数学质量教学提高之我见
数学教师提高教学质量的措施
数学教师提高教学质量的措施
一、建立教学目标
数学教师在教学中，应当明确目标，有意识地把学生教育和培养目标作为教学质量的基本准则。
教学目标是指教师在教学活动中所指导学生达到的学习终极目的。
教学目标的制定必须考虑国家的教育目标和有关教育部门的要求，同时也要考虑学生的特点和实际需要，以保证学生的全面发展和学习的有效性。
二、提高教学质量
1.充分利用现代教育技术，将传统的数学教育手段和现代教育技术相结合，以提高数学教学效果。
现代教育技术主要包括电脑软件、多媒体技术和网络技术等，让学生在学习数学的同时还可以从中获取其他信息，从而使数学教学变得更加有趣。
2.提高教学结构，加强练习题的设计。
有效的数学教学结构是提高数学教学质量的重要因素，因此，数学教师应当在设计练习题时，考虑到学生的不同学习特点和不同学习需要，把各种练习形式相结合，使学生有更多的机会练习。
三、提高教学效果
1.提高学生学习兴趣。
教师要采取多种激发学生学习兴趣的方法，帮助学生认识到数学学习的重要性，并努力增强学生对数学的热情。
2.注重学生的参与，激发学生的创造力。
教师应当帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的自主学习能力，鼓励学生参与课堂的讨论、分析和解决问题，激发学生的创新思维和创造力。
如何提高小学数学教学质量3篇
一、树立强烈的质量意识，向管理要质量加强教学管理：（1）规范常规管理制度，严抓落实。
特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪。
这里值得一提的是，一定要严把考试关。
我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度。
（2）坚持随堂听课、巡视指导。
对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。
同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题。
二、加强集体备课，向科研要质量“没有不想把课教好的老师”。
所以提高教师的业务能力、丰富教师的工作经验，帮教师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自教师的实际需求，不搞空、大。
特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青教师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干教师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位教师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略。
即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题。
大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决。
老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素质，业务水平就会提高。
三、重视课堂教学，向40分钟要效益首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。
我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂40分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间。
我们施教的原则是面向大多数，兼顾两头;在授课中力求深入浅出，精讲多练，提高学生的兴趣;把课堂练习的重点放在对学困生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了学困生，也给优生提供了发展思维能力的机会。
提高小学五年级数学教学质量的对策建议
一、重视数学基础知识的教学1.清晰明确的教学目标：教师应当明确教学目标，确保学生理解并能够运用基础数学概念和技能。
2.分步教学：教师应当将抽象的数学概念和问题分步教学，以便学生逐步理解和掌握。
3.引导思考：教师应该帮助学生思考数学问题，培养他们的逻辑和创造性思维能力。
二、采用多种教学方法1.教师示范法：通过教师的示范和讲解，能够帮助学生更好地理解数学概念和解题技巧。
2.合作学习：在小组内合作学习中，能够促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习兴趣和动力。
3.游戏教学：通过数学游戏来学习，能够增加学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
三、关注学生的学习差异1.个性化教学：针对学生的不同学习能力和特点，采用个性化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
2.分层教学：将学生根据学习能力和水平进行分层教学，从而能够更好地满足学生的学习需求。
3.不断评估：教师应该经常评估学生的学习情况，及时发现学生的问题和困难，采取相应的教学措施。
四、培养学生的学习兴趣和动力1.调整教学方式：教师应该关注学生的学习兴趣，根据学生的喜好和特点，调整教学方式，使学生更加享受数学学习的过程。
2.创设情境：教师可以通过创设与学生生活相关的数学问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。
3.激励鼓励：教师应该给予学生及时的鼓励和奖励，激励他们的学习积极性和努力程度。
五、加强家校合作1.家庭作业：教师应该合理布置家庭作业，并与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭作业中的问题和困难。
2.家长参与：教师可以邀请家长参与学校及学生的数学活动，促进家校合作，共同关注学生的学习进展。
六、培养学生的数学思维能力1.培养逻辑思维：教师可以通过训练学生的逻辑思维，帮助他们更好地理解和解决数学问题。
