第二章第一节物质的分类(正稿)
最新高中化学必修1《物质的分类(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《物质的分类》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
开场白：各位评委好，我是×号考生，今天我说课的内容是高中化学必修1第二章第一节《物质的分类》的第一课时，下面开始我的说课，根据新课标的理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材
《物质的分类》是高中化学必修1第二章第一节的内容，主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。
【过渡】接下来说一说我所面对的学生。
二、说学情
学生处于初高中的过渡时期，对化学物质和化学反应有了一定的基础，对物质的组成及分类也有了一定的基础，学习了混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质分类方法的具体应用的相关知识。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习
人教版化学必修1第二章第一节《物质的分类》【第一课时】说课稿
物质的分类（第1课时）说课
一、教材分析
本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如果说第一章是从化学研究手段、化学实验方面展开化学的话，那么，本章则是从化
二、学情分析
教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。
三、教学目标及重难点的确定：
1．教学目标（三维目标的有机整合）：
1．知识与技能
能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。
2．过程与方法
从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，通过合作学习的方式，将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。
3．情感态度与价值观
初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化奥秘的兴趣。
2．教学重点难点：
本部分教学，知识性内容较为简单，故重难点落在了为学生建立起分类的思想上。
第一节物质的分类简单的分类方法及其应用优秀教学教案说课稿
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类第一课时简单的分类方法及其应用
【使用说明】
1、同学们结合教材认真学习本章内容完成自主学习部分和自主探究部分。
2、用红色笔标记好疑难问题,以备上课讨论。
【学习目标】
1．体验进行分类的目的及意义。学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。
2逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思。
3、使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识个体与整体之间的关系
【自主学习】
一、简单分类法及其应用
把大量事物按照事先设定的“”进行分类，是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。数以千万计的化学物质和为数更多的化学反应，的作用几乎是无可替代的。人们可以分类进行学习，从而认识他们的性质。同类事物可以使人的认识举一反三，不同类的事物可以使人的认识由此及彼。分类法是一种行之有效简单易行的科学方法。
例：根据物质的组成和性质，对下列物质进行分类：
①海水②蒸馏水③氨水④食盐水⑤汞⑥液溴⑦硝酸溶液⑧硝酸银⑨纯碱⑩烧碱⑾乙醇⑿生石灰
其中属于混合物的是，属于纯净物的是，属于单质的是，属于化合物的是，属于盐的是，属于氧化物的是，属于有机物的是。
1交叉分类法
定义：对同一种物质按不同的标准分类。
例：①某些盐的交叉分类
按阴离子分类按阳离子分类
Na2CO3
碳酸盐Na2 SO4钠盐
K2SO4
硫酸盐K2CO3钾盐
Na2CO3既是盐，又是盐；还属于盐。
Na2 SO4既是盐，又是盐；还属于盐。
K2SO4既是盐，又是盐；还属于盐。
《物质的分类——简单分类法及其应用》说课稿
《物质的分类——简单分类法及其应用》说课稿今天，我模拟课堂的题目是人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化的第一节物质的分类的第一课时。首先呢，开始我的说课环节。我将从以下几个方面来进行我的说课：
