中学语文优秀课件推选------《拿来主义》
合集下载
《拿来主义》PPT(修改)
第三部分：（10） 总结全文，指出实行“拿来主义”的重要性与
迫切性。
第一部分（1～6自然段） 论述为什么要实行“拿来主义”。
先破三个的错误观点，再立“拿来主义”的正确观点。
• （1）分析“闭关主义” • 实质—— 明清以来奉行的闭关自守的政策 • 做法—— 自己不去，别人也不许来 • 后果—— 大门被枪炮打破（鸦片战争）
“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见； “放出眼光”指要看得清，有辨别力； “自己来拿”指要有选择，自己拿。
阅读第8自然段，思考： “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举
了几种态度? 大宅子
文化遗产 比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。
对待文化遗产的三种错误态度
孱头
第一种错误态度 “怕被染污徘徊不敢走进门”
2.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。
3.学习本文，认清对待外来文化的正确态度— —批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际 问题。
阅读课文，思考问题
1.课文共分为几个部分？ 2.每一部分的内容是什么？ 3.什么是拿来主义？ 4.为什么要实行拿来主义？ 5.注意本文中出现的生字。
字词正音
残羹冷 zhì 针 jiǔ 技术 心力交 cuì 神情憔 cuì 孱头 孱弱 蹩进 憋闷
炙 灸 瘁 悴 càn chán bié biē
吝啬 樯橹 譬如 脑髓
sè qiáng
pì suǐ
文章结构
课文可分为三部分
第一部分：（1～6） 论述为什么要实行“拿来主义”。
第二部分：（7～9） 论述怎么实行“拿来主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上， 存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和 “全盘西化”。
迫切性。
第一部分（1～6自然段） 论述为什么要实行“拿来主义”。
先破三个的错误观点，再立“拿来主义”的正确观点。
• （1）分析“闭关主义” • 实质—— 明清以来奉行的闭关自守的政策 • 做法—— 自己不去，别人也不许来 • 后果—— 大门被枪炮打破（鸦片战争）
“运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见； “放出眼光”指要看得清，有辨别力； “自己来拿”指要有选择，自己拿。
阅读第8自然段，思考： “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举
了几种态度? 大宅子
文化遗产 比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。
对待文化遗产的三种错误态度
孱头
第一种错误态度 “怕被染污徘徊不敢走进门”
2.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。
3.学习本文，认清对待外来文化的正确态度— —批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际 问题。
阅读课文，思考问题
1.课文共分为几个部分？ 2.每一部分的内容是什么？ 3.什么是拿来主义？ 4.为什么要实行拿来主义？ 5.注意本文中出现的生字。
字词正音
残羹冷 zhì 针 jiǔ 技术 心力交 cuì 神情憔 cuì 孱头 孱弱 蹩进 憋闷
炙 灸 瘁 悴 càn chán bié biē
吝啬 樯橹 譬如 脑髓
sè qiáng
pì suǐ
文章结构
课文可分为三部分
第一部分：（1～6） 论述为什么要实行“拿来主义”。
第二部分：（7～9） 论述怎么实行“拿来主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上， 存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和 “全盘西化”。
《拿来主义》PPT课件
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来 主义”的口号，阐明了对待外国文化（包括民族文化遗 产）的正确态度。
1、“拿来”的观点是在哪一段提出来的，是从哪一段开始 阐述的？ 2、什么是“拿来主义”？在哪一段阐述的？
3、在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义? “闭关主义”和“送去主义” 4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关 主义”和“送去主义”? “拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近 代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主 义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打， 从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相 对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是 一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。
文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了
？
（限填两字）
创新
(１)揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?
使用 ｛ 鱼翅 存放 ｛ 鸦片
喻文化精华 喻益害并存
烟枪烟灯 毁灭｛
姨太太
喻文化糟粕 喻封建文化
本文的论证艺术 1.比喻论证（8、9段）
——用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段）
“拿来主义”的观点是？ 我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! ------有思考 --有鉴别 --有选择
小结 由“所以”我们知道，文章前半部分采用的是因果论证法，从 为什么要实行“拿来主义”的角度进行论证，先破后立（先否 定了“送去主义”，然后提出“拿来主义”）。
研习后面一部分 思考作者是从什么角度论证“拿来主义”的，运用了什 么说理方法？
第一部分(第1—2段) 揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一 味“送去”针锋相对，提出“拿来”。 第二部分(第3—5段) 揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛 给”的不同，提出“拿来主义”。
《拿来主义》优质课ppt课件
示例：然而首先要这人沉着， 勇猛，有辨别，不自私。 以沉着的态度占有、挑选，
运用比喻论证写一段议论性文字
同学们，再见!