2.提高问题解决能力：教师应该培养学生的问题解决能力，鼓励他们主动尝试和寻找解决办法。
3.引导创造性思维：教师应该引导学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，解决更复杂的数学问题。
新课改下如何提高数学教学质量
小坝完小2010-11-26教研活动材料：新课改下如何提高数学教学质量小坝完小王真福如何将新课改的理念落实到中学数学教学中，让学生得到充分、有效的发展，提高数学教学的质量，是我们每位教师需要深思和探讨的问题。
下面就我的做法、看法发表点意见，望与各位同行一起交流。
一、进行兴趣引导，激发学生学习兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。
一个学生如果对数学产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，其学习潜能就会被充分地挖掘出来。
当代著名的物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。
”古今中外的学者都为我们揭示了提高教学效率的科学途径，这就是要培养学生的兴趣。
课程改革的本质是推动课程的现代化进程，即为了进一步适应社会和素质教育的要求。
学生是学习的主体，教学的成败主要由学生来体现。
因此，在新课改中决不能忽视培养学生对课程的兴趣，努力培养学生对课程的兴趣是新课程实施中的一个非常重要的环节。
如果学生对数学产生了兴趣，和谐的课堂环境自然就形成了，这对提高数学教学质量有很大的帮助。
那么怎样进行兴趣引导呢？建议从以下几方面考虑。
1.立志教育，树立学习这就是人们常说的“志能生趣，趣从志生”。
2.创设情境，激发好奇引发他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。
在平时教学中，教师要努力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故、以及数学谜语巧设悬念。
3.组织活动，体验快乐苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。
4.施予爱心，融洽感情喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
5.课堂导入，激发学习特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。
”6.指导成功，享受乐趣我们不能让学生感到自己是“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”，而应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。
二、遵循认知结构，创新数学教学认知结构是指学生在掌握知识，认识客观事物时在自己的头脑中形成的经验系统或称智力模式。
如何提高小学数学的教学质量
如何提高小学数学的教学质量
提高小学数学教学质量的方法有很多，以下是一些建议：
1.优化课堂教学：坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教
师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”
轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。
同时，使用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境创设、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.加强教师队伍建设：提高教师的教学水平和专业素养，加强对
新教材和课程标准的培训和研修，提高教师的学科能力和教学能力。
同时，注重师德建设，增强教师的责任感和使命感，以良好的师德影响和感染学生。
3.抓好学生养成教育：注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，
如认真听课、积极思考、规范书写等。
同时，关注学生的个性差异和特长，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
4.加强业务学习：组织教师学习和利用远程教育和网络资源，借
鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能和业务水平。
5.注重评价和反馈：建立科学的评价机制，关注学生的学习过程
和学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生认识自己的不足和进步。
同时，注重激励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
6.加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学
习情况和成长过程，及时解决学生的学习问题和困难，提高学生的学习效果。
总之，提高小学数学教学质量需要多方面的努力和支持，需要学校、教师、家长和学生共同努力。
通过以上方法，可以有效地提高小学数学教学质量。
怎么样提高数学课堂教学质量
怎么样提高数学课堂教学质量我是个山村初中教师，众所周知，山村学校的教育环境相对落后，认真学习的学生不是很多，他们的见识比较少，学习基础也相对较差，尤其是数学基础相对薄弱。
虽然数学这门学科的教师教得很辛苦，但是我们的学生却没有得到应有的发展。
因此一直出现教学效率不高的现象。
在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。
我从事数学教学多年了，我从以下几方面来谈谈我对提高数学课堂教学的几点看法：1.教师要明确数学教学目标教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。
在课堂教学中，教学目标的确定是一项重要的指标。