（00︰14︰18）物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。承前启后意味着学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。而所谓提纲挈领则是与新课程内容设置的方式改变密切相关。大家知道，新课程打破了以往教材中“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，就在这样一种新的教材内容编排体系下，掌握这种分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的重要。
（00︰15︰17）而对于高一的新生，在初中阶段他们曾经学习过像混合物、纯净物、酸碱盐这样的知识。其实就是物质分类的具体应用，但是学生还没有把分类形成一种方法，一种化学学习的思想。结合学生以上的特点，本节课学生必须达到以下目标和以下重难点：
（00︰15︰37）知识与技能目标：能根据物质的组成、性质对物质进行分类，掌握树状分类、交叉分类两种方法。
（00︰15︰46）过程与方法目标：学会运用分类的方法对信息进行加工，尝试自主学习，提高自主学习的能力。
（00︰15︰55）情感态度价值观目标：体验分类在，生产社会中的作用，领悟分类在认识和研究化学物质中的意义，体会科学探究的价值。
高一年级化学必修一第二章说课稿《物质的分类》
高一年级化学必修一第二章说课稿《物质的分类》
世界上的物质都是化学物质，或者是由化学物质所组成的混合物，小编准备了高一年级化学必修一第二章说课稿，具体请看以下内容。
一、说教材
(一)教材分析
《物质的分类》选自新课标人教版高中化学必修1 第二章第一节。本节主要介绍化学物质及其变化的分类;是连接初中化学和高中化学的纽带客桥梁;为以后章节的学习做了很好的铺垫;因此，本节在全章中占有特殊的地位，学好本节课具有非常重要的意义。刚上高一的学生处于初高中的过渡时期，对化学物质和化学反应有了一定的基础，但对物质的组成及分类方法还有待于加强，对化学基础实验还需要提高;这一阶段的学生正处在抽象思维向逻辑思维的过渡时期，能较客观的看待问题和解决问题，但独立分析解决问题的能力还有待加强，因此，要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。
(二)教学目标
根据对教材地位和作用的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三维教学目标：
化学必修一-物质的分类-说课稿
各位评委老师大家好：
我今天说课的题目是《物质的分类》，下面我将从教材、教法、学法和教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：
一、说教材（首先教材分析）
1.教材的地位与作用
《物质的分类》是人教版化学必修一，第二章，第一节的内容。化学物质的多样性和化学反应的多样性是化学科学的客观存在，人们要认识它们的规律性，就应该运用分类的方法，分门别类的进行研究，这既是化学科学的规律，也符合学生认知发展的规律，因此化学的分类是化学科学的一种基本方法。本节分为两部分，一是物质的简单分类，二是分散系及其分类。物质的简单分类是对酸、碱、盐、氧化物内容的回顾与提升；分散系及其分类是从一个新的角度将混合物分为、溶液、浊液、胶体，胶体是新知识。
2.教学目标
根据课程标准，教材要求，学生已有的认知结构，心理特征，我制定如下教学目标：
2.1知识与技能目标
①能够根据物质的组成和性质对物质进行分析
②了解常见的分类方法：树状分类法、交叉分类法
③知道依据散质粒子的大小，把分散系分为溶液、浊液、胶体
④知道胶体的性质，尤其丁达尔现象
2.2过程与方法目标
从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。
2.3情感态度与价值目标
初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化的奥秘的兴趣。
第二章第一节元素与物质的分类详解演示文稿
这一类物质属于单质还是属于化合物？
Na（+1） Mg（+2） Cu（+1、+2） Ca（+2） C（+2、+4） H（+1） S（+4、+6）
O（-2） Cl（-1） S（-2）
第5页，共44页。
3）若由三种元素组成化合物，请写
出其化学式。
NaClO Na2CO3
MgSO4 Mg(OH) 2
的。
应用：可用于区分溶液与胶体。
第38页，共44页。
2、聚沉
概念：胶体微粒聚集成较大的微粒，在 重力作用下形成沉淀析出。
聚沉
聚沉方法：加可溶性盐、加热、搅拌 等均可引起聚沉。
聚沉原理：加入的可溶性盐电离产
生的阳离子或阴离子所带电荷与胶 体微粒所带的电荷中和。
有重要的应用，例如做豆腐。
第39页，共44页。
第24页，共44页。
讨 用简图表示单质、氧化物、 论 1 酸、碱、盐之间的转化关系
金属
非金属
碱性氧化物
盐
酸性氧化物
碱
酸
第25页，共44页。
讨 论2
给物质分类有何意义？
☆认识一类物质 ☆制备物质 ☆鉴别物质 ☆提纯物质
第26页，共44页。
第二章 元素与物质世界
第一节 元素与物质的分类
物质的分类优秀一等奖说课稿3篇
1、物质的分类优秀一等奖说课稿
导语：学会分类，能运用熟悉的化学物质和已掌握的相关知识用交叉分类法和树状分类法进行分类，下面是小编给大家整理的物质的分类优秀说课稿，希望能给你带来帮助!
