寒号鸟教学设计
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》教学设计(1)
《寒号鸟》教学设计(1)《寒号鸟》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学生能够学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标学生能够感受到寒号鸟的懒惰和可悲，从而树立正确的价值观和人生观。
学生能够体会到勤劳和坚持的重要性，培养学生的勤奋精神和毅力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
教学难点感受寒号鸟的懒惰和可悲，树立正确的价值观和人生观。
体会勤劳和坚持的重要性，培养勤奋精神和毅力。
三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
讨论法组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
表演法让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
让学生评价其他小组的表演，提高语言表达能力和审美能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于寒号鸟的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦ 1. ◦提问学生：你们知道寒号鸟是什么吗？它有什么特点和生活习性？讲授新课讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
课堂练习让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
让学生分析课文中比喻、拟人等修辞手法的句子，并说说它们的作用。
课堂讨论组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
引导学生思考：我们应该从寒号鸟的故事中吸取什么教训？课堂表演让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
部编版语文二年级上册13寒号鸟 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。
4. 朗读课文的训练与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。
2. 朗读课文，体会课文情感。
3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。
寒号鸟教学设计精选3篇
寒号鸟教学设计7[教学目标]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.结合讲读课文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
3.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
6.能分角色有感情地朗读课文。
[教学重点]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
[教学难点]懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.谈话：“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟的叫声，关于寒号鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容。
2.相关链接：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.引导学生识记多音字：号、当。
3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形：阵：耳朵旁偏上，右部下横较长。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生认识生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，要勤劳才能创造美好生活。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中的生字词，能够准确读写。
（2）理解课文内容，明白寒号鸟悲惨结局的原因。
2、教学难点（1）引导学生体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和做法，从而领悟故事蕴含的道理。
（2）培养学生勤劳、积极向上的价值观。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感，加深对课文的理解。
2、讲授法讲解生字词和课文重点内容，帮助学生掌握知识。
3、讨论法组织学生讨论寒号鸟和喜鹊的行为，引导学生思考和表达。
四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述与勤劳和懒惰相关的小故事，引发学生的兴趣。
（2）提问学生对勤劳和懒惰的看法，导入《寒号鸟》的学习。
2、初读课文（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生注意字音、语调。
3、学习生字词（1）教师讲解生字的读音、写法和含义。
（2）学生进行生字书写练习。
4、精读课文（1）分段讲解课文内容，引导学生理解寒号鸟和喜鹊的不同表现。
（2）分析寒号鸟多次不听喜鹊劝告的原因。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论：寒号鸟为什么会冻死？（2）每组派代表发言，分享讨论结果。
6、总结归纳（1）教师总结课文的主要内容和寓意。
（2）引导学生反思自己在生活中的行为，是否有懒惰的情况。
7、拓展延伸（1）让学生讲述自己知道的其他关于勤劳和懒惰的故事。
（2）布置课后作业，如写一篇关于勤劳的小短文。
五、教学资源1、多媒体课件，展示课文相关图片和动画。
2、生字卡片。
六、教学评价1、课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2、作业评价认真批改学生的作业，包括生字书写、短文写作等，给出相应的评语和建议。
七、注意事项1、关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助。
寒号鸟》教学设计(优质课)