要提高数学课堂教学质量，首先我们要明确每一堂数学课里的教学目标，对课堂教学中的每个内容，每个环节要做到心中有数，要根据教材内容和学生实际选择恰当的教学方法。
教师只有深入钻研教材，确定好教学目标，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
如果提前不认真的钻研教材，明确课堂教学目标，那是绝对上不好课的。
2.要培养学生学习兴趣，提高课堂教学效率初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，农村初中的学生基本上都不喜欢学习数学，他们觉得学数学难，没有兴趣。
这直接影响了教学质量的提高。
要消除学生“没兴趣”的现象，在课堂上，教师要以富有的情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。
苏霍姆林斯基说：“兴趣是学习的最好老师，凡富有兴趣的东西都能引起学生的积极思维，使学生变得好学、乐学，是学生对学习数学需求的情绪表现。
”兴趣是推动学生学习的内动力，是学生求知的重要途径，也是我们数学教师在教学中常用的重要方法。
所以在数学课堂教学中我们教师能让学生集中精力听讲的同时并使其动手动脑，这就要求老师在课堂教学中能恰到好处的激发学生对学习数学的兴趣。
如何提高数学教学质量经验交流
如何提高数学教学质量经验交流如何提高数学教学质量的经验交流作为一名数学教师，我们都希望能够取得优异的教学成绩。
教学成绩是对我们辛勤付出的回报，也是对我们工作的最直接肯定。
在这里，我想分享一些我在工作中的体会，谈谈如何提高数学教学质量。
一、把课堂教学作为提高成绩的主阵地课堂教学是教师展现自己的舞台，也是学生研究知识、不断成长的圣地。
因此，我们应该把课堂教学当作头等大事对待。
1、做好前期准备。
这里的准备不仅包括教案、教学工具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。
我们需要思考自己是否能够全身心地投入到这节课中，是否有信心上好这节课，是否能够与学生配合默契。
2、精心设计教学环节。
教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，我们需要钻研教材。
教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。
在备课的过程中，我们不仅要考虑到自己如何教，还要考虑到学生如何去学。
二、注重课堂互动，激发学生研究兴趣课堂互动是提高教学质量的重要手段。
我们应该让学生参与到教学中来，激发他们的研究兴趣。
1、积极引导学生思考。
我们可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，激发他们的求知欲。
2、鼓励学生表达。
我们应该鼓励学生表达自己的想法和看法，让他们充分参与到课堂中来。
三、多元化教学方法，满足学生不同的研究需求每个学生的研究需求都是不同的，因此我们需要采取多元化的教学方法，满足学生的不同需求。
1、注重启发式教学。
启发式教学是一种以启发为主要手段的教学方法，能够激发学生的思维能力和创造力。
2、运用现代化教学手段。
现代化教学手段包括多媒体教学、网络教学等，能够使教学更加生动有趣，提高学生的研究兴趣。
通过以上几点，我们可以提高数学教学质量，让学生更好地研究、成长。
二是要有记录，及时记笔记，复时方便回忆。
同时，我也会采用一些互动式的教学方式，引导学生积极思考、发问，让课堂不再枯燥乏味。
2)、作业惯的培养。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升数学教学质量是教育事业的重中之重，也是学生学习和发展的关键环节。
提高数学教学质量，对培养学生的数学素养和创新能力、促进学生全面发展具有重要的意义。
那么，怎样才能提高数学教学质量呢？下面我们将从教师、学生、教学内容等多个角度进行探讨。
提高数学教学质量，关键在于提高教师的教学能力。
教师是教学活动的主体，其教学水平和素质直接关系到教学质量的提高。
要提高数学教学质量，教师首先要不断提高自己的数学水平和教学理论知识，不断增强自己的专业修养和综合素质。
教师要注重对学生的个性化教学，根据不同学生的学习情况和兴趣爱好，采用多种教学手段和方法，帮助学生理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师要关注学生情绪和心理状态，根据学生的心理特点进行教学活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。
教师还要注重课堂管理，创设良好的学习氛围，营造轻松愉快的教学环境，激发学生的学习热情和积极性。
提高数学教学质量，还需学生的积极参与和主动学习。
学生是数学教学的主体，他们的主动性和积极性对教学质量的提高起着至关重要的作用。
学生需要培养良好的学习习惯和学习态度，要有自觉的学习行为和目标导向，要有责任心和毅力，要培养独立思考和动手实践的能力。
学生还要增强数学学习的兴趣和信心，树立正确的学习观念和方法，积极参与数学教学活动，主动参与课堂讨论和互动，与教师和同学共同努力，共同促进数学教学质量的提高。
提高数学教学质量，还需要注重教学内容和教学方法的改进。
数学教学内容要与时俱进，要根据学生的认知特点和学习需求进行科学拓展和更新，要结合学生的实际生活和学习经验，让数学知识更具实用性和生动性。
教学方法要灵活多样，要根据教学内容和学生的特点采用不同的教学手段和方法，比如讲授、讨论、实验、造型等，让学生在不同的教学环境和活动中感受数学的美妙与乐趣，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
提高数学教学质量还需要加强学校和家庭的教育协同。
如何提高小学数学教学质量
如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量的方法小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
提高小学数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要科学的教学方法和有效的教学资源。
