【教学设计】跨越百年的美丽_语文_小学_王咏梅_
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计：一、导入课文，点明美丽。
1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。
（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。
（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。
如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
跨越百年的美丽教学设计1
17《跨越百年的美丽》第二课时教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者对居里夫人对人类的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。
教学重点读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学方法：自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时（本教案设计为第二课时）教学过程：一、图片导入，感受美丽。
师：在上课之前，老师请同学们看几张图片，请看。
（出示图片）图片看完之后你有什么感受？（生：漂亮、美丽）是的，这些事物是多么的美丽，可这么美丽的事物却是短暂的，转瞬即逝的。
这美丽的短暂是这世间最大的遗憾。
但今天，老师将和同学们一起去体会那经久不衰的美丽，让我们继续学习第18课《跨越百年的美丽》，请同学们一起大声地读课题。
（板书：18、跨越百年的美丽）师：上节课我们一起走近了伟大的居里夫人，（板书：居里夫人）她美丽的容颜永远定格在我们心中。
来，让我们重现她的美丽，带着赞美的语气读一读（板书容貌美）（课件出示描写居里夫人容貌美的句子）玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
二、默读课文，寻找“美丽”。
过渡：居里夫人的容貌的确美丽，但是容颜易逝，美丽的外表无法延续百年，那么这跨越百年的美丽又是什么？（生说，板书：精神美、人格美）请大家默读课文第3、4自然段，来体会一下居里夫人的精神美吧！1、师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句话？（抽生说，课件出示）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
【教学实录】跨越百年的美丽_语文_小学_王咏梅_
《跨越百年的美丽》教学实录能本学习目标1．正确读写“分析、顽强、侵犯、隐退、乏力”等词语。
2．有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。
4.价值教育目标:无私奉献——在学习中体会居里夫人为科学献身的精神。
学习重点1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备教学课件预习案检测案教学过程一、谈话导入师：（板书：美丽）老师写了什么？那么在你的眼中，美丽的事物有哪些？生：（鲜花、美女、善良、乐于助人）师：在同学们所叙述的这些美丽中有的会因为时间的流逝而不再美丽，有的如：善良可以伴随人的一生，但是有一种美丽却可以跨越百年（板书；跨越百年），这是一种怎样的美丽呢？接下来让我们一走进梁衡写的散文（齐读课题）师：课前老师已经布置大家预习课文并查阅有关居里夫人的资料，完成任务了吗？，接下来我要考察了：二、检查预习（出示预习学案）预习案（一）我会读，并能说出加横线词语的意思分析隐退盛名荣誉头衔人声鼎沸捐赠侵蚀淡泊冶炼执着卓有成效（二）初识课文我会填这是一篇赞美居里夫人的散文，文章围绕课题中的（）展开叙述，进而赞美了居里夫人的（）美和（）美。
（板书：美丽容貌人格或心灵）（三）分享资料在查阅资料中我知道居里夫人是？三、我的困惑通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，如果有请写在下面。
生：小组展示词语诵读生：盛名：很大的名望人生鼎沸：人的声音像在沸水一样嘈杂。
生：卓有成效：取得了突出的效果。
师：看得出同学们，能结合自己的理解弹出对词语的理解。
师：继续回报生：这是一篇赞美居里夫人的散文，文章围绕课题中的（美丽）展开叙述，进而赞美了居里夫人的（容貌美）美和（人格美）美。
师：课文理解的很透彻。
生：居里夫人是著名的物理学家，曾经两次获得诺贝尔奖。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
《跨越百年的美丽》教案(最新8篇)
《跨越百年的美丽》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跨越百年的美丽》教学设计（精选16篇）
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计（精选16篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》教学设计，希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：一，复习旧知，导入美丽。
通过上节语文课的学习，好学上进的你一定大有收获吧？谁来谈谈。
（生谈课文大意）看来你是个很爱学习的孩子。
其他同学有什么知识收入囊中呢？（生说镭及放射线知识）学到了这么多知识，你可真棒！同学们有没有积累到词语呢？我们一起来回味一下。
（出课件复习字词）同学们都收获满满呀！这节课我们继续学习第十八课。
齐读课题。
提到百年你会想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在这一天，居里夫人那美丽庄重的形像，从此定格在历史上，定格在每个人的心中，究竟这份美丽是什么？为什么她可以跨越百年呢？让我们把书打到100页，再次领略居里夫人的美丽！二，读中感悟，解读美丽。
1、浏览课文，看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程？（第三自然段）请同学们默读第三自然段，画出最能触动你心扉的语句，多读几遍，边读边想，你感受到了什么？（学生自读勾画句子）可以和小组的同学交流一下。
2、现在和大家交流一下吧！①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
《跨越百年的美丽》教学设计6篇
《跨越百年的美丽》教学设计6篇《跨越百年的美丽》教学设计1【教学内容】：义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文18《跨越百年的美丽》。
【设计理念】：以文本语言为依托，以自读自悟为基础，积极搭建"对话"平台，引导学生通过个性化，创造性的阅读，多角度，多层次解读，感悟居里夫人的＂美丽”，同享对话情趣，阅读乐趣，实现语文工具性和人文性的和谐统一，促进学生的全面发展。
【教材分析】：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的__，__以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【学情分析】：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从__中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
【教学目标】：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》教案1教材分析：《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的。
作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
教学目标：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学准备：课件、录像、资料等。
教学过程：一、检查预习，把握学情同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?2、文章有哪些让你质疑的地方?二、走近玛丽感悟容貌美1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。
用一句话说出你对她的第一印象。
2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。
