最新西师版小学数学三年级上册第10课时整理与复习公开课教学设计
西师版三年级数学上册第二单元《整理与复习》教学设计
《整理与复习》教学设计【教学内容】西师版三年级上册第二单元，一位数乘两位数、三位数的乘法，教材30---32页整理和复习【教学目标】1.初步学会整理单元知识的方法，培养整理知识的意识和良好习惯。
2.熟练掌握一位数乘两位数、三位数的口算、估算、笔算的计算方法和理解算理。
3.通过整理与复习，培养学生逻辑推理能力、运算能力和归纳概括的能力。
4.培养良好的计算习惯和在计算过程中克服困难的信心。
【教学重难点】熟练掌握一位数乘两位数、三位数的口算、估算、笔算的计算方法和理解算理。
初步学会整理知识框架的方法，培养学生逻辑推理能力、运算能力和归纳概括的能力。
【教学准备】教具准备：多媒体课件【教学过程】一、新课导入师：同学们，这一单元的学习即将结束我们来回顾一下本单元都学习了那些知识。
（1）快速的浏览数学书第9--28页的内容（2）和你的同桌说一说，本单元你学到的哪些知识。
（3）汇报学生看书梳理知识，在答题纸上记录。
抽小组汇报设计意图：通过学生回顾梳理知识，掌握整理知识的技巧，使学生对本单元的知识形成系统的网络，从而有效的达到知识的复习巩固。
二、探究新知1.巩固口算方法课件展示练习题：10×4＝ 4×70＝42×2＝ 3×32＝600×3＝ 800×9＝师：谁来说说一位数乘两、三位数的口算方法。
生：一位数乘两、三位数的口算：一位数乘整十、整百数，先用0前面的数与一位数相乘，计算出结果后，看因数的末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。
2.复习一位数乘两、三位数的估算。
(1)一个篮球68元，买3个同样的篮球大约需要多少元想：68元接近（）元，把68看作（）元（）X 3=( )所以，买3个同样的篮球需要（）元(2)一件衣服196元，买4件同样的衣服大约需要多少元？师：那位同学来说说一位数乘两、三位数的估算方法：一位数乘两、三位数的估算：把两、三位数看作与之接近的整十、整百数，然后采用一位数乘整十、整百数的口算方法来计算。
三年级上册数学教案-第10课时 整理和复习 人教版新课标
三年级上册数学教案-第10课时整理和复习人教版新课标教学内容本课时为三年级上册数学课程的第10课时，教学内容为人教版新课标下的整理和复习。
主要针对前9课时所学知识进行回顾、梳理和巩固，包括但不限于数字的认识、加减法运算、简单乘除法、几何图形的认识以及时间的概念等。
通过这一课时的教学，旨在帮助学生巩固基础知识，发现并解决前期学习中遗留的问题，为后续课程打下坚实的基础。
教学目标1. 巩固和加深学生对数字概念和加减乘除运算的理解和应用能力。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握几何图形的基本特征及其在日常生活中的应用。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
4. 引导学生建立自我检查和复习的学习习惯，增强其自主学习的能力。
教学难点1. 学生对乘除法概念的理解及在实际问题中的应用。
2. 几何图形在实际生活中的识别和应用。
3. 时间概念的深入理解和时间计算的准确性。
教具学具准备1. 教师准备相关的教学挂图、卡片和多媒体课件。
2. 学生需准备练习本、铅笔、橡皮等基本学习用具。
3. 准备一些实物模型或图片，用于直观展示几何图形和时间概念。
教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过简单的数学游戏或日常生活中的数学问题引入本课时的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（15分钟）：教师带领学生回顾前9课时所学的主要内容，通过提问、练习等形式检查学生的掌握情况。
3. 重点讲解（20分钟）：针对学生在知识回顾中暴露出的问题，教师进行重点讲解和示范，特别是乘除法运算和几何图形的认识。
4. 课堂练习（30分钟）：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论练习中的难题，相互学习，共同进步。
6. 总结反馈（10分钟）：教师总结本课时的学习内容，对学生进行反馈和评价。
板书设计板书将简洁明了地展示本课时的教学重点和难点，通过图表、公式和典型例题的形式，帮助学生更好地理解和记忆。
西师版三年级上册数学《整理与复习》
《整理与复习》教学设计【教学内容】西师版三年级上册数学教材30---32页整理与复习【教学目标】1. 熟练掌握一位数乘两、三位数的口算、估算、笔算的计算方法和数理。
2. .通过整理与复习，进一步提高学生的计算能力和归纳总结知识的能力3. 培养学生良好的计算习惯和在计算过程中克服困难的信心。
【教学重点】准确掌握一位数乘两位数、一位数乘三位数的乘法的计算方法，提高学生的计算能力，特别是笔算的方法。
【教学难点】根据具体情境解决实际问题，增强学生实际应用数学的意识。
【教学准备】教具准备：多媒体课件【教学过程】一、开门见山，直书课题师：同学们，这一单元的学习即将结束。
我们今天就来对本章知识进行一个整理复习。
（板书课题：整理与复习）那同学们，你们来回顾一下本单元我们都学习了哪些知识呢？（老师要有定向性的指导学生翻书看哪一页哪一道题，这样才更有利于学生找到知识。
）学生看书梳理知识，在草稿本上记录。
师：梳理知识后，在小组内交流补充。
汇报一下自己小组的结果。
（指定一人汇报，一人记录）抽一小组上台汇报，再全班集体补充。
师：今天我们先来复习一下一位数乘两位数、三位数的口算、估算和笔算。
下节课我们再复习解决问题。
（通过学生回顾梳理知识，掌握整理知识的技巧，使学生对本单元的知识形成系统的网络，从而有效的达到知识的复习巩固。
