高一历史必修①第一课夏商西周的政治制度-(人教版)
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高中历史 人教版必修一 第1课 夏商西周的政治制度 (共20张PPT)
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成语“问鼎之心”(也作“问鼎中原”)的典故：
楚强盛后，庄王曾率军至 周都洛邑郊外示威，向周王 的代表询问鼎之大小轻重， 史称“楚王问鼎”。鼎是王位 的象征，说明楚庄王有替代 周王号令天下的野心。
洛阳市区去老城区的路中央立 西周后期，王权衰
有一座九龙石柱，名曰：九龙 鼎。鼎是王者权力的象征。
落，分封制破坏.
2020/6/10
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思考：时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化 中的宗法思想影响仍然存在（祭祀、宗族观念、族谱 等）。你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用 和消极影响吗？
【答案】 积极作用——注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民
族凝聚力。
消极影响——强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远 近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代社会 强调平等和法制的意识多少有些背离。
对象
把土地和人口分别授予王族（同姓亲族）、功臣和古代帝王的后代 等，让他们建立诸侯国，拱卫王室
内 容
义务
诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋 和朝觐述职的义务
权力
诸侯在自己的封疆内实行再分封，并有设置官员、建立武装 、征 派赋役的独立性
①加强了周天子对地方的管辖，巩固了王权；②扩大了统治区域，
2020/6/10
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四、西周的礼乐制度
1、实质：西周的礼乐制度实质就是等级制度。 2、目的：在于维护分封、宗法制度和君权、族权、夫权、神权，
具有维护贵族的世袭制、等级制和加强统治的作用。 3、破坏：到春秋后期，就出现了“礼崩乐坏”的局面。这些卿
大夫在夺取国君权力的同时，不但僭用诸侯之礼，甚至僭用天 子之礼。卿大夫这样“僭礼”，实质上就是夺取政治权力的一 种表现。
新部编人教版历史必修一第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》
第1课夏、商、西周的政治制度整体设计本课概述本课主要讲述了中国古代早期夏、商、西周即奴隶社会政治制度的情况、特点及影响。
夏朝开始有了早期的国家政治制度，在国家最高权力方面，夏商实行王位世袭制，王位在一家一姓中传承。
夏商已有一套从中央到地方的特色行政管理制度，中央设置各种官职，地方封侯、伯。
西周实行分封制和宗法制，两者互为表里，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的体现。
夏、商、周三代是在原始社会的基础上发展起来的。
世袭制、分封制、宗法制带有浓厚的血缘部族色彩，这是由当时生产力发展水平决定的。
思路设计本课重点：西周分封制与宗法制。
本课难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系。
早期政治制度对后世与当今社会的影响。
鉴于夏、商、周三代历史久远，在初中又没有系统学习过的情况下，学生学起来难免枯燥、吃力。
如何在开学的第一课调动起学生学习历史的兴趣，贯彻新课标的理念，实现“教”与“学”方式的转变呢？教师可利用传说故事、历史史料、情景设置、成语等，从与身边相关事件切入。
突出早期政治制度的主题，抓住“世袭制”“分封制”和“宗法制”三项制度，重点讲述三个问题：源于夏的王位世袭制；等级森严的分封制；血缘关系维系的宗法制。
这三个问题都是比较抽象的历史概念，这就需要把每一个概念分解为若干个小问题，从学生的认知水平出发，层层推进，精心设计问题，注重学生的广泛参与，注意用通俗的语言来讲述，通过教师的“导”来推动学生的“学”，以期实现教学目标。
培养学生愿学、乐学、勤学的兴趣，为以后的学习打下基础。
课时安排：1课时。
教学方法：问题教学法历史剧角色扮演。
教具准备：采用多媒体教学，准备相关影视资料和图片资料。
三维目标知识与能力（1）了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等。
（2）了解奴隶社会的分期，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。
（3）理解世袭制、分封制、宗法制之间的关系。
过程与方法（1）学生可以根据教师精心设计的问题，主动学习教科书及上网搜集资料，对问题进行思考和分析，并能提出新的问题，再进一步解决。
人教版高一历史必修1第1课 夏、商、西周的政治制度课件(共34张PPT)
第1课 夏、商、西周的政治制度
必修一
同学们，今天也是我们第一次接触高中历史，可能你们会以 为初中已经学习了世界史和中国史，没有必要再学习一遍， 但今天我将以一个与以前不一样的视角带领大家共同学习中 国史的开篇——夏、商、西周的政治制度，你们能不能以认 识一个新朋友的心态来学习我们这本书？ 那你们还记得中学学的夏、商、西周都有哪些制度吗？下面 我们就来学习夏、商、西周的政治制度这一课。
西周建立后，又是怎样巩固自己的统治的呢？阅读教材中的《西 周分封示意图》，归纳西周实施分封制的目的、对象、国家。
2.等级森严的分封制
目的
巩固统治
把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯
对象 国，拱卫王室
诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和
内容 义务 朝觐述职的义务
等级森严的分封制
1. 西周的建立
公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
牧野之战
周武王灭商的决定性战役，又称武王伐纣。 周武王即位时，商忙于对东夷用兵，损耗很大， 国内阶级矛盾尖锐。武王九年曾率兵东进至盟 津(今河南孟津县东)，诸侯不期而会者多达800 个。武王审时度势，认为时机仍未完全成熟， 所以命令退兵。直至纣王杀比干、囚箕子，陷 于彻底孤立时，武王才认为灭商时机已到。公 元前1046年，武王联合庸、蜀、羌、卢、彭、 濮等族或方国，在牧野(今河南淇县南)打败纣王。 纣王自焚，商朝灭亡。
6．福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识，高低尊卑、 主次分明等。一楼之内一般居住着一个家族，房舍根据“长幼有序”“男尊女
卑”的原则安排。这种建筑布局（ A）
