班班通在小学语文中的应用

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“班班通”对小学语文教学的影响

第２４卷
中小学实验与装备２０１４年第１期
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信息技术与学科整合
“ 班班通＂对小学语文教学的影响
湖北省云梦县教育局装备站（４３２５００）汪贵林
１前言
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重
课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。电化教学是课堂教学的辅助手段，是能够适应素质教育新要求的一种教学手段。尤其是 “ 班班通 ” 的实现，使教学环境得到了根本的
本是对语言文字的学习。但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学
过程中突显出来，并引导学生反复理解、体会。同
下面，笔者结合自己的教学经验，谈一谈“ 班班
通” 对小学语文教学的影响。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的
的窑洞、北京的四合院等各具特色的民居图片后，
６０
中小学实验与装备２０１４年第１期
第２４卷
影响是深远的，学生对语文材料的认识又往往是
６运用“ 班班通＂培养学生的想象力
劲。笔者在课堂上，为学生播放了在网上下载的一段Ｆｌａｓｈ，将“ 上等马” 、 “ 中等马” 、 “ 下等马” 的出场顺序演示出来。这样，学生能够一目了然，很快就明白了其中的道理，再回到课文，很自然很容易就

优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文

优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文优教信使班班通，改变了备课方式，从原来的手写走向键盘输入。

更重要的是实现了教师备课资源的共享。

在平时工作中，我们可以通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的各种有用资源，进展加工，为我所用。

备课时，通过学校的优教通电子备课系统，进展课件的设计和制作，甚至在家中登上自己的优教信使账号就可以进展备课。

备好的教案和课件在供自己运用的同时，还可供教研组内和互联网上的其他教育同仁共享，大大提高了工作效率。

新课标的施行，教学内容不断丰富、教学课时不断减少，那么就要求教师的课堂教学更加高效。

“班班通”教学的运用，突破了传统课堂教学的“粉笔加教材”的局限，大大增加了课堂教学的容量，提高了教学效率，为解决这个问题提供了有效的措施。

1 、优教信使在指导朗读时的有效运用小学语文课程目标明确指出“朗读能开展学生的思维，激发学步加深。

”《语文课程标准》也提出：语文教学的目的是指导学生正确和运用祖国的语言文字，培养学生听、说写的能力，其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。

将视频、图片、动画、声音等聚为一体的多媒体把抽象的语言文字变成图文并茂的感情朗读，使学生形成多种感官刺激，传递情感，容易进入文章的意境，让朗读成为一种美的享受。

例如在教学四年级下册《触摸春天》中，要求学生感悟春光的美好，体会生命的意义。

为到达这个目标，在教学中，我先播放春天美景的视频，在优美的图画和动听旋律中，学生的兴趣马上就被激发了起来。

紧接着把事先准备课文朗读，声情并茂的朗读使学生一个个沉醉其中。

看着视频上的字幕，有些学生开始小声跟读。

此时，我干脆让学生练读，慢慢地在此情景中多数学生已能读出“味”了，几遍后，我关掉范读，问“谁想读一读？”学生们都跃跃欲试。

利用课件，创设生动的情境，充分调动学生的朗读积极性，享受读书的乐趣，为逐步提高学生理解，运用语言的能力打下根底。

2、优教信使在学习课文内容中的有效应用创设教学情境，激发学习兴趣。

小学教育信息化应用典型案例

小学教育信息化应用典型案例
XXX教育信息化应用典型案例——安顺市班班通教学资源在识字教学中的应用
班班通教学资源在语文识字教学中的应用，是一种教学模式改革的典型案例。

在传统的语文识字教学中，教师往往采用示范和学生书写的方式，但是部分学生对于笔顺易于混淆。

为了解决这个问题，借助班班通教学资源的识字动画资源，可以让学生更清楚直观地研究生字的读音、部首、笔顺、笔画、字义、结构、组词等，从而提高学生的研究效率。

教学过程中，先通过创设情境激发兴趣，让学生了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

然后通过图文结合，让学生认知词语，自由发言并随机出示文中相关词语，如莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬等。