寒号鸟》教学设计(优质课)1.本课讲述了一个含有警示意义的寓言故事，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。
通过喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。
2.本课为新授课，课型为多媒体课。
课时安排为两节课。
3.在第一节课中，学生需要掌握17个生字，写出8个生字，掌握多音字“号、当”，并能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
4.在教学过程中，教师需要创设情境，引导学生自读课文，自学生字，掌握多音字“号”，并指导学生读通课文，掌握课文中的多音字。
同时，学生需要分角色有感情地朗读课文，并能够标出自然段，回答问题。
5.在第二节课中，学生需要进一步理解课文内容，并能够按时间顺序理清故事发展过程。
教师需要指导学生归纳每段内容，并引导学生复述课文内容。
6.教学设计需要注意格式规范，避免出现明显的段落错误。
同时，需要小幅度改写每段话，使其更加流畅易懂。
的窝，真舒服啊！”这说明什么？（2）为什么寒号鸟嘴上说要做窝，实际上却没有行动？3.研究第三部分。
（第9～11自然段）1.学生齐读第三部分。
2.请学生总结本文的中心思想。
思考：为什么喜鹊会发现寒号鸟已经冻死了？这给我们什么启示？4.小结本课内容，巩固所学知识。
1.学生总结本课研究的内容。
2.复并书写生字、新词。
3.布置作业。
回答问题：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？思考题：你有没有类似于寒号鸟的懒惰行为？你对此有什么想法？继续抄写生字、新词。
生2：而对于寒号鸟的话，我们应该用沉重、忧伤的语气来读。
师：非常好。
那么，这两只鸟的做事态度有什么不同呢？生3：喜鹊很勤劳，为了过冬做了很多准备，而寒号鸟则懒惰贪玩，没有做好过冬的准备。
师：非常好。
那么，这篇文章想要告诉我们什么呢？生4：现在懒惰，将来难过。
因为寒号鸟懒惰贪玩，没有做好过冬的准备，最终被冻死了。
师：非常好。
你们已经很好地理解了课文的含义。
幼儿园寒号鸟 教案
幼儿园寒号鸟教案教学目标1.让幼儿了解寒号鸟的基本特征和习性。
2.培养幼儿的动手能力和观察能力。
3.激发幼儿学习自然科学的兴趣。
教学内容1.寒号鸟的基本特征和习性。
2.制作寒号鸟的手工工艺品。
教学流程导入（5分钟）1.老师讲解寒号鸟的简单介绍，例如寒号鸟是一种北极鸟类，善于游泳捕鱼等。
正文（30分钟）1.老师向幼儿介绍寒号鸟的基本外貌特征，如蓝色的喙、厚实的皮肤、腿短等。
2.老师通过图片或模型向幼儿展示寒号鸟的生存环境，简单介绍它们的生活习性。
3.老师带领幼儿一起制作寒号鸟的手工工艺品，材料准备：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
4.制作具体步骤如下：–利用蓝色纸制作喙和双腿。
–用红色纸制作鸟的头部。
–用白色纸制作鸟的身体和双翅膀，翅膀可以利用黑色笔在上面画上一些细节。
–最后把所有的部件拼装起来，制作寒号鸟的手工工艺品。
总结（5分钟）1.老师向幼儿简单总结一下本节课所学的知识点。
2.鼓励幼儿展示自己制作的手工工艺品，同时让其他幼儿评价他们的作品。
3.向幼儿介绍下节课的教学内容。
教学重点1.通过制作手工工艺品，培养幼儿的动手能力和观察能力。
2.利用图片和模型，让幼儿更好地了解寒号鸟的基本特征和生存环境。
教学难点1.指导幼儿正确地制作手工工艺品。
2.让幼儿了解寒号鸟的生存环境和生活习性。
扩展延伸1.可以向幼儿介绍更多著名的北极鸟类，如企鹅、海燕等。
2.引导幼儿思考如何保护野生动物，为野生动物栖息地做出贡献。
教学资源1.寒号鸟图片或模型2.寒号鸟手工工艺品制作材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等家长配合1.鼓励孩子参与课堂活动，支持孩子的制作和创造。
2.家长可以向孩子介绍更多有关动物和自然的知识，拓展孩子的知识面。
3.帮忙收集寒号鸟的相关资料，与孩子一起分享。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计(2课时)
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（2课时）《寒号鸟》教学设计1. 认识“堵、缝" 等17 个生字，会写“面、阵”等8 个字。
读准多音字“号、当”，理解新词。
2. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
二、教学重难点131. 识字、写字。
2. 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3. 理清事情发展顺序，理解课文内容。
第一课时（一）导入新课1. 播放一段关于动物过冬的视频，引导学生观察不同动物的过冬方式。
师：同学们，在寒冷的冬天，动物们会采取各种方式来度过。
在这段视频中，我们看到了一些动物为过冬做准备的情景。
今天，我们要学习一篇关于动物过冬的课文——《寒号鸟》。
让我们一起走进这个故事，看看寒号鸟和喜鹊是如何过冬的。
（二）走进作者1. 教师简单介绍《寒号鸟》的作者及出处。
师：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
它通过生动的描写，告诉我们一个深刻的道理。
（三）初读课文，了解内容，学习字词1. 初读课文，了解内容（1）教师提出要求：自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？" 注出不理解的词或句。
读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（2）学生根据要求自读课文。
（3）汇报交流明确：学生汇报划出的生字新词、容易写错的字和不理解的词或句。
同时，找出表示季节变化的句子。
2. 学习字词（1）教师出示一类字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜。
教师指名读，学生注意读准前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜"。
学生用生字口头组词，教师相机正音。
（2）教师出示二类字：号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀。
教师借助拼音，开展读字游戏。
开火车读，注意多音字“号”在这里读“háo"。
小老师领读，齐读。
（3）识记生字①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
《寒号鸟》教学设计_教案教学设计
《寒号鸟》教学设计_教案教学设计教学设计：《寒号鸟》教学设计教学目标：1. 学生能够理解并分析诗歌《寒号鸟》的主题和情感表达。