本文将从教师角度、教学方法以及教学资源三个方面探讨如何提高小学数学教学质量。
一、教师角度1. 更新数学知识与教学理念教师应不断学习和更新数学知识，掌握最新的教学理念和方法。
通过参加专业培训、阅读教学专业书籍等方式，提高自身的数学素养和教学能力。
2. 耐心细致地引导学生学习教师在教学过程中应耐心倾听学生的问题，细致地解答学生的疑惑。
通过引导学生思考和讨论，鼓励他们主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 设计富有启发性的数学活动教师可以设计一些富有启发性的数学活动，如数学游戏、数学实践探究等，激发学生对数学的兴趣。
同时，注重培养学生的创新意识和问题解决能力，提高他们的实际运用数学知识的能力。
4. 借助现代技术手段辅助教学教师可以利用多媒体教学、互联网资源等现代技术手段，辅助教学。
通过生动有趣的教学材料和多样化的教学方式，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。
二、教学方法1. 引导学生探究学习教师应以学生为主体，引导学生通过观察、实验、探究等方式主动构建数学概念和解决问题的方法。
通过培养学生的观察能力和逻辑思维，提高他们的数学学习效果。
2. 个性化教学教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
对于学习能力较弱的学生，可以采用针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和合作解决问题来培养学生的合作意识和团队精神。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 多元评价在数学教学中，应采用多元化的评价方式，如观察记录、作业评价、课堂表现评价等。
通过全方位、多角度地评价学生的学习情况，及时发现问题并针对性地进行教学调整和辅导。
如何提高小学数学的教学质量
如何提高小学数学的教学质量永康小学张兴中随着素质教育的深入发展，新课程改革已成了广大教育工作者关注的话题。
如何提高小学数学的教学质量是每个教师研究的课题，本人就结合自己的工作实际，浅谈一下自己的体会。
一、培养兴趣，快乐学习。
兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？我认为可以从这四方面进行：（１）利用设疑创情境，引起学生的好奇心。
如教学“工程问题”时我出了一题：现要修（）米的路，甲队要用１０天可修好，乙队要用１５天可修好，两队合修需几天可修好？我对学生说：“你们在括号里任写一个合理的数字，我都能算出答案是６天，为什么？”顿时学生的学习兴趣提高了，也就顺利地转入新的知识的探索阶段。
（2）教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。
常用的方法有：综合法、分析法、假设法、转化法、图解法、等量法和比较法等。
可根据教学实际选择有效的方法。
（3）让学生尝试成功的喜悦，激发求学的兴趣。
要使数学知识转化为技能，需经过一定的练习，但重复单调的练习易使学生厌倦，导致计算错误，也就失去了练习的价值。
因此，要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。
（4）结合实例教学，让学生知道所学知识的用处，这既揭示了知识的价值，又能成为激发学生兴趣的诱因。
如教“时、分、秒”时，以平时同学的作息时间为实例做练习，使学生明白生活中常用数学知识，从而激发他们的求知欲。
二、充分利用例题的价值，改变例题的教法，精讲多练。
例题，是对新知识的反映。
通过教学例题来掌握新的知识点。
传统的教法是就题论题，只求出本题的解答就算完成了。
而我在教例题时，充分发挥例题的效用，除了要努力帮助学生理解和掌握例题的解法外，还结合实际将例题作各种延伸和变换，变成一题多问，一问多编等形式，充分挖掘利用例题的智力价值。
如教工程问题后，可变换题目情节，编成相遇问题或一般复合问题。
浅谈如何提高数学课堂教学质量
浅谈如何提高数学课堂教学质量数学是一门重要的学科，因此在教学过程中需要付出更多的努力来提高数学课堂教学质量。
本文将分享几种方法，以帮助教师提高数学课堂教学质量。
一、灵活运用教学方式教学方式是提高数学课堂教学质量的基础。
对于有些学生，直接传统的讲解不一定有效果。
因此，教师应该灵活运用教学方式。
其中，在问题驱动的学习中，学生可以在解决问题的过程中学习数学知识。
教师可以给予学生一些开放性的问题，并使学生主动地去思考、探索和解决问题。
通过这种方式，学生会更加容易地理解和掌握数学知识，从而提高数学课堂教学质量。
二、注重课堂互动在数学课堂教学中，教师应注意课堂互动，这有助于激发学生的兴趣和积极性。
举例来说，当教师举行小组讨论时，每个小组组员都有机会提出自己的观点和想法，并与其它组员进行讨论。
这样做有助于学生表达自己的观点，思考问题的不同方面，更全面地理解和掌握数学知识。
三、提供学生自主学习的机会在数学课堂教学中，学生并不是单纯的听课者，他们也可以是学习的主角。
通过提供自主学习的机会，学生可以在课堂上自主学习，并掌握更多的知识。
举例来说，教师可以通过让学生在课堂上完成数学练习来加强他们对数学知识的掌握。
这样，学生可以更好地掌握数学知识，并在日后的学习中得到更好的运用。
四、使用丰富的教学资源在数学课堂教学中，教师应该使用丰富的教学资源来提高教学效果。
例如，使用多媒体课件、数学实验室实验、教育游戏等，这些教学资源既能够引起学生的兴趣，又能够提高学生的专注度和掌握力。
总之，提高数学课堂教学质量需要教师的高度重视和付出努力。
通过灵活运用教学方式、注意课堂互动、提供自主学习的机会、使用丰富的教学资源等方法，教师可以更好地提高数学课堂教学质量，让学生更加全面、深入地掌握数学知识，更好地应对复杂的数学问题。
举例分析1. 灵活运用教学方式在教学中，教师需要灵活运用教学方式，才能够提高学生的学习效果。
例如，在讲解数学知识时，可以采用展示式教学的方式，给学生提供丰富的图表以及相关公式，让学生在视觉上加深对知识的理解，从而更好地掌握数学知识。
怎样提高小学数学教学质量
怎样提高小学数学教学质量小学数学教学质量如何提高，这是每位小学数学教师深思的问题。
