人教版地理必修1《水资源的合理利用》word学案

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高中地理高中地理人教版必修一《3.3-水资源的合理利用》教案-Word版含解析

【教学目的】一、知识目标1．使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；2．世界和我国水资源分布特点；3．使学生了解水资源利用中的问题；二、能力目标1．培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力；三、德育目标1．使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。

2．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法，并树立正确的资源观、环境观。

【教学重难点】水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法【教学媒体与教具】“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”投影片、 “我国降水的空间分布”投影片【课时安排】1课时说明：本节课比较容易理解，可以采取由学生阅读——学生分析——学生讲解——教师评价——教师总结的程序进行。

本节教案仅提供教师总结过程【讲授过程】一、水资源及其分布1．概念：广义——水圈内的水量总体狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全球水体总量的十万分之七。

2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。

2、水资源的时空分布：读教材P 66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：5 10 1520 2530 35 亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲（千立方千米/年）径流量蒸发量降水量我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。

2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空分布：——不均①时间：夏秋多、冬春少②空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。

第三章第3节水资源的合理利用学案新人教版必修1

第三章地球上的水第3节水资源的合理利用教学目标1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。

2、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类的发展意义。

3、树立珍惜和保护水资源的意识，懂得水资源可持续利用的措施。

重点1、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类的发展意义。

难点1、生产力发展、自然资源对人类活动的重要程度提升与限制程度降低的辩证关系。

2、自然资源对人类活动影响的主要空间表现形式。

教学过程一、水资源及其分布1、水资源的概念：①广义：__________内的水量总体②狭义：陆地上的_______________③目前人类比较容易利用的水资源：（水、水和水。

）2、水资源丰歉程度的衡量指标：_______________________________3、水资源的分布合作探究1、探究我国水资源时空分布特点及其成因。

2、结合下列问题分析降水量、径流量的时间分布规律与水资源的时间分布规律有何联系。

（1）影响降水量、径流量时空分布的因素有那些？（2）降水量、径流量时空分布规律是怎么样的？（3）水资源时空分布规律是怎样的？（4）试分析降水量、径流量的时空分布规律与水资源的时空分布规律有何联系。

三、水资源的合理利用1、现状（1）数量方面：需水量增长速度远远超过_________________增长速度。

（2）质量方面：水体__________，可用水资源减少。

2、持续利用措施合理开发和提取__________________________，调节水资源的时间分布（1）开源措施开渠引水，调节水资源的时间分布________________、人工增雨加强宣传教育，提高公民节水意识（2）节流措施改进农业_____________提高工业用水的___________________合作探究1、尽管人类社会科学技术越来越发达，水资源的危机却越来越大。

为什么？2、水资源时刻影响着我们的生存和发展，尽管我们已经学习了关于如何合理利用水资源的知识，但关键还是要研究问题和解决问题，面对复杂的生活环境，具体问题要具体分析。

人教版地理必修1《水资源的合理利用》word教学设计

3.3 水资源的合理利用教学目标1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；4.了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

教学重点认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

教学难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法课时安排1课时教学手段多媒体教学过程（一）课前准备：1、按学习小组分6人一组，共10组。

2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

（二）新课导入：用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）（三）教学过程一水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。

水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。

学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。

那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。

1、判断题（1）影响水资源数量的因素是径流量。

（错，降水量和蒸发量）（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。

（错，多年平均径流总量。

）（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。

人教版地理必修1导学案3.3水资源的合理利用

《水资源的合理利用》导学案【课标细化】1以某种自然资源为例，阐述该自然资源的分布和特征。

2 以某种自然资源为例，认识自然资源对人类活动的影响。

3举例说明在不同生产力条件下，自然资源数量和质量对人类的生产和生活的影响。

4收集某地某种资源的利用现状和存在问题，并提出合理利用方案。

【我的预习】世界各大洲的水资源分布1、用一个等式表达出降水量、蒸发量、和径流量三者之将关系2、水资源的数量是由什么决定的？【我的疑惑】【课堂探究】探究点一水资源及分布【典型案例1】观察图世界各大洲的水资源，思考降水量越丰富的地方水资源越丰富吗？并分析巴西和俄罗斯水资源丰富的原因？探究点二水资源与人类社会【典型案例2】2、读域水的咸淡变化及其原因。