A． 深受宗法影响 B． 突出皇权至上 C． 体现宗教色彩 D． 利于邻里和睦
必修一
同学们，今天也是我们第一次接触高中历史，可能你们会以 为初中已经学习了世界史和中国史，没有必要再学习一遍， 但今天我将以一个与以前不一样的视角带领大家共同学习中 国史的开篇——夏、商、西周的政治制度，你们能不能以认 识一个新朋友的心态来学习我们这本书？ 那你们还记得中学学的夏、商、西周都有哪些制度吗？下面 我们就来学习夏、商、西周的政治制度这一课。
西周建立后，又是怎样巩固自己的统治的呢？阅读教材中的《西 周分封示意图》，归纳西周实施分封制的目的、对象、国家。
2.等级森严的分封制
目的
巩固统治
把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯
对象 国，拱卫王室
诸侯必须服从周天子的命令，有镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和
内容 义务 朝觐述职的义务
等级森严的分封制
1. 西周的建立
公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。
牧野之战
周武王灭商的决定性战役，又称武王伐纣。 周武王即位时，商忙于对东夷用兵，损耗很大， 国内阶级矛盾尖锐。武王九年曾率兵东进至盟 津(今河南孟津县东)，诸侯不期而会者多达800 个。武王审时度势，认为时机仍未完全成熟， 所以命令退兵。直至纣王杀比干、囚箕子，陷 于彻底孤立时，武王才认为灭商时机已到。公 元前1046年，武王联合庸、蜀、羌、卢、彭、 濮等族或方国，在牧野(今河南淇县南)打败纣王。 纣王自焚，商朝灭亡。
6．福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识，高低尊卑、 主次分明等。一楼之内一般居住着一个家族，房舍根据“长幼有序”“男尊女
卑”的原则安排。这种建筑布局（ A）
A． 深受宗法影响 B． 突出皇权至上 C． 体现宗教色彩 D． 利于邻里和睦
历史高一必修一知识点人教版
历史高一必修一知识点人教版关于历史高一必修一知识点人教版第1课夏、商、西周的政治制度1、夏商政治制度的内容：中央：○1王位世袭制取代禅让制;○2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：侯、伯夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。
2、西周的分封：○1被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职○2影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治;形成了对周王室众星捧月般的政治格局消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国暑期列国纷争○3结果：西周后期分封制受到破坏;战国末年周王室失去分封大权3、西周的宗法制：○1内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。
○2特点：嫡长子继承制○3影响：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
第2课秦朝的中央集权制度的形成1、中央集权制度的形成：特点：一人独尊;皇权至上;皇位世袭评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。
形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族政治的重要标志。
2、中央集权的基本特征：权力高度集中3、中央集权制的作用及影响：积极作用：○1使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。
○2使秦能一实行各种巩固统一的措施。
○3奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。
消极作用：依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。
第3课从汉至元政治制度的演变1、中央政治制度的演变：汉朝汉承秦制有所变化中央设三公(相、御史大夫、太尉)中朝决策机构外朝执行机构尚书台中枢机构魏晋南北朝逐步形成三省体制隋朝尚书省、内史省、门下省为中央政府高统治机构唐朝中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令尚书省负责执行政令。
下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
门下省掌审议，负责审核政令。
高一历史必修①第一课夏商西周的政治制度_(人教版)
三、宗法制（规定宗族内嫡庶系统的制 度） ⑴来源：原始社会的父系家长制
⑵目的：确立和巩固父系家长的地位，保证王权稳定。
⑶核心：嫡长子继承制
⑷内容：大宗和小宗的划分、大宗和小宗的关系 ⑸作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于 统治集团内部的稳定和团结。
天子 嫡 长 子 天子
兄弟 嫡 长 子
教学目标
教学重难点
教法与学法
重点 分封制、 宗法制
教法 讲解法、问题探究法、 图示法相结合，并创设情境， 设疑引思
难点 分封制与宗法制的关 系
学法 引导学生解读图文资 料、合作探究、体验交流等， 让学生在学习中学会学习
说学情
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还 有待提高。 对策：加强学生历史综合素质的培养。 设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充 分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学 生创新意识和实践能力。
①意思是说商朝继承了夏朝制度而稍有变化，周朝又继承商朝 制度而略有调。②反映了夏商的早期政治制度，对西周宗法制和 分封制有直接影响。
二、西周的分封制度
公元前1046年，周武王成功伐灭商朝
商
周
周 武 王
下页：第一次分封
周朝实行分封制度
申国
把这块土地和土地上的人 民封给你，你在此建立国 家，有世袭的统治权，享 用我赐予的爵位、封土、 置军权，但必须服从我的 申侯受封 命令，为我镇守疆土、随 从作战、缴纳贡赋、朝觐 述职
分封制（地方行政制度）
⑴目的：巩固统治，拱卫王室 ⑵内容：①分封对象（几种类型？主要的诸侯国？） ②诸侯的义务和权利
人教版历史必修一第1课夏商西周的政治制度(共24张PPT)
1.夏朝的建立 约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝— —夏。 2.从禅让制到王位世袭制 （1）确立：启开始确立了王位世袭制。 （2）实质：政治权力由传贤到传子，“家”天下 取代“公”天下。 （3）约公元前1600年，商汤灭夏，夏亡。
课堂笔记
3.商朝的建立
（1）商朝中央到地方的行政管理制度 中央 商朝设相、卿士等掌管政务
