认识钟表(第二课时)
《认识钟表第二课时》教学设计(精品课)
《认识钟表》(第二课时)教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级(上册)第八单元《认识钟表》第二课时。
教学目标：1．使学生进一步认识分针和时针，能正确说出钟面上的整时，会表示时间的两种方法。
2．能把所学整时应用到实际生活中去。
教学重点：会看钟面的整时教学难点：知道过一小时是几时。
教学过程：一、复习1．出示没有时针和分针的钟面。
（1）说说你对钟表的印象？（2）出示没有时针和分针的钟面。
谁最快看出这个钟面的时间。
（3）请学生把时针、分针贴到钟面上去。
贴一个整时。
（4）读出这个整时，说说是怎样看出来的。
2、出示没有数字的钟面。
（1）这是几时？（6时）。
没有数字你怎么看出是6时的？（2）按顺时针方向说出12个数字，并用手比划一下这12个数字走得方向。
[设计意图：通过有趣的活动，既复习了钟面上的数字、时针、分针和认识整时，又能激起学生的学习兴趣。
]二、练习1．修钟表（1）乐乐生日的时候爸爸送了一块手表给他，希望乐乐学会合理安排自己的时间，乐乐很喜欢这个礼物，天天戴着它，由于日久失修，钟表出现了一些问题，乐乐很难过。
你能帮乐乐修一修吗？出示（2）让学生在练习纸上独立完成。
（3）全班讲评。
[设计意图：通过这个活动让学生掌握钟面上的时针、分针与时间的关系，是认识时间的逆向思维，比之间看钟面的时间更难。
而且通过这个活动可以对学生进行珍惜时间的情感教育。
]2．乐乐快乐的周末。
（1）终于到了星期天，我们一起去看看乐乐星期天做了什么？出示。
（2）你认为乐乐什么时间做这些事情比较合适，和你的同桌讨论讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）其实妈妈让乐乐把做每件事情的时间记录下来了，你觉得乐乐记录的有没有问题？（5）学生在练习纸上连一连。
（6）全班汇报，说说你是按什么顺序排的？小结：乐乐做这些事情是有先后顺序的，所以只要按时间的先后顺序排就好了。
[设计意图：通过这个活动让学生知道时间是有顺序的，而且能按照时间顺序描述乐乐周末做的事情。
认识钟表(第二课时)PPT课件
说一 说
12时
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2020年10月2日
说一 说
4时
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说一 说
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5时
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说一 说
大约几时
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大约几时 选择你喜欢的一幅图，画个钟面。
并在钟面上标出时间。
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2020年10月2日
演讲完毕，谢谢观看！
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4、体会数学与生活的密切联系，2日
4
2020年10月2日
大约（9时）
大约（ 9时）
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说一 说
6时
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说一 说 大约几时
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说一 说
8时
10
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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德化浔中中心小学一年级备课组
1
2020年10月2日
重点：使学生复习钟表上 的整时和大约几时。
难点：认识钟表上的大约 几时。
2
2020年10月2日
教学要求：
1、建立时间观念,从小养成有规律的作 息和珍惜时间的良好习惯。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表(二)(教学设计)
人教版数学一年级上册第七单元第2课时认识钟表（二）（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第2课时“认识钟表（二）”是在学生已经学习了认识数字0-60以及简单的时间概念的基础上进行教学的。
本课时主要让学生认识钟表的下午和晚上时间，学会用中文读写下午和晚上的时间，并能够根据实际情况选择合适的钟表表情。
教材通过图片、例题和练习等形式，帮助学生巩固时间概念，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，大部分学生能够理解早上、下午、晚上的概念，也能够认识简单的数字和钟表。
但是，对于如何用中文读写下午和晚上的时间，以及如何根据实际情况选择合适的钟表表情，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生认识钟表的下午和晚上时间，学会用中文读写下午和晚上的时间。
2.培养学生根据实际情况选择合适的钟表表情的意识。
3.提高学生的时间观念和实际应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的下午和晚上时间，学会用中文读写下午和晚上的时间。
2.教学难点：如何根据实际情况选择合适的钟表表情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中感受和理解时间概念。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：让学生动手操作，实践认识和运用时间。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表的图片或者实物，以及与时间相关的道具。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，包含图片、例题和练习等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生活情境，如“小明放学回家”的故事，引出本节课的主题——认识钟表的下午和晚上时间。
让学生初步感知时间概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些钟表的图片或者实物，引导学生认识下午和晚上的时间。
同时，教授学生用中文读写下午和晚上的时间。