最后，让学生读读、记记字词，通过课文插图制作的多媒体课件和生字动画，让学生更好地理解和掌握所学知识。

这种教学模式改革，不仅可以提高学生的研究效率，还可以激发学生的研究兴趣和热爱之情，使得语文识字教学更加生动有趣。

使用“班班通”提高语文课学习效率的点滴体会

卜l司读语言文学探讨使用班班通提高语文课学习效率的点滴体会张桂荣呼伦贝尔市特殊教育中心内蒙古呼伦贝尔o21000摘要本文根据自己近几年的语文教学经验及对班班通的认识得出了一些提高语文学习兴趣和教率的见解说明了本人在语文课中运用班班通提高语文课堂教学的效率粗浅的阐述
卜ｌ司读语言文学探讨
使用 “ 班班通’ ’提高语文课学习效率的点滴体会
张桂荣
（呼伦贝尔市特殊教育中心，内蒙古呼伦贝尔Ｏ２１０００）
［摘要］本文根据自己近几年的语文教学经验及对班班通的认识，得出了一些提高语文学习兴趣和教率的见解，说明了本人在语文课中运用 “ 班班通”提高语文课堂教学的效率粗浅的阐述。
槐乡的孩子》角色，也就能收到较好的教学效果。运用 “ 班班通” 导人新课，能通”，就可以实现学生与文本的情感共鸣。在学习《通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心这一课时，由于课文描写的内容与学生的实际生活相差有点远远，与求知欲，使他们产生学习的动机。如在教学三年级课文《秋天的学生很难理解，所以在教学过程中，我为学生播放了山村里孩子的
雨》一课中，通过 “ 班班通 ” ，把秋天的美景逼真地在屏幕上展现生活状况，让他们从画面与声音中去感受他们的勤劳，学习他们不安静 ”的，是在感动中学习的。出来。让学生大胆地说，充分激动了学生的学习兴趣，学生就很容怕困难的精神。整节课，学生是 “ 易地理解了课文内容。教师利用班班通加强与学生的互动，通过精选的知识资源，拓展学生视野，培养学生学习与运用现代信息化的

语文教学妙用“班班通”例谈

语文教学妙用“班班通”例谈作者：杨翠英来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期摘要：“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。

随着教育教学改革的发展，“班班通”教学在语文课堂教学中越来越有独特的魅力，越来越发挥出巨大的作用。

实现信息技术与语文学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，对培养学生的兴趣、情感、良好的书写习惯、增加阅读量以及提高学生的自信心等方面发挥着积极的作用，最终促进学生的发展。

关键词：语文教学；班班通；学生成长中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0069-01“班班通”的运用犹如一缕春风走进我们的教学之中。

它以其图文并茂，新颖生动，化虚为实，感染力强等诸多特点，越来越得到普及，课堂教学也越来越精彩。

“班班通”的运用对全面培养学生的素质，提高学生的能力有着不可估量的作用。

它有利于学生加深对知识的理解、巩固和记忆，它能使抽象的语言形象化、具体化，它能使枯燥的知识趣味化，拓展表达与训练，培养学生良好的书写习惯，增加阅读量，增强学生的文化底蕴。

在语文教学中，如果我们妙用“班班通”，就能使我们的语文课堂声色并茂，妙趣横生，促进学生学习，培养学生语文素养，促进学生健康成长。

1.运用“班班通”，能激发孩子的学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这句话阐明了兴趣对于学习的重要性。

只有激发了学生的学习兴趣，点燃起学生求知欲望的火花，才能使他们情绪饱满地主动去接受新知识。

由于小学低年级学生年龄小，生活经验相对欠缺，阅读积累也不够丰富，情感体验不足。

为了能充分调动学生的视觉、听觉等多种感官参与学习活动，我们可以利用“班班通”的趣味性、直观性、艺术性等特点，创设与文本内容相关的教学情景，从而激发学生强烈的学习兴趣。

2.运用“班班通”，激发学生情感苏霍姆林斯基说：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这块土地上。

应用“班班通”让学生学习更给力

应用“班班通”让学生学习更给力“班班通”是一款为学校、老师和家长打造的教育管理软件，其主要目的是为了提高教学效率，提升学生学习兴趣，促进学校与家庭教育的有效沟通。

