《寒号鸟》教学设计
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》教学设计(1)
《寒号鸟》教学设计(1)《寒号鸟》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学生能够学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标学生能够感受到寒号鸟的懒惰和可悲，从而树立正确的价值观和人生观。
学生能够体会到勤劳和坚持的重要性，培养学生的勤奋精神和毅力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
教学难点感受寒号鸟的懒惰和可悲，树立正确的价值观和人生观。
体会勤劳和坚持的重要性，培养勤奋精神和毅力。
三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
讨论法组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
表演法让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
让学生评价其他小组的表演，提高语言表达能力和审美能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于寒号鸟的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦ 1. ◦提问学生：你们知道寒号鸟是什么吗？它有什么特点和生活习性？讲授新课讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
课堂练习让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
让学生分析课文中比喻、拟人等修辞手法的句子，并说说它们的作用。
课堂讨论组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
引导学生思考：我们应该从寒号鸟的故事中吸取什么教训？课堂表演让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
《寒号鸟》小学语文教案设计
《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。
寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。
- 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。
这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。
如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。
例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
部编版语文二年级上册13寒号鸟 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。
4. 朗读课文的训练与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。
2. 朗读课文，体会课文情感。
3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。
寒号鸟教学设计10篇
寒号鸟教学设计10篇寒号鸟教学设计10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的寒号鸟教学设计，欢迎大家分享。
寒号鸟教学设计1课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。
其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。
认真观察图片，听老师讲解。
图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车读（4）齐读（5）识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。
秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。
到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。
三、学习课文1、出示句子。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生认识生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，要勤劳才能创造美好生活。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中的生字词，能够准确读写。
（2）理解课文内容，明白寒号鸟悲惨结局的原因。
2、教学难点（1）引导学生体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和做法，从而领悟故事蕴含的道理。
（2）培养学生勤劳、积极向上的价值观。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会课文的情感，加深对课文的理解。
2、讲授法讲解生字词和课文重点内容，帮助学生掌握知识。
3、讨论法组织学生讨论寒号鸟和喜鹊的行为，引导学生思考和表达。
四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述与勤劳和懒惰相关的小故事，引发学生的兴趣。
（2）提问学生对勤劳和懒惰的看法，导入《寒号鸟》的学习。
2、初读课文（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读课文，学生注意字音、语调。
3、学习生字词（1）教师讲解生字的读音、写法和含义。
（2）学生进行生字书写练习。
4、精读课文（1）分段讲解课文内容，引导学生理解寒号鸟和喜鹊的不同表现。
（2）分析寒号鸟多次不听喜鹊劝告的原因。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论：寒号鸟为什么会冻死？（2）每组派代表发言，分享讨论结果。
6、总结归纳（1）教师总结课文的主要内容和寓意。
（2）引导学生反思自己在生活中的行为，是否有懒惰的情况。
7、拓展延伸（1）让学生讲述自己知道的其他关于勤劳和懒惰的故事。
（2）布置课后作业，如写一篇关于勤劳的小短文。