18
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”的 …… 说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。
施舍性的(只能被动接受)
接受“施 舍”的恐惧。
主动去拿
阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程
一味躲避、 全盘否定、 全盘接受、懦弱胆怯 头脑不清 一事无成孱头 昏蛋 废物
阅读8-10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程。
第8段：“拿来主义 ”者全不是这样的。
把火烧光， 保存自己的清白
怕被污染， 徘徊不敢进
因为羡慕， 接受一切
喻体
本体
大宅里的
特点
态度
“占有、挑选”的标准
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
阅读8- 10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程
阅读第9段，理解“拿来主
大宅子里的
特点
态度
"占有、挑选"的标准
鱼翅
有养料
吃掉。但不“大宴宾客"
使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。
鸦片
治病
送到药店，但不故弄玄虚。
烟枪和烟
形式和他国不同
送一点去博物馆，其余毁掉
姨太太
尼采自诩为太阳， "送去主义"者自诩 … … ;尼采“只是给与”, "送去主义"者只是 … … ;尼采发了疯， “送去主义” …… 。
以尼采为例子，与“送去”进行类比。
运用比喻论证写一段议论性文字
同学们，再见!
18
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”的 …… 说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。
施舍性的(只能被动接受)
接受“施 舍”的恐惧。
主动去拿
阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程
一味躲避、 全盘否定、 全盘接受、懦弱胆怯 头脑不清 一事无成孱头 昏蛋 废物
阅读8-10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程。
第8段：“拿来主义 ”者全不是这样的。
把火烧光， 保存自己的清白
怕被污染， 徘徊不敢进
因为羡慕， 接受一切
喻体
本体
大宅里的
特点
态度
“占有、挑选”的标准
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
阅读8- 10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程
阅读第9段，理解“拿来主
大宅子里的
特点
态度
"占有、挑选"的标准
鱼翅
有养料
吃掉。但不“大宴宾客"
使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。
鸦片
治病
送到药店，但不故弄玄虚。
烟枪和烟
形式和他国不同
送一点去博物馆，其余毁掉
姨太太
尼采自诩为太阳， "送去主义"者自诩 … … ;尼采“只是给与”, "送去主义"者只是 … … ;尼采发了疯， “送去主义” …… 。
以尼采为例子，与“送去”进行类比。
鲁迅《拿来主义》优秀课件
8.第6段的“送来”与“拿来”有何区别？第7段的“运 用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？
【提示】“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、 文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需 要自己拿，二者本质不同，内容迥异。
“运用脑髓”，指用脑筋独立思考，有主见；“放出眼 光”，指要看得清，有辨别力；“自己来拿”，指要有选择， 自己拿。
•
类比手法经常会与比较法弄混淆。
•
他们的不同点是：类比只比较两个事物相同之处，而
比较法既比较相同之处，又比较不同之处。
返回
字词积累
• 【提示】“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、 文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据 需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。
返回
（2）用语准确生动、辛辣，极具挖苦之味 。作者用“磕 头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、 深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于 世界民族之林。
5. 文中第4自然段中所提到的“抛来”和“抛给”有何区别？请 简要分析。 【提示】“抛来”，指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送 人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 帝国主义的对华侵略当然不属于这种情况，所以鲁迅提醒我们 “不要误解”。 “抛给”，指有目的地、带恶意地输出。
12.以小见大，运用比喻，通过细小的、人们熟悉的 事物来阐明抽象、深刻的道理，是8～9段一个突出的特点。 请你运用人们熟悉的比喻，阐明下面的道理。
坚持对外开放，可以有力地促进社会主义物质文明 和精神文明的建设和发展；但同时，我们又要加强法制 建设，加强思想道德教育工作，防止腐朽落后的东西乘 虚而入，对我们造成危害。
13.“拿来主义”者首先要具备什么样的素质？实行“拿 来主义”有什么作用和意义？
拿来主义优秀课件(共48张PPT)
鲁迅
作者介绍:
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如 《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
2
朗读正音、解词
礼尚（shàng 崇尚，重视）往来
大受其害，对外 国文化的一概排斥
8
对照表一
闭关主义
送去主义
特点 不送不拿
只送不拿
实质 惧外、排外 媚外、卖国
利弊 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国、利国
人自成为新人 文艺自成为新 文艺
9
研读第二部分： 理解“拿来主义”的主
张，领会运用形象的比喻 阐明抽象的深刻的道理的 写作方法。
10
思考
课文的第5段在文章中起什么作 用?