）二、合作探究新知师：你能列出算式并口算出来吗？（出示习题)（一）口算（先出题，让学生列式子，自己口算）（1）5个１０的和是多少？生：１０×5＝5０师：你能分享一下你是怎么计算的吗？（根据学生的回答课件出示整十数乘一位数的算法：口算一位数乘整十数时，可以先把整十数看作几个十，再乘一位数，积得几十，结果就是几十；也可以先用整十数与一位数相乘，再在乘积的末尾添上1个0。
）（2）4个400的和是多少？生：４００×4＝１6００（学生分享算法后，教师出示整百数乘一位数的算法：口算一位数乘整百数，先用一位数与整百数百位上的数相乘，再在积的末尾添上２个０.）（3）13的2倍是多少？生：1３×２＝2６（学生分享算法后，教师出示一位数乘两位数的口算算法）。
三年级上册数学教学设计-整理与复习-北师大版
三年级上册数学教学设计-整理与复习-北师大版一、教学内容及目标本次教学的内容为三年级上册数学，旨在通过整理与复习，加深学生对数学知识的理解和巩固，提高学生数学解题的能力和思维能力。
具体教学目标如下：•回顾数的认识（正数、零、负数）•加减法口算练习•三位数的简单加减法•几秒钟前几秒钟后二、教学环节2.1 热身环节在开始正式课程之前，可以考虑进行一些热身活动，以帮助学生放松身心，调整状态。
例如，数学歌曲或舞蹈，口算比赛等。
2.2 复习与辅导接下来的环节是对数学知识的复习和辅导。
可以采用以下方式进行：2.2.1 讲解与演示老师可以通过演示或者动手实验等方式，直观地让学生感受数学知识的本质，使学生在学习中更加轻松愉悦。
例如，拿出数学工具，展示算法步骤，解释他们之间的联系。
2.2.2 练习老师可以布置练习题，让学生进行时间有限的练习，以提高学生的应试能力和思维能力。
将课堂所学的知识转化为练习题，让学生巩固数学知识，表达想法，提升技巧。
2.2.3 评估学习成果老师可以通过小测试或者评估，对学生的学习成果进行评估。
比如，老师和学生们一起完成五道数学题目，然后复习正确答案，从而发现错误，加深记忆，完善技巧。
2.3 课程总结在课程结束前，老师可以进行课程总结，帮助学生回顾所学内容，加深记忆，巩固知识点。
老师也可以发扬学生的主动性，抛出提问，鼓励学生反思。
三、教学方法及注意事项为了达到良好的教学效果，我们需要注意以下几个方面：3.1 创设互动、友好的氛围在教学过程中课，作为老师和学生的交流非常重要。
老师应该有足够的耐心和亲和力，引导学生思考并表达出自己的想法。
同时，老师应建立良好的师生关系，帮助每个学生克服自己的困难和疑惑。
3.2 灵活采用不同的教学方法在教学的过程中，老师应根据具体情况采用不同的教学方法，以增加学生的兴趣和参与度。
可以采用小组讨论、课堂竞赛、游戏学习等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
3.3 激发学生的学习热情教学过程中，老师应该通过激发学生的学习热情，调动学生的积极性，提高学生的学习能力。
三年级上数学教学设计-整理和复习-北师大版
三年级上数学教学设计：整理和复习北师大版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对三年级上册的数学知识有一个全面的掌握，包括数字的认识、加减法、乘除法初步、几何图形、时间等基本概念。
2. 过程与方法：通过整理和复习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学内容1. 数字的认识：复习数字的读写、大小比较、排列等。
2. 加减法：复习基本的加减法运算，包括进位加和退位减。
3. 乘除法初步：复习乘法口诀，理解乘除法的基本概念。
4. 几何图形：复习基本的几何图形，如长方形、正方形、圆形等。
5. 时间：复习时间的概念，包括时分秒的认识、时间的计算等。
教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算、乘法口诀的掌握，几何图形的认识。
2. 教学难点：加减法的进位加和退位减，乘除法的基本概念，时间的计算。
教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习本、计算器、画图工具等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
2. 复习：按章节顺序，逐一复习教科书中的内容。
3. 练习：通过练习题，检验学生的学习效果。
4. 讨论：分组讨论，解决练习中的问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固复习内容。
板书设计1. 章节清晰地标明每个章节的。
2. 重点内容：用不同颜色的粉笔，突出显示重点内容。
3. 图表和示例：用图表和示例，直观地展示数学概念和计算方法。
作业设计1. 基础练习：巩固基本的数学知识。
2. 提高练习：提高学生的数学思维能力。
3. 拓展练习：拓展学生的数学知识面。
课后反思1. 教学效果：评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，吸引学生注意力的关键。
可以通过数学故事、生活实例或者有趣的数学问题来导入新课。
例如，可以讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间计算的思考，从而导入到时间的复习。
最新西师版小学数学六年级上册第10课时整理与复习(2)公开课教学设计
第二单元圆第10课时整理与复习（2）教科书第26页第21.知识与技能：进一步掌握圆的有关知识，能灵活运用圆的周长和面积的有关知2.过程与方法：经过知识的条理化和系统化的训练，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：经过知识的条理化和系统化的训练，提高解决实际问题的【教学过程】上一节课我们对圆的知识进行了整理和复习。
你能解决下面这些问题吗？(列式计算)1．求圆的周长：①r=5cm ②d=2cm。