3除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。

6分《水资源的合理利用》参考答案【典型案例1】略【典型案例2】略【典型案例3】略【迁移案例】1【牛刀小试】1—5 D C C B A 6—10 B C C A D 11—13 D B D141气候特征：终年高温多雨。

主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水地表水、地下水的条件差河流短小；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。

2水坝修建以前，水偏咸。

原因：河流水流平缓，海潮顶托作用使河水和海水相混。

水坝修建后，水逐渐变淡改善。

原因：拦蓄淡水，阻止海水倒灌；通过闸门调控蓄水和排水，逐渐使偏咸的水换成淡水。

36分①从邻国马来西亚购买淡水。

邻国马来西亚面积较大，高温多雨，有较多淡水。

两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。

②海水淡化。

该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。

③废水污水回收利用。

该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水污水产生量大。

【人教版】地理必修一：3.3《水资源的合理利用》导学案(含答案)

第三节水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。

2.掌握水资源的时空分布特点。

3.掌握合理利用水资源的措施。

一、水资源及其分布1．水资源(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧广义：① 内的水量总体狭义：陆地上的②(2)较易利用的淡水资源：③____________、淡水湖泊水和④__________。

2．水资源的分布(1)衡量指标：⑤________________。

(2)全球分布⎩⎪⎨⎪⎧各洲：⑥ 最多，⑦ 最少国家分布：⑧ 最多，其次是俄罗斯，我国居世界第⑨ 位(3)我国的分布a ．空间分布：⑩______多、⑪______少；⑫______多、⑬______少。

b ．时间分配：⑭______降水多，较丰富；⑮______降水少，较贫乏。

二、水资源与人类社会 1．水资源影响经济活动 (1)数量：影响经济活动⑯______的大小。

(2)质量：影响经济活动的⑰______。

2．科学技术影响水资源的利用 (1)科技落后时代：人类主要在⑱______和⑲______地区发展。

科技发达的近现代⎩⎨⎧陆续开采⑳ 地下水开发了○21 技术修建○22 工程和大型蓄水工程三、合理利用水资源1．现状(1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量○23________。

(2)需水量增长速度远远超过○24________增长速度。

(3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致○25________。

2．利用措施(1)开源：合理开发和提取○26________；○27________；开渠引水；○28________、人工增雨等。

(2)节流：加强○29________，提高公民○30______意识；重视改进○31________技术，提高工业用水的○32____________。

我的疑惑1．。

2．。

3．。

探究点一水资源及其分布探究材料2010年10月以来，山东出现60年一遇的干旱，而相同的时间，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。

人教版高中地理必修一《水资源的合理利用》word学案1

人教版高中地理必修一《水资源的合理利用》word学案1第三节水资源的合理利用学习目标1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特点。

3.说明水资源的数量和质量对人类生存和进展的意义。

4.了解水资源短缺的情形和实现水资源合理利用的措施。

5.增强同学们水资源的担忧意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好适应。

课前预习1.从广义和狭义两个方面,说明水资源的概念。

2.读教材P61图3.10“世界各大洲的水资源”,回答问题。

(1)一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量?它与降水量、蒸发量之间是什么关系?(2)水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个?3.概括我国水资源的特点。

4.水资源从哪些方面阻碍人类社会?5.水资源危机产生的缘故是什么?6.合理利用水资源的措施有哪些?课堂探究一、水资源及其分布[合作探究一]结合“中国水资源分布图”(图1)和“中国雨带推移图”(图2),回答以下问题。