针对这个问题，笔者在实践中总结出以下几点经验：一、注重培养学生数学思考能力小学阶段是培养学生思维能力的关键时期，此时，老师应该引导学生通过学习数学来培养他们的思考能力。
教师应该注重培养学生对数学概念的理解，对问题的分析与解决能力，提高学生的逻辑思维能力，发展学生的数学想象力，这样可以让学生在解决问题中发现问题，思考问题，解决问题的能力不断提升。
二、增强学生数学兴趣教师应该根据学生的不同特点，采用不同的方式，培养学生对数学的兴趣，提高学习数学的积极性。
例如，借助数学游戏、数学竞赛、数学实验等活动，将学生引入到数学的世界中去；使用数学故事、习题收藏夹、教具和多媒体等方式，让数学变得有趣和生动。
三、加强课堂互动教师应该尝试引导学生对问题提出疑问，理解他们的思维方式，帮助学生学会思考。
同时，教师还可以采用小组讨论的方式带动整个学科群体的学习氛围，通过课堂互动可以使学生更好地理解数学知识。
教师应该时刻保持与学生的互动，鼓励学生进行问答，并及时纠错。
四、注重网络辅助教学现代教学方式已经进入了数字化时代。
网络辅助教学可以帮助学生在家庭和学校之间形成无缝链接，教师可以利用互联网和多媒体手段，让学生更好地掌握知识点。
同时，随着技术的快速发展，互联网上出现了大量数学资源库，教师可以利用这些资源提供学生所需要的更全面的学习资料。
五、注重反馈式教学教师应该注重学生的思维过程，通过对学生的每一个细节进行反馈，鼓励学生进行不断的探索和试错。
这种反馈式教学可以激发学生的兴趣，同时也可以帮助他们纠正行为和错误的想法。
这种方式能够让学生成功地达到目标，并且在这个过程中不断提高他们的能力。
总之，小学数学教学质量的提高是一个需要长期努力的过程，需要教师把握好机会，采用创新的教育方法，从而激发学生对数学的兴趣和兴奋点，营造学生学习数学的良好氛围。
同时，教师应该注重监督和反馈，给学生更好的方向，让他们更好地了解数学知识。
提高数学教学质量的措施与方法
提高数学教学质量的措施与方法提高数学教学质量的措施与方法有很多，以下是一些建议：1. 创新教学方式：积极引入新的教学方式，如反转课堂、小组合作等，增强学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
2. 强化基础知识教学：注重基础知识的讲解和练习，帮助学生理解和掌握数学的基本概念、原理和解题方法，为后续学习打下坚实的基础。
3. 注重思维能力的培养：通过引导学生进行探究性学习、一题多解等训练，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 优化教学环节：根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学环节，注重教学内容的连贯性和逻辑性，提高学生的学习效果。
5. 开展数学活动：组织数学竞赛、数学建模等课外活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学应用能力和团队协作精神。
6. 加强教师培训：通过培训提高教师的专业素养和教学能力，使教师能够更好地理解和贯彻新课程理念，掌握新的教学方法和手段，提高教学质量。
7. 建立科学的评价体系：建立科学的评价体系，注重学生的个性差异和全面发展，以激励和引导学生更好地学习数学。
8. 注重与实际应用的结合：在数学教学中注重与实际应用的结合，让学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
9. 培养学生的自主学习能力：通过引导学生进行自主学习、自主探究等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养和综合素质。
10. 营造良好的教学氛围：营造良好的教学氛围，注重师生互动、生生互动，建立和谐的师生关系，提高学生的学习效果和教学质量。
总之，提高数学教学质量的措施与方法需要从多个方面入手，注重学生的个性差异和全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高教学效果和教学质量。
怎样提高小学数学教学质量
怎样提高小学数学教学质量一、培养学生的兴趣和积极性小学生的学习质量和效果与他们的学习积极性有着密切的关系。
教师需要通过精心设计的教学方式来激发学生对数学学习的兴趣。
可以通过一些生动有趣的数学游戏、实际生活情景的数学问题、数学趣味竞赛等方式来吸引学生，提高他们的学习积极性。
教师也需要对学生进行及时的表扬和激励，让他们在学习中感受到成就感，从而更加积极地投入到数学学习中去。
二、注重知识的启发性和联系性小学阶段的数学教学主要是为了打下数学知识的基础和培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，教师需要注重知识的启发性和联系性。
可以通过引导学生发现问题、解决问题、总结规律的方式来帮助学生更好地理解数学知识，并将不同的知识点联系起来，形成一个完整的体系，让学生在学习中能够更加深刻地理解和运用所学知识。
三、个性化教学，关注学生的学习差异每个学生的学习能力和方式都是不同的，因此在教学过程中，教师需要根据学生的具体情况进行个性化教学。
可以采用多样化、灵活变通的教学方法，以满足不同学生的需求。
也需要给予学生更多的自主学习的机会，让学生在学习中能够有更多的选择和决策权，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
四、注重生活实际，强化数学的应用性数学是一门非常抽象的学科，为了让学生更容易地理解和接受数学知识，教师需要将数学知识与生活实际情境相结合，让学生在学习中能够更容易地找到数学知识与生活的联系，提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过一些生活中的实际问题、实际计算、实际测量等方式来展示数学的应用性，让学生在学习中更容易地理解和接受数学知识。
五、重视实践性的教学数学是一门需要大量练习的学科，因此在教学过程中，教师需要注重实践性的教学。
可以通过大量的练习和实际操作来巩固学生所学的知识，并帮助学生更好地掌握数学的基本概念和运用方法。
教师也需要注意对学生的实际操作进行及时的指导和纠正，让学生在实践中不断地提高和完善自己的数学能力。