通过“班班通”，学生可以及时获取老师布置的作业和课程表，与家长进行交流，参与校园活动等。

有了这样一款全面的教育管理软件，学生在学习方面就会更有动力，更有方向感。

“班班通”为学生提供了便捷的学习资源。

以前学生需要通过查书或者询问老师来获取学习资料，需要在课后到图书馆借阅相关资料。

但是有了“班班通”，这一切都变得十分便捷。

学生可以通过“班班通”平台，及时获取老师上传的教学资料、电子书籍、习题集等相关学习资源。

“班班通”还提供了作业布置和批改功能，学生可以通过“班班通”完成老师布置的作业，并且老师可以进行实时批改和评定。

这样一来，学生在学习过程中可以极大地节省时间，提高效率。

“班班通”为学生提供了更加智能的学习环境。

在以往的学习过程中，学生很容易感到枯燥和乏味，尤其是在独立完成作业的时候。

但是“班班通”通过线上学习平台、互动答题环节等功能，使得学习过程更加有趣。

学生可以通过“班班通”参与到在线答题竞赛、知识竞赛等活动中，增强学习的趣味性。

“班班通”还提供了学习轨迹记录功能，可以帮助学生更加深入地了解自己的学习进度和学习方向。

这种一对一的智能化学习环境，可以大大提高学生的学习积极性和学习效果。

应用“班班通”让学生学习更给力，这其中的原因是多方面的。

它为学生提供了便捷的学习资源，让学生在学习过程中更加节省时间和精力。

它为学生提供了更加智能化的学习环境，让学生在学习过程中更加感到有趣和充实。

它为学生、家长和学校之间搭建了一个互动的平台，是学生的学习更加有价值和有意义。

“班班通”不仅仅是一款教育管理软件，更是一种创新的教育理念。

它不仅让学生的学习更加智能和高效，也让学校和家长更加贴近学生的学习和生活。

“班班通”的出现无疑给学生的学习带来了巨大的便利和提升。

借助班班通平台优化语文课堂教学

借助“班班通”平台优化语文课堂教学贵州省余庆县龙溪小学:田维花摘要：课堂是学校教学活动的主阵地。

在当前推行教学改革，实施新课程的今天，我们农村小学语文课堂教学如何克服效率低，适应新课改的新要求？如何才能把新的教育思想落实到具体的教学活动中，真正提高课堂教学的效率呢？我们可借助“班班通”平台，利用电教媒体优化语文教学的环境，更好地进行创新教育。

因为电教媒体在语文教学中可发挥巨大的作用：可创设情境，激发学生学习兴趣；可巧妙运用，突破教学的重难点；可丰富表象，激发学生的情感；可启迪思维，引导学生奇思妙想。

关键词：“班班通”、优化、语文教学正文：“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。

随着科学的发展、时代的进步，传统的语文教学现象已逐渐被取代、淘汰。

课堂是学校教学活动的主阵地。

在当前推行教学改革，实施新课程的今天，我们农村小学语文课堂教学如何克服效率低，适应新课改的新要求？如何才能把新的教育思想落实到具体的教学活动中，真正提高课堂教学的效率呢？我们可以借助“班班通”平台，优化语文教学的环境，更好地进行创新教育。

因为利用“班班通”进行有效教学，提高课堂教学效率，进而切实提高小学语文的教育教学质量。

现我从以下几方面谈谈“班班通”电教媒体在语文教学中的作用：一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。

兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。

教师充分运用“班班通”电教媒体，采用直观形象、生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。

如，我在教学《翠鸟》这课时，先通过网络搜索一段关于翠鸟的录像请学生欣赏：波光粼粼的湖水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇秆上停着一只美丽的翠鸟。

翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，一条小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

“班班通”小学语文教学模式及方法研究

“班班通”小学语文教学模式及方法研究信息化时代，越来越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键，在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，以其直观、形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。

从而使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性，这样才能达到新课标对语文教学的要求，提高小学语文教学质量。

实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，促进了学习活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体，颇有兴趣地自主探究与合作交流，教师的主导地位得到突现，课堂教学氛围和谐宽松、紧张有序，教学效率和教学质量显著提高。

一、“班班通”帮学生突破课文重难点学习语文，首先就是对语言文字的学习。

但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。

同时，重、难点的学习，更是少不了电教手段的帮助。

例如，在让学生区分“趴”与“爬”时，我用课件出示了：黄继光叔叔“趴”在草地上和小亮“爬”山的画面，学生一目了然，很快就明白了两字的差别，而且还恰当地运用这两个字造了几个句子。

二、“班班通”能够让学生与文本产生情感共鸣语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

鉴于语文的这一教育特点，合理有效地运用电教手段，就可以实现学生与文本的情感共鸣。

在学习《英雄王二小》时，由于文章描写的内容与学生的实际生活相差太远，学生很难理解，所以在教学过程中，我为学生播放了模拟当时的场景，让他们从画面与声音中去感受王二小的勇敢、机智，并学习他的优良品质。