◎从结构上：第5段是过渡段，它 起着承上启下的作用。 从内容上：提出中心论点—— 要实行“拿来主义”。
11
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?
“送来”是帝国主义对我国进行的 经济、军事、文化侵略、掠夺， 是“抛给”的同义语；面对送来， 我们是被动接受。
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯
姨太太
24
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
姨太太
25
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
作者介绍:
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如 《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
2
朗读正音、解词
礼尚（shàng 崇尚，重视）往来
大受其害，对外 国文化的一概排斥
8
对照表一
闭关主义
送去主义
特点 不送不拿
只送不拿
实质 惧外、排外 媚外、卖国
利弊 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国、利国
人自成为新人 文艺自成为新 文艺
9
研读第二部分： 理解“拿来主义”的主
张，领会运用形象的比喻 阐明抽象的深刻的道理的 写作方法。
10
思考
课文的第5段在文章中起什么作 用?
◎从结构上：第5段是过渡段，它 起着承上启下的作用。 从内容上：提出中心论点—— 要实行“拿来主义”。
11
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?
“送来”是帝国主义对我国进行的 经济、军事、文化侵略、掠夺， 是“抛给”的同义语；面对送来， 我们是被动接受。
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯
姨太太
24
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
姨太太
25
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
《拿来主义》PPT优秀课件
尼采
中国
自诩是太阳 光热无穷 只是给予，不想取得 他发疯而死
自诩地大物博
崛起地下的煤就足够 全世界几百年之用 只送去，不拿来
尼采
中国
自诩是太阳 光热无穷 只是给予，不想取得
自诩地大物博
崛起地下的煤就足够 全世界几百年之用 只送去，不拿来
他发疯而死
子孙沦为乞丐（亡国灭种）
4. 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是 “抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。
拿
羡慕旧主人：
来
主
义
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
⑤
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
主⑧
反对旧主人
徘徊不进：孱头
张
错误态度：
放火烧光：昏蛋
拿
羡慕旧主人： 大吸鸦片：废物
来
主
义
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
⑤
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
主 义
⑨ 挑选 鸦片：送药房，不弄玄虚 烟枪烟灯：送博物馆外毁掉
取其精华 弃其糟粕
姨太太：请她们走散为是
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
⑤
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
主⑧
反对旧主人
徘徊不进：孱头
张
错误态度：
放火烧光：昏蛋
拿
羡慕旧主人： 大吸鸦片：废物
技巧上，以小见大，多选取生活中具体、平凡的小事， 形象性强，善用比喻和形象的描写，把说理、论辩、批判、 驳论等逻辑力量都透过鲜明的形象加以体现，“嬉笑怒骂， 婉而多讽”,“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。
《拿来主义》ppt课件37张
3、怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？
这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”， 而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味 地送出去，当然是坏事情。
4、说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意 思。
“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食, 意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说 法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随 意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性 词,一般不怀有不良动机。
作者对这些主义的态度是怎样的？
盲目排外，抱残守缺 ①闭关主义 落后挨打——误国 ②送去主义 投降卖国，媚外求宠
亡国灭种——卖国 ③送来主义 嗟来之食，强加侵略
深受其害——害国
先破后立
拿来
主义
运用脑髓， 放出眼光，自 己来拿！
有思考、有 鉴别、有选择
立论：议论文可以阐述自己的 观点，叫“立”， 驳论：可以批驳别人的观点， 叫“破”。
《南腔北调集》、《伪自由书》《且介亭杂文》、《且介亭 杂文二编》等。
本文选自《且介亭杂文》。
关于杂文
杂文是一种 文学体裁，一般 采用议论的表达 方法。 本文选自《且介 亭杂文》
特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。
写作背景
是的,我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义， 同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一 定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。 那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？
拿
来
主
义
鲁 迅
学习目标：
①把握文章的观点、思路和结构。
【《拿来主义》优秀课件
一、认清对待文化遗产的正 确态度，能运用正确的观 点解释一些实际问题。 二、学习本文运用比喻来说 理的方法。
文体常识
背景介绍
感知内容
学习体会
（1881~1936）
伟大的文学家、思想家、革命家。原 名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年 离家到南京学习，1902年留学日本，1909 年回国，1918年5月发表《狂人日记》， 奠定了新文学运动的基础。
•昏蛋
哈 哈
——
全盘否定
“欣欣然蹩进卧 室大吸鸦片”
• 废物——
全盘吸收
真享受啊
对待文化遗产,文章列举了几种态度?是 怎样说理的?