2．求圆的面积：①r=1cm ②d=10cm③C=12.56cm(抽两个同学说说为什么这样做)第③题求出的面积是12.56cm2，周长是12.56cm，说明这个圆的面积和周长是相等的？对不对？为什么？3.通过刚才的练习，可以看出同学们对利用公式求圆的周长和面积的知识掌握得比较好了。
今天，我们要在前面复习的基础上，综合应用圆的相关知识来解决实际问题。
1.同学们，既然是解决实际问题，在实际生活中哪些地方用到了圆的知识呢？你2.出示第2思考：①想一想：要解决这些问题就需要用到哪些知识？②请大家独立尝试将这些问题解决出来。
3.反馈：你解决的是哪个问题，能说说你每一步所求的是什么？(全班判断正误)问题一：第1个问题要用到圆周长的知识，求需要多长的铁丝就是圆的周长与接头处的长度的和，列式计算： 3.14×50＋4＝161(cm)问题二：第2个问题要用到圆面积的知识，求至少需要多少平方厘米的木板就是求圆的面积。
列式计算：3.14×502＝7850(cm2)4.小结：同学们，刚才通过第2题的解决过程，你觉得解决实际问题时，它的思考方法是怎样的呢?刚才同学们总结出了解决实际问题的思路，下面我们就应用这种思路进一步解决一些实际问题。
1.草地的木桩上栓了一只羊，绳子长4米，这只羊最多能吃多少平方米的草？3.14×42＝50.24(m2)2.有一种火车头，它的主动轮的半径是0.75米，如果每分钟转360圈，这个火车头每小时行多少千米？(得数保留整数)3.14×0.75×2×360×60÷1000＝101.736(米)≈102米3.把一张边长为4分米的正方形纸剪成一个面积最大的圆，那么四周剩下的纸的面积是多少平方分米？42－3.14×(4÷2)2＝3.44(平方分米)4.农家小园里修起了直径是10米的小池，现在准备在小池的周围建一条宽1米的走道，这条走道的面积是多少平方米？10÷2＝5(米)3.14×［(5＋1)2－52］＝34.54(平方米)5.小王在一张长6.28分米，宽4分米的长方形铁皮上，截取半径为1分米的圆铁片，最多能截多少个？1×2＝2(米) 4÷2＝2(个)6.28÷2≈3(个) 2×3＝6(个)6.下图把一个圆形纸片等分成若干份后，剪开拼成一个宽等于半径，面积不变的近似长方形。
三年级上册数学教案-第10课时整理和复习人教版新课标
三年级上册数学教案第10课时整理和复习人教版新课标今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——第10课时整理和复习，这一课时主要是对前面学过的内容进行整理和复习，从而加深学生对知识的理解和运用。
一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习三年级上册的数学知识点，包括整数、分数、几何图形、计量单位、时间和日期等。
通过复习，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识，提高他们的数学素养。
二、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握三年级上册的数学知识点；2. 培养学生独立思考、自主学习的能力；3. 提高学生解决问题的能力，使他们能灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：巩固和掌握三年级上册的数学知识点。
难点：将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生回顾和思考所学知识。
例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出本节课的复习内容。
2. 知识梳理（10分钟）引导学生回顾整数、分数、几何图形、计量单位、时间和日期等知识点，通过板书和课件展示，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的例题，让学生独立思考和解答。
例如：“小明有20个球，他想把这些球平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个球？”通过讲解和讨论，使学生掌握解题思路和方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列分数的和：（2/3 + 1/4）、（5/6 1/2）、（3/5 × 4/7）。
”通过练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的复习知识点，如整数、分数、几何图形等，以及重点公式和概念。
通过板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。
西师版三年级数学上册《整理与复习》教学设计
《整理与复习》教学设计
教学内容
教科书第42页第1，2题及相应的练习。
教学目标
1．沟通本单元所学知识的联系，提高学生对两、三位数乘一位数乘法计算方法的掌握水平，促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。
2．经历整理与复习两、三位数乘一位数乘法的过程，初步学习一些数学知识整理的方法，养成自觉整理的意识和习惯。
3.在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功体验。
教学过程
一、整理两、三位数乘一位数的口算
口算。
60×4=2×300=80×7=500×6=7×400=
120×3=3×110=7×14=6×210=5×15=
二、整理两、三位数乘一位数的估算
估算。
367×7607×4410×3
学生估算出结果以后，要求学生说一说估算方法，然后板书估算的方法是：
把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
能举个例说一说你是怎样估算的吗？
这三道题都用了估算的方法，你们估算的结果是一样的吗？有没有不一样的结果呢？
这些估算结果谁对呢？
你认为哪个估算的结果更接近准确值呢？