五、教学资源1、多媒体课件，展示课文相关图片和动画。
2、生字卡片。
六、教学评价1、课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2、作业评价认真批改学生的作业，包括生字书写、短文写作等，给出相应的评语和建议。
七、注意事项1、关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助。
寒号鸟》教学设计(优质课)
寒号鸟》教学设计(优质课)1.本课讲述了一个含有警示意义的寓言故事，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。
通过喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。
2.本课为新授课，课型为多媒体课。
课时安排为两节课。
3.在第一节课中，学生需要掌握17个生字，写出8个生字，掌握多音字“号、当”，并能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
4.在教学过程中，教师需要创设情境，引导学生自读课文，自学生字，掌握多音字“号”，并指导学生读通课文，掌握课文中的多音字。
同时，学生需要分角色有感情地朗读课文，并能够标出自然段，回答问题。
5.在第二节课中，学生需要进一步理解课文内容，并能够按时间顺序理清故事发展过程。
教师需要指导学生归纳每段内容，并引导学生复述课文内容。
6.教学设计需要注意格式规范，避免出现明显的段落错误。
同时，需要小幅度改写每段话，使其更加流畅易懂。
的窝，真舒服啊！”这说明什么？（2）为什么寒号鸟嘴上说要做窝，实际上却没有行动？3.研究第三部分。
（第9～11自然段）1.学生齐读第三部分。
2.请学生总结本文的中心思想。
思考：为什么喜鹊会发现寒号鸟已经冻死了？这给我们什么启示？4.小结本课内容，巩固所学知识。
1.学生总结本课研究的内容。
2.复并书写生字、新词。
3.布置作业。
回答问题：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？思考题：你有没有类似于寒号鸟的懒惰行为？你对此有什么想法？继续抄写生字、新词。
生2：而对于寒号鸟的话，我们应该用沉重、忧伤的语气来读。
师：非常好。
那么，这两只鸟的做事态度有什么不同呢？生3：喜鹊很勤劳，为了过冬做了很多准备，而寒号鸟则懒惰贪玩，没有做好过冬的准备。
师：非常好。
那么，这篇文章想要告诉我们什么呢？生4：现在懒惰，将来难过。
因为寒号鸟懒惰贪玩，没有做好过冬的准备，最终被冻死了。
师：非常好。
你们已经很好地理解了课文的含义。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计
一、教学目标
1. 认识“堵、缝”等15 个生字，会写“面、阵”等8 个字。
2. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”的道理。
3. 能复述故事，续编故事。
二、教学重难点
1. 教学重点：识字写字，分角色朗读课文。
2. 教学难点：理解故事寓意，续编故事。
三、教学方法
情境教学法、合作学习法
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课（3 分钟）
通过播放与寒号鸟相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字，标出自然段。
教师检查生字认读情况。
3. 精读课文，理解内容（15 分钟）
分角色朗读课文，引导学生理解寒号鸟和喜鹊的不同态度和行为，以及它们最终的结局。
4. 小组讨论，深化认识（10 分钟）
组织学生进行小组讨论：寒号鸟为什么会冻死？从这个故事中你明白了什么道理？
5. 复述故事，培养表达（10 分钟）
让学生复述故事，锻炼口语表达能力。
6. 指导写字，巩固生字（7 分钟）
教师示范书写生字，学生练习书写。
7. **续编故事，拓展思维**（5 分钟）
让学生发挥想象，续编寒号鸟的故事。
五、教学反思
在教学过程中，要注重创设情境，引导学生自主学习和思考。
通过分角色朗读、小组讨论等形式，培养学生的合作精神和表达能力。
同时，要注意联系生活实际，让学生深刻理解故事的寓意。
《寒号鸟》教学设计5篇
《寒号鸟》教学设计5篇《寒号鸟》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《寒号鸟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《寒号鸟》教学设计1教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。
3.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
【教学难点】1.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学准备】多媒体课件字卡【教学过程】一、课程导入1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能和老师分享一下你最喜欢的小动物呢？预设：兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊……师：老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，这就是我们今天的新朋友：寒号鸟。
（PPT出示寒号鸟）大家肯定很疑惑吧，其实寒号鸟不是鸟类，它的真名叫鼯鼠（出示名字），它不是鸟。
看，它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔，寒号鸟天生怕冷，每到冬天就会整夜号叫，所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟”。
今天，就让我们一起来学习一个关于寒号鸟的民间故事，看看它带给我们什么样的启发吧！2.出示课题《寒号鸟》，让我们一起读一读课题。
（板书：寒号鸟）设计意图：利用各种小动物和寒号鸟的激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们，为了更好地理解喜鹊和寒号鸟之间发生的故事，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
háo fèng què kū quàn āi d ǔ jiāng①寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来dàng xián chèn fù kuáng hǒu②当作衔回来趁着重复狂吼lǎng nán qiě③晴朗难过得过且过（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）①看图识字。