不敢进门 放火烧光 接受一切 “拿来” 孱头 昏蛋 废物 新人
逃避害怕 全盘否定 全盘肯定 辩证吸收
比 喻 论 证
继承“大宅子”即继承
其次：挑选
鱼翅
鸦片 烟枪烟灯 姨太太
——毛泽东《反对党八股》
参考:
洗脸不止一次，还要检查验收。 写文章做演说比洗脸更重要，它要 “影响别人的思想和行动”。作者 以认真负责的“洗脸”设喻，阐明 写文章写演说稿要认真修改推敲的 道理，妙趣横生。
关于杂文
杂文是一种文 艺性政论文， 主要指“五四” 以来，以鲁迅 为代表的那种 精辟、犀利， 带有浓烈的文 艺色彩的议论 文章。
特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。
背景介绍
自从中国沦为半殖民地社会以来，反 动统治者，尤其是国民党反动派在各方面 奉行卖国政策。20世纪30年代，国民党反 动派实行反革命的文化“围剿”，使各种 错误思想也随之泛滥，封建的遗老遗少们 叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化论” 喧嚣一时。左翼文化队伍中对要不要继承 文化遗产的问题也思想混乱，分歧颇多。
文体常识
背景介绍
感知内容
学习体会
（1881~1936）
伟大的文学家、思想家、革命家。原 名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年 离家到南京学习，1902年留学日本，1909 年回国，1918年5月发表《狂人日记》， 奠定了新文学运动的基础。
•昏蛋
哈 哈
——
全盘否定
“欣欣然蹩进卧 室大吸鸦片”
• 废物——
全盘吸收
真享受啊
对待文化遗产,文章列举了几种态度?是 怎样说理的?
不敢进门 放火烧光 接受一切 “拿来” 孱头 昏蛋 废物 新人
逃避害怕 全盘否定 全盘肯定 辩证吸收
比 喻 论 证
继承“大宅子”即继承
其次：挑选
鱼翅
鸦片 烟枪烟灯 姨太太
——毛泽东《反对党八股》
参考:
洗脸不止一次，还要检查验收。 写文章做演说比洗脸更重要，它要 “影响别人的思想和行动”。作者 以认真负责的“洗脸”设喻，阐明 写文章写演说稿要认真修改推敲的 道理，妙趣横生。
关于杂文
杂文是一种文 艺性政论文， 主要指“五四” 以来，以鲁迅 为代表的那种 精辟、犀利， 带有浓烈的文 艺色彩的议论 文章。
特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。
背景介绍
自从中国沦为半殖民地社会以来，反 动统治者，尤其是国民党反动派在各方面 奉行卖国政策。20世纪30年代，国民党反 动派实行反革命的文化“围剿”，使各种 错误思想也随之泛滥，封建的遗老遗少们 叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化论” 喧嚣一时。左翼文化队伍中对要不要继承 文化遗产的问题也思想混乱，分歧颇多。
《拿来主义》ppt课件36张
(1).读第8段，思考：“大宅子”比喻什么?文 中的“孱头”、“昏蛋”、“废物”分别指的 是哪类人？
我们吃东西,吃就吃,若是左思右想,
吃牛肉怕不消化,喝茶时又要怀疑,那
就不行了---老年不人敢才进如此门。的有力量, 有于自知信识力阶的级人》是) 不孱至于头此的”(《关
面对各类文化缺少自信、 逃避害怕者。
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国 主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界” 之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一 半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示 这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形 象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗 现实。
中国民族歌曲中的“洋为 中用”
辽宁歌剧院大型歌剧《沧 海》，成功地用西洋的音 乐技法演绎了康熙皇帝收 复台湾这一民族题材的故 事。新颖的中西合璧式表 演既让中国观众感受到了 西洋歌剧的魅力，更让观 众受到了一次爱国主义精 神洗礼。
在有所鉴别地吸 收外来文化的同 时，也需进行文 化输出。
美籍华人建筑师贝律铭，
拿来主义
——鲁迅
教学目标
1.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。 2.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得 深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表 现思想内容的好处。 3.学习本文，树立对待外来文化的正确态度，并 能运用正确的观点解释一些实际问题。
