2018年秋高中生物第三章基因的本质章末整合学案新人教版必修
高中生物 第3章 基因的本质单元复习导学案新人教版必修2
高中生物第3章基因的本质单元复习导学案新人教版必修2Ⅱ人类对遗传物质的探索过程Ⅱ基因的的概念ⅡDNA分子的复制Ⅱ1、总结人类对遗传物质的探索过程。
2、概述DNA分子结构的主要特点。
3、概述DNA分子的复制。
4、说明基因与遗传信息的关系。
【单元知识构建】通过阅读课本4260页，构建本章知识框架（全面概括、层次分明、重点突出、简明扼要）【探究案】课下独立完成以下题型题型一：DNA是主要的遗传物质1、用同位素32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，然后去侵染没有标记的细菌。
侵染后产生的子代噬菌体的DNA分子、蛋白质分子应含有的P、S元素是（）A、31P、32P与32SB、31P、32P与35SC、31P、32P与32S、35SD、32P与32S 、35S2、噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质分别是（）A、RNA、RNAB、DNA、DNAC、DNA、RNAD、RNA、DNA规律总结：题型二：DNA分子的结构3、下列关于双链DNA的叙述，错误的是（）A、若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上A和T数目也相等B、若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于TC、若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链上也是A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4D、若一条链的G∶T=1∶2，则另一条链的C∶A=1∶2代表磷酸基代表碱基代表脱氧核糖4、在制作DNA双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要连接。
下列连接中，错误的是（）ABCD5、决定生物多样性的根本原因是（）A、细胞的多样性B、DNA的多样性C、环境的多样性D、蛋白质的多样性规律总结：题型三：DNA的复制6、下列关于DNA分子复制的叙述不正确的是（）A、在解旋酶的作用下先将整条链解开，然后再按碱基互补配对原则合成B、DNA分子的复制为半保留复制C、通过复制，保持了遗传信息的连续性D、DNA的复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件7、具有100个碱基对的一个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目是（）A、60B、80C、120D、180规律总结：题型四：基因是有遗传效应的DNA片段8、下列关于基因的叙述中，不正确的是 ( )A、不同的基因含有不同的遗传信息B、每一个DNA分子片断都是一个基因C、每一个基因分别控制着不同的遗传性状D、基因存在于染色体上，且在染色体上呈直线排列规律总结：对议：把以上题型讨论出正确的答案，并把相关选项理解正确。
人教版教学教案生物：第3章《基因的本质》复习教案(新人教版必修2)
基因（遗传物质）的本质【课标扫描】人类对遗传物质的探索过程(运用水平)DNA 分子结构的主要特点(理解水平)；制作DNA 分子双螺旋结构模型；基因和遗传信息的关系(理解水平)；概述DNA 分子的复制(理解水平)。
【知识网络】一、DNA 是主要的遗传物质①R 型细菌（无荚膜，无毒）+ 小鼠②S 型细菌（有荚膜，有毒）+ 小鼠 小鼠死亡 ③杀死的S 型细菌 + 小鼠 小鼠不死亡 ④R 型细菌＋ 杀死的S 型细菌+ 小鼠 小鼠死亡⑤从④中死亡的小鼠体内发现R 菌和由R 菌转化成的S 菌，转化成的S 菌后代也是有毒性的S 菌 结论：加热杀死的S 型菌内含有R 菌转化成S 菌的转化因子（假说） ① 提取S 型活菌中的 DNA 、蛋白质和多糖等，分别加入培养 R 菌的培养基中，只有加入 DNA 时，R 菌才能转化成S 菌。
② 用 DNA 水解酶 分解DNA ，S 型细菌则不能使R 型细菌发生转化。
结论： DNA 才是使R 型菌产生稳定遗传变化的物质。
① 用35S 标记T 2 子代噬菌体 无 放射性② 用32P 标记T 2 子代噬菌体 有 放射性③结论：子代噬菌休的各种性状是通过亲代 DNA 来遗传。
DNA 才是真正的遗传物质。
此实验还证明了DNA 能够自我 复制 ，在亲子代之间能够保持一定的 连续 性，也证明了DNA 能够 指导 蛋白质的合成。
两实验最关键的设计思路是：设法将DNA 和蛋白质等物质分开，单独地、直接地观察DNA 的作用。
（全部有细胞结构的生物）既有DNA 又有RNA,其遗传物质是 DNA ； ②无细胞结构的生物－ 病毒 ,由于只含有DNA 或RNA,它们的遗传物质是 DNA 或SARS 冠状病毒的遗传物质是 RNA ，T2噬物质是 DNA ③一切生物的遗传物质是 核酸 ；④因为只有少数病毒的遗传物质是RNA ，因此说DNA 是 主要 遗传物质。
DN A 是遗物质的实验证据 肺炎双球菌的转化实验格里菲斯体内转化实验实验噬菌体侵染细菌实验艾弗里体外转化实验生遗质二、DNA分子的结构1．DNA分子的化学结构：基本组成单位是：脱氧核苷酸；由磷酸、脱氧核糖和碱基三种小分子组成；很多个脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链①由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成；②外侧的基本骨架由［1］磷酸和［3］脱氧核糖交替连接而成，［4］碱基对排列于内侧；③两长链上的碱基通过氢键按照碱基互补配对原则形成［4］碱基对。
高中生物第三章基因的本质章末整合提升教学案新人教版必修
第三章基因的本质知识系统构建规律方法整合整合一同位素标记噬菌体的有关分析1．噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。
2．噬菌体侵染细菌的过程3．噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析(1)32P噬菌体侵染大肠杆菌(2)35S噬菌体侵染大肠杆菌例1有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程。