2. 学生能够运用适当的语言表达方式，朗读诗歌并传达其中的情感。
3. 学生能够合作完成小组活动，共同分享自己对诗歌的理解和感受。
教学准备：1. 复印诗歌《寒号鸟》的课文，每个学生一份。
2. 准备诗歌分析和讨论的相关问题。
3. 准备小组活动的指导材料，如小组任务和评价表。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习诗歌的基本特点和韵律。
2. 提问学生对诗歌《寒号鸟》是否有了第一印象，让学生分享想法。
步骤二：朗读与理解 (15分钟)1. 学生自主阅读诗歌《寒号鸟》，理解其中的意境和主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 教师引导学生分析诗歌中的情感表达和意象，提问相关问题，如“诗歌中的寒号鸟象征着什么？”、“你如何理解诗歌的主题？”等。
步骤三：感受与表达 (15分钟)1. 学生重复朗读诗歌《寒号鸟》，注意模仿诗歌中的韵律和语调。
2. 学生利用课上学习的语言表达技巧，将自己对诗歌的感受和理解以口头或书面形式表达出来。
步骤四：小组合作活动 (20分钟)1. 学生分成小组，每个小组选择一个主题或意象，展开讨论和研究。
2. 小组成员共同合作完成一份小组作品，可以是合唱、舞蹈、画画等形式，表达他们对诗歌的理解和感受。
3. 每个小组完成后，进行小组间分享和评价。
步骤五：总结与展示 (10分钟)1. 学生集体讨论和总结诗歌《寒号鸟》的主题和意义。
2. 邀请个别学生上台朗读诗歌，展示他们的个人表达和理解方式。
教学延伸：1. 学生可以自行搜索相关资料，了解诗歌《寒号鸟》的背景和作者。
2. 学生可以尝试写一些类似的诗歌，表达自己的情感和主题。
教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现和小组活动的成果，评价学生的参与度和理解程度。
2. 学生之间可以互相评价小组活动的表现，提供宝贵的建议和意见。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。
寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。
（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。
2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。
冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
小学语文二年级上册《寒号鸟》教学设计
小学语文二年级上册《寒号鸟》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文二年级上册《寒号鸟》教学设计，欢迎大家分享。
课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。
其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。
认真观察图片，听老师讲解。
图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车读（4）齐读（5）识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。
秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。
寒号鸟教学设计一等奖3篇
寒号鸟教学设计2教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 第13课《寒号鸟》(教学设计)
教学过程学习任务一谈话导入，引出课题（设计意图：介绍寒号鸟，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。
）1.谈话：同学们，大自然中有很多种鸟，你知道哪些呢？课件依次出示麻雀、燕子、鸽子、喜鹊的图片，最后出示文字“寒号鸟”，询问学生寒号鸟是什么样子的？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇文章，（板书课题：寒号鸟）学生齐读课题。
2.出示寒号鸟资料。
寒号鸟，也叫复齿鼯（wú）鼠, 生活在海拔1200米左右的树林里。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴里筑巢。
3.学多音字“号”。
本文中在词语“寒号鸟”和“哀号”出现，理解“哀号”的意思，“号”就是叫的意思，可以和以前学习的第四声“口号、学号”比较学习。
学生再次齐读课题。
学习任务二初读课文，识记生字（设计意图：这一环节中，鼓励学生主动识字，交流识字方法，养成自主学习的习惯。
用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，提高生字识记的效率。
）1.借助预习单自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。
2.出示生字，指名拼读。
（1）学生开火车读，教师相机纠正读音。
（2）提示：“号、当”是多音字，注意发音正确。
“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。
（3）全班齐读。
（4）学习多音字“当”。
“当”在本课中读四声，学生易读成一声，可提供字典义项，引导学生据义定音；也可通过组词对比读，增强语感，如“当然、应当”“当作、恰当”。
（5）识字游戏。
3.初步了解本课需要书写的生字，观察生字结构。
（1）课件出示本课写字表中的生字，指名学生读。
（2）学生观察生字结构并汇报。
（3）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。
“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。
学习任务三再读文本，整体感知（设计意图：整体感知课文，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要角色。
以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标•掌握识字：学习了解生僻字“寒号鸟”。
•了解小故事讲述的内容和结构。
•加强对常用词语的理解、积累和运用。
2.能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•培养学生的侧重理解能力。
•培养学生的写作能力和口头表达能力。
3.情感目标•培养学生的自信心，增强其学习兴趣。
•提高学生对美好自然景色和亲近大自然的热爱。