三、整理两、三位数乘一位数的笔算
出示整理与复习第1题，要求学生笔算出结果后，再说笔算方法。
学生比较后回答。
整理与复习第2题。
让学生不计算直接连线，要求学生说一说为什么这样连，通过这道题的练习，明白了什么？
四、巩固练习
练习八第2，4题。
完成后集体订正。
五、课堂小结。
三年级上数学教学设计-整理和复习-北师大版
三年级上数学教学设计整理和复习北师大版在上一节课中，我们学习了整理和复习的内容，主要涉及到数据收集、整理和表述的方法。
本节课我们将进一步巩固这些知识，提高学生收集、整理、描述数据的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元《整理和复习》的章节内容。
具体包括：1. 数据的收集：通过调查、实验、查阅资料等方法收集数据；2. 数据的整理：利用图表、统计表等方式对数据进行整理和归类；3. 数据的表述：运用数学语言描述数据的特征和规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握数据收集、整理和表述的基本方法；2. 能够运用图表、统计表等方式对数据进行整理和分析；3. 培养学生的合作意识、数据观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数据的整理和分析方法，如何从数据中发现规律。
教学重点：数据的收集、整理和表述方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：调查表、统计表、数学书、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在生活中遇到过需要收集和整理数据的情况，引导学生认识到数据整理的重要性。
2. 讲解教材内容：按照教材章节，讲解数据收集、整理和表述的方法，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生运用数据收集、整理和表述的方法进行解答。
4. 随堂练习：出示练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行数据收集和整理的实践活动，分享成果，互相交流。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 数据收集的方法：调查、实验、查阅资料等；2. 数据整理的方法：图表、统计表等；3. 数据表述的方法：数学语言描述数据的特征和规律。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，收集并整理一组家庭用水数据，描述数据的特征和规律。
2. 答案：学生作业答案应包括数据的收集方法、整理方法和表述内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课内容的掌握情况；2. 教学过程中是否存在不足，如何改进；3. 对学生的评价和反馈。
三年级上数学教案-整理与复习2-西师大版秋
三年级上数学教案整理与复习2 西师大版秋今天我们要复习的是三年级上数学的第二单元，主要内容有：认识加法和减法，以及它们的运算规则；解决简单的实际问题。
通过复习，我希望学生们能够巩固加减法的运算技巧，提高解决实际问题的能力。
一、教学内容1. 加法：加法的定义，加法的基本运算规则，以及加法的实际应用。
2. 减法：减法的定义，减法的基本运算规则，以及减法的实际应用。
3. 加减法的运算顺序：在解决实际问题时，如何确定先进行加法还是减法运算。
二、教学目标1. 熟练掌握加法和减法的运算规则。
2. 能够解决简单的实际问题，如购物问题、分配问题等。
三、教学难点与重点本节课的重点是加减法的运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。
难点在于如何引导学生理解加减法的运算顺序，以及在解决实际问题时，如何将问题转化为数学运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写出一个实际问题，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后我会让学生们尝试解决这个问题，引出加法的概念。
3. 复习：在讲解完加法之后，我会复习减法的运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。
同样，我会用例题来说明，并让学生们随堂练习。
4. 练习：我会出一系列练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
我会及时批改学生的答案，并给予反馈。
六、板书设计我会在黑板上设计一些关键词和公式，帮助学生们记忆和理解。
例如，加法的运算规则、减法的运算规则、加减法的运算顺序等。
七、作业设计我会出一系列作业题，让学生们回家后进行练习。
这些题目会涵盖今天所学的知识，包括加法和减法的运算规则，以及解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了所学的知识。
如果发现有学生没有掌握，我会个别辅导他们，确保他们能够跟上进度。
4.4整理与复习(教案)三年级上册数学西师大版
4.4整理与复习（教案）三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固所学知识，形成系统化、结构化的知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 对本册教材所学知识进行梳理，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等方面。
2. 对重点知识进行讲解和练习，巩固学生的基础知识。
3. 对难点知识进行讲解和练习，提高学生的解决问题的能力。