设计实验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是( )选项放射性S元素P元素A 全部无全部32S 全部31PB 全部有全部35S 多数32P、少数31PC 少数有全部32S 少数32P、多数31PD 全部有全部35S 少数32P、多数31P答案 D解析病毒侵染细胞时，蛋白质外壳留在外面，只有核酸注入细胞，由图可知，病毒先在含32P 的宿主细胞1中培养(其DNA 被32P 标记)，然后转移到含35S 的宿主细胞2中培养。
病毒复制自身的遗传物质所用的原料有宿主细胞的31P(不具放射性)，也有自身核酸(含32P)，故子代病毒的核酸多数含31P ，少数含32P ；病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主细胞2的，故全被35S 标记。
整合二 DNA 分子结构的计算碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。
可推知以下多条用于碱基计算的规律。
项目 双链DNA 分子1链 2链 A 、G 、T 、C 的关系A ＝T ；G ＝CA 1＝T 2；G 1＝C 2 A 2＝T 1；G 2＝C 1 A ＋G ＝T ＋C ＝A ＋C ＝T ＋G ＝DNA 中碱基总数50%非互补碱基和之比：A ＋G T ＋C 或A ＋C T ＋G1 m 1/m 互补碱基和之比：A ＋T G ＋C 或G ＋C A ＋Tn n n 某种碱基的比例(X 为A 、T 、G 、C 中某种碱基的含量)1/2(X 1%＋X 2%) X 1% X 2%例2 已知某双链DNA 分子中，G 与C 之和占全部碱基总数的34%，其一条链中的T 与C 分别占该链碱基总数的32%和18%，则在它的互补链中，T 和C 分别占该链碱基总数的( )A ．34%和16%B ．34%和18%C ．16%和34%D ．32%和18% 答案 A解析 设该DNA 分子的两条链分别为1链和2链，双链DNA 分子中，G 与C 之和占全部碱基总数的34%，则A ＋T 占66%，又因为双链DNA 分子中，互补配对的两种碱基之和占整个DNA 分子比例和每条链中的比例相同，因此A 1＋T 1＝66%，G 1＋C 1＝34%，又因为T 1与C 1分别占该链碱基总数的32%和18%，则A 1＝66%－32%＝34%，G 1＝34%－18%＝16%。
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第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质考点一：肺炎双球菌的转化实验1．实验材料R型菌无毒表面粗糙无荚膜S型菌有毒表面光滑有荚膜2．格里菲思实验过程及结论①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，鼠死亡；③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；④将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S细菌混合后，注射到鼠体内，鼠死亡结论：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子3．艾弗里实验过程及结论①S型活细菌DNA+ R型细菌→R和S②S型活细菌多糖或脂类+ R型细菌→R③S型活细菌DNA+DNA酶+ R型细菌→R结论：DNA是遗传物质考点二：噬菌体侵染细菌的实验1．过程：①用35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用32P标记了另一部分噬菌体的DNA；②用被标记的两种噬菌体分别去侵染细菌；③当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试。
2．结果：用35S标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部；而用32P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性3．结论：DNA是遗传物质考点三：生物的遗传物质大多数生物的遗传物质是DNA（凡是有细胞结构的生物体遗传物质都是DNA），少数病毒（烟草花叶病毒，车前草病毒，艾滋病毒）的遗传物质是RNA——DNA是主要的遗传物质。
第2节 DNA分子的结构考点一：DNA双螺旋结构模型的构建1．构建者：沃森和克里克2．对DNA分子的认识DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G 四种碱基，且腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量，鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。
考点二：DNA分子的结构1．基本单位——脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）2．DNA双螺旋结构的特点：(1)两条链反向平行盘旋成双螺旋结构(2)磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，碱基配对方式为A与T，C与G。
高中生物 第三章 基因的本质学案 新人教版必修2
高中生物第三章基因的本质学案新人教版必修2第三章基因的本质学案新人教版必修2班级姓名学号22第三章基因的本质一、课文填空第一节 DNA是主要的遗传物质1、DNA是遗传物质的证据（1）______________________实验（2）___________________________实验实验名称实验过程及现象结论细菌的转化体内转化1、注射__________________型细菌，小鼠正常。
2、注射__________________型细菌，小鼠死亡。
3、注射____________________________细菌，小鼠正常。
4、注射“___________________+_________________________”，小鼠死亡。