图1图2(1)我国水资源的分布特点有哪些?(2)导致我国水资源时空分布不均的缘故是什么?二、水资源与人类社会材料一:晋江属亚热带季风气候,多年平均降水量为1 200~2 000毫米,受季风气候的阻碍,降水量年内分配不平均。

径流量自西北山区向东南沿海递减,在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区,水资源丰富,而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少,水资源较贫乏。

加上晋江工农业的进展对水的需求量的增加,导致晋江的水资源严峻短缺,部分城镇(如陈埭)显现了严峻的用水问题。

由此可见,水资源与人类社会的关系十分紧密。

材料二:两千多年前,罗马人用输水渠,引用地表水进展农业生产,农业生产沿河湖地区分布。

1870年美国大平原的移民利用地表水进展农业生产,生产规模变大,农业生产开始向有丰富地下水的地区分布。

20世纪50年代以来,海水淡化技术进展使人类生产活动向水资源缺乏但又靠近海岸的地区分布。

高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）

高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）第一篇：高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。

这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、学生分析学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。

但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。

其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。

亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。

三、教学目标1、知识与技能①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3、情感态度与价值观①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。

②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

树立资源利用的可持续发展观点；四、教学重点、难点重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。

人教版高中地理必修一第三章第三节水资源的合理利用教案Word版含解析

《第三节水资源的合理利用》教课方案学习目标：认识水资源的看法和权衡水资源的详细指标；运用图表说明我国和世界水资源时空散布特色；说明水资源的数目和质量对人类生计和发展的意义；认识水资源面对的问题和实现水资源可连续发展的举措。

教课要点、难点：要点：认识水资源的数目和质量对人类生计与发展的意义，及如何合理利用水资源。

难点：说明在不一样生产力条件下，水资源的数目、质量对人类生计与发展的意义。

教课方法：学生自主学习、事例剖析法、研究教课法教课课时：1课时教课过程：新课导入：水是生命的源泉，是地球上人类和全部生物得以生计的物质基础，人类的生计一刻也离不开水，水作为资源来说，是其余任何物质所不可以取代的。

但是跟着社会的发展进步，世界各地出现不一样程度的水资源危机，有的甚至威迫到了人类的生计，所以合理利用和保护水资源，已经成为此刻世界性重要课题，这节课我们主要研究如何合理利用水资源。

什么是水资源呢？请同学们阅读课文的第一自然段，而后再来说说你对水资源的理解。

一、水资源及其散布如何理解水资源？当前生界可利用的水资源有什么特色？课件展现图片。

（一）水资源水资源有广义和狭义之分，从广义来说，水资源包含水圈内的水量整体。

从狭义的角度来说，水资源指的是陆地上的淡水资源。

当古人类较简单利用的淡水资源有河流水、重量的十万分之七，数目极其有限。

淡水湖泊水、浅层地下水。

它们占全世界水体课件展现世界年降水量散布图和世界各大洲的水资源。

水资源的丰歉以什么指标来权衡？（二）水资源的权衡指标一个国家或地域水资源的丰歉程度往常用多年均匀径流量来权衡：径流量=降水量-蒸发量世界各大洲水资源散布有什么特色？为何有这样的特色？这样的特色会带来什么影响？（三）水资源的散布1．各大洲散布从六大洲径流量、降水量和蒸发量的对照能够看出，世界水资源的散布拥有不平衡的特色。

六大洲中径流量最大的，也即水资源最丰富的是亚洲，其次是南美洲，水资源最少的是大洋洲。

第三节水资源的合理利用(学案)