二、教学重点•帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和含义。
•帮助学生提高阅读理解能力，理解小故事的意思和结构。
•帮助学生理解善良行为的意义。
三、教学难点•帮助学生通过小故事，发现并理解人生真谛。
四、教学过程1.引入（5分钟）•激发学生的学习兴趣，播放鸟儿鸣叫的声音，让学生猜测今天的教学主题。
•帮助学生学习生僻字“寒号鸟”的字形和读音。
2.学习（30分钟）•显示故事的标题和步骤。
•通过小故事，帮助学生理解善良之举的意义。
•帮助学生认真听故事，掌握故事内容和结构。
•细心听完故事后，教师可以适当提问或者规定学生自己撰写一个小故事。
3.讨论（10分钟）•开展学生的讨论环节，让学生自由讨论小故事中的情节，以及怎样做才是有益的。
4.拓展（15分钟）•通过网上素材、实地参观和制作小手工等方式，帮助学生加强理解。
5.总结（5分钟）•复习学生具备的知识、能力和情感目标，夯实学生的学习基础。
五、教学反思•本课程通过生动的小故事，旨在帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和意义，并通过所讲述小故事的情节，逐渐培养学生的阅读理解能力和写作能力。
整堂课程的过程，为“来自学生、针对学生、为了学生、和学生交流”之精髓，充分调动了学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
同时，老师应积极适应学生不同的个性、注意力和学习特点，耐心引导、适时调整，以确保每位学生的效果。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计教学目标：1.帮助学生了解和欣赏古代文学作品《寒号鸟》。
2.练习学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.培养学生的创造性思维和表达能力。
教学重点：1.学生对《寒号鸟》的内容和主题进行深入理解。
2.学生能够进行文学作品的分析和鉴赏。
教学准备：1.复印《寒号鸟》的课文。
2.图片或视频资料，用于引入课题。
3.文学评论或相关研究资料。
教学过程：导入（15分钟）：1.给学生展示一张寒号鸟的图片或播放一段相关的视频。
2.引导学生谈谈对这幅图片或视频的感受和想象，然后引出对文学作品《寒号鸟》的讨论。
整体阅读（20分钟）：1.让学生阅读《寒号鸟》的课文，并提醒他们在阅读过程中可以标记和圈画关键词和句子。
2.阅读后，组织学生进行讨论，梳理出作品的基本情节和主题。
可以向学生提问：-故事的背景是什么？-故事的主要人物有哪些？-故事中的冲突和转折点是什么？-故事的主题是什么？分析和鉴赏（25分钟）：1.简要介绍《寒号鸟》的作者和作品的背景。
2.分析作品的结构和文学手法。
可以讨论以下问题：-故事的情节逻辑是否合理？-作品的语言风格和音乐性如何反映了主题？3.引导学生进行个人的文学评论并分享观点。
可以提问：-你对作品的主题和情节有何看法？-这个故事给你带来了哪些思考？创作练习（30分钟）：1.让学生根据自己对《寒号鸟》的理解和感受，创作一个相关的短篇小说或诗歌。
2.引导学生考虑故事的情节、人物以及语言的运用，鼓励他们发挥创造力。
3.学生可以相互分享自己的作品，并进行互相评价和讨论。
总结和延伸（10分钟）：1.回顾本节课的学习内容，强调《寒号鸟》的主题和它对读者的启示。
2.鼓励学生继续阅读和欣赏古代文学作品，并提供一些推荐的阅读材料。
课后作业：1.继续阅读其他古代文学作品，并写一篇批评或评论。
2.完成创作练习中的作品，并准备分享。
3.尝试根据《寒号鸟》的主题和情节，创作一件艺术品（绘画、雕塑等）。
注：教学时间和内容可以根据实际情况进行调整。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
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寒号鸟【教学思路】本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
【教学内容】全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
【教学目标】1．学会本课生字，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
【教学难点】教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学方法】引导理解法、读书指导法、示范演示法【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）认识17个生字，会写8个生字1．在括号内填上字的读音号（）堵（）缝（）当（）鹊（）朗（）衔（）枯（）劝（）趁（）将（）且（）腊（）狂（）吼（）复（）哀（）2．在田字本上练习学写下列生字。
面阵朗枯却将纷夜（二）趣味导课1．揭题。
（教师出示第1张有课题的幻灯片）（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。
（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。
（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的同学及时鼓励。
）2．教师布置自学要求：这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
（三）初读课文：过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。
1．开火车朗读课文。
（同学们听后互评并纠正）2．（教师出示第3张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。
（学生读词语后互相交流评点）3．学生说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（四）整体感知：1．学习第一自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（教师出示第4张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
2．学习2～5自然段。
（1）默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“——”划出）（2）检查（教师出示第5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。
（3）还从哪里看出寒号鸟懒惰？（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