_____是遗传物质，________不是遗传物质。
体外转化5、加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变为有毒菌。
6、对S型细菌中的物质进行提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机物。
分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
噬菌体侵染细菌用放射性元素和分别标记噬菌体的和，让其在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检测出放射性元素______。
DNA是遗传物质2、DNA是主要的遗传物质（1）某些病毒的遗传物质是RNA （2）绝大多数生物的遗传物质是DNA第二节 DNA 分子的结构1、RNA:基本单位为__________（__ 种）；一般为单链；类型包括、、等。
2、DNA分子的空间结构：① DNA分子是由两条链组成的，这两条链按盘旋成结构。
② DNA分子中的和交替连接，排列在，构成；排列在内侧③ 两条链上的碱基通过连接成，并且碱基配对有一定的规律：A = G =3、特点：①稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性：DNA分子中多种多样、的比例不同③特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的第三节 DNA的复制1、场所：；时间：。
高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2(2021年整理)
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第1节DNA是主要的遗传物质1．掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
（重、难点）2．掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
（重、难点)3．理解DNA是主要遗传物质的结论。
肺炎双球菌的转化实验1．对遗传物质的早期推测2．肺炎双球菌转化实验（1)肺炎双球菌的两种类型名称有无荚膜菌落特点有无毒性S型细菌有光滑有R型细菌无粗糙无（2①实验过程及现象：②结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子，将R型活细菌转化为S型活细菌。
(3）体外转化实验——艾弗里的转化实验：①实验结果及现象：②结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质.错误!探讨错误!：某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上四组实验小鼠的存活情况分别是怎样的？提示:①存活，②死亡，③存活，④存活.探讨2：在艾弗里的转化实验中，最后用S型菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型菌混合培养，该实验的目的是什么？提示：从反面证实DNA是遗传物质，也证实了DNA的分解产物不是遗传物质。
高中生物 第3章 基因的本质学案(新人教版)必修2
高中生物第3章基因的本质学案(新人教版)必修23、1 DNA是主要的遗传物质【学习目标】（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
（重难点）（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
【学习过程】对遗传物质的早期推测对遗传物质的推测有几种？后期哪种观点占主导地位，为什么？科学家探究的历程1、肺炎双球菌的转化实验体内转化实验格里菲思的实验前三组实验各得出什么结论？第四组实验说明什么？体外转化实验艾弗里的实验对比各组实验发现只有加入了S型菌DNA的组，才能发生转化，这说明了什么？加入DNA水解酶组实验，有何作用？2、噬菌体侵染细菌的实验（1）噬菌体侵染实验所用方法？（2）如何标记噬菌体？分别用什么标记？为什么？（3）35S标记的组，主要在上清液中检测到放射性，32P标记的组，却主要在沉淀中检测到放射性，说明了什么？（4）噬菌体侵染实验得出的结论什么？思考：艾弗里与赫尔希选材时为什么都选结构比较简单的生物？二者实验方法不同，设计思路却有共同之处，他们最关键的设计思路是什么？3、经过24年的研究，人们才确信DNA是遗传物质，后来的研究证明哪种物质还可以作为遗传物质？如何证明的？思考：为什么说DNA是主要的遗传物质？总结生物的遗传物质：分为非细胞生物和细胞生物。
【学习小结】【基础训练】1、下列关于科学家探究“DNA是遗传物质”实验的叙述，正确的是( )A、用R型活菌和加热杀死的S型细菌分别给小白鼠注射，小鼠均不死亡B、用35S标记的噬菌体侵染细菌，在子代噬菌体中也有35S 标记C、用烟草花叶病毒核心部分感染烟草，可证明DNA是遗传物质D、用32P标记的噬菌体侵染细菌后离心，上清液中具有较强的放射性答案 A2、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射到小鼠体内②R 型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射到小鼠体内③R型菌＋DNA 酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射到小鼠体内④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射到小鼠体内以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()A、存活，存活，存活，死亡B、存活，死亡，存活，死亡C、死亡，死亡，存活，存活D、存活，死亡，存活，存活答案D解析对4个实验的分析如下：①中DNA酶能将S型细菌的DNA水解为脱氧核苷酸，脱氧核苷酸不能引起R型细菌的转化，无S型细菌的形成，小鼠存活；②中DNA酶能水解R型细菌的DNA，但小鼠体内注入了有毒性的S型细菌，小鼠死亡；③中高温处理之后，R型细菌已经死亡，且DNA酶已经失活，注入小鼠体内的只有S型细菌的DNA和R型细菌的DNA，没有活的S型细菌，小鼠存活；④中最终注入小鼠体内的只有S型细菌的DNA和R型细菌的DNA，小鼠存活。