1）周王室——周王正妻所生之子 ②大宗小宗关系是相对的。
2.神权与王权相结合，具有神秘色彩。 ①积极：重视家庭建设，提倡尊老爱幼，有利于社会安定，形成强大的民族凝聚力。
扩大了奴隶制的规模 西周后期，王权衰弱，被破坏
3.以宗法制为核心，带有浓厚的部族血缘色彩。 含义：即“周礼”，是规范各级贵族的政治和生活准则。
六族”。“殷民”指：
• A.夏人后裔
B.商代遗民
• C.周朝百姓
D.少数民族
C • 2. 西周分封制的积极作用主要表现在：
• A.扩大了奴隶制的规模
• B.促进了西周经济的发展
• C.巩固并扩大了西周王权统治 • D.避免了诸侯国势力的增长
• 3.在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位
的是：
B
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由 我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑 我的。
三、血缘关系维系的宗法制
1.含义：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、分 配政治权力、巩固国家统治的制度。
2.目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权 力、财产和土地继承上的矛盾。
想一想：
“大宗”一定“大”吗？“小宗”就 一定“小”吗？
就周王室而言： 在诸侯国内： 在卿大夫封地内：
课堂笔记
3.商朝的建立
（1）商朝中央到地方的行政管理制度 中央 商朝设相、卿士等掌管政务
1）周王室——周王正妻所生之子 ②大宗小宗关系是相对的。
2.神权与王权相结合，具有神秘色彩。 ①积极：重视家庭建设，提倡尊老爱幼，有利于社会安定，形成强大的民族凝聚力。
扩大了奴隶制的规模 西周后期，王权衰弱，被破坏
3.以宗法制为核心，带有浓厚的部族血缘色彩。 含义：即“周礼”，是规范各级贵族的政治和生活准则。
六族”。“殷民”指：
• A.夏人后裔
B.商代遗民
• C.周朝百姓
D.少数民族
C • 2. 西周分封制的积极作用主要表现在：
• A.扩大了奴隶制的规模
• B.促进了西周经济的发展
• C.巩固并扩大了西周王权统治 • D.避免了诸侯国势力的增长
• 3.在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位
的是：
B
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由 我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑 我的。
三、血缘关系维系的宗法制
1.含义：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、分 配政治权力、巩固国家统治的制度。
2.目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权 力、财产和土地继承上的矛盾。
想一想：
“大宗”一定“大”吗？“小宗”就 一定“小”吗？
就周王室而言： 在诸侯国内： 在卿大夫封地内：
人教版高中历史必修1课件：第1课 夏、商、西周的政治制度(共56张PPT)
——《礼记·礼运》 材料二与材料一相比有哪些新变化？产生了什么深远的历 史影响？ 答：“家天下”代替“公天下”，王位世袭制（传子）代 替了禅让制（传贤）
12
传说夏禹治水成功后，声威上升，成为民众 心目中的贤能之人，于是继承帝舜成为最高领袖。
禹的儿子在禹死后继承了禹的地位。
思考：这两种最高领袖的继承方式有何不同？
22
1、西周的分封制
巩固西周统治 王族、功臣、先代贵族
土地和人民
设置官员、建立武装、征派赋役，再分封。 服从天子、镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职。 加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使 周朝成为延续几百年的强国。
西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。楚王问鼎
23
3、宗法制 小儿子
考一考： 西周时期，一个诸侯王生前娶了一位妻子，为他生了一个 女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了大儿子，此后妻子 又为他生了一个小儿子。数十年后，这位诸侯王死去，请 问他的王位和家业应该由谁继承？
A．反映民心民意的凭据 B．国王祭祀的重要礼器 C．青铜工艺水平高的标志 D．王朝统治权力的象征
48
13．下图是北京广安门桥北的蓟城柱。《礼记》载： “武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。” 与蓟城建立相关的制度是( )
A．禅让制 B．井田制 C．分封制 D．郡县制
49
14“封建社会”的概念是近代引
31
衣服有制，宫室有度；人徒有数， 丧祭器用，皆有等宜。
——《礼记·王制》
礼乐制度
周礼成为维护等级制度，防止僭 越行为的工具。
32
●礼乐制——维护分封制和宗法制
据《周礼》记载，衮服是西周 统治阶级的最高一级礼服。
西周一般贵族服饰
33
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传说夏禹治水成功后，声威上升，成为民众 心目中的贤能之人，于是继承帝舜成为最高领袖。
禹的儿子在禹死后继承了禹的地位。
思考：这两种最高领袖的继承方式有何不同？
22
1、西周的分封制
巩固西周统治 王族、功臣、先代贵族
土地和人民
设置官员、建立武装、征派赋役，再分封。 服从天子、镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职。 加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使 周朝成为延续几百年的强国。
西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。楚王问鼎
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3、宗法制 小儿子
考一考： 西周时期，一个诸侯王生前娶了一位妻子，为他生了一个 女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了大儿子，此后妻子 又为他生了一个小儿子。数十年后，这位诸侯王死去，请 问他的王位和家业应该由谁继承？
A．反映民心民意的凭据 B．国王祭祀的重要礼器 C．青铜工艺水平高的标志 D．王朝统治权力的象征
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13．下图是北京广安门桥北的蓟城柱。《礼记》载： “武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。” 与蓟城建立相关的制度是( )