所学内容的意义。
五、学习过程１、主干知识梳理
２、合作学习：１、集思广益：假如你是一名农业部长／企业老板／政府部门的工作人员／普通市民，面对我国水资源紧张的状况，你会怎么
措施。
三、学习重难点
分钟）
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重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。难点：举例说明说明在不同生产力条件下，水资源的数量、
和分布不均匀，理解水资源的有限性，提高节水意识。２、了解水
资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能
济活动
力。３、了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。课程内容主要为：１、水资源的概念及其分布：了解什么是水资源，衡量水资源丰歉的重要指标，世界水资源分布特点，我国水资源分布特点及其原因。２、水资源与人类社会的关系：认识并能举例说明水资源的数量影响经济活动规模的大小和水资源的质量影响经济活动的效益。３、合理利用水资源：了
利用水资源的方法。

人教版地理必修一3.3 水资源的合理利用导学案

3.3 水资源的合理利用导学案高一地理班级姓名组别一、【学习目标】1.了解水资源概念及衡量水资源的指标。

2.运用图表资料说明全球和我国水资源的时空分布不均。

3.结合实例说明在不同生产力条件下，水资源数量和质量对人类生产和生活的影响。

4.掌握水资源短缺的原因及人类合理利用水资源的措施。

重难点：运用所学知识分析区域水资源短缺的原因并提出解决措施。

二、【导】观看视频，通过视频初步感知世界水资源问题。

三、【学】1.什么是广义上说的水资源？通常所说的水资源？人类比拟容易利用的淡水资源？从广义上说，水资源包括；通常所说的水资源主要是指。

目前人类比拟容易利用的淡水资源，主要是、和。

2.一个地区或一个国家水资源的丰歉程度衡量指标是什么？3.读图3.10，水资源最丰富和最少的大洲分别是和。

4.我国水资源的时间和空间分布特点？从空间上看，我国降水量的分布呈现的趋势，所以我国水资源的空间分布具有、的特点。

从时间上看，我国降水量的季节分配呈现的特征，因而我国水资源的时间分布具有、的特点。

5.水资源的数量和质量对人类生产和生活有哪些影响？四、【展】1、案例分析：阅读P63活动，分小组讨论以下问题〔1〕农业生产对水资源的需求量很大，从气候的角度看以色列的自然环境适合开展农业吗?（2）以色列是如何利用水资源以满足农业生产的〔分别从开源、节流两方面作答〕?（3）从以色列开展农业奇迹中，我们可以得到什么启示?2.活动探究：石河子地区农业开展存在庞大的需水量和水资源缺乏的供需矛盾，请从不同角度为解决该地区水资源问题提出你的建议。

管理者城居民农业生产者五、【练】1.一个国家或地区水资源的多少，通常用以下那一因素来衡量〔〕 A．多年平均降水量 B.多年平均蒸发量C. 多年平均径流量D.多年降水量与径流量之和2．20xx年初北京举行了价格听证会，提高了自来水价格，20xx年价格进一步上调，其主要目的是〔〕A．增加国家税收 B．与国际接轨C．倡导节约用水D．增加地方财政收入3．我国南水北调工程的主要目的是〔〕A．解决长江流域的洪涝灾害问题B．连通长江、淮河、黄河、海河四大水系C．利用流域间的落差发电D．缓解北方地区水资源缺乏的问题六、【结】水水资源的合理利用水资源及其分布水资源的概念世界水资源的分布我国水资源的特点水资源数量和质量对经济活动的影响合理利用水资源水危机的实质水资源的可持续利用水资源与人类社会科技进步促进人水关系的开展六、【课后练习】1、通常所说的水资源是指〔〕A河流水 B 淡水湖泊水 C 陆地淡水 D水圈内的所有水2.有关我国水资源的时空分布的说法，正确的是 ( )A．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部多，南部少B．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部少，南部多C．我国的水资源在时间分布是春秋多，冬季少D．我国的水资源在时间分布是春夏多，秋冬少3、人类目前为缓解水资源空间分布不均，实施的工程措施是〔〕A 采用滴灌技术，科学用水B 修建水库，积蓄降水C 修建跨流域调水工程D 加大开采深层地下水工程建设4、以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因在于 ( )A 临近地中海，属地中海气候，适宜农业开展B 以色列粮食、水果品种好，产量大C 先进的海水淡化技术和滴灌技术D 河网密布，水资源充足5．关于水资源的合理利用的表达，不正确的是〔〕 A．随着人类科技水平的提高和节水意识的增强，人类消费的水资源正逐渐减少B．人类生活和生产排放的废弃物得不到处理而进入水体，导致水体污染，可利用的水资源减少C．水资源是人类社会开展的重要物质条件D．制定科学的用水战略，合理分配和利用水资源是社会持续开展的根底条件。