4. 对学习方法进行总结和交流，提高学生的学习效率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握本册教材的基本知识和技能，形成系统化、结构化的知识体系。
2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、练习题、评价表等。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册教材所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：对重点知识进行讲解，让学生理解和掌握知识要点。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 讨论与交流：让学生进行小组讨论和交流，分享学习心得和经验。
5. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的进步和优点，指出学生的不足和需要改进的地方。
六、板书设计1. 教学内容的框架和结构，突出重点知识。
2. 教学过程的步骤和安排，清晰明了。
3. 练习题和答案，方便学生参考和复习。
七、作业设计1. 基础题：巩固学生的基础知识，培养学生的基本技能。
2. 提高题：提高学生的解决问题的能力，培养学生的思维水平。
3. 综合题：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合运用能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何。
人教版三年级数学上册配套教案：第10课时_整理和复习【精品】
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第75页。
【教学目标】1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。
5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。
难点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
【教学过程】一、回忆再现，整理知识教师活动：教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就进行这一部分的整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、课堂交流，归纳整理教师活动：1.理清脉络，整理复习。
（1）出示学习要求：①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难，容易出错？③你还有什么问题？（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。
学生活动：学生回忆整理，小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式：第一种：2.激发兴趣，合作交流。
（1）出示题目。
（课件出示教材第75页第2题题目）（2）分析问题，选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。
板书：估算、口算、笔算。
（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出。
全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。
（4）基本练习，巩固方法。
三年级上册数学第10课时 笔算乘法-整理和复习教案
第6单元多位数乘一位数第10课时整理和复习【教学内容】教材第75页。
【教学目标】1.通过整理和回顾本单元的知识；在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法；进一步提高计算能力。
3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络；进行分类归纳；学会有序整理的学习方法；提高学习能力。
5.渗透生活中处处有数学的观念；并通过解决实际问题；增强应用数学的意识；感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点；系统掌握多位数乘一位数的计算方法；能熟练进行计算；并能应用知识解决实际问题。
难点；培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
【教学过程】一、回忆再现；整理知识教师活动；教师；回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就来进行这一部分的整理和复习。
（板书课题；整理和复习）二、课堂交流；归纳整理教师活动；1.理清脉络；整理复习。
（1）出示学习要求；①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难；容易出错？③你还有什么问题？（2）让学生围绕这些问题；先自行进行归纳整理；再将归纳的情况；在小组内交流；小组长做好记录。
学生活动；学生回忆整理；小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式；第一种；2.激发兴趣；合作交流。
（1）出示题目。
（课件出示教材第75页第2题题目）（2）分析问题；选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流；各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师；在生活中；只需要知道大概结果或无法求得准确结果时；可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大；又需要知道准确结果时就用笔算。