人教版数学一年级上册(2012年新编)《第七单元 第2课时 认识钟表(二)》教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第七单元第2课时认识钟表（二）》教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《第七单元第2课时认识钟表（二）》主要让学生进一步认识钟表，掌握钟表的基础知识。
通过本节课的学习，学生能够理解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，学会读取时间，并能够进行简单的计时。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针。
2.学会读取时间，能够正确地读出整时和半时的时间。
3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
2.教学难点：让学生能够正确地读出时间，特别是整时和半时的时间。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物钟表，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针。
2.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会读取时间。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备实物钟表，用于直观演示。
2.准备钟表图片，用于学生观察和练习。
3.准备计时器，用于进行计时练习。
4.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示实物钟表，引导学生观察钟面的构成，认识时针、分针、秒针。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示钟表图片，让学生再次观察钟面的构成，巩固对时针、分针、秒针的认识。
3.操练（10分钟）教师设置生活情境，让学生在实际情境中读取时间。
如：模拟上课铃声响起，让学生说出上课时间。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，互相练习读取时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考：如何用钟表表示一段时间？学生进行思考和回答。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第七单元 第2课时 认识钟表(二)教案
人教版数学一年级上册（2012年新编）第七单元第2课时认识钟表（二）教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第2课时主要让学生认识钟表（二），即学习电子表的认识。
通过这一节课的学习，学生能够掌握电子表的读法，能够根据电子表上的时间来描述日常生活中的事件发生的时间。
教材通过丰富的情景图和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但是对于电子表的认识还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过观察、操作、表达等活动，帮助学生逐步理解和掌握电子表的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识电子表，学会电子表的读法，能够根据电子表上的时间来描述日常生活中的事件发生的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、表达等活动，培养观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识电子表，学会电子表的读法。
2.难点：学生能够根据电子表上的时间来描述日常生活中的事件发生的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解电子表的认识。
2.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地观察和操作电子表，提高学生的观察力和动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备电子表的实物或图片，用于展示和操作。
2.准备与电子表相关的时间描述的例子，用于巩固和拓展环节。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如“小明的一天”，让学生观察和描述小明在不同时间所做的事情，引出电子表的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示电子表的实物或图片，引导学生观察电子表的构成，如时、分、秒的显示。
同时，教师讲解电子表的读法，如“12:30”读作“十二点三十”。
一年级数学上册7 认识钟表第2课时 认识钟表(2)
第2课时 认识钟表（2）课题认识钟表（2） 课型 新授课 设计说明 本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。
学习目标 1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。
2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。
学习重点 能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
学前准备 教具准备：PPT 课件、钟面模型学具准备：钟面模型课时安排1课时 教学环节 导案学案 达标检测 一、引入新课。
1.师拨两个整时学生认。
2.游戏“你拨我来认”：四人一小组练习。
3.课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时，再演示整时差一点、过一点的。
1.学生按照要求回答。
2.四人一组练习。
3.认真观察。
1.写出下面的钟面的另一种表示方法。
8时 3时 6时答案：8：00 3：00 6：00 二、自主探索，体验新知。
1.提问整时：同学们学得这么认真，下面老师奖励你们看几幅好看的。
（出示情景图）图中的小孩叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？ （1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？ （2）谁也能像刚才这位小朋友一 1.学生：观察图画（1）学生交流：小明早上7点起床。
学生1：我6点起床。
学生2：我也是6点多一点就起床。
（2）学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。
2.认整时：画出下列整时。
5时7时样说说其他几幅图？2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。