六、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于教学质量的提高起着非常重要的作用。
提升数学教学质量 促进学生能力发展
提升数学教学质量促进学生能力发展小学数学是数学的基础，基础的数学知识是人们日常生活和进一步学习数学不可缺少的，而且也是培养学生基本技能的基础，但是如何提高小学数学教学质量，促进学生全面发展，这给广大数学教师带来了困惑。
教好数学是数学教师的重要任务，下面笔者就如何提高小学数学课堂教学质量谈几点自己的看法：一、要注重课前预习，培养自学能力课前预习是很好的学习方式，它能提高课堂教学的有效性，又可以培养学生的自学能力。
只有具备了较强的自学能力，才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。
学生们在学校里学习，必须是高效快速的，这样才能够顺利地完成学习任务。
所有学习内容有很多知识学生自己看书就能学会，没必要在课堂上花太多的时间，更用不着去探究。
比如：多边形的面积，一般的学生自己看书都能够会应用公式进行计算。
《新课程标准》倡导学生自主学习，特别是小学高年级，学生可凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学习兴趣。
十多年的教学经验告诉我，在学习过程中，哪些学生学习兴趣高、求知欲强，他们的探究欲望就更强、思考就更敏锐，他们的思维也就更有深度。
因此，课前预习既可以为学生在课堂中提供丰富的学习资源，又能培养学生的自学能力，大大提高课堂教学效率。
二、激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲兴趣是最好的老师，从一定意义上讲，兴趣本身就是主动性。
有了兴趣。
学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣。
学生才会积极地思考、敏锐地观察，才能积极地提出问题，努力地改进学习方法，才能创造性地运用知识。
1．创设情景。
良好的开端是成功的一半。
学生上课伊始就兴趣盎然，可以使学生带着炽热的追求和疑问进人新知识的学习，从而起到事半功倍的教学效果。
2.启发引导，提高效率。
教学中加强启发引导，可以使学生构建自己的认识结构，体验知识的产生、发展形式的探索过程；同时练习中拓展思路，不断提高层次，使学生的综合能力不断提高，从而提高学生的整体素质；充分调动了学生的积极性，提高了效率，促进了学生思维能力的发展。
如何提高小学数学教学质量
如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量是教育工作中一项非常重要的任务。
以下是一些提高小学数学教学质量的建议。
1.技能提升：小学数学教师应不断提升自己的数学知识和教学技能。
可以参加一些培训班、研讨会或网络课程，为教育提供更多的支持和资源。
另外，教师可以通过参加一些学术研讨会或阅读教育相关的书籍来充实自己的专业知识。
2.激发学生兴趣：小学生对数学的兴趣和热情是学习的关键。
教师可以设计一些生动有趣的数学课程，如故事解题、游戏活动、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
3.合理安排课堂时间：教师应该合理安排课堂时间的利用，保证学生每堂课都能够有足够的时间来学习和消化所学内容。
同时，教师要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，不仅讲解课本中的知识点，还要引导学生进行思考和探索。
4.多元化教学方法：采用多元化的教学方法有助于提高学生的学习效果。
教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、实验教学、游戏化教学等方法，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习主动性和积极性。
5.及时反馈和评价：教师要及时给予学生学习的反馈和评价。
不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的学习过程和思维方式。
可以通过作业、小测验、数学竞赛等方式来评估学生的学习情况，并根据评估结果及时调整教学策略。
6.鼓励家长参与：教师应该积极与家长进行沟通和合作，让家长了解孩子的学习情况，并提供有针对性的教育建议。
可以组织一些家委会活动或家长讲座，帮助家长更好地支持和辅导孩子的学习。
7.创造良好的学习环境：教室环境对学生的学习效果有很大影响。
教师可以布置一些与数学有关的装饰品，例如数字卡片、几何图形等，营造一个浸泡在数学氛围中的教室。
同时，还要保持教室的整洁和安静，让学生能够集中注意力学习。
8.制定学习目标和计划：教师需要制定明确的学习目标和计划，并向学生说明这些目标。
通过明确的学习目标，学生可以更好地理解学习的意义和目的，提高学习动力和效果。
怎样提高数学教学质量
怎样提高数学教学质量教育教学这么多年来，经过观察和思考，以及总结，有以后几方面思考，望各位指导和批评。
一、抓习惯就是抓教学质量俗话说，良好的习惯有良好行为，也就是说，有一个好的习惯，就有好的成绩。
那学生有什么好习惯呢？学生应该有良好的预习习惯，良好的听课习惯，良好的复习习惯，良好的作业的习惯。
特别培养良好的班干部，会影响全部学生，会到引领全体学生。
只要教师培养一种行为，会形成一种习惯，形成一种习惯比不形成习惯具有潜能，更强。
二、抓细节就是抓教学质量有人讲，把平常事做好就不平常，把简简单单的事做好，就不简简单单。
教学就是做简简单单的事，以数学教学为例，认真做摡念、公式、法则背诵，运用，认认真真做好自己的作业，加强举一反三，成绩自然而然上升。
三、抓阅读就是抓教学质量阅读促进步，阅读促收获。
通过早读时间，让学生阅读数学书，让课余时间，学生阅读课外书，可以拓展学生知识面，同时，培养学生阅读兴趣。
四、抓后进生学习就是抓教学质量一所学校，一个班级，由成绩成败决定，要学的优秀率，优— 1 —良率，合格率，就是转化后进生工作，加后后进生的学习，在工作中，学习任务降低要求，降低住务，课堂上，只要学生回答简单问题，教师及时表扬，及时鼓励，因为后进生学习非常碎弱，因而教师加强后进生学习加强。