A．禅让制 B．井田制 C．分封制 D．郡县制
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14“封建社会”的概念是近代引
31
衣服有制，宫室有度；人徒有数， 丧祭器用，皆有等宜。
——《礼记·王制》
礼乐制度
周礼成为维护等级制度，防止僭 越行为的工具。
32
●礼乐制——维护分封制和宗法制
据《周礼》记载，衮服是西周 统治阶级的最高一级礼服。
西周一般贵族服饰
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人教版历史必修一第1课《夏商西周的政治制度》(共41张PPT)
负责占卜、祭祀和记录王朝大事
袍服：社会中下层和士的日常服装，是一件长衣。
城郭沟池以为固，礼义以为纪； 宗法制：就是以家族为中心，按血统远近区别亲
疏的法则。
三、血缘关系维系的宗法制
2 宗法制的目的
先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使 大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱 。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻 妾不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。
“是以君臣朝廷尊卑贵贱之序，下及黎庶车舆衣服 宫室饮食嫁娶丧祭之分，事有宜适，物有节文。”
——《史记》
乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；
乐在闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲；
乐在乡里族长之中，长少同听之，则莫不和顺。
宗法制是维系分封制的血缘纽带，也是巩固分封制的重要手段，更保证了分封制的顺利推行和稳定实施。
二、等级森严的分封制
7 记忆技巧
一个目的：巩固统治 两点内容：土地、人口 三种对象：王族、功臣、古代帝王后代 四大义务：镇守疆土、随从作战、
交纳贡赋、朝觐述职
三、血缘关系维系的宗法制
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女 儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该 由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉， 当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一 定会挑我的。
立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。
三、血缘关系维系的宗法制
1 宗法制的含义
袍服：社会中下层和士的日常服装，是一件长衣。
高中历史人教版必修一第一单元第1课 ： 夏商西周的政治制度
三、重难点突破及拓展延伸
• 1、分封制对后世的影响： A.影响了中国封建社会中以血缘关系为
核心的皇族分封； B.中国姓氏的起源中，有很多是源于西
周的封国，如宋、鲁、郑、陈等； C.中国的地名简称有很多源于西周的诸
侯国国名，如鲁、晋等
• 2、家国情怀----宗法制对当今社会的现实意义
a.积极弘扬尊宗敬祖、尊老爱幼的中华民族传统美 德，有利于稳定社会秩序和构建和谐社会；
西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。
1.影响：
积极：A. 加强了周天子对地方的统治； B. 开发了边远地区，扩大了统治区域；
C.形成了对周王室众星捧月般的政治格局. 消极：诸侯独立性大，是春秋战国时期分裂割据的重要原因。
分封制的破坏（春秋战国时期） A.原因：
⑴诸侯独立性大； ⑵王权衰落； （3）生产力的发展 B.表现： 楚王问鼎、春秋五霸、礼乐征伐自诸侯出、 齐桓公挟天子以令诸侯等。
5.作用：
１、保障了贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和 团结；
2、成为我国数千年封建统治者享受特权的依据，对后世产生了深 远影响
天 子
嫡
西周宗法制示意图
长
子
天 子 大宗
兄弟 诸侯 嫡 长 子
诸侯
小宗 嫡
卿
大 夫
小宗
大宗
长
子
嫡 士 小宗
卿大夫 长
大宗
子 士
平 民
• 政治上，君臣关系。
b.传统的宗族思想与家乡观念有利于促进海外华人 、华侨及港澳台同胞回乡建设家乡经济，促进家乡的 繁荣富足；
c.重修家谱、祠堂有利于维护和延续中国传统姓氏 文化。
• 3、古代中国宗法社会的显著特征---家国同构
人教版高一历史必修一第一单元知识点：夏、商、西周的政治制
人教版高一历史必修一第一单元知识点：夏、商、西周的政治制在中华早期政治文明形成的阶段，夏朝是中国古代第一个国家政权。
禹是夏朝的开国之君，并首创了父传子的“家天下”制度。
这是从氏族社会的民主管理向国家行政管理过渡的历史转折。
夏商已有一套从中央到地方的行政管理制度。
西周灭商以后，作为人类历的第三个奴隶制国家。
在吸取商朝灭亡教训的条件下，西周统治者以宗法制度为基础，创建了分封制度。
宗法制度产生于夏商，是保护各级贵族统治地位与世袭特权的政治法律工具。
西周是宗法制度的成熟完备阶段。
宗法制渊源于原始社会末期产生的父权家族和宗族制度。
1、夏商政治制度的内容：中央：○1王位世袭制取代禅让制;○2参与决策的相、卿士，负责祭奠占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：侯、伯夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。
王位世袭制保护了私有制，有利于生产力的发展。
(条件：生产力水平当时较低)2、西周的分封：○1目的：巩固统治，拱卫王室○2被封范畴：王族，元勋和古代帝王的后代○3被封的诸侯国的义务：镇守国土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职形成贵族统治阶级内部的森严等级：天子—诸侯—卿大夫—士○4影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治;西周开发边远地区，扩大统治区域，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。
消极影响：西周后期王权衰弱，年龄战国时期列国纷争○5结果：西周后期分封制遭到破坏;年龄时期瓦解;战国到秦朝时期废除，被郡县制替换(直接原因：诸侯国权势太大;根本原因：井田制的瓦解)3、西周的宗法制：○1目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的权益、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了与分封制互为表里的具有政治性质的宗法制。
○2内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。