《寒号鸟》教案
《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案（精选7篇）《寒号鸟》教案篇1一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1、指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝?2、小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1、默读这部分课文。
读后问(1)你们喜欢这个故事吗?(2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2、准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
①男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。
②寒号鸟哪两次话的内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是不是一样的?第一次是怎样的?第二次呢?比较：悲哀——哀号⑧为什么悲哀?为什么后来竞哀号?小结：这都跟天气有关系。
(2)体会描写天气的句子。
①找出描写寒号鸟悲哀地说和哀号时的天气的句子。
统编版小学语文《寒号鸟》教学设计及教学反思
统编版小学语文《寒号鸟》教学设计及教学反思《寒号鸟》教学设计设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。
课前准备教师准备：1.情境图插图。
寒号鸟的挂图；冰窖的图片。
2．生字书写动漫。
学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目。
强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。
可将多音字放在语境中，让学生认识掌握。
3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。
齐读题目。
设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。
(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。
①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计教学目标：1.帮助学生了解和欣赏古代文学作品《寒号鸟》。
2.练习学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.培养学生的创造性思维和表达能力。
教学重点：1.学生对《寒号鸟》的内容和主题进行深入理解。
2.学生能够进行文学作品的分析和鉴赏。
教学准备：1.复印《寒号鸟》的课文。
2.图片或视频资料，用于引入课题。
3.文学评论或相关研究资料。
教学过程：导入（15分钟）：1.给学生展示一张寒号鸟的图片或播放一段相关的视频。
2.引导学生谈谈对这幅图片或视频的感受和想象，然后引出对文学作品《寒号鸟》的讨论。
整体阅读（20分钟）：1.让学生阅读《寒号鸟》的课文，并提醒他们在阅读过程中可以标记和圈画关键词和句子。
2.阅读后，组织学生进行讨论，梳理出作品的基本情节和主题。
可以向学生提问：-故事的背景是什么？-故事的主要人物有哪些？-故事中的冲突和转折点是什么？-故事的主题是什么？分析和鉴赏（25分钟）：1.简要介绍《寒号鸟》的作者和作品的背景。
2.分析作品的结构和文学手法。
可以讨论以下问题：-故事的情节逻辑是否合理？-作品的语言风格和音乐性如何反映了主题？3.引导学生进行个人的文学评论并分享观点。
可以提问：-你对作品的主题和情节有何看法？-这个故事给你带来了哪些思考？创作练习（30分钟）：1.让学生根据自己对《寒号鸟》的理解和感受，创作一个相关的短篇小说或诗歌。
2.引导学生考虑故事的情节、人物以及语言的运用，鼓励他们发挥创造力。
3.学生可以相互分享自己的作品，并进行互相评价和讨论。
总结和延伸（10分钟）：1.回顾本节课的学习内容，强调《寒号鸟》的主题和它对读者的启示。
2.鼓励学生继续阅读和欣赏古代文学作品，并提供一些推荐的阅读材料。
课后作业：1.继续阅读其他古代文学作品，并写一篇批评或评论。
2.完成创作练习中的作品，并准备分享。
3.尝试根据《寒号鸟》的主题和情节，创作一件艺术品（绘画、雕塑等）。
注：教学时间和内容可以根据实际情况进行调整。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含精品教案
人教版二年级语文上册《寒号鸟》——含精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版二年级语文上册第六单元中学习《寒号鸟》这篇课文。
该课文主要讲述寒号鸟在冬天到来之前准备及其它对未来预见。
具体内容包括：课文朗读、生字认读、新词学习以及课文内容理解和体会。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词正确读写。
2. 培养学生通过朗读感受文本情感，理解寒号鸟形象。
3. 教育学生明白预见性和勤奋重要性。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文朗读及情感体验。
难点：理解课文寓言意义，体会预见性和勤奋价值。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小动物准备过冬实践情景引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：展示PPT，让学生跟随录音朗读课文，边读边标注生字词。
3. 生字词学习（10分钟）：指导学生认读生字，通过组词、造句方式加强记忆。
4. 课文解析（15分钟）：对课文内容进行逐段解析，讲解寓言意义，引导学生理解寒号鸟预见性和勤奋。
5. 例题讲解（5分钟）：出示例题：“请你说说，为什寒号鸟要在夏天就开始准备过冬？”引导学生结合课文内容进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生完成课后练习题，及时巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）：概括本节课学习内容，强调预见性和勤奋重要性。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课生字词。
2. 黑板右侧：画出寒号鸟简笔画，旁边标注课文主要寓意。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述寒号鸟故事。