找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。
3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
《跨越百年的美丽》教学设计精选3篇
《跨越百年的美丽》教学设计精选3篇《跨越百年的美丽》课堂教学设计篇一学习目标1.学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
课前准备1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程一、质疑"美丽"1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。
）二、初识"美丽"1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。
（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的小编为您整理了《跨越百年的美丽》教案优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
体会“美丽”的课后含义。
课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。
2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。
难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况⑴小组长检查生字认读。
⑴课件示词语，学生开火车读。
⑴重点指导：藤、誉。
辨析：宠庞衔街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。
3、学生展示课文的朗读情况。
4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一部分疑问。
教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。
学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。
教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。
二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。
通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。
人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案
人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案(一)一、学习目标知识与技能：1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，要珍视学生独特的感受、体验和理解，因此在这一环节我又出示了如下学习提示：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
二、课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
三、课时安排2课时四、教学过程年轻的时候，她要照顾身子单薄的丈夫，年老多病的公公;后来，四个孩子来到世上，她为他们含辛茹苦，任劳任怨，解决全家人的温饱，操心孩子们的学费，还有，要在乡亲里挣个面子。
第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽?2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设：这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1.自由练习读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
《跨越百年的美丽》教学设计3篇
《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标:1、能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学流程：（一）质疑美丽。
1、板书课题，指导感情朗读课题。
2、读了课题你有什么疑问？（学生质疑）3、导：走进文本，走近居里夫人，去解读这跨越百年的美丽。
（二）初识美丽。
1、默读课文，边读边思考：课文主要讲的是什么？（生读，交流）2、出示居里夫人的画像，学生介绍居里夫人。
(生互相补充)3、默读第二自然段，画出描写居里夫人外貌的句子，思考你从哪些词中体会到什么？（1）引导学生抓“坚定、淡泊、庄重、疲倦”理解居里夫人外在美。
（2）重点引导品读“定格”。
（三）解读美丽。
1、导：法国孟德斯鸠说过：美必须干干净净、清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。
居里夫人形象达到了，内在达到了吗？速度3、4自然段，找出直接赞美居里夫人美丽的一句。
（生读找句子）2、出示句子：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
（指导朗读，生谈理解）3、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?4、引导交流：句一：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（引导体会居里夫人勇于探究的精神。
）句二：他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
（1）指名朗读，从哪些词语中体会到什么？（引导学生抓词语、结合课外资料体会出：条件艰苦、工作艰辛、面临危险、可能有无数次失败）（2）0.1克——8吨以上，三年零九个月（引导学生交流自己最想说的）句三：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计
《跨越百年的美丽》教学设计教学目标：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。
2、感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3、学习居里夫人坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力，提高自己的品德修养。
教学重点：通过具体的事例，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义；教学难点：领悟课题的深层含义，“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：课件，背景音乐，课外链接资料。
教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑：1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？二、自主预习，初读感知1 •自由练习读课文，思考：这篇文章写了谁的什么事情？2、检查生字词。
3、交流：这篇课文写了谁的什么事? 二、品读感悟“美丽”。
1关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如课题中的“美丽”表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
请默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
学生交流：居里夫人的外表美“玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
”大声朗读，谈出对该句的体会和认识。
居里夫人的内在美，人格美。
A、巨大贡献地美“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词’放射线’，变成物理学的一个新的计量单位’居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
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《跨越百年的美丽》教学设计
能本学习目标
1．正确读写“分析、顽强、侵犯、隐退、乏力”等词语。
2．有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。