○3特点：嫡长子继承制○4影响：保证贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳固和团结。
人教版高中历史必修一第1课 夏、商、西周的政治制度 课件(共23张PPT)
商朝从中央到地方的行政管理制度
中央 北土
百僚、庶尹、
东土惟亚、惟服、宗工，
西土
越百姓里居（君）。
地方
《尚书 ·酒诰》
南土 商代并不仅仅是商王称
包含：政务官、事务官、 宗教-文化官、武职官
王，在商代王意味着一方君
长而已。商王在各个方国中 的地位具有诸侯之长，诸侯归之。”
33、 重 症 监 护 室(ICU、 CCU)消 毒 隔
夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段
第1课 夏、商、西周的政治制度 一、夏商时期：从禅让到王位世袭
约公元前2070年,禹正式建立了我 国第一个王朝——夏。
“及禹崩，虽受益……诸侯皆去 益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’， 于是启遂即天子位，是为夏后帝启。”
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与嫡次子、庶子
嫡长子（嫡长孙……）
大宗 (宗主)
天子
诸侯
嫡长子（嫡长孙…… ）
小宗
大宗
《》
小宗
嫡长子（嫡长孙…… ） 大宗
卿
嫡长子
大夫
小宗
嫡长子…… 大宗
余嫡子及庶子
士
小宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
庶
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。”
历史纵横：周公制礼作乐
张岂之
思考： 夏商时期国家政治制度有哪些特点？
第1课 夏、商、西周的政治制度 一、夏商时期：从禅让到王位世袭 二、西周时期：等级森严的分封制和血 缘关系维系的宗法制
公元前1046年
周公建制周武王东征，灭商建国，史称西周。
周武王弟，辅助武王伐纣灭商，分封诸侯，制礼作乐，建立 典章制度，奠定了中国几千年政治、文化传统的重要基础。
人教版高中必修一 第1课 夏商西周的政治制度
二里头文化 嵌绿松石铜牌
殷商 卜骨刻辞
西周 大盂鼎
第一课 夏、商、西周的政治制度
人教版 高中历史必修一
从禅让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王位世袭制
等级森严的分封制
血缘关系维系的宗法制
1. 王位世袭制
1）确立：禹死启继，王位世袭制取代禅让制 2）特点：王位在一家一姓中传承 3)表现：兄终弟及，父子相承（商）
思考：从禅让制到王位世袭制是独裁战胜 了民主还是历史的进步？
治制度的主体，形成一套从中央到地方 的行政管理制度。
西
铭文载：
周
“ …武王既克大邑商则廷告
何
尊
于天曰：余将宅兹中国，自此
治民。”
(2017·全国卷Ⅰ)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河 南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北 京)。分封( )
1. 西周推行宗法制
“故先王之法：立天子，
不使诸侯疑焉；立诸侯， 字
不使大夫疑焉；立嫡子， 不使庶孽疑焉。疑生争，
义 释
宗
读
争生乱。”
——《吕氏春秋》
部首为宀的字
家、室、寓、宫、
宀
寝、宿、宅、寨、
示
示字旁（简化为礻）
的字
神、祈、祷、祝、
福、祀、祥、祸、
尊《 祖说 庙文 也解 。字
》 ： 宗 ，
1）目的：加强统治秩序，解决 权力、财产、土地继承 上的矛盾。
第一课 夏、商、西周的政治制度
从禅让到王位世袭制 等级森严的分封制 血缘关系维系的宗法制
中国古代早期政治制度的特点 1. 神权、王权相结合，迷信色彩浓厚； 2. 以血缘为纽带，形成国家政治结构，带
殷商 卜骨刻辞
西周 大盂鼎
第一课 夏、商、西周的政治制度
人教版 高中历史必修一
从禅让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王位世袭制
等级森严的分封制
血缘关系维系的宗法制
1. 王位世袭制
1）确立：禹死启继，王位世袭制取代禅让制 2）特点：王位在一家一姓中传承 3)表现：兄终弟及，父子相承（商）
思考：从禅让制到王位世袭制是独裁战胜 了民主还是历史的进步？
治制度的主体，形成一套从中央到地方 的行政管理制度。
西
铭文载：
周
“ …武王既克大邑商则廷告
何
尊
于天曰：余将宅兹中国，自此
治民。”
(2017·全国卷Ⅰ)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河 南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北 京)。分封( )
1. 西周推行宗法制
“故先王之法：立天子，
不使诸侯疑焉；立诸侯， 字
不使大夫疑焉；立嫡子， 不使庶孽疑焉。疑生争，
义 释
宗
读
争生乱。”
——《吕氏春秋》
部首为宀的字
家、室、寓、宫、
宀
寝、宿、宅、寨、
示
示字旁（简化为礻）
的字
神、祈、祷、祝、
福、祀、祥、祸、
尊《 祖说 庙文 也解 。字
》 ： 宗 ，
1）目的：加强统治秩序，解决 权力、财产、土地继承 上的矛盾。
第一课 夏、商、西周的政治制度
从禅让到王位世袭制 等级森严的分封制 血缘关系维系的宗法制
中国古代早期政治制度的特点 1. 神权、王权相结合，迷信色彩浓厚； 2. 以血缘为纽带，形成国家政治结构，带
人教版高中历史必修(一) 第一单元第1课 夏商西周的政治制度 课件 (共31张PPT)
（大宗）嫡长子继位为
天子
（小宗）余子 分封为 诸 侯
（大宗）嫡长子继位为 诸 侯
（小宗）余子 分封为 卿大夫
（大宗）嫡长子继位为 卿大夫 （小宗）余子分封为 士
“大宗”、“小宗”是相对而言的，不是绝对的，大 宗与小宗既是家庭等级关系，又是政治隶属关系；分 封制是权力的分配，宗法制是分配的原则。
周天子 诸侯
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏、商、西周的政治制度
一、夏商的政治制度
(一) 夏朝的建立
约公元前21世纪，禹建立了夏朝。 禹按照禅让制推举伯益为继承人，但 没给实权，其子启掌握实权。禹死后， 启继承王位，伯益不服，“益干启位， 启杀之”，后启又镇压一些不服的部 落。
一、夏商的政治制度
(二) 王位世袭制
一、等级森严的分封制
(二) 分封制的概况
1、分封制的目的： 巩固西周统治（“封建亲 戚，以藩屏周”）。 2、分封制的对象： 王室贵族： 燕、鲁、卫、晋、吴； 古代先王的后裔： 杞、宋、许、陈、楚 功 功臣：齐
一、等级森严的分封制
(二) 分封制的概况
1、分封制的目的： 2、分封制的对象： 3、分封制的内容：
分封内容：土地和人民(授土授民) 诸侯承担的义务：服从命令，镇守疆土、随从作战、
交纳贡赋、朝觐述职
诸侯权力：诸侯在疆域内再分封;诸侯有在封国 内设置官员，建立武装，征派赋役的权利。
一、等级森严的分封制
(二) 分封制的概况
1、分封制的目的： 2、分封制的对象： 3、分封制的内容： 4、分封制的特点：
