=2时,这个分式方程产生增根怎样利用 这个条件求出k值?