板书；估算、口算、笔算。
（3）组织讨论；你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想；再和小组内的同学交流；统一意见后罗列出来。
全班交流；在学生说一些关键问题时教师适时指导。
（4）基本练习；巩固方法。
西师版数学三年级上册全册教案
衔接内容、四则混合运算第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
教学难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备展示台展示例1、例2情境图。
教学过程一、情景导入1、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
练习一第7页第1题。
第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
人教版三年级数学上册配套教案：第10课时_整理和复习【精品】
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第75页。
【教学目标】1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。
5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。
难点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
【教学过程】一、回忆再现，整理知识教师活动：教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就进行这一部分的整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、课堂交流，归纳整理教师活动：1.理清脉络，整理复习。
（1）出示学习要求：①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难，容易出错？③你还有什么问题？（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。
学生活动：学生回忆整理，小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式：第一种：2.激发兴趣，合作交流。
（1）出示题目。
（课件出示教材第75页第2题题目）（2）分析问题，选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。
板书：估算、口算、笔算。
（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出。
全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。
（4）基本练习，巩固方法。
人教版三年级数学上册配套教案：第10课时_整理和复习【精品】
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第75页。
【教学目标】1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。
5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。
难点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
【教学过程】一、回忆再现，整理知识教师活动：教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就进行这一部分的整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、课堂交流，归纳整理教师活动：1.理清脉络，整理复习。
（1）出示学习要求：①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难，容易出错？③你还有什么问题？（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。
学生活动：学生回忆整理，小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式：第一种：2.激发兴趣，合作交流。
（1）出示题目。
（课件出示教材第75页第2题题目）（2）分析问题，选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。
板书：估算、口算、笔算。
（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出。
全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。
（4）基本练习，巩固方法。
人教版三年级数学上册配套教案：第10课时_整理和复习【精品】
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第75页。
【教学目标】1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。
4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。
5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。
难点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。