整节课，学生们都很安静，在感动中学习，甚至我还看到几个孩子的眼睛里闪烁着晶莹的泪花。

班班通在小学语文教学中的作用

班班通在小学语文教学中的作用【摘要】班班通是一种在小学语文教学中起着重要作用的工具。

通过提高学习效率，丰富教学内容，实施个性化教学，促进互动学习以及提供有效反馈，班班通能够有效地帮助学生提升语文学习成绩。

通过引入班班通，学生可以更快地掌握知识，同时也能够享受到更加丰富多样的学习资源。

个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，互动学习则有助于增强学生的学习动力和兴趣。

最重要的是，班班通可以提供给教师有关学生学习情况的及时反馈，从而帮助教师及时调整教学策略，更好地指导学生学习。

班班通在小学语文教学中的作用不容忽视，带来了更高效的学习体验，对未来的发展也有着积极的展望和启示。

【关键词】引言：介绍、背景、目的正文：提高学习效率、丰富教学内容、个性化教学、互动学习、有效反馈结论：总结、展望、启示1. 引言1.1 介绍班班通是一款专为小学语文教学而设计的教学助手软件，它为老师和学生提供了丰富的教学资源和辅助工具，极大地提高了小学语文教学的效率和质量。

通过班班通，老师可以轻松地制定教学计划、上传教学资源、布置作业、进行在线批改等一系列教学活动，从而节省了大量的时间和精力。

学生们也可以通过班班通进行课堂作业、在线学习、互动讨论等活动，提升自己的学习效率和水平。

在小学语文教学中，班班通不仅提供了丰富的教学资源，还促进了学生之间的互动和合作，让学习变得更加有趣和有效。

班班通还能够给老师提供及时有效的反馈和评估，帮助他们更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

班班通在小学语文教学中发挥着不可替代的作用。

1.2 背景班班通以其丰富的内容和多样的功能，为小学语文教学带来了新的可能性。

教师可以通过班班通快速布置作业、分享学习资源，学生可以在家中通过班班通进行在线学习、互动交流。

家长也可以通过班班通实时了解学生的学习情况，从而更好地配合学校的教育工作。

班班通的出现，为小学语文教学注入了新的活力和动力，成为教师、学生和家长之间沟通和互动的桥梁。

“班班通”让小学语文课堂更富活力论文

“班班通”让小学语文课堂更富活力摘要：随着教育的改革，教学课堂中也引入了许多新的教学形式和教学手段，这些方式有助于提高课堂教学效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。

在小学课堂教学过程中，“班班通”作为一种新的教学手段，已经被大多数学校所采用，“班班通”改变了传统的教学方式，使课堂教学内容更加新颖，更加充满活力，使学生更好的融入到课堂学习环境中。

一、“班班通”能够激发学生的学习兴趣在传统教学方式下，小学语文是一门比较枯燥的学科，学生对课本知识的理解只能通过教师的讲述，学生很难对语文知识感兴趣。

随着教育的改革和进步，许多新型的教学手段融入到语文课堂教学中，这些教学方法能够激发学生对语文的学习兴趣。

在小学阶段，小学语文教学应该以激发学生的兴趣为主，这样才能充分调动学生的学习积极性，从而更好的学习语文知识。

“班班通”能够利用多媒体等现代化教学设备将课文的内容展现出来，通过对声音、图像和文字等方面的处理，使语文课本的内容更加直观的展现在学生面前，使学生乐于融入到课堂教学过程中，在调动学生学习兴趣的同时，加深学生对知识的记忆和掌握。

“班班通”能够调动学生的学习热情，使不同学习层次的学生都能主动的投入到语文课堂教学当中，从而提高了班级的整体水平。

二、“班班通”能够增强学生对语文知识的情感“班班通”不仅能激发学生的学习兴趣，还能影响学生的精神领域，唤醒学生的心灵，使不爱学习语文的学生投入到语文学习中来。

在利用“班班通”进行语文教学的过程中，教师应该利用语文来感染学生，使学生形成正确的价值取向，并了解学生在学习过程中对语文知识的体验，这样就能使学生和课本之间的情感交流增多，从而拉近了学生和语文知识之间的距离。

如果只是单纯的对课本中的内容进行讲解，然后让学生来体会课文中的情感，这样很难达到预期的效果，也不容易调动学生的情感。

在运用“班班通”进行教学中，学生可以通过音乐、画面、视频来对文章进行联想，这样更容易调动学生的思想感情，使学生的灵魂得到洗礼，使学生理解文章所要表达的思想感情，让学生切身体会到作者的意图，从而使自身的情感得到升华。

语文教师班班通工作计划

语文教师班班通工作计划一、工作背景作为一名语文教师，我深知语文教育的重要性，也清楚自己身上肩负的责任。

语文教师需要不仅要教会学生语文知识，更要引导学生树立正确的语文学习态度和价值观，培养学生的阅读能力和写作能力，为他们的人生道路奠定坚实的基础。

班班通是我们语文教师的工作平台，通过班班通，我可以更好地管理班级和学生，提供更有效的教学服务，促进学生的全面发展。

二、总体目标1.通过班班通，提高学生语文学习的积极性和主动性；2.通过班班通，拓展学生的语文学习资源，丰富教学内容；3.通过班班通，提高与家长的沟通和合作效率，促进学生全面发展。