特别培养这类学生的学习习惯。
五、培养学生学习兴趣就是提高教学质量在教学中，教师创设情境，培养学生学习兴趣，激活学生学习，让学生热爱学习，建立学习数学的信心。
总之，教学是一门艺术，只要教师通过以上情况，学生成绩会上升一个新上台，因为没有教不好的学生，没有寻找不到不到的教学方法。
— 2 —。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升1. 创新教学方式传统的数学教学方式通常以教师为中心，教师在课堂上向学生灌输知识，学生被动的接受。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，容易导致学生的厌学情绪。
数学教师们需要不断尝试创新的教学方式，如引入数学游戏、数学竞赛、探究式学习等方式。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，增强学生的数学素养。
2. 提高教师教学水平提高教师的教学水平是提高数学教学质量的关键。
教师需要不断的充实自己的数学知识，了解最新的数学教学理念和方法。
教师还需要不断提高自己的教学技能，在课堂上灵活运用多种教学方法，能够根据学生的不同特点采用不同的教学策略，让每一个学生都得到有效的学习。
3. 注重培养学生的数学思维数学思维是数学学习的核心。
数学教学不仅仅是传授一些数学知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。
在数学教学中，教师们需要注重培养学生的数学思维，引导学生去发现问题，解决问题，培养他们独立思考的能力。
4. 创设良好的教学环境良好的教学环境是促进学生学习的重要条件。
数学教师需要在课堂上创设轻松愉快的氛围，营造一个积极的学习氛围。
数学教师们还需要注重班级管理，保持课堂秩序，让学生能够集中精力学习。
教师还需要关注学生的日常学习和生活，建立良好的师生关系，激励学生不断进步。
5. 加强家校合作家长作为学生的第一任教师，在学生的数学学习中起着关键的作用。
数学教师需要与家长保持密切的联系，了解学生的学习情况，及时了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
数学教师还可以向家长们提供一些数学学习方法，引导家长们与孩子一起学习数学知识，共同促进学生的数学学习。
这样一来，学校与家庭可以形成良好的合作，共同提升学生的数学学习效果。
6. 使用现代化教学设备当前，随着信息技术的发展，现代化教学设备在教学中得到了广泛的应用。
数学教学也可以借助现代化教学设备，如电子白板、多媒体教学等，来提高教学效果。
提升初一数学教学质量经验总结与改进方向
提升初一数学教学质量经验总结与改进方向在初一数学教学中，如何提升教学质量一直是教师们面临的一大挑战。
本文将从不同的角度总结教学经验，并探讨改进的方向，以期提高初一数学教学质量。
一、培养探究兴趣，激发学生学习动力在初一数学教学中，应该注重培养学生对数学的探究兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学内容和实例，设计富有启发性的问题，鼓励学生主动思考和解决问题。
例如，在教学中引入一些有趣的数学游戏，让学生积极参与，从中获得乐趣，并在游戏中掌握数学知识和解决问题的方法。
通过培养学生对数学的兴趣，可以有效激发学生的学习动力，提升他们的学习效果。
二、灵活运用教学方法，符合学生个体差异初一学生的数学基础差异较大，因此，在课堂教学中，教师应灵活运用不同的教学方法，以满足学生个体差异的需要。
例如，对于数学基础较好的学生，可以提供更多的挑战性问题，培养他们的数学思维能力；而对于数学基础较差的学生，可以采用分步讲解和具体实例等方式，帮助他们理解和掌握基础知识。
灵活运用不同的教学方法，可以提高教学效果，使每个学生都能够获得成功的体验。
三、注重巩固基础知识，培养数学思维能力初一数学教学的目标之一是帮助学生打下扎实的基础，为之后的学习打下坚实的基础。
因此，在教学过程中，教师应注重对基础知识的巩固和训练。
可以通过大量的练习题和题型训练，帮助学生掌握基本的运算规则和解题方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，通过启发性的问题和探究性的学习活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
四、提供实践机会，加强数学应用能力数学是一门实践性很强的学科，只有将所学知识应用于实际问题中，才能真正理解和掌握。
因此，在初一数学教学中，应该提供更多的实践机会，加强学生的数学应用能力。
可以通过实际情境设计，引导学生将数学知识与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力。
例如，在教学中加入一些数学建模的活动，让学生通过实际观察和分析，应用所学知识解决实际问题，提升他们的数学应用能力和实践能力。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升提高数学教学质量的关键在于教师的教学能力和教学方法，以及学生的学习态度和学习方法。
下面是一些可以提高数学教学质量的方法：一、提高教师的教学能力和教学方法：1. 提高教师的数学知识储备和教学技能。
教师应该不断学习更新数学知识，提升自己的专业素养，并且掌握多种教学方法和策略。
2. 引入互动式教学方法。
教师应鼓励学生提问和回答问题，组织小组讨论和合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 给予学生足够的练习机会。
教师应该布置适量的数学作业，让学生进行反复练习，巩固所学的知识和技能。
4. 及时反馈和纠正学生的错误。
教师要及时检查学生的作业，并且给予准确的评价和指导，帮助学生纠正错误，并进一步规范学习方法。
二、激发学生的学习兴趣和提高学习能力：1. 培养学生的数学兴趣和自信心。
教师应该通过启发式问题、有趣的数学故事和实例等方式，激发学生的数学兴趣，鼓励学生积极参与数学学习。
2. 给予学生足够的学习自主性。
教师可以通过给学生选择题目的机会，让学生自主选择学习内容，提高学生的学习动力和独立学习能力。