高中地理人教版必修1第3.3节水资源的合理利用(讲)学案Word版含解析

第三章地球上的水第3节水资源的合理利用【课标分解】1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标，掌握水资源的分布规律。

2.理解水资源对人类社会活动的影响，能结合事例，分析水资源利用过程中存在的问题及解决措施。

【知识网络】【核心突破】核心要点一水资源及其分布【归纳总结】1．水资源的概念2(1)衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均径流总量(2)水资源的分布规律①从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。

②从世界范围看：A大洲总量：南极洲>亚洲>南美洲>北美洲>非洲>欧洲>大洋洲B大洲人均占有量：大洋洲>南美洲>北美洲>非洲>亚洲>欧洲C水资源最丰富的前六位国家：巴西>俄罗斯>加拿大>美国>印尼>中国总量丰富，人均少夏秋多，冬春少③我国水资源特点时间年际变化大时空分布不均空间——东多西少，南多北少我国江河径流量居世界第六位，人均占有量为世界人均的1/4。

我国降水东多西少，这与径流量的分布是一致的。

东部地区由于雨带的移动，南方雨季长，降水多，北方雨季短，降水少，故径流量也是南多北少。

但我国水资源最短缺的地区不是西北，而是华北，这与资源的配置有关。

④总之，水资源分布很不平衡。

3.水资源对人类社会的影响：1.分析某一地区水资源总量多少的思路2．世界水资源分布状况 (1)空间分布(2)时间分布3.4.分析某区域水资源分布特点的方法水资源的空间分布与降水量、径流量的空间分布基本一致，因此分析某区域水资源的分布特点，只要掌握了该区域的降水分布特点，问题就迎刃而解了。

降水量、径流量的时空分布规律与水资源的时空分布规律之间的关系如下图所示：【思考】我国降水时空分布对我国水资源时空分布有何影响？【活动探究】教材P63活动(1)以色列年降水量北部地区较多，也仅有70毫米，南部只有20毫米，最南部的沙漠地带常年无雨。

人教版高中地理必修一教案：3.3《水资源的合理利用》Word版

《水资源的合理利用》教案1【三维目标】知识与技能1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。

过程与方法1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观1．辨证看待人类对水资源的利用情况。

2．树立资源利用的可持续发展观点。

【教学重点】水资源的分布与利用。

【教学难点】不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。

我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。

【板书】：一、水资源及其分布【板书】：1.水资源概念师：水资源的含义有广义和狭义：广义水资源：水圈内水量总体狭义水资源：陆地淡水我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。

陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。

其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。

那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？【板书】：2水资源的衡量标准师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。

请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？生：思考回答问题（略）师：多年平均径流量=降水量－蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。

人教版高中地理必修一3.3《水资源的合理利用》word学案

人教版高中地理必修一3[学习目标] 1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。

2.把握水资源的时空分布特点。

3.把握合理利用水资源的措施。

一、水资源及其分布1．水资源(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧广义：① 内的水量总体狭义：陆地上的②(2)较易利用的淡水资源：③________、淡水湖泊水和④__________。