4.价值教育目标:无私奉献——在学习中体会居里夫人为科学献身的精神。
学习重点
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备
教学课件预习案检测案
教学过程
一、谈话导入
（板书：美丽）老师写了什么？那么在你的眼中，美丽的事物有哪些？（鲜花、美女、善良、乐于助人）在同学们所叙述的这些美丽中有的会因为时间的流逝而不再美丽，有的如：善良可以伴随人的一生，但是有一种美丽却可以跨越百年（板书；跨越百年），这是一种怎样的美丽呢？接下来让我们一走进梁衡写的散文（齐读课题）
课前老师已经布置大家预习课文并查阅有关居里夫人的资料，完成任务了吗？，接下来我要考察了：
二、检查预习（出示预习学案）
预习案
（一）我会读，并能说出加横线词语的意思
分析隐退盛名荣誉头衔人声鼎沸
捐赠侵蚀淡泊冶炼执着卓有成效
（二）初识课文我会填
这是一篇赞美居里夫人的散文，文章围绕课题中的（）展开叙述，进而赞美了居里夫人的（）美和（）美。
（板书：美丽容貌人格或心灵）（三）分享资料
在查阅资料中我知道居里夫人是？
三、我的困惑
通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，如果有请写在下面。
接下来，让我们带着这些问题一起探索，居里夫人那跨越百年时空的美丽。
（出示导学案内容）
三、品读精彩内容，理解“美丽”内涵
请同学们认真读课文，边读边想，居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中？勾画出相关内容，并标注自己的感受。
汇报交流
（容貌）
教师预设：（根据生汇报出示）
一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。
居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。
师：你从哪些词语中感受到了她的美丽？
（板书：庄重）
指名读，请读出这份庄重美。
（生读）
师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上，定格在——人们的心中，什么是定格？（一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为一个静止的画面）。
那么，这里仅仅是说居里夫人的美丽形象定格成为了美丽的画面吗？那么，还定格了什么呢？我们继续汇报。
预设：坚定执着美
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
师：从这句话中你体会到了什么？（可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。
）
师：谁还有补充？
预设：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
师：你还能体会到什么？
预设：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。
（从哪看出来的？）从“一锅一锅”这个词中体会到的。
师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验一两次能成功吗？你说说？
师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。
所以他们要面临一次又一次的——失败。
我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。
（嘲讽、冷言冷语）
师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃，他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗？（刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉）可居里夫人却从早到晚，都在烟熏火燎中搅拌
晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌
夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌
烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌，这是一种什么精神（坚定执着……）板书：坚定执着
让我们再来读读这段话，读出这种执着！
师：你还从哪里读出了他们的执着？（屏显：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
）
师：三年又九个月，老师折成天数算了一下就是1300多天，想一想这1300多天，他们都在进行着冶炼、溶解、沉淀、分析，如果一天工作10小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！这么长时间才提炼出0.1克镭，但是那0.1克镭是多少？你们猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克。
多么不容易啊，体会着这份艰辛这份不易让我们再读读这段话。
师：你们知道吗，为了提炼出镭居里夫妇至少提炼了8吨以上的残石矿渣，也就是三辆大卡车那么多，体会着这份艰辛这份不易让我们一起读读这句话：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
出示：
过渡：我想居里夫人的这份坚定、执着的美一定深深打动了你，后面还有哪些语句体现了这种坚定执着的美呢？
预设：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”
（预设生体会：我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人并没有放弃，直到用自己的美丽和健康换来了科学实验的成功）
[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血
病，于1934年7月4日逝世了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭] 师：这不仅是一种坚定执着的精神，更是一种献身科学伟大精神。
（板书：献身科学）
让我们再次领略这种坚定执着吧（齐读）
居里夫人的美丽还定格在了哪里呢？
预设：（她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
）
生：我从中体会到了她的巨大贡献。
板书：巨大贡献
师：这是一个什么句式（指名读）。
师：是啊，有4个变成呢！请看大屏幕：
居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了。
师：看着居里夫人这么大的成就，我们再次赞颂一下吧。
准备——她从一个漂亮的小姑娘……
师：居里夫人在获得巨大成就的同时也获得了奖金和荣誉，他是怎么做的呢？你从中有体会到了什么？
生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
师：这是一种什么美？
生：淡泊名利美板书：淡泊名利
师：还从哪能看出她淡泊名利？
生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人
四、解题释疑，感情升华
这节课我们被这么多的美丽感动着，请同学们回顾一下课文，结合老师的板书小组讨论一下居里夫人跨越百年的美丽是什么？
（她坚定执着的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力，影响着一代又一代人，所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
）
五、总结写法
用具体事实说明道理的方法。
六、作业：深层拓展，书写美丽
其实居里夫人的美丽并不是文章的千余字所能表达的，请你课下阅读《居里夫人传》，并写一写你从中受到的人生启迪。
七、课堂检测：
这节课，同学们一定收获了很多，请课下完成我们的检测。
检 测 案
一、给带点的字选择正确的读音，用“√ ”表示
◆人声鼎．
沸 ①古代煮东西用的器物，有两耳三条腿；
②大；③正当，正在。
◆卓．
有成效 ①优秀，出色，超出一般；②高而直；
③姓。
◆盛．
名 ①兴旺，繁荣；②很高的，深厚的；
③规模大，隆重。
二、按原文内容填空
1．她从一个漂亮的小姑娘，一个 的女学者，变成科学教科书里的新名词“ ”，变成物理学的一个 ，变成一条条 ，她变成了科学史上一块 。
2. 学习中我知道居里夫人的美丽不仅在于（ ），更在于（ ）（ ）（ ）（ ）。
八、板书
18 跨越百年的美丽
容貌 庄重
美丽 坚定执着
人格 巨大贡献 献身科学
淡泊名利
用事实说明道理。