【教学过程】一、回忆再现，整理知识教师活动：教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就进行这一部分的整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、课堂交流，归纳整理教师活动：1.理清脉络，整理复习。
（1）出示学习要求：①这一单元我们学习了哪些内容？②你认为哪些内容比较难，容易出错？③你还有什么问题？（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。
学生活动：学生回忆整理，小组讨论交流。
学生可能会出现不同的整理方式：第一种：2.激发兴趣，合作交流。
（1）出示题目。
（课件出示教材第75页第2题题目）（2）分析问题，选择算法。
①请同学们先根据题目列出算式。
②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。
教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。
板书：估算、口算、笔算。
（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出。
全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。
（4）基本练习，巩固方法。
2022年西师大版三上《整理与复习》教案精品
7、整理与复习教学内容：教材55---57页整理和复习练习十四教学提示：教材通过回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平，在学生回顾整理的基础上，对两位数除以一位数的除法的计算方法及其应用，进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强结合具体情况，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题的能力。
教师在指导学生练习时充分发挥学生的主观能动性，让学生通过计算、讨论、交流等多种形式完成练习任务。
感受数学来源于生活服务于生活的意义。
教学目标：1.知识与技能：梳理、巩固两位数除以一位数的除法知识，进一步培养学生的计算能力。
2.过程与方法：通过形式多样的练习，加深学生运用所学的知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：通过对两位数除以一位数的除法的基础知识的练习，解决较简单的问题。
难点：运用两位数除以一位数的知识解决复杂的实际问题。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：答题纸、小白板一张教学过程：（一）新课导入师：本单元的教学内容已经接近尾声，大家迅速把本单元的内容浏览一下，并把这一单元的知识点，整理在答题纸上。
生：浏览教材，整理知识点，教师巡视。
师：在小组内交流一下所整理的知识点，互相补充一下。
每组推选一位同学汇报。
生：汇报整理结果。
生：两位数除以一位数的口算和估算。
估算时把被除数看作相近的整十数来估算。
生：两位数除以一位数的笔算。
先用除数去除被除数十位上的数，如果有余数，（余数一定要比除数小）就把余数和个位上的数合并后继续除，生：探索规律，前一个数和后一个数存在倍数关系。
生：解决问题时根据具体情况采用“进一法”“去尾法”。
师：同学们整理的都很细致，我们再进一步把这些知识分类整理练习。
设计意图：通过学生自己整理本单元的主要内容，激发学生整理的兴趣，培养学生动手、动脑的能力，明确本节的任务。
（二）探究新知1.出示56页练习十四的第1题。
学生以“接龙”的形式进行口算，并说一说口算的过程方法。
西师版三年级数学上册第2单元 一位数乘两、三位数的乘法第10课时 解决问题(1)
一共收了多少千克苹果吗？
把这些苹果装了9 箱后还剩328千克。
每箱苹果 60千克。
9×60+328=868（千克）
答：李叔叔家一共收了868千克苹果。
小结
解决问题的秘诀就是
理清事物间的数量关系
总结
本节课你有什 么收获？说给 大家听一听。
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 10 课时 解 决 问 题（1）
练一练
学校小会议室主席台可以坐6人， 台下可以坐45人，一共可以坐多少人？
总人数=台上的人数+台下的人数 6+45=51（人）
答：一共可以坐51人。
学校会议室可以坐多少人？
总人数=台上人数+台下人数
9×13=117(人) 117+6=123（人）
答：学校会议室一共可以坐123人。
• 想一想： • 这个问题是怎样解决的？
还剩的牛奶 = 一共的牛奶 - 领走的牛奶
45×6=270（盒） 400-270=130（盒） 答：还剩130盒牛奶。
总的体重 = 妈妈的体重 + 5只宝宝的体重
248kg
118kg
26×5=130（kg）
帮帮忙
3
新西师版小学数学三年级上册第10课时整理与复习公开课优质课教学设计
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第10课时整理与复习【教学内容】教材第30~32页内容。
【教学目标】1.经历整理与复习一位数乘两位数、三位数乘法的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养学生整理知识的意识和良好习惯。
2.沟通本单元知识点之间的联系，进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力，促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。
【重点难点】重点：沟通本单元知识点之间的联系，进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力，促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。