高中生物 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
高中生物第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2第1节 DNA是主要的遗传物质【学习目标】1、了解“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3、认同“DNA是主要的遗传物质”的实验设计思路，养成良好的逻辑思维能力和归纳推理能力。
【重点难点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【预习案】任务一肺炎双球菌的转化实验认真阅读课本42-44页，回答下列问题：1、对遗传物质的早期推测：20世纪20年代，大多数科学家认为____________是生物体的遗传物质。
2、肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）比较两种肺炎双球菌菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S 型细菌R型细菌实验过程及现象课堂札记①____________小鼠体内小鼠不死亡②S型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有______________小鼠体内____________，鼠体内分离出_____________R型活细菌加热杀死S型细菌③加热杀死S型细菌小鼠体内小鼠_______________④结论：3、肺炎双球菌的体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能否）使R型细菌发生转化。
艾弗里的结论：_________________________________________________________ _______________任务二噬菌体侵染细菌的实验认真阅读课本44-46页，回答下列问题：1、噬菌体是一种专门寄生在__________体内的病毒，它的外壳是________，头部内含有_________，它侵染细菌后，就会在_____________的作用下，利用_____________来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
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学习资料高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修班级：科目：第1节DNA是主要的遗传物质课时素养目标1.基于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的过程，学会分析实验原理，尝试得出相应的结论，并比较实验方法的异同点。
(科学思维、科学探究)2.基于查阅相关资料，理解“烟草花叶病毒的感染实验"，归纳分析实验原理和过程。
（科学思维、科学探究)3.通过一些生物遗传物质的分析来理解“DNA是主要的遗传物质”的结论.(科学思维)必备知识·自主学习答案解析P162一、肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌的类型(连线）:2。
格里菲思体内转化实验：3。
艾弗里的体外转化实验:在艾弗里的转化实验中,用S型细菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型细菌混合培养,该实验的目的是什么？二、噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料:T2噬菌体和等。
2。
T2噬菌体的结构和增殖：3.实验方法：标记技术。
4.实验过程:(1)标记大肠杆菌:①大肠杆菌+含35S的培养基→含的大肠杆菌.②大肠杆菌+含32P的培养基→含的大肠杆菌。
(2)标记T2噬菌体：①T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
②T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
（3)噬菌体侵染未标记的大肠杆菌：含35S的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性，沉淀物放射性含32P的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性,沉淀物放射性5。
实验结果分析:(1）噬菌体侵染细菌时，其进入细菌细胞中，而留在外面.(2)子代噬菌体的各种性状是通过遗传的。
6。
结论: 才是真正的遗传物质。
--教材二次开发在噬菌体侵染细菌的实验中,用14C和18O标记噬菌体可行吗?假如用14C和18O标记噬菌体后让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬菌体中,能够找到哪种标记元素？这些标记元素存在于哪里？三、将生物类型与代表生物及对应的遗传物质连线病毒含有几种核酸？病毒的遗传物质是什么?关键能力·合作学习答案解析P162知识点一肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌两个转化实验的比较:(1）区别：项目体内转化实验体外转化实验科学家格里菲思艾弗里及其同事细菌培养小鼠体内体外培养基实验构思将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来将物质提纯分离后,直接地、单独地观察某种物质在实验中所起说明确实发生了转化的作用观察指标小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论加热杀死的S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质(2)联系：①所用的材料相同。