2．水资源的分布(1)衡量指标：⑤________________。

b ．时刻分配：⑭______降水多，较丰富；⑮______降水少，较贫乏。

二、水资源与人类社会 1．水资源阻碍经济活动(1)数量：阻碍经济活动⑯______的大小。

(2)质量：阻碍经济活动的⑰______。

2．科学技术阻碍水资源的利用(1)科技落后时代：人类要紧在⑱______和⑲______ 地区进展。

(2)科技发达的近现代三、合理利用水资源 1．现状(1)随着人口连续增长和经济高速进展，人类对水资源的需求量________。

(2)需水量增长速度远远超过________增长速度。

(3)生活和生产活动排放的废弃物质直截了当进入水体，导致________。

2．利用措施(1)开源：合理开发和提取________；________；开渠引水；________、人工增雨等。

(2)节流：加大________，提升公民______意识；重视改进________技术，提升工业用水的____________。

我的疑咨询1．2．3．探究点一水资源及其分布探究材料2010年10月以来，山东显现60年一遇的洪涝，而相同的时刻，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严峻阻碍。

1．什么是水资源？其所包含的水体范畴有哪些？2．世界水资源分布有什么特点？3．中国水资源分布有什么特点？【考例探究1】读下面“各大洲径流总量与人均径流量比较图”，回答下列咨询题。

人教版高中地理必修一3.3 水资源的合理利用word学案

人教版高中地理必修一33.3.水资源的合理利用学案一、课标解析了解水资源的概念和分布不平均,明白得水资源的有限性,提升节水意识。

了解水资源的数量、质量对人类活动的阻碍，培养理论联系实际的能力。

了解水资源利用过程中的咨询题及解决措施，树立可连续进展的观念。

二、主干知识梳理狭义水资源：广义水资源：水资源的人类较易利用的淡水资源要紧是：范畴水资源的分布具有地区，水资源丰富水资源明显的地区，水资源贫乏及其分布世界水资衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的要紧指标源的分布七大洲径流量由大到小是水平均径流最多的国家是，其次是,中国居.总量人均资我国水资源空间分布的特点时刻分布源水资源对人水资源数量阻碍类经济活动的阻碍水资源质量阻碍的水资源与科技落后的时代,人类要紧在地区进展,世界要紧文明发源地也大多产生和进展合于.人类社会社会进展的不同历史科技发达的近现代,人们不仅大量开发利用，理时期，水资源数量和连续开采且开发了技术。

还修利质量对人类社会的影建工程，缓解水资源分布的不均，拓展了响程度生存和进展的空间。

用开源措施合理利用水资源节流措施三、典题解析[例1]阅读右图，回答下列咨询题。

（1）按照漫画所揭示的咨询题，写出主题词并讲明该咨询题产生的缘故。

主题词：缘故：。

（2）按照我国水资源的分布状况，合理利用水资源应采取的措施有。

（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不明白这一情形,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对廉价,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评判,并提出建议.解析:本题把全球水资源危机这一严肃的现有用轻松幽默的漫画形式展现出来,给人以警示和摸索.漫画的立意是把地球设想成一个储水器,地球村的公民用尽了力气汗流不止,打开了开关,但却不再水流,只有几个水滴了,也许这确实是地球上最后的水资源了吧?从这一立意动身,按照所学知识,能够答出前两题,第三题则要认真审读给出的材料提升答题的针对性.答案:(1)全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严峻不足;水资源时空分布不均;水体污染;白费严峻(2)建立蓄水工程,调剂水资源时刻不均;修建跨流域引水工程,调剂水资源的空间不均(3)上海水资源总量充沛,但水污染严峻,属于水质性缺都市.爱护水资源,防止水污染;科学用水,节约用水.四、课堂练习（一）单项选择题1.(03年上海)目前,我国水资源最紧缺的地区要紧位于()A.洪涝地区B.半洪涝地区C.半潮湿地区D.潮湿地区2.下列关于水资源的叙述正确的是()通常所讲的水资源是指陆地上的所有水体冰川分布于两极和高山地区,直截了当利用的极少,不属于水资源目前利用的淡水资源要紧是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水水资源开发利用后，都能专门快复原如新近几十年来，水资源不足已成为许多国家经济进展的严峻障碍，甚至危及国家的安全和民族的生存。