c. 造一个包含新学词语句子。
2. 答案：a. 略b. 略c. 示例：夏天过去，寒号鸟开始储存食物，为即将到来冬天做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动实践情景导入，学生对课文内容兴趣浓厚。
但在生字词学习环节，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计一、教学目标1.识记“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、面”等10个生字。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点：识记生字，读准多音字，分角色朗读课文，理解故事寓意。
教学难点：联系生活，理解故事寓意。
二、教学过程（一）巧设悬念，导入课题今天老师给大家带来了一个伙伴（出示寒号鸟图片）谁来叫叫它的名字！正音“号”，以故事的方式介绍寒号鸟资料。
今天就让我们一起来学习寒号鸟的故事。
（二）读文识字，整体感知学习活动一：读故事1、读一读：请同学们听读课文，用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象，学生交流。
（1）初读课文。
读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音多读几遍。
（2）指名读第1自然段，出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处，看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
观察插图中喜鹊在干什么。
预设1：喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
教师相机引导学生识记“衔”和“枯”。
从图上看出这对邻居的家有什么不同？请学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
（二）品读对话，深入探究2、画一画：引导学生留意喜鹊和寒号鸟的对话,读完后,把对话画出来。
（1）抓住对比,朗读第一次对话。
学生练读，指名读，这是喜鹊第一次劝寒号鸟做窝。
一个劝,一个不听劝,分别应该用什么语气说话呢?分角色朗读，谁来做小喜鹊,试着劝劝寒号鸟?朗读指导 1:练习像说话一样去读书。
让我来采访一下小喜鹊，劝寒号鸟的时候你在想什么?有这样的想法,才有这样的劝告。
朗读指导2:带人心情来读寒号鸟的话。
如果你是寒号鸟,正躺得好好的,有人来吵醒你,你是什么心情?读出来。
朗读指导 3:支个朗读小妙招。
看看插图,看看提示语,给寒号鸟加上动作来读一读。
（2）细节对比,朗读第二次对话。
一次不成,再劝一次。
谁来读一读第二次对话?其他学生听边思考:一样是劝告,对比一下，这两次有什么不一样呢?学生交流:感受到喜鹊劝得急切、寒号鸟的不耐烦。
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《寒号鸟》教学设计
教学目标：
1、能正确认读“堵”等15个生字新词;正确认读多音字“号”“当”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2、分角色朗读课文。
3、了解课文内容，能根据有关语句说说寒号鸟却冻死的原因，能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会, 感悟故事的寓意。
教学重点：
1.能分角色朗读课文。
2.能正确认读“堵”15个生字新词，正确读写“面”等8个字。
教学难点：
图文结合并结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，感悟故事的寓意。
教学安排：
两课时。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。
复习寓言《坐井观天》这个寓言故事，导入新课。
出示寒号鸟的图片，简介寒号鸟。
明确本课教学目标。
二、朗读课文，学习会认的字和多音字。
1、朗读课文，给每一自然段标上序号，学习会认的字和多音字。
2、读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
三、反馈指导，学习生字、词语。
1、订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。
2、出示会认字的词卡，指名读，相机指导。
3、自由读、全班齐读。
4、学习多音字“号”“当”。
指名读字读词，(读法举例：号、号、号，寒号鸟的号。
) “号(háo)”字在课文中还有一个词是这个读音的，你们知道是哪个词呢?(预设：哀号)，“当(dànɡ)”字你们还知道可以组什么词呢?
号：hào 组词：鼓号号角号召
当：dānɡ组词：充当相当应当
5、小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
四、根据课文情境学习生字词语
1、出示会认的字在课文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵”。
齐读，自由读。
2、堵、朗、枯、劝、趁、将、腊、狂、复、哀”口头组词。
3.自由朗读全文。
4.总结逗号、句号的停顿，以短语为单位读好句子中间的停顿。
根据结构给这些会写的字分类。
独体字：面;左右结构：阵、朗、枯、却、将、纷;上下结构：夜。
五、指导书写。
1. 指导书写“面”的书写。
指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
观察并说说“面”各笔画起止位置。
范写“面”，分别提示各笔画位置、起止。
2、学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个
3、观察并说说“阵”“枯”“将”“纷”各部件的占位和书写要注意的笔画。
指导“阵”“枯”“将”“纷”的书写。
六、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。
观察思考，同桌交流。
想一想，根据插图复述故事?用波浪线分别画出你喜欢的词语。
七、感悟课文主题。
读文想象图画，结合生活，继续了解课文内容，学习分角色朗读。
为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢?
交流对课文寓意的理解。
八、作业设计：
1.朗读课文，有条件的和家人分角色朗读课文。
2.给家人或同伴讲讲寒号鸟的故事
板书设计：
寒号鸟
冬天快到了—不听劝告—寒冬腊月
寓意：充分利用今天，创造明天的希望。