1、神权与王权的紧密结合，具有神秘色彩； 2、以血缘关系分配政治权力、制定等级秩序； 3、最高执政集团尚未实现权力的高度集中;
人教版高中历史 必修一 第1课夏商西周的政治制度
A.周武王分封诸侯以巩固统治 B.先代贵族和功臣均可受到分封 C.姬姓贵族在分封对象中居少数 D.周武王认为姜尚是灭商的最大功臣
（07广东）在西周初年，下列哪个人 被封为诸侯王的可能性最小
A.甲是商朝末年的贵族，带兵抵抗周 部落进攻，兵败后降周
B.乙是商朝末年的平民,才能\人品俱佳 C.丙带兵攻打商纣王，为周王朝的建立 立下了汗马功劳 D.丁是西周王族成员，整日无所事事
慢王于不贡。” 交纳贡赋
材料三： 诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政
务。一次不朝见，就贬低他的爵位；两次不朝
见，就削减他的封地；三次不朝见，则出兵进
行讨伐。
服从周王命令，朝觐述职
分封制作用（积极与消极）
• 积极：（1）加强周天子对地方控制 （2）开发边远地区，扩大统治区域 （3）形成众星捧月政治格局，西周成为延续
眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父
王一定会挑我的。
三、宗法制
目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权 利、财产、和土地继承上的矛盾。
含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国 家统治的制度。
核心：嫡长子继承制 立嫡以长不以贤，立子以贵不以长
大宗和小宗的关系： （1）大宗、小宗的关系是相对的，大宗可以命令、约束
周天子年老了，打算立继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生， 二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生， 四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然
应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓结归纳：早期政治制度特点
• 权力未实现高度集中，王权受限 • 实行世袭制度，权力具有延续性和发展性 • 实行宗法制，以血缘关系为纽带，权力带
（07广东）在西周初年，下列哪个人 被封为诸侯王的可能性最小
A.甲是商朝末年的贵族，带兵抵抗周 部落进攻，兵败后降周
B.乙是商朝末年的平民,才能\人品俱佳 C.丙带兵攻打商纣王，为周王朝的建立 立下了汗马功劳 D.丁是西周王族成员，整日无所事事
慢王于不贡。” 交纳贡赋
材料三： 诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政
务。一次不朝见，就贬低他的爵位；两次不朝
见，就削减他的封地；三次不朝见，则出兵进
行讨伐。
服从周王命令，朝觐述职
分封制作用（积极与消极）
• 积极：（1）加强周天子对地方控制 （2）开发边远地区，扩大统治区域 （3）形成众星捧月政治格局，西周成为延续
眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父
王一定会挑我的。
三、宗法制
目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权 利、财产、和土地继承上的矛盾。
含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国 家统治的制度。
核心：嫡长子继承制 立嫡以长不以贤，立子以贵不以长
大宗和小宗的关系： （1）大宗、小宗的关系是相对的，大宗可以命令、约束
周天子年老了，打算立继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生， 二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生， 四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然
应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓结归纳：早期政治制度特点
• 权力未实现高度集中，王权受限 • 实行世袭制度，权力具有延续性和发展性 • 实行宗法制，以血缘关系为纽带，权力带
高中历史人教版必修一 第1课夏商西周的政治制度(共12张PPT)
⑤形成森严的社会等级。
５、作用： ①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地 位； ②有利于统治集团内部的稳定和团结。
６、宗法制与分封制的关系： ①两者是相辅相成、互为表里的关系；
②宗法制是维系分封制的血缘纽带； ③分封制是宗法制在政治制度方面的体现； 分封制是权力的分配；宗法制是分配的原则
四、中国早期政治制度的特点
①宗法制是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施； ②宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系； ③大宗与小宗的关系是相对的； ④大宗与小宗在亲缘上是兄弟关系，在政治上是君臣关系。 ４、特点：①最大的特点（核心）：嫡长子继承制。 原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” ②把血缘关系同政治关系结合起来,“家”与“国”密切结合 ③保证各级贵族享受“世卿世禄”的特权 ④大宗和小宗既是家族关系，又是政治隶属关系；
把一定的土地和人民，分别授予王族
对象 、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国
，拱卫王室 被封的诸侯必须服从周天子的命令，有镇 内容 义务 守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 的义务 受封的诸侯在自己的封疆内实行再分封， 权力 并有设置官员、建立武装、征派赋役的独立 性
分封制的作用： A、积极作用 ①加强了周天子对地方的管辖，巩固了王权； ②扩大了统治区域，开发了边远地区； ③形成对周王室众星捧月一般的政治格局； ④周成为一个延续数百年的强国。 B、消极影响： ①没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的 矛盾。 ②受封诸侯，在自己领地内有相当大的独立性，不 利于中央集权的巩固。 ③西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。是导致 春秋战国时期割据混战的根源。
（封建社会）
（BC221年 — AD1840年）
秦
清朝
朝代歌 夏商和西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦西汉 三分魏蜀吴 二晋前后延 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 王朝至此完