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。承前启后意味着学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。而所谓提纲挈领则是与新课程内容设置的方式改变密切相关。大家知道，新课程打破了以往教材中“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，就在这样一种新的教材内容编排体系下，掌握这种分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的重要。
2.教学目标的确定及依据
根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能
根据物质的组成、性质对物质进行分类，掌握树状分类法、交叉分类法两种方法
（2）过程与方法
学会运用分类的方法对信息进行加工，尝试自主学习，提高自主学习的能力
（3）情感态度与价值观
体验分类在，生产社会中的作用，领悟分类在认识和研究化学物质中的意义，体会科学探究的价值。
高中化学说课稿10篇
高中化学说课稿10篇
高中化学说课稿篇1
开场白：各位评委好，我是__X号考生，今天我说课的内容是高中化学必修1第二章第一节《物质的分类》的第一课时，下面开始我的说课，根据新课标的理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材
《物质的分类》是高中化学必修1第二章第一节的内容，主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。
【过渡】接下来说一说我所面对的学生。
二、说学情
学生处于初高中的过渡时期，对化学物质和化学反应有了一定的基础，对物质的组成及分类也有了一定的基础，学习了混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质分类方法的具体应用的相关知识。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。而高中涉及到的化学物质很多，学生不会根据其性质进行分类学习，从而加大了学习负担，增加了学习难度。本部分教学内容正好对学生学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。使原本琐碎的知识将会系统化，学习也会轻松很多。本节内容的学习对于学生深入了解化学的世界有着深远的意义。
化学必修一 物质的分类 说课稿
各位评委老师大家好：
我今天说课的题目是《物质的分类》，下面我将从教材、教法、学法和教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：
一、说教材（首先教材分析）
1.教材的地位与作用
《物质的分类》是人教版化学必修一，第二章，第一节的内容。化学物质的多样性和化学反应的多样性是化学科学的客观存在，人们要认识它们的规律性，就应该运用分类的方法，分门别类的进行研究，这既是化学科学的规律，也符合学生认知发展的规律，因此化学的分类是化学科学的一种基本方法。本节分为两部分，一是物质的简单分类，二是分散系及其分类。物质的简单分类是对酸、碱、盐、氧化物内容的回顾与提升；分散系及其分类是从一个新的角度将混合物分为、溶液、浊液、胶体，胶体是新知识。
2.教学目标
根据课程标准，教材要求，学生已有的认知结构，心理特征，我制定如下教学目标：2.1知识与技能目标
✍能够根据物质的组成和性质对物质进行分析
✍了解常见的分类方法：树状分类法、交叉分类法
③知道依据散质粒子的大小，把分散系分为溶液、浊液、胶体
④知道胶体的性质，尤其丁达尔现象
2.2过程与方法目标
从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。
2.3情感态度与价值目标
初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化的奥秘的兴趣。3.教学的重、难点
《物质的分类》说课稿3篇
《物质的分类》说课稿3篇
（经典版）
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序言
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人教版化学必修1第二章第一节《物质的分类》【第一课时】说课稿
物质的分类（第1课时）说课
一、教材分析
本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如果说第一章是从化学研究手段、化学实验方面展开化学的话，那么，本章则是从化
二、学情分析
教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。
三、教学目标及重难点的确定：
1．教学目标（三维目标的有机整合）：
1．知识与技能