三、具体措施1. 制定班级管理计划（1）每周一制定当周的班级管理计划，其中包括班级活动安排、学生学习任务布置、班级奖惩管理等内容；（2）建立班级管理档案，包括学生学习情况、课堂表现、作业完成情况等，定期统计并做出相应的分析和评估。

2. 提高教学质量（1）通过班班通提前布置作业、发布课外阅读任务和学习参考资料，倡导学生在课外积极阅读，提高阅读理解能力；（2）利用班班通平台举办语文知识竞赛、作文比赛等活动，激发学生学习兴趣，提高语文素养；（3）根据学生学情，分类设置学习小组，并在班班通上分配小组任务，引导学生合作学习。

3. 保证与家长的有效沟通（1）通过班班通实时发布班级通知、学生评语、作业布置等信息，保证信息的及时传达和学生家长的知情权；（2）定期举办家长会，通过班班通邀请家长参与，向家长介绍班级教学情况，交流学生学习情况，促进与家长之间的互动和合作。

四、细化工作计划1. 建立班级管理档案（1）对学生进行分组，建立学生档案，包括学生姓名、学习成绩、课堂表现、作业完成情况等；（2）对班级活动进行记录，包括班级会议纪要、班级活动方案、班级考核等。

2. 制定学生学习任务（1）确定每周学习目标，对学生进行学习任务布置；（2）制定学生学习计划，包括学习计划表、学习提醒和学习反馈。

3. 教学资源拓展（1）积极搜集学习资源，包括语文教辅资料、教学视频和教学案例；（2）定期向学生发布学习资源，鼓励学生积极利用。

“班班通”在小语“卓越课堂”中的应用探索

一
、
皮亚杰曾经说过“ 儿童不是被动地接受嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃校听老师讲课学习的单一局面，大大丰知识，也不是被动的接受环境刺激，而铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下富了学习和教学模式。网络技术步人语是具有主动性的人，他的活动受兴趣的的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去文课堂，一改以往的粉笔、黑板，单纯的支配” 。创设良好的教学环境是唤醒学了。这些看似小小的却很有童趣的事，口授教学方法，使课堂中教师变主导者生主体意识、产生强烈探究欲望的“ 敲像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙为组织者，师生关系变成了教学互动的门砖” 。 “ 班班通 ” 现代教育技术具有述，展现在读者的面前，让人感到作者双向活动。声情并茂、视听交融、动静交错、感染力充满了童真的童年生活是那样的美好，如在教学《圆明园的毁灭》一课时，强的特点，集文字、声音、图象、图形于它可能有一点单调，但是有了骆驼队，由于圆明园的遗迹遭破坏严重，很难再体，它在处理图文、动画、视音频等方有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思见原始的圆明园，见证它真正的辉煌。
力，为我们的小学语文教学开辟了新的生动，加深对知识的感悟，并相应了解和思维参与的过程。教学中必须引导学天地，给“ 卓越课堂” 注入了新的生机和了知识形成的过程。因此，在对教学重、生积极参与学习活动，充分发挥学生的活力。？班班通进入了课堂，进入了教难点的突破中，适当运用 “ 班班通” 辅助主体作用，这样才能加深学生对道德认室，对于丰富语文教学资源，优化语文教学进行历史事件、异地风景、科幻知识的理解，促进道德内化。随着教育改教学方式，提高语文课堂教学质量的识等的展现，可以创造与渲染气氛，调革的不断推进，使互联网技术效果。

“班班通”在小学语文中的应用

“班班通”在小学语文中的应用在语文课堂教学过程中,通过使用“班班通”,可以有效实现计算机网络资源同语文教学的有效结合,有利于培养学生学习兴趣。

传统语文教学中,老师滔滔不绝地讲,学生规规矩矩地听。

授课方式是“一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本书”或“板书+挂图”就行了。

随着现代科学技术的发展,社会进入了信息时代,“班班通”已开始在小学教学中推广运用。

运用“班班通”使远程资源更好地服务于教学,能够从根本上改变教师的教育教学观念,大大改善教学环境,丰富教学手段,使图像、声音、文字与时代气息融于一体,激发学生学习兴趣,扩展学生获取知识的渠道,为学校教育教学发展注入新的活力,已经成为广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。