人教版高一地理必修一《水资源的合理利用》学案

第三节水资源的合理利用
【学习目标】
1.了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标
2.学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的特点
【自主学习】
预习点1．水资源及其分布
1、广义的水资源包括水圈内的水量总体。狭义的水资源主要是指陆地__________________。
2．水资源分布不均产生的原因是_____________________________________________。
【答案】（1）华北地区径流量小，径流季节、年季变化大人口和城市密集，工农业用水量大，并且污染浪费严重
（2）南水北调强化节水意识，在节水、治污的前提下调水
（3）东线方案优点：有现成的河道京杭运河作为输水通道，因此工程量小；缺点：需逐级提水，消费能源；沿线工农业发达，水污染较为严重，水质较差。
中线方案优点：水可以自流到华北地区，水质好；缺点：需修建引水通道，工程量大
4．A点拨：该题主要考查水资源数量对经济活动规模大小的影响。
5．B点拨：该题主要考查水资源的数量和质量对一个地区经济活动的影响。
6．C点拨：该题主要考查在科技落后的古代和科技比较发达的近现代，人类对水资源的开发和利用程度。
7．C点拨：该题主要考查人类水利工程对解决水资源时空分布不均所起的作用。
8．C点拨：该题主要考查由于人们对水资源的不合理利用导致水资源短缺，污染严重。
【巩固检测】
1．有关我国水资源的时空分布的说法，正确的是
A．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部多，南部少
B．我国的水资源在空间分布是西部少，东部多，北部少，南部多
C．我国的水资源在时间分布是春秋多，冬季少
D．我国的水资源在时间分布是春夏多，秋冬少

高中地理人教版必修1水资源的合理利用导学案

第三章第3节《水资源的合理利用》导学案【学习目标】1、能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念；2、举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情；4、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点【重难点】1、我国水资源的基本国情；2、水资源问题及对策分析。

【使用说明】课前预习：阅读课本第三章第3节水资源的合理利用内容，根据导学案梳理基础知识。

课前预习案【教材基础知识梳理】一水资源及其分布1、水资源的分类：广义水资源—包括水圈内的。

狭义水资源指的淡水资源。

目前人类较容易利用的淡水资源主要是、、。

注意区分：水力资源：天然河流所蕴藏的资源，目前主要用于发电水利资源：泛指、灌溉、、养殖等多方面效能的利用2、衡量一个地方水资源丰歉的标准，通常用来衡量。

（记忆）3、水资源分布（1）全球明显不均（除南极洲外）：洲年平均径流量最多，洲最少。

从国家看，最多，我国第。

（2）我国的分布也不均从空间看：多，少，多少。

从时间看：我国季水资源丰，季较贫乏。

二水资源与人类社会1、水资源的会影响一个地区经济发展规模大小——水源性缺水．．．．．。

2、水资源的也会影响一个地区的经济活动效益——水质性缺水．．．．．。

3、社会历史发展角度：（1）科学技术落后的古代社会——人类主要在和地区发展（2）科学技术发达的近现代社会，主要增加利用资源的措施有：、、、等。

三合理利用水资源1、水资源短缺问题人为原因：（1）人类对水资源的需求量不断增加，原因：①②。

从水资源的数量上：需水量的增长远远可供水量的增长的速度。

（2）从水资源的质量上：人类排放的不断增多，和的使用，导致水体污染2、促进水资源可持续发展的途径（重点）：（1）开源措施：；；；、。

（2节流措施：；；；。

3、阅读课本P64,以咸海为例，说明环境问题和社会问题的产生及原因。

发展扩大面积引灌溉湖水减少产生环境问题：萎缩、减少、土地化、土地化。

社会问题：短缺；衰落，导致失业。