能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。
2．过程与方法
从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，通过合作学习的方式，将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。
3．情感态度与价值观
初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学、探究物质变化奥秘的兴趣。
2．教学重点难点：
本部分教学，知识性内容较为简单，故重难点落在了为学生建立起分类的思想上。
《物质的分类》说课稿
《物质的分类》说课稿
一、说教材
《物质的分类》是新课标人教版高中化学必修1第二章第一节的内容，是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，是从化学学科内容方面展开化学科学的起始章节。在此之前，学生已经学习过一些分类的方法，形成了一定的分类观念。自然界和日常生活中，许多事物的分门别类也为学生的感性认识奠定了基础。为此，教材在编写时十分注重直观性和可操做性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识的基础上，建立分类的思想并掌握交叉分类法和树状分类法，为今后进一步学习其它有关分类的知识打下基础，并引导学生发现和倡导生活中的化学美。
二、说教学目标
根据大纲的要求和教材的特点，结合高一年级学生的认知能力，本节课，我确定如下的教学目标。
知识与技能目标：学生通过讨论、动手操作等实践活动，认识并了解物质分类的多样性，能根据物质的组成和性质对物质进行分类，掌握交叉分类法和树状分
类法。
过程与方法目标：通过“快乐找朋友”和“制作化学树”课堂探究学习活动，培养学生
动脑思考、动眼观察、动手操作的能力，让学生学会合作，学会创新。
情感态度与价值观目标：在课堂实践活动中，培养学生的审美意识，激发学生学化学、
爱化学的情感。
三、说教学重、难点
为了帮助学生形成分类的思想，让其学会运用不同的方法对身边的事物进行分类，从而掌握认识物质的科学方法，我将本节课的重点确立为让学生建立分类的思想并掌握常见化学物质及其变化的分类方法。根据教材的特点，结合本地区大部分学生的实际情况，我将本节课的难点确立为：对分类法的理解及其应用。
四、说教法、学法
新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我遵循激——导——探——放的原则。教学中，我精心设计活动，诱导学生思考、操作，鼓励学生概括交流并让学生运用知识去大胆创新。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在学法的选择上，我力求在教学过程中体现出玩中学——学中玩——合作交流中学——学后交流合作的思想。
物质的分类物质的分类及转化ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《物质的分类》 物质的 分类及 转化ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿 ［名师微课堂专题］《物质的分类》 物质的 分类及 转化ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
勒
苏
布
炳
朗.
添
詹
姆
斯
姚
明
孙
杨
［名师微课堂专题］《物质的分类》 物质的 分类及 转化ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿 ［名师微课堂专题］《物质的分类》 物质的 分类及 转化ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
对左边图片，你将如何分类？
中国运动员 外国运动员 球类运动员 非球类运动员
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2
Na2CO3
钠盐 Na2CO3 碳酸盐
交叉分类法：依据物质的不同属性从不同的角度对物质进行分类的方法。 特点： 物质类别之间有部分交叉。
（1）NaCl、KCl、NaSO4、BaCl2 （2）H2SO4、K2SO4、Cl2、Na2SO4 （3）空气、N2、HCl、CuSO4
［名师微课堂专题］《物质的分类》 物质的 分类及 转化ppt 课件( 完美版) -PPT课 堂说课 稿
1
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物质的分类(第一课时)
物质的分类
（第一课时）
教学理念：在科技日新月异，高速发展的今天，我们在感叹化学科学的飞速发展及其对人类社会所作出的巨大贡献之余，我们也清晰的认识到对于数以万计的化学