难点：进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力。
【教学过程】一、回忆学习过程，尝试用自己喜欢的方法整理知识1.直入课题，板书：整理与复习。
2.回忆：这个单元，我们主要学习了哪些内容？你能选择自己喜欢的方式把这些知识整理成一个系统吗？3.学生独立尝试整理知识。
4.形成本单元知识网络，沟通内在联系。
（1）学生展示自己的整理方法，教师对网格图整理法、知识树整理法、统计表整理法等进行点评，对学生的亮点要及时表扬，对于三年级的学生来说，整理时可能不完整，甚至有错误，教师要及时纠正错误，对没有出现的整理方法教师可以补充。
（2）你认为本单元的哪些知识之间有很紧密的联系，或者说，哪个知识点是另一个知识点的基础？二、复习一位数乘两位数、三位数的口算1.出示教材第30页第1题，让学生独立完成。
2.说一说你是怎样口算的。
3.师生共同总结方法。
4.完成练习七第1题，集体订正。
三、复习一位数乘两位数、三位数的估算1.测出自己1分钟脉搏的跳动次数，估计一下，5分钟你的脉搏大约跳多少下？并写出算式。
2.根据自己平时一分钟跳绳的数目，估计一下，8分钟你大约跳绳多少下？并写出算式。
3.师生共同小结估算的方法。
4.完成练习七第4题，集体订正。
四、复习一位数乘两位数、三位数的笔算1.学生独立完成第30页第2题。
2.针对难点：说一说计算607×4和410×3时，你是怎样计算的。
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第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法
第10课时整理与复习
【教学内容】
教材第30~32页内容。
【教学目标】
1.经历整理与复习一位数乘两位数、三位数乘法的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养学生整理知识的意识和良好习惯。
2.沟通本单元知识点之间的联系，进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力，促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。
【重点难点】
重点：沟通本单元知识点之间的联系，进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力，促进学生乘法运算认知结构的发展和
完善。
难点：进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力。
【教学过程】
一、回忆学习过程，尝试用自己喜欢的方法整理知识
1.直入课题，板书：整理与复习。
2.回忆：这个单元，我们主要学习了哪些内容？你能选择自己喜欢的方式把这些知识整理成一个系统吗？
3.学生独立尝试整理知识。
4.形成本单元知识网络，沟通内在联系。
（1）学生展示自己的整理方法，教师对网格图整理法、知识树整理法、统计表整理法等进行点评，对学生的亮点要及时表扬，对于三年级的学生来说，整理时可能不完整，甚至有错误，教师要及时纠正错误，对没有出现的整理方法教师可以补充。
（2）你认为本单元的哪些知识之间有很紧密的联系，或者说，哪个知识点是另一个知识点的基础？
二、复习一位数乘两位数、三位数的口算
1.出示教材第30页第1题，让学生独立完成。
2.说一说你是怎样口算的。
3.师生共同总结方法。
4.完成练习七第1题，集体订正。
三、复习一位数乘两位数、三位数的估算
1.测出自己1分钟脉搏的跳动次数，估计一下，5分钟你的脉搏大约跳多少下？并写出算式。
2.根据自己平时一分钟跳绳的数目，估计一下，8分钟你大约跳绳多少下？并写出算式。
3.师生共同小结估算的方法。
4.完成练习七第4题，集体订正。
四、复习一位数乘两位数、三位数的笔算
1.学生独立完成第30页第2题。
2.针对难点：说一说计算607×4和410×3时，你是怎样计算的。
3.温馨提示：根据自己的经验，说一说在笔算一位数乘两位数、三位数时，哪些地方容易出错？你是怎样克服的。
4.师生共同总结一位数乘两位数、三位数的笔算方法。
5.学生独立完成练习七第2题，集体订正。
五、解决问题
1.解决问题时可以按“读—想—算—查”的步骤进行，其中“读”指的是什么？“想”指的是什么？“算”指的是什么？“查”指的是什么？
2.学生独立完成教材第30页第4题，并和同桌讨论，这三个问题之间有什么共同点，有什么不同点。
3.学生完成练习七第6题，注意引导学生提出有价值的数学问题。
六、总结全课
1.今天我们整理了哪些知识？
2.我们用到了哪些整理与复习的方法？
3.你认为自己在哪个知识点还需要加强练习？
【板书笔记】
【教学反思】
复习课比新授课更难把握，那么，在复习课中，要如何激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练呢？在本堂课的教学中，我力求从以下几方面进行突破：首先，以知识为主流，丝丝入扣。
作为一堂复习课，多媒体的演示和老师的评价仅仅是课堂中的串联形式，复习的内容才是课的实质。
这节课，为了更好地巩固本单元的知识，我把有关知识有机地、有序地分布在每一个环节中。
我让学生利用自己的方式进行知识梳理，让学生对这一单元的知识进行了一个总的整理。
然后，我根据学习内容的难易程度，做到了“半扶半放”，在解决问题的过程中，我巧妙地让学生从不同的角度观察思考，就会出现不同的解题结果，这样做，充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。
这节课，我呈现给学生的素材，尽量是学生较熟悉的日常真实活动情境。
在这里，把生活情境和数学知识密切联系起来，让他们去经历、去体验，真正感悟到数学知识来自生活，又服务于生活。