关于杂文
杂文诞生 于“五四”， 是一种带有浓 郁的文艺色彩 的议论文章。
我们吃东西,吃就吃,若是左思右想,
吃牛肉怕不消化,喝茶时又要怀疑,那
就不行了---老年不人敢才进如此门。的有力量, 有于自知信识力阶的级人》是) 不孱至于头此的”(《关
面对各类文化缺少自信、 逃避害怕者。
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国 主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界” 之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一 半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示 这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形 象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗 现实。
中国民族歌曲中的“洋为 中用”
辽宁歌剧院大型歌剧《沧 海》，成功地用西洋的音 乐技法演绎了康熙皇帝收 复台湾这一民族题材的故 事。新颖的中西合璧式表 演既让中国观众感受到了 西洋歌剧的魅力，更让观 众受到了一次爱国主义精 神洗礼。
在有所鉴别地吸 收外来文化的同 时，也需进行文 化输出。
美籍华人建筑师贝律铭，
拿来主义
——鲁迅
教学目标
1.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。 2.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得 深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表 现思想内容的好处。 3.学习本文，树立对待外来文化的正确态度，并 能运用正确的观点解释一些实际问题。
关于杂文
杂文诞生 于“五四”， 是一种带有浓 郁的文艺色彩 的议论文章。
《拿来主义》ppt课件26张
实行拿来主义的意义：“没有拿来的，人不能自成为新 人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”拿来主义是创 新的前提和基础。
实行拿来主义的条件：“然而首先要这人沉着，勇猛， 有辨别，不自私”。
阅读文章，思考问题
本文重点是论证“拿来主义”， 前一部分却批判“闭关主 义”“送去主义”，这样写有什 么作用？
致__主__权__丧__失____(子孙沦为乞丐)
闭关 主义
送去 主义
表现 实质 危害
阅读文章，思考问题
1.“送去主义”是怎样产生的？ 2.“送去主义”有哪些具体表现？ 3.“送去主义”的实质是什么？
Q1. “送去主义”是怎样产生的？
清政府实行“闭关主义”的政策，导致国 力衰弱，在抵挡不住帝国主义的枪炮之后， 开始奉行卖国投降的路线。
“拿”? “送来”不等于“拿来”。
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过 挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共
列举了几种态度?是怎样说理的?
自诩（xǔ） 残羹（gēng) 冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（pì)：比如。
整体把握
回 第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”
顾 全
指哪类人？
昏
比喻割断历史,
蛋
盲目排斥的虚
无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
实行拿来主义的条件：“然而首先要这人沉着，勇猛， 有辨别，不自私”。
阅读文章，思考问题
本文重点是论证“拿来主义”， 前一部分却批判“闭关主 义”“送去主义”，这样写有什 么作用？
致__主__权__丧__失____(子孙沦为乞丐)
闭关 主义
送去 主义
表现 实质 危害
阅读文章，思考问题
1.“送去主义”是怎样产生的？ 2.“送去主义”有哪些具体表现？ 3.“送去主义”的实质是什么？
Q1. “送去主义”是怎样产生的？
清政府实行“闭关主义”的政策，导致国 力衰弱，在抵挡不住帝国主义的枪炮之后， 开始奉行卖国投降的路线。
“拿”? “送来”不等于“拿来”。
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过 挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共
列举了几种态度?是怎样说理的?