５、作用： ①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地 位； ②有利于统治集团内部的稳定和团结。
６、宗法制与分封制的关系： ①两者是相辅相成、互为表里的关系；
②宗法制是维系分封制的血缘纽带； ③分封制是宗法制在政治制度方面的体现； 分封制是权力的分配；宗法制是分配的原则
四、中国早期政治制度的特点
①宗法制是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施； ②宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系； ③大宗与小宗的关系是相对的； ④大宗与小宗在亲缘上是兄弟关系，在政治上是君臣关系。 ４、特点：①最大的特点（核心）：嫡长子继承制。 原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” ②把血缘关系同政治关系结合起来,“家”与“国”密切结合 ③保证各级贵族享受“世卿世禄”的特权 ④大宗和小宗既是家族关系，又是政治隶属关系；
把一定的土地和人民，分别授予王族
对象 、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国
，拱卫王室 被封的诸侯必须服从周天子的命令，有镇 内容 义务 守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 的义务 受封的诸侯在自己的封疆内实行再分封， 权力 并有设置官员、建立武装、征派赋役的独立 性
分封制的作用： A、积极作用 ①加强了周天子对地方的管辖，巩固了王权； ②扩大了统治区域，开发了边远地区； ③形成对周王室众星捧月一般的政治格局； ④周成为一个延续数百年的强国。 B、消极影响： ①没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的 矛盾。 ②受封诸侯，在自己领地内有相当大的独立性，不 利于中央集权的巩固。 ③西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。是导致 春秋战国时期割据混战的根源。
（封建社会）
（BC221年 — AD1840年）
秦
清朝
朝代歌 夏商和西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦西汉 三分魏蜀吴 二晋前后延 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 王朝至此完
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禅让制：领袖把权位传给有才能的 人，而不传给自己的子孙亲族，称为禅 让。尧将“共主”位传给舜，舜传禹。 世袭制：领袖把权位只传给自己的 子孙或族人，称为“世袭”。
（4）阅读课文第4页，分析夏商时期统治者在中央和地方采用什 么样的行政管理制度来加强统治？结果怎么着？
王: 中央:
王权神秘(国之大事，在祀与戎)
参与王的决策 负责祭祀占卜和记录 王朝大事 职掌军权 相、卿士 卜、祝、史 师
地方：侯、伯的设立 (定期向王纳贡;奉命征伐) 结果：加强了对国家的管理。
（5）孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所 损益，可知也。”这段材料什么意思？反映了什么？
①意思是说商朝继承了夏朝制度而稍有变化，周朝又继承商朝 制度而略有调。②反映了夏商的早期政治制度，对西周宗法制和 分封制有直接影响。
课标要求 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期 政治制度的特点。 知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解它们 的实质、作用，以及分封制与宗法制的关系；做到全面、 客观评价历史事件。 过程与方法：分析图表、史料解读、问题探究，课堂讨论。 情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生了解到古人 的政治智慧，体会到中华民族源远流长的文明史，增强民 族自豪感。
天子统治天下， 管辖王畿。 公
天子
诸侯
﹝卿﹞大夫
周 代 分 侯 封 伯 制 子 度
男
服务，食禄
得田而耕， 缴税、服役
士
庶民
奴隶
西周的分封制有什么特点？
转化为下列问题： ①分封体制之下，西周的最高统治者是？ ②分封的对象如何？分封对象有哪些？ ③被分封的诸侯可不可以继续进行分封？ ④诸侯接受封授后，有何权利和义务？ 答：①周天子是最高统治者； ②分封对象多样；王族、功臣、古代帝王之后 ③层层封授；天子--诸侯--卿大夫--士 ④土地和义务相联系。
诸侯
诸侯
卿大夫 嫡 长 子 卿大夫
嫡 长 子
士
士
平民
宗法制与分封制的关系：
1．二者互为表里，分封制是宗法制在政治制度方 面的体现。建立在宗法制基础上的分封制带有 “家天下”的色彩，“国”乃是“家”的大而化 之。从政权的角度来说，周王是最高统治者，与 天下诸侯是君臣关系；从宗族角度来说，周天子 是姬姓宗族的大家长，与诸侯是 兄弟关系或者父 辈子侄关系。 2．分封制是权利的分配，宗法制是分配的原则。
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大 夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
Hale Waihona Puke 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来 继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由 我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑 我的。
第1课 夏商周的政治制度
——
说课
高中历史必修一 第一单元第一课
夏、商、西周的政治制度 说课
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
教材分析
本课是政治制度的第一课，对以后政治制度的学习 有基础作用，地位重要。夏商周的政治制度，是我 国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的 兴起、强盛和衰落有着重要影响。 第一目“从禅让到王位世袭” 第二目“等级森严 的分封制” ；第三目“血缘关系维系的宗法制”
二、西周的分封制度（P5）
公元前1046年，周武王成功伐灭商朝
商
周
周 武 王
下页：第一次分封
周朝实行分封制度
申国
把这块土地和土地上的人 民封给你，你在此建立国 家，有世袭的统治权，享 用我赐予的爵位、封土、 置军权，但必须服从我的 申侯受封 命令，为我镇守疆土、随 从作战、缴纳贡赋、朝觐 述职
分封制（地方行政制度）
⑴目的：巩固统治，拱卫王室 ⑵内容：①分封对象（几种类型？主要的诸侯国？） ②诸侯的义务和权利