（4）抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习）b．喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。
教师结合喜鹊劝告的话语指导读→评点→范读→自读→齐读）c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。
”）（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）d．教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（），你看我（），你却（），（）e．教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。
（想象自读→指读评点→女生齐读）f．教师引导学生读第5自然段体会交流。
3．学习6～8自然段。
（1）回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
（2）启发学生围绕“还是不听劝告”（教师出示第6张幻灯片）讨论交流：a．寒号鸟不听谁的劝告？b．谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。
”）c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。
”）d．想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？（3）四人一小组讨论，准备汇报。
（4）汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师点拨要点：a．教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。
b．结合理解“得过且过”，教师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。
c．结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？指导读好语句：寒号鸟悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。
”寒号鸟最后的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。
”（教师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读）d．教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
凡事适时做，明日不待我。
万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。
（教师出示第8张幻灯片的内容引导学生学习）（五）拓展延伸：1．（教师出示第9张幻灯片）引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。
）2．（教师出示第10张幻灯片）引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？（六）续讲故事：（教师出示第11——16张幻灯片）引导学生根据课文展开想象编故事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。
寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。
它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。
好多好心的鸟儿提醒它说：“快垒个窝吧!不然冬天来了，怎么过呀！”寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！”冬天眨眼就要到了。
鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。
它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当作自己的窝。
旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。
寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。
晚上，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。
”第二天，风停了，太阳很暖和。
喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。
”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。
晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。
”就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！【作业布置】（教师出示第17张幻灯片）布置课外作业：1．回家把故事讲给父母听！2．向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？【板书设计】寒号鸟——喜鹊懒惰——勤劳玩睡——垒巢直打哆嗦——住暖窝最后哀号——熟睡不幸——幸福【教学反思】这是一篇民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。
第二点就是按照顺序去理清课文层次，能够创造性地复述课文，编续写课文，改编故事。
最后就是教师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。
我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学过程描述带入情境，自学课文，交流检查自学，读讲课文，创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。
我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。
首先我引导学生描述带入情境的，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。
第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。
最后教师创造性地复述故事，我的教学设计比较注重学生的语句表达能力！。