自诩（xǔ） 残羹（gēng) 冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（pì)：比如。
整体把握
回 第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”
顾 全
指哪类人？
昏
比喻割断历史,
蛋
盲目排斥的虚
无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
《拿来主义》ppt课件完美版拿来主义的ppt
单一视角
拿来主义可能导致视野狭窄，缺乏多元视角和全 面理解。
拿来主义的风险和挑战
01
02
03
侵权问题
未经授权的复制或使用可 能侵犯知识产权，引发法 律纠纷。
文化同质化
过度依赖外来元素可能导 致本土文化的丧失和同质 化现象。
质量参差不齐
无筛选地引入可能导致质 量不高的内容或产品泛滥 。
如何应对拿来主义的挑战
拿来主义
汇报人：可编辑
2023-12-23
CATALOGUE
目 录
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与对策 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》的文学价值与影响
01
CATALOGUE
拿来主义概述
什么是拿来主义
拿来主义是一种思想、态度和方法的集合，主张在借鉴和吸收外部先进的思想、文 化和技术的基础上，结合自身实际情况进行创新和发展。
创新传统文化 在吸收外来文化的同时，也可以将 其与传统文化相结合，创造出具有 时代特色的新文化产品，推动文化 创新。
在经济发展中的应用
引进先进技术和管理经验
通过引进国外先进的技术和管理经验，可以加速国内经济的发展 和产业升级。
扩大国际市场
借鉴国际市场的成功经验，可以更好地开拓和占领国际市场，提高 国际竞争力。
拿来主义的未来展望
拿来主义的发展趋势
全球化趋势
随着全球化进程的加速，拿来主义将更加频繁地应用于国 际交流与合作，推动各国文化、科技、经济的互利共赢。
技术创新
随着科技的不断进步，拿来主义将更多地应用于数字化、 智能化等领域，实现更高效、便捷的资源共享和利用。
可持续发展
在环保和可持续发展日益受到重视的背景下，拿来主义将 更多地关注资源循环利用、减少浪费等方面，推动可持续 发展目标的实现。
拿来主义可能导致视野狭窄，缺乏多元视角和全 面理解。
拿来主义的风险和挑战
01
02
03
侵权问题
未经授权的复制或使用可 能侵犯知识产权，引发法 律纠纷。
文化同质化
过度依赖外来元素可能导 致本土文化的丧失和同质 化现象。
质量参差不齐
无筛选地引入可能导致质 量不高的内容或产品泛滥 。
如何应对拿来主义的挑战
拿来主义
汇报人：可编辑
2023-12-23
CATALOGUE
目 录
• 拿来主义概述 • 拿来主义的核心观点 • 拿来主义的实践应用 • 拿来主义的挑战与对策 • 拿来主义的未来展望 • 《拿来主义》的文学价值与影响
01
CATALOGUE
拿来主义概述
什么是拿来主义
拿来主义是一种思想、态度和方法的集合，主张在借鉴和吸收外部先进的思想、文 化和技术的基础上，结合自身实际情况进行创新和发展。
创新传统文化 在吸收外来文化的同时，也可以将 其与传统文化相结合，创造出具有 时代特色的新文化产品，推动文化 创新。
在经济发展中的应用
引进先进技术和管理经验
通过引进国外先进的技术和管理经验，可以加速国内经济的发展 和产业升级。
扩大国际市场
借鉴国际市场的成功经验，可以更好地开拓和占领国际市场，提高 国际竞争力。
拿来主义的未来展望
拿来主义的发展趋势
全球化趋势
随着全球化进程的加速，拿来主义将更加频繁地应用于国 际交流与合作，推动各国文化、科技、经济的互利共赢。
技术创新
随着科技的不断进步，拿来主义将更多地应用于数字化、 智能化等领域，实现更高效、便捷的资源共享和利用。
可持续发展
在环保和可持续发展日益受到重视的背景下，拿来主义将 更多地关注资源循环利用、减少浪费等方面，推动可持续 发展目标的实现。
《拿来主义》优质课件
(１).对待文化遗产,我 要“拿来”! 们应该怎么办? 或使用,或存放,或毁灭 (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意 建设民族新文化 义 ? ).怎样才能“拿 (４ 沉着,勇猛,有辨别,不自私 (５). 来” ?“拿来”的最终目 的是什么?(两个字概括) 创新
拿 来 主 义
闭关主义（排外） 送古董 物 破 根源 送古画新画 进步 送去主义（媚外） (1~4) 送梅兰芳 ——人 反 孱头 不敢进屋（怕） 对 三 放火烧光（怒） 种 破 昏蛋 态 废物 接受一切（喜） 度 立 拿来主义 占有 (5~10) 使用（鱼翅） 提 出 三 存放（鸦片） 立：新人 挑选 种 毁灭（姨太太） 方 式 创新
鲁迅
作者简介：
鲁迅，原名周树人，浙
江绍兴人，我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我 国现代文学的发展有巨大的
影响。作品主要有:
杂 文 集:《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》 短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、 《故事新编》 散 文 集:《朝花夕拾》
又用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。 后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。
类比论证
• (zōu 用同类事物相比较。 邹忌 jì)修八尺有（yò u ）余，而形貌昳（yì ）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥 (kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能 • 如《邹忌讽齐王纳谏》 及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之 客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来， 孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻 之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫 不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚 矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上 书谏寡人者，受中赏；能谤(bà ng)讥于市朝(chá o)，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jià n)进；期（jī）年之后， 虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