下面我谈谈使用“班班通”辅助教学的几点体会。

一、感观展示,激发学生学习兴趣朱熹曾说：“教人未见意趣,必不乐学。

”由此可见兴趣在教学中所起的作用。

学习是艰苦的劳动,时间长了,很容易使人感到疲惫、烦躁,从而懈怠。

如果有了兴趣,学习就成了一件愉快的事情,就会让人感到精力充沛。

传统的教学手段和设施由于其局限性,因此往往不能满足学生的需要,影响教学效果。

“班班通”声像兼备,特别是图像、动画、影像、声音使教材更生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来,同时刺激学生多感官,激发学生的各种积极心理因素,从而大大提高学生学习兴趣,真正使学生爱学、乐学。

兴趣是最好的老师,新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时,更加注重学生情感态度价值的培养,这就需要借助信息技术手段激发学生求知欲,挖掘学生的情感因素。

教学中,教师创造宽松和谐的教学环境可使学生心情舒畅,思维活跃；教师对学生的充分信任鼓励,会使他们产生巨大的精神动力。

使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题,解决问题。

运用现代信息技术,精心创设与教学内容相吻合的情境,合理组织画面,配以动感,不仅可以传播大量教学信息,而且可以变静为动,激发学生探究兴趣。

运用“班班通”及移动互联网进行小学识字教学之我见

运用“班班通”及移动互联网进行小学识字教学之我见盐田河镇中心小学·周正武近期央视“汉字英雄”、“汉字听写大赛”等节目搞得如火如荼，上至专家学者，下到普通老百姓，可谓是叫好声一片。

的确，在时下这个信息飞速发展的时代，电脑键盘、手机键盘的使用变得越来越普遍。

提笔写字？谁还用那玩意儿。

可是写字真的无关紧要吗？答案当然是否定的。

在笔者看来，时下有很多成年人不会写字，中小学生中书写不规范的更是比比皆是，就连“汉字英雄”中的那些“英雄”们，字写得不工整、不规范的，也大有人在。

随着“班班通”及移动互联网络在中小学的广泛使用，多媒体课件和电子教鞭逐渐代替了传统的黑板和粉笔，老师们在黑板上也写得越来越少了。

如何在中小学教学中进行识字教学，传承中华民族的文化精华，是值得我们广大中小学教师认真研究的课题。

一、深入挖潜，合理运用多媒体及移动互联网络进行识字教学识字教学是小学语文教学的一项重要任务。

《小学语文课程标准》指出：“识字是阅读与写作的基础，它直接关系到小学生读书、作文能力的培养和训练。

除要求认识3000个左右常用汉字，还要求学生学会识字方法，具有独立识字的能力。

”可见，识字教学并不仅仅是为了让学生识字，而是要让他们利用识字方法，形成自主识字的能力。

把小学语文识字教学与多媒体计算机教学有机结合起来，将图文、声音和视频并用，有利于提高学生的识字能力。

1、使用“班班通”及移动互联网激发识字兴趣“教人未见意趣，必不乐学。

”（朱熹）的确，兴趣是最好的老师。

小学生天性好动，运用多媒体，创设动态画面，能引起学生兴趣。

例如教人教版一年级下册《要下雨了》一课时，教学“闷”字，采取以情景激趣的方法，先出示图1：天空乌云密布，电闪雷鸣；再出示图2：一人在屋子里，一颗心不停地上下跳动；进而出示谜语“门里一颗心”（闷），最后让学生联系刚才的情境，说说“闷”的意思或用“闷”说一句话。

一个无生命的字，因为有了电脑多媒体的介入，变为有血有肉，有生命的图案。

浅议“班班通”在语文教学中的合理运用

浅议“班班通”在语文教学中的合理运用-----恩施土家族苗族自治州来凤县翔凤镇土堡小学周玲芳摘要：“班班通”设备的运用给课堂教学注入了生面，革新了当前的教学模式，使语文课堂真正走向了高效。

然而，如何合理运用“班班通”设备却是每位教师要认真思考的一个重要问题。

本文就“班班通”设备的合理运用，从各个角度进行了个人观点的阐述，为多媒体与语文学科教学的整合寻求更广阔的空间。

关键词：班班通语文教学合理运用多媒体“班班通”设备的运用，给过去生硬的课堂注入了生机，老师和学生在课堂中都享受到了无穷的乐趣，极大地调动了大家的积极性，使语文课堂真正走向了高效。

但是，如何合理使用“班班通”是我们每位教师要认真思考的一个重要问题。

在语文教学中，我发现有的教师对它的使用不够合理，没有真正发挥电教资源的优势，没有给语文教学带来高效。

我想从以下几方面来谈谈个人的看法。

一、合理运用“班班通”的优势现在有了“班班通”,上课不必去挤电教室了，电教资源终于可以充分运用于教学之中。

多媒体教学可以营造恰当的情景氛围，激发学习兴趣。

语文课上用多媒体创设恰当的教学情景，可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，那么这堂课就成功了一半了，因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。