只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表(2)》教案
人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元第2课时《认识钟表（2）》主要让学生进一步认识钟表，掌握钟表的读法，能正确认读和书写整时。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，对于不同形状的钟表的认识和读法还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生的观察能力和思维能力有待提高，需要通过丰富的教学活动和实例来培养。
三. 教学目标1.让学生认识不同形状的钟表，掌握钟表的读法。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识不同形状的钟表，掌握钟表的读法。
2.难点：如何让学生正确、快速地认读和书写整时。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地认识钟表。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，培养学生的团队精神和交流能力。
4.采用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的钟表模型或图片。
2.准备钟表读法的教学课件或黑板。
3.准备与钟表相关的游戏材料。
4.准备学生的学习记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示不同形状的钟表，引导学生观察和描述钟表的特点，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（5分钟）教师通过课件或黑板，呈现钟表的读法，如“1时”、“2时”等，同时讲解钟表的读法规则。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操练，每组轮流展示自己组的钟表读法，其他组进行评价和纠正。
4. 巩固（10分钟）教师通过游戏或问答形式，让学生在实践中运用钟表读法，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何用钟表来表示时间？让学生举例说明，从而拓展学生的思维能力。
6. 小结（5分钟）教师学生进行小结，让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的读法。
认识钟表(第二课时)
引导学生结合当时当地的实际情况，说出“太阳刚刚升起”和“太阳快落山了”大约分别是几时。
本题把本节课的新知识与“整时”“半时”综合在一起，既复习上节课所学知识，又考察学生对本节课的掌握情况。
使学生注意观察生活中的事情，通过交流，了解实际生活中这方面的知识。
让学生感受到时间与自己朝夕相伴，数学就在身边，对数学产生亲切感，激发学生对自然现
如果学生没有回答出，师：“一年四季太阳升起、落山的时间是不一样的。同学们可以在平时留心观察，做一位有心人。”
石家庄市东马路小学赵芳
师：“刚才同学们说的好极了，不仅认出了这些钟面上的时间，判断的方法也很好。“大头蛙”也来了，它带来了好多钟表，想考考你们，你敢接受它的考验吗？”
师：“认真的观察一下每个钟面上表示的时刻，把它跟对应的卡片连起来。”
师：“大家看这两幅图，说一说图中的小朋友在做什么？”
·第一幅图里小朋友刚放学结伴儿回家。
学生根据实际情况进行回答。
教 学 设 计
设 计 意 图
备 课 随 笔
（如果有条件，可组织学生观看“日出”“日落”的真实情境。）
象和生活中现实问题的兴趣，会把“大约几时”用在自己的生活中。
师：“一年四季太阳升起、落山的时间一样吗？”
如果学生回答对了，师：“你说的时间比较准确，这说明在平时你注意观察了，真棒。”
通过交流认表的想法，学生可以学习别人比较好的经验，从而优化自己认表的方法。
大家观察得很仔细。第一个钟面上，分针没有正指着12，而是刚刚过了一点儿，所以不是3时整，而是3时刚过，生活中，也可以说大约是3时。”
师：“第二个钟面是5时整吗？”
生：“不是，马上就到5时啦，（或快5点钟啦）。”
师：“马上就到5时啦，可以说成‘快5时啦’。在生活中，快5时也可以说‘大约是几时’呢？”
第2课时 认识钟表(二)
《认识钟表（二）》导学案学习目标1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时和大约几时。
难点：让学生理解大约几时。
导学流程一、自我反思，回忆知识（师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”）师：图中的小妹妹遇到了什么问题？生：图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。
师：你会怎么告诉她呢？生：我会说，你自己看吧。
生：我会告诉她，到6点了。
师：你学会了有关钟表的哪些知识？（教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。
）生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。
生：分针指12，时针指几就是几时。
（生演示分针指着12，时针指着4，是4时）然后完成练习十九第1、2题二、自己分类，梳理知识师：用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。
（板书：11：00 3时9：00 6时）然后完成练习十九的第5题三、贴近生活，应用知识结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。
想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。
四、自主探索，延伸知识1、教师出示三个钟面图，第一个钟面上的时刻正好是8时，第二个钟面上的时刻是不到8时，第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。
师：看下面三个钟面，哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间？（学生指出第一个钟面）师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？师：把你的发现悄悄地告诉同桌。
（学生互相交流）师：把你的发现告诉大家。
（学生汇报，分享发现的快乐。
）完成练习十九的第6题。
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汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
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