《拿来主义》优秀课件
吸收 (使用) 适当保存(存放 毁 灭)
批判地吸收 (使用 毁灭) 坚决抛弃 (毁灭)
问 题 ３
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化 遗产的?是怎样说理的?
比喻说理: 形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!
鱼 鸦 翅 片 吃,使 用 送药房 送,毁掉 走散
大宅子里的遗产
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产 吸取精华, 剔除糟粕! 是: 先占后挑.
类比论证
邹忌(zōu jì)修八尺有（yò u ）余，而形貌昳（yì ）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥 • 用同类事物相比较。 (kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与 城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能 及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 • 如《邹忌讽齐王纳谏》 与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之 客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来， 孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻 之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫 不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚 矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上 书谏寡人者，受中赏；能谤(bà ng)讥于市朝(chá o)，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jià n)进；期（jī）年之后， 虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
( )
喻文化精华
喻益害并存
喻文化糟粕 喻封建文化
鲁迅《拿来主义》优秀9 ppt课件
2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的 丑态，又写出了他们的寒伧。----讽刺（憎恶溢于言表）
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
或使用,或存放,或毁灭
(３).“拿来”有何意义?
建设民族新文化
(４).怎样才能“拿来”?
沉着,勇猛,有辨别,不自私
(５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
语言揣摩
分析下列语句，体会本文的语言特色。
1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
“进步”实为倒退——反语（作用：讽刺辛辣，妙趣横生）
姨 太太
大宅子里的遗产
走散
喻腐朽淫糜 的封建文化
一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产 吸取精华,剔除糟粕!
是:
思考：
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是 五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目
的是为了什么? 问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
要“拿来”!
(２).“拿来”之后怎么办?
二、作者在批判“送去主义”之后,是怎 样论述“拿 来主义” 的主张的?分组 讨论下列问题:
（1）、文中是怎样说理的?“大宅子”实际指的是什 么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度? 分别代表 了哪几类人？
（2）、“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 文中是怎样说理的?
思考？文中是怎样说理的? “大宅子”实指什么? 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?分别 代表了哪几类人？
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的 丑态，又写出了他们的寒伧。----讽刺（憎恶溢于言表）
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
或使用,或存放,或毁灭
(３).“拿来”有何意义?
建设民族新文化
(４).怎样才能“拿来”?
沉着,勇猛,有辨别,不自私
(５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
语言揣摩
分析下列语句，体会本文的语言特色。
1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
“进步”实为倒退——反语（作用：讽刺辛辣，妙趣横生）
姨 太太
大宅子里的遗产
走散
喻腐朽淫糜 的封建文化
一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产 吸取精华,剔除糟粕!
是:
思考：
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是 五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目
的是为了什么? 问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
要“拿来”!
(２).“拿来”之后怎么办?
二、作者在批判“送去主义”之后,是怎 样论述“拿 来主义” 的主张的?分组 讨论下列问题:
（1）、文中是怎样说理的?“大宅子”实际指的是什 么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度? 分别代表 了哪几类人？
（2）、“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 文中是怎样说理的?
思考？文中是怎样说理的? “大宅子”实指什么? 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?分别 代表了哪几类人？
相关主题