⑶影响
积极作用： 巩固了统治，扩大了疆域。 消极影响： 导致了春秋战国时期诸侯割据混战。
原因：诸侯实力增强， ⑷结果：西周后期，破坏； 春秋时期，瓦解； 王权衰弱 战国时期~秦朝，废除。 （被郡县制取代）
天子把土地连同土地上 的人民分封给诸侯，建 立国家。诸侯等可以如 法炮制。 管辖国邑 管辖食邑
教学目标
教学重难点
教法与学法
重点 分封制、 宗法制
教法 讲解法、问题探究法、 图示法相结合，并创设情境， 设疑引思
难点 分封制与宗法制的关 系
学法 引导学生解读图文资 料、合作探究、体验交流等， 让学生在学习中学会学习
启 益
禹死后，启 及其支持者 杀死益，启 建立夏朝。
下页：夏商政治制度
一、从禅让制到王位世袭制
三、宗法制（规定宗族内嫡庶系统的制 度） ⑴来源：原始社会的父系家长制
⑵目的：确立和巩固父系家长的地位，保证王权稳定。
⑶核心：嫡长子继承制
⑷内容：大宗和小宗的划分、大宗和小宗的关系 ⑸作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于 统治集团内部的稳定和团结。
天子 嫡 长 子 天子
兄弟 嫡 长 子
本课小结
王位世袭制 中央
夏 夏商的政治制度 设立相、卿、师等 商 地方 侯伯制 周 目的 的 内容 政 分封制 影响 治 结果 制 来源 度 西周的政治制度
宗法制
目的 特点
响夏 了商 西的 周早 的期 宗政 法治 制制 和度 分， 封直 制接 影
内容 作用
（4）阅读课文第4页，分析夏商时期统治者在中央和地方采用什 么样的行政管理制度来加强统治？结果怎么着？
王: 中央:
王权神秘(国之大事，在祀与戎)
参与王的决策 负责祭祀占卜和记录 王朝大事 职掌军权 相、卿士 卜、祝、史 师
地方：侯、伯的设立 (定期向王纳贡;奉命征伐) 结果：加强了对国家的管理。
（5）孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所 损益，可知也。”这段材料什么意思？反映了什么？
①意思是说商朝继承了夏朝制度而稍有变化，周朝又继承商朝 制度而略有调。②反映了夏商的早期政治制度，对西周宗法制和 分封制有直接影响。
课标要求 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期 政治制度的特点。 知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解它们 的实质、作用，以及分封制与宗法制的关系；做到全面、 客观评价历史事件。 过程与方法：分析图表、史料解读、问题探究，课堂讨论。 情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生了解到古人 的政治智慧，体会到中华民族源远流长的文明史，增强民 族自豪感。
天子统治天下， 管辖王畿。 公
天子
诸侯
﹝卿﹞大夫
周 代 分 侯 封 伯 制 子 度
男
服务，食禄
得田而耕， 缴税、服役
士
庶民
奴隶
西周的分封制有什么特点？
转化为下列问题： ①分封体制之下，西周的最高统治者是？ ②分封的对象如何？分封对象有哪些？ ③被分封的诸侯可不可以继续进行分封？ ④诸侯接受封授后，有何权利和义务？ 答：①周天子是最高统治者； ②分封对象多样；王族、功臣、古代帝王之后 ③层层封授；天子--诸侯--卿大夫--士 ④土地和义务相联系。
诸侯
诸侯
卿大夫 嫡 长 子 卿大夫
嫡 长 子
士
士
平民
宗法制与分封制的关系：
1．二者互为表里，分封制是宗法制在政治制度方 面的体现。建立在宗法制基础上的分封制带有 “家天下”的色彩，“国”乃是“家”的大而化 之。从政权的角度来说，周王是最高统治者，与 天下诸侯是君臣关系；从宗族角度来说，周天子 是姬姓宗族的大家长，与诸侯是 兄弟关系或者父 辈子侄关系。 2．分封制是权利的分配，宗法制是分配的原则。
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大 夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
Hale Waihona Puke 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来 继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由 我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑 我的。
第1课 夏商周的政治制度
——
说课
高中历史必修一 第一单元第一课
夏、商、西周的政治制度 说课
教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教学过程 板书设计
教材分析
本课是政治制度的第一课，对以后政治制度的学习 有基础作用，地位重要。夏商周的政治制度，是我 国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的 兴起、强盛和衰落有着重要影响。 第一目“从禅让到王位世袭” 第二目“等级森严 的分封制” ；第三目“血缘关系维系的宗法制”
二、西周的分封制度（P5）
公元前1046年，周武王成功伐灭商朝
商
周
周 武 王
下页：第一次分封
周朝实行分封制度
申国
把这块土地和土地上的人 民封给你，你在此建立国 家，有世袭的统治权，享 用我赐予的爵位、封土、 置军权，但必须服从我的 申侯受封 命令，为我镇守疆土、随 从作战、缴纳贡赋、朝觐 述职
分封制（地方行政制度）
⑴目的：巩固统治，拱卫王室 ⑵内容：①分封对象（几种类型？主要的诸侯国？） ②诸侯的义务和权利
⑶影响
积极作用： 巩固了统治，扩大了疆域。 消极影响： 导致了春秋战国时期诸侯割据混战。
原因：诸侯实力增强， ⑷结果：西周后期，破坏； 春秋时期，瓦解； 王权衰弱 战国时期~秦朝，废除。 （被郡县制取代）
天子把土地连同土地上 的人民分封给诸侯，建 立国家。诸侯等可以如 法炮制。 管辖国邑 管辖食邑
教学目标
教学重难点
教法与学法
重点 分封制、 宗法制
教法 讲解法、问题探究法、 图示法相结合，并创设情境， 设疑引思
难点 分封制与宗法制的关 系
学法 引导学生解读图文资 料、合作探究、体验交流等， 让学生在学习中学会学习
启 益
禹死后，启 及其支持者 杀死益，启 建立夏朝。
下页：夏商政治制度
一、从禅让制到王位世袭制
三、宗法制（规定宗族内嫡庶系统的制 度） ⑴来源：原始社会的父系家长制
⑵目的：确立和巩固父系家长的地位，保证王权稳定。
⑶核心：嫡长子继承制
⑷内容：大宗和小宗的划分、大宗和小宗的关系 ⑸作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于 统治集团内部的稳定和团结。
天子 嫡 长 子 天子
兄弟 嫡 长 子
本课小结
王位世袭制 中央
夏 夏商的政治制度 设立相、卿、师等 商 地方 侯伯制 周 目的 的 内容 政 分封制 影响 治 结果 制 来源 度 西周的政治制度
宗法制
目的 特点
响夏 了商 西的 周早 的期 宗政 法治 制制 和度 分， 封直 制接 影
内容 作用