物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是无可替代的。分类法是一
种行之有效，简单易行的科学方法。
课标解读：物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的的一个内容。新课程打破了以往教材中“族”的概念，
而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，掌握分类的方法，以类
别的视角去研究化学就显得尤为的主重要。分类常用的方法是交叉分类法和
树状分类法。分类的一般步骤是首先确定分类标准，其次选择分类方法，最
后得出正确的分类结果。
教学目标：
1、知识与技能：知道常用的两种分类方法——交叉分类法和树状分类法，并
会合理运用。
2、过程与方法：独立思考，合作交流
3、情感态度与价值观：感悟分类是科学方法，分类使生活便捷，有序。
重点：无机化合物的分类方法。
难点：盐类与氧化物的分类。
教法：引导、分组讨论、多媒体辅助教学等。
学法：自主预习，思考交流，合作等。
教学流程：
教师：提前准备了水果（两个红苹果，两个黄苹果，两个黄香蕉），请位同学来对它们进行划分，你可以请一位小帮手，把你的结果让他帮你举起来。
学生：从水果类别分为苹果和香蕉；从全部水果颜色的角度划分，黄色水果（举起黄苹果和黄香蕉）和红色水果（举起红苹果）；从苹果颜色分为红苹果和黄苹果（举起展示）。
教师：他分的对吗？
学生：对
教师:完全正确，划分的非常准确，详尽。值得表扬，继续努力。分类与我们的生活息息相关（大屏展示超市，图书馆图片），分类是一种科学方法，有了分类，生活更便捷，更有秩序，工作学习效率更高。当然，我们也可以将分类运用到学习化学知识中来，对研究对象进行划分，可以更系统的研究性质和变化规律，从而使学习效果事半功倍。化学中常用的分类法有交叉分类法和树状分类法。结合课本和讲学稿，先来学习交叉分类法。
《物质的分类》说课稿
《物质的分类》说课稿
一、地位和作用
本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如果说第一章是从化学科学研究手段、化学实验方面展开化学科学的话，那么，本章则是从化学学科内容方面展开化学科学，是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。
二、教学重点
教学重点我放在帮助学生形成物质分类思想上。学科知识、学科能力、学科思想是学科体系的三个要素。传统的教学中往往重视学科知识、学科能力的培养，而忽视学科思想的培养。学科思想是学科的灵魂，分类思想是化学学科的基本思想之一。学科思想的学习更注重过程性，符合新课程倡导学生在学习过程中的主体性、参与性与主动性。基于这些方面的考虑，本节教学设计的重点在整合与落实三维学习目标，尤其是过程与方法，情感态度价值观这二维目标的落实，创设情景让学生尝试用多种不同的方法对化学物质进行分类，让学生从中体会分类的研究方法，培养学生学会从不同角度考虑问题，增强学生的发散性思维品质。要让学生体会到：学会物质分类的目的是为了更好地研究化学物质的性质，更好地了解化学物质的应用，懂得物质的分类就可以实现由“掌握了一种物质”向“贯通一类物质”的转变，大大提高学习效率。
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第二章第一节物质的分类（第一课时）
主备人陆郁
学习目标
知识与技能：
1.了解分类法的意义和方法。
2.掌握分类法在化学中的应用。
过程与方法：
1.用分析归纳法认识“交叉分类法”和“树状分类法”。
2.实践活动对分类法进行运用。
情感态度与价值观：
通过对分类法运用的实践活动，体验科学方法在科学研究中的价值。
先学后教
1.分类法中常用的两种分类法是和。
2.初中学习中，将元素分为元素和元素；其中Na、Mg、Al、Fe等属于元素，O、S、P、N等属于元素。
3.根据构成物质种类的多少可以把物质分为和。纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由两种或两种以上物质混合而成的物质。根据元素组成的种类可以将纯净物分为和。而化合物又可根据其性质分为、、和。
4.根据反应物和生成物的类别及反应前后物质种类的多少，可以把一些化学反应分为、、和四种基本类型。
【知识点一】：交叉分类法
1.某些盐的交叉分类
2.某些碱的交叉分类
Na2CO3 钠盐NaOH 强碱
Na2SO4 钾盐KOH 弱碱
K2SO4硫酸盐Mg(OH)2 可溶性碱
K2CO3碳酸盐Ba(OH)2 难溶性碱
NH3·H2O
【知识点二】：树状分类法
固固：
混合物（多种成分）液液：
气气：
金属单质：
物质（1）单质（3）
非金属单质：
一元酸________
酸（5）二元酸_____________
纯净物（2）三元酸______________
难溶碱_________
碱溶碱_________
化合物（4）正盐________
盐酸式盐______________
金属氧化物_______