学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。

所以教师用多媒体教学时，如果能设置与课文内容相吻合的情境导入吸引学生学习的热情非常重要。

我在执教《一夜的工作》时，首先运用多媒体出示了周总理少年时代、战争时代、解放初期、重病时期四张照片，配上我的即兴解说导入新课，一下子就抓住了学生的心，营造了好的气氛。

多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。

执教《卖火柴的小女孩》一课时，我让学生看了该动画片，学生在轻松愉悦的环境中就理解了课文内容，同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识。

智慧课堂在小学语文教学中的应用

智慧课堂在小学语文教学中的应用摘要：当下正是科技飞速发展的时代，努力改变生活的同时，小学语文的教学也当与时俱进。

把当代科技与当代小学语文教学有机结合，符合科学发展观的要义，也是教育形式的创新，能够弥补传统教育形式的诸多不足。

本文立足于自己任教经历，从实际教育事例出发，讲述智慧平板、班班通是如何丰富小学语文的课堂，拓展小学生的眼界，弥补“纸上得来终觉浅”的短板，建立知识与现实之间的联系，提高抽象与形象的转换能力，并且借助智慧平板、班班通让学生逐步形成科学的思维逻辑，达到因材施教的目的，在小学语文学习过程中激发学生对学习的兴趣。

关键词：小学语文、班班通、智慧平板新时代背景下，教育理念与时俱进，提倡学生德智体美劳全面均衡发展[1]，教育方式也因此有了诸多改良。

教育理念的转变带动着教育方式的改变，而科技发展的水平决定了教育方式的上限。

随着科技的进步，教育方式以肉眼可见的速度发生着改变，从数十年前的黑板板书到如今的LCD电子屏幕，从课堂内的读书识字到云课堂[2]的见闻分享等等。

不变的是，一切教育形式都是为了给学生提供或创造更好的学习环境。

学生的成长在年龄上呈阶段性特征[3]，教育幼年时期是孩子智力开发与学习能力培养的重要阶段[4]，因此小学生的教育尤为重要。

借助班班通帮助小学生拓展眼界小学生是需要监护人照顾的群体[5]，小学阶段的学生主要特征是年龄较小、缺乏独立自主的活动能力，他们的活动范围取决于监护人的活动范围。

因此，小学生能够拥有游览名胜古迹的机会大打折扣，能够独自领略大好河山机会更是天方夜谭。

什么样的环境，决定了环境中的个体看待与分析事物的眼光，小学生无法自由地“观世界”，就较难形成意识和物质、思维和存在的关系。

科技发达的今天，课堂借助电子科技产品成为一个拓展视野、拓宽眼界的平台，利用好这个平台，可以有效地培养小学生认识自己，认识世界的能力，让小学生开始科学系统提高他们自己对自然、人生与社会的认识，开始建立正确且科学的世界观。

小学语文高效教学手段之“班班通”

小学语文高效教学手段之“班班通”1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断发展，教育领域也在不断探索利用现代技术手段提升教学效果。

在小学语文教学中，如何提高学生的学习效率和成绩一直是老师们关注的焦点。

传统的教学方式往往依靠教师的口头讲解和学生的课堂笔记，存在教学资源分配不均、学生学习兴趣不高、师生互动不足等问题。

为了解决这些问题，许多学校和教育机构开始尝试引入“班班通”这一教学工具。

相比传统的教学方式，“班班通”集成了多媒体教学资源、在线作业批改、个性化学习指导等功能，为教师和学生提供了更便捷、高效的教学环境。

教师可以通过“班班通”实时监控学生学习情况，及时调整教学内容和方法；学生则可以通过“班班通”进行在线学习和作业提交，提高学习的灵活性和互动性。

1.2 问题提出在小学语文教学中，教师常常面临着诸多挑战，如学生的学习兴趣不高、课堂效率低下、个性化教学难以实施等等。

这些问题在一定程度上影响了教学质量和学生成绩，需要采取有效的教学手段来解决。

学生的学习兴趣不高是当前小学语文教学中比较普遍的问题。

传统的教学方法往往缺乏趣味性和互动性，学生容易感到枯燥和无趣，导致学习积极性不高。

课堂效率低下也是一个亟待解决的问题。

传统教学往往以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏交互和合作，导致课堂效率低下，学生学习效果不佳。