3. 组织数学竞赛和活动。
教师可以组织数学竞赛和活动，激发学生的竞争意识和学习动力，同时也可以提高学生的数学素养和解决问题的能力。
4. 鼓励学生进行数学思维训练。
教师可以通过一些数学思维训练的题目，培养学生的逻辑思维、创造思维和推理能力，提高学生的问题解决能力。
三、积极借助科技手段提高数学教学质量：1. 利用多媒体技术进行教学。
教师可以使用多媒体教学软件，将抽象的数学概念和知识进行图形化和动画化展示，提高学生的理解和记忆能力。
2. 使用在线辅助教学资源。
教师可以引导学生使用数学学习网站、数学APP等在线资源，帮助学生巩固所学的知识和技能。
3. 利用在线作业系统进行作业批改。
教师可以使用在线作业系统，自动批改学生的作业，节省批改时间，同时能给予学生及时反馈，帮助学生发现和纠正错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要：要提高数学教学质量要从三个方面着手：一、提高学生学习数学的兴趣；二、从课堂上争对优生、中等生、差生调整教学方式方法；三、通过课堂小测验巩固提生教学质量。
关键词：和谐；师生关系；课堂小测验
中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）09-218-01
作为一名数学教师，要提高数学科的教学质量，消除两极分化大面积的提高教学质量是教研中的重要课题之一。
首先应该抓住学生的“心”，让学生喜欢数学科，是我们老师首先应该思考的问题，其实对于孩子来说，学习的基础就是兴趣，“我喜欢我的数学老师”，其实老师对孩子的影响很重要，有的时候孩子喜欢这个老师，可能他也就喜欢学习这个学科，所以要想教好这个孩子，首先要让孩子喜欢你，通过和孩子的沟通了解孩子的内心世界。
如果说一味的去填补孩子学习的时间，这样反而会有副作用。
其次，从我所教的很多学生来看，普遍存在小学基础较差。
同学们怕数学，也不敢学数学，甚至是很简单的数学问题，看都不看就得出了答案“我不会”。
因此我在开学初不是急于上课而是在前几节课出一些与本期内容有关并与生活中跟他们密切联系的一些问题，比如：修建、买卖、行程等等，让他们用自己生活中的积累来解决这些问题，然后老师再告诉同学们其实涉及到的一些解决方法跟我们本期书上那些章节的内容有关。
学生便会很积极的去打开书查找，从思想上认识到学习数学的重要性，让学生感到我们生活中处处存在着数学，学好数学至关重要，它是一项重要的生活技能，同时更有一种满足感。
当然，不仅要做到上面的两点这只是开了个头，最重要的还是抓住每堂课的教学，一节课45分钟要想学生全神贯注的听确实不易，就算是成绩好的同学也很难做到，因此，我就对不同层次的同学采用不同的方法。
1、对优生，特别是聪明好动的男生，要抓住他是思维必须在讲课的时候给他留有悬念，这是最能吸引他、并且引导他去解决问题。
我班上有一位同学非常聪明，但很骄傲，总是觉得老师讲的简单，因此我经常在休息的时间出一些题留给她做，由于他不细心，很少全对，我就用这些来教育他。
适当的“打击”他一次，上课就虚心多了，所以对于优生上课也应该多关注。
2、对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是老是走神，有时你向他提问，他站起来根本不知道你问的是什么，因为他们心不在焉，所以要经常提问，不断提醒他们注意听，我和这类学生交谈了解到其实他们很想认真听课，但老是不由自主的走神，但是老师多提问就能让学生注意力集中，把心思又重新回到课堂上。
3、对于后进生，首先给他们的目标不要太高，让他们“跳一跳，够得着”就可以了。
这样他们不仅自己觉得有希望，还能尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还有希望。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱，要想让他们成功就得在课余多帮助他们。
但他们基础不好很容易坚持不住。
所以给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。
除了这些以外，作为教师在上课的时候要营造一种轻松和谐的学习气氛，给学生上课时不管你多生气、多着急都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住“没有教不会的学生，只有教不好的老师，只有他们喜欢你才会愿意学习这门学科”。
除了这些我觉得我还有一种方法对任何学生都适用，那就是-----课堂小测试，这种测试不像我们平时做试卷要考两节课时间才完成。
同时学生也不能及时了解到自己的成绩。
等到试卷改完再发给学生时，他们对测试成绩的期盼已经降温了。
所以对试卷的评讲不会产生多大兴趣，我是针对初中生的一种好奇心、好胜心，在每讲完一个比较完整的知识，尤其是计算题之类，毕竟计算题才是提高全班数学成绩的一个基础，我让学生每人准备一张纸，写上
自己的名字，我在黑板上出四道比较有概括性的基础题，让学生在老师的监督下，在20分钟内完成练习。
老师在收上来在10分钟之内公布结果。
在这个过程中因为有老师在，很多同学基本上是独立完成又因为是有一定的时间限制，让学生处于一个注意力高度集中的状态，也没有时间去抄袭。
更因为它在学生心中是一次测验。
他“好面子”会不断要求自己要做到最好、超越其他同学。
因为我出的都是一些偏基础的题这样让优生、中等生、后进生都会在这次小小的测试中体会到成功的喜悦。
从而找回学习数学的兴趣和自信。
因为经常都在搞这样的小测验所以学生都会让自己争取每次都“能全部过关”全对。
从而也会认真的去听好每一堂课。
这种方法我从刚分到学校的第二年就开始实践了，从每次过关是同学们的认真劲和当知道自己全部做对后的那种自信、满足感。
不仅同学们激动，同时也会感染老师。
让师生都得到一份收获，关系更和谐、气氛更活跃。
师生关系也得到了改善，学生自然而然就会喜欢上你，也就自然而然的喜欢数学这一科。
做为一名数学教师只要抓好数学上的每一个环节，能使优者更有奔头、中游者找到目标、差者也能有成功的满足。
这样才能全面提高数学质量。
“让学生快乐地学数学、快乐地学好数学”，这也是我数学教育生涯中所追求的目标。
以上是我对初中课堂教学的粗浅认识，不当之处请各位评指正，共同探讨。