氧化物
非金属氧化物______
以学定教
例1：常温常压下以下物质：①水②硫酸③氧化铜④空气⑤碳酸钙⑥水银⑦二氧化硫⑧石灰水⑨氢氧化钠⑩氨气。
（1）属于混合物的是______ _____；
（2）属于化合物的是__ ______；
（3）属于是氧化物的__ _____________；
（4）属于气体的是______ ________；
（5）属于碱的是__________________；
例2：每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种物质找出来。
（1）NaCl KCl NaClO Na2S 分类依据1：2：
（2）HClO3KClO3Cl2NaClO3 分类依据1：2：
（3）H3PO4H4SiO4HCl H2SO4 分类依据1：2：
例3．将化学反应进行分类反应类型分类依据
① H2+Cl2=== 2HCl↑ ( )
高温
②CaCO3===CaO+CO2↑ ( )
③Zn + H2SO4 ===H2↑ + ZnSO4 ( ) ____________________
④HCl + NaOH === NaCl + H2O ( )
⑤CuO+H2 ===Cu+H2O( )
⑥C+O2 === CO2↑ ( ) ______________________
⑦Ca2+ + CO32- =CaCO3↓ ( )
⑧H+ + OH- = H2O ( ) _________________________
⑨NaOH + HCl=NaCl + H2O ( )
⑩C + H2O === CO + H2 ( ) ___________________________ 思考：对化学反应还有其他的分类方法和形式吗？
例4 判断下列各种说法是否正确？为什么？
(1)非金属氧化物都是酸性氧化物。
(2)碱性氧化物一定是金属氧化物，金属氧化物一定是碱性氧化物。
(3)氧化铁不是碱性氧化物，因为氧化铁不能和水反应生成氢氧化铁。
(4)水在电解时，阴极能生成氢气。因为水中含有氢单质。
(5)因为硫酸(H2SO4)中含有氢分子，所以硫酸属于混合物。
【当堂训练】
1、按照物质的树状分类和交叉分类，HNO3属于（）
①酸②氢化物③氧化物④含氧酸⑤难挥发性酸
⑥强氧化性酸⑦一元酸⑧化合物⑨混合物
A、①②③④⑤⑥⑦⑧
B、①④⑥⑦⑧
C、①⑨
D、①④⑤⑥⑦
2、以下哪一个化合物是正盐（）
A．KHSO4 B．Cu2(OH)2CO3C．Ca(H2PO4)2D．NH4NO3
3、下列关于氧化物的叙述中正确的是（）
A、金属氧化物一定是碱性氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物
B、碱性氧化物一定是金属氧化物，酸性氧化物不一定是非金属氧化物
C、碱性氧化物都能与水化合生成碱
D、酸性氧化物都能与水化合生成酸
4、在研究化学物质时,常常对物质进行分类,以便对同类物质的组成和性能进行深入的研究.
【当堂反馈】
1、纯净物按照元素组成可分为_单质__和_化合物___；氧化物按照元素类别可分为__金属氧化物__和___非金属氧化物_；化学反应可为化合反应、____分解
反应__、_____复分解反应___和___置换反应__ ；盐按照___溶解性___可分为易溶性盐、可溶性盐、微溶性盐、不溶性盐等。
2、下列物质中一定属于氧化物的是()
A.含有氧元素的化合物
B.能分解出氧气的化合物
C.氧气跟某物质反应的生成物
D.由氧元素和另一种元素组成的化合物
3、下列归类正确的是（）
A、水——金属氧化物
B、盐酸——化合物
C、实验室制取H2——置换反应
D、氯化银——可溶性盐
4、你所学习过的化合物中，不包括（）
A、空气
B、氢氧化钙
C、二氧化碳
D、硫酸
5、对于NH4Cl，可以将其划归（）类。
A、酸
B、盐
C、碱
D、氧化物
6、对于BaSO4，不能将其划归（）类。
A、钡盐
B、硫酸盐
C、难溶性盐
D、可溶性盐
自学指导
下节课知识“分散系及其分类”的学习指导
1．分散系：
（1）定义：一种（或几种）物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物。（2）组成：分散质——被分散成微粒的物质
分散剂——微粒分散在其中的物质
（
分散系溶液胶体悬（乳）浊液分散系粒子的直径<1nm 1nm ～100nm >100nm
分散质粒子的组成小分子或离子大分子或分子集合体许多分子的集合体外观均一、透明大多均一、透明不均一、不透明
实例食盐水、糖水淀粉胶体、Fe(OH)3胶体泥水
2
（1）胶体的本质特征：分散质微粒的直径在1nm ～100nm之间。胶体是以分散质粒子大小为特征的，它只是物质的一种存在形式，如NaCl溶于水形成溶液，如果分散在酒精中可形成胶体。可见，同种分散质在不同的分散剂中可以得到不同的分散系。
（2）胶体的性质
现象定义解释应用丁达尔现象
光束通过胶体时，形成光亮的通路的现象胶体分散质的粒子比溶
液中溶质的微粒大，使
光波发生散射
区别溶液和胶体