个性化教学难以实施也是一个难题。

教师在面对不同学生的学习特点和需求时，往往难以做到个性化辅导，导致学生学习过程中遇到障碍。

如何提高小学语文教学的效率和质量，激发学生的学习兴趣，实现个性化教学成为当前亟需解决的问题。

针对这些问题，我们需要探索新的教学手段和方法，寻找更加高效的教学工具，以提升小学语文教学的质量和效果。

【2000字】1.3 研究目的在小学语文教学中，教师们一直在探索更高效的教学手段，以提高学生的学习效果和成绩。

在传统的教学模式下，教师们往往需要耗费大量时间和精力去管理学生、备课和评价学生表现，而且在面对学生数量庞大的情况下，这种工作效率往往较低。

“班班通”平台下的语文课堂教学感悟

“班班通”平台下的语文课堂教学感悟作者：许启坤郑自萍来源：《教育教学科研》2013年第06期新课程改革强调充分利用现代信息技术，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

为此现在的各个农村学校都实行了“班班通”，让信息技术更快更方便地服务于课堂教学。

我校班班通的开通，虽然只有一年多的时间，但教师的教学观，育人观都发生了巨大的变化。

现就我结合自己教学实践对多媒体课件在语文课堂教学中的运用谈点粗浅认识。

一、利用课件导读，创设情境，激发兴趣，铺设情感在开课时展示课件图片或情境片断可快速吸引学生，激发学生主动探究知识的动力，有的还为下文的学习创设一种情境氛围，为学生的情感做铺垫，为整堂课的情感风格奠基。

在学习《草原》这一课时，我深有体会。

虽然本文写得很美，但当我出示要学习的课文内容时，学生在情绪上并没有多大的反应。

可是，紧接着我运用课件，展示了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，充分展现了草原的风光美、人情美和民俗美。

让学生了解有关大草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

通过展示图片加深学生对草原的感性认识。

然后再加强朗读的指导。

引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。

学生们的兴致马上高涨起来，并很快地进入了学习状态。

这样教师无需多讲，美丽的草原已定格在孩子们的心中，学生对草原也产生了无限的向往和热爱之情。

二、利用课件展示资料，拓宽信息语文学习其实是获取信息，积累知识的过程，多媒体课件的整合性较为灵活，可根据课例需要，拓展文本知识，通过网络下载有利课堂教学的信息资料展示给学生，拓宽知识面，开阔学生视野，让学生在课堂中获得更多的信息。

如教学《长征》一诗时，我下载了有关长征的历史资料，巧渡金沙江，飞夺泸定桥等经典片段，让学生更透彻了解了长征途中的艰难险阻，更有效地促进了对诗文的理解。

现代教育技术在小学语文教学中的应用

现代教育技术在小学语文教学中的应用作者：张玉坤来源：《读天下》2018年第08期摘要：随着科学技术的发展，“班班通”“云课堂”等现代教育技术纷纷进入教育领域，它激发了学生的学习兴趣、活跃了学生的思维、扩展了教学内容、提高了教学效率，它对传统教育的各个方面都产生了巨大而深远的影响。

但是现代教育技术毕竟只是一种教学的辅助手段。

因此，我们在教学中要充分认识它的地位和作用，充分利用它的优点为教学服务。

关键词：现代教育技术；语文教学；教学21世纪无疑是一个高度信息化发展的世纪。

随着科学技术的不断发展，知识量的速增，教师仅凭一支粉笔、一本书已不能满足提高学习效率和教学效率的需求。

多媒体教学、班班通设备、网络云课堂等现代教育技术已悄然进入教育领域，并以一种不可或缺的教学辅助手段和方法广泛应用于课堂教学中。

一次与20世纪截然不同的学校教育面貌、教育技术和教育方法的革命正在进行，也就是说信息教育技术正在改造着传统的教学模式，对传统教育的各个方面都产生了重大的影响。

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣学习兴趣是学生获取知识、开阔眼界的一种推动力。

捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣和动机，可推动学习不断成功。

现代教育技术将文、声、图、像集于一体，使教学知识的来源更加丰富，内容更加充实，更加形象生动，能极大地激发学生的学习兴趣。

例如：老舍的《草原》一文，是一篇优美的文章。

学生在学习《草原》一课时，我做了充分的准备，找了大量的教学课件。

上课时，我首先播放腾格尔的一首《我的天堂》导入，让学生产生疑问：腾格尔所指的天堂在哪里？为什么称之为天堂？然后，演示大量的蒙古草原风景图。

学生对这些图片表现出了极浓厚兴趣，都全神贯注地欣赏着。

虽然我们的学生没有机会去实地参观蒙古草原，但通过教学课件的演示，学生仿佛真的置